RANCANGAN PEMBELAJARAN

SISTEM KARDIOVASKULARA. PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN Sebagai lulusan SI Keperawatan mahasiswa, diharapkan bisa menjadi:

1. Care provider

2. Community leader

3. Educator

4. Researcher

5. ManagerB. KOMPETENSI UTAMA1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kasus dengan gangguan system kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan menggunakan pendektan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis

3. Menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah cardiovaskuler4. Mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.C. UNIT KOMPETENSI :1. Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kasus dengan gangguan system kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan menggunakan pendektan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

2. Mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis

3. Mampu menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah cardiovaskuler4. Mampu mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler5. Mampu melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia6. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.ANALISIS KEBUTUHAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah

: Sistem Kardiovaskular

Jumlah SKS

: 5 (3, 1, 1) SKSElemen Kompetensi 3

Area Kompetensi 7: Mampu mePelaksanaan Asuhan Keperawatan Professional di Klinik dan KomunitasKompetensi Utama : Mampu memberikan pelayanan keperawatan berdasarkan ilmu pengetahuan kepada individu, keluarga, kelompok & masyarakat dengan menggunakan proses keperawatan.Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mempelajari blok sistem kardiovaskular, mahasiswa diharapkan mampu: 1. Mengenal kasus-kasus yang berhubungan dengan sistem kardiovaskular.2. Mengidentifikasi diagnosa keperawatan, intervensi keperawatan, implementasi dan evaluasi pada kasus sistem kardiovaskular 3. Membuat perencanaan asuhan keperawatan pada klien gangguan sistem kardiovaskular.4. Mangaplikasikan asuhan keperawatan pada klien gangguan sistem kardiovaskular baik di di RS maupun di komunitas.Karakteristik Mahasiswa :

Mahasiswa Pogram Studi Ilmu Keperawatan Semester IISasaran Pembelajaran :3.1. Memperlihatkan keterampilan klinik keperawatan dalam pemberian pelayanan keperawatan yang berlandaskan pengetahuan kepada individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat dalam rangka peningkatan taraf kesehatan dan pencegahan penyakit, memberikan tindakan keperawatan, pelayanan langsung, serta mendukung proses rehabilitasi klien.

3.1.1. Promosi Kesehatan dan pencegahan penyakit 3.1.1.1. Memperlihatkan pemahaman akan kebijakan kesehatan dan pelayanan sosial3.1.1.2. Mengaplikasikan pengetahuan dan sumber-sumber yang ada untuk promosi kesehatan, pendidikan kesehatan, dan pencegahan penyakit

3.1.1.3. Memperlihatkan pemahaman dan mampu mengintegrasikan praktek-praktek keperawatan dan kesehatan yang sesuai untuk memaksimalkan kesehatan

3.1.1.4. Mengaplikasikan pengetahuan akan berbagai strategi belajar mengajar dengan individu, keluarga, kelompok dan komunitas

3.1.1.5. Mengevaluasi pembelajaran dan pemahaman mengenai praktek kesehatan3.1.2. Pengobatan dan perawatan 3.1.2.1. Meningkatkan perawatan diri dari individu, keluarga, dan masyarakat3.1.2.2. Memperlihatkan hubungan caring antara perawat dan klien3.1.2.3. Memberikan bantuan selama tindakan medis dan prosedur lainnya3.1.2.4. Memberikan pelayanan medikal utama pada individu, keluarga dan masyarakat dalam batasan praktik keperawatan3.1.3. Rehabilitasi 3.1.3.1. Memberikan dukungan dalam pengembangan dan/atau mempertahankan keterampilan rehabilitasi3.1.3.2. Mendorong klien untuk mengembangkan dan/atau mempertahankan keterampilan rehabilitasi3.2. Mengaplikasikan proses keperawatan untuk mengidentifikasi masalah, perencanaan, implementasi dan evaluasi 3.2.1. Pengkajian dan diagnosa3.2.1.1. Melakukan pengkajian yang sistematis, relevan, akurat dan komprehensif akan kesehatan individu dan kelompok di berbagai area dengan menggunakan pendekatan keperawatan holistik. 3.2.1.2. Menganalisa, menginterpretasi, dan mendokumentasikan data/informasi secara akurat3.2.2. Perencanaan3.2.2.1. Membuat perencanaan keperawatan (Renpra) dengan berkolaborasi dengan klien dan pemberi pelayanan kesehatan lainnya3.2.2.2. Membuat prioritas perencanaan3.2.2.3. Memastikan bahwa klien menerima dan memahami informasi mengenai tindakan yang akan diberikan3.2.2.4. Mengidentifikasi hasil yang diharapkan termasuk waktu pencapaian3.2.2.5. Secara berkala meninjau kembali dan merevisi perencanaan keperawatan3.2.2.6. Mendokumentasikan rencana keperawatan secara berkala dan sistematis3.2.3. Implementasi3.2.3.1. Memberikan tindakan keperawatan berdasarkan renpra3.2.3.2. Melakukan praktik keperawatan dengan memperhatikan dan menghargai batasan-batasan hubungan professional dengan klien3.2.3.3. Mendokumentasikan tindakan implementasi3.2.3.4. Memberikan tindakan yang efektif untuk situasi darurat dan bencana3.2.3.5. Membuat keputusan dan respon secara efektif dalam perubahan situasi yang tidak diharapkan dan terjadi dengan cepat3.2.3.6. Mengaplikasikan penggunaan instrument (peralatan) secara efektif3.2.4. Evaluasi

3.2.4.1. Mengevaluasi dan mendokumentasikan perkembangan klien sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan secara berkala3.2.4.2. Kolaborasi dengan klien/tenaga kesehatan lainnya untuk mereview perkembangan sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan3.2.4.3. Menggunakan data evaluasi untuk merevisi renpraPRE-ASSESMENT1. Ilmu Kep. Dasar I 2. Ilmu Kep. Dasar II3. Ilmu Dasar Keperawatan I

4. Ilmu Dasar Keperawatan II5. Prinsip Sains dalam KeperawatanRencana Pembelajaran:

7. Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan pada kasus dengan gangguan system kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan menggunakan pendektan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis.

8. Mahasiswa mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis

9. Mahasiswa mampu menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah cardiovaskuler10. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler11. Mahasiswa mampu melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia12. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif.RENCANA PEMBELAJARAN : No.Kompetensi Blok BAHAN KAJIANSTRATEGI PEMBELAJARANWAKTUFASILITATOR

1.Melakukan simulasi Asuhan Keperawatan dengan kasus gangguan sistem cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan mempertimbangkan aspek legal etikI. Patofisiologi kasus sistem cardiovaskuler berbagai tingkat usia mencakup : pengertian, penyebab, gejala, patofisiologi penyakit. Sebagai berikut

A. Usia Dewasa/Lansia

1) Gangguan Hemodinamika

a. Gagal jantung

b. Hipertensi

c. Syok Kardiogenik

d. Perikarditis

e. Miocarditis

2) Gangguan katup jantung

a. Disfungsi katup jantung (gangguan katup jantung)

b. Stenotis mitralis

c. Insufisiansi mitral

d. Stenotis aorta

e. Insufisiansi aorta

f. Disfungsi katup trikuspidalis/insutrikuspidalis

g. Disfungsi katup pulmonalis

h. Kardio miopasi

3) Gangguan konduksi jantung

B. Usia Anak

1 Kelainan jantung kongenital

a. ASD

b. VSD

c. Tetrogi of pallot

d. PDA

2 Anak dengan kelainan hematologi

a. Anemia

b. Leukimia

c. Thalasemia

d. DHF

II. Biokimia sistem

kardiovaskuler

III. Asuhan Keperawatan Cardiovaskuler pada orang dewasa/lansia dan anak

(Pengkajian,Penyimpangan KDM, Diagnosa Keperawatan yang lasim terjadi pada sistem cardiovaskuler,Intervensi keperawatan).

Pada kasus-kasus dibawah ini :

A. Usia Dewasa/Lansia

1) Gangguan Hemodinamika

a. Gagal jantung

b. Hipertensi

c. Syok Kardiogenik

d. Perikarditis

e. Miocarditis

2) Gangguan katup jantung

a. Disfungsi katup jantung (gangguan katup jantung)

b. Stenotis mitralis

c. Insufisiansi mitral

d. Stenotis aorta

e. Insufisiansi aorta

f. Disfungsi katup trikuspidalis/insutrikuspidalis

g. Disfungsi katup pulmonalis

h. Kardio miopasi

3) Gangguan konduksi jantung

B. Usia Anak

1 Kelainan jantung kongenital

a. ASD

b. VSD

c. Tetrogi of pallot

d. PDA

2 Anak dengan kelainan hematologi

a. Anemia

b. Leukimia

c. Thalasemia

d. DHF

IV. Farmakologi/pengobatan sistem cardiovaskuler dewasa/lansia/anak.

Obat-obat dengan gangguan jantung dan mekanisme kerjanya

Obat-obat dimetik dan obat-obat anti hipertensi dan mekanisme kerjanya

Obat-obat untuk gangguan sirkulasi dan mekanisme kerjanya.Lecture `

Lecture

TutorialTutorial

2.Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus cardiovaskuler pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis1 Pencegahan pada masalah sistem kardiovaskler

Primer

Sekunder

Tersier

2 Mendemostrasikan teknik penyuluhan gangguan sistem cardiovaskelr

1) Penyuluhan pasien angina

2) Penyuluhan program pendidikan kesehatan di rumah untuk infarmiokardium

3) Penyuluhan pasien gagal jantung

4) Penyuluhan perawatan kaki dan tungkai pasien dengan masalah vaskuler

5) Penyuluhan yang mengalami terapi antikoagulasi

6) Penyuluhan pasien dengan defribilatol cardiovaskuler implamtabel

7) Penyuluhan pasien dengan palemakeTutorialLab Skill

8)

3Menggunakan hasil-hasil penilitian dalam mengatasi masalah cardiovaskuler1. Mendiskusikan hasil-hasil penelitian berkaitan sistem cardiovaskuler

Anak

Dewasa

Lansia Tutorial

4Mengidentifikasi masalah legal etis serta putusan etik pada pasien dengan masalah pada sistem cardiovaskuler1 Mendiskusikan secara legal etik tentang kapan harus melanjtkan atau menghentikan dukungan kehidupan pada :

1) Pompa balon intra aorta

2) Ventilator

3) Infus vasoaktif

4) CPR

5) Antibitika

6) Transpaltasi jantung (autanomy versus beneflence atau autonomy versus non mallfilence).7) Transfuse darah.

Tutorial1)

5Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia 1 Prinsip prinsip etika keperawatan: Otonomi, beneficience, justice, non maleficience, moral right, nilai dan norma masyarakat

2 Nursing advocacy

Tutorial

6Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan ganggguan sistem kardiovaskuler pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku, dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilakan pelayanan efisien dan efektif. Prosedur keperawatan tentang :

1 Pengkajian pada sistem kardiovaskuler

2 Pemasangan infus

3 EKG

4 Terapi melalui intravena

5 Punksi vena

6 Transfusi darah

Lab Skill

STRATEGI PEMBELAJARAN

NO.PENGALAMAN BELAJAR STRATEGI PEMBELAJARANFASILITATORALAT BANTU PEMBELAJARANSARANA-PRASARANA PEMBELAJARAN

1.Tatap muka satu dua arahKuliahDosenHand out kuliah, buku ajar, diktat tentang Askep klien KardiovaskularRuang kuliah besar kapasitas (300-500 mahasiswa), ACLCD, Komputer, White board, spidol white board

2.Tatap muka dua arahKonsultasiPakarKantor, telephon (HP)

Temu PakarPakarModul Hand out kuliah, buku ajar, diktat tentang Askep klien KardiovaskularRuang kuliah besar kapasitas (300-500 mahasiswa), ACLCD, Komputer, flip chard, kertas manila, spidol permanent, White board, spidol white board

3.Brain storming, Diskusi, tanya-jawab terpimpinTutorialDiskusi l

TutorModul Hand out kuliah, buku ajar, diktat tentang Askep klien KardiovaskularRuang Tutorial (20 mahasiswa), AC, LCD, Komputer, flip chard, kertas manila, spidol permanent, White board, spidol white board

4.Brain storming, Diskusi tanya-jawab mandiri-Dimana saja, Komputer (lap top), kertas manila,

5.Tatap muka dua arah, guidingClinical skill trainingInstrukturManual Wound Care simulation KitRuang CSL (20 mahasiswa), AC, LCD, Komputer, flip chard, kertas manila, spidol permanent, White board, spidol white board

8.Belajar mandiriLiterature searching-Buku ajar, diktat, hand outPerpustakaanDimana saja

Electronic learning-CD/VCDWeb siteLab/perpustakaan electronic, Komputer,

LITERATUR

1. Brunner and Suddart, ( 1996 ) Medical Surgical Nursing2. Lemone and Burke, ( 2004 ) Medical Surgical Nursing : Critical Thinking in Client Care. Third Edition New Jersey. 3. Black, (2001) Nursing Care Plan : Nursing Diagnosis Intervention4. Gulanick & Myers, (2003) Nursing care Plans : Nursing Diagnosis & Intervention, Fifth edition, Mosby, Toronto.5. Buku Saku Diagnosa Keperawatan dengan Intervensi NIC/NOC6. Price, s., & Wilson L , ( 1995 ) Patofisiologi : Konsep Klinis Proses-proses Penyakit Edisi ke 4, EGC Jakarta7. Guyton & Hall (1997 )Buku Ajar Fisiologi Kedokteran edisi 9, EGC, Jakarta8. Ganon W.F (2003) Buku Ajar Fisiologi Kedokteran edisi 20, EGC, Jakarta 9. Robert K, Murray. Et all (2003 ) Biokimia Harper, edisi 25, EGC, Jakarta 10. Sjamsurihidayat, R., & Jong ( 2005 ) Buku Ajar Ilmu bedah 11. -------- ( 2005 ) Panduan Diagnosa Keperawatan Nanda 2005-200612. Doengues ( ..... ) Dokumentasi Asuhan keperawatan 13. Diktat Kuliah dan Hand out Para Nara sumber /Dosen Pengampu14. Sumber Lain : VCD, Film, tape, InternetEVALUASI

1. Penilaian pelaksanaan

1.1. Monitoring perkuliahan, tutorial/diskusi dan CSL

1.2. Evaluasi mahasiswa terhadap pelaksanaan

2. Penilaian hasil pembelajaran

STRATEGIPENILAIAN KOMPETENSI

PENGETAHUANKETERAMPILANPERILAKU

KuliahYaTidakBaik

Sedang

Kurang

TutorialYaYa

CSLYaYa

PenugasanYaYa

BOBOT100100

METODE MCQDAFTAR TILIKOBSERVASI

Kompetensi Pengetahuan

1. Semua materi tentang pengetahuan pada semua strategi pembelajaran (kuliah, tutorial, CSL, praktikum, dan penugasan) diujikan dalam bentuk multiple choice questions,

2. Kompetensi pengetahuan untuk strategi praktikum dan pelatihan keterampilan klinis juga bisa dievaluasi dengan memberikan kuis atau sebelum atau setelah praktikum.

3. Bila soal MCQ tidak cukup 100 harus dikonversi ke 100.

4. Ujian MCQ dilakukan dua kali, yaitu ujian Final dan bila hasil