1

FORMAT MAKALAH

Mata Kuliah: Dasar-dasar PMIPA

1) Format Makalah TAHUN 2015 mohon dilihat di Power point (kuliah 6

April) yang sudah saya kirimkan via email. 2) Untuk bahan pengayaan dan perbandingan berikut saya sampikan

Format untuk makalah tahun lalu (2014).

3) Dalam presentasi rancangan kerja kelompok untuk menyusun makalah format tahun 2014 dapat digunakan pertimbangan jika diperlukan

memberikan masukan kepada mahaiswa.

‘FORMAT MAKALAH DDPMIPA TAHUN 2014’

HALAMAN SAMPUL

- Judul yang ditulis adalah topik:

Contoh:

“REKAYASA PEMBELAJARAN MIPA BERBASIS PENDEKATAN

SAINTIFIK PADA MATERI POKOK ARITMATIKA SOSIAL MAPEL

MATEMATIKA KELAS X”

(Catatan: Materi pokok sesuai dengan latar belakang prodi masing-masing)

- Logo Universitas

- Nama Kelompok dan NPM

- Nama Prodi, Jurusan, Fakultas, dan Universitas

- Bulan, Tahun

Bagian Isi:

PENDAHULUAN

- Latar Belakang

- Fokus Kajian

- Tujuan

KONSEP DASAR:

1) Kemampuan Kognitif (Rujukan Utama: The Cognitive Process

Dimension dari buku A taxonomy for Learning Teaching and Assesing,

Penulis Orin W. Anderson dan David R. Kratwohl, 2001), halaman: 63-92.

2) Kemampuan Psikomotorik (Rujukan Utama: Keterampilan Proses Sains

dari bahan tayang “Contoh Penerapan Pendekatan Scientific dalam

Pembelajaran IPA”. PPT – 2.2-2 dari Badan Pengembangan SDM Pendidikan

2

dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan.

3) Kemampuan Afektif (Rujukan Utama: “Standar Kompetensi Lulusan

(SKL) Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD)”. PPT - 1.3 dari Badan

Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu

Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

4) Subtansi Konsep Biologi dan Fisika, Kimia, Matematika: Standar Kompetensi,

Kompetensi Dasar dari Silabus mata pelajaran Biologi*) sesuai Kurikulum yang

berlaku.

*) MIPA.

HASIL IDENTIFIKASI DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Identifikasi a. Identifikasi Kemampuan Kognitif

Mata Pelajaran : ……………………………………………… Kelas : ……………………………………………… Kompetensi Dasar : ……………………………………………… Jumlah Jam : ……………………………………………… Standar kompetensi : ………………………………………………

Tabel 1. Matrik Identifikasi Kemampuan Kognitif*)

No. Kompetensi

Dasar

(1)

Konsep-konsep Esensial

(2)

Dimensi Kognitif

(3)

Analisis

(4)

Alternatif Kegiatan Pembelajaran

(5)

3

b. Identifikasi Kemampuan Psikomotor

Mata Pelajaran : ……………………………………………… Kelas : ……………………………………………… Kompetensi Dasar : ……………………………………………… Jumlah Jam : ……………………………………………… Standar kompetensi : ………………………………………………

Table 2. Matrik Identifikasi Kemampuan Psikomotor

No. Kompetensi Dasar

(1)

Konsep-konsep Esensial

(2)

Psikomotor

(3)

Analisis

(4)

Alternatif Kegiatan Pembelajaran

(5)

c. Identifikasi Kemampuan Afektif

Mata Pelajaran : ……………………………………………… Kelas : ……………………………………………… Komptensi Dasar : ……………………………………………… Jumlah Jam : ………………………………………………

4

Standar kompetensi : ………………………………………………

Tabel 3. Matrik Identifikasi Kemampuan Afektif

No. Kompetensi Dasar

(1)

Konsep-konsep Esensial

(2)

Afektif

(3)

Analisis

(4)

Alternatif Kegiatan Pembelajaran

(5)

2. Pembahasan

Fokus yang dibahas alternatif kegiatan pembelajaran yang mengacu pada pendekatan saintifik (mengamati-menanya-mengumpulkan informasi-mengasosiasi-mengkomunikasikan).

KESIMPULAN DAN SARAN

- Kesimpulan menjawab fokus kajian. - Saran disampaikan kepada pihak yang jelas, misal: guru, siswa, sekolah dan

sebagainya. DAFTAR PUSTAKA

- Mengacu pada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (PPKI) Unmuh Metro. LAMPIRAN

- Rancangan yang telah dipresentasikan - Catatan-catatan lapangan dari Panduan kerja kelompok - Dokumen lain yang terkait dengan pengumpulan data pendukung.