eds_2012_10809933
DESCRIPTION
file excelTRANSCRIPT
DAFTAR ISI
0
1
2
3
4
5
6
7
8
TABEL REFERENSI
ISIAN DATA DASAR
ANGKET KEPSEK
TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR
ANGKET GURU
ANGKET SISWA
ANGKET KOMITE SEKOLAH
REKAPITULASI
GRAFIK
TABEL REFERENSI
A KUALIFIKASI D0 <SMA/SMK 11 SMA/SMK 22 D13 D24 D35 S1/D46 S27 S3
B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam102 Matematika/Statistika103 Fisika104 Biologi105 Kimia106 Geografi107 Geologi201 Ilmu Pengetahuan Sosial202 Antropologi203 Sosiologi204 Sejarah205 Hubungan Internasional206 Filsafat207 PPKn301 Ekonomi302 Administrasi303 Akuntansi304 Manajemen305 Pemasaran306 Administrasi Perkantoran401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur402 Teknik Listrik/Elektro403 Teknik Mesin/Otomotif404 Teknik Industri405 Teknik Gas/Kimia501 Psikologi601 Bahasa/sastra Daerah602 Bahasa/sastra Indonesia603 Bahasa Inggris604 Bahasa/sastra Arab605 Bahasa/sastra Jepang606 Bahasa/sastra China607 Bahasa/sastra Perancis608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman699 Bahasa Asing Lainnya701 Kedokteran Umum702 Kedokteran Gigi703 Kedokteran Anak901 Informatika902 Teknik Komputer903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam1102 Pendidikan Agama Protestan1103 Pendidikan Agama Katholik1104 Pendidikan Agama Hindu1105 Pendidikan Agama Budha1106 Filsafat Islam1107 Syariah1108 Ilmu Hadits1109 Sejarah Islam1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian1202 Keahlian Peternakan1203 Keahlian Perikanan1301 Pendidikan Jasmani1401 Hukum1402 Hukum Pidana1403 Hukum Perdata1501 Pariwisata/Perhotelan1502 Pend. Kesenian & Kerajinan1601 Tata Busana1602 Tata Boga1603 Tata Rias1701 PLB A1702 PLB B1703 PLB C1704 PLB D1705 PLB E1706 PLB F1801 Farmasi1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical1902 Ilmu Kelautan2001 PGTK2002 PGSD2101 Bimb.& Konseling2102 Administrasi Pendidikan2103 Pendidikan Luar Sekolah2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan2105 Teknologi Pendidikan2106 PPKn9999 Lainnya
C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK27 Guru Kelas SD/SDLB62 Bahasa Daerah63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB127 Pendidikan Agama Islam130 Pendidikan Agama Katholik134 Pendidikan Agama Kristen137 Pendidikan Agama Hindu140 Pendidikan Agama Budha143 Pendidikan Agama Konghucu154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)156 Bahasa Indonesia157 Bahasa Inggris160 Bahasa Jerman164 Bahasa Perancis167 Bahasa Arab170 Bahasa Jepang174 Bahasa Mandarin180 Matematika184 Fisika187 Kimia190 Biologi204 Sejarah207 Geografi210 Ekonomi214 Sosiologi215 Antropologi217 Seni Budaya220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)227 Keterampilan SMP/SMA330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)331 Kewirausahaan401 Teknik Konstruksi Baja402 Teknik Konstruksi Kayu403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton406 Teknik Gambar Bangunan407 Teknik Plambing dan Sanitasi414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik 417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik421 Teknik Pengelasan422 Teknik Fabrikasi Logam423 Teknik Pengecoran Logam424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin426 Teknik Gambar Mesin428 Teknik Alat Berat429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif430 Teknik Ototronik434 Patiseri437 Kecantikan Kulit438 Kecantikan Rambut445 Agribisnis Ternak Ruminansia446 Agribisnis Ternak Unggas449 Agribisnis Perikanan453 Agribisnis Rumput Laut456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian458 Pengawasan Mutu460 Desain dan Produksi Kria Tekstil461 Desain dan Produksi Kria Kulit462 Desain dan Produksi Kria Keramik463 Desain dan Produksi Kria Logam464 Desain dan Produksi Kria Kayu467 Pemesinan Pesawat Udara468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara469 Konstruksi Badan Pesawat Udara470 Air Frame dan Power Plant471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)472 Kelistrikan Pesawat Udara473 Elektronika Pesawat Udara476 Teknik Konstruksi Kapal Baja477 Teknik Pengelasan Kapal478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal479 Kelistrikan Kapal480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal 481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu484 Teknik Pemintalan Serat Buatan485 Teknik Pembuatan Benang486 Teknik Pembuatan Kain491 Produksi Grafika492 Persiapan Grafika495 Geologi Pertambangan499 Kontrol Proses500 Kontrol Mekanik501 Teknik Instrumentasi Logam502 Teknik Instrumentasi Gelas505 Kimia Industri506 Kimia Analisis509 Nautika Kapal Niaga510 Teknika Kapal Niaga511 Nautika Kapal Penangkap Ikan512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing521 Teknik Survey dan Pemetaan524 Rekayasa Perangkat Lunak525 Teknik Komputer dan Jaringan526 Multi Media529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian533 Teknik Audio-Video534 Teknik Elektronika Industri536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara539 Administrasi Perkantoran540 Akuntansi543 Perbankan549 Akomodasi Perhotelan553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura558 Agribisnis Tanaman Perkebunan560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman565 Animasi568 Seni Musik Klasik569 Seni Musik Non Klasik570 Seni Tari571 Seni Karawitan572 Seni Pedalangan573 Seni Teater575 Keperawatan577 Keperawatan Gigi580 Analisi Kesehatan582 Farmasi586 Teknik Kendaraan Ringan587 Teknik Sepeda Motor588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass589 Interior Kapal590 Teknik Penyempurnaan Tekstil591 Garmen592 Teknik dan Manajemen Produksi593 Teknik dan Manajemen Pergudangan594 Teknik dan Manajemen Transportasi595 Teknik Produksi Perminyakan596 Teknik Pemboran Minyak597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia598 Teknik Mekatronika599 Teknik Transmisi Telekomunikasi600 Teknik Jaringan Akses601 Farmasi Industri602 Perawatan Sosial603 Seni Lukis604 Seni Patung605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping607 Usaha Perjalanan Wisata608 Jasa Boga609 Busana Butik610 Agribisnis Aneka Ternak611 Perawatan Kesehatan Ternak612 Mekanisasi Pertanian613 Penyuluhan Pertanian614 Kehutanan (4 Tahun)615 Pemasaran616 Teknik Furnitur617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik618 Teknik Otomasi Industri810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)900 Pengawas PAUD/TK/RA910 Pengawas SD/MI911 MIPA dan TIK - SMP/MTs912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs913 Bahasa - SMP/MTs914 Olah Raga - SMP/MTs915 Seni dan Budaya - SMP/MTs921 MIPA dan TIK - SMA/MA922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA923 Bahasa - SMA/MA924 Olah Raga - SMA/MA925 Seni dan Budaya - SMA/MA931 MIPA dan TIK - SMK/MAK932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK933 Bahasa - SMK/MAK934 Olah Raga - SMK/MAK935 Seni Budaya- SMK/MAK936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK939 Pariwisata - SMK/MAK940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK950 Pengawas SLB953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor
D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN
E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi AB Terakrediasi BC Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)BT Belum Diakrediasi
TABEL REFERENSI
STATUS SEKOLAHNEGERISWASTA
Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance and Repair)
TABEL REFERENSI
PETUNJUK
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 10809933
Nama Sekolah : SDN 2 Pagar AlamAlamat : Ulu Belu-Air LingkarKelurahan : Pagar ALam
Kecamatan : Ulu BeluKabupaten : KAB. TANGGAMUS 1206Provinsi : LAMPUNG 12jenjang : SD 3status : NEGERI 1Hasil Akreditasi *) : C
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT
KEPALA SEKOLAH
NUPTK : 8150732035200020
Nama Kepala Sekolah : WALANIIjazah tertinggi : SMA/SMK 1Jurusan : Pendidikan Agama Islam 1101Bidang Sertifikasi : Pendidikan Agama Islam 127Tahun Sertifikat :No. Sertifikat :Memiliki Sertifikat Diklat Kepala Sekolah :
Tahun Mulai Menjabat : 2009
Lama Mengajar : 32 TAHUN
RESPONDEN
Responden
Komite Sekolah : 1 orang
Gunakan kode dalam sheet tabel referensi untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan mata pelajaran yang diampu
Guru : 2 orangSiswa : 25 orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS
1 2 3 4
ROMBELLAKI-LAKI 4 3 5
PEREMPUAN 3 4 4TOTAL 0 7 7 9
SISWA/ROMBEL #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONALA. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH KKM
Pendidikan Agama 65 74.45 74.5 1PPKn 60 72.64 72.56 1Bahasa Indonesia 65 70.27 69.49 1Matematika 56 61.36 62.68 1Ilmu Pengetahuan Alam 62 72.18 70.98 1Ilmu Pengetahuan Sosial 62 69 68.44 1Seni, Budaya dan Ketrampilan (SBK) 60
78.27 76.02
1
65
78.82 78.46
1
Muatan lokal 60 74.09 72.91 1RATA-RATA 61.7 72.3 71.8 0
JUMLAH PESERTA 11
JUMLAH PESERTA LULUS 11
% LULUS 100%*nilai skala1-100
RAPOR SISWA KELAS VI
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Jumlah Mapel= 9NILAI MINIMAL DALAM SNP 75
B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR
UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia 5.35Matematika 4.95Ilmu Pengetahuan Alam 5.4RATA-RATA 5.23333333333
JUMLAH PESERTA 11
JUMLAH PESERTA LULUS 11
% LULUS 100%*nilai skala1-100
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL) PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANA. GURU
KELAS TOTAL No Nama guru
5 6 10 2 WALANI
8 5 25 3 ENITA
1 8 20 49 13 45 5
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 67891011
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL 12
13UJIAN SEKOLAH 14
1 1 151 1 161 1 171 1 181 1 191 1 202 2 21
2 2 22
1 1 232 2 24
25
262728
RAPOR SISWA KELAS VI
2930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172
737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116
117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160
161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200
B. TENAGA ADMINISTRASI
No Nama
1234
567891011121314151617181920*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi
B. TENAGA PUSTAKAWAN
No Nama
1234567891011121314151617181920*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi
38.1507326E+15 1 PGA PAI AGAMA ISLAM5.8527597E+15 3 STIT AGUS SALIM TARBIYAH GURU KELAS
Jurusan/ Prodi
Mata pelajaran yang diampu
REKAP GURU
1 TOTAL GURU 2
2 KUALIFIKASI GURU
a < S1 3b S1 0c S2/S3 03 GURU BERSERTIFIKAT 1a Belum Sertifikat 0b Sudah Sertifikat 2
Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)
REKAP TENAGA ADMINISTRASI
1 TOTAL 02 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0b >SMA/SMK 0
Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi Jabatan *)
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN
1 0
2 KUALIFIKASI
a < D2 0b >D2 0
JUMLAH TENAGA PUSTAKAWAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SARANA DAN PRASARANAA.
No. Sertifikat No
1PAI 2011 2- - - 3
456789101112
13
I
FUNGSI:
NO
A
B
C
D
E
F
1
ab
Bidang Sertifikasi
Tahun Sertifikat
cdefg2
a3
a4
abcd
II
FUNGSI:
NO
A
1B
123
45C
1234567891011D
1E
1234
III
FUNGSI:
NO
A
1B
1C
12345678910111213
IV
FUNGSI:
NO
A
12B
12345
C
1234567
V
FUNGSI:
NO
A
12B
12345C
12345
VI
FUNGSI:
NO
A
1B
1C
12
VII
FUNGSI:
NO
A
1B
1234C
123456789101112
VIII
FUNGSI:
NO
A
12345B
12345
IX
FUNGSI:
NO
A
1B
12
X
FUNGSI:
NO
A
1
23
XI
NO
A
1
VI
FUNGSI:
NO
A
123B
1234C
12
3
4567D
1E
123
VII
FUNGSI:
NO
A
123B
12
34C
1D
1E
123
B.
I
II
SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN PRASARANA A.
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO
RUANG KELAS 45% A.1RUANG PERPUSTAKAAN 5% 1LABORATORIUM IPA 0% 2
RUANG PIMPINAN 0% 3RUANG GURU 27% 4TEMPAT BERIBADAH 0% aRUANG UKS 0% bJAMBAN #DIV/0! cGUDANG 0% A.2RUANG SIRKULASI 0% 1TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 0% 2LABORATORIUM KOMPUTER #DIV/0! 3
LABORATORIUM BAHASA #DIV/0! 45
RUANG KELAS 6FUNGSI: 7
89
KRITERIA DATA SAT 10JUMLAH RUANG KELAS 2 KELAS 11KAPASITAS MAKSIMUM 30 ORANG 12
RASIO LUAS RUANG KELAS - M2 a
LUAS RUANG KELAS M2 bLEBAR RUANG KELAS M cSARANA
PERABOT
Kursi peserta didik 100 buah
Meja peserta didik 100 buah No
tempat kegiatan pembelajaranteori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang
Kursi guru 6 buah 1
Meja guru 6 buah
Lemari 2 buah
Rak hasil karya peserta didik buah
Papan pajang buah
PERALATAN PENDIDIKAN 2
Alat Peraga 9 buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan Tulis 6 buah
PERLENGKAPAN LAIN 3
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam Dinding 1 buah
Kotak Kontak buah 4
PERPUSTAKAAN
FUNGSI:
5KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan M2
BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar Jumlah Total
Buku panduan pendidik eksemplar
Buku pengayaan ANALISIS BIAYA
jumlah judul judul 1Buku referensi judul 2Sumber belajar lain judul 3PERABOT 4Rak Buku set 5Rak Majalah buah 6Rak Surat Kabar buah 7Meja baca buah 8Kursi baca buah 9Kursi kerja buah 9.1Meja kerja/sirkulasi buah 9.2Lemari katalog buah 9.3Lemari buah 9.4Papan pengumuman buah 9.5Meja multimedia buah 9.6MEDIA PEMBELAJARAN 9.7Peralatan multimedia buah 9.8PERLENGKAPAN LAINNYA 9.9
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatanpeserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
Buku inventaris buah
Tempat sampah buah
Kotak kontak buah ANALISIS BIAYA
Jam dinding 1 buah 12
LABORATORIUM IPA
FUNGSI:
Alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
PERABOT
Lemari buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Model kerangka manusia buah
Model tubuh manusia buah
Globe buah
Model tata surya buah
Kaca pembesar buah
Cermin datar buah
Cermin cekung buah
Cermin cembung buah
Lensa datar buah
Lensa cekung buah
Lensa cembung buah
Magnet batang buah
Poster IPA buah
RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
Lebar minimum m
PERABOT
Kursi pimpinan buah
Meja pimpinan buah
Kursi dan meja tamu set
Lemari buah
Papan statistik buah
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan set
Tempat sampah buah
Mesin ketik/komputer set
Filing kabinet buah
Brankas buah
Jam dinding buah
Telepon buah
RUANG GURU
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio minimum m2/pendidik
luas minimum m2
PERABOT
Kursi kerja 6 buah
Meja kerja 6 buah
Lemari 2 buah
Papan statistik buah
Papan pengumuman buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu buah
Telepon buah
TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas minimum m2
PERABOT
Rak buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Perlengkapan ibadahJam dinding buah
RUANG UKS
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-masing pada waktu sekolah
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas m2
PERABOT
Tempat tidur set
Lemari buah
Meja buah
Kursi buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku catatan kesehatan peserta didik buah
Peralatan P3K set
Tandu set
Selimut buah
Tensimeter buah
Termometer badan buah
Timbangan badan buah
Pengukur tinggi badan buah
Tempat sampah buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding buah
Telepon buah
JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban #DIV/0! siswa per jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban #DIV/0! siswa per jamban
Rasio jumlah guru thd jamban guru per jamban
jumlah jamban jamban
luas m2/jamban
PERLENGKAPAN LAINNYA
Kloset jongkok buah
Tempat air buah
Gayung buah
Gantungan pakaian buah
Tempat sampah buah
GUDANG
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di sekolah/madrasah.
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas m2
PERLENGKAPAN LAINNYA
Lemari buah
Rak buah
RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN 1
luas m
lebar m
tinggi m
Tempat Bermain/Berolahraga
KRITERIA DATA SAT
LAHAN
Luas lahan m2
LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2
Rasio minimum 2 m2/peserta didik
Lebar m
PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah
Meja guru buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Komputer peserta didik buah
Komputer guru buah
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman sekolah/madrasah.
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan peralatan khusus
Printer buah
Scanner buah
Titik akses internet buah
LAN buah
Modul praktik buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah
LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan m2Rasio minimum 2 m2/siswaLebar minimum m2PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah
Meja guru buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Perangkat multimedia setMEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buahPERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buahTempat sampah buahJam dinding buah
LAHAN DAN BANGUNAN
LAHAN
LUAS LAHAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN TINGKATJUMLAH ROMBEL 0
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan peralatan khusus
JUMLAH SISWA 45 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA - STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
BANGUNAN
LUAS BANGUNAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN 0 TINGKATJUMLAH ROMBEL 0JUMLAH SISWA 45 ORANGRASIO LAHAN THD SISWA - STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
PEMBIAYAAN BIAYA OPERASIONAL
Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana
BIAYA PERSONIL - Gaji dan tunjanganPengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Honor/insentif Lainnya, sebutkan!
BIAYA NON PERSONIL - Alat Tulis Sekolah (ATS)Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)Pemeliharaan dan perbaikan ringan
Daya dan jasa Transport/perjalanan dinas
Konsumsi dinas dan harianAsuransi Pembinaan siswa/ekstra kurikulerTes dan Ujian l
Beasiswa untuk siswa kurang mampuLainnya, sebutkan!
Jumlah Total -
Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)
Pelaporan pengelolaan keuangan
Pemerintah Pusat Jumlah 300,000,000
APBN 300,000,000
Pemerintah Propinsi Jumlah -
APBD PROVINSI
Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah -
APBD KAB/KOTA
Orang tua siswa Jumlah -
SUMBANGAN SUKARELA
Masyarakat dan lainnya, Jumlah -
BANK MANDIRI
Jumlah Total 300,000,000
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI
JUMLAH SISWA 45 JUMLAH ROMBEL - TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL - BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 - BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 #DIV/0!BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 - % ALOKASI ATS 10% #DIV/0!% ALOKASI BAHP 10% #DIV/0!MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYAPemeliharaan dan perbaikan ringan - Daya dan jasa - Transport/perjalanan dinas - Konsumsi dinas dan harian - Asuransi - Pembinaan siswa/ekstra kurikuler - Tes dan Ujian l - Pelaporan pengelolaan keuangan - Beasiswa untuk siswa kurang mampu -
JUMLAH 9 -
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI
TOTAL BIAYA SEKOLAH - TOTAL DANA YANG MASUK 300,000,000
NO Pertanyaan/Pernyataan
1 STANDAR ISI
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
a.b.c.
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□□□□□□
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□□□□□□
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
a.b.c.d.e.
5 [KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
□□□□
6 [KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
□□□□
7 [KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
□□□□
8 [KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□
□□□□□□□□
9 [KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□□□□□□□□□
10 [KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□□□□□□□□□
11 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
□□□□□□
12 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
□□
13 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan ko
□□□□
14 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
□□□□
15 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan d
a.b.c.
16 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
□□□□
II STANDAR PROSES1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai deng
a.b.c. d
2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
a.b.c. d
3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas pere
a.b.c. d
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil pene
a.b.c.d.
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
a.b.c.d.
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
a.b.c.d.
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan p
□□□□
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses
a.b.c. d
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi
□□□□
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
□□□□□
11
□
□
□
□
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peser
a.
b.
c.
d.
e.
13
a.
b.
c.
d.
e.
14 Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
a.
b.
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
c.
d.
e.
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di seko
a.
b.
c.
d.
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
a.
b.
c.
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
□
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
a.
b.
c.
d.
e.
6
IV STANDAR PTK1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
a.
b.
c.
d.
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
a.
b.
c.
d.
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
a.
b.
c.
d.
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
a.
b.
c.
d.
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
a.
b.
c.
d.
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
a.
b.
c.
d.
8 Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
a.
b.
c.
d.
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
a.
b.
c.
d.
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
a.
b.
c.
d.
12 Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
a.
b.
c.
d.
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
a.
b.
c.
d.
14 Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
a.
b.
c.
d.
15 Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
a.
b.
c.
d.
16 Sekolah memiliki penjaga sekolah
a.
b.
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
□
□
□
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN1
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? □
□
□
2Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saj
□
□
□
□
3Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah B
□
□
□
□
4Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa
□
□
5Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan keter
□
□
□
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
□
□
□
□
7 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
□
□
□
□
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
□
□
□
□
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antar
□
□
□
10 Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
□
□
□
□
□
□
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk a
□
□
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator K
a.
b.
c.
d.
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
□
□
□
□
□
□
□
□
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
□
□
□
□
□
□
□
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
□
□
□
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
□
□
□
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saj
□
□
□
18 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar l
a.
b.
c.
d.
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
□
□
□
□
□
□
□
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adapt
□
□
□
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
□
□
□
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan
□
□
□
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
□
□
□
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karak
□
□
□
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam pr
a.
b.
c.
d
e.
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai denga
a.
b.
c.
d
e.
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
□
□
□
□
□
□
□
□
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
□
□
□
29 Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
a.
b.
c.
d.
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
□
□
31 Status akreditasi sekolah:
a.
b.
c.
d.
VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
□
□
□
2 Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
a.
b.
c.
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
a.
b.
c.
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
a.
b.
c.
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
a.
b.
c.
6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan
a.
b.
c.
d.
e.
7
□
□
□
□
□
□
□
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
□
□
□
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
□
□
□
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
□
□
□
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
□
□
□
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
≤ 75%75% - 90% > 90%
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Kepala sekolahGuruKonselor atau unsur perguruan tinggiKomite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikanDinas PendidikanPengawas Sekolah
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Standar IsiStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Standar prosesStandar penilaianPanduan penyusunan KTSP yang disusun BSNPStandar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNPMengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNPMengembangkan KTSP melalui KKG/KKSMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNPMengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
TematikPendidikan agamaPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
TematikPendidikan agamaPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
TematikPendidikan agamaPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan Agama
PKnBahasa IndonesiaMatematikaIPAIPSSeni budaya dan keterampilanPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan AgamaPKnBahasa IndonesiaMatematikaIPAIPSSeni budaya dan keterampilanPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Pendidikan AgamaPKnBahasa IndonesiaMatematikaIPAIPSSeni budaya dan keterampilanPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 38 jamPenambahan jam pelajaran maksimum 4 jam pelajaran setiap mingguMinggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 34 mingguAlokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.Substansi mata pelajaran IPA dan IPS bersifat terpaduPembelajaran pada kelas rendah (kelas I – III) menggunakan pendekatan tematik, sedangkan kelas tinggi (IV – VI)
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Pengembangan kepribadian peserta didikBerkenaan masalah pribadi peserta didik
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan ko
Dokumen tata tertib sekolahData base peserta didikDokumen asesmen autentik peserta didikDokumen permasalahan belajar peserta didik
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
perencanaan BK perumusan pelaksanaan BK perencanaan monitoring dan evaluasi perencanaan tindak lanjut
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan d
≤ 50% 50% - 80%> 80%
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
PramukaOlahragaSeniKeagamaan
STANDAR PROSESPersentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai deng
< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas pere
< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil pene
0% 5% - 10% 10% - 15% 15% - 20%
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
1 : 11 : 21: 3 1 : 4
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
1 : 11 : 3 1 : 5 1 : 10
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan p
Menyelesaikan masalah dan mencatat hal-hal yang penting. Berdiskusi, bertanya, mengajukan ide, presentasi hasil kerja. Bertanya dan mengajukan ide secara bebas dan terbuka. Presentasi hasil kerja di depan kelas.
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses
< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi
Kecerdasan peserta didikBudaya peserta didikJenis kelaminTingkat kemampuan
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Agama & akhlak muliaKewarganegaraan dan kepribadianIlmu pengetahuan dan teknologiEstetikaPendidika Jasmani, olah raga, dan kesehatan
Pembelajaran berpusat pada aktivitas peserta didik
Peserta didik diupayakan membangun pengetahuan
Pemecahan masalah nyata peserta didik
Penilaian nyata berbasis proses perkembangan belajar peserta didik
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peser
0% - 5%
5% - 10%
10% - 15%
15% - 20%
> 20%
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
0%
0% - 5%
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di seko
1 : 10
1 : 20
1: 30
1 : 40
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Guru BK
Guru selain guru BK
Tidak ada
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
pengembangan diri
pribadi
prestasi
studi lanjut/karir
STANDAR KOMPETENSI LULUSANJumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
tidak ada
1 s.d 2 orang
3 s.d 6 orang
lebih dari enam orang
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTKJumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
tidak ada
sebagian kecil guru
sebagian besar guru
semua guru
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Ya
Tidak
STANDAR SARANA DAN PRASARANAKenyamanan ruang kerja pimpinan
Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Penataan ruang baik
Ukuran ruang memadai
Prabot lengkap
Peralatan memadai
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan? Visi, misi, dan tujuan individu
Visi, misi, dan tujuan kelompok
Visi, misi dan tujuan organisasi
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa sajAnalisis kebutuhan internal stakeholder
Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
Hasil analisis profil sekolah
Hasil evaluasi diri sekolah
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah BKomite sekolah
Dinas pendidikan
Para ahli pendidikan
Dewan guru
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apaRapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan keterPersentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan pemangku kepentingan
Persentase jumlah peserta didik yang mencapai SKL
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antar
Komite sekolah
Dinas pendidikan
Hasil rembug Nasional/Daerah
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Dokumen Profil sekolah
Dokumen evaluasi diri sekolah
Hasil rembug Nasional/Daerah
Dokumen RPJM daerah
Program terobosan sekolah
Dokumen Rencana Strategis Nasional
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk a
Indikator Kerja kegiatan
Indikator Kerja Utama
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator K
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Kesiswaan
Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sarana dan prasarana
Keuangan dan Pembiayaan
Budaya dan Lingkungan sekolah
Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
Rencana kerja untuk peningkatan mutu
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
Peningkatan kualitas pembelajaran
Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah
Peningkatan pencapaian kelulusan
Peningkatan iklim akademik
Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti
Lainnya, sebutkan ………………..
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Hasil evaluasi diri sekolah
Hasil kelulusan
Hasil akreditasi sekolah
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Standar Pelayanan Minimal
Manual Mutu
Standar Mutu
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saj
Prosedur Operasional Standar (POS)
Pedoman Pengelolaan Sekolah
Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar l
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
> 75%
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Struktur organisasi sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
Peraturan tata tertib sekolah
Kode etik warga sekolah
Pedoman pembiayaan sekolah
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adapt
Efektivitas
Efisiensi
Adaptif
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Keahlian staf/guru
Komitmen staf/guru
Beban kerja staf/guru
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan
Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Objektif
Transparan
Akuntabel
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karak
Tersedianya tata tertib sekolah
Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam pr
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai denga
0% - 5%
5% - 10%
10% - 20%
20% - 50%
> 50%
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Sekolah mitra
Perguruan tinggi
Puskesmas
Lembaga kepolisian
Dunia usaha/industri
Lembaga layanan konseling anak
Lainnya ………..
Sister school di negara maju *)
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Supervisi pembelajaran
Evaluasi pelaksanaan program sekolah
Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Minimal 1 kali dalam satu tahun
Minimal 2 kali dalam satu tahun
Minimal 3 kali dalam satu tahun
Minimal 4 kali dalam satu tahun
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Evaluasi kinera pendidik
Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
Status akreditasi sekolah:
Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
Terakreditasi BAN-SM
Tidak terakreditasi BAN-SM
Belum pernah mengikuti akreditasi
STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PENILAIANJenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
tes hasil belajar untuk semua mata pelajaran
lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
lembar observasi psikomotor untuk pelajaran seni, penjasorkes, dan IPA
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
tidak ada
sebagian guru
semua guru
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Mengacu indikator pencapaian kompetensi
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal
Melakukan uji coba
Menganalisis hasil uji coba
Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
menentukan kriteria kenaikan kelas bagi sekolah yang menggunakan sistem paket
menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Mengoordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
Mengoordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
tengah semester sesuai kalender akademik
akhir semester sesuai kalender akademik
kenaikan kelas sesuai kalender akademik
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Pengayaan materi yang harus diberikan
Perbaikan pembelajaran
Pemberian umpan balik pada siswa
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Jawaban
b
4
1100113
111111c
4
11114
11114
11119
1
111111119
1111111119
1111111115
11111
0
001
01000
0000
0
0000
d
d
0
0000
0
00000
00000 04
1
1
1
1
e
a
a
d
c
0
0
0
0
0
a
a
a
a
d
c
b
d
d
d
d
d
c
d
d
d
d
d
d
d
b
1
0
0
1
0
0
0
0
0
3
1
1
1
0
0
0
0
0
2
0
0
1
1
2
1
1
3
1
1
1
2
1
1
0
0
2
1
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
1
1
1
0
0
0
0
3
1
1
1
3
1
1
1
0
0
0
0
3
1
1
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a
2
1
1
b
2
1
1
0
b
b
b
b
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
1
1
1
3
1
1
1
I. TELAAH SILABUS
A JUMLAH STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
KELAS NO Mapel ISIAN
Semester 1
SK KD
I 1 Bhs Indonesia2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
II 1 Bhs Indonesia2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
III 1 Bhs Indonesia2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
IV 1 Bhs Indonesia
IV
2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
V 1 Bhs Indonesia2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
VI 1 Bhs Indonesia2 IPA3 IPS4 Matematika5 PA Budha6 PA Hindu7 PA Islam8 PA Katolik9 PA Kristen
10 Penjasorkes11 PKn12 SBK
B KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS NO ASPEK
Bhs Indonesia IPA
I A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
II A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
III A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
IV A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
V A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu
V
7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
VI A KOMPONEN SILABUS 0 0
1 Identitas/tema pelajaran2 Materi pelajaran3 Kegiatan pembelajaran4 Indikator pencapaian kompetensi5 Penilaian6 Alokasi waktu7 Sumber Belajar8 Disusun dalam bahasa Inggris
b. KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
KELAS NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPA
I B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
5
6
II B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
II
5
6
III B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
5
6
IV B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
5
6
V B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
5
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
V
6
VI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 0 0
1
2
3
4
5
6
B. TELAAH RPP
PETUNJUK
NO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPA
A KOMPONEN RPP 0 0
1 Identitas mata pelajaran2 Standar kompetensi3 Kompetensi dasar4 Indikator pencapaian kompetensi5 Tujuan pembelajaran6 Materi ajar7 Alokasi waktu8 Metode pembelajaran9
10 Penilaian hasil belajar11 Memuat nilai karakter budaya bangsa13 Sumber belajar14 Disusun dalam bahasa Inggris (x)B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 0 0
1 Kesesuaian SKKD dengan indikator2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi dengan materi pelajaran
Adanya kesesuaian antara SK dan KD dalam standar isi, materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan penilaian
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan alokasi waktu
Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran dengan sumber belajar
Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra dari luar negeri
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup)
4
5
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran
10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran
11
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 0 0
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan2 Memuat kegiatan eksplorasi3 Memuat kegiatan elaborasi4 Memuat kegiatan konfirmasi5 Kelayakan kegiatan Penutup
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK
1. Kualitas Pengelolaan KelasNO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPA1. Kualitas Pengelolaan Kelas 0 0
12 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas4
5
6 guru menghargai pendapat peserta didik7
8
9
keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang disediakan
Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam silabus
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai)
Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi
guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik
Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing
2. Kegiatan PembelajaranNO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPA
1 Pendahuluan 0 0
a
b Mencatat kehadiran peserta didikc
d
e
2 Kegiatan inti
2.1 Eksplorasi 0 0
a
b
c
d
e
f
2.2 Elaborasi 0 0
a
b
Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,
Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai,
Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain,
Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
c
d
e
f
g
h
2.3 Konfirmasi 0 0
a
b
c
d
e
f
3 Penutup 0 0
a
b
c
d
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut,
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar
Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa
Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran
Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan pelajaran
Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
e
f
g
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL
1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan GandaNO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPAA Aspek materi 0 0
1 Soal sesuai dengan indikator;2 Distraktor berfungsi;3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepatB Aspek konstruksi 0 0
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas;
2
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban;
4
5
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama;7
8
9
C Aspek bahasa/budaya 0 0
1
Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui kegiatan belajar mandiri
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang diperlukan
Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda;
Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal jelas dan berfungsi;
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;
Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia;
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif;3
4
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal UraianNO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPAA Aspek materi 0 0
1 Soal harus sesuai dengan indikator2
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran
B Aspek konstruksi 0 0
1
2
3
4
C Aspek bahasa/budaya 0 0
1
2
3
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya);
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.
Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus jelas
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan, jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.
Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas.
Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang bersangkutan.
Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda.
Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian.
4
5
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal PsikomotorNO ASPEK MATA PELAJARAN
Bhs Indonesia IPAA Aspek materi 0 0
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran3
B Aspek konstruksi 0 0
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas23
C Aspek bahasa/budaya 0 0
1
2
3
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung pearasaan siswa
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau tingkat kelas.
Ada pedoman penyekoran Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak menimbulkan penafsiran yang berbeda
Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
ISIAN STANDAR
Semester 2 SKTotal KDTotal Semester 1
SK KD SK KD
0 0 4 140 0 3 90 0 1 40 0 3 100 0 2 60 0 3 60 0 5 130 0 1 30 0 1 20 0 5 110 0 2 50 0 6 170 0 4 90 0 2 70 0 1 30 0 2 80 0 2 40 0 3 110 0 5 80 0 1 30 0 1 20 0 5 120 0 2 40 0 6 150 0 4 100 0 3 90 0 1 40 0 2 80 0 3 60 0 4 130 0 4 90 0 1 30 0 1 20 0 5 110 0 2 50 0 6 160 0 4 11
0 0 6 170 0 1 60 0 4 160 0 2 50 0 3 80 0 5 130 0 1 20 0 1 20 0 5 110 0 2 40 0 6 180 0 4 110 0 4 110 0 1 50 0 4 140 0 2 70 0 3 90 0 5 130 0 1 30 0 1 20 0 5 110 0 2 50 0 6 190 0 4 100 0 6 150 0 1 30 0 4 110 0 2 50 0 2 50 0 5 120 0 1 30 0 1 20 0 5 120 0 2 60 0 6 21
PETUNJUK
MATA PELAJARAN
untuk jawaban TIDAK
IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PETUNJUK
MATA PELAJARAN
IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
untuk jawaban TIDAK
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PETUNJUK
MATA PELAJARAN
IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
untuk jawaban TIDAK
0 0 0 0 0 0
PETUNJUK
MATA PELAJARANIPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik0 0 0 0 0 0
untuk jawaban TIDAK
MATA PELAJARAN
IPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARANIPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARANIPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARANIPS Matematika PA Budha PA Hindu PA Islam PA Katolik0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
STANDAR SKORING
Semester 2 Semester 1
SK KD SK KD
4 10 1 12 3 1 11 3 1 13 10 1 12 7 1 12 7 1 14 6 1 11 2 1 11 2 1 16 16 1 12 4 1 16 17 1 14 8 1 12 4 1 11 3 1 12 6 1 12 6 1 12 8 1 14 6 1 11 2 1 11 2 1 16 12 1 12 5 1 16 17 1 14 8 1 13 9 1 11 5 1 13 8 1 12 4 1 13 9 1 14 10 1 11 2 1 11 2 1 17 17 1 12 5 1 16 17 1 14 9 1 1
5 12 1 11 4 1 14 15 1 12 4 1 12 7 1 15 12 1 11 3 1 11 2 1 15 17 1 12 5 1 16 21 1 14 10 1 13 11 1 11 4 1 12 9 1 12 4 1 12 6 1 15 16 1 11 3 1 11 2 1 17 15 1 12 5 1 16 14 1 14 9 1 13 8 1 12 4 1 13 12 1 12 5 1 12 6 1 15 10 1 11 6 1 11 2 2 17 17 1 12 4 1 16 20 1 1
72RATA-RATA TOTAL
1 SK 0.7%
2 KD 0.0%
MATA PELAJARAN
PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARAN
PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARAN
PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARANPA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
MATA PELAJARAN
PA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARANPA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARANPA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
MATA PELAJARANPA Kristen Penjasorkes PKn SBK
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
NO Pertanyaan/Pernyataan
I STANDAR ISI1 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulus
a.b.c.
2 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
□□□□□
3
□□□□□
4 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
□□□□□
5 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kom
a.b.c.
6 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
a.b.c.
7 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
a.b.c.d.
8 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
□□□□
9 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
□□□□
10 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
a.b.c.d.e.
11 Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
a.b.c.d.e.
12 Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
a.b.c.d.e.
13 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
a.b.c.
14 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
a.b.c.d.
15 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
ab
16 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
□□□□□
17 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
□□□
18 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
a.b.c.
II STANDAR PROSES
1 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
□□□□□
2 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media
a.b.c. d
3 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……4 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
□□□□□□
5 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in
□□□□
6 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
abc
7 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
□□□□□□□□
8 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
□
□
□
□
9 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
□
□
□
10 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi
□
□
□
□
11 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
a
b
c
12 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
□
□
□
13 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
□
□
□
□
□
□
□
14 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
□
□
□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN1 Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
a.
b.
c.
d.
e.
2 Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
a.
b.
c.
d.
e.
3 Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
a.
b.
c.
d.
e.
4 Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
a.
b.
c.
d.
e.
5 Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
a.
b.
c.
d.
e.
6 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
a.
b.
c.
d.
e.
7 Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
a.
b.
c.
d.
e.
8 Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
a.
b.
c.
d.
e.
9 Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
a.
b.
c.
d.
e.
10 Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
a.
b.
c.
d.
e.
11 Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
a.
b.
c.
d.
e.
12 Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
a.
b.
c.
d.
e.
13 Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
a.
b.
c.
d.
e.
14 Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
a.
b.
c.
d.
e.
15 Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
a.
b.
c.
d.
e.
16 Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
a.
b.
c.
d.
e.
17 Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
a.
b.
c.
d.
e.
18 Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
a.
b.
c.
d.
e.
19 Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
a.
b.
c.
d.
e.
IV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
□
□
□
□
□
□
2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
3 Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
□
□
□
□
□
4 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
5 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
6 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
□
7 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
□
□
□
□
□
VI STANDAR PENGELOLAAN1
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profes□
□
□
2 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
□
□
□
□
3 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
□
□
□
□
4 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
□
□
□
□
5 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
□
□
□
□
□6 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
□
□
□
□
7 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
□
□
□
□
□
□
8 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
□
□
□
□
9 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d
a.
b.
c.
d
10 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
□
□
□
□
□
□
□11
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.□
□
□
□
12Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi ke
□
□
□
□
□
13Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
□
□
□
□
14 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
□
□
□
□15 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da
□
□
□
□
16 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
□
□
□
□17 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir re
□
□
□
□
18 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
□
□
□
19 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
□
□
□
□
20 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
□
□
□
□
□
□21 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
□
□
□
22 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
□
□
□
23 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
□
□
□
□
24 Kepala sekolah memiliki kemampuan:
□
□
□
□
25 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
□
□
□26 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
□
□
□
□
VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN
1 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
□
□
□
2 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
□
□
□
□
3 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
□
□
□
4 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
□
□
□
□
5 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
□
□
□
□
6 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
□
□
□
7 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
a
b
Bila Ya, instrumen yang digunakan
□
□
□
8 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
a
b
Bila Ya, instrumen yang digunakan
□
□
□
9 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
a
b
Bila Ya, instrumen yang digunakan
□
□
□10 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
a
b
11 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
a
b
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
□
□
□
12 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
a
b
c
13 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
a
b
Bila YA, cara melaporkan melalui:
□
□
□
14 Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
a
b
Bila YA, cara melaporkan melalui:
□
□
□
15 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
□
□
□
□
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISIBagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulus
≤ 50%50% - 80%> 80%
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Sahi (teruji kebenarannya)Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)Bermanfaat secara akademis dan non akademisKelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)Relevan, konsisten, dan edukatif
ceramahdiskusi dan tanya jawabdemonstrasipenemuan terbimbingpemecahan masalah
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
proyek dan kolaborasiTes unitketerampilan prosespemecahan masalahcheck up diri
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kom
≤ 75%75% - 90%> 90%
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
70 : 30 50 : 50 30 : 70
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
tidak terlibatbekerja mandiri menyusun KTSPdiminta pendapat oleh tim penyusunaktif sebagai tim pengembang kurikulum
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
kepentingan daerahkepentingan nasionalkemajuan ilmu dan teknologipotensi daerah dan tuntutan lingkungan
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
karakteristik peserta didikperkembangan dan kebutuhan peserta didikpeningkatan keterampilan pribadi dan keterampilan sosialpeningkatan keterampilan berpikir dan keterampilan akademik
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %21 s.d 40%41 s.d 60%61 s.d 80%81 s.d 100%
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
kurang dari 40% sesuaiantara 41 % sampai 80% sesuailebih dari 80% sesuai
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
guru : siswa = 80 : 20guru : siswa = 60 : 40guru : siswa = 40 : 60guru : siswa = 20 : 80
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
YaTidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadianIlmu pengetahuan dan teknologiEstetika Jasmani, olahraga dan kesehatan
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Task analisisAnalisis expert (pertimbangan ahli)Analisis kebutuhan pemangku kepentingan
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
kurang dari 40%antara 41 % sampai 80%lebih dari 80%
STANDAR PROSESKegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolahMengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolahMenentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolahMengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolahMenyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media
< 25% 25% - 50% 50% - 75% 75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
kemampuan awal dan gaya belajar minat dan motivasi belajarbakat dan potensi peserta didiktingkat intelektual dan kecepatan belajaremosi dan kemampuan sosiallatar belakang budaya dan lingkungan
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, in
cangan proses pembelajaran disusun dengan memperhatikan ... upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajarpenumbuhan inspirasi dan kreatifitas inisiatif dan kemandirian belajar
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Semua sesuaiSebagian sesuaiTidak sesuai
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Buku panduanEnsiklopediKamusMajalahKoranInternetBuku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeriLainnya ….
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Memberi kesempatan bertanya
Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
Melatih peserta didik berkolaborasi dalam pemecahan masalah berpikir kreatif
Menciptakan komplik kognitif di antara peserta didik
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Pengembangan asesmen autentik
Pemberian tugas terstruktur
Penilaian berbasis proses
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didi
Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran
Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
Pemberian tugas terstruktur
Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
perencanaan (silabus & RPP)
pelaksanaan
penilaianPemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
pemberian contoh
diskusi kelompok terfokus
pengamatan
pencatatan
perekaman
wawancara
dokumentasi.Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
perencanaan pembelajaran
proses pembelajaran
penilaian hasil belajarSTANDAR KOMPETENSI LULUSANJumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
dua kali atau lebih
satu kali
tidak pernah
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTKSTANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Peralatan (alat peraga) memadai
Sambungan internet
Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Sambungan internetKondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Peralatan Memadai
Sambungan internetKondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupiKondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran memadai
Ada saluran pembuangan air (drainase)
Lahan tanahnya datar
Bersih dari benda-benda penggangguKondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Sambungan internet
Peralatan multimediaKondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Sambungan internet
Peralatan multimediaSTANDAR PENGELOLAAN
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesUnggul dalam proses akademik
Unggul dalam pembangunan karakter
Unggul dalam bidang seni dan budaya
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanApakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)
Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
Motivasi belajar siswa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Pengembangan kompetensi dan karir pendidik
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
Program pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
Lainnya, ….Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Tepat waktu
Keterukuran indikator/tujuan
Transparan
Akuntabel
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)
Penetapan penilaian berbasis proses
Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Implementasi model pembelajaran yang inovatif
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning d
sangat relevan
cukup relevan
kurang relevan
tidak relevan
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Berkunjung ke perpustakaan
Senang membaca
Disiplin
Kerja keras
Jujur
Peduli
Lainnya, ….
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.Penyusunan RKAS sekolah
Membangun kerjasama kemitraan dengan lembaga lain
Pemecahan masalah belajar peserta didik
Pengembangan kurikulum dan silabus
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi keIkhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Disiplin dalam menjalankan tugas
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusifBekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanPogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan da
Kehadiran siswa dan guru
Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru
Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
Efektivitas pembelajaran guru di kelas
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunanUpaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir re
Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan
Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Warga sekolah
Komite Sekolah
Publik (masyarakat luas)
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah
Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah
Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah
Lainnya, …Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Akhlak mulia: Kejujuran
Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
Kerja keras
Pendekatan dan teknik supervisi
Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah
Lainnya, ….Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Kepemimpinan yang operasional
Kepemimpinan organisasional
Kepemimpinan publik
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
Tanggungjawab kepala sekolah
Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
Kemampuan mengorganisir staf/guru
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat
mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
mendelegasikan kewenangannya secara tepatBapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
berkomunikasi antarwarga sekolahDokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
Pelayanan informasi bagi pemangku kepentingan sekolah
Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PENILAIANPengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
indikator dalam RPP
proses belajar mengajar
materi yang diajarkan
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru
ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
penilaian harian
penilaian akhir semester
penilaian diagnostik
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
menetapkan indikator
memilih jenis instrumen
menyusun instrumen
melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Tes (untuk hasil belajar)
Lembar pengamatan (untuk perilaku)
Lembar observasi (untuk keterampilan proses)
Portofolio (untuk bukti kinerja)Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal ulanganGuru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Ya
TidakBila Ya, instrumen yang digunakan
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannyaGuru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Ya
TidakBila Ya, instrumen yang digunakan
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannyaGuru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Ya
TidakBila Ya, instrumen yang digunakan
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannyaApakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Ya
TidakApakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Ya
TidakBila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Kemajuan belajar,
Kesulitan belajar siswa , dan
Perbaikan pembelajaran Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
Ya
TidakBila YA, cara melaporkan melalui:
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapatApakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
Ya
TidakBila YA, cara melaporkan melalui:
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapatBagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Berdasarkan usia untuk SD
Sesuai daya tampung
Tes psikologi
Lokasi rumah calon siswa
RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 5 0 0 0 0 0 0 0
1 11 11 11 11 12 2 0 0 0 0 0 0 0
1 11 10 00 00 01 1 0 0 0 0 0 0 0
0 01 10 00 00 0
b b
b b
1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 01 10 00 01 1 0 0 0 0 0 0 0
1 10 00 00 00 0
a a
a a
a a
a a
a a
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 00 00 00 00 00 0 0 0 0 0 0 0 0
0 00 00 0
0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 10 00 00 00 0
6 6 0 0 0 0 0 0 0
1 11 11 11 11 11 11 1 0 0 0 0 0 0 0
0 01 10 00 00 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 10 00 00 00 00 00 00 01 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1
0 0
0 0
0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 1
0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
1 1
0 0
0 0
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 1
0 0
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
d d
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
4 4 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
4 4 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a
a a
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
b b
a a
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
a a
3 3 0 0 0 0 0 0 0
1 1
1 1
1 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0
1 1
0 0
0 0
0 0
RESPONDEN10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
NO Pertanyaan/Pernyataan
I STANDAR ISIII STANDAR PROSES1 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
a.b.c.d.
2 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
a.b.c.d.
3 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
a.b.c.d.
4 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
a.b.c.d.
5 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
□□□
6 Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
a.b.c.d.
7 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
□□□
8 Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
□□□
9 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
□□
□10 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
□□□
11 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
□□□
12 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
□□□
13 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
□□□
14 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
□□□
15 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
□□□
16 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
□□□
17 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
□□□
18 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
□□□
19 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
□□
20 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laborato
□□□
21 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
□□□
22 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakh
□□□
23 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
□□□□□
24 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
□□□□□□
25 Guru mengajarkan:
□□□□□□
26 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
□□□□□□□
27 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
□□□□□
28 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
□
□□□
29 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
□□□□□
30 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
□□□□□□
31 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
□□□□□
32 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
□□□□
33 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
□□□□
34 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu denga
□□□□□
35 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
□□□□
36 Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
□□□
37 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
abc
38 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
□□□
39 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
□□□
40 Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
□□□□
41 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
□□□□
42 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
□□□□□
43 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
□□□□□
44 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
□□□□□
45 Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
ab
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
□□□
46 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
ab
47 Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
ab
48 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
□□□□□
III STANDAR KOMPETENSI LULUSANIV STANDAR PTKV STANDAR SARANA DAN PRASARANA1 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
□□□
2 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
□□□□
3 Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
□□□
4 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
□□□
5 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
□□□
6 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
□
□□□
7 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
□□□□□
8 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
□□□
9 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
□□□□
10 Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
□□□□□
VI STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
□□□□
VII STANDAR PEMBIAYAANVIII STANDAR PENILAIAN
1 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
a.b.c.
2 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
□□□□□□
3 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
a.b.c.
4 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
5 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
6 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
7 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
8 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
9 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
10 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
11 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
12 Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
abc
13 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
abc
14 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
abcd
15 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
abcd
16 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
abcd
17 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
abcd
18 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
abcd
19 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
abcd
20 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
abcd
21 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
abcd
22 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
abcd
23 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
□□□□
24 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
□□□□
25 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
□□□□
26 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
□□□□
27 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
□□□□
28 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
□□□□
29 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
□□□□
30 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
□□□□
31 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
□□□
□32 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
□□□□□□□□□
33 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
abc
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISISTANDAR PROSESAda berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
tidak adasatu pelajaranlebih dari satu, tapi belum semua pelajaransemua pelajaran
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemua guru
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemuaguru
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
tidak adasatu pelajaranlebih dari satu, tapi belum semua pelajaransemua pelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
tidak adasatu gurulebih dari satu, tapi belum semua gurusemua guru
Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru kelasGuru agama
Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanGuru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
MatematikaIPA
Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laborato
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakh
Guru kelasGuru agamaGuru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
bakti sosialbazar/pasar murahmenyalurkan zakat/infaqmenyalurkan qurbankegiatan sosial lainnya, yaitu ….
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
kunjungan ke perpustakaankunjungan ke kebun binatangwisata alaminternetkunjungan ke museumkegiatan lainnya …
Guru mengajarkan:
hemat energi (listrik, bensin, dll.)hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)berkebun/bertamanpenanaman pohon/reboisasicara membuat prakarya dari bahan bekas pakaikegiatan lainnya, yaitu …
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
kerja baktisenam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kalilomba olahraga antarkelaslomba kebersihan antarkelascuci tangan sebelum makanmembuang sampah pada tempatnyakegiatan lainnya, yaitu …
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
mata pelajaranolah ragaseniagamalainnya, …….
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
tambahan pelajaran
Tes Hasil Belajar (THB)latihan Ujian Sekolahlatihan tes masuk SMP
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
membuat karya tulismembuat gambar/lukisanmembuat laporan kegiatanlatihan pidato/bercerita di depan kelasmemiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
berdoa sebelum dan sesudah pelajaranmelakukan ibadah bersamamenghormati guru dan orang tuamemperingati hari-hari besar agamamembantu warga sekolah yang memerlukanmenolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
peringatan hari besar nasionalperingatan hari besar keagamaanpentas seni budayaperingatan hari besar internasionalkegiatan lainnya, yaitu …
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
datang tepat waktumemakai seragamtidak berkelahitidak merokok
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
pengambilan keputusan kelas secara musyawarahupacara hari besar kenegaraanbakti sosialkegiatan lainnya, yaitu …
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu denga
diskusi tentang keberagaman budayaperingatan hari besar nasionalperingatan hari besar keagamaanpentas seni budayakunjungan ke museum/tempat bersejarah
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
Kunjungan perpustakaanPraktik di laboratoriumPenggunaan internetlainnya, …
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Guru kelasGuru agamaGuru penjasorkes
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
4 kali atau lebih2 - 3 kali0 – 1 kali
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru kelasGuru agamaGuru penjasorkes
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Pengamatan lingkungan sekitarMengarang tentang alam sekitarDiskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar
Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
mengamati lingkungan sosialmemilih ketua kelasdiskusikerjasama
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
pentas senilomba senipawai budayalainnya, ……
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
melukismembuat kerajinan tanganmembuat karya tulis/sastramembuat karya teknologi tepat gunalainnya, …
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
mata pelajaran pendidikan jasmani/olahragaekstra kulikuler olahragakegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah)lomba olah raga antarkelasarea bermain yang cukup luas
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
lingkungan sekolah asrilingkungan sekolah bersihlingkungan sekolah sehatpengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannyapenyuluhan narkoba/obat terlarang
Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
YaTidak
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
Kemajuan belajarPergaulan dengan temanmuCita-cita
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
YaTidak
Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
YaTidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
pramukakeagamaanseniolahragalainnya, yaitu …..
STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR PTKSTANDAR SARANA DAN PRASARANAKondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukup
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baik
Ruangan bersihKetersediaan air cukupPencahayaan cukup
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
TenangIndahBersihAmanRindang
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
Ada saluran pembuangan air (drainase)Lahan tanahnya datarBersih dari benda-benda pengganggu
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baikKebersihan terjagaPencahayaan cukupTersedia Sambungan internetTersedia Peralatan multimedia
STANDAR PENGELOLAANProgram dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Mengadakan lomba cerdas cermatPemberian BeasiswaLomba bakat dan seniLomba prestasi olah raga
STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PENILAIANMenurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
tidak sesuaikurang sesuaisangat sesuai
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
hubungan kekeluargaansukuagamabudayastatus sosial ekonomiguru menilai secara adil
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
dapat diakses secara terbuka melalui internetdisediakan dalam bentuk dokumen cetak tidak tersedia dokumen
Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernahpernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentarpernah mengembalikan dan diberi komentar
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentuDeskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajarSatu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
Tidak melakukan apa-apaMemberi tes ulangMemberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulangMembimbing kemudian memberi tes ulang
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentuDiberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
Dites untuk ulangan harianDiberi pekerjaan rumahDiberi tugas membaca buku tertentu
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugasGuru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Pendidikan AgamaPKnBahasa IndonesiaMatematikaIPAIPSSeni budaya dan keterampilanPendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatanMuatan lokal
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
setiap semestersetiap akhir tahunsetiap akhir jenjang
RESPONDEN1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
c c c c c c c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c c c c c c c
a a a a a a a a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1c c c c c c c c c c c c c c c c
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0b b b b b b b b b b b b b b b b
b b b b b b b b b b b b b b b b
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c c c c c c c c c b c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
c c c c c c b c c c c c c c c c
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a a a a a a a
RESPONDEN17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
c c c c c c c c c c
a a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1c c c c c c c c c c
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 03 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 06 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 17 7 7 7 7 7 7 7 7 7 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 16 6 6 6 6 6 6 6 6 6 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 03 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 05 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0b b b b b b b b b b
b b b b b b b b b b
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 05 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 13 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c c c b c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 01 1 1 1 1 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
c c b c c c c c c c
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 9 9 9 9 9 9 9 9 9 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1a a a a a a a a a a
RESPONDEN33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO Pertanyaan/Pernyataan
VII STANDAR PEMBIAYAAN1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
□□□
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
ab
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
□□□
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
□□□□
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah
abcde
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwe
ab
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
ab
Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN1
STANDAR PEMBIAYAANBagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 0
terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 0terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 0terlibat dalam penetapan anggaran 0
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a
YaTidak
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 1
pemberian beasiswa 1penyesuaian kemampuan iuran sekolah 0pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 0
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 0
laporan pengelolaan keuangan tahunan 0rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 0Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 0Neraca sekolah 0
Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah e
Dapat diakses via internetdapat diakses melalui komputer di ruangan khususDisediakan dalam bentuk laporan cetakhanya dapat diakses oleh pihak tertentutidak tersedia
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwe b
YaTidak
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? b
YaTidak
RESPONDEN2 3 4 5
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Kode
0.0.0.0.01.0.0.0.01.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.01.1.1.1.1
1.1.1.1.2
1.1.1.1.3
1.1.1.1.4
1.1.1.1.5
1.1.1.1.6
1.1.1.1.7
1.1.1.1.8
1.1.1.1.10
1.1.1.1.11
1.1.1.1.12
1.1.1.1.13
1.1.1.1.14
1.1.1.1.15
1.1.1.1.16
1.1.1.2.0
1.1.1.2.1
1.1.1.2.2
1.1.1.2.3
1.1.1.2.4
1.1.1.3.01.1.1.3.1
1.1.1.3.2
1.1.2.0.0
1.1.2.1.01.1.2.1.1
1.1.2.1.2
1.1.2.1.3
1.1.2.1.4
1.1.2.1.5
1.1.2.1.6
1.1.2.2.0
1.1.2.2.1
1.1.2.2.2
1.1.2.2.3
1.1.2.3.0
1.1.2.3.1
1.1.2.3.2
1.1.3.0.0
1.1.3.1.01.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0
1.2.1.1.1
1.2.1.1.2
1.2.1.1.3
1.2.1.1.4
1.2.2.0.0
1.2.2.1.01.2.2.1.1
2.0.0.0.02.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0
2.1.1.1.1
2.1.1.2.0
2.1.1.2.1
2.1.1.2.2
2.1.1.2.3
2.1.1.2.4
2.1.2.0.0
2.1.2.1.0
2.1.2.1.1
2.1.2.1.2
2.1.2.1.3
2.1.2.1.4
2.1.2.1.5
2.1.2.1.6
2.1.2.1.7
2.1.2.1.8
2.1.2.1.9
2.1.2.1.10
2.2.2.1.11
2.1.3.0.0
2.1.3.1.0
2.1.3.1.1
2.1.3.2.0
2.1.3.2.1
2.1.3.2.2
2.1.3.2.3
2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0
2.2.1.1.1
2.2.1.1.2
2.2.1.2.0
2.2.1.2.1
2.2.1.2.2
2.2.1.2.3
2.2.1.2.4
2.2.1.2.5
2.2.1.2.6
2.2.1.2.7
2.2.1.2.8
2.2.1.2.9
2.2.1.2.10
2.2.1.2.11
2.2.1.2.12
2.2.1.2.13
2.2.1.2.14
2.2.1.2.15
2.2.1.2.16
2.2.1.2.17
2.2.1.2.18
2.2.1.2.19
2.2.1.2.20
2.2.1.3.0
2.2.1.3.1
2.2.1.3.2
2.2.1.3.3
2.2.1.3.4
2.2.1.3.5
2.2.1.3.6
2.2.1.3.7
2.2.1.3.8
2.2.1.3.9
2.2.1.3.10
2.2.1.3.11
2.2.1.3.13
2.2.1.3.14
2.2.1.3.15
2.2.1.3.16
2.2.1.3.17
2.2.1.3.18
2.2.1.3.19
2.2.1.3.20
2.2.1.3.21
2.2.1.3.22
2.2.1.3.23
2.2.1.3.24
2.2.2.0.0
2.2.2.1.02.2.2.1.1
2.2.2.1.2
2.2.2.1.3
2.2.2.1.4
2.2.2.1.5
2.2.2.1.6
2.2.2.1.7
2.2.2.1.8
2.2.2.2.02.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3.1
2.2.2.3.2
2.2.2.3.3
2.2.2.4.02.2.2.4.1
2.2.1.5.0
2.2.1.5.1
2.2.1.5.2
2.1.1.5.3
2.1.1.5.4
2.2.3.0.0
2.2.3.1.0
2.2.3.1.1
2.2.3.1.2
2.1.3.1.3
2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.02.3.1.1.1
2.3.1.1.2
2.3.1.1.3
2.3.1.2.02.3.1.2.1
3.0.0.0.03.1.0.0.0
3.1.1.0.0
3.1.1.1.0
3.1.1.1.1
3.1.1.1.2
3.1.2.0.0
3.1.2.1.0
3.1.2.1.1
3.1.2.1.2
3.1.2.1.3
3.1.3.0.0
3.1.3.1.03.1.3.1.1
3.1.3.1.2
3.1.3.1.3
3.1.3.1.4
3.1.3.1.5
3.1.3.1.6
3.1.4.0.0
3.1.4.1.0
3.1.4.1.1
3.1.5.0.0
3.1.5.1.0
3.1.5.1.1
3.1.6.0.0
3.1.6.1.0
3.1.6.1.1
3.1.6.1.2
3.1.6.1.3
3.1.6.1.4
3.1.7.0.0
3.1.7.1.03.1.7.1.1
3.1.7.1.2
3.1.7.1.3
3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0
3.2.1.1.1
3.2.1.1.2
3.2.2.0.0
3.2.2.1.0
3.2.2.1.1
3.3.2.1.2
3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.03.3.1.1.1
3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0
3.4.1.1.1
3.4.1.1.2
3.4.1.1.3
3.4.2.0.0
3.4.2.1.0
3.4.2.1.1
3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0
3.5.1.1.1
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0
4.0.0.0.04.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.04.1.1.1.1
4.1.1.1.2
4.1.2.0.0
4.1.2.1.0
4.1.2.1.1
4.1.2.2.0
4.2.1.2.1
4.1.2.3.0
4.2.1.3.1
4.1.2.4.0
4.2.1.4.1
4.1.2.5.0
4.2.1.5.1
4.1.2.6.0
4.2.1.6.1
4.1.2.7.0
4.2.1.7.1
4.1.2.8.0
4.2.1.8.1
4.1.2.9.0
4.2.1.9.1
4.1.2.10.0
4.2.1.10.1
4.1.2.11.0
4.2.1.11.1
4.1.2.12.0
4.2.1.12.1
4.1.2.13.0
4.2.1.13.1
4.1.2.14.0
4.2.1.14.1
4.1.2.15.0
4.2.1.15.1
4.1.2.16.0
4.2.1.16.1
4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.04.2.1.1.1
4.2.1.2.0
4.2.1.2.1
4.2.1.3.0
4.2.1.3.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4.1
5.0.0.0.05.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0
5.1.1.1.1
5.1.2.0.0
5.1.2.1.05.1.2.1.1
5.1.3.0.0
5.1.3.1.0
5.1.3.1.1
5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0
5.2.1.1.1
5.2.1.2.0
5.2.1.2.1
5.2.1.2.2
5.2.2.0.0
5.2.2.1.0
5.2.2.1.1
5.2.2.2.0
5.2.2.2.1
5.2.3.0.0
5.2.3.1.0
5.2.3.1.1
5.2.3.2.05.2.3.2.1
5.2.3.2.2
5.2.4.0.0
5.2.4.1.0
5.2.4.1.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2.1
5.2.5.0.0
5.2.5.1.0
5.2.5.1.1
5.2.5.2.0
5.2.5.2.1
5.2.6.0.0
5.2.6.1.0
5.2.6.1.1
5.2.6.2.0
5.2.6.2.1
5.2.6.2.2
5.2.7.0.0
5.2.7.1.0
5.2.7.1.1
5.2.7.2.0
5.2.7.2.1
5.2.8.0.0
5.2.8.1.0
5.2.8.1.1
5.2.8.2.0
5.2.8.2.1
5.2.9.0.0
5.2.9.1.0
5.2.9.1.1
5.2.10.0.0
5.2.10.1.05.2.10.1.1
5.2.10.2.0
5.2.10.2.1
5.2.11.0.0
5.2.11.1.05.2.11.1.1
5.2.11.2.05.2.11.2.1
5.2.11.2.2
5.2.12.0.0
5.2.12.1.05.2.12.1.1
5.2.12.2.0
5.2.12.2.1
5.2.12.2.2
5.2.13.0.0
5.2.13.1.0
5.2.13.1.1
5.2.13.2.05.2.13.2.1
5.2.13.2.2
6.0.0.0.06.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0
6.1.1.1.1
6.1.1.1.2
6.1.1.1.3
6.1.1.1.4
6.1.1.1.5
6.1.1.1.6
6.1.2.0.0
6.1.2.1.0
6.1.2.1.1
6.1.2.2.06.1.2.2.1
6.1.3.0.0
6.1.3.1.0
6.1.3.1.1
6.1.3.1.2
6.1.3.2.0
6.1.3.2.1
6.1.3.2.2
6.1.3.2.3
6.1.3.2.4
6.1.3.2.5
6.1.3.2.6
6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1.1
6.1.4.2.0
6.1.4.2.1
6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0
6.2.1.1.1
6.2.1.1.2
6.2.1.1.3
6.2.1.1.4
6.2.2.0.0
6.2.2.1.0
6.2.2.1.1
6.2.2.2.0
6.2.2.2.1
6.2.2.2.2
6.2.2.3.0
6.2.2.3.1
6.2.2.3.2
6.2.2.3.3
6.2.2.4.0
6.2.2.4.1
6.2.2.4.2
6.2.2.4.3
6.2.2.5.0
6.2.2.5.1
6.2.2.5.2
6.2.3.5.3
6.2.3.5.4
6.2.3.0.0
6.2.3.1.06.2.3.1.1
6.2.3.1.2
6.3.3.1.3
6.3.3.1.4
6.2.4.0.0
6.2.4.1.0
6.2.4.1.1
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1.1
6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.1.06.3.1.1.1
6.3.1.1.2
6.3.1.1.3
6.3.1.2.0
6.3.1.2.1
6.3.1.2.2
6.3.1.2.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1.1
6.3.3.0.0
6.3.3.1.0
6.3.3.1.1
6.3.4.0.0
6.3.4.1.06.3.4.1.1
6.3.5.0.0
6.3.5.1.0
6.3.5.1.1
6.3.5.1.2
6.3.5.1.3
6.3.5.1.4
6.3.5.2.0
6.3.5.2.1
6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0
6.4.1.1.1
6.4.1.1.2
7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0
7.1.1.1.0
7.1.1.1.1
7.1.1.1.2
7.1.1.1.3
7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0
7.2.1.1.1
7.2.1.2.0
7.2.1.2.1
7.2.1.3.0
7.2.1.3.1
7.2.1.4.0
7.2.1.4.1
7.2.1.5.0
7.2.1.5.1
7.2.2.0.0
7.2.2.1.07.2.3.1.1
7.2.3.0.0
7.2.3.1.0
7.2.3.1.1
7.2.3.1.2
7.2.3.1.3
7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0
7.3.1.1.1
7.3.1.2.0
7.3.1.2.1
8.0.0.0.08.1.0.0.0
8.1.1.0.0
8.1.1.1.0
8.1.1.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2.1
8.1.1.3.0
8.1.1.3.1
8.1.2.0.0
8.1.2.1.0
8.1.2.1.1
8.1.3.0.0
8.1.3.1.0
8.1.3.1.1
8.1.4.0.0
8.1.4.1.0
8.1.4.1.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2.1
8.1.5.0.0
8.1.5.1.0
8.1.5.1.1
8.1.6.0.0
8.1.6.1.0
8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2.1
8.1.6.3.0
8.1.6.3.1
8.1.7.0.0
8.1.7.1.0
8.1.7.1.1
8.1.7.1.1
8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0
8.2.1.1.1
8.2.2.0.0
8.2.2.1.0
8.2.2.1.1
8.2.2.1.2
8.2.2.1.3
8.2.2.2.0
8.2.2.2.1
8.2.2.3.08.2.2.3.1
8.3.0.0.0
8.3.1.0.0
8.3.1.1.0
8.3.1.1.1
8.3.1.1.2
8.3.1.1.3
8.3.1.1.4
8.3.1.1.5
8.3.1.1.6
8.3.1.1.7
8.3.1.1.8
8.3.1.1.9
8.3.1.2.0
8.3.1.2.1
8.3.1.3.08.3.1.3.1
8.3.1.3.2
8.3.1.3.3
8.3.1.3.4
8.3.1.3.5
8.3.1.3.6
8.3.1.3.7
8.3.1.3.8
8.3.1.3.9
8.3.1.4.0
8.3.1.4.1
8.3.1.4.2
8.3.1.4.3
8.3.1.4.4
8.3.1.4.5
8.3.1.4.6
8.3.1.5.08.3.1.5.1
8.3.1.5.2
8.3.1.5.3
8.3.1.5.4
8.3.1.5.5
8.3.1.5.6
8.3.1.5.7
8.3.1.5.8
8.3.1.5.9
8.3.1.6.0
8.3.1.6.1
8.3.1.7.0
8.3.1.7.1
8.3.1.7.2
8.3.1.7.3
8.3.1.8.0
8.3.1.8.1
8.3.1.10.0
8.3.1.10.1
8.3.1.10.2
8.3.1.9.0
8.3.1.9.1
8.3.1.9.2
8.3.2.0.0
8.3.2.1.0
8.3.2.1.1
8.3.2.2.0
8.3.2.2.1
8.3.2.2.2
8.3.2.2.3
8.3.2.3.0
8.3.2.3.1
8.3.3.0.0
8.3.3.1.0
8.3.3.1.1
8.3.3.2.0
8.3.3.2.1
Pertanyaan/Pernyataan
RATA-RATASTANDAR ISIKerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar IsiBagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi lulusan?
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus[KELAS I] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus ....
[KELAS II] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
[KELAS III ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus …
[KELAS IV] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
[KELAS V] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS VI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar IsiBagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSESPerencanaan
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri, berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan pembelajaran
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran) proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?
Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang akan berlangsung
Guru menyampaikan rangkuman materi yang akan dipelajari pada awal pembelajaran
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik melalui diskusi kelompok?
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
Kualitas Pengelolaan Kelas
Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMP/MTs melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru membimbing kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluanPendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutupPenutup
Apakah kamu pernah menerima/meminta nasihat kepada gurumu?
Jika ya, nasihat tentang apa? (diisi apabila kamu pernah meminta nasihat kepada gurumu)
Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Apakah sekolah memberikan pilihan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak LanjutKepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
STANDAR KOMPETENSI LULUSANCerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
Percaya diri dan bertanggung
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
Jumlah siswa yang mampu tampil atau menampilkan hasil karyanya dengan percaya diri adalah ...
Biasa berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki keingin tahuan dan motif berprestasi
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri dan bekerjasama ...
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggiTingkat Kelulusan Ujian Sekolah
Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa senantiasa yang menjaga kesehatan dan menghindari pergaulan yang merusak ...
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas VI 1 tahun terakhir
Jumlah siswa melanjutkan sekolah ke SMP/MTs ...
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santunJumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
Jumlah siswa yang mampu menyampaikan ide melalui tulisan secara efektif dan santun (SD)
Jumlah siswa yang mampu membuat karangan sederhana
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa menunjukkan ketaatan menjalankan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya
Jumlah siswa yang sering membantu sesama atau terlibat kegiatan sosial keagamaan
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
Berakhlak mulia
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosialJumlah siswa yang menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia
Berfikir logis dan analisis
Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif
Memiliki rasa seni dan memahami budaya
Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang mampu melakukan kegiatan seni
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
STANDAR PTKGuru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimalPersentase Guru S1/D4
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang dianutnya
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimalKepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
STANDAR SARANA DAN PRASARANASatuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNPRasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPAKondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasiKelengkapan ruang sirkulasi
Kenyaman ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahragaKelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahragaKondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki adalah:
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium BahasaKelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIKKondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAANPerencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolahApakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan sekolah.
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan hasil rembug nasional/daerah)
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah dikembangkan sekolah, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan disiplin siswa, antara lain:
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pembelajaran.
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi dan standar proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian berbasis proses.
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan siswa.
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjutSupervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
STANDAR PEMBIAYAAN
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan terkait
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan program, dilakukan melalui
Penyusunan Program Pembiayaan
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHPSekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
STANDAR PENILAIANPenerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua murid
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
penilaian dilakukan secara objektif
tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian
Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaianTelaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru muatan-lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKMBila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan Lokalmu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswaSelama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Mulok)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Guru memanfaatkan hasil penilaian
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian budi pekerti kepada Guru PKn?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu memberikan laporan hasil penilaian akhlak dari kepada Guru Agama?
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Penilaian oleh satuan pendidikan
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan ...
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)
tingkat RATING
R #DIV/0! #DIV/0!
S 1.06 1.00 K 1.11 1.00
SK 1.47 1.00 I 1.14 1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 2.00 2.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.25 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 2.00 1.00 tanya 3.00 3.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.84 1.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 0.01 1.00 tanya 0.01 0.01 tanya 0.00 - tanya 0.00 -
I 0.50 1.00 tanya 0.00 - tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
S 1.15 1.00 K 1.03 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
SK 0.90 1.00 I 0.90 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 0.00 - tanya 0.00 - tanya 0.00 - tanya 2.00 2.00 tanya 1.00
1.00
tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
SK 1.17 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.34 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00
K 1.23 1.00 SK 1.39 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.60 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00
2.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00
2.00
tanya 0.00 - I 1.44 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00
2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.28 1.00
I 1.12 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 0.00 1.00 tanya 0.00 - tanya 0.00 - tanya 0.00 -
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.50 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00
K 1.17 1.00 SK 1.17 1.00
I 1.34 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
S 0.88 1.00 K 1.26
1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 2.17 2.17
I 2.17 2.17 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 3.00 3.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 1.63 1.00
I 1.63 1.00
tanya 1.64 1.64 tanya 1.93 1.93 tanya 1.91 1.91 tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 K 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 K 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 0.00 1.00 SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00 SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
S #DIV/0! #DIV/0!K 0.57 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 0.00 - tanya 2.00 2.00 SK 0.13 1.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 0.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 0.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 I 0.00 1.00
tanya 2.00 2.00 K #DIV/0! #DIV/0!
SK #DIV/0! #DIV/0!I 0.40 1.00
tanya 0.40 0.40 I #DIV/0! #DIV/0!
tanya #DIV/0! #DIV/0!I #DIV/0! #DIV/0!
tanya #DIV/0! #DIV/0!I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
S #DIV/0! #DIV/0!K 1.34 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
tanya 0.00 - SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
K #DIV/0! #DIV/0!SK 1.20 1.00
I 0.90 1.00 tanya 0.89 0.89
I 1.50 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 SK 0.55 1.00
I 0.10 1.00 tanya 0.10 0.10
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.75 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.50 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 SK 0.50 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.77 1.00
I 0.54 1.00 tanya 0.53 0.53
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.50 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.50 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK #DIV/0! #DIV/0!
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 - SK 0.50 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 0.50 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 0.00 - SK #DIV/0! #DIV/0!
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!
I 0.00 1.00 tanya 0.00 - tanya 0.00 - SK #DIV/0! #DIV/0!
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!
I 0.00 1.00 tanya 0.00 - tanya 0.00 -
S 1.12 1.00 K 1.13 1.00
SK 1.50 1.00
I 1.50 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 K 1.07 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
SK 1.34 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
I 1.67 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00
1.00
tanya 2.00 2.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 1.27 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 1.34 1.00
I 1.34 1.00 tanya 2.00 2.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
S #DIV/0! #DIV/0!
K 1.34 1.00 SK 1.34
1.00
I 1.34 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00
K #DIV/0! #DIV/0!SK #DIV/0! #DIV/0!
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!
I 0.00 1.00 tanya 0.00 -
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00 tanya 0.00 - SK #DIV/0! #DIV/0!
I #DIV/0! #DIV/0!tanya #DIV/0! #DIV/0!tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
K 2.00 2.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00
2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
S 1.38 1.00 K 1.55 1.00
SK 1.34 1.00 I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 1.50 1.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00
1.00
tanya 1.00 1.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00
1.00
K 1.17 1.00 SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 0.34 1.00
I 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 0.00 -
I 0.00 1.00
tanya 0.00 - I 0.00 1.00
tanya 0.00 - K 1.41 1.00
SK 1.72 1.00 I 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 1.23 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 1.89 1.00 tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00 SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 I 1.00 1.00
tanya 1.00 1.00 tanya 2.00 2.00 tanya 0.00 -
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00 SK 1.50 1.00
I 1.00 1.00 tanya 1.00 1.00
I 2.00 2.00 tanya 2.00 2.00
MUTU PENDIDIKAN
KODE STANDAR RATING1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.06 2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.15 3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 4.0.0.0.0 STANDAR PTK #DIV/0!5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA #DIV/0!6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.12 7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN #DIV/0!8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.38 0.0.0.0.0 RATA-RATA #DIV/0!
A STANDAR ISIKODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 1.47 1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 0.84 1.1.3.0.0 Beban belajar 1.00 1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 1.00 1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 1.00
B STANDAR PROSESKODE STANDAR RATING
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.15 2.1.1.0.0 Perencanaan Proses Pembelajaran 1.00 2.1.2.0.0 Kualitas RPP 0.90 2.1.3.0.0 Sumber Belajar 1.17 2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.39 2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 0.28
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
-
1.00
2.00
3.00
Pengembangan kurikulum
Struktur kurikulum
Beban belajar
Layanan bimbingan dan konseling
Kegiatan ekstra kurikuler
- 1.00 2.00 3.00
1.47
0.84
1.00
1.00
1.00
STANDAR PROSES
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kualitas RPP
Sumber Belajar
Kualitas Pengelolaan kelas
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan ekstra kurikuler
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
- 1.00 2.00 3.00
1.15
1.00
0.90
1.17
1.39
0.28
2.00
1.17
2.2.3.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00 2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
1.17
C STANDAR KOMPETENSI LULUSANKODE STANDAR RATING
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0.88 3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 1.00 3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar 1.00 3.1.3.0.0 Berprestasi 2.17 3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 1.00 3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 1.00 3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.63 3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.00 3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 1.00 3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 1.00 3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 1.00 3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 1.00 3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
1.00 3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 1.00 3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat - 3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan -
D STANDAR PTKKODE STANDAR RATING
4.0.0.0.0 STANDAR PTK #DIV/0!4.1.1.0.0 Kualifikasi guru 1.00 4.1.2.0.0 Kompetensi guru 0.13 4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan #DIV/0!4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan -
E STANDAR SARANA DAN PRASARANAKODE STANDAR RATING
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA #DIV/0!5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan - 5.1.2.0.0 Lahan 2.00 5.1.3.0.0 Bangunan 2.00
STANDAR PROSES
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kualitas RPP
Sumber Belajar
Kualitas Pengelolaan kelas
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan ekstra kurikuler
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
- 1.00 2.00 3.00
1.15
1.00
0.90
1.17
1.39
0.28
2.00
1.17
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Percaya diri dan bertanggung
Biasa berbagai sumber belajar
Berprestasi
Produktif dan bertanggung jawab
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Melaksanakan ajaran agama
Berakhlak mulia
Menegakkan aturan
Belajar iptek secara efektif
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Mengekspresikan seni dan budaya
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
- 1.00 2.00 3.00
0.88
1.00
1.00
2.17
1.00
1.00
1.63
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
-
-
STANDAR PTK
Kualifikasi guru
Kompetensi guru
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kompetensi tenaga kependidikan
- 1.00 2.00 3.00
1.00
0.13
-
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan
Lahan
Bangunan
ruang kelas
ruang perpustakaan
laboratorium IPA
ruang pimpinan
ruang guru
tempat beribadah
ruang UKS
Jamban
gudang
ruang sirkulasi
tempat bermain/berolahraga
laboratorium Bahasa
laboratorium TIK
- 1.00 2.00 3.00
-
2.00
2.00
1.20
0.55
0.75
0.50
0.77
0.50
0.50
-
0.50
0.50
5.2.1.0.0 ruang kelas 1.20 5.2.2.0.0 ruang perpustakaan 0.55 5.2.3.0.0 laboratorium IPA 0.75 5.2.4.0.0 ruang pimpinan 0.50 5.2.5.0.0 ruang guru 0.77 5.2.6.0.0 tempat beribadah 0.50 5.2.7.0.0 ruang UKS 0.50 5.2.8.0.0 Jamban #DIV/0!5.2.9.0.0 gudang - 5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 0.50 5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 0.50 5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa #DIV/0!5.2.13.0.0 laboratorium TIK #DIV/0!
F STANDAR PENGELOLAANKODE STANDAR RATING
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.12 6.1.1.0.0
1.50 6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.00 6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.00 6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 1.00 6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
1.00 6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.34 6.2.3.0.0
1.00 6.2.4.0.0
1.00 6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00 6.3.1.0.0
1.00 6.3.2.0.0
2.00 6.3.3.0.0
1.34 6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 1.00 6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
1.00 6.4.1.0.0
1.00
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan
Lahan
Bangunan
ruang kelas
ruang perpustakaan
laboratorium IPA
ruang pimpinan
ruang guru
tempat beribadah
ruang UKS
Jamban
gudang
ruang sirkulasi
tempat bermain/berolahraga
laboratorium Bahasa
laboratorium TIK
- 1.00 2.00 3.00
-
2.00
2.00
1.20
0.55
0.75
0.50
0.77
0.50
0.50
-
0.50
0.50
STANDAR PENGELOLAAN
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Program peningkatan mutu sekolah
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Partisipasi Warga sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
- 1.00 2.00 3.00
1.12
1.50
1.00
1.00
1.00
1.00
1.34
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.34
1.00
1.00
1.00
G STANDAR PEMBIAYAANKODE STANDAR RATING
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN #DIV/0!7.1.1.0.0
1.34 7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia #DIV/0!7.2.2.0.0
- 7.2.3.0.0
#DIV/0!7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00 7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
2.00
H STANDAR PENILAIANKODE STANDAR RATING
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.38 8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 1.34 8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 2.00 8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00 8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 1.50 8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 8.1.6.0.0
1.00 8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel 1.00 8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian 2.00 8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 0.34 8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 1.72 8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.00 8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 1.50
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
STANDAR PENILAIAN
penilaian dilakukan secara objektif
penilaian dilakukan secara terpadu
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
Teknik-teknik penilaian
Penilaian oleh pendidik
Penilaian oleh Pemerintah
- 1.00 2.00 3.00
1.38 1.34
2.00 2.00
1.50 2.00
1.00 1.00
2.00 0.34
1.72 1.00
1.50
STANDAR PEMBIAYAAN
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan
kemampuan ekonomi orang tua siswa
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
- 1.00 2.00 3.00
1.34
-
2.00
2.00
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
-
1.00
2.00
3.00
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
RATA-RATA
- 1.00 2.00 3.00
1.06
1.15
0.88
1.12
1.38
Pengembangan kurikulum
Struktur kurikulum
Beban belajar
Layanan bimbingan dan konseling
Kegiatan ekstra kurikuler
- 1.00 2.00 3.00
1.47
0.84
1.00
1.00
1.00
STANDAR PROSES
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kualitas RPP
Sumber Belajar
Kualitas Pengelolaan kelas
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan ekstra kurikuler
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
- 1.00 2.00 3.00
1.15
1.00
0.90
1.17
1.39
0.28
2.00
1.17
STANDAR PROSES
Perencanaan Proses Pembelajaran
Kualitas RPP
Sumber Belajar
Kualitas Pengelolaan kelas
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan ekstra kurikuler
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
- 1.00 2.00 3.00
1.15
1.00
0.90
1.17
1.39
0.28
2.00
1.17
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Percaya diri dan bertanggung
Biasa berbagai sumber belajar
Berprestasi
Produktif dan bertanggung jawab
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Melaksanakan ajaran agama
Berakhlak mulia
Menegakkan aturan
Belajar iptek secara efektif
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Mengekspresikan seni dan budaya
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
- 1.00 2.00 3.00
0.88
1.00
1.00
2.17
1.00
1.00
1.63
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
-
-
STANDAR PTK
Kualifikasi guru
Kompetensi guru
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kompetensi tenaga kependidikan
- 1.00 2.00 3.00
1.00
0.13
-
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan
Lahan
Bangunan
ruang kelas
ruang perpustakaan
laboratorium IPA
ruang pimpinan
ruang guru
tempat beribadah
ruang UKS
Jamban
gudang
ruang sirkulasi
tempat bermain/berolahraga
laboratorium Bahasa
laboratorium TIK
- 1.00 2.00 3.00
-
2.00
2.00
1.20
0.55
0.75
0.50
0.77
0.50
0.50
-
0.50
0.50
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Satuan Pendidikan
Lahan
Bangunan
ruang kelas
ruang perpustakaan
laboratorium IPA
ruang pimpinan
ruang guru
tempat beribadah
ruang UKS
Jamban
gudang
ruang sirkulasi
tempat bermain/berolahraga
laboratorium Bahasa
laboratorium TIK
- 1.00 2.00 3.00
-
2.00
2.00
1.20
0.55
0.75
0.50
0.77
0.50
0.50
-
0.50
0.50
STANDAR PENGELOLAAN
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Program peningkatan mutu sekolah
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Partisipasi Warga sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
- 1.00 2.00 3.00
1.12
1.50
1.00
1.00
1.00
1.00
1.34
1.00
1.00
1.00
1.00
2.00
1.34
1.00
1.00
1.00
STANDAR PENILAIAN
penilaian dilakukan secara objektif
penilaian dilakukan secara terpadu
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
Teknik-teknik penilaian
Penilaian oleh pendidik
Penilaian oleh Pemerintah
- 1.00 2.00 3.00
1.38 1.34
2.00 2.00
1.50 2.00
1.00 1.00
2.00 0.34
1.72 1.00
1.50
STANDAR PEMBIAYAAN
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan
kemampuan ekonomi orang tua siswa
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
- 1.00 2.00 3.00
1.34
-
2.00
2.00
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
RATA-RATA
- 1.00 2.00 3.00
1.06
1.15
0.88
1.12
1.38