perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengaruh metode … · jurusan/prodi : ip/ plb (pendidikan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ALAM SEKITAR TERHADAP

PRESTASI BELAJAR IPA MATERI POKOK BAGIAN UTAMA

TUMBUHAN PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III DI SLB

NEGERI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/ 2015

SKRIPSI

Oleh:

ARIF FAUZI KURNIAWAN

K5110006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN PENULIS

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Arif Fauzi Kurniawan

NIM : K5110006

Jurusan/Prodi : IP/ PLB (Pendidikan Luar Biasa)

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH METODE

PEMBELAJARAN ALAM SEKITAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR

IPA MATERI POKOK BAGIAN UTAMA TUMBUHAN PADA SISWA

TUNA GRAHITA KELAS III DI SLB NEGERI SUKOHARJO TAHUN

AJARAN 2014/ 2015” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 12 November 2015

Yang membuat pernyataan

Arif Fauzi Kurniawan


commit to user

iii

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ALAM SEKITAR TERHADAP

PRESTASI BELAJAR IPA MATERI POKOK BAGIAN UTAMA

TUMBUHAN PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS III DI SLB

NEGERI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu prasyarat mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa

Jurusan Ilmu Pendidikan

Oleh:

Arif Fauzi Kurniawan

K5110006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2015


commit to user

iv

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Gunarhadi, M. A, Ph. D

NIP. 19550201 1982031004

Pembimbing II

Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd

NIP. 197607302006042001


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi

salah satu persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Hari : Kamis

Tanggal : 12 November 2015

Tim Penguji Skripsi

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ......................

Sekertaris : Priyono, S.Pd, M. Si ……….........

Anggota 1 : Drs. Gunarhadi, M. A, Ph. D ………….......

Anggota 2 : Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd …………....

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

NIP. 196101241987021001


commit to user

vi

ABSTRAK

Arif Fauzi Kurniawan. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN ALAM

SEKITAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA MATERI POKOK

BAGIAN UTAMA TUMBUHAN PADA SISWA TUNA GRAHITA KELAS

III DI SLB NEGERI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi,

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret, November 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Pembelajaran

Alam Sekitar terhadap prestasi belajar IPA siswa tunagrahita di SLB Negeri

Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode

eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pre experimental design dengan

pola eksperimen one group pre test post test design. Suatu kelompok diberikan

pre-test, intervensi dengan jangka waktu tertentu dan post-test. Pengaruh dari

intervensi tersebut diukur dari perbedaan antara pengukuran awal (pre-test) dan

pengukuran akhir (post-test). Populasinya adalah 5 siswa dari kelas III SLB

Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/ 2015. Teknik pengambilan sampel dalam

penelitian ini menggunakan sampling jenuh, sehingga semua anggota populasi

digunakan sebagai sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes

dan dokumentasi. Tes yang digunakan yaitu tes prestasi belajar berupa tes objektif

berbentuk pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik

non parametrik, Tes Rangking Bertanda Wilcoxon dengan bantuan program

aplikasi pengolahan data SPSS 20.

Berdasarkan analisis data tersebut, diketahui nilai Z hitung -2,032 dengan

Asymp.Sig (2-tailed) 0,042 berada di bawah taraf signifikan (a) 5%. Penelitian ini

dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Pengajaran Alam Sekitar

berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar IPA siswa

tunagrahita kelas III di SLB Negeri Sukoharjo tahun 2014/15.

Kata kunci : Pengajaran Alam Sekitar, Prestasi Belajar, Anak Tunagrahita


commit to user

vii

Arif Fauzi Kurniawan. THE EFFECT OF NATURAL SURROUNDING

TEACHING METDHOD TOWARD THE LEARNING ACHIEVEMENT

OF SCIENCE LESSON IN SUBJECT THE MAIN PART OF THE PLANT

FOR MENTALLY RETARDATION STUDENTS IN THE 3RD

GRADE OF

SLB SLB NEGERI SUKOHARJO SCHOOL YEAR 2014/ 2015. THESIS,

SURAKARTA: EDUCATION AND TEACHING FACULTY, SEBELAS

MARET UNIVERSITY. NOVEMBER 2015.

This study aims to determine effects of the use of natural surrounding

teaching methods to the enhancement of learning achievement of mentally

retardation students in the 3rd

grade of slb slb negeri sukoharjo school year 2014/

2015.

this research is using quantitative approach with experiment method. The

reearch design is using pre experimental one group pre test post test design. A

groub of subject will given pre test, and then intervention for certain periode and

post test. The effect of the intervension will be measured from the differences

between pretest and posttest. The population is 5 mentally retardation students in

the 3rd

of SLB Negeri Sukoharjo school year 2014/2015. The sampling technique

is using saturation sampling, therefore all of the population are used as sample in

this research. The data collecting technique is using test and documentation. The

type of the test learning achievement test in the form of multiple choice objective

test. The data was analyzed using a statistical analysis nonparametric Wilcoxon

signed rank test through SPSS program version 20.

Based on statistical analysis the Z score is -2,032 and P = 0,042, with

Asymp. Sig (2-tailed) 0,042 is under the siginificance level (α) 5%. It can be

concluded the use of natural surrounding teaching methods has possitive effect to

the enhancement of learning achievement in science subject of Mentally

retardation students in the 3rd

grade of slb slb negeri sukoharjo school year 2014/

2015.

Keyword: Natural surrounding teaching, learning achievement, Mentally

retardation.

ABSTRACT


commit to user

viii

MOTTO

“I am thankful for all of those who said no to me. It's because of

them I’m doing it myself.”

-Albert Einstein-

“Jadilah orang yang bermanfaat bagi orang lain dan pelita

dalam gelapnya malam yang mampu menerangi lingkungan

sekitarmu .”

-Penulis-


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

Bapak dan Ibu tercinta yang segenap hati

mencurahkan kasih sayang dan mendukung

untuk terus menuntut ilmu.

Adik-adik tersayang, Dian Isni Afifah,

Fatkhurohman Hanif Yusron dan Aulia

Kholifatul Lutfiana yang menjadi

penyemangatku.

Sahabat, Adek , dan Teman – teman terbaik

di BEM FKIP UNS yang selalu memberikan

dorongan, semangat serta arti persahabatan

yang tak ternilai harganya.

Rekan – rekan mengajar di SLB Negeri

Sukoharjo yang tak kenal lelah untuk selalu

mengingatkan

Bapak dan Ibu Guru/ Dosen yang telah

memberikan ilmu bagi penulis.

Rekan-rekan PLB Angkatan 2010.

Segenap Pengurus Pusat IMAKIPSI Periode

2013 - 2015

Almamater.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan

berkah-Nya skripsi yang berjudul PENGARUH METODE PEMBELAJARAN

ALAM SEKITAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA MATERI

POKOK BAGIAN UTAMA TUMBUHAN PADA SISWA KELAS III DI

SLB NEGERI SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/ 2015” akhirnya dapat

diselesaikan dengan baik, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian

penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya

kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk

bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

2. Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.

3. Alm. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP

UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

4. Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa FKIP

UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

5. Drs. Gunarhadi, M.A, Ph.D Pembimbing I yang dengan sabar telah

memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

6. Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd., Pembimbing II yang dengan sabar telah

memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis

menyelesaikan skripsi ini.

http://dosen.fkip.uns.ac.id/data/index.php?prodi=P01&id=19760730


commit to user

xi

7. Drs. Subagya, M.Pd, pembimbing akademik yang telah memberikan

bimbingan serta pengarahan.

8. Joko Zulianto, M. Pd, Kepala Sekolah SLB Negeri Sukoharjo yang telah

memberikan ijin penelitian. .

9. Nining, S.Pd, selaku guru kelas III di SLB Negeri Sukoharjo yang selalu

meluangkan waktu untuk membantu dan berbagi pikiran ketika kegiatan

penelitian.

10. Siswa-siswi SLB Negeri Sukoharjo kelas III yang telah membantu penelitian

ini.

11. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

12. Bu Ema M. Psi, Nining, S. Pd , dan Sri Hastuti, M.Pd, yang telah berkenan

menjadi validator instrumen (ahli pakar) dalam penelitian atas saran-saran

perbaikan dalam penelitian ini dan atas waktu yang diberikan.

13. Sahabat-sahabatku, kawan-kawan Big Brother, teman-teman kost Kombes

yang menjadi motivasi dan penyemangatku selama ini hingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

14. Seluruh teman-teman Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS, khususnya angkatan

2010.

15. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha sebaik-baiknya,

namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan-

kekurangan baik dari segi teknis maupun materi mengingat keterbatasan penulis.

http://dosen.fkip.uns.ac.id/data/index.php?prodi=P01&id=19790923


commit to user

xii

Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi

ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan di sekitar kita.

Surakarta, 10 November 2015

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL………………………………………………….... i

HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………. ii

HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………. iii

HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………. Iv

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….. V

HALAMAN ABSTRAK……………………………………………….. Vi

HALAMAN ABSTRACT……………………………………………... Vii

HALAMAN MOTTO………………………………………………….. Viii

HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………... Ix

KATA PENGANTAR…………………………………………………. X

DAFTAR ISI…………………………………………………………… Xiii

DAFTAR TABEL……………………………………………………… Xvii

DAFTAR BAGAN................................................................................. Xviii

DAFTAR GRAFIK..…………………………………………………... Xix

DAFTAR LAMPIRAN........................................................................ Xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah………………………………. 1

B. Identifikasi Masalah…………………………………... 3

C. Pembatasan Masalah………………………………….. 4

D. Rumusan Masalah…………………………………….. 4

E. Tujuan Penelitian……………………………………… 5

F. Manfaat Penelitian…………………………………….. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA


commit to user

xiv

A. Tinjauan Pustaka……………………………………… 6

1. Tinjauan Tentang Anak Tuna Grahita………................. 6

a. Pengertian Tunagrahita…………………................. 6

b. Penyebab Tunagrahita …………............................. 7

c. Kalsifikasi Tunagrahita..........…………….............. 10

d. Karakteristik Tunagrahita………………................. 12

e. Dampak Tunagrahita................................................ 13

f. Perkembangan Kognitif Tunagrahita....................... 15

2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar .................................. 17

a. Pengertian Prestasi Belajar....................................... 17

b. Faktor – faktor yang mempengaruhi Pestasi Belajar 18

3. Tinjauan Tentang Ilmu Pengetahuan Alam ................... 21

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .…………...... 21

b. Pembelajaran IPA di SDLB .................................... 22

4. Tinjauan Tentang Pembelajaran Alam Sekitar…............ 24

a. Arti dan maksud Pembelajaran Alam Sekitar..….... 24

b. Hubungan Antara Metode Pembelajaran Alam

sekitar dan Perkembangan Psikologis anak ............ 25

c. Penerapan Asas Belajar melalui Interaksi dengan

alam sekitar.............................................................. 27

d. Garis besar Pelaksanaan Pembelajaran Alam

Sekitar ...................................................................... 28

e. Penerapan Metode Pembelajaran Alam Sekitar

terhadap peningkatan Prestasi belajar IPA Tuna

grahita .....................................................................

29

B. Kerangka Berfikir………………………………………. 31

C. Perumusan Hipotesis………………………………….... 32


commit to user

xv

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………... 33

1. Tempat Penelitian…………………………………. 33

2. Waktu Penelitian…………………………………... 33

B. Desain Penelitian………………………………………. 34

C. Populasi Dan Sampel……….......……………………... 35

D. Teknik Pengambilan Sampel .…………………………. 36

E. Teknik Pengumpulan Data......………………………... 37

1. Tes................…………………………….................. 37

2. Dokumentasi ................……………………………... 42

F. Validitas Instrumen Penelitian…………………………. 42

G. Analisis Data...........…………………………………..... 44

H. Prosedur Penelitian ...........…………………………….... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Penelitian……………………………........... 47

1. Persiapan Penelitian…………...……..................... 47

2. Pelaksanaan Penelitian………..…..……................ 48

3. Hasil Penelitian.........................……………...…... 49

B. Pengujian Persyaratan Analisis.……………………….. 55

C. Pengujian Hipotesis...………………………………….. 56

D. Pembahasan Hasil Analisis Data................................... 58

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Kesimpulan..............………………………………….. 63

B. Implikasi Hasil Penelitian.…………………………….. 63

1. Implikasi Teoritis………………………………….. 63

2. Implikasi Praktis…………………………………... 64


commit to user

xvi

C. Saran…………………………………………………… 64

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….. 66

LAMPIRAN……………………………………………………………. 68


commit to user

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 4.1. Data Anak Tunagrahita Kelas III SLB N Sukoharjo

Tahun Ajaran 2014/ 2015..................... 48

Tabel 4.2. Data Nilai Pre-Test................................................ 50

Tabel 4.3 Data Statistik Nilai Pre-Test.................................. 50

Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Test....................... 51

Tabel 4.5. Data Nilai Post-Test.............................................. 52

Tabel 4.6. Data Statistik Nilai Post-Test.................................. 52

Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Post-Test..................... 53

Tabel 4.8. Rangkuman Hasil Deskriptif Data Nilai Pre-Test dan

PostTest.......................................................... 54

Tabel 4.9. Kesimpulan Hasil Penelitian................................. 56

Tabel 4.10. Perhitung Analisis Data Hasil antara Sebelum dan

Sesudah Perlakuan................................................ 57

Tabel 4.11. Hasil Tes Statistik................................................. 57


commit to user

xviii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 2.1. Alur Kerangka Berpikir.................................... 31

Bagan 3.1. Rancangan penelitian Pra Eksperimen One

Group Pre-test and Post-test Design................... 34


commit to user

xix

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Histogram Nilai Pre-Test.................................. 51

Grafik 4.2. Histogram Nilai Post-Test................................. 53

Grafik 4.3. Diagram Perbandingan Nilai Pre-Test dan Post-

Test................................................................ 54


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Instrumen Penelitian........................................ 70

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.................. 71

Lampiran 3 Soal .................................................................. 76

Lampiran 4 Pedoman Penilaian........................................... 78

Lampiran 5 Lembar Validitas............................................. 79

Lampiran 6 Nilai Hasil Pre-test dan Post-test...................... 85

Lampiran 7 Analisis Data.................................................. 86

Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian.................................... 87

Lampiran 9 Surat-surat Penelitian....................................... 90

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id pengaruh metode … · jurusan/prodi : ip/ plb (pendidikan...

Documents