Octo Rianto

Evaluasi : • suatu upaya untuk menentukan nilai atau jumlah

(AS Hornby, 1986).• Sebuah proses menentukan hasil yang telah dicapai beberapa kegiatan yang direncanakan untuk mendukung tercapainya tujuan. (Suchman, 1961).• Kegiatan mencari sesuatu yang berharga tentang sesuatu ; dalam mencari sesuatu tersebut, juga termasuk mencari informasi yang bermanfaat dalam menilai keberadaan suatu program, produksi, prosedur, serta alternatif strategi yang diajukan untuk mencapai tujuan yang sudah ditentukan. (Worthen dan Sanders, 1973).

PERSOALAN PENILAIAN BELAJARPERSOALAN PENILAIAN BELAJAR

Pemberian angka pada hasil belajar mahasiswa apakah termasuk penilaian ?

Jenis kemampuan apa yang kita nilai dari mahasiswa?

Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar?

Bagaimana cara penilaian : paper/ karangan, syair, matematika, maket, patung, ujian tulis /uraian , apakah sama caranya?

Apakah tes dan ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ?

RANAH TUJUAN PENDIDIKAN

1. RANAH KOGNITIF ( BERFIKIR )

2. RANAH PSIKOMOTOR ( BERBUAT)

3. RANAH AFEKTIF ( BERSIKAP/BERNILAI )

(TAKSONOMI BLOOM)

KOGNITIFKOGNITIFBerorientasi kemampuan berpikir intelektual yang paling sederhana sampai yang kompleks.

PSIKOMOTORPSIKOMOTORBerorientasi ketrampilan motorik berhubungan dengan anggota badan yang memerlukan koordinasi syaraf dan otot.

AFEKTIFAFEKTIFBerorientasi dengan perasaan, emosi, sistim nilai dan sikap.

Psikomotor Psikomotor

KognitifKognitif Afektif Afektif

EVALUASIEVALUASI

MengkritikMenilaiMenafsirkan

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH KOGNITIF BLOOMTINGKATAN KEMAMPUAN RANAH KOGNITIF BLOOM

SINTESISSINTESIS

MerangkaiMerancangMengatur

ANALISISANALISIS

MemilahMembedakanMembagi

PENERAPANPENERAPAN

MenghitungMembuktikanMelengkapi

PEMAHAMANPEMAHAMAN

MenerangkanMenjelaskanMerangkum

PENGETAHUANPENGETAHUAN

MengingatMenghafalMenyebut

CREATECREATE

RANAH KOGNITIF BLOOM (Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001)

EVALUATEEVALUATE

ANALYZEANALYZE

APPLYAPPLY

UNDERSTANDUNDERSTAND

REMEMBERREMEMBER

+

NATURALIZATIONNATURALIZATION

Spontandan

otomatis

ARTICULATIONARTICULATION

Akurat dan

cepat

PRECISIONPRECISION

Lancardan tepat

MANIPULATIONMANIPULATION

Tanpa contohVisual

dapat meniru

IMITATIONIMITATION

Menirudengan contoh

CHARACTERIZATIONCHARACTERIZATION

Menjadikan pola hidup

ORGANIZATIONORGANIZATION

Mengatur diriVALUINGVALUING

menghargaiRESPONDINGRESPONDING

menanggapiRECEIVINGRECEIVING

menerima

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH AFEKTIF ( sikap dan nilai ) (KRATHWOHL)

• MENGGAMBAR ( Picasso )MENGGAMBAR ( Picasso )

• MENYAYI ( Mariah Carrey )MENYAYI ( Mariah Carrey )

• BERMAIN BOLA ( Ronaldinho )BERMAIN BOLA ( Ronaldinho )

• BERMAIN FILM ( Christien Hakim )BERMAIN FILM ( Christien Hakim )

• MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa )MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa )

• PIDATO ( Soekarno )PIDATO ( Soekarno )

• MENGAJAR ( dosen )MENGAJAR ( dosen )

• MANAJEMEN ( Manajer )MANAJEMEN ( Manajer )

• MERANCANG ARSITEKTURMERANCANG ARSITEKTUR

MASUK RANAH / DOMAIN

YANG MANA

?

MULTIPLE INTELLEGENT ( HORWARD GARDNER,1980 )

1. VISUAL - SPATIAL

2. BODILY KINESTHETIC

3. MUSICAL RHYTHMICAL

4. INTERPERSONAL

5. INTRAPERSONAL

6. LOGICAL- MATHEMATICAL

7. VERBAL LINGUISTIC

TESTES

MENCARI MENCARI INFORMASI INFORMASI

KEMAMPUANKEMAMPUAN

PENGUKURANPENGUKURAN

PEMBERIAN ANGKA FORMULA TERTENTU (NOMINAL/ SKALA)

PEMBERIAN ANGKA FORMULA TERTENTU (NOMINAL/ SKALA)

PENILAIANPENILAIAN

PENGAMBILAN KEPUTUSAN

PEMBERIAN NILAI ATAU KUALITAS

SESUATU

PENGAMBILAN KEPUTUSAN

PEMBERIAN NILAI ATAU KUALITAS

SESUATU

Pasien tes Pasien tes jantungjantung

gawat,gawat,masuk ICCUmasuk ICCU

tekanan darah 100 – 190

tekanan darah 100 – 190

PENILAIAN BELAJAR PENILAIAN BELAJAR

•PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF

•PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR

•PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR Praktikum ?Praktikum ?

Pengamatan ?Pengamatan ?

Ujian tulis ?Ujian tulis ?

BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJARPENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim )( alternatif I, yang lazim )

TIDAKLULUS

HASIL BELAJAR

MAHASISWA BELAJAR

PENILAIAN

TES / UJIANTES / UJIAN LULUSLULUS

KULIAHKULIAH

ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?

ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?

ALTERNATIF ASSESMENT( AUTHENTIC ASSESMENT )

( PERFORMANCE ASSESMENT )

ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN

DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSES MAUPUN PRODUK.

TUGAS ( TASK )

KINERJA MAHASISWA

KRITERIA PENILAIAN

( RUBRIC )

PERFORMANCE ASSESSMENT ( ASESMEN KINERJA )

Alternatif 2Alternatif 2

TUGAS

TUGAS

PRESENTASI

PRESENTASI

SEMINAR

SEMINAR

MEM

BUAT

MODEL

MEM

BUAT

MODEL

KULIAH DAN TUTORIAL

KOMPETENKOMPETEN

??

KEMAMPUAN MENULIS ESSAYKEMAMPUAN MENULIS ESSAY

GRADEGRADE SKORSKOR INDIKATOR KINERJAINDIKATOR KINERJA

Sangat kurang <20Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan masalah

Kurang 21–40Ada ide yang dikemukakan, namun kurang sesuai dengan permasalahan

Cukup 41– 60Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif

Baik 61- 80Ide yang dikemukakan jelas, mampu menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak terlalu luas

Sangat Baik >81Ide, jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan masalah dengan cakupan luas

TUJUAN ASSESSMENTTUJUAN ASSESSMENT

Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya

Sebagai umpan balik bagi dosen akan perkuliahan yang dilakukannya

Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran

Untuk memotivasi siswa Untuk mendiagnosis kekuatan dan

kekurangan siswa

Berdasar nilai

kelompok

Berdasar nilai

kelompok

Berdasarkan kriteria yang

terukur / terskala

Berdasarkan kriteria yang

terukur / terskala

PENILAIAN ACUAN

NORMA ( PAN )

PENILAIAN ACUAN

PATOKAN ( PAP )

PENDEKATAN PENILAIAN