i

IMPLIKASI CO-CURRICULER DALAM

MENUMBUHKAN KARAKTER ISLAMI SISWA

KELAS VIII DI MTS NEGERI I DAN MTS NEGERI II

WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2017/2018

TESIS

Diajukan Kepada

ProgramStudi Magister Pendidikan Islam

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan Islam (MPdI)

Oleh

ANJANI WIRA MURTI

NIM: O100160046

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018 M/1439 H

ii

iii

iv

v

MOTTO

سن همم خلقا إيممانأحم مل الممؤم منيم وا كم

“ Dan orang mukmin yang paling sempurna imanya adalah mereka yang paling

baik akhlaknya “. (HR. Ahmad)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin

Terima kasih Yaa Allah ......

Terima kasih atas nikamat dan rahmatMu yang agung ini, cinta dan kasih

sayang-Mu telah memberikanku kekuatan membekaliku dengan ilmu. Atas

karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya TESIS yang sederhana

ini dapat terselesaikan.

Kupersembahkan karya sederhana ini kepada kedua orang tuaku yang sangat aku

sayang dan aku cintai, terima kasih Ayah dan Bundaku yang selalu

menyayangiku, menasehatiku, kesabaranmu dalam mendidikku, dan perjuangan

serta doamu disetiap malam telah menuntunku ke masa depan yang lebih baik,

kini aku telah menyelesaikan gelar MASTER.

Terima kasih kepada kedua adikku Nugroho Wisnu Murti dan Syah Rizal

Zamzani Murti yang aku sayangi, terima kasih telah memberiku semangat dikala

aku sedang susah, menjadi tempat berkeluh kesahku.

Terima kasihku juga kepada sahabat-sahabatku Nyunyun, Handayani, Dek Nid,

Dek Nop, Annisa, Fadiyah, Monic, Dian, Nuhla, Erva, Feti, Zulfa, Mbk Nisa,Bu

Ima, Bagus, Makrim, Iqbal. Teman-teman Kerja SDN 2 Wonokerto yang selalu

memberikan semangat, dan semua teman seperjuanganku M.Pd.I angkatan 2016,

yang selalu menyemangatiku dan mengajariku sebuah persahabatan yang indah,

serta almamaterku UMS terima kasih.

Aku belajar, aku tegar, dan aku sabar hingga aku berhasil, terima kasih untuk

semuanya.

vii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan

perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat

Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari

1988:

a. Konsonan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

alif - tidak dilambangkan أ

- ba’ B ب

- ta’ T ت

ṡa’ ṡ s dengan satu titik di atas ث

- jim J ج

ḥa’ ḥ h dengan satu titik di bawah ح

- kha’ Kh خ

- dal D د

ẓal ẓ z dengan satu titik di atas ذ

- ra’ R ر

- zai Z ز

- sin S س

- syin Sy ش

ṣad ṣ s dengan satu titik di bawah ص

ḍad ḍ d dengan satu titik di ض

viii

bawah

ṭa’ ṭ t dengan satu titik di bawah ط

ẓa’ ẓ z dengan satu titik di bawah ظ

ain „ koma terbalik ع

- gain G غ

- fa’ F ف

- qaf Q ق

- kaf K ك

- lam L ل

- mim M م

- nun N ن

- ha’ H ه

- wawu W و

hamzah Tidak ء

dilambangkan

atau ʼ

Apostrof, (tidak

dipergunakan untuk hamzah

diawal kata)

- yā’ Y ي

b. Konsonan Rangkap/syaddah, ditulis rangkap.

Contoh: ربنا ditulis rabbanâ ب رق ditulis qarraba.

c. Tā’marbūṭah di akhir kata, transliterasinya menggunakan pedoman:

1) Tā’marbūṭah yang mati/berharakat sukun, transliterasinya h, kecuali untuk

kata-kata Arab yang sudah terserap menjadi bahasa Indonesia, seperti salat,

zakat, dan sebagainya.

Contoh: ditulis Fatimah فاطمة

ix

2) Kata yang terakhir dengan tāmarbūṭah oleh kata yang menggunakan kata

sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ditransliterasikan

dengan h.

Contoh: ضةولآااطفال ditulis raụdah al atfāl. Tā‟marbūṭah bila ditulist.

Contoh: ضةورلآالطفا ditulis rauḍah al-atfāl.

3) Huruf tā’ marbūṭahdapat dialihaksarakan sebagai t atau dialihbunyikan

sebagai h (ketika waqaf/berhenti). Bahasa Indonesia dapat menyerap salah

satu atau kedua kata tersebut.

Contoh: haqiqat-haqiqah-hakikat.

d. Vokal Pendek, harakat fathah ditulis a, kasrah ditulis i, dan damah ditulisu.

Contoh: كسر ditulis kasara, بيض ditulis yaḍribu, s su’ila.

e. Vokal Panjang, ditulis dengan tanda hubung (-) diatasnya/tanda

caron,Contoh:لقا ditulis qâla.

f. Vokal Rangkap, fathah + ya tanpa dua titik yang dimatikan ditulis ai ( ي

:Contoh .( وأ ) ditulis kaifa. Fathah + wāwu mati ditulis au گيف:Contoh,(ا

.ditulis haula لهو

g. Kata sandang Alif + Lam ( لا )

1) Kata sandang yang diikuti huruf syamsiyah ditransliterasikan sesuai dengan

bunyinya (huruf sama dengan huruf yang langsung mengikuti).

Contoh: لرا حيم ditulis ar-Rahimu.

2) Kata sandang yang diikuti huruf qamariah ditulis al-.

Contoh: الملك ditulis al-Maliku.

h. Huruf Besar, disesuaikan dengan EYD, walaupun dalam sistem tulisan Arab

tidakdikenal. Kata yang didahului oleh alif lam (huruf awal kata ditulis

kapital), kecuali diawal kalimat (huruf awal kata sandang ditulis kapital).

Contoh: يرلبخاا ditulisal-Bukhârî.

x

i. Kata dalam Rangkaian Frasa/Kalimat, ditulis kata prakata

menurutbunyi/pengucapannya.

Contoh: ستطاامن ليهع سبيل ditulis Manistaṭâ’a ilaihi sabîla,

زلراخيرلاهلهواناو قين Ditulis Innallâha lahuwa khair al-

râziqîn.

xi

ABSTRACT

Murti, Anjani Wira. O100160046. “The Implication of Co-curriculer in

Improving the Student‟s Islamic Character at the Eighth Grade Students of MTs

Negeri I and II Wonogiri in Academic Year of 2017/2018”. Tesis. Magister

Pendidikan Islam. Graduate School of Muhammadiyah University of Surakarta.

The supervisor is Dr. Sudarno Shobron, M.Ag. 2018.

This study aims to describe the implications of co-curriculer improving the

student's Islamic character and to know the supporting and inhibiting factors of

implementing co-curiculer at the eighth grade of MTs Negeri I and II Wonogiri.

This type of research is qualitative research. The subjects of this study were

headmasters, Islamic teachers, and students at the eighth grade of MTs Negeri I

and II Wonogiri. The objects of this study are Islamic habituation activities that

exist in MTs Negeri I and II Wonogiri. The techniques of collecting the data

through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques

used descriptive qualitative.

The results of the research show that (1) the implications of co-curriculer in

improving the student's Islamic character at the eighth grade of MTs Negeri I and

II Wonogiri are: (a) the implication to the students are: through habituation which

is conducted in the schools, the student will be discipline in doing his obligations

such as prayer. The students also become more polite and noble. This shows that

the student's attitude change be better is because of the application of co-curriculer

in the school, (b) implications for schools: through co-curriculer, schools can

achieve vision and mission. Co-curriculer also gives great benefits for schools,

because with the existence of Islamic activities can make the name of the school

more superior in the community. Besides that, by implementation of Islamic

habituation activities and the existence of special program classes can also affect

the school is superior. (2) The supporting factors of co-curriculer at the eighth

grade of MTs Negeri I and II Wonogiri are: (a) The existence of Islamic teachers,

(b) The closeness between teachers and students through communication, (c) the

holding of ESQ activities, (d) Facilities and infrastructure are complete, and (e)

Supportive school environments. (3) The inhibiting factors of implementing co-

curriculer in improving the student's Islamic character are: (a) Awareness of

students who are still less obedient in worship, (b) less of attention from parents,

(c) Many of the students left by their parents go abroad, and (d) student living

environment that is still less obedient in worship.

Keywords: co-curriculer; islamic; character

xii

ABSTRAK

Murti, Anjani Wira. O100160046. “Implikasi ko-kulikuler dalam Menumbuhkan

Karakter Islami Siswa Kelas VIII di MTs Negeri I dan MTs Negeri II Wonogiri

Tahun Pelajaran 2017/2018. Tesis. Magister Pendidikan Agama Islam. Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Pembimbing Dr. Sudarno

Shobron, M.Ag. 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan implikasi ko-kulikuler dalam

menumbuhkan karakter Islami siswa dan untuk mengetahui faktor pendukung dan

penghambat pelaksanaan ko-kurikuler dalam menumbuhkan karakter Islami siswa

pada kelas VIII di MTs Negeri I dan II Wonogiri.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini

adalah kepala sekolah, guru pembina keagamaan, dan siswa kelas VIII di MTs

Negeri I dan II Wonogiri. Objek dalam penelitian ini adalah kegiatan pembiasaan

keagamaan yang ada di MTs Negeri I dan II Wonogiri. Teknik pengumpulan data

melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data

menggunakan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) implikasi dari ko-kulikuler dalam

menumbuhkan karakter Islami siswa pada kelas VIII di MTs Negeri I dan II

Wonogiri yaitu: (a) implikasi terhadap siswa: melalui pembiasaan yang

dilaksanakan di sekolah, siswa akan menjadi disiplin dalam melaksanakan

kewajibannya seperti shalat. Siswa juga menjadi lebih santun dan berakhlak

mulia. Hal tersebut menunjukkan bahwa perubahan sikap siswa menjadi lebih

baik karena diterapkannya ko-kulikuler di sekolah, (b) implikasi terhadap sekolah:

melalui ko-kurikuler, sekolah dapat mencapai visi dan misi. Ko-kulikuler juga

memberikan manfaat besar bagi sekolah, karena dengan adanya kegiatan

keagamaan dapat menjadikan nama sekolah semakin unggul di masyarakat. Selain

itu dengan diterapkannya kegiatan pembiasaan keagamaan dan adanya kelas

program khusus juga dapat mempengaruhi sekolah lebih unggul. (2) faktor

pendukung ko-kulikuler dalam menumbuhkan karakter Islami siswa pada kelas

VIII di MTs Negeri I dan II Wonogiri yaitu: (a) Adanya guru pembina

keagamaan, (b) Kedekatan antara guru dengan siswa melalui komunikasi, (c)

diadakannya kegiatan ESQ, (d) Sarana dan prasarana yang lengkap, dan (e)

Lingkungan sekolah yang mendukung. (3) Faktor penghambat pelaksanakan ko-

kulikuler dalam menumbuhkan karakter Islami siswa yaitu: (a) Kesadaran siswa

yang masih kurang taat dalam beribadah, (b) kurangnya perhatian dari orang tua,

(c) Banyak siswa yang ditinggalkan orang tuannya pergi merantau, dan (d)

lingkungan tempat tinggal siswa yang masih kurang taat dalam beribadah.

Kata Kunci: ko-kurikuler; karakter; islami

xiii

KATA PENGANTAR

الذي نحمده ونستعينه ونستغفره, و نعوذبالله من شرورأنفسنا ومن سيأت أعما لنا, من الحمدلل

يك له, و يهد الله فلا مضل له, ومن يضلل فلا هادي له. أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شر

د وعلى اله أشهد أن مح دا عبده ورسو له. اللهم صل وسلم وبارك على نبينا محم وأصحا به م

ومن واله

أما بعد

Puji dan syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT, atas selesainya

penyusunan tesis ini, sesuai dengan harapan meskipun masih banyak kelemahan

dan kekurangan di dalamnya. Tesis dengan judul: ”Implikasi co-curriculer dalam

Menumbuhkan Karakter Islami Siswa Kelas VIII di MTs Negeri I dan MTs

Negeri II Wonogiri Tahun Pelajaran 2017/2018”. Ditulis setelah terlebih dahulu

mengadakan observasi lapangan. Hal ini dapat dicapai berkat bimbingan dan

bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, tidak lupa diucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Sofyan Anif, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakartayang telah memberikan fasilitas belajar yang sangat lengkap untuk

mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan

untuk dapat mengikuti Sekolah Pascasarjana Program Studi Magister

Pendidikan Islam.

xiv

3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Islam dan sebagai Dosen Pembimbing I (satu) yang dengan penuh

perhatian dan kesabaran telah memberikan dorongan, bimbingan, dan saran-

saran yang amat berharga dalam penyelesaian studi S2.

4. Semua Dosen dan Staf Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

atas ilmunya, bantuannya, dan bimbingannya selama menyelesaikan studi.

5. Seluruh Staf Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

membantu dan melayani saya dalam peminjaman buku.

6. Bapak Dr. H. Sunar, M.Ag selaku Kepala Sekolah, Ibu Dra. Siti Noor Asih

sebagai Guru Pembina Keagamaan, semua Staf Tata Usaha, dan siswa-siswi

kelas VIII di MTs Negeri I Wonogiri yang telah memberikan informasi dan

data-data yang diperlukan.

7. Bapak Drs. Mujiono, S.Ag selaku Kepala Sekolah, Ibu Dra. Sri Supatmi

sebagai Guru Pembina Keagamaan, MTs Negeri II WonogiriBapak Drs.

Mujiono, S.Ag dan Guru Pembina Keagamaan, semua Staf Tata Usaha, dan

siswa-siswi kelas VIII di MTs Negeri II Wonogiri yang telah memberikan

informasi dan data-data yang diperlukan.

8. Ayah dan Bundaku tercinta, Suyanto dan Tutik Haryanti yang telah

memberikan motivasi, bimbingan, serta doa selama menyelesaikan studi S2.

9. Adik-adikku yang tersayang Nugroho Wisnu Murti dan Syah Rizal Zamzani

Murti yang telah memberikan motivasi dan doa selama menyelesaikan studi

S2.

xv

xvi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. xi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xx

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xxi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xxii

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... xxiii

BAB I : PENDAHULUAN ...................................................................... 1

A. Latar BelakangMasalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 7

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................. 8

D. Telaah Pustaka ...................................................................... 8

E. Kerangka Teoritik ................................................................. 14

1. Co-curriculum ................................................................... 15

2. Karakter Islami .................................................................. 15

F. Metode Penelitian................................................................... 18

G. Sistematika Pembahasan ....................................................... 22

BAB II : CO-CURRICULER MENUMBUHKAN KARAKTER

ISLAMI ....................................................................................... 24

A. Co-curriculer ......................................................................... 24

xvii

1. Pengertian Kurikulum ....................................................... 24

2. Pengertian Co-curriculer ................................................... 26

3. Tujuan dan Lingkup Kegiatan Co-curriculer .................... 27

4. Asas Pelaksanaan Co-curriculer ....................................... 28

B. Karakter Islami ....................................................................... 28

1. Pengertian Karakter Islami ................................................ 28

2. Hakikat Pendidikan Karakter Islami ................................. 31

3. Tujuan Pendidikan Karakter .............................................. 35

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukkan

Karakter ............................................................................. 37

a. Faktor Intern ................................................................. 37

b. Faktor Ekstern ............................................................... 38

5. Nilai-nilai Karakter ............................................................ 39

6. Nilai-nilai Islami dalam Pendidikan Karakter ................... 44

7. Strategi Pembentukkan Karakter ....................................... 53

8. Manfaat Pendidikan Karakter Islami ................................. 58

BAB III : CO-CURRICULER DI MTS NEGERI I DAN MTS NEGERI

II WONOGIRI ............................................................................ 60

A. Profil MTs Negeri I Wonogiri ............................................... 60

1. Sejarah Berdirinya Sekolah ............................................... 60

2. Letak Geografis ................................................................. 61

3. Visi dan Misi Sekolah ....................................................... 62

a. Visi Sekolah .................................................................. 62

b. Misi Sekolah ................................................................. 62

4. Struktur Organisasi ............................................................ 64

5. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ................................ 64

a. Keadaan Guru dan Karyawan ....................................... 64

b. Keadaan Siswa .............................................................. 67

6. Data Sarana dan Prasarana Sekolah .................................. 68

7. Tata Tertib Sekolah ........................................................... 68

xviii

8. Implementasi Co-curriculer dalam Menumbuhkan

Karakter Islami Siswa ....................................................... 70

a. Bentuk-bentuk Kegiatan Berbasis Co-curriculer ........ 70

b. Kegiatan Ekstrakulikuler dalam Aspek Co-curriculer . 79

B. Profil MTs Negeri II Wonogiri .............................................. 81

1. Sejarah Berdirinya Sekolah ............................................... 81

2. Letak Geografis ................................................................. 83

3. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ......................................... 83

a. Visi Sekolah .................................................................. 83

b. Misi Sekolah ................................................................. 84

c. Tujuan Madrasah .......................................................... 84

4. Struktur Organisasi ............................................................ 85

5. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa ................................ 86

a. Keadaan Guru dan Karyawan ....................................... 86

b. Keadaan Siswa .............................................................. 88

6. Data Sarana dan Prasarana Sekolah .................................. 88

7. Tata Tertib Sekolah ........................................................... 89

8. Implementasi Co-curriculer dalam Menumbuhkan

Karakter Islami Siswa ....................................................... 91

a. Bentuk-bentuk Kegiatan Berbasis Co-curriculer ......... 91

b. KegiatanEkstrakulikuler dalam Aspek Co-curriculer .. 95

BAB IV : ANALISIS TERHADAP CO-CURRIKULER DI MTS

NEGERI I DAN MTS NEGERI II WONOGIRI ........................ 99

A. Nilai-nilai Karakter dalam Kegiatan Pembiasaan di MTs

Negeri I dan MTs Negeri II Wonogiri ................................... 99

B. Implikasi co-curriculer dalam Menumbuhkan Karakter

Islami Siswa di MTs Negeri I dan MTs Negeri II Wonogiri . 112

C. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan co-

curriculer dalam Menumbuhkan Karakter Islami Siswa di

MTs Negeri I dan MTs Negeri II Wonogiri ........................... 116

xix

D. Solusi dalam Mengatasi Faktor Penghambat dalam

Pelaksanaan co-curriculer dalam Menumbuhkan Karakter

Islami Siswa di MTs Negeri I dan MTs Negeri II ................. 121

BAB V : PENUTUP .................................................................................. 123

A. Simpulan ................................................................................ 123

B. Saran dan Rekomendasi ......................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 130

xx

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Nilai-Nilai Karakter yang Dikembangkan di Sekolah ................ 42

Tabel 3.2 Keadaan Guru dan Karyawan MTs Negeri I Wonogiri .............. 65

Tabel 3.3 Daftar Jumlah Siswa Kelas VIII MTs Negeri I Wonogiri .......... 67

Tabel 3.4 Data Sarana dan Prasarana MTs Negeri I Wonogiri ................... 68

Tabel 3.5 Kegiatan Pembiasaan dan Ekstrakulikuler MTs Negeri I

Wonogiri ..................................................................................... 81

Tabel 3.6 Keadaan Guru dan Karyawan MTs Negeri II Wonogiri ............. 87

Tabel 3.7 Daftar Jumlah Siswa Kelas VIII MTs Negeri II Wonogiri ......... 88

Tabel 3.8 Data Sarana dan Prasarana MTs Negeri II Wonogiri ................. 88

Tabel 3.9 Kegiatan Pembiasaan dan Ekstrakulikuler MTs Negeri II

Wonogiri ..................................................................................... 97

Tabel 4.10 Analisis Nilai-Nilai Karakter dalam Kegiatan Pembiasaan ........ 108

Tabel 4.11 Pembentukkan Karakter dalam co-curriculer di MTs Negeri I

dan MTs Negeri II Wonogiri ...................................................... 109

Tabel 4.12 Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanakan co-

curriculer dalam Menumbuhkan Karakter Islami di MTs

Negeri I ....................................................................................... 118

Tabel 4.13 Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanakan co-

curriculer dalam Menumbuhkan Karakter Islami di MTs

Negeri II ...................................................................................... 121

xxi

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Koherensi Karakter dalam Konteks Totalitas Proses Psikologi

Sosial ........................................................................................ 34

Bagan 3.2 Struktur Organisasi MTs Negeri I Wonogiri ............................ 64

Bagan 3.3 Struktur Organisasi MTs Negeri II Wonogiri .......................... 86

Bagan 4.4 Nilai-nilai Karakter Islami dalam Bentuk Pembiasaan Islami

di MTs Negeri I Wonogiri ........................................................ 111

Bagan 4.5 Nilai-nilai Karakter Islami dalam Bentuk Pembiasaan Islami

di MTs Negeri II Wonogiri....................................................... 112

xxii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Berdoa dan membaca Al-Qur‟an secara bersama-sama ........... 131

Gambar 2 Pembiasaan Budayakan 5 S ...................................................... 131

Gambar 3 Wawancara dengan Kepala Sekolah MTs Negeri I

Wonogiri ................................................................................... 132

Gambar 4 Wawancara dengan Guru Pembina Keagamaan ....................... 132

Gambar 5 Aktifitas Shalat ......................................................................... 133

Gambar 6 Motivasi siswa ......................................................................... 133

Gambar 7 Wawancara dengan siswa ......................................................... 134

Gambar 8 Motivasi Belajar dan Spritual (ESQ) ....................................... 134

Gambar 9 Manasik Haji ............................................................................ 135

Gambar 10 Berdoa dan Membaca Al-Qur‟an secara bersama-sama .......... 136

Gambar 11 Jumat Khusuk ........................................................................... 136

Gambar 12 Ekstrakulikuler Hadroh ............................................................ 137

Gambar 13 Buku Jurnal Halangan Siswa .................................................... 137

Gambar 14 Panca Prestasi Madrasah dan Pemiasaan 7K ............................ 138

Gambar 15 Wawancara dengan Siswa ........................................................ 138

Gambar 16 Penyembelihan Hewan Qurban ................................................ 139

xxiii

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1 Dokumen Pelaksanaan Kegiatan .................................................. 131

Lampiran 2 Pedoman Wawancara ................................................................... 140

Lampiran 3 Surat Ijin Penelitian dan Turnitin ............................................... 160

Lampiran 4 Daftar Riwayat Hidup ................................................................... 166