kbk smp 10. t i & k

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMAdan

MADRASAH TSANAWIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Teknologi Informasi dan Komunikasi SMP & MTs, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 28 hal.

ISBN 979-725-193-4

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasidan Komunikasi untuk satuan pendidikan SMP & MTs.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

556789

10

1112

17172225

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I PENDAHULUAN ................................................................................A. Rasional ..........................................................................................B. Pengertian ......................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum .....................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi dan

Komunikasi ........................................................................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan

Komunikasi ........................................................................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas VII ...............................................................................................Kelas VIII ..............................................................................................Kelas IX ................................................................................................

5

PENDAHULUAN1Penyempurnaan kurikulum dilakukan sebagai respon terhadap tuntutanperkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, tuntutandesentralisasi, dan hak asasi manusia. Oleh karena itu, bahan kajian yangharus dikuasai oleh siswa disesuaikan dengan tuntutan-tuntutan tersebut.Selain itu, bukan hanya bahan kajian saja yang harus dikuasi oleh siswatetapi juga kompetensi untuk menggali, menyeleksi, mengolah danmengkomunikasikan bahan kajian yang telah diperoleh meskipun merekatelah menyelesaikan pendidikannya. Dengan demikian, siswa memiliki bekalberupa potensi untuk belajar sepanjang hayat serta kemampuan memecahkansetiap masalah yang dihadapinya. Salah satu fasilitas untuk menunjangkompetensi tersebut siswa perlu dikenalkan dengan mata pelajaran TeknologiInformasi dan Komunikasi (TIK) atau Information and CommunicationTechnology (ICT) yang berfungsi baik sebagai alat maupun bahan pembelajaran.

A. Rasional

Dalam dasawarsa terakhir, bidang informasi dan telekomunikasimengalami revolusi khususnya untuk perangkat audiovisual, tilponselular, dan komputer. Teknologi tersebut telah mengubah cara hidupmasyarakat dan berpengaruh terhadap beberapa aspek kehidupan. Matapelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi dipersiapkan untukmengantisipasi dan mengatasi dampak negatif perkembangan teknologikhususnya teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan kitasehari-hari. Mata pelajaran ini perlu dikenalkan, dipraktekkan dandikuasi oleh siswa sedini mungkin agar siswa mampu menggunakan,menjaga, dan merawat produk teknologi informasi dan komunikasi.

Manusia secara berkelanjutan membutuhkan pengalaman danpemahaman agar bisa memanfaatkan Teknologi Informasi danKomunikasi secara optimal dalam menghadapi tantangan perkembanganzaman dan menyadari implikasinya bagi pribadi maupun masyarakat.

6

Teknologi Informasi dan Komunikasi

Siswa yang telah mengikuti dan memahami serta mempraktekkanTeknologi Informasi dan Komunikasi akan memiliki kemampuan dankepercayaan diri untuk memahami berbagai jenis Teknologi Informasidan Komunikasi dan menggunakannya secara efektif. Selain itu, siswamemahami dampak negatif dan keterbatasan Teknologi Informasi danKomunikasi, serta mampu memanfaatkan Teknologi Informasi danKomunikasi untuk mendukung proses pembelajaran dan kehidupannya.

Visi mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi yaitu agar siswadapat dan terbiasa menggunakan perangkat Teknologi Informasi danKomunikasi secara tepat dan optimal untuk mendapatkan danmemproses informasi dalam kegiatan belajar, bekerja, dan aktifitaslainnya sehingga siswa mampu berkreasi, mengembangkan sikapimaginatif, mengembangkan kemampuan eksplorasi mandiri, danmudah beradaptasi dengan perkembangan baru di lingkungannya.

Melalui mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi diharapkansiswa dapat terlibat pada perubahan pesat dalam kehidupan yangmengalami penambahan dan perubahan dalam penggunaan beragamproduk teknologi informasi dan komunikasi. Siswa menggunakanperangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mencari,mengeksplorasi, menganalisis, dan saling tukar informasi secara efisiendan efektif. Dengan menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi,siswa akan dengan cepat mendapatkan ide dan pengalaman dari berbagaikalangan. Penambahan kemampuan siswa karena penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi akan mengembangkan sikap inisiatif dankemampuan belajar mandiri, sehingga siswa dapat memutuskan danmempertimbangkan sendiri kapan dan dimana penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi secara tepat dan optimal, termasuk apaimplikasinya saat ini dan dimasa yang akan datang.

B. Pengertian

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) mencakup dua aspek, yaituTeknologi Informasi dan Teknologi Komunikasi. Teknologi Informasi,meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses, penggunaan sebagai

7

Pendahuluan

alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan informasi. TeknologiKomunikasi merupakan segala hal yang berkaitan dengan penggunaanalat bantu untuk memproses dan mentransfer data dari perangkat yangsatu ke lainnya. Karena itu, Teknologi Informasi dan TeknologiKomunikasi adalah suatu padanan yang tidak terpisahkan yangmengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang terkait denganpemrosesan, manipulasi, pengelolaan, dan transfer/pemindahaninformasi antar media.

C. Fungsi dan Tujuan

Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi, dapat membantusiswa untuk mengenal, menggunakan, merawat peralatan teknologiinformasi dan teknologi komunikasi, serta menggunakan segala potensiyang ada untuk pengembangan kemampuan diri. Selain itu, penguasaanTeknologi Informasi dan Komunikasi akan meningkatkan kualitas prosespembelajaran pada semua tingkatan atau jenjang, dengan menjangkaulintas ilmu mata pelajaran lain. Pembelajaran Teknologi Informasi danKomunikasi akan memberikan motivasi dan kesenangan kepada siswasupaya siswa lebih mudah belajar dan bekerja secara mandiri.

Dengan demikian, Teknologi Informasi dan Komunikasi secara umumbertujuan agar siswa memahami alat Teknologi Informasi danKomunikasi secara umum termasuk komputer (computer literate) danmemahami informasi (information literate). Artinya siswa mengenalistilah-istilah yang digunakan pada Teknologi Informasi dan Komunikasidan khususnya pada komputer yang umum digunakan. Siswa jugamenyadari keunggulan dan keterbatasan komputer, serta dapatmenggunakan komputer secara optimal. Disamping itu siswa dapatmemahami bagaimana dan dimana informasi dapat diperoleh, bagaimanacara mengemas/mengolah informasi dan bagaimana caramengkomunikasikannya

Secara khusus, tujuan mempelajari Teknologi Informasi dan Komunikasiadalah:• Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi informasi

8


dan komunikasi yang terus berubah sehingga siswa dapat termotivasiuntuk mengevaluasi dan mempelajari Teknologi Informasi danKomunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang hayat.

• Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi danmengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi,sehingga siswa bisa melaksanakan dan menjalani aktifitas kehidupansehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri.

• Mengembangkan kompetensi siswa dalam menggunakan TeknologiInformasi dan Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar,bekerja, dan berbagai aktifitas dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasidan Komunikasi, sehingga proses pembelajaran dapat lebih optimal,menarik, dan mendorong siswa terampil dalam berkomunikasi,terampil mengorganisasi informasi, dan terbiasa bekerjasama.

• Mengembangkan kemampuan belajar mandiri, berinisiatif, inovatif,kreatif, dan bertanggungjawab dalam penggunaan TeknologiInformasi dan Komunikasi untuk pembelajaran, bekerja, danpemecahan masalah sehari-hari.

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup Teknologi Informasi dan Komunikasi di SekolahMenengah Pertama terdiri atas�3 aspek, yaitu (a) Pemahaman mendalamkonsep, pengetahuan, dan operasi dasar, (b) Pengolahan informasi danProduktivitas, (c) Pemecahan masalah, eksplorasi, dan Komunikasi.

Aspek konsep, pengetahuan dan Operasi Dasar mencakup kesehatandan keselamatan kerja pada Teknologi Informasi dan Komunikasi;menerapkan etika dan aturan perangkat lunak; mengenal penggabungandokumen pengolah kata dan angka; mengenal perangkat lunak dansistem pada internet; mengenal tatacara, akses dan pelayanan internet.

Aspek Pengolahan Informasi untuk Produktivitas meliputimemodifikasi dokumen program pengolah kata; menggabungkandokumen pengolah kata dan angka; demonstrasi akses WEB dan e-mail.�

9

Pendahuluan

Aspek Pemecahan Masalah, Eksplorasi dan Komunikasi meliputimembuat karya dokumen dengan pengolah kata�dan gabungan dokumenpengolah kata dan angka�; mencari informasi dan berkomunikasi melaluiinternet.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukbelajar sepanjang hayat sebagai akumulasi kemampuan setelah seseorangmempelajari berbagai kompetensi dasar yang dirumuskan setiap matapelajaran.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum tersebut dirumuskan menjadisembilan standar kompetensi sehingga siswa mampu:1. Memiliki keyakinan, mempunyai hak, menjalankan kewajiban dan

berperilaku sesuai dengan agama yang dianutnya, serta menyadaribahwa setiap orang perlu saling menghargai dan merasa aman.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik numerik dan spasial, serta mampu mencari dan menyusunpola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber serta menilai kebermanfaatannya.

5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Memahami konteks budaya, geografi, dan sejarah, serta memilikipengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktifdalam kehidupan, serta berinteraksi dan berkontribusi dalammasyarakat dan budaya global.

7. Berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di lingkungan untuk salingmenghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta menerapkannilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menujumasyarakat beradab.

10


8. Menunjukkan kemampuan berpikir konsekuen, berpikir lateral,berpikir kritis, memperhitungkan peluang dan potensi, serta siapuntuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar, mampubekerja mandiri, dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Teknologi Informasi danKomunikasi

1. Konsep, Pengetahuan, dan operasi dasarMengenali Hakekat dan dampak teknologi, moral, dan etikapenggunaan teknologi, media massa digital, masalah ergonomis dankeamanan, dasar-dasar komputer serta pengoperasian teknologimultimedia.

2. Pengolahan Informasi untuk ProduktivitasMenggunakan pengetahuan dan keterampilan untuk berbagaimacam dasar perangkat produktivitas teknologi.

3. Komunikasi, Eksplorasi, Pengambilan keputusan dan PenyelesaianMasalahMenggunakan pengetahuan dan keterampilannya dalam situasikehidupan nyata untuk mendapatkan informasi, mengelola gagasan,memecahkan masalah, melakukan penelitian, dan menggunakanperangkat komunikasi untuk mengirimkan informasi kepada oranglain.

11

Pendahuluan

Hubungan ketiga aspek di atas dapat digambarkan seperti berikut:

Pemecahan masalah,eksplorasi, dan

komunikasi

KOMPETENSI

2 Pengolahaninformasi

untuk produktivitas

13

Gambar: Hubungan ketiga aspek

Standar kompetensi dari ketiga aspek ini saling mendukung dalammembentuk suatu kompetensi yang utuh. Cara menyajikan aspek 1 dan2 tidak harus berurutan, boleh juga dimulai dari aspek 2 ke aspek 1,atau disajikan secara serentak.

Kompetensi siswa yang terbentuk dari aspek: (1) Pemahaman mendalamkonsep, pengetahuan, dan� operasi dasar atau aspek (2) Pengolahaninformasi untuk produktifitas akan membangun kompetensi aspek (3)Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Teknologi Informasi danKomunikasi

Untuk tingkat Sekolah Menengah Pertama, standar kompetensi matapelajaran Teknologi Informasi dan Komputer adalah:• Pemahaman mendalam konsep, pengetahuan, dan� operasi dasar

Siswa mampu mengidentifikasi komponen dasar perangkat kerasdan perangkat lunak serta system yang digunakan dalam internet.

Pemahamanmendalam konsep,pengetahuan, dan

operasi dasar

12


• Pengolahan informasi untuk produktifitasSiswa mampu menggabungkan dokumen pengolah angka danpengolah kata serta mendemonstrasikan WEB dan e-mail

• Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasiSiswa mampu mengkomunikasikan hasil kreasi gagasan daripenerapan perangkat lunak komputer melalui berbagai cara danmenggunakan internet untuk berbagai keperluan.

• Standar kompetensi SMP meliputi:1. Mengenal perangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi serta

Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3) selama menggunakanperangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi.

2. Memiliki sikap (etika dan moral) positif dalam menggunakanperangkat Teknologi Informasi dan Komunikasi

3. Menggunakan operating system (OS) untuk manajeman file4. Menerapkan perangkat lunak pengolah kata (word processing)

untuk menghasilkan informasi5. Mengintegrasikan perangkat lunak pengolah angka (speradsheet)

untuk membuat informasi6. Mengintegrasikan program pengolah kata dan pengolah angka

untuk membuat informasi7. Mengenal perangkat keras dan sistem yang digunakan dalam

akses Internet8. Menerapkan Internet untuk memperoleh informasi dan

berkomunikasi

H. Rambu-rambu

Rambu-rambu ini mencakup Pendekatan Pembelajaran dan Penilaian,Pengorganisasian Materi, dan hal-hal yang harus diperhatikan olehguruTeknologi Informasi dan Komunikasi.

1. Pendekatan Pembelajaran dan PenilaianGuru dapat menggunakan berbagai teknik dan metode pembelajaranuntuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Teknik dan metodeyang dipilih harus pembelajaran dalam bentuk pemberian tugasproyek, demonstrasi, pemecahan masalah dan lainnya yang

13

Pendahuluan

melibatkan partisipasi aktif siswa. Guru perlu mempertimbangkanmodel pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yangdikembangkan. Guru juga harus membuat perencanaanpembelajaran, penilaian, alokasi waktu, jenis penugasan dan batasakhir suatu tugas.

Strategi pembelajaran dapat meningkatkan partisipasi dari semuapeserta didik dan kelompok dalam satu kelas, yang antara lainmeliputi:• Pemanfaatan studi kasus dari berbagai sumber informasi• Dorongan agar siswa menjadi pembelajar yang otodidak• Dorongan agar siswa mau berpikir kritis mengenai isu-isu dalam

teknologi informasi• Penyediaan fasilitas belajar secara efektif melalui praktek

langsung, refleksi, dan diskusi• Peningkatan kemampuan kerjasama termasuk aktivitas yang

melibatkan siswa untuk bekerjasama dalam kelompok kecil ataudalam tim

• Penumbuhan sikap menghargai usaha siswa untuk memicukreativitas mereka.

• Pemanfaatan sumber-sumber yang merefleksikan minat danpengalaman siswa

• Pemberian akses pada semua siswa untuk menggunakanberbagai sumber belajar dan penguasaan berbagai alat bantubelajar.

• Penyajian/presentasi hasil karya siswa di majalah dinding atauacara khusus pameran misalnya pada saat pembagian raport,atau acara lainnya

• Penyajian/presentasi hasil karya siswa di web sekolah, atau webklub Teknologi Informasi dan Komunikasi

• Penyajian/presentasi publikasi hasil karya siswa pada brosursekolah, atau brosur khusus Teknologi Informasi danKomunikasi

Penilaian dilakukan dengan memperhatikan karakteristikKompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi yang dinilai.Penilaian pada domain pengetahuan/pemahaman siswa dapat

14


dilakukan melalui tes tertulis dan tes lisan, sedangkan penilaianpada domain keterampilan dan sikap siswa dalam mengaplikasikansesuatu dapat dilakukan dengan tes perbuatan atau penilaian atasproduk yang dihasilkan siswa. Bentuk penilaian lainnya bisa denganportofolio, sebagai kumpulan hasil karya siswa. Pada penilaian ini,siswa diberi kesempatan menilai sendiri hasil karyanya denganmendiskusikan terlebih dulu kriteria penilaiannya.

2. Pengorganisasian MateriBahan kajian Teknologi Informasi Dan Komunikasi di kelas 1 s/d 6(SD) sebagian besar difokuskan pada kegiatan yang bersifat apresiatifdan aplikatif, sedikit tentang kegiatan produktif, dan evaluatif. Bahankajian Teknologi Informasi dan Komunikasi di kelas 7 s/d 9 (SLTP)difokuskan pada kegiatan yang bersifat aplikatif dan produktif, jugasedikit apresiatif dan evaluatif. Bahan kajian Teknologi Informasidan Komunikasi di kelas 10 s/d 12 (SLTA) difokuskan pada kegiatanproduktif dan evaluatif/analitis sesuai dengan perkembangan jiwadan cara pikirnya yang sudah pada tingkat pra universitas.

Tabel 1: Organisasi Materi Teknologi Informasi dan Komunikasi

Kelas 1-6 (SD)Lingkup Pembelajaran

Kelas 7-9 (SMP) Kelas 10-12 (SMA)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Teknologi Informasi danKomunikasi umum

Aplikasi. Multimedia/spesifik

Pengolahan gambar

Pengolah kata

Pengolah angka (spreadsheet)

Pemanfaatan database

Pemrograman

Pemanfaatan internet,email, Web

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √ √ √

15

Pendahuluan

Keterangan:1. = topik/kegiatan yang bersifat APRESIATIF (pengenalan, dan

perluasan, wawasan)2. = topik/kegiatan yang bersifat APLIKATIF (pemanfaatan dan

penggunaan)3. = topik/kegiatan yang bersifat PRODUKTIF (membuat, mencipta

sesuatu)4. = topik/kegiatan yang bersifat EVALUATIF/ANALITIS (aspek

pemeriksaan, eksploratif, menilai, menguji)

Tabel 2: Fokus Pembelajaran ketiga aspek Teknologi Informasi danKomunikasi

Aspek

Pemahaman mendalam konseppengetahuan, dan Operasi dasar

Pengolahan informasi untukproduktifitas

Pemecahan masalah, eksplorasi,dan komunikasi

Fokus Pembelajaran

Kegiatan yang bersifat apresiatifdan aplikatif

Kegiatan aplikatif dan produktif

Kegiatan produktif dan evaluatif/analitis

3. Hal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran TeknologiInformasi dan KomunikasiHal-hal yang harus diperhatikan pada pembelajaran TeknologiInformasi dan Komunikasi antara lain adalaha. Standar Kompetensi mata pelajaran memuat kompetensi yang

harus dicapai siswa setelah akhir perioda pembelajaran. StandarKompetensi ini merupakan acuan bagi pengembang kurikulumdi daerah atau sekolah untuk menyusun perencanaan/programoperasional, seperti silabus yang akan digunakan guru dalammelaksanakan tugas.

b. Metoda, strategi pembelajaran, teknik penilaian, penyediaansumber belajar, organisasi kelas dan waktu yang digunakan tidaktercantum secara eksplisit dalam dokumen ini, agar guru dapat

16


mengembangkan rencana operasional secara optimal sesuaidengan kemampuan dan kebutuhan sekolah.

c. Standar Kompetensi mata pelajaran ini dirancang dengan prinsipdiversifikasi, seperti untuk melayani berbagai tingkatkemampuan (normal, sedang, tinggi). Supaya guru dapatmemberikan layanan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.Misalnya untuk siswa kelompok berkemampuan tinggi, yangmemiliki kecepatan belajar lebih cepat, maka guru dapatmemberikan layanan akselerasi (percepatan) belajar atau materitambahan untuk pengayaan. Sebaliknya untuk kelompok siswaberkemampuan normal, guru dapat memberikan layanan dalambentuk penambahan waktu, remediasi, dan contoh-contoh yanglebih banyak untuk meningkatkan pemahaman.

d. Dalam implementasinya, standar kompetensi TeknologiInformasi dan Komunikasi tidak menekankan semata padapengetahuan Teknologi Informasi dan Komunikasi, namun padacara penggunaan dan pemanfaatannya untuk mendukung prosesbelajar keseluruhan dan pemanfaatannya dalam mendukungpemahaman mata pelajaran lainnya.

e. Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi perlumensosialisasikan penggunaan Teknologi Informasi danKomunikasi agar semua guru merencanakan dan melaksanakankegiatan pembelajaran dengan menerapkan Teknologi Informasidan Komunikasi sesuai tingkat kemampuan dan kebutuhanjenjang SMP.

17

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

Kelas : VII

Pemahaman Konsep, Pengetahuan, Operasional DasarStandar Kompetensi : 1. Mengenal perangkat Teknologi Informasi dan

Komunikasi serta Kesehatan dan KeselamatanKerja (K3) selama menggunakan perangkatTeknologi Informasi dan Komunikasi.

1.1 Mengidentifikasiperangkat-perangkatyang digunakanTeknologi Informasidan Komunikasbeserta fungsinya

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Menunjukkankomponen-komponenkomputer yang adadan tidak ada

• Mendeskripsikanfungsi dasarkomponen komputer

• Mengidentifikasimacam-macam mediapenyimpan data yangdigunakan komputer(magnetik, optik, danelektronik)

• Membedakan ciri-cirimedia penyimpan datajenis magnetik, optikdan elektronik

• Menerapkanperawatan mediapenyimpan data sesuaidengankarakteristiknya

• Mengidentifikasi tipedan kemampuanmedia penyimpan datadari komputer yangdigunakan

• Diagramkomputerumum yang mencakupCPU, memori, inputdan output- Fungsi CPU,

memori, dan IO- Beberapa contoh

periferal input,output, dan masing-masing fungsinya

• Beberapa media jenispenyimpan data dankarakteristiknya- Media penyimpan

data magnetik,optik danelektronik

- Karakteristik mediapenyimpan databerdasarkanteknologi yangdipakai

18


1.2 Menerapkan prinsip-prinsip Kesehatan danKeselamatan Kerja(K3) dalammenggunakanperangkat TeknologiInformasi danKomunikas


• Menunjukkan bagian-bagian perangkatTeknologi Informasidan Komunikas yangsangat berbahaya bagikesehatan dankeselamatan kerja

• Memperagakan posisiduduk, jarak pandangdengan monitor yangbenar dalammenggunakanperangkat TeknologiInformasi danKomunikas

• Mendemonstrasikanprosedurpengoperasianperangkat TeknologiInformasi danKomunikas

• Aturan tentangKesehatan danKeselamatan Kerja(K3) dalammenggunakanperangkat TeknologiInformasi danKomunikas

• Faktor ergonomis(kenyamanan) dalammenggunakanperangkat TeknologiInformasi danKomunikas

• Prosedur bakumenghidupkan danmematikan perangkatTeknologi Informasidan Komunikas

Pemahaman Konsep, Pengetahuan, Operasional DasarStandar Kompetensi : 2. Memiliki sikap (etika dan moral) positif dalam

menggunakan perangkat Teknologi Informasi danKomunikas.

2.1 Menerapkan aturan-aturan yang berkaitandengan etika danmoral terhadapperangkat lunak yangdigunakan sertainformasi


• Menghargai hasilkarya orang lain

• Memberi contoh hakcipta perangkat lunak

• Menerapkan tatacaramenguntip/mengkopihasil karya orang lain

• Etika dan moral dalammenggunakanTeknologi Informasidan Komunikas,meliputi- Undang-undang

Hak Cipta dan HakAtas KekayaanIntelektual (HAKI)

- Tatacara menguntipkarya orang lain

19

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

Pengolahan Informasi untuk ProduktivitasStandar Kompetensi : 3. Menggunakan operating system (OS) untuk

manajemen file.

3.1 Melakukan operasidasar komputer dansistem operasi

3.2 Melakukanmanajemen filemenggunakan filemanager


• Menggunakan sistemoperasi (misalnyaWindowsTM)

• Menjalankan satu ataulebih program aplikasi

• Menggunakan filemanager untukmengelola file danfolder

• Menggunakan sistemoperasi untukmemecahkan masalahpengelolaan informasi

• Prosedur operasi bakuuntuk menjalankanOS, menjalankanprogram aplikasi danmengelola programyang berjalan

• Manajemen file dalammedia penyimpan datadan jenis file

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional DasarStandar Kompetensi : 4. Menerapkan perangkat lunak pengolah kata

(word processing) untuk menghasilkan informasi.

4.1 Mengidentifikasiperangkat lunakpengolah kata

4.2 Membuat berkas barumenggunakanprogram pengolahkata


• Mengidentifikasiletakprogram pengolahkata

• Menjalankan programpengolah kata

• Membuka berkas baru

• Menggunakanpengolah kata untukpengolahan file

• Menggunakan menuyang berkaitan denganEditing

• Menggunakan menuyang berkaitan dengan

• Identifikasi programpengolah kata untukmemulai danmembuka berkas baru

• Paragraaf denganberbagai macam fontdan efek karakter,menu yang berkaitandengan formatkarakter, edit teks

• Pengelolaan berkas(menyimpan,

20


4.3 Memodifikasi berkasmenggunakanprogram pengolahkata

4.4 Membuat tabelsederhana danmenempatkan gambarmenggunakanprogram pengolahkata


format paragraf danfont

• Menyimpan berkassesuai dengan namafile dan letak folderyang diinginkan

• Membuka danmengedit berkas yangpernah dibuat

• Menggunakan fasilitaspengolahan danpenggabungan kata

• Menggunakan menuinsert dan menu yangberkaitan dengansetting halaman untukmengelola berkas

• Mengatru orientasihalaman (potrait ataulandscape)

• Menggunakan fasilitasprint priview dalammengelola percetakanberkas

• Mencetak berkassesuai format yangdiinginkan

• Membuat tabel denganberbagai format

• Mengedit tabel• Membuat wordArt

menyisipkan dalamberkas

mencetak, menghapusdan membuka kembaliberkas yang telahdisimpan)

• Membuka kembaliberkas yang pernahdisimpan,menyisipkan danmenggabungkan filedalam sebuah berkas

• Find dan replace• Menu-menu yang

berkaitan denganparagraf

• Tata letak berkasdengan berbagaiformat

• Pencetakan berkas

• Pembuatan danpengelolaan tabel(membuat, mengedit,dan memformattabel)

• Modifikasi strukturtabel (menggabungsel, merubah lebar &tinggi sel)

• WordArt• Menu drawing• Insert gambar dari

clipart

21


4.5 Membuat karyamenggunakanprogram pengolahkata


• Membuat berbagaimodel publikasicetakan (misalnyabrosur, bulletin, liflet,kartu undangan danlain-lain

• Membuat informasidengan tampilanartistik

• Berkas dan formatartikel (majalah ataukoran), laporan, liflet,atau bentuk lain yangsering digunakanuntuk keperluaninformasi/publikasi

22


Kelas : VIII

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional DasarPengolahan Informasi untuk ProduktivitasPemecahan Masalah, Eksplorasi dan KomunikasiStandar Kompetensi : 5. Menerapkan perangkat lunak pengolah angka

(spreadsheet) untuk membuat informasi.

5.1 Mengidentifikasiperangkat lunakpengolah angka

5.2 Membuat berkas barumenggunakanprogram pengolahangka

5.3 Memodifikasi berkasmenggunakanprogram pengolahkata


• Membedakanperangkat lunak untuksistem operasi denganprogram aplikasipengolah angka

• Mengidentifikasikegunaan programpengolah angka(misalnya untukkeperluan statistik,rumus dan lain-lain)

• Mengidentifikasi letakprogram pengolah angka

• Mengidentifikasimenu besertafungsinya

• Mengaktifkan program• Membuka workbook

dan worksheet baru• Mengisi sel dengan

data mencetakworkbook

• Mengatur halamandan mencetakworksheet

• Membuka kembaliworkbook danworksheet

• Mengedit worksheet• Mengubah bentuk dan

ukuran huruf• Membuat grafik

• Identifikasi programpengolah angka untukmemulai danmembuka workbookbaru

• Berkas baru danworksheet sebagaieditor teks dan angka

• Pengelolaan berkas(menyimpan berkasdan membuka kembaliberkas yang telahdisimpan)


• Penggabungan berkas(membuat kembaliberkas yang pernahdisimpan,memindahkan danmenggabungkan filedalam sebuah berkas)

23


5.4 Menerapkan formuladan fungsi sederhanauntuk memanifulasidata

5.5 Membuat chart(grafik) sederhanamenggunakanprogram pengolahangka

5.6 Menerapkan sortingdata dan filtering datauntuk keperluanpengolahan database


• Mengubah ukurankertas dan margin

• Mengatur orientasihalaman (potrait ataulandscape)

• Menggunakan fasilitasprint preview dalammengelola pencetakanberkas

• Membuat rumusterhadap sel-sel terkaitmenggunakan formulaatau fungsi yang ada

• Membuat chart darisebuah tabel

• Membuat wordart danmenyisipkan dalmdokumen

• Membuat gambarsederhanamenggunakandrawing

• Membuat dokumenberisi teks, gambar,dan wordart

• Membuat berkasdengan data tabel urutnaik (ascending) atauurut turun (descending)

• Menerapkan fasilitasfilter untuk membuatberkas databasesederhana

• Menu-menu yangberkaitan denganpengelolaan sel

• Tampilan sel sesuaidengan format yangdikehendaki, misalnilai uang Indonesiaotomatis adanya Rp.nya

• Tata letak berkasdengan berbagaiformat


• Fungsi-fungsiaritmatika untukmengolah tabel

• Penampilan dalambentuk chart (garis,batang, pie atauhistogram) dari data-data dalam tabel baikdata yang dimasukkanmaupun hasil operasiaritmatika

• WordArt dan menuDrawing

• Pengurutan data-datayang terdapat dalamtabel suatu worksheetsecara ascending yaitudari kecil ke besarmaupun sebaliknyadescending

• Membuat dokumenberisi teks, gambar,dan wordart

24


5.7 Membuat karyamenggunakanprogram pengolahangka


• Membuat informasi(penyajian data)menggunakanperangkat lunakpengolah angka

• Pengolahan data baikyang berupa numerikmaupun alphanumerikuntuk dijadikaninformasi yangdiperlukan

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional DasarPengolahan Informasi untuk ProduktivitasPemecahan Masalah, Eksplorasi dan KomunikasiStandar Kompetensi : 6. Mengintegrasikan program pengolah kata dan

pengolah angka untuk membuat informasi.

6.1 Menggabungkanprogram pengolahkata dan programpengolah angkauntuk membuatberkas

6.2 Membuat karyamenggunakanprogram pengolahkata dan pengolahangka


• Memasukan/menyisipkan berkaspengolah angka kedalam pengolah kata

• Mengedit berkaspengolah angka yangdapat dilihat padaberkas pengolah kata

• Menyajikan grafikpengolah angka dalamberkas pengolah kata

• Menyimpan danmencetak berkas

• Membuat berbagaimodel publikasicetakan, (misalnyabrosur, bulletin, liflet,kartu undangan danlain-lain)

• Membuat informasidengan tampilanartistik

• Insert naskah yangberbentuk gambarkedalam naskah yangberbentuk teks

• Insert tabel dariprogram pengolahangka (spreadsheet) kedalam berkas programword proceaaor,sekaligus caramengaturnya dalamnaskah

• Pengelolaan gambardan teks serta chartdari suatu programpengolah angka untukinformasi

25


Kelas : IX

Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional DasarStandar Kompetensi : 7. Mengenal perangkat keras dan sistem yang

digunakan dalam akses internet.

7.1 Mengidentifikasiperangkat keras dansistem yangdigunakan dalamakses internet

7.2 Mengidentifikasisistem yangdigunakan besertatatacara untuk aksesinternet


• Menunjukkan danmenjelaskan macamperangkat kerasbeserta fungsinyauntuk keperluan aksesinternet

• Mengidentifikasisistem yang digunakanuntuk akses internetseperti macamjaringan LAN, WAN

• Mengidentifikasitatacarapenyambungan keinternet melaluiinternet serviceprovider (ISP)

• Mengidentifikasimenu besertafungsinya

• Identifikasi programpengolah angka untukmemulai danmembuka workbookbaru

• Identifikasi model-model koneksikomputer ke ISP

• Koneksi dengan ISPdengan windowssocket program

• Akses internetmenggunakan browser

26


Pemahaman Konsep, Pengetahuan dan Operasional DasarPengolahan Informasi untuk ProduktivitasPemecahan Masalah, Eksplorasi dan KomunikasiStandar Kompetensi : 8. Menerapkan internet untuk memperoleh

informasi dan berkomunikasi.

8.1 Mengidentifikasipelayanan yang ada diinternet

8.2 Mendemontrasikanakses web

8.3 Mendemonstrasikanpemakaian e-mail


• Membedakan fungsipelayanan yang ada diinternet

• Menjelaskan istilah-istilah yang digunakandalam akses internet

• Menjalankan webbrowser

• Akses web melaluiURL untukmemperoleh informasi

• Menunjukan homepage yang memilikifasilitas mesin pencari

• Menggunakan mesinpencari untukmemperoleh informasi

• Mengelola informasihasil akses internet(menyimpan danmencetak informasi)

• Membuat account danpassword untukmemperoleh alamat e-mail dan mailboxnya

• Menggunakan e-mailuntuk saranaberkomunikasi:membuat e-mail danmengirimkannya,membaca e-mail danmenjawab (reply),meneruskan e-mail(forword)

• Alamat-alamat ISP• Identifikasi browser

yang dipakai pada saatakses internet

• Akses alamat Weblangsung lewat addressyang ada di InternetExplorer atu NetscapeNavigator

• Pelacakan alamat Webmelalui search engine

• Aturan alamat e-mailyang dipakai diinternet

• Account e-mail di Webyang menawarkansecara gratis

• Pemakaian e-mail:mengirim danmenerima e-mail darialamat e-mail lain

• Reply atau mengirimkembali alamat yangmengirimkannya

27


8.4 Mencari danmenemukaninformasi sertaberkomunikasimelalui internet


• Memanfaatkan e-mailuntuk mengirimkanfile (berkas pengolahkata, pengolah angka,multimedia ataulainnya) melaluiattachment

• Menerapkanpelayanan internetuntuk menyelesaikantugas-tugas yangdiberikan oleh guru

• Pelacakan alamat-alamat yang dicariberdasarkan topikmelalui search engine

• Pengiriman naskahatau tulisan melaluiemail

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

kbk smp 10. t i & k

Documents