perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id studi komparasi ... · perpustakaan.uns.ac.id...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW

HORAY (CRH) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN

ARENDS TERHADAP PARTICIPATORY SKILL SISWA

(Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran

2015/2016)

SKRIPSI

Oleh :

SEPTIANA PUTRI UTAMI

K6412065

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN


commit to user

iii

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW

HORAY (CRH) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN

ARENDS TERHADAP PARTICIPATORY SKILL SISWA

(Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran

2015/2016)

Oleh :

SEPTIANA PUTRI UTAMI

K6412065

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Septiana Putri Utami. K6412065. STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS TERHADAP PARTICIPATORY SKILL SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya perbedaan penerapan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dan model Pembelajaran Time Token Arends terhadap participatory skill siswa.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 14 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas VII E sebagai kelas eksperimen I sebanyak 32 siswa dan VII F sebagai kelas eksperimen II sebanyak 32 siswa,dengan teknik pengambilan sampel simple random sampling. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah true experimental design dengan menggunakan bentuk posttest-only control design. Pengumpulan data dilaksanakan dengan metode angket dan analisis lembar observasi. Metode angket digunakan untuk memperoleh data hasil participatory skill siswa. Analisis lembar observasi digunakan untuk mengamati secara langsung apakah siswa mampu berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran berlangsung ketika model pembelajaran yang dipilih diterapkan. Uji persyaratan analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan Uji T.Test.

Hasil perhitungan pengujian hipotesis diperoleh thitung sebesar 2,082 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = n1 + n2 – 2 (32 + 32 – 2 = 62 ), sehingga diperoleh ttabel sebesar 1,67 (interpolasi). Maka thitung (2,082) > ttabel (1,67) dan skor rata-rata kelas eksperimen I sebesar 78,2 lebih rendah dibandingkan kelas eksperimen II sebesar 82,4. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran Course Review Horay dan model pembelajaran Time Token Arends dalam peningkatan participatory skill siswa dan model pembelajaran Time Token Arends lebih efektif dalam peningkatan participatory skill siswa.

Kata kunci: Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH), Model Pembelajaran Time Token Arends, Participatory Skill


commit to user

vii

ABSTRACT

Septiana Putri Utami. K6412065. COMPARISON STUDY OF COURSE REVIEW HORAY LEARNING MODEL WITH TIME TOKEN ARENDS LEARNING MODEL TO STUDENTS PARTICIPATORY SKILL (Study of The Seventh Grade Students of SMP Negeri 14 Surakarta Academic Year 2015/2016). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of the University of March, Surakarta, in June 2016.

This study aims to examine whether there is any difference in the application of learning models Course Review Horay (CRH) and Learning model Time Token Arends To increase students' participatory skills.

The population in this study were students of class VII in SMP Negeri 14 Surakarta. The sample selected is a class VII E as the first experimental class of 32 students and VII F as the experimental class II as many as 32 students, with a random simple sampling technique sampling. The design used in this research is true experimental design using a form posttest-only control design. The collection of data carried out by questionnaire and observation sheet analysis. The questionnaire method used to obtain data on the results of participatory skills of students. Analysis of observation sheet used to observe directly whether the student is able to participate actively during the learning process takes place when learning model is applied. Test data analysis requirements using test of normality and homogeneity, whereas hypothesis testing using T Test.

The result of the calculation hypothesis test obtained t of 2.082 with a significance level of 5% and df = n1 + n2 - 2 (32 + 32-2 = 62), in order to obtain t Table 1.67 (interpolation). Then thitung (2.082)> t table (1.67) and the average score of the experimental class I is 78.2 lower than the experimental class II amounted to 82.4. Based on the results of these calculations, we can conclude that there are significant differences between the application of learning models Course Review Horay and learning models Time Token Arends in improving the participatory skills of students where Time Token Arends more to have a dominant influence on the participatory skills of students than the Course Review Horay (CRH).

Keywords: Learning Model Course Review Horay (CRH), Learning Model Time Token Arends, Participatory Skill


commit to user

viii

MOTTO

Janganlah menderita oleh penderitaanmu

Bangkit dan tangguhlah oleh derita hidupmu (Emha Ainun Najib)

Bila apa yang engkau harap-harapkan lambat datangnya

Yakinlah bahwa Allah sedang menguji kesabaranmu (Gus Mus)

Kepandaian adalah kelicikan yang menyamar

Kebodohan adalah kebaikan yang bernasib buruk (Emha Ainun Najib)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu

“Doamu yang tidak terputus, pengorbanan, kasih sayang dan kerja keras yang

tiada terputus pula. Terima kasih atas semua hal terbaik yang telah kalian berikan,

semangat yang selalu kalian berikan, semuanya membuatku bangga memiliki

kalian”.

Rosita dan Raditya Lintang Pamungkas

“Terima kasih atas doa yang telah kalian berikan”.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN COURSE

REVIEW HORAY (CRH) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIME

TOKEN ARENDS TERHADAP PARTICIPATORY SKILL SISWA (Studi

pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran

2015/2016)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan,dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan

dalam penyusunan skripsi ini.

3. Muh. Hendri Nuryadi, S.Pd.,M.Sc., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Wijianto, S.Pd., M.Sc., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

motivasi, pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Muchtarom, S.Ag.,M.Si., selaku Pembimbing Akademik, yang selalu

memberikan motovasi dalam penyusunan skripsi ini.

6. Wardoyo, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan SMP Negeri 14 Surakarta, yang telah memberi bimbingan

dan bantuan dalam penelitian.


commit to user

xi

7. Segenap Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

8. Sahabat-sahabat seperjuangan 7 Tahun (Indira, Iis, Riza, Ridho dan Rahmat)

yang senantiasa memberikan motivasi peneliti.

9. Mas Dhiya’, Dhimas, Mail, Mbak Fitri, yang senantiasa mendengarkan keluh

kesah, tempat berbagi cerita, canda tawa dan memberikan warna dalam hidup

peneliti.

10. Crew SASFM (Mas Nicko, Mbak Merlin, Mas Rudi, Grace, Siska, Hesti,

Mbak Oase, Farrel, Mas Ega, Mbak Gabby, Mbak Ari), yang senantiasa

memberikan dukungan dan doa kepada peneliti.

11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Kewarganegaraan 2012 yang telah

memberikan semangat, berbagi ilmu dan tempat berbagi cerita.

12. Para siswa kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ............................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................ x

DAFTAR ISI .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Identifikasi Masalah............................................................ 5

C. Pembatasan Masalah........................................................... 6

D. Rumusan Masalah............................................................... 7

E. Tujuan Penelitian .............................................................. 7

F. Manfaat Penelitian.............................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori ........................................................................ 9

B. Penelitian yang Relevan....................................................... 41

C. Kerangka Berfikir ................................................................ 43

D. Hipotesis ............................................................................. 45

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 46

B. Desain Penelitian ................................................................. 47


commit to user

xiii

C. Populasi dan Sampel............................................................ 48

D. Teknik Pengambilan Sampel................................................ 50

E. Teknik Pengumpulan Data................................................... 52

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen................... 55

G. Teknik Analisis Data ........................................................... 61

H. Prosedur Penelitian .............................................................. 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian.................................................................... 65

1. Deskripsi Data .............................................................. 65

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis....................................... 70

3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................ 72

B. Pembahasan......................................................................... 73

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................. 81

B. Implikasi ............................................................................. 82

C. Saran .................................................................................. 82

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 84

LAMPIRAN .......................................................................................... 87


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................... 45

2 Desain Penelitian ......................................................................... 48

3 Grafik Histogram Perbandingan Distribusi frekuensi participatory skillsiswa kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II ....................... 76


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Langkah-langkah pembelajaran kooperatif ...................................... 20

2 Pemetaan indikator .......................................................................... 36

3 Jadwal kegiatan penelitian ............................................................... 46

4 Jumlah populasi penelitian .............................................................. 49

5 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Validitas Uji Coba Angket

Participatory Skill Siswa ................................................................. 64

6 Rangkuman Hasil Observasi kelas eksperimen I dan II .................... 68

7 Distribusi Frekuensi Data Participatory Skill Siswa Kelas

Kelas Eksperimen I dan II .............................................................. 69

8 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Normalitas

Angket participatory skill siswa ...................................................... 70

11 Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Homogenitas

Angket Participatory Skill siswa...................................................... 89


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nama Siswa Kelas VIII E (Kelas Eksperimen I) .............. 87

2 Daftar Nama Siswa Kelas VIII F (Kelas Eksperimen II) ............. 88

3 Kisi-kisi Lembar Angket Model Pembelajaran CRH................... 89

4 Angket Uji Coba Model Pembelajaran CRH............................... 91

5 Kisi-kisi Lembar angket model pembelajaran Time Token ......... 94

6 Lembar Uji Coba angket Time Token Arends .............................. 96

7 Kisi-kisi lembar angket participatory skill siswa ......................... 98

8 Lembar uji coba angket participatory skill siswa ....................... 100

9 Uji Validitas angket CRH.......................................................... 103

10 Uji Validitas angket Time Token Arends ......................................... 105

11 Uji Validitas angket Participatory Skill .......................................... 107

12 Uji Reliabilitas angket CRH ..................................................... 103

13 Uji Reliabilitas angket Time Token Arends ................................. 111

14 Uji Reliabilitas angket Participatory Skill................................... 113

15 RPP CRH ................................................................................... 115

16 RPP Time Token Arends ............................................................. 120

17 Data Deskriptif kelas eksperimen I ............................................. 125

18 Data Deskriptif kelas eksperimen II ............................................ 127

19 Lembar Observasi CRH.............................................................. 129

20 Lembar Observasi Time Token Arends........................................ 131

21 Hasil Uji Normalitas kelas eksperimen I .................................... 133

22 Hasil Uji Normalitas kelas eksperimen II................................... 135


commit to user

xvii

23 Hasil Uji Homogenitas .............................................................. 137

24 Hasil Uji Hipotesis ......................................................................... 139

25 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ................................................... 140

26 Surat Izin Menyusun Skripsi....................................................... 146

27 Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi .............. 147

28 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ........................ 148

29 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor........................ 149

30 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bapeda....................... 150

31 Surat Permohonan Izin Penelitian dari Dispora ........................... 151

32 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ...................... 152

33 Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian ........................ 153

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id studi komparasi ... · perpustakaan.uns.ac.id...

Documents