MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Salah satu model yang saat ini populer dalam pembelajaran adalah MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE model ini merupakan salah satu bentuk model pembelajaran kooperatif. Gambar ini sangat cocok untuk pembelajaran Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia dan Matematika. Tetapi model ini tepat dapat digunakan dalam mata pelajaran yang lain dengan kemasan dan kreatifitas guru. Sejak di populerkan sekitar tahun 2002, model pembelajaran mulai menyebar di kalangan guru di Indonesia. Dengan menggunakan model pembelajaran tertentu maka pembelajaran menjadi menyenangkan. Selama ini hanya guru sebagai actor di depan kelas, dan seolah-olah guru-lah sebagai satu-satunya sumber belajar. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sudah sedemikian rupa, dimana setiap orang dapat memperoleh informasi dari seluruh dunia hanya di dalam kamar saja dengan layanan internet, maraknya penerbitan guru dan sumber-sumber lain yang tidak kita duga. Pembelajaran modern memiliki ciri Aktif, Inovatif, Kreatif, dan Menyenangkan. Model apapun yang digunakan selalu menekankan aktifnya peserta didik dalam setiap proses pembelajaran. Inovatif setiap pembelajaran harus memberikan sesuatu yang baru, berbeda dan selalu menarik minat peserta didik. Dan Kreatif, setiap pembelajarna harus menimbulkan minat kepada peserta didik untuk menghasilkan sesuatu atau dapat menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan metoda, teknik atau cara yang dikuasai oleh siswa itu sendiri yang diperoleh dari proses pembelajaran. Model Picture And Picture untuk kalangan SMA memang paling cocok untuk pembelajaran tiga mata pelajaran yang telah disebutkan di atas, sedangkan di tingkat SD dan SMP hampir semua mata pelajaran dapat menggunakan model ini. Setiap model harus kita persiapkan dengan baik agar proses pembelajaran dapat berlangsung efektif, tanpa persiapan yang matang pembelajaran apapun akan menjadikan siswa menjadi jenuh. Model pun harus berganti-ganti dalam beberapa pertemuan agar PBM tidak monoton. Model Pembelajaran ini mengandalkan gambar sebagai media dalam proses pembelajaran. Gambar-gambar ini menjadi factor utama dalam proses pembelajaran. Sehingga sebelum proses pembelajaran guru sudah menyiapkan gambar yang akan ditampilkan baik dalam bentuk kartu atau dalam bentuk carta dalam ukuran besar. Atau jika di sekolah sudah menggunakan ICT dalam menggunakan Power Point atau software yang lain. Langkah-langkah dalam PICTURE AND PICTURE adalah sebagai berikut: 1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai Di langkah ini guru diharapkan untuk menyampai apaka yang menjadi Kompetensi Dasar mata pelajaran yang bersangkutan. Dengan demikian maka siswa dapat mengukur sampai sejauh mana yang harus dikuasainya. Disamping itu guru juga harus menyampaikan indicator-indikator ketercapaian KD, sehingga sampai dimana KKM yang telah ditetapkan dapat dicapai oleh peserta didik. 2. Menyajikan materi sebagai pengantar Penyajian materi sebagai pengantar sesuatu yang sangat penting, dari sini guru memberikan momentum permulaan pembelajaran. Kesuksesan dalam proses pembelajaran dapat dimulai dari sini. Karena guru dapat memberikan motivasi yang menarik perhatian siswa yang selama ini belum siap. Dengan motivasi dan teknik yang baik dalam pemberian materi akan menarik minat siswa untuk belajar lebih jauh tentang materi yang dipelajari. 3. Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi Dalam proses penyajian materi, guru mengajar siswa ikut terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan mengamati setiap gambar yang ditunjukan oleh guru atau oleh temannya. Dalam pembelajaran bahasa Inggris atau bahasa Indonesia siswa dapat mencerikan kronologi, jalan cerita atau maksud dari gambar yang ditunjukan. Dalam Pelajaran Matematika dapat digambarkan tentang kubus, segitiga atau lainnya dari sini dapat digambarkan mengenai diagonal, diagonal ruang, tinggi atau luas bidang. Dalam pelajaran Geografi dapat ditunjukan bagaimana dengan proses terjadinya batuan. Ingatlah bahwa JIKA DAPAT DI VISUALKAN kenapa harus pakai kata-kata. Dengan Picture atau gambar kita akan menghemat energy kita dan siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Dalam perkembangakan selanjutnya sebagai guru Anda dapat memodifikasikan gambar atau mengganti gambar dengan video atau demontrasi yang kegiatan tertentu seperti membuat kopi, menggoreng tempe dan sebagainya. 4. Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis. Di langkah ini guru harus dapat melakukan inovasi, karena penunjukan secara langsung kadang kurang efektif dan siswa merasa terhukum. Salah satu cara adalah dengan undian, sehingga siswa merasa memang harus menjalankan tugas yang harus diberikan. Gambar-gambar yang sudah ada diminta oleh siswa untuk diurutan, dibuat, atau dimodifikasi. Jika menyusunan bagaiaman susunananya. Jika melengkapi gambar mana gambar atau bentuknya, panjangnya, tingginya atau sudutnya. Perlu di ingat uratan dalam pembuatan harus benar sebagai contoh dalam matematikan untuk menggambar diagonal ruang adalah langkah yang harus dilakukan dengan benar sampai ditemukan diagonal ruangnya. Untuk menceritakan gambar dalam bahasa Inggris atau bahasa Indonesia ada urutan-urutan yang harus dilakukan. 5. Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut Setelah itu ajaklah siswa menemukan rumus, tinggi, jalan cerita, atau tuntutan KD dengan indicator yang akan dicapai. Ajaklah sebanyak-banyaknya peran siswa dan teman yang lain untuk membantu sehingga proses diskusi dalam PBM semakin menarik. Okelah Kalau Begitu Kata OVJ kannn!!! 6. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai Dalam proses diskusi dan pembacaan gambar ini guru harus memberikan penekanan-penekanan pada hal ini dicapai dengan meminta siswa lain untuk mengulangi, menuliskan atau bentuk lain dengan tujuan siswa mengetahui bahwa hal tersebut penting dalam pencapaian KD dan indicator yang telah ditetapkan. Pastikan bahwa siswa telah menguasai indicator yang telah ditetapka. 7. Kesimpulan/rangkuman Hoo hooo hebat kan, tidak terasa pembelajaran berakhir dengan cepat. Padahal rencanya hanya 2 JP eh kurannggg. Ini rencananya Cuma 1 lembar ehhhh jadi 3 halaman. Majulah terus pendidikan Indonesia. Salam Dari Kami di Banyuasin.

Copy and WIN : http://ow.ly/KNICZ

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : 1 SMA Pertemuan : I ( Satu )Alokasi Waktu : (1 x 30 Menit )Standar Kompetensi : Memahami Konsep, Pendekatan, Prinsip Dan Aspek Geografi

Kompetensi Dasar : Menjelaskan Prinsip GeografiIndikator : Menjelaskan Prinsip Geografi.

Tujuan Pembelajaran : Agar Peseta didik Bisa Menjelaskan Prinsip Geografi.

Materi Pembelajaran : Prinsip Prinsip Geografi- Prinsip Penyebaran- Prinsip Timbal Balik- Prinsip Deskripsi- Prinsip Korologi

Model Dan Metode Pembelajaran- Model : Picture And Picture- Metode : Ceramah ,Pengamatan Gambar dan tanya jawab

Langkah Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal ( 10 ) Guru Mengecek Kehadiran Peserta Didik Apresepsi, Guru Menyaipaikan Standar Kompetensi ,Kompetensi Dasar Dan Indikator

Kegiatan Inti ( 20) Guru Memperlihatkan Gambar Gambar Kegiatan Berkaitan Dengan Materi Guru Menunjuk Memanggil Siswa Secara Bergantian Memasang Atau Mengurutkan Gambar- Gambar Menjadi Urutan Yang Logis Guru Menanyakan Alasan Dasar Pemikiran Urutan Gambar Tersebut. Dari Alasan/ Urutan Gambar Tersebut Guru Memulai Menanamkan Konsep/ Materi Sesuai Dengan Kompetensi Yang Ingin Di Capai Guru Memberikan Kesempatan Kepada Siswa Untuk Bertanya.

Kegiatan Akhir ( 10 Menit ) Setelah Pembelajaran Selesai Peserta Didik Dengan Dibantu Oleh Guru Menyimpulkan Hasil Pembelajaran. Guru Memberikan Evaluasi

Sumber/ Bahan/ Alat1. Buku Geografi Sma Kelas X2. Gambar/ Papan Tulis, Spidol

Penilaian :Penilaian Dilaksanakan Selama Proses Belajar Mengajar Dengan Mengacu Pada Aspek Kognif Dan Efektif.NoNama SiswaAspek Yang DinilaiSkor MaksimumSkor DicapaiNilaiKet

1

12345

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangana. Aspek Yang Dinilai B. Skor1. Kemampuan Bertanya 1. Kurang Sekali2. Kemampuan Menjawab 2. Kurang 3. Penggunaan Bahasa 3. Cukup 4. Emosi 4. Baik 5. Kerja Sama 5. Baik Sekali

Penilaian Hasil1. Teknik Penilaian - Tes Tertulis2. Bentuk Instrument Penilaian - Tes Uraian3. Instrumen Penilaian

NoButir SoalKunci JawabanSkor1.

3.

4.

5.

Sebutkan 4 Prinsip Geografi ?

Jelaskan Prinsip Timbal Balik ?

Jelaskan Prinsip Deskripsi ?

Geosfer Terbagi Atas Berapa Bagian ! SebutkanDan Jelaskan ?- Prinsip Penyebaran- Prinsip Timbal Balik- Prinsip Deskripsi- Prinsip Korologi

- Fenomena Yang Satu Mempunyai Hubungan Yang Timbal Balik.

- Fenomena Geosfer Sebagai Sebab Akibat Dari Interaksi Fenomena Yang Ada Di Dalamunya.

- Atmosfer ( Lapisan Udara )- Litosfer ( Lapisan Batuan )- Hidrosfer ( Lapisan Air )- Biosfer ( Lapisan Kehidupan Hewan Dan Tumbu Tumbuhan )- Atroposfer ( Lapisan Kehidupan Manusia 15

25

25

35

Skor Total

100Diposkan oleh KATON EVAV di 03.30