laporan lesson study · laporan lesson study ... 7. teman-teman ppl iain sultan amai gorontalo 2019...

LAPORAN LESSON STUDY

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMP NEGERI 1 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

OLEH :

LISKAWATI BALIASI

NIM. 161012048

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SULTAN AMAI GORONTALO

2019

LAPORAN LESSON STUDY

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMP NEGERI 1 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Disusun Untuk Melengkapi Tugas dan

Memenuhi Syarat Mata Kuliah

Praktik Pengalaman Lapangan

OLEH :

LISKAWATI BALIASI

NIM. 161012048

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SULTAN AMAI GORONTALO

2019

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan

karunia-Nya sehingga selaku penulis, kami dapat menyelesaikan laporan hasil PPL

(Praktik Pengalaman Lapangan) di SMP Negeri1 LimbotoKabupaten Gorontalo,

sesuai dengan apa yang diharapkan. Shalawat dan salam, senantiasa tercurahkan pada

junjungan Nabi Muhammad SAW. Semoga syafa’at beliau senantiasa sampai kepada

kita semua selaku umatnya.

Tujuan dari penyusunan laporan ini yaitu untuk mendeskripsikan kegiatan

Praktik Pengalaman Lapangan yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Limboto,

Kabupaten Gorontalo pada tahun ajaran 2019.

Pelaksanaan PPL ini banyak memberikan pengalaman bagi kami mahasiswa.

Baik pengalaman mengajar, pengalaman menjadi tenaga kependidikan, pelatihan dan

pengembangan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam

memecahkan masalah.

Dalam penyusunan laporan ini, tidak sedikit hambatan yang dihadapi. Namun

penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan laporan ini tidak lain berkat

bantuan, dorongan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan banyak

terima kasih pada semua pihak yang telah berperan serta dalam penyusunan laporan

ini sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.Dalam penyusunan

laporan ini tentunya masih banyak kekurangan dan kesalahan, sehingganya kritik dan

saran yang konstruktif dari pembaca sangat diharapkan untuk perbaikan dan

penyempurnaan laporan ini kedepannya.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-

besarnya atas segala bantuan dan bimbingannya kepada:

1. Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa yang telah memeberikan limpahan rahmat

dan karunianya.

2. Orang tua yang selalu mendoakan dan memberikan semangat kepada kami.

3. Kepala SMP Negeri1 Limboto yang telah memberikan dukungan moral maupun

materi pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.

4. Guru pamong yang senantiasa membina dan mengarahkan kami di SMP Negeri1

Limboto

5. Seluruh Staf Guru serta staf tata usaha di SMP Negeri 3 Limboto

6. Peserta didik SMP Negeri1 Limboto yang selalu penuh semangat mengikuti

program PPL

7. Teman-teman PPL IAIN Sultan Amai Gorontalo 2019 di SMP Negeri1 Limboto

8. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya program PPL di SMP Negeri1

Limboto

Gorontalo, 20 Desember 2019

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL LUAR ...........................................................................i

HALAMAN SAMPUL DALAM ........................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................iii

KATA PENGANTAR .........................................................................................iv

DAFTAR ISI ........................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................1

1.1 Latar Belakang ...............................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................................4

1.3 Tujuan ............................................................................................................4

1.4 Manfaat ..........................................................................................................5

BAB II PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN..........6

2.1 Perencanaan Pembelajaran .............................................................................6

2.2 Pelaksanaan Proses Pembelajaran ..................................................................8

2.3 Refleksi Pembelajaran....................................................................................9

BAB III PENUTUP .............................................................................................11

3.1 Kesimpulan ....................................................................................................11

3.2 Saran ..............................................................................................................12

Lampiran-Lampiran ...........................................................................................

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Lesson Study)

2. Instrument Evaluasi Pembelajaran

3. Media, Materi, dan Bahan Ajar yang mendukung pelaksanaan Lesson Study

4. Foto-foto kegiatan Praktik Lesson Study

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktik pengalaman lapangan (PPL) adalah mata kuliah intrakurikuler

aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar ke dalam program pelatihan

untuk mempersiapkan mahasiswa agar memiliki kemampuan dan keterampilan

keguruan, pelaksanaan kegiatan administrasi pedidikan, penelitian kependidikan dan

pengabdian kependidikan. Praktik pengalaman lapangan terpadu (PPL) adalah suatu

kegiatan yang dikombinasikan dan diimplementasikan oleh mahasiswa dikehidupan

nyata, baik di sekitar lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat.

Hal ini didasari oleh pembekalan yang diikuti oleh mahasiswa selama dua hari

mulai dari tanggal 22-23 Oktober yang didapati dibangku perkuliahan sebelum terjun

langsung kelapangan, guna untuk mendapatkan bekal apa yang akan

mahasiswabawah dan lakukan ketika berkecimpung di dunia pendidikan maupun di

lingkungan masyarakat. Praktik pengalaman lapangan ini dilakukan yang didalamnya

terdiri dari 3 element: Kegiatan Praktik mengajar, Kegiatan pengabdian

kependidikan, dan Penelitian kependidikan. Dalam hal ini 3 element tersebut

dilakukan saat pagi sampai jam pulang sekolah yang telah di tentukan yaitu dari jam

07-15-15.00 di dalam dunia pendidikan.

Dalam dunia pendidikan mahasiswa melakukan praktik mengajar sesuai

dengan bidang jurusan masing-masing, sekaligus melakukan pengabdian

kependidikan serta penelitian kependidikan.Praktik mengajar ini dilakukan oleh

setiap individu sebanyak 8 kali pertemuan, selama 2 bulan di sekolah yang

ditempatinya.Begitu pun dengan pengabdian kependidikan, pengabdian kependidikan

yang dimaksud adalah mengabdikan diri di sekolah dan melaksanakan

kegiatankurikuler dan ekstra kulikuler serta membantu penataan administrasi

sekolah.Tidak hanya di dunia pendidikan, mahasiswa juga harus membagi waktu

untuk melakukan kegiatan atau melanjutkan program ekstra kulikulerdisiang ataupun

disore hari, yaitu mengajarkan baca al-Qur’an.

Pada dasarnya sebelum melakukan ataupun memulai sebuah kegiatan di

sekolah, mahasiswa PPL melakukan observasi lapangan selama 2 hariuntuk

mendapatkan informasi dan mengenali sekitar lingkungan sekolah.Setelah melakukan

observasi lapangan, mahasiswa PPL menyusun rencana program pembelajaran dan

penetapan program kerja yang akan di lanjutkan di sekolah, serta melaksanakan

program PPL dengan baik.

Pelaksanaan program PPL ini tentulah banyak memberikan sebuah pelajaran

dan pengalaman yang sangat berharga. Di samping itu, adanya program PPL ini juga

melatih dan mengasah kompetensi pedagogik, sosial, kepribadian, dan kompetensi

profesional seorang mahasiswa yang akan menjadi calon guru di masa yang akan

datang. Sehingga calon guru sudah bisa menjadi pendidik yang profesional dan juga

mampu memahami situasi dan kondisi dalam berkecimpung di dunia pendidikan.

Adapun hasil obsevasi awal sebelum mengajar selama hari, yang pertama

saya temui adalah guru pemegang mata pelajaran khususnya Pendidikan Agama

Islam dan Budi Pekerti mempunyai rencana program pembelajaran (RPP). Jika

rencana program pembelajaran tidak ada maka secara otomatis proses pembelajaran

tidak akan berjalan sesuai dengan apa yang di inginkan. Pencapaian tujuannya tidak

akan tercapai dan permasalahan dalam mengajar tidak akan terselesaikan. Yang lebih

parahnya lagisebenarnya materi yang seharusnya sudah hampir selesai namun

kenyataannya masih di materi awal, ini disebabkan gurunya sering tidak masuk atau

tidak menjalankan apa yang sudah menjadi tanggung jawabnya. Maka sebelum

menjadi guru saya mengamati keadaan sekolah dan peserta didik yang akan diajarkan

agar nanti RPP akan berjalan dengan lancar sesuai dengan keadaan dan kondisi

peserta didik.1

1Observasi dilakukan pada tanggal 25 Oktober 2018 di SMP NEGERI 1 Limboto, pukul

09.00 dengan nara sumber Ibu Rafiqa Patamani, S.Ag

1. Proses Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan sebagai program pembelajaran memiliki beberapa pengertian

yang memiliki makna yang sama yaitu suatu proses mengelola, mengatur dan

merumuskan unsur-unsur pembelajaran seperti merumuskan tujuan, materi atau isi,

metode pembelajaran dan merumuskan evaluasi pembelajaran. Sedangkan

Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses aktivitas yang dilakukan secara tertata

dan teratur, berjalan secara logis dan sistematis mengikuti aturan-aturan yang telah

disepakati sebelumnya. Setiap kegiatan pembelajaran bukan merupakan proyeksi

keinginan dari guru secara sebelah pihak, akan tetapi merupakan perwujudan dari

berbagai keinginan yang dikemas dalam suatu kurikulum.

Proses pembelajaran berlangsung dengan suasana tertentu yakni didalamnya

terdapat proses belajar mengajar. Dalam situasi ini, terdapat faktor-faktor yang saling

berhubungan yaitu: tujuan pembelajaran, peserta didik yang belajar,guru yang

mengajar, bahan yang diajarkan, metode pembelajaran, alatbantu mengajar, prosedur

penilaian, dan situasi pengajaran. Dalamproses pengajaran tersebut, semua faktor

bergerak secara dinamisdalam suatu rangkaian yang terarah dalam rangka membawa

parapeserta didikuntuk mencapai tujuan pengajaran. Pengajaranmerupakan suatu pola

yang didalamnya tersusun suatu prosedur yangdirencanakan dan terarah serta

bertujuan. Dalam istilah lain,kegiatan pembelajaran terdiri dari: tahap perencanaan,

pelaksanaan implementasi, dan evaluasi.

2. Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran adalah operasionalisasi dari perencanaan

pembelajaran, sehingga tidak lepas dari perencanaan pengajaran ataupembelajaran

yang sudah dibuat. Oleh karenanyadalam pelaksanaannya akan sangat tergantung

pada perencanaan pengajaran sebagai operasionalisasi dari kurikulum itu sendiri.

Adapun evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan atau

membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran telah dicapai oleh

peserta didik.

3. Refleksi Pembelajaran

Refleksi pembelajaran adalah suatu komponen kegiatan yang dilaksanakan

setelah proses pembelajaran dengan tujuan untuk menilai dan mengamati apa yang

telah terjadi selama pembelajaran berlangsung.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa saja yang anda temukan dalam observasi?

2. Bagaimana proses perencanaan pembelajaran?

3. Apa saja penghambat pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi?

4. Bagaimana proses refleksidan revisi pembelajaran?

1.3 Tujuan

Praktik Pengalaman Lapangan ini bertujuan :

1. Tujuan Umum

Tujuan umum program Praktik Pengalaman Lapangan yaitu untuk

mengembangkan kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial

mahasiswa, dan mengaplikasikannya di dunia pendidikan. Serta dijadikannya

pelajaran sebagai pengalaman yang sangat berharga untuk masa depan nanti.

2. Tujuan khusus program Praktik Pengalaman Lapangan :

a. Menerapkan berbagai keterampilan dasar keguruan/kependidikan secara

utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya.

b. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi dan

akademik sekolah.

c. Menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatannya, dan

direfleksikan dalam perilakunya sehari-hari.

d. Terampil dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, administrasi sekolah,

kegiatan kependidikan dan penelitian kependidikan.

1.4 Manfaat

Manfaat program PPL, antara lain:

1. Bagi mahasiswa, kegiatan ini memberi pengalaman langsung untuk

mengembangkan keterampilannya menjalankan profesinya sesuai dengan bidang

keilmuannya, serta melatih berfikir kritis, kreatif, dan menggunakan prosedur

ilmiah dalam memecahkan masalah kependidikan.

2. Bagi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, kegiatan ini merupakan media untuk

mengaplikasikan teori-teori kependidikan dalam kegiatan nyata dilapangan dalam

usaha menyiapkan lulusan yang profesional dibidang kependidikan dan

pengajaran. Melalui kegiatan ini Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan juga

memperoleh umpan balik dan sekaligus dapat mengevaluasi diri dalam rangka

peningkatan kualitas pendidikan dan pembelajaran di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan.

3. Bagi Pemerintah dan masyarakat, melalui kegiatan ini dapat memperoleh

sumbangan berharga dalam bentuk partisipasi aktif mahasiswa dalam upaya

pengembangan kelembagaan dan akan memperoleh calon tenaga kependidikan

(guru) yang profesional.

BAB II

PELAKSANAAN LESSON STUDY

2.1 Perencanaan Pembelajaran

Sebelum kegiatan praktik mengajar di dalam kelas, maka ada beberapa hal

yang harus dipersiapkan guna mewujudkan pembelajaran yang terencana dan terarah.

Dalam hal ini perlu disusun sebuah perencanaan pembelajaran dengan mengkaji dan

menganalisis kalender Pendiidkan (Kalender Pendidikan terlampir) untuk mengetahui

perhitungan pekan efektif dalam satu semester.

Perhitungan pekan efektif pada setiap tahun ajaran baru sangat penting untuk

menentukan dan menyusun pembagian materi dalam satu tahun ajaran. Dalam

menentukan pekan efektif ada beberapa hal yang harus diperhatikan, di antaranya

adalah jumlah pekan tiap bulan dikurangi berapa pekan yang tidak efektif dalam satu

semester tiap bulannya.Rincian pekan efektif ini berfungsi bagi guru untuk menjadi

pedoman dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Adapun

Rincian pekan efektif sebagaimana terlampir.

Selain itu penyusunan Program Tahunan (Prota) mata pelajaran Pendidikan

Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX Tahun Ajaran 2019/2020 di SMPN 1

Limboto pada semester I (Satu ) materi pokok yang diajarkan meliputi : (1).Cara

berbakti dan taat kepada Orang Tua dan Guru (2). Ketentuan zakat(3) Memahami

ketentuan haji dan umrah (4) Meyakini berkembangnya Islam di Nusantara (5)

menunjukan perilaku cinta tanah air sebagai implementasi mempelajari sejarah

perkembangan Islam di Nusantara (6) Memahami sejarah perkembangan Islam.

Adapun Program Tahunan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013

sebagaimana terlampir.

Untuk merinci program tahunan di susunlah Program Semester (Prosem) pada

mata Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas IX yang berisi Kompetensi Inti

(KI), Kompetensi Dasar (KD), alokasi waktu, dan bulan.Adapun program semester

sebagaimana terlampir.

Setelah itu perlu disusun silabus pembelajaran yang merupakan pengulasan

dari Kompetensi Inti (KI) serta Kompetensi Dasar (KD) yang masuk ke dalam materi

pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian untuk penilaian hasil

belajar. Dapat juga dikaitkan dengan suatu rencana pembelajaran pada suatu mata

pelajaran tertentu yang berisi komponen-komponen penting, mulai dari Kompetensi

Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), meteri pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi

waktu hingga sumber belajar. Silabus sering kali dipakai sebagai pedoman atau

sumber utama untuk mengembangkan pembelajaran yang lebih lengkap, mulai dari

menyusun rencana pembelajaran hingga mengembangkan sistem penilaian hasil

belajar.Silabus pembelajaran sebagaimana terlampir.

Dalam praktek mengajar, maka harus disiapkan segala sesuatunya berkenaan

dengan materi yang akandiajarkan nantinya, baik segi penguasaan materi maupun

administrasi kelas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran selama pelaksanaan praktik

secara detail berada dalam lampiran.Dalam pembuatan RPP penulis menyusun

perangkat pembelajaran yakni perangkat untuk kelas IX-4 mata pelajaran Pendidikan

Agama Islam dan Budi Pekerti.Adapun materi pokok yang disusun dalam Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran hanya mencakup 3 materi yakni kelas IX (Sembilan)

tentang (1). Cara berbakti dan taat kepada orang tua dan guru (2) Memahami

ketentuan zakat (3) Memahami ketentuan ibadah haji dan umrah. Berikut ini uraian

singkat perencanaan pembelajaran :

1. PerencanaanLesson Study (Pertemuan Kesebelas)

Pada pertemuan kesebelas lanjutan dari RPP kelas IX materi pokok

DahsyatnyaKetentuan zakat dengan KD: (1)Melaksanakan zakat sesuai dengan

ketentuan syariat Islam,(2) Menunjukan perilaku taat dan peduli sebgai hikmah

dari ketentuan zakat, (3)Memahami Ketentuan Zakat,(4) Mempraktekkan

zakatdenganindikator pencapaian sebagai berikut:

a. Membiasakan melaksanakan zakat dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan

ketentuan syariat Islam

b. Membiasakan diri peduli terhadap sesama sebagai wujud melaksanakan

ketentuan zakat

c. Menjelaskan pengertian zakat

d. Menjelaskan syarat-syarat mengeluarkan zakat

e. Menjelaskan macam-macam zakat

f. Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakati baik zakat fitrah maupun zakat

mal

g. Menjelaskan waktu pelaksanaan zakat fitrah dan zakat mal

h. Menyebutkan dalil naqli tentang zakat

i. Menjelaskan orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal

j. Mempraktekkan pembagian zakat fitrah

k. Memprektekkan pembagian zakat mal

Dengan penyampaian materi menggunakan metode Scientific, Diskusi,

ceramah dan demonstrasi, guna menggali minat dan bakat siswa serta

menumbuhkan rasa percaya diri dan membangkitkan keberanian siswa dalam

mengungkapkan pendapat.Untuk menunjang proses pembelajaran penulis

menggunakan media pembelajaran dengan papan tulis dan LCD Proyektor, Vidio

dan gambar. guna membantu siswa dalam memahami materi.

Adapun sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar

menggunakan LKS/modul siswa sebagai sumber yang telah dimiliki siswa serta

mudah dipahami sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Sebagai evaluasi diakhir pertemuan untuk melihat dan menilai ketuntasan

belajar, maka dibutuhkan suatu instrumen evaluasi dalam bentuk pilihan ganda

dan juga praktek. Dalam kesempatan ini penulis menggunakan soal evaluasi

sebagaimana terlampir dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

2.2. Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Dalam melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1

Limboto seringkali rencana pembelajaran tidak selaras dengan kenyataan di dalam

kelas. Adapun pelaksanaan pembelajaran di kelas selama PPL berlangsung adalah:

1. Pelaksanaan Lesson Study (Pertemuan Kelima)

Pada pertemuan ini telah disiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

kelas IX materi pokok DahsyatnyaKetentuan zakat dengan KD:(1) Melaksanakan

zakat sesuai dengan ketentuan syariat Islam,(2) Menunjukan perilaku taat dan

peduli sebgai hikmah dari ketentuan zakat, (3) Memahami Ketentuan Zakat,(4)

Mempraktekkan zakat.

Untuk menunjang proses belajar mengajar maka digunakanlah media

pembelajaran Tanya jawab beserta diskusi, yang berisi tentang materi, pertanyaan

yang di dapat, jawaban dari pertanyaan tersebut, serta pada poin terahir menjawab

tugas.

Sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar ialah LCD

dan LKS terkait materi ajar untuk memperluas wawasan dan pengetahuan siswa.

Evalusi pembelajaran berlangsung pada jam-jam terakhir 15 menit sebelum

kegiatan belajar mengajar berakhir. Adapun instrumen evaluasiyang digunakan

adalah lembar penilaian pengetahuan berupamenjawab soal pilihan ganda yang di

sampaikan pada pertemuan pertama maupun pertemuan kedua. Adapun hasil

belajar yang dicapai ialah sebagaimana Terlampir.

Adapun sumber belajar yang akan digunakan dalam kegiatan belajar

mengajar ialah LKS/modul siswa dan literatur lain terkait materi ajar.

Sebagai kegiatan evaluasi akhir pembelajaran menggunakan instrumen

evaluasi lembar penilaian pengetahuan dengan soal pilihan ganda, instrumen

penilaian sebagaimana terlampir dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP).

2.3 Refleksi Pembelajaran

Sebagai kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar berupa

penilaian tertulis maupun lisan (umumnya tulisan) Refleksi pembelajaran disini

terkait dengan kekuatan dan kelemahan terhadap perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang telah dipraktikkan di lapangan.

Berikut paparan tentang Refleksi Pembelajaran 16 kali pertemuan selama tatap

muka pelaksanaan PPL, yaitu:

1. Refleksi Lesson Study (Pertemuan Kesebelas)

Kelebihan:

Penggunaan metode scientific, diskusi dalam kegiatan belajar mengajar

dapat berjalan dengan jangkauan materi yang luas, karena pembagian materi di

bahas perkelompok, sehingga terjadi proses diskusi yang baik dan juga banyak

ilmu yang didapat melalui diskusi.

Kelemahan:

Ketuntasan tiap materi belum bisa dijamin karena ketidak kondusifan

peserta didik dan kurang sadarnya minat peserta didik untuk belajar mandiri.

Selain itu juga pembahasan diskusi bisa meluas dan tak terarah serta memakan

waktu karena ada beberapa materi yang harus kembali diterangkan oleh

mahasiswa praktikan dan penyampaian materi menjadi dua kali lipat.

Solusi:

Penegasan materi dan batasan materi harus lebih kuat agar peserta didik

dapat berdiskusi sesuai cakupan materinya. Serta kontrol terhadap peserta didik

sangat diperlukan untuk meminimalisir kegaduhan-kegaduhan oleh beberapa

peserta didik yang bisa mengganggu konsentrasi belajar yang lain.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Program Praktik Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan wadah bagi

mahasiswa untuk memperoleh pengalaman belajar dan mengajar yang diperoleh

secara langsung tentunya akan meneguhkan dan memperlengkap ilmu dan

pengetahuan yang diperoleh selama masa kuliah. Melalaui kegiatan PPL ini

khususnya mahasiswa dapat mengaplikasikan kompetensi atau keahliannya dalam

bidang pembelajaran. Sehingganya dalam proses pembelajaran yang paling utama

adalah bagaimana seorang guru dapat merealisasikan dan mencerdaskan kehidupan

bangsa serta dapat membina peserta didik yang berakhlak mulia maka pemilihan

strategi dan metode haruslah tepat dan dapat menghasilkan perubahan yang baik

terhadap peserta didik itu sendiri melalui proses belajar mengajar. SMP Negeri1

Limboto merupakan salah satu sekolah rujukan yang memiliki peserta didik yang

sangat cakap dan cerdas sehingganya pembelajaran yang tidak membosankan perlu

dilakukan oleh guru, agar peserta didik sangat aktif dan antusias dalam menerima

materi pembelajaran yang diberikan guru. Keberhasilan suatu proses pembelajaran

ialah dapat dilihat pada hasil evaluasi peserta didik dan juga pada akhlaknya karena

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tidak hanya mementingkan ilmu

pengetahuan, tetapi yang terpenting adalah akhlaqul karimah peserta didik itu sendiri

dan dapat meningkatkan minat belaja peserta didik untuk menunjang mutu

pendidikan.

3.2 Saran

Berdasarkan hasil pandangan dan kesimpulan di atas, penulis untuk

menguraikan saran yang diharapakan dapat memberikan sumbangsi produktif bagi

praktisi pendidikan untuk peningkatan mutu pendidikan.Paraktik pengalaman

lapangan merupakan suatu program dalam pendidikan yamg terencana untuk melatih

calon guru menguasai kemampuan yang berkompetensi dan terintergrasi serta

menjadi guru yang profesinal bagi diri sendiri dan anak didik. Maka secara

sungguh;sungguh dalam melaksanakan kegiatan ini. Menjadi seorang guru

merupakan pekerjaan yang sangat mulia, karena tugasnya merubah akhlak dan

tingkah laku peserta didik kearah yang lebih baik serta memberi limu pengetahuan

kepada peserta didik.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 dan 2 : RPP dan Instrument Evaluasi Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P)

Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Limboto

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Ganjil

Materi Pokok : Ketentuan Zakat

Alokasi Waktu : 2Pertemuan (6 x 40 menit)

A KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam

sudut pandang/teori.

B.KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR

NO

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1. 1.8 Melaksanakan zakat sesuai

dengan ketentuan syariat Islam

1.8.1 Membiasakan melaksanakan

zakat dalam kehidupan

sehari-hari sesuai dengan

ketentuan syariat Islam

2 2.8Menunjukan perilaku taat dan

peduli sebgai hikmah dari

ketentuan zakat

2.8.1 Membiasakan diri peduli

terhadap sesama sebagai

wujud melaksanakan

ketentuan zakat

3. 3.8 Memahami Keteuan Zakat 3.8.1. Menjelaskan pengertian zakat

3.8.2. Menjelaskan syarat-syarat

mengeluarkan zakat

3.8.3. Menjelaskan macam-macam

zakat

3.8.4. Menyebutkan jenis harta

yang wajib dizakati baik

zakat fitrah maupun zakat

mal

3.8.5. Menjelaskan waktu

pelaksanaan zakat fitrah dan

zakat mal

3.8.6. Menyebutkan dalil naqli

tentang zakat

3.8.7. Menjelaskan orang yang

berhak menerima zakat fitrah

dan zakat mal

4. 4.8 Mempraktekkan zakat 4.8.1 Mempraktekkan pembagian

zakat fitrah

4.8.2 Memprektekkan pembagian

zakat mal

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melalui proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :

Menjelaskan pengertian zakat

Menjelaskan syarat-syarat mengeluarkan zakat

Menjelaskan macam-macam zakat

Menyebutkan jenis harta yang wajib dizakti baik zakat fitra maupun zakat mal

Menyebutkan dalil naqli tentang zakat

Menjelaskan orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal

D. MATERI PEMBELAJARAN:

Materi Reguler

Pertemuan Pertama

1. Pengetian zakat

2. Syarat-syarat zakat

3. Hukum mengeluarkan zakat

4. Macam-macam zakat

Pertemuan Kedua

1. Jenis-jenis harta yang wajib dizakati

2. Dalil tentang zakat

3. Orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat mal

4. Mempraktekkan pembagian zakat

Materi Remedial

a. Syarat-syarat zakat

b. Dalil tentng zakat

c.Jenis-jenis harta yang wajib dizakati

Materi Pengayaan

a. Hikmah mengeluarkan zakat

E . METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Inquri Discovery

Metode diskusi, drill

F. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media

a. Video Pembelajaran

b Gambar atau Video Materi pelajaran

2. Alat

a. Komputer

b. CD Projector

G . SUMBER BELAJAR a. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

b. Buku teks siswa PAI SMP Kelas IX

c. Buku lain yang Relevan dan memadai.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Mempersiapkan media/alat peragaan/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kartun (tulisan yang besar dan

mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan

multimedia berbasis ICT atau media lainnya)

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh

khidmat;

Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an

surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program

pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan denganmateri pokok bahasan.

Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan

tujuan yang akan dicapai.

Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa kelompok

10

Menit

2. Kegiatan Inti

Persiapan

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Guru menayangkan gambar atau materi melalui ICT dan siswa mengamati

Stimulasi/ Pemberian Ransangan

Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru, tentang hal-

hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap gambar dan

materi bahasan

20

Menit

No. Kegiatan Waktu

Identifikasi masalah

Guru membagikan sumber belajar yang menjadi acuan

untuk mempelajari materi yang akan dibahas

Secara berkelompok Peserta didik membuat beberapa pertanyaan/ masalah dan memilih salah satu pertanyaan

yang dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban

sementara atas pertanyaan yang dibuat)

Mengumpulkan data

Peserta didik mencari diberbagai sumber tentang materi yang

dibahas berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat

Peserta didik saling berdiskusi tentang materi yang dibahas

Pengolahan Data

Guru membimbing peserta didik dalam mengumpul dan mengolah data

Pembuktian

Masing-masing kelompok Mempresentasikan hasil kajian secara bergilir, kelompok lain mengamati dan memberi

tanggapan dari hasil presentasi tersebut.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menyamakan persepsi tentang

materi yang dibahas

Guru memberikan kesimpulan tengtang materi yang telah dibahas

3. Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, dalam mempresentasikan hasil pekerjaannya

Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas yang berhubungan

dengan materi yang telah diberikan.

.Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan

Mempersiapkan media/alat peragaan/alat bantu bisa berupa

tulisan manual di papan tulis, kartun (tulisan yang besar dan

mudah dilihat/dibaca, atau dapat juga menggunakan

multimedia berbasis ICT atau media lainnya)

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a

bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh

khidmat;

Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat sesuai dengan program

pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);

Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat

duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan denganmateri pokok bahasan.

Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.

Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa kelompok

10 Menit

2. Kegiatan Inti

Persiapan

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok

Guru menayangkan gambar atau materi melalui ICT dan siswa mengamati

Stimulasi/ Pemberian Ransangan

Melalui motivasi dari guru, peserta didik mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru, tentang hal-

hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap gambar dan

materi bahasan

Identifikasi masalah

Guru membagikan sumber belajar yang menjadi acuan

20 Menit

No. Kegiatan Waktu

untuk mempelajari materi yang akan dibahas

Secara berkelompok Peserta didik membuat beberapa

pertanyaan/ masalah dan memilih salah satu pertanyaan

yang dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban

sementara atas pertanyaan yang dibuat)

Mengumpulkan data

Peserta didik mencari diberbagai sumber tentang materi yang

dibahas berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat

Peserta didik saling berdiskusi tentang materi yang dibahas

Pengolahan Data

Guru membimbing peserta didik dalam mengumpul dan

mengolah data

Pembuktian

Masing-masing kelompok Mempresentasikan hasil kajian secara bergilir, kelompok lain mengamati dan memberi

tanggapan dari hasil presentasi tersebut.

Menarik Kesimpulan

Guru dan peserta didik menyamakan persepsi tentang materi yang dibahas

Guru memberikan kesimpulan tengtang materi yang telah

dibahas

3. Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, dalam

mempresentasikan hasil pekerjaannya

Guru menjelaskanmateri yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas yang berhubungan

dengan materi yang telah diberikan.

.Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

H . PENILAIAN

1. Teknik Penilaian:

a. Sikap Spiritual

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Lembar

Observasi

Lampiran 1

Saat

pembelajaran

berlangsung.

Penilaian

untuk dan

pencapaian

pembelajaran

(assessment

for and of

learning)

2 Penilaian

diri

Lembar

penilaian diri

Lampiran 2

Saat

pembelajaran

usai.

Penilaian

sebagai

pembelajaran

(assessment

as learning)

3 Penilaian

antarteman

Lembar

penilaian

antarteman

Lampiran 3

Setelah

pembelajaran

usai.

Penilaian

sebagai

pembelajaran

(assessment

as learning)

b. Sikap Sosial

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu


1 Observasi Jurnal Lampiran 4

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian

untuk dan

pencapaian

pembelajaran

(assessment

for and of

learning)

2 Penilaian

diri

Lembar

penilaian diri

Lampiran 5

Saat

pembelajaran

usai

Penilaian

sebagai

pembelajaran

(assessment

as learning)

3 Penilaian

antarteman

Lembar

penilaian

antarteman

Lampiran 6

Setelah

pembelajaran

usai

Penilaian

sebagai

pembelajaran

(assessment

as learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu


1 Lisan Pertanyaan

(lisan) dengan

jawaban

terbuka

Lampiran 7 Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian

untuk

pembelajaran

(assessment

for learning)

2 Tertulis Soal-soal esei Lampiran 8

Setelah

pembelajaran

usai

Penilaian

pencapaian

pembelajaran

(assessment

of learning)

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu


1 Praktek Soal

keterampilan

praktek

Lampiran 9 Saat

pembelajaran

berlangsung

dan/atau

setelah usai

Penilaian

untuk,

sebagai,

dan/atau

pencapaian

pembelajaran

(assessment

for, as, and

of learning)

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

Kelas / Semester

:

:

..........................................

IX /Ganjil

TeknikPenilaian : Penilaiandiri.

Penilai : Lembar penilaian diri

NO PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN

SKOR Sangat

Setuju Setuju

Ragu-

Ragu

Tidak

Setuju

1 Meyakini bahwa mengeluarkan

zakat wajib bagi umat Islam

2 Meyakini bahwa zakat

merupakan suatu ibadah untuk

mendekatkan diri kepada Allah

SWT

3 Meyakini bahwa membagikan

sebagian harta kita merupakan

perbuatan terpuji

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Setuju

Setuju

Ragu-Ragu

Tidak Setuju

= Skor 4

= Skor 3

= Skor 2

= Skor 1

Skor yang diperoleh

------------------------- X 100 =

-----

Skormaksimal

CATATAN:

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………., Tanggal :

……..……...Siswa yang

bersangkutan

(…………………………….)

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Keterangan :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan predikat sangan baik (SB)

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan dengan predikat baik (B)

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang dan sering tidak melakukan dengan

predikat cukup (C)

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan dengan predikat kurang (D)

Jurnal sikap Spritual dan sosial

Petunjuk:

a. Pengamatan sikap dengan observasi menggunakan instrumen jurnal

dilakukan di setiap pertemuan.

b. Pengisian jurnal dengan cara menuliskan sikap atau perilaku peserta didik

yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif.

c. Berikut format jurnal sikap.

No. Waktu

Nama

Peserta

didik

Catatan Perilaku Butir

Sikap

Tindak

lanjut

1

2

Dst.

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : IX /Ganjil

KompetensiDasar : Memahami ketentuan zakat

Indikator :

TeknikPenilaian : Lisan.

Penilai : Guru

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian zakat

Jelaskan pengertian zakat

2

Menyebutkan macam-macam

zakat Sebutkan macam-macam zakat

3. Menyebutkan orang-orang yang

berhak menerima zakat Sebutkan orang-orang yang berhak

menerima zakat


KompetensiDasar : Memahami ketentuan zakat

Indikator :

TeknikPenilaian : Tulisan

Penilai : Guru

No. Butir soal Jawaban Skor

1.

Tuliskan syarat-syarat

mengeluarkan zakat

Syarat-syarat zakat :

a. Islam

b. berakal

c. merdeka

d. harta yang dimiliki secara

sempurna

e. harta tersebut telah

mencapai nisab

f. harta telah mencapai haul

g. harta tersebut

merupakankelebihan dari

kebutuhan pokok

15

2.

Tuliskan 3 jenis harta

yang wajib dizakati

3 jenis harta yang wajib

dizakati adalah :

a. Emas

b. perak

c. binatang ternak

10

3.

Tuliskan salah satu

dalil tentang zakat

Dalil tentang zakat adalah

Q.S. At-Taubah: 103

10

4.

Jelaskan hikmah

mengeluarkan zakat

a. membersikan diri dan

harta

b. membersihkan diri dari

sifat tercela

c. merupakan salah satu

wujud rasa syukur

d. melatih dan mewujudkan

rasa kepedulian sosial

15

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚𝑥 100 = ⋯

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)

NamaPesertadidik : …………………………………………………


KompetensiDasar : Menghindari minuman keras, judi dan pertengkaran

TeknikPenilaian : Performance

Penilai : Guru

No. Indikator Instrumen

1.

Mempraktekkan zakat Praktekkan cara pembagian zakat mal

Nama Kelompok: ........................................

Anggota: .......................................

Kelas: ................

No. Aspek

Skor (1-5)

5 4 3 2 1

1

Persiapan

a. Performance

b. Kesiapanalatdanbahan

2

Pelaksanaan

a. Emas/ perak

b. Binatang ternak

c. Harta Perdagangan

d. Harta Pertanian

e. Harta Terpendam (rikaz)

Total Skor

Keterangan Nilai

Keterangan penilaian:

1 = sangat tidak baik

2 = tidak baik

3 = cukup baik

4 = Baik

5 = Sangat baik

Catatan:.............................................................

...........................

..........................................................................

...........................

..........................................................................

..........................

Guru Mata Pelajaran PAI

(...........................................)

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs. Irwan Dj. Podu, M.Pd

NIP. 19621018 200012 1 002

Limboto,20 Desember 2019 Mahasiswa

Liskawati Baliasi

NIM. 161012048

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Rafiqa Patamani, S. Ag

NIP. 19780122 200901 2 003

Lampiran 3 : Media, Materi, dan Bahan Ajar

1. Media

2.

2. Materi

MATERI BAB 5

ZAKAT FITRAH DAN ZAKAT MAL

A. Zakat Fitrah

Zakat merupakan rukun Islam yang berkaitan dengan harta.Zakat sendiri

secara bahasa adalah “Menyucikan”.Zakat ada dua macam, yaitu zakat firah dan

zakat mal.

Secara bahasa, zakat fitrah adalah zakat kesucian.Menurut istilah fitrah adalah

zakat yang wajib wajib dikeluarkan setiap jiwa/orang yang mukmin di bulan

Ramadhan.Oleh karena itu, zakat fitrah hanya dilakukan sejak awal ramadhan sampai

menjelang shalat Idul Fitri.

Zakat fitrah disyariatkan Allah kepada umat Islam pada bulan Sya’ban tahun

kedua Hijriah.Hukum zakat fitrah adalah wajib bagi semua umat Islam; besar, kecil,

laki-laki, dewasa, budak, maupun merdeka.

Terjemahan: “Ambillah zakat dari sebagian harta mereka, dengan zakat itu kamu

membersihkan dan mensucikan mereka, dan mendoalah untuk mereka.

Sesungguhnya doa kamu itu (menjadi) ketenteraman jiwa bagi mereka.

dan Allah Maha mendengar lagi Maha mengetahui”

1. Syarat-syarat Muzakki (Orang yang mengeluarkan zakat)

a. Beragama Islam

b. Mengalami kehidupan di bulan Ramadhan

c. Mampu membayar zakat

2. Rukun Zakat Fitrah

a. Niat

b. Adanya muzakki (orang yang berzakat fitrah)

c. Adanya mustahik (orang yang menerima berzakat fitrah)

d. Adanya harta yang dipergunakan untuk berzakat fitrah

3. Waktu Zakat Fitrah

Ada tiga hokum membayar zakat fitrah bagi umat Islam, yaitu :

a. Waktu Ta’jil

b. Waktu Wajib

c. Waktu lebih utama (Afdal)

B. Zakat Mal

Zakat Mal adalah zakat atas harta yang dimiliki oleh seseorang. Zakat mal

dikeluarkan untuk membersihkan harta yang dimiliki dengan cara memberikannya

kepada orang-orang yang berhak menerimanya dengan kadar dan syarat-syarat yang

telah ditentukan oleh agama. Hukum mengeluarkan zakat mal adalah wajib bagi

orang yang sudah memenuhi syarat-syratnya.

1. Syarat-syarat Muzaki (Orang yang berzakat)

a. Beragama Islam

b. Merdeka (tidak hamba sahaya)

c. Harta milik sempurna, tidak merupakan pinjaman pihak lain.

d. Harta mencapai satu nisab

e. Sudah satu tahun dimiliki

2. Harta yang Wajib Dizakatkan

a. Emas dan Perak

b. Harta perniagaan

c. Peternakan

d. Pertanian

e. Harta temuan (Rikaz)

3. Orang yang Berhak Menerima Zakat (Mustahiq)

a. Fakir

b. Miskin

c. Amil

d. Muallaf

e. Riqab

f. Gharim

g. Sabillah

h. Ibnu Sabil

C. Hikmah Zakat

Hikmah dari zakat antara lain :

1. Ungkapan rasa syukur atas nikmat yang diberikan Allah Swt

2. Mengurangi kesenjangan sosial antara yang kaya dengan yang miskin

3. Menyucikan diri dari dosa dan memurnikan jiwa (tazkiyatun nafs)

4. Menumbuhkan sifat dermawan dan mengikis sifat kikir

5. Alat pembersih harta dan penjagaan dari ketamakan orang jahat

6. Menolong, membantu, dan membina kaum dhu’fa

7. Mewujudkan tatanan masyarakat yang sejahtera, rukun, dan damai

3. Bahan Ajar

KELOMPOK 1

Anggota kelompok :

1. Kasyful Anwar Bialangi

2. Adrian Hippy

3. Marsanda Maloppo

4. Sitti Karunia Assyifa

5. Tri Susetyo Abuka

Cermatidanamatilahgambardibawahini!

1. Tulislahpendapatmasing-masinganggotakelompok yang

terkaitdengangambartersebut!

2. Tuliskanilustrasi/ceritatentanggambardiatas!

KELOMPOK 2

Anggota kelompok :

1. Nurul Ihwa

2. Tria Asih Kartini Habu

3. Haikal K. Djafar

4. Rifky Riandra Rahman





KELOMPOK 3

Anggota kelompok :

1. Musdalifah Pratiwi Tuna

2. Dwi Fauzia Aprilia Kai

3. Sagita Aprilia Sinta Halida

4. Moh. Sadewo Pratama

5. Isdariyanto Abudi





KELOMPOK 4

Anggota kelompok :

1. Muh. Agung Nur

2. Moh. Taufik Ilham Dali

3. Mardatila Polamolo

4. Meylan Moito





KELOMPOK 5

Anggota kelompok :

1. Sri Hanifa Iki

2. Jesika Apriliani Husain

3. Alfin Fraditya Tilome

4. Safril Muarif





KELOMPOK 6

Anggota kelompok :

1. Dwi Artika Sari Yusuf

2. Miralda Karim

3. Restin Amra

4. Sri Alya Putri Ismail





Lampiran 4 : Foto-foto kegiatan Praktik Lesson Study

laporan lesson study · laporan lesson study ... 7. teman-teman ppl iain sultan amai gorontalo 2019...

Documents