evaluasi belajar win 2007 ibu prop

8/16/2019 Evaluasi Belajar Win 2007 Ibu Prop

1/70

52

Selamat Bertemu

SENANG BERSAMA ANDA


2/70

EVALUASI HASIL BELAJAR

PELATIHAN TUTOR PAKETA, B, CSEPTEMBER 2010

Hj. Saidah, M.PdPamo! B"#aja$ BPKBPN%I


3/70

KOMPETENSI DASAR

Peserta diharapkan mampu melaksanakan evaluasi

pembelajaran melalui alat tes dan non tes denanpentahapan penukuran! penilaian! dan evaluasi hinapenambilan kesimpulan hasil belajar"

INDIKATOR KE#ER$ASI%AN

&" Peserta dapat memahami konsep evaluasi belajar

'" Memahami penukuran dan penilaian dalam pembelajarn

(" Membedakan penukuran dan penilaian dalam

pembelajaran)" Memahami validitas dan reliabilitas

*" Melakukan lankah penilaian pembelajaran denan tes


4/70

PEN+ERTIAN• PEN&UKURAN ada#ah m"m'adi!(a )")*a+* d"!a )a+*

*(*$a -"!*(*$a '")ia+ (*a+i+a+i/, measurement .Sia+ -"!*(*$a '*(a *+*( m"!*ji, -"!*(*$a *+*(m"!*ji, -"!*(*$a *+*( m"i#ai.

• PENILAIAN ada#ah m"!am'i# ("-*+*)a +"$hada- )")*a+*

d"!a m"da)a$(a di$i a+a* '"$-"!a! -ada *(*$a 'ai(a+a* '*$*(, )"ha+ a+a* )a(i+, -adai a+a* 'odoh d)' '"$)ia+(*a#i+a+i/, assessment .

• EVALUASI m"#i-*+i ("d*a #a!(ah m"!*(*$ da m"i#aiada#ah ("!ia+a a+a* -$o)") *+*( m"i#ai )")*a+*, a!

di#a(*(a m"#a#*i -"!*(*$a, a! did*ia -"m'"#aja$adi("a# d"!a +")+ '"$)ia+ (*a#i+a+i/, evaluation.


5/70

T,-,AN E.A%,ASIPEM#E%A-ARAN

• ,ntuk menhimpun bahan keteranan /an akandijadikan sebaai bukti tara0 perkembanan atau tara0kemajuan /an dialami para peserta didik! setelahmenikuti proses pembelajaran dalam janka 1aktu

tertentu" Sebaai petunjuk sampai sejauh mana tinkatkemampuan dan tinkat keberhasilan dalam pen2apaiantujuan pembelajaran

• ,ntuk menetahui tinkat e0ektivitas dari metode

penajaran /an telah diperunakan dalam prosespembelajaran dalam janka 1aktu tertentu"


6/70

T,-,AN K$,S,S E.A%,ASIPEM#E%A-ARAN

• ,ntuk meransan keiatan peserta dalammenempuh pembelajaran

• ,ntuk men2ari dan menemukan 0aktor30aktorpen/ebab keberhasilan dan ketidakberhasilan

peserta dalam menikuti pembelajaran!sehina dapat di2ari dan ditemukan jalankeluar atau 2ara32ara perbaikann/a"

• ,ntuk keperluan bimbinan atau koselin


7/70

MEN+APA MENI%AI

• Makna bai peserta! peserta mengetahuisejauh mana telah berhasil mengikuti materi

pelajaran yang telah diberikan (memuaskan,

tidak memuaskan)

• Makna bai tutor40asilitator! mengetahui peserta yg telah menguasai atau yg belum,

terkait dengan materi, metode, media

• Makna bai pen/elenara! sebagai cerminbagi lembaga pendidikan, kurikulum, saranadan prasarana, input dan proses


8/70

E.A%,ASI #E%A-AR

&" adalah keiatan atau proses penentuannilai belajar! sehina dapat diketahuimutu atau hasil3hasiln/a

'" adalah proses4keiatan untukmenentukan kemajuan belajar dibandindenan tujuan /an telah ditentukan

(" usaha untuk memperoleh in0ormasiberupa umpan balik 5feed back 6 baipen/empurnaan pembelajaran


9/70

T*j*aP"m'"#aja$a

P$o)")K"!ia+aP"3a-aia

T*j*a

Ha)i#P"m'"#aja$aa! di3a-ai

P"m'adi!aa+a$a T*j*a

da Ha)i#

Io$ma)iHa)i# E4a#*a)i

%""d 'a3(U-aa -"$'ai(a-""m-*$aa

BA&AN EVALUASI PEMBELAJARAN


10/70

%*!)i

E4a#*a)i

-"didi(

-")"$+a

-"didi(

-")"$+a

S"3a$aAdmi5i)+$a+i

S"3a$adi(da(+i(

S"3a$a-)i(o#o!i)

U(*$ ("maj*aT*ja! -"*)*a $"3aaM"m-"$'ai(i)"m-*$a(a

S"3a$aKh*)*)

S"3a$aUm*m

M"m'"$i #a-o$a

M"m'"$i da+aM"m'"$i !am'a$a

M"!"a# (a-a)i5+a) da )+a+*)di$ia

K"-a)+iaha)i# *)ahaa

6o$o!a -"$'a5i(a da -"i!5(a+a -$")+a)i

%. dia!o)+i(%.P""m-a+a%.S"#"(+i %.Bim'i!a%.I)+$*(+ioa#

%UN&SIEVALUASIPEMBELAJARAN


11/70

7IRI37IRI PENI%AIAN D%M PENDIDIKAN

• Pertama! penilaian dilakukan tidak se2aralansunmenukur kepandaian dilakukan denan ukurankemampuan men/elesaikan soal3soal! /an selanjutn/a

dapat dikelompokkan sebaai 8&9 luar biasa! I: (;3;3&&;&)9 pandai! I: &&;3&';*9 sanat pandai!I: &';3&(;&9 enius! I: &(; @ lebih


12/70

7IRI37IRI PENI%AIAN D%M PENDIDIKAN

• Kedua! penilaian pendidikan menunakan ukurankuantitati0 menunakan simbol bilanan sebaai hasil pertamapenukuran" Setelah itu diintrepretasikan ke bentukkualitati0

Tiko I: &'*! sedankan TINI I: &;*! diartikan bah1aTiko anak /an sanat pandai dan Tini sebaai anak/an normal

• Ketia! penilaian pendidikan bersi0at relati0 artin/a tidakselalu tetap dari 1aktu ke1aktuhasil tes seseoran di materi matematika dapat berbedapada 1aktu /an berbeda"

• Keempat! penilaian serin terjadi kesalahansumber kesalahan dari alat ukurn/a! oran /anmelakukan penilaian! peserta /an dinilai! situasi


13/70

PRINSIP3PRINSIP DASAR E$#

• PRINSIP KESE%,R,$ANprinsip 2omprehensive! dilaksanakan se2ara bulat! utuh!men/eluruh" Menambarkan perkembanan atau perubahantinkah laku! sehina dapat menambarkan ( aspek 5koniti0!a0ekti0! psikomatorik6

• PRINSIP KESINAM#,N+ANprinsip 2ontinuit/! dilaksanakan se2ara teratur teren2ana danterjad1al" Disini evaluator dapat memperoleh kepastian dankemantapan dalam menentukan lankah untuk masa selanjutn/asehina tujuan pembelajaran ter2apai"

• PRINSIP O#EKTI.ITASprinsip ob/e2tivit/! dilaksanakan /an bebas dari 0aktor30aktor /ansi0atn/a sub/ekti0"


14/70

PRINSIP E.A%,ASI

T*j*a

E4a#*a)iKBM

K"!ia+aB"#aja$

M"!aja$


15/70

PRINSIP E.A%,ASI

H*'*!a T*j*a 7 KBM, ("!ia+a '"#aja$ m"!aja$ KBM/ a! di$a3a!d#m '"+*( $"3aa m"!aja$ di)*)* o#"h a)i#i+a+o$ d"!a m"!a3*+*j*a, -aah da$i KBM (" +*j*a. La!(ah da$i +*j*a di#aj*+(a-"mi(i$aa (" KBM, -aah da$i +*j*a (" KBM.

H*'*!a T*j*a 7 E4a#*a)i, ("!ia+a -"!*m-*#a da+a *+*( m"!*(*$)"ja*h maa +*j*a )*dah +"$3a-ai, aa( -aah da$i "4a#*a)i (" +*j*a.M"*)* a#a+ "4a#*a)i j*!a m"!a3* -ada +*j*a -"m'"#aja$a.

H*'*!a KBM 7 E4a#*a)i, "4a#*a)i ha$*) m"!a3* )")*ai KBM, da KBM)*dah )")*ai d"!a "4a#*a)i a! a(a di#a()aa(a.


16/70

7IRI37IRI E$#

• 7IRI PERTAMApenukurann/a dilakukan tidak lansun! / dilihat0enomena! tanda3'! dn indikator' misal pandai dilihatdari 85&6 kemampuan bekerja dn anka4bilanan5'6 kemampuan menunakan bahasa dn baik danbenar5(6 kemampuan untuk menankap pembi2araan dnoran lain5)6 kemampuan meninat3inat5*6 kemampuan memahami hubunan ejala / satudn ejala / lain5?6 kemampuan berabstraksi


17/70

7IRI37IRI E$#

• 7IRI KED,A

biasan/a menunakan ukuran3' kuantitati0! simbol! anka"Diintepretasikan menunakan metode statistik$asil intepretasi dapat berupa kualitati0"$asil penukuran berupa anka ;3&;;! dirubah ke huru0 diartikan dalam predikat

Nilai angka Nilai huruf Predikat

=; B A #aik Sekali

?? @ # #aik

*? @ ?* 7 7ukup)? @ ** D Kuran

)* keba1ah E +aal


18/70

7IRI37IRI E$#

• 7IRI KETI+Apada setiap populasi /an si0atn/a heteroen! makaperlu disusun suatu standarisasi! dn standardiCed kurva

normal" Ada '!'=9 nilai A! &(!*>9 nilai #! ?=!'?9 nilai7! &(!*>9 nilai D! '!'=9 nilai E

?=!'?9

M52Sd M51Sd M M81Sd M82Sd

&(!*>9

'!'=9


19/70

7IRI37IRI E$#

• 7IRI KEEMPATprestasi belajar /an di2apai dari 1aktu ke 1aktu tidakaje" $al ini akibat adan/a perbedaan 1aktu! tempat!ruan! keadaan / berbeda"

• 7IRI KE%IMAE$# sulit dihindari terjadin/a kekeliruan penukuran5error6" Menurut -"P" +uil0ord ada ) hal /aitu 85&6 kekeliruan samplin 5memilih soal6

5'6 kekeliruan dalam s2orin 5dalam penhitunan nilai65(6 kekeliruan dalam rankin 5dalam bobot4rankin65)6 kekeliruan dalam uessin 5ja1aban tebak3'an6


20/70

• 7IRI KE%IMA

E$# kekeliruan akibat tester ) hal /aitu 8

5&6 kerena suasana batin tester5'6 kerena si0at tester 5pelit! pemurah65(6 kerena kesan masa lalu

E$# kekeliruan akibat testee ( hal /aitu 85&6 0aktor psikis

5'6 0aktor 0isik5(6 0aktor nasib

E$# karena suasana pada saat dilakukan evaluasi /aitu 85&6 situasi evaluasi 5aduh! ka2au! bisin6

5'6 pena1asan 1aktu evaluasi 5terlalu ketat! atau terlalu lonar6


21/70

A%AT E.A%,ASIa. T"(i( o+")

•. S(a#a '"$+i!(a+ $a+i! )3a#"/, )(a#a ! m"!!am'a$(a )*a+* i#ai !'"$'"+*( a!(a +"$hada- )")*a+* ha)i# -"$+im'a!a

•. K*")io"$, )*a+* da+a$ -"$+aaa ! ha$*) dii)i o#"h o$a! ! a(adi*(*$. K*")+io"$ di'"da(a )ia- ! m"ja9a' #a!)*! 7 +ida(#a!)*!, 3a$a m"ja9a' +"$+*+*-, +"$'*(a,

•. 6a+a$ 3o3o( 3h"3( #i)+/, ada#ah d"$"+a -"$+aaa dimaa $")-od"! di"4a#*a)i +i!!a# m"m'*'*h(a +ada

•. :a9a3a$a i+"$4i"9/

•. P"!ama+a o')"$4a+io/, m"!ada(a -"!ama+a )"3a$a +"#i+i )"$+a-"3a+a+a )"3a$a )i)+"ma+i) , o')"$4a)i -a$+i)i-a o')"$4"$ +"$#i'a+

#a!)*!, o')"$4a)i )i)+"ma+i( o')"$4"$ +d( #a!)*! +"$#i'a+, o')"$4a)i"()-"$im"+a#, o')"$4"$ +ida( +"$#i'a+, am* da-a+ m"!"da#i(a.

•. Ri9aa+ hid*-, !am'a$a )")"o$a! )"ma)a hid*-a


22/70

A%AT E.A%,ASI'. T"(i( +")

+") ada#ah )*a+* a#a+ a+a* -$o)"d*$ ! )i)+"ma+i) da o'"(+i *+*(m"m-"$o#"h da+a a+a* ("+"$a!a ! dii!i(a +"+a! )")"o$a!d"!a 3a$a ! 'o#"h di(a+a(a +"-a+ da '"a$.

+") ada#ah )*a+* -"$3o'aa ! diada(a *+*( m"!"+ah*i ada a+a*+ida(a ha)i# -"m'"#aja$a +"$+"+* -ada )")o$a! a+a* )"("#om-o(

o$a!+") ada#ah )"$"+"+a -"$+aaa a! di!*a(a *+*( m"!*(*$("+$am-i#a, -"!"+ah*a, i+"#i!")i, ("mam-*a a+a* 'a(a+ ! dimi#i(io#"h idi4id* a+a* ("#om-o(

+") ada#ah -"i#aia ! (om-$"h")i +"$hada- )")"o$a! idi4id* a+a*

(")"#*$*ha *)aha "4a#*a)i -$o!$am.


23/70

1/ T") dia!o)+i(

ada#ah +") ! di!*a(a *+*( m"!"+ah*i ("#"maha )i)9a )"hi!!a'"$da)a$(a ("#"maha +)' da-a+ di'"$i(a -"$#a(*a ! +"-a+

+") dia!o)+i( ("51, )"'a!ai "+"$i! '"ha4io$ +")+, -$"5$";*i)i+" +")+

+")+ dia!o)+i( ("52, -ada )aa+ -$o!$am a(a dim*#ai, *+*(m"!"#om-o((a -")"$+a, -#a3"m"+ +")+

+") dia!o)+i( ("5


24/70

1. PEN&ERTIAN

Tes merup. 2ara atau prosedur dalamranka penukuran dan penilaian dibidan pembelajaran / berbentuk

pemberian tuas berupa pertan/aan!atau perintah / harus dikerjakan testee!sehina dapat dihasilkan nilai /

melambankan tinkah laku atauprestasi testee"

TES 6ALAM EHB

TES 6ALAM EHB


25/70

2. %UN&SI TES

5a6 sebaai alat ukur terhadap peserta belajar!mengukur perkembangan atau kemajuan yg telah dicapai pembelajar5b6 sebaai alat penukur keberhasilanproram! sudah seberapa jauh program pembelajaran tercapai.


26/70

=. PEN&OLON&AN TES BER6ASAR ASPEK PSIKIS

5a6 tes Inteleensia, tingkat kecerdasan5b6 tes Kemampuan! uptitude test ! mengetahui kemampuan dasaratau bakat khusus

526 tes Sikap! attitude test , mengetahui kecenderungan seseorangdalam merespon terhadap dunia sekitar

5d6 tes Kepribadian, personality test ! mengungkap ciri-ciri khasdari seseorang yg bersifat lahairiah. 5e6 tes $asil #elajar , achievement test , tingkat pencapaian atau

prestasi belajar

>. PEN&OLON&AN TES BER6ASAR BAN?AKN?APESERTA5a6 tes Individual, tester berhadapan dengan satu testee5b6 tes Kelompok, tester berhadapan dengan banyak testee

TES 6ALAM EHB

TES 6ALAM EHB


27/70

@. PEN&OLON&AN TES BER6ASAR :AKTU

5a6 Po1er test! tidak ada batas waktu5b6 Speed test! waktu penyelesaian dibatasi

7. PEN&OLON&AN TES BER6ASAR BENTUK RESPONPESERTA

5a6 .erbal test, respon jawaban tertuang dlm kalimat, lisan atautertulis5b6 Nonverbal test! respon berupa tindakan, tingkah laku, perbuatan, gerakan

8. PEN&OLON&AN TES BER6ASAR CARAMEN&AJUKAN PERTAN?AAN5a6 Tes tertulis! pencil and paper test , butir pertanyaandilakukan tertulis dan jawaban juga tertulis

5b6 Tes lisan! nonpencil and nonpaper test, butir pertanyaan dan jawaban secara lisan

TES 6ALAM EHB

NONTES 6ALAM EHB


28/70

1. PEN&AMATAN,a/ PARTICIPATION OBSERVATION, observer bersama observee(b NONPARTICIPATION OBSERVATION, observer tdk bersama

(! E"PERI#ENTA$ OBSERVATION, observer dpt memberikantreatment, dan tdk bersama

(% NONE"PERI#ENTA$ OBSERVATION

2. KEBAIKANa/ #"'ih o'"(+i '/ di("+ah*i '"$'a!ai a)-"( ("-$i'adia


29/70

1. PEN&ETAHUAN C1/,

a/ +$*" a#)"(b mat!&in' (! !omletion

2. PEMAHAMAN C2//

a/ MCI mod"# m"#"!(a-i > -i#iha, m*#+i-#"3hoi3" i+"m'/ MCI mod"# a)o)ia)i d"!a #ima -i#iha3/ MCI mod"# aa#i)i) (a)*)


30/70

=. ANALISIS C=/,a/ m"mahami da m"mi#ah5mi#ah(a(b men'analisis atau men'urai)an suatu inte'ritas atausuatu situasi tertentu )e%alam )omonen*)omonen atauunsur*unsur embentu)n+a(! )ata )era embentu)n+a - membe%a)an, menemu)an,men')lasii)asi, men''ata'ori)an, men'analisis,memban%in')an

>. SINTESIS C>/a/ -"a+*a *)*$5*)*$ a+a* 'a!ia5'a!ia (" da#am)*a+* '"+*( a! m""#*$*h. ?! )"#aj*+a o$a! #"'ih($"a+i.'/ (a+a ("$ja a! di-a(ai m"!h*'*!(a,m"!a'*!(a, m"!o$!aia))ai(a,

@. EVALUASI C@/a/ m"m'*a+ -"i#aia +"+a! )*a+* -"$a+aa, (o)"-,)i+*a)i '"$da)a$(a ($i+"$ia +"$+"+*.'/ (a+a ("$ja a! di-a(ai m"a)i$(a, m"m'adi!(a,m"!a$!*m"+a)i(a.

BENTUK TES

NONTES 6ALAM EHB


31/70

2. :A:ANCARA, (/0/

a/ :A:ANCARA TERPIMPIN, 'ui%e% intervie1,stru!ture% intervie1, s+stemati! intervie1 , ada pedoman

(b :A:ANCARA T6K TERPIMPIN, un'ui%e%intervie1, simle intervie1, nons+stemati!intervie1 , tak ada pedoman

2. AN&KETa/ a#a+ 'a+* ;*")+ioai$"'/ ja9a'a da-a+ m*#+i-#" 3hoi3",

3. PEMERIKASAAN 4O56#EN, 4OC6#ENTAR ANA$SIS a/ da+a -$i'adi -")"$+a'/ da+a o$a!+*a, i)+$i, d##

NONTES 6ALAM EHB


32/70

1. CIRI5CIRI TES HASIL BELAJAR ?& BAIK

a/ VALI6, tepat, benar, shahih, absah dapatmengukur apa yg seharusnya diukur logical

analysis, emperical analysis

(b RE$IABE$, ajeg, stabil, dipakai berulang kaliuntuk subyek yg sama hasilnya sama,

(C OBE5TIVE , menurut apa adanya, materi tesdiambil dari bahan yang telah diberikan

6/ PRAKTIS da EKONOMIS,sederhana tidak

perlu peralatan yg sulit dicari, lengkap ada pedoman

skoring, penilaiannya.


33/70

PEN&UJIAN VALI6ITAS TES

a/ VALI6, tepat, benar, sahih, absah dapat mengukurapa yg seharusnya diukur logical analysis,emperical analysis

suatu tes dikatakan valid jika hasil tes memberikan gambaranyang benar sesuai dengan kenyataan atau keadaansesungguhnya.

(b VA$I4ITAS -

(!) penganalisaan yg dilakukan dng jalan berpikirsecara rasional atau penganalisaan dengan

menggunakan logika (logical analysis)() penganalisaan yg dilakukan dengan mendasarkandiri kepada kenyataan empiris, dimana penganalisaandilakukan dng empirical analysis


34/70

Co+oh soal tes dalam penerimaan mahasiswa

dibandingkan dengan nilai prestasi

akademik mahasiswa tsb regresi linier

sederhana saja.

"eberapa nomor soal yang dibandingkandengan total item pearson, atau

analisis faktor

Penelompokkan .aliditas 8&" .aliditas lois'" .aliditas empiris


35/70

VALI6ITAS LO&IS#aliditas yang dapat dicapai apabila instrumen disusun

sesuai dengan ketentuan. $ehingga instrumen tidak perlu diuji, hanya dibandingkan dengan ketentuan yg

telah ada saja, dasar teori. %da jenis yakni validitas

isi dan validitas konstruk.

a/ VALI6ITAS ISI, content validity, validitas kurikuler,dapat menjelaskan bahwa materi pembelajaran

sesuai dengan tujuan pembelajaran.

'/ VALI6ITAS KONSTRUK, apabila butir-butir soalyang membangun tes tersebut mengukur setiapaspek berpikir seperti dalam &'.


36/70

VALI6ITAS EMPIRIK#alid setelah sudah diuji dari pengalaman. ontoh, jika

seorang dikatakan jujur jika secara kasat mata dapat

dibuktikan bahwa dia jujur. %da macam *

a/ VALI6ITAS RAMALAN, validitas prediksi, predictivevalidity, jika mempunyai kemampuan untuk

meramalkan apa yang akan terjadi, ada korelasi.

+encari korelasi antara tes hasil belajar yg sedangdiuji validitas ramalannya dengan kriteria yg ada.

orelasi Product +oment

(b VA$I4ITAS BAN4INAN , concurrent validity, jika hasil

sama, sesuai dengan pengalaman pada waktu ygberbeda, pakai orelasi Product +oment

Ca$a m"!*(*$ 4a#idi+a) a#a+ *(*$ (o$"#a)i -$od*3+ mom"+


37/70

Ca$a m"!*(*$ 4a#idi+a) a#a+ *(*$ (o$"#a)i -$od*3+ mom"+

R*m*)

$

55555555555555555 D F / D ?5G/

2 2/

N ? F / ?/

$ 555555555555555555555555555555555555555555555555 N2 5 /2 N?2 F ?/2

Ha)i# 0, F 1,0 )a!a+ +i!!i

0,@ F 0, +i!!i0,= F 0,@ 3*(*-

0,2 F 0,= $"dah

0,0 F 0,2 )a!a+ $"dah


38/70

No Nama rata3rata ulanan rata3rata nilai harian

&"'"(")"*"

?""&;"

NadiaSusi7e2epErnaDian

AsmaraSis1o/o-ihadanna%ina

?!)<

?*!*?!*<?

?!(?!=

?!**!>

jumlah ?*!; ?(!=

HASIL ULAN&AN 6AN ULAN&AN HARIAN

4a#idi+a) '*+i$ )oa#, 4a#idi+a) i+"m ma)i!2 i+"m )oa# m"mi#i(i


39/70

, !d*(*!a +"$hada- )(o$ +o+a#

R*m*)

$ 55555555555555555 D F / D ?5G/

2 2/

N ? F / ?/

$ 555555555555555555555555555555555555555555555555

N2 5 /2 N?2 F ?/2

Ha)i# 0, F 1,0 )a!a+ +i!!i0,@ F 0, +i!!i

0,= F 0,@ 3*(*-

0,2 F 0,= $"dah

0,0 F 0,2 )a!a+ $"dah


40/70

No Nama

Ha)i# )oa# o.@

? i#ai +o+a#

(")"#*$*ha&"'"(")"*"?"


41/70

UJI RELIABILITAS SOALR"#ia'"#, ajeg, handal, stabil, dari waktu ke waktu. Pemotretan berkali-

kali hasilnya tetap. &es yang reliabel belum tentu valid, namun

kalau valid biasanya reliabel. nr

r nn -----------------

! (n-!) r

r nn besarnya koef reliabilitas, sesudah tes tersebut ditambah butir soalbaru

n berapa kali butir-butir soal itu ditambah

r besarnya koefisien reliabilitas sebelum butir soal ditambah.

ontoh * tes terdiri dari / butir soal, dengan koefisien realiabilitas /,0/.

emudian butir soal itu ditambah menjadi 1/ butir soal. +aka *

!,2 3 /,0/

r ----------------------------- /,04

! (!,2 5 !) 3 /,0/


42/70

CARA MENCARI RELIABILITAS

a. M"+od" +") *#a! +")+5$"+")+ m"+hod/

)a+* a#a+ +") di3o'a(a d*a (a#i -ada $")-od" a! )ama , daha)i#a dihi+*! (o$"#a)ia.

'. M"+od" '"#ah d*a )-#i+5ha# m"+hod/

)a+* ("#om-o( di'a!i d*a, da ("m*dia ma)i!5ma)i! di'"$i +").Ha)i#a dihi+*! (o$"#a)ia

2 $

$ 11 55555555555555

1 8 $ /

3. M"+od" '"+*( -a$a$"# ";*i4a#"+ m"+hod/


43/70

No Nama Item anjil5&!(!*!6H

Item enap5'!)!?!=!&;6H

&"'"(")"*"

?"( H F ' G


44/70

TEKNIK PENILAIANa. T") '"+*( *$aia

1. ja9a'a '"+*# di)ia-(a2. 'adi!(a )"+ia- ja9a'a a! '"+*#


45/70

TEKNIK ANALISA ITEM TESa. Ta$a (")*(a$a )oa#

TK U 8 L/TTK id"() TK a+a* +i!(a++a$a (")*(a$a ! di3a$iU j*m#ah ! m"ja9a' '"a$ 2> -")"$+a +") ! ma)*( -adaiL j*m#ah ! m"ja9a' '"a$ 2> -")"$+a +") ! ma)*( +ida(-adaiT j*m#ah -")"$+a *--"$ da #o9"$ !$o*-

Mi)a# ada =0 -")"$+a, i#ai di$a!(i!, 3a$i 2> *--"$ da 2> #o9"$.

T"$*) am'i# )oa# o.1, ma(a di#iha+ da$i ja9a'a ! '"a$ *+*(2> *--"$ ada , ma(a U , ("m*dia di#iha+ ja9a'a ! '"a$*+*( 2> #o9"$ ada =, ma(a L=.

8=TK 55555

20 0,@> a+a* @>, i#ai TK )"ma(i +i!!i ma(a )oa# )"ma(i

m*dah a$+ia i#ai m"d"(a+i 100


46/70

TEKNIK ANALISA ITEM TES'. 6aa -"m'"da )*a+* )oa#

ai+* )*a+* )oa# ! mam-* m"m'"da(a )i)9a ! +"$ma)*( ("#om-o(-adai da )i)9a ! +"$ma)*( ("#om-o( (*$a!.

6P U 5 L/ 12T/

6P id"() 6P a+a* daa -"m'"da ! di3a$iU j*m#ah ! m"ja9a' '"a$ 2> -")"$+a +") ! -adaiL j*m#ah ! m"ja9a' '"a$ 2> -")"$+a +") ! +ida( -adaiT j*m#ah -")"$+a *--"$ da #o9"$ !$o*-

Mi)a# ada =0 -")"$+a, i#ai di$a!(i!, 3a$i 2> *--"$ da 2> #o9"$. T"$*) am'i#

)oa# o.1, ma(a di#iha+ da$i ja9a'a ! '"a$ *+*( 2> *--"$ ada , ma(aU , ("m*dia di#iha+ ja9a'a ! '"a$ *+*( 2> #o9"$ ada =, ma(a L=. 5 =6P 55555

10

0,>0 a+a* >0

Ji(a 5 0,10 6P 0,10 )oa# +ida( da-a+ m"m'"da(a -")"$+a ! -adai da'odoh, ha$*) $"4i)i )oa#


47/70

TEKNIK ANALISA ITEM TES

3. K$i+"$ia )oa# ! 'ai( da +ida( 'ai(

1/ )oa# +$*" a#)", ji(a TK a+a* 0,1@ , )oa# di(a+a(a )*(a$ ji(a TK a+a* 0,= , )oa# di(a+a(a m*dah

2/ *+*( )oa# -i#iha !ada,

. 6"!a < o-+io, ma(a TK a+a* 0,21, )oa# di(a+a(a)*(a$ TK a+a* 0,Q, )oa# m*dah

. 6"!a = o-+io, ma(a TK a+a* 0,2=, )oa# di(a+a(a)*(a$

TK a+a* 0,Q@, )oa# m*dah


48/70

• RANAH PSIKOMOTORIK SIMPSON, 1>@/kemampuan bertindak setelah menerima penalamanbelajar"5&6 persepsi5'6 kesiapan

5(6 erakan terbimbin5)6 erakan terbiasa5*6 erakan kompleks5?6 pen/esuaian pola erakan

5


49/70

• RANAH KO&NITI% BENJAMIN S. BLOOM, 1>@/ aktivitas otak!5&6 penetahuan4ha0alan4inatan! knowledge

5'6 pemahaman! comprehension, menjelaskan dng katanya sendiri 5(6 penerapan! application, menggunakan ide- umum untuk hal yang baru5)6 analisis! analysis, merinci atau menguraikan menurut bagian yg lebih kecil 5*6 sintesis! synthesis, kebalikan dari analisis, disini memadukan5?6 penilaian! evaluation,membuat pertimbangan terhadap situasi, nilai, ide.

• RANAH A%EKTI% 6AVI6 R. KRATH:OHL, 1Q=/5&6 menerima4memperhatikan! receiving6attending,kepekaan dalammenerima rangsangan dari luar yang datang kepada dirinya dalam bentuk masalah

5'6 menanapi! responding , partisipasi aktif, kemampuan yg dimiliki seseoranguntuk mengikutsertakan dirinya secara aktif dalam fenomena tertentu dan membuat reaksi aktifdng salah satu cara

5(6 menilai4menharai, valuing , memberi nilai terhadap kegiatan atau obyek,sehingga mengetahui nilai pekerjaan tersebut.5)6 menatur4menoranisasi! organi7ation, mempertemukan perbedaan nilaisehingga terbentukk nilai baru yg lebih universal, membawa perbaikan umum

5*6 karakterisasi dn suatu nilai, characteri7ation by a value,keterpaduan semua sistem nilai yg telah dimiliki seseorang

LAN&KAH5LAN&KAH POKOK EHB


50/70

1. MEN?USUN RENCANA EVALUASI EHBa/ m"$*m*)(a +*j*a

'/ m""+a-(a a)-"(2 ! a(a di"4a#*a)i, (o!i+i,a"(+i, a+a* -)i(omo+o$i(3/ m""+*(a +"(i( "4a#*a)i +"), o +"), -"!ama+a,9a9a3a$a, a!("+/d/ m"*)* a#a+ *(*$

"/ m""+*(a +o#o( *(*$, o$ma, ($i+"$ia PAP,PAN// m""+*(a $"(*")i EHB

2. MEN&HIMPUN 6ATAm"#a()aa(a -"!*(*$a, a+a* m"#a(*(a -"!ama+a,

9a9a3a$a a+a* a!("+


51/70

=. MEN&OLAH 6AN MEN&ANALISIS 6ATA

m"m'"$i ma(a +"$hada- da+a ! +"#ah '"$ha)i#dihim-* da#am ("!ia+a "4a#*a)i. 6a-a+ m"ma(ai)+a+i)+i( +a'"#, !$ai(, dia!$am, $a+a52, )+ada$d"4ia)i, (o$"#a)i d##/, a+a* o )+a+i)+i(

>. MEMBERIKAN INTREPRETASI 7 MENARIKKESIMPULAN4"$'a#i)a)i ma(a

@. TIN6AK LANJUT HASIL EVALUASIm"#a(*(a +ida(a ! (o($"+ '"$da)a$(a ha)i#"4a#*a)i


52/70

TERIMA KASIH

WASSALAM


53/70


54/70


55/70

PENI%AIAN PORTOJO%IO

Porto0olio diartikan sebaai 1ujud benda 0isik! hasilbelajar atau kar/a peserta / menunjukkan usaha!perkembanan! prestasi belajar peserta dari 1aktuke 1aktu"

Sebaai benda 0isik bundel /akni kumpulan atau

dokumentasi hasil pekerjaan peserta / disimpanpada suatu bundelSebaai proses sosial pedaois 2olle2tion o0

learnin eperien2e / terletak dalam pikiranpeserta didik baik / berujud penetahuan

5koniti06! ketrampilan 5skill6 atau nilai dan sikap5a0ekti06"Sebaai adje2tive bisa berarti pembelajaran

berbassis porto0olio atau penilaian berbasisporto0olio


56/70


Model Penilianan berbasis porto0olio adalah penilaian /an

melibatkan Semua indikator proses dan hasil belajarpeserta ter2atat dan didokumentasiukan dalam suatubundel 5porto0olio6"

I berusaha untuk memperoleh berbaai in0ormasi se2ara

berkala! berkesinambunan! dan men/eluruh! tentanproses dan hasil pertumbuhan dan perkembanan1a1asan penetahuan! sikap! dan ketrampilan pesertadidik / bersumber dari 2atatan dan dokumentasipenalaman belajarn/a"

DAJTAR ISI DOK,MEN


57/70

DAJTAR ISI DOK,MEN

Tanal Nama4-enis Eviden2e Keteranan

& @ ;= 3 ';;?

&*@ ;=3 ';;?

)3;'3';;<LLLLL""

Rinkasan #ab I bukuTeknoloi In0ormasi%embaran kerja peserta

,lanan materi #ab ILLLLLLLLLLLL

Membuat rinkasan

Membuat baan sistem

penolahan dataMateri pokokLLLLLLLL

Porto0olio Peserta


58/70

ISTI%A$ PORTOJO%IO

Penilaian berbasis porto0olio adalah penilaian /an

melibatkan Semua indikator proses dan hasil belajarpeserta ter2atat dan didokumentasiukan dalam suatubundel 5porto0olio6"

Departemen Porto0olio adalah kantor menteri nearaInvestasi Porto0olio adalah investasi dalam bentuk surat3

surat berhara /an bisa dijual 2epat! dan uann/aditarik lai keluar setiap saat jika dinilai sudah tidakmemberikan keuntunan optimal bai pemiliki ataupenelolan/a"

Dana Porto0olio adalah


59/70


%andasan pemikiran 8

&" Membelajarkan kembali 5re3edukasi6'" Mere0leksi penalaman belajar

Prinsip dasar 8

(" Prinsip Penilaian Proses dan $asil)" Prinsip Penilaian #erkala dan Sinambun

*" Prinsip Penilaian / Adil?" Prinsip Penilaian Implikasi Sosial #elajar


60/70


Indikator Penilaian 8

&" Test Jormati0 dan Sumati0 '" Tuas3tuas terstruktur (" 7atatan perilaku $arian

)" %aporan aktivitas diluar sekolah

Oranisasi 8*" Peren2anaan

?" Pelaksanaan


61/70

#A+IAN3#A+IAN PORTOJO%IO

&" Da0tar isi dokumen

'" Isi dokumen

(" #undel dokumen

)" #atasan dokumen

*" 7atatan uru dan oran tua

ISI DOK,MEN


62/70

ISI DOK,MEN

Rinkasan #ab I Teknoloi In0ormasi

Teknoloi in0ormasi! sebaai salah sarana /an dapat mendukunkeberhasilan pemerintah didalam melaksanakan tuas3tuasn/a" Dst

ISI DOK,MEN


63/70

ISI DOK,MEN

#aan Sistem Penolahan Data

i-*+ -$o)") o*+-*+


64/70

#,NDE% DOK,MEN #ATASAN DOK,MEN


65/70

7ATATAN I ATA, ORAN+ T,A

Komentar I dan Oran tua terhadap hasil penilaian Porto0olio

Materi Rinkasan #ab I Teknoloi In0ormasi

Penilaian 8 baik

Komentar I 8 masih perlu ditambah denan LLLLLLL""

Komentar Oran Tua 8 puas denan hasil tersebut! 1alaupunmasih belum optimal

BAHAN BAHAN


66/70

BAHAN5BAHANPORTO%OLIO


67/70

PRINSIP5PRINSIP 6OKUMENTASI PORTO%OLIO

1. A(*$a)i da+a2. K"+"-a+a 9a(+*


68/70

BENTUK PORTO%OLIO

1. Po$+oo#io K"$ja, '"$i)i ha)i# ("$ja )"ja( a9a#,)"+"!ah jadi hi!!a m"jadi ha)i# a! jadiia#

2. Po$+oo#io 6o(*m"+a)i, '"$i)i ha)i# ("$ja -i#ihaa! +"$'ai( *+*( -"$iod" 9a(+* +"$+"+*, da-$o)") -"m'*a+aa


69/70

PRINSIP PENILAIAN PORTO%OLIO

1. Sa#i! -"$3aa, (a$"a )a#i! m"m"$#*(a, da)"ma!a+ )a#i! m"m'a+*

2. K"$aha)iaa '"$)ama


70/70

KEUN&&ULAN PENILAIAN PORTO%OLIO

1. A(*+a'i#i+a)

2. P")"$+a )"'a!ai -"$a a(+i

evaluasi belajar win 2007 ibu prop

Documents