KAMPANYE / SOSIALISASISEKOLAH AMAN, SEHAT DAN RAMAH LINGKUNGAN

LOKALATIHSD 116253 SIDODADI20 nOVEMBER 2012

TUJUAN PROGRAM pelita asri

Komunitas/warga Sekolah dapat Menerapkan Perilaku /Praktek Hidup Bersih, Sehat dan Ramah Lingkungan pada Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Rumah

Implementasi PROGRAMPelatihan PSS dan PSRI untuk Guru Penyediaan Fasilitas dan Peralatan

Sekolah Sehat dan Ramah LingkunganAdvokasi dan Peningkatan Kapasitas Guru

dalam Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Kesehatan dan Lingkungan Hidup (Pembelajaran Tematik)

Mendukung Upaya Promosi dan Kampanye Sekolah Aman, Sehat dan Ramah Lingkungan

Pendidikan Kesehatan di Sekolah

HARAPAN :

ANAK TUMBUH DAN BERKEMBANG SECARA WAJAR JASMANI, MENTAL, SOSIAL DAN EMOSIONAL

TUJUAN :UNTUK MENINGKATKAN DERAJAT KESEHATAN DAN ADOPSI BUDAYA RAMAH LINGKUNGAN MELALUI PEMAHAMAN DAN PENGAMALAN GAYA HIDUP SEHAT DAN BUDAYA RAMAH LINGKUNGAN PESERTA DIDIK

UNTUK MEMBINA PESERTA DIDIK AGAR MEMILIKI SIKAP DAN PERILAKU HIDUP BERSIH, SEHAT, DAN

RAMAH LINGKUNGAN

Tujuan program Kesehatan dan lingkungan

Meningkatkan pengetahuan Komunitas Sekolah tentang Pendidikan Kesehatan dan Lingkungan Hidup

Menanamkan nilai dan sikap mental yang positif terhadap prinsip hidup sehat dan Budaya Ramah Lingkungan

Meningkatkan ketrampilan Komunitas Sekolah dalam melaksanakan hal yang berkaitan dengan Kesehatan dan Lingkungan Hidup

Membina dan Melakukan Upaya PERUBAHAN PERILAKU kebiasaan hidup sehat dan Ramah Lingkungan pada Komunitas Sekolah

Perbuatan atau tindakan, baik yang bersifat fisik yang dapat diamati maupun aktivitas mental

yang tak dapat diamati. Perilaku Fisik yang nyata (overt behavior)

merupakan tindakan sebagai perwujudan interaksi individu dengan lingkungannya yang dapat diamati. Selain perilaku fisik yang nyata

Aktivitas Mental (covert behavior), yaitu perilaku pada tingkat pemikiran yang berupa proses-proses tersembunyi dalam diri individu yang sering mempengaruhi perilakunya yang tampak (konsep diri)

PERILAKU (BEHAVIOR)

“Perubahan Perilaku merupakan upaya serta PROSES yang dilakukan secara sadar berdasarkan pengalaman ketika berinteraksi dengan lingkungan dan konsep diri.. “

Faktor perilaku merupakan faktor kedua terbesar yang pengaruhi status kesehatan (Blum)

PERUBAHAN PERILAKU

PROSES

Informasi atau Induksi (edukasi)Keyakinan terhadap Nilai (baru)Manfaat Perubahan PerilakuLingkungan (fisik dan non fisik)Pengalaman (experienced)Pembiasaan (Habituation)Dukungan /Dorongan serta Apresiasi

UNSUR – UNSUR PERUBAHAN PERILAKU

CTPS??

1. Perubahan Pengetahuan/kepercayaan (Knowledge)

2.Perubahan Sikap (Attitude)3. Perubahan Perilaku (Practice)

TAHAPAN DASAR PERUBAHAN PERILAKU

Kecenderungan terhadap sesuatu, cara pandang terhadap sesuatu, kesiapan mental dan sistem syaraf, yang

diorganisasikan melalui pengalaman, menimbulkan pengaruh langsung atau dinamis pada respons-respons seseorang terhadap semua objek dan situasi terkait,

kecenderungan yang bertahan lama, dipelajari untuk berperilaku dengan konsisten terhadap sekelompok objek, sistem evaluasi positif atau negatif yang awet, perasaan-perasaan emosional, dan kecenderungan tindakan pro atau kontra terhadap sebuah objek sosial.

SIKAP???

Menurut penelitian yang dilakukan oleh Edgar Dale (sekitar tahun 1950-an), efektivitas pembelajaran berbeda berdasarkan cara penyampaian pembelajaran. Metode-metode pembelajaran berkaitan erat dengan hasil pembelajaran. Temuan Dale ini, seperti digambarkan dalam Kerucut Pengalaman, menyatakan bahwa semakin abstrak pengalaman belajar yang dialami seseorang akan semakin sulit bagi yang bersangkutan untuk mengingatnya. Semakin konkret pengalaman belajar yang dialaminya, semakin kuat pelajaran tertanam dalam ingatannya.

Pengalaman sebagai Pembelajaran EfektifKERUCUT PENGALAMAN

Yang diingat/ Tingkatdipelajari keterlibatan

Verbal

Lihat gambar/ Visualdiagram

Terlibat

Berbuat

Sumber: Sheal, Peter R.(1989),How To Develop and Present Staff Training Courses London:Kogan Page Ltd.

Gambar 8

Mengerjakan hal yang nyata

Bermain peran

90% Melakukan simulasi

50% Terlibat dalam diskusi

70% Menyajikan / presentasi

30% Lihat video/f ilm

Lihat demonstrasi

10% Baca

20% Dengarkan

Murid pernah mendengar informasi kesehatan

Telah melihat poster dan spanduk ttg informasi kesehatan

Hanya sebatas hal tersebut. Belum sampai berfikir dan mendalami hal tsb.

Mungkin mereka berfikir hal tersebut adalah untuk orang lain bukan untuk dirinya (mereka)

Tahap Penyadaran

Peserta didik sudah tahu (belum paham) dan belum mengerti tentang proses. Contoh : Sudah mengetahui manfaat/kegunaan Cuci

Tangan pakai sabun tetapi belum tahu cara CTPS yang benar

Belum Mengerti Jenis-jenis Sampah serta Pemilahannya.

Tahap Persiapan

Peserta Didik sudah siap (mau) untuk berubah, tetapi butuh bantuan / dukungan serta PEMBELAJARAN untuk melaksanakan perubahan secara bertahap.

misalnya: Memberi informasi mengenai perlunya

menyiapkan tempat dan sarana untuk mencuci tangan di rumah..

Menginformasikan Tanda dan Gejala Diare agar peserta didik Memahami Bahaya Diare

Tahap Aksi

Peserta Didik butuh bantuan dan dukungan untuk terus melakukan Perilaku yang baik (PHBS). Contoh: Selalu menyiapkan air dan sabun di sekolah untuk

cuci tangan. Penjadwalan Jumat/Sabtu Bersih Program yang berkelanjutan mengenai Promosi /

Kampanye Mengenai PHBS di Sekolah, Revitalisasi UKS

Tahap Pemeliharaan/Pembiasaan

Komunikasi Perubahan Perilaku . .

Strategy KPP pada dasarnya mengarahkan/mengajak peserta didik untuk melakukan sesuatu perubahan ke arah Perilaku yang lebih baik dengan menggunakan Pendekatan Pembelajaran yang sesuai dan Terukur Sesuai Tingkatan Belajar

Penggunaan Methode Komunikasi bertujuan agar peserta didik dapat memilih dan menentukan pilihan, Menentukan pilihan membiasakan anak untuk menyuarakan Pendapat dan “berfikir kritis”

Penggunaan Strategy BCC Menggunakan 5 Unsur Dasar Komunikasi yang

Efektif (Komunikator, Pesan, Media, Timbal balik, Komunikan)

Lanjutan.. Menggunakan Methode Pendekatan

Pembelajaran ,Kurikulum Pembelajaran serta Situasi Belajar yang Sesuai agar peserta didik terlibat dalam diskusi, mengevaluasi, memilih dan menentukan untuk melakukan perubahan perilaku dalam situasi Pembelajaran yang Kondusif (PAKEM).

PENDIDIKAN KESEHATAN DAN LINGKUNGAN DI SEKOLAH PENGEMBANGAN KURIKULUM DAN

SILABUS PENDIDIKAN KESEHATAN DAN LINGKUNGAN HIDUP ???

METODE PEMBELAJARAN/TEKHNIK??EVALUASI PEMBELAJARAN??

Pengembangan Kurikulum Pendidikan Kesehatan dan Lingkungan

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu.

SILABUSSilabus adalah rencana pembelajaran

pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

Te r

im

a

ka s i h