contoh rpp

5/6/2018 contoh rpp - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/contoh-rpp-559aba3656d94 1/49

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 1

Sekolah : SMP Negeri 1 BojongMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran

radio.B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada

tayangan televisi/siaran radioC. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif.

2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

D. Materi PembelajaranDialog interaktif

E. Metode Pembelajaran

1. Pemodelan2. Inkuiri

3. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi1.1 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan dialog

interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio.

1.2 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar terbiasa mendengarkan dialoginteraktif pada tayangan televisi/ siaran radio.

2. Elaborasi

2.1 Siswa mendengarkan rekaman dialog interaktif dari tayangan televisi/siaranradio.

2.2 Siswa mencatat hal-hal penting dari dialog tersebut.

2.3 Siswa mendiskusikan tema dialog tersebut.2.4 Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.

3. Konfirmasi

3.1 Siswa menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis.

3.2 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.Kegiatan Penutup

1. Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam penyimpulan

isi dialog interaktif.2. Guru menugasi siswa untuk mendengarkan dialog interaktif dari tayangan televisi /

siaran radio.

G. Sumber Belajar

a. Rekaman dialog interaktif

b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia



H. Penilaian`

1. Indikator : 1. Menentukan tema dialog interaktif.2. Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

2. Teknik : Tes tulis

3. Bentuk instrumen : Tes uraian

4. Soal /Instrumen : Terlampir 1. Tentukan tema dialog interaktif yang akan diperdengarkan atau

didemonstrasikan ini !

2. Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd.

NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 2

Sekolah : SMP 1 BOJONG

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1

Alokasi Waktu 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran

radio.B. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif

pada tayangan televisi/siaran radio

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangantelevisi/radio.

D. Materi PembelajaranMendengarkan wawancara:

1. Mendata pendapat narasumber

2. Mengomentari pendapat narasumber.


1. Pemodelan

2. Inkuiri

3. Demonstrasi


Pertemuan Pertama


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa mencermati wawancara dari narasumber;

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi wawancara;c. Siswa mengidentifikasi makna berwawancara.

2. Elaborasi

a. Siswa mengidentifikasi wawancara narasumber; b. Siswa mendiskusikan hasil wawancara;

c. Siswa mengomentari hasil wawancara.

3. Konfirmasi

Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup

Guru mengidentifikasi beberapa masalah yang dialami siswa dalam mengomentari

pendapat narasumber.

Pertemuaan Kedua


1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.




Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

1.1 Siswa dan guru bertanya jawab tentang wawancara;

1.2 Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.2. Elaborasi

2.1 Siswa memberi komentar terhadap hasil wawancara;2.2 Secara bergantian siswa menilai temannya yang tampil dan memberi komentar

3. KonfirmasiSiswa dan guru merangkum dan menyimpulkan hasil wawancara yang baik.

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi;

2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu.

G. Sumber belajar

a. VCD rekaman wawancara b. Teks wawancara

H. Penilaian

1. Indikator : (1) Siswa mampu mendata pendapat tiap-tiap narasumber;(2) Siswa mampu mengomentari pendapat narasumber dengan

alasan yang meyakinkan.

2. Teknik : Observasi

3. Bentuk instrumen : lembar observasi

4. Soal/Instrumen : ..

Tuliskan kembali pokok-pokok pikiran narasumber 1) Lembar Observasi

No Kegiatan

1

2

3

Siswa menuliskan 3 pemikiran atau lebih

Siswa menuliskan 1-2 pemikiran

Siswa tidak menuliskan

2

1

0

Berilah komentar terhadap pendapat narasumber 2) Pedoman Penskoran

Kegiatan Observasi Skor Siswa memberi satu komentar yang baik

Siswa tidak memberi komentar apa-apa

1

0

Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan tema wawancara3) Pedoman Penskoran

No Aspek Diskriptor 1 2 3 4

1

2

Kesesuaian

pertanyaan

Banyaknya pertanyaan

Pertanyaan sesuai dengan isi

wawancara

Siswa mampu membuat peranyaan lebih dari tiga

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 1

No. 3) = 8Jumlah 11



Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 3




A. Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi dalam bentuk

komentar dan laporanB. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni/produk) dengan

bahasa yang lugas dan santun


1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.

2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun.

D. Materi PembelajaranKritik dan saran


1. Pemodelan2. Inkuiri

3. Demonstrasi


Pertemuan Pertama


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar memiliki kebiasaan untuk

mengapresiasi karya seni dengan cara mengkritik/memuji dengan alasan yang logis.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru membacakan sebuah cerita ringan. b. Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita yang dibacakan.

2. Elaborasia. Siswa mengamati karya seni.

b. Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau

produk.c. Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk.

d. Menyampaikan hasil diskusi.

e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Konfirmasi3.1 Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup1. Siswa dan guru melakukan refleksi

2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengamati karya seni/produk lalu

mengapresiasinya.

Pertemuan Kedua


1. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu.2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti1. Eksplorasi

a. Guru membacakan sebuah cerita ringan.

b. Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.2. Elaborasi

a. Mengamati karya seni atau produk. b. Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.

c. Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan olehmodel.

d. Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan

santun.3. Konfirmasi

Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara mengkritik dan memuji karya

seni/produk yang baik.Kegiatan Penutup

1 Siswa dan guru melakukan refleksi.

2 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

E. Sumber Belajar

a. Buku-buku fiksi b. Cerpen di koran / majalah.

F. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya;(2) Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.

b. Teknik : Penugasan.c. Bentuk instrumen : Rubrik

d. Soal /Instrumen :

1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik

No Aspek yang dinilaiPenskoran

3 2 1

1

2

Keterangan :

3 = Tepat sekali

2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai1 = Tidak sesuai dengan cerpen


Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)



Skor Maksimal



H. Mohammad Asyir, S.Pd., M.Si. Jumadi, S.Pd. NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002

.




NOMOR 4

Sekolah : SMP 1 BOJONGMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

:

2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

komentar dan laporan

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa denganmenggunakan kalimat yang jelas

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat

yang jelas.

D. Materi pembelajaran

Menyampaikan laporan

a. Mengidentifikasi peristiwa

b. Cara menyampaikan laporan


a. Tanya jawab

b. Inkuiri

c. Penugasan


Pertemuan Pertama




a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri laporan dan konteks penyampaian

laporan b. Siswa mencermati contoh laporan perjalanan

2. Elaborasi

a. Siswa mengidentifikasi laporan

b. Siswa menyusun rencana laporan perjalananc. Siswa mendiskusikan laporan perjalanan yang dianggap paling menarik

d. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok laporan yang menarik

3.KonfirmasiSiswa dan guru menyepakati format penilaian penyampaian laporan.

Kegiatan Penutupa. Siswa dan guru melakukan refleksi

b. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


Pertemuan Kedua





2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

b. Siswa membuat kelompok.2. Elaborasi

a. Siswa berlatih menyampaikan laporan b. Siswa menyampaikan laporan

c. Bebrapa siswa dan guru menilai;

d. Secara bergantian siswa yang lain memberi komentar terhadap laporan yang telahdisampaikan.

3. Konfirmasi

Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyampaikan laporan yang baik

Kegiatan Penutup

1. Guru dan siswa melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


Pertemuan Ketiga


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti

1.Eksplorasia. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Elaborasia. Siswa menyampaikan laporan

b. Siswa dangurumenilai dan memberi komentar

c. Siswa dan guru menentukan tiga pelapor terbaik;d. Tiga terbaik mendapat hadiah.

3. Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan cara melaporkan yang baik

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

.

G. Sumber Belajar

a. Contoh laporan perjalanan

b. Buku Pelajaran Bahasa dan sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendiskreditkan pristiwa yang jelas;

(2) Siswa mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat

yang jelas.

b. Teknik : Tes unjuk kerjac. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk

d. Soal/Instrumen

1. Sampaikan secara lisan laporan itu dengan menggunakan kalimat yang jelas!



Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)

Brilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 =sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……

Tanggal = ……Judul laporan = ……

No Aspe

k Deskriptor 1 2 3 41

2

3

Kelengkapan

dan urutan isi

Penampilan

Kelancaran

Apakah isi laporan

yang disampaikan utuh danlengkap (dari awal samapai

akhir/tidak meloncat-

loncat)

Apakah penyampaianlaporan dilakukan dengan

ktenang danpenuh percaya

diri

Apakah penyampaian

lancar dan tidak banyak kesalahan pelafalan

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor Perolehan

Nilai Akhir = --------------------

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 5




A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan

membaca memindaiB. Kompetensi Dasar : 3.1 Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat

kabar melalui kegiatan membaca intensif


Siswa dapat menyebutkan contoh kalimat iklan yang mengandung fakta dan pendapat

D. Materi Pembelajaran

1. Mengkliping bentuk iklan majalah dan koran

2. Menganalisis /mengidentifikasi kalimat-kalimat iklan3. Membedakan kalimat fakta dan opini pada iklan


1. Pemodelan

2. Inkuirisi

3. Diskusi


Pertemuan Pertama




Siswa mencermati kliping iklan dan mengidentifikasi bentuk iklan

2. Elaborasia. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kalimat iklan.

b. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya.

c. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi

pembaca.d. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung kebenaran

e. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca

3. KonfirmasiSiswa dapat menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi.2. Guru menugasi siswa untuk mencari contoh-contoh iklan di surat kabar.

Pertemuan Kedua


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman siswa.




a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

b. Siswa membuat kelompok. 2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi isi kalimat iklan tentang keobjektifan dan kebernarannya. b. Siswa berdiskusi segi menarik dan tidaknya kalimat itu apakah mempengaruhi

pembaca.c. Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mengandung

kebenaran

d. 2.4 Siswa menyebutkan ciri-ciri yang menandai kalimat yang mempengaruhi pembaca

3. Konfirmasi Siswa menyimpulkan ciri kalimat fakta dan kalimat opini pada iklan dengan cermat

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya

G. Sumber Belajar

1. Koran dan majalah pada bagian iklan;

2. Baliho dan papan iklan

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu mendata fakta yang ada dalam teks iklan;

(2) Mampu mendata opini yang ada dalam teks iklan; (3) Mampu membedakan fakta dan opini dalam teks iklan.

b. Teknik : Tes unjuk kerja

c. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk dan produk d. Soal/Instrumen : ..

1. Identifikasikan bentuk iklan yang sudah Anda kumpulkan!Pedoman Penskoran

No Kegiatan

1

2

34

Siswa menuliskan klasifikasi iklan niaga

Siswa menuliskan klasifikasi iklan layanan masyarakat,

Siswa menuliskan klasifikasi iklan pengumuman,Siswa menuliskan klasifikasi iklan penawaran

1

1

11

Jumlah 4

2. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat fakta.Rubrik Penilaian

No Kegiatan

1

23

4

Siswa menuliskan 1 kalimat

Siswa menuliskan 2 kalimatSiswa menuliskan 3 kalimat


1

23

4

Jumlah 4

3. Tuliskan kalimat iklan yang berbentuk kalimat opiniRubrik Penilaian

No Kegiatan

1

23



1

23



4 Siswa menuliskan 4 kalimat 4

Jumlah 4

4. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat fakta di iklan tersebut!

Rubrik Penilaian

No Kegiatan

1.2

3

4




12

3

4

Jumlah 4

5. Tuliskan ciri-ciri yang menandai pada kalimat opini di iklan tersebut.

Rubrik Penilaian

No Kegiatan

12

34



12

34

Jumlah 4

6. Keaktifan siswa dan kelengkapan kliping.

Rubrik Penilaian

No Kegiatan

12

Siswa aktif Siswa tidak aktif

10

Jumlah 1

Skor maksimal No. 1) = 4

No. 2) = 4

No. 3) = 4 No. 4) = 4

No. 5) = 4

No. 6) = 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (21)


Nilai Akhir = --------------------

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002



PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NOMOR 6




A. Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan

membaca memindai.B. Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat

dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.


Siswa dapat memahami ragam bahasa tulis dengan membaca intensif dan membacamemindai.


Ragam bahasa tulisa. Menemukan kata dalam buku

b. Cara menemukan informasi

c. Membacakan wacana


a. Tanya jawab

b. Inkuiri

c. Refleksi





Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa membaca sekilas sebuah buku yang berindeks.

b. Secara berkelompok, siswa mencermati contoh buku berindeks.

2. Elaborasia. Siswa membaca indeks buku.

b. Siswa bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata sulit dalam

buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat.

c. Siswa menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata yang dirujuk dalamindeks.

3. Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan strategi yang efektif cara membaca memindai.

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi. 2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya.

G. Sumber belajar

a. Teks Bacaan b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

c. Buku yang berindeks



H. Penilaian

a. Indikator : 1. Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks.2. Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.

b. Teknik : Observasi, tes tulis

c. Bentuk : lembar observasi, uraiand. Soal/instrumen : …….

1. Temukan secara cepat dan tepat kata x dalam buku ….

Pedoman penskoran

Kegi

atan Skor

- Siswa menemukan lebih dari 5 kata

- Siswa menemukan 4-5 kata

- Siswa menemukan 3-4 kata- Siswa menemukan 1-2 kata

- Siswa tidak menemukan apa-apa

6

5

42

0

2. Tuliskan informasi mengenai kata itu dalam selembar kertas yang tersedia

Pedoman penskoranKegiatan Skor

- Siswa menuliskan informasi dengan tepat danlengkap

- Siswa menuliskan informasi dengan kurang

tepat dan kurang lengkap- Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa

42

0

Skor maksimal

No. 1) = 6

No. 2) = 4Jumlah = 10


Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal







NOMOR 7



A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi,

dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas


Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas


a. Penulisan iklan baris

b. Menyunting iklan baris


a. Inkuiri

b. Unjuk kerja


Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.



a. Siswa mencermati kliping iklan baris b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi iklan baris

2. Elaborasi

a. Secara berkelompok siswa mengumpulkan kata-kata yang sesuai dengan objek

yang akan diiklankan. b. Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan

c. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat

d. Siswa menyunting iklan yang dibuat sendiri

e. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian3. Konfirmasi

Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.

Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua







a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri iklan baris yang telah dibuat

dalam pertemuan sebelumnya. b. Siswa menyiapkan kalimat iklan baris yang sudah dibuat.

2. Elaborasia. Siswa menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.

b. Siswa membetulkan susunan iklan baris yang telah dibuat.c. Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian.

3. Konfirmasi

Siswa menyimpulkan cara menulis iklan baris yang singkat, padat, dan jelas.

Kegiatan Penutup


G. Sumber Belajar

a. Koran b. Nar asumber

c. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator

: (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan;

(2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaaniklan baris.

(3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat,

padat dan jelas

(4) Siswa mampu menyunting iklan baris.

b.Teknik : Tes unjuk kerja

c. Bentuk : Uji petik kerja, prosedur dan produk d. Soal/instrumen : ….

1. Identifikasilah isi iklan baris dalam klipingmu!Pedoman Penskoran

No Aspek

1

2

3

Siswa membuat kliping iklan baris

Siswa mengidentifikasi isi iklan baris

Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

2

2

0Jumlah 4

2. Bagaimana cara menyingkat isi iklan baris

Pedoman Penskoran

No Aspek

1

2

Siswa dapat menyingkat kliping iklan baris

Siswa tidak mengidentifikasi isi iklan baris

2

0

Jumlah 2

3. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek

yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baik Pedoman Penskoran

No Aspek

12

3

Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baik Siswa membuat iklan baris bahasa tidak baik

Siswa tidak membuat iklan baris

22

0

Jumlah 4



Skor maksimal

No. 1) = 4 No. 2) = 2

No. 3) = 4

Jumlah 10Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor Perolehan Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 8



A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi,

dan karangan

B. Kompetensi Dasar : 4.1 Meresensi buku pengetahuan

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat meresensi buku pengetahuan dengan tepat.


Meresensi buku pengetahuana. Bentuk fisik dan isi buku

b. Merangkum isi buku/teknik membuat rangkuman isi buku

c. Tanggapan pribadi terhadap isi buku

d. Praktik menyunting buku.


a. Pemodelan

b. Tanya jawabc. Inkuiri

d. Demonstrasi


Pertemuan Pertama




Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa diajak mengidentifikasi buku pengetahuan; b. Guru bertanya jawab tentang identitas buku pengetahuan;

c. Siswa berkelompok

2. Elaborasia. Siswa menerima buku pengetahuan;

b. Secara berkelompok mengidentifikasi buku pengetahuan;

c. Secara berkelompok merangkum isi buku pengetahuan;

d. Siswa memberi tanggapan pribadi tentang isi buku pengetahuan yang telahdirangkum secara singkat;

e. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian;

f. Siswa secara berkelompok menulis resensi buku pengetahuan dipandu oleh guru.3.Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan hal-hal yang harus ditulis dalam resensi buku.

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi

2. Siswa secara berkelompok mendapat tugas untuk membuat resensi buku pengetahuan.



Pertemuan Kedua



2. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar membiasakan diri menulis resensi buku pengetahuan sebagai sarana peningkatan kualitas diri.

Kegiatan Inti

1. EksplorasiSiswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.

2. Elaborasi

a. Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru; b. Siswa menyempurnakan tugas rumah secara berkelompok dengan sempurna.

3. Konfirmasi

Guru menegaskan hasil diskusi para siswa.

Kegiatan Penutup


Pertemuan Ketiga



Siswa dan guru bertanya jawab kembali tentang hasil resensi buku pengetahuan.

2. Elaborasi

a. Siswa memperbaiki resensi buku pengetahuan berdasarkan hasil suntingantemannya;

b. Siswa secara berkelompok menilai hasil kerja teman dengan rubrik yang telah

disepakati kemudian menyuntingnya.c. Siswa dan guru memilih tiga resensi buku pengetahuan yang terbaik

d. Siswa memajang resensi terbaik dari masing-masing kelompok di papan pajang

kelas;e. Tulisan/hasil resensi terbaik diberi penghargaan

3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi.2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


G. Sumber Belajar

a. Buku Pengetahuan

b. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku sertamenunjukkan kelebihan dan isi buku serta menunjukkan

kelebihan serta kekurangannya;

(2) Siswa mampu merangkum isi buku.(3) Siswa mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan

atas isi buku.

(4) Siswa mampu menyunting resensi.



b. Teknik : Penugasan

c. Bentuk isntrumens : Tugas proyek d. Soal/instrumen : …

1. Buatlah sebuah resensi buku pengetahuan di perpustakaan sekolah dengan pedoman penskoran :

Pedoman penskoran No Hal yang perlu diobservasi Skor

12

3

Mengidentifikasi fisik bukuHasil resensi buku pengetahuan

Pendapat pribadi terhadap buku yang dirangkum

35

2

2. Suntinglah resensi yang telah kau buat berdasarkan hasil penilaian temannmu, guru,

dan berdasarkan pendapatmu!Pedoman Penskoran

No Aspek Deskriptor Jml yang dibutuhkan Skor

1

2

3

Ejaan dan

tanda baca

Isi resensi

Sistematika

Pembetulan

ejaan / tanda baca

Kesesuai isi

yang dibaca

Penyajian

penulisan

resensi

• Semua kesalahan

dibetulkan/tidak ada kesalahan

• Sebagian kesalahan dibetulkan

• Kesalahan tidak dibetulkan

• Semua tulisan sesuai dengan buku yang dibaca

• Sebagian tidak sesuai dengan

buku

• Sebagian besar tidak sesuai

dengan buku

•Semua tidak sesuai dengan buku

• Urut-urutan sesuai

• Urut-urutan tidak sesuai

2

10

3

21

0

1

0

Skor maksimal

No. 1) = 10 No. 2) = 10

Jumlah = 20



-x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 9



A. Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan

karanganB. Kompetensi Dasar : 4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan

ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan

kebulatan wacana


Siswa dapat menyunting karangan dengan berpedoman ejaan, tanda baca pilihan kata,

keefetkifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana.


Membaca teks karangan

a. Menemukan kesalahan ejaan dan memperbaiki kesalahan

b. Pilihan katac. Keefektifan kalimat

d. Keterpaduan paragraf

e. Kebulatan wacana

E. Metode Pembelajarana. Inkuiri

b. Pemodelanc. Refleksi


Pertemuan Pertama




Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa membaca teks karangan.

b. Siswa dan guru bertanya jawab isi karangan.

c. Siswa mengidentifikasi isi karangan.

2. Elaborasia. Siswa mengidentifikasi kesalahan dan memperbaiki isi karangan.

b. Siswa mendiskusikan kesalahan ejaan.

c. Siswa menentukan bentuk yang benar.2. Konfirmasi


Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi;

Pertemuan Kedua







a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca teks karangan

b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.2. Elaborasi

a. Siswa membuat kalimat dengan ejaan yang benar; b. Siswa membuat kalimat dengan pilihan kata sesuai dan benar

c. Siswa membuat karangan yang isinya terpadu dan relevan serta keutuhan isinya3. Konfirmasi

Guru menyimpulkan cara membuat kalimat yang benar sesuai dengan kaidah yang

berlaku (EYD)Kegiatan Penutup


2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

Pertemuan Ketiga




Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan belajar sebelumnya;

b. Siswa mengejakan tugas secara kelompok;

2. Elaborasi

a. Siswa membuat teks karangan denganmemperhatikan ejaan, pilihan kata sertakebulatan wacana..

b. Siswa membacakan teks untuk unjuk kerja di depan kelas.

c. Siswa menilai hasil temannya secara kelompok.4. Konfirmasi

Guru menegaskan hasil diskusi para siswa

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi;

2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu.

G. Sumber Belajar

a. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

b. VCD

c. Narasumber

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata,

keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatanwacana;

(2) Siswa mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata,

keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatanwacana.

b. Teknik : Tes unjuk kerja

c. Bentuk instrumen : uji petik kerja dan produk d. Soal/Instrumen : .Terlampir



1. Sebutkan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dankebulatan wacana dalam teks berikut ini!

2. Suntinglah / perbaikilah teks berikut dengan memperhatikan ejaan, pilihn kata,keefektifan kalimat, keterpaduan paragaraf, dan kebulatan wacana!

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek yang dinilai Rentang skor

1. Kesalahan Ejaan

Pilihan kata

Keefektifan kalimatKeterpaduan paragraph

Kebulatan wacana

0 – 25

0 – 20

0 – 250 – 15

0 - 15

Jumlah skor maksimal 100


Skor Perolehan

Nilai Akhir = --------------------

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 10



A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan

mendengarkan syair B. Kompetensi Dasar : 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan


Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.


Tema dan pesan syair


1. Pemodelan

2. Inkuiri3. Diskusi

4. Tanya jawab.


Pertemuan Pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan

pesan syair.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.

b. Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.

2. Elaborasia. Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang

berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ .

b. Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan.c. Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas.

d. Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggapannya.

3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup

1. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.

2. Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.

G. Sumber Belajar

a. Buku kumpulan syair.



H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair;

(2) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yangmeyakinkan.

b. Teknik : Tes tulis

c. Bentuk instrumen : Tes uraian

d. Soal /Instrumen : Terlampir

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan berikut !


Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 11



A. Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan

mendengarkan syair B. Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan


Siswa dapat menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan

D. Materi PembelajaranMendengarkan syair

a. Menganalisis syair


a. Inkuiri

b. Tanya jawab

c. Refleksi

F. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang tema dan

pesan syair.


a. Siswa mendengarkan syair

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi syair 2. Elaborasi

a. Siswa mendiskusikan syair yang telah diperdengarkan

b. Siswa menulis syair yang didengar 3. Konfirmasi

Guru dan siswa menyimpulkan isi syair

Kegiatan Penutup1. Guru dan siswa melakukan refleksi

2. Siswa dan guru merencakan pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


G. Sumber Belajar

a. VCD

b. Buku kumpulan syair

c. Buku paket siswa

d. Nara sumber e. Buku referensi



H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menganalisis syarat-syarat syair;

(2) Siswa mampu menganalisis syair yang diperdengarkan

berdasarkan unsur-unsur syair.

b. Teknik : Tes tulisc. Bentuk Instrumen : Tes uraian

d. Soal/Instrumen : ……

1. Bualtah sebuah syair yang bertemakan tentang laut dan uraikan unsur

intriksiknya.2. Bacalah di muka kelas!

Rubrik penilaian berbicara (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)Berilah tanda (v) pada kolom nilai1,2,3, atau 4 dengan ketentuan1 = kurang, 2 =

sedang, 3 = baik, 4 = sangat baik

Nama siswa = ……

Tanggal = ……

Judul syair = ……

No Aspek Deskriptor 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

Kesesuaian isi

Kesesuaian

visualisasiPelafalan

Jeda danintonasi

Gerak/mimik

Gaya bahasa

Isi syair sesuai dngan

tema yang ditentukan

Visualisasi mendukung

isi syair

Pelafalan secara jelas

dan tepat

Pengaturan jeda, tinggirendah nada, keras lembut

suara, dan cepat lambat

Kesesuaian antaraekspresi wajah gerak, sikap

dan ucapan

Pilihan kata yang

digunakan



-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 12



Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

B. Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen


Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya


a. Unsur intrinsik cerpen;

b. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi.


c. Pemodelan

d. Inkuiri

e. Demonstrasi


Pertemuan Pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menceritakan

kembali isi cerpen


a. Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen

b. Siswa membaca cerpen2. Elaborasi

a. Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing

b. Siswa mendiskusikan isi cerpen, mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen;

c. Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan alur asli cerpennya;

d. Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.3. Konfirmasi

Guru menyimpulkan cara menceritakan kembali isi cerpen berdasarkan apresiasi

improvisasi dan alur asli cerpen.


Pertemuan Kedua


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri membaca cerpen untuk memperkaya

pengalaman batin


Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu

2. Elaborasi



2.1 Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya

2.2 Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


G. Sumber belajar

a. buku teksb. media cetak

c. perpustakaanH. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan

panduan tahap-tahap dalam alur;(2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

sesuai dengan alur aslinya.

b. Teknik : tes unjuk kerjac. Bentuk isntrumens : uji petik kerja prosedur dan produk

d. Soal/instrumen : …

1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmu

Pedoman Penskoran No Kegiatan

1

2

Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakan

Siswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan

2

0

2. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lain

Pedoman Penskoran

No Kegiatan

1

2

Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakan

Siswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan

2

0


Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 13


Kelas/Semester : IX/1Alokasi Waktu : 6x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

B. Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yangdibangun


Siswa dapat menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi puisi dengan berpedoman pada

kesesuaian isi dan suasana/irama yang dibangun.


a. Menentukan suasana puisi

b. Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikaliasasi puisi

c. Menyanyikan sebuah puisi.


a. Pemodelan

b. Tanya jawabc. Inkuiri

d. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPetemuan pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang musikalisasi

puisi

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa diajak mencermati sebuah puisi yang akan dimusikalisasi

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suasana puisi

2. Elaborasia. Siswa menerima contoh sebuah puisi dari guru

b. Secara berkelompok , siswa menentukan suasana puisi dengan secermat-

cermatnya.

c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat

juru bicara yang telah dipilihnya.

e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasildiskusi berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati.

3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup


2. Siswa mendapatkan tugas dari guru



Pertemuan kedua




puisi


a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang menghubungkan suasana puisi dengan

irama musikalisasi puisi yang telah ditugaskan guru. b. Beberapa siswa membacakan tugas yang telah diberikan guru.

2. Elaborasi

a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan irama musikalisasi puisi denganmemperhatikan suasana puisi

b. Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian

c. Dengan diwakili seorang, masing-masing kelompok membacakan puisi denganmusikaliasasi dengan irama musikalisasi puisi

d. Kelompok lain memberi penilaian terhadap musikalisasi puisi yang telah

ditentukan sesuai dengan rubrik penilaian.

3. KonfirmasiGuru menegaskan hasil diskusi

Kegiatan Penutup1 .Siswa dan guru melakukan refleksi

2. Guru memberi tugas mencari sebuah puisi kemudian menentukan musikalisasi puisi

yang sesuai dengan suasana puisi

Pertemuan Ketiga




puisi

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa bertanya jawab tentang tugas yang telah diberikan oleh guru

b. Beberapa siswa diminta membacakan puisi dengn musikalisasi yang ditentukan

oleh siswa2. Elaborasi

a. Siswa menentukan suasana puisi yang telah diberikan oleh guru

b. Siswa menentukan musikalisasi puisi dengan memperhatikan suasana puisi

c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaiand. Siswa secara bergilir membacakan puisi dengan musikalisasi yang ditentukan

3. Konfirmasi

Siswa dan guru menyimpulkan cara menentukan musikalisasi puisi yang sesuai dengansuasana puisi.

Kegiatan penutupSiswa dan guru melakukan refleksi

G. Sumber Belajar

a. Naskah puisi b. Materi bahasa Indonesia



H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu menentukan suasana puisi;

(2) Siswa mempu menghubungkan suasana puisi dengan irama

musikalisasi puisi.(3) Siswa mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi

dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dansuasana/irama yang dibangun

b. Teknik : Penugasanc. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek

d. Soal/Instrumen : …

Puisi :Serumpun Bambu

Serumpun bambu di tepi kolam

Melambai saya, menjatuhkan bayangDi lengkung angin tanduk bermuram

Tak ketentuan daunnya melayang

Di rumpun bambu kaki belukar Mengintai pucuk tebungkus salut

Kepada ibunya diminta kabar

Konon kabar dunia sudi menyambut?

Di pinggir kolam ia beriak

Pucuk tanggalkan bungkus semula

Di sisi ibunya beriang teriak Barulah pagi kau senjakala

Syamsu menyingsing hari pun petangTunduklah bambu di pinggir kolam

Setelah sehari senasib ditentang

Ah, apakah guna melihat alam?

1. Bagaimanakah suasana puisi di atas?Rubrik penilaian

No Deskriptor Skor Skor maksimal1

2

34

Sesuai dengan tema puisi

Kurang sesuai dengan tema puisi

Tidak sesuai dengan temaTidak ada jawaban

3

2

10

3

2. Jelaskan apa hubungan antara suasana puisi yang Anda tentukan dengan

musikalisasi yang telah ditentukan!

Pedoman penilaian

No Deskriptor Skor Skor maksimal

1

23

Jawaban tepat

Jawaban kurang tepatJawaban kosong

2

10

2



3. Puisi di atas tentukan musikalisasinya

Pedoman penilaian

No Deskriptor Skor Skor

maksimal

1

2

3

Musikalisasi puisi sesuai dengan tema dan suasana

Musikalisasi agak sesuai dengan tema dan suasana

Musikalisasi tidak sesuai dengan tema dan suasanaTidak menjawab

3

2

10

3

Skor maksimal No. 1 = 3

No. 2 = 2

No. 3 = 3


Skor Perolehan Nilai Akhir = --------------------

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 15



A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku

kumpulan cerita pendek (cerpen)B. Kompetensi Dasar : 7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam

satu buku kumpulan cerpen


1). Siswa dapat menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam

sebuah cerpen yang dibaca.

2). Siswa dapat membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupansiswa.

3). Siswa dapat menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi

teladan siswa.


Nilai-nilai kehidupan dalam cerpen


1. Diskusi

2. Inkuiri

3. Penugasan


Pertemuan Pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang cerpen.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek. b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.

2. Elaborasia. Siswa membaca buku kumpulan cerpen atau cerpen-cerpen yang sudahdisiapkan guru.

b. Siswa berdiskusi untuk menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif

dan negatif dalam cerpen yang dibaca.c. Siswa membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai

kehidupan siswa.

3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup


Pertemuan Kedua






Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menyampaikan sebuah cerita pendek .

b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen tersebut.

2. Elaborasia. Siswa membaca buku kumpulan cerpen.

b. Siswa mendiskusikan tentang nilai-nilai kehidupan dalam cerpen yang dapatmenjadi teladan siswa.

c. Siswa menyampaikan hasil diskusi secara lisan.d. Siswa menyimpulkan hasil diskusi .

3. Konfirmasi

Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup

Guru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajar

a. Buku kumpulan cerita pendek.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menemukan nilai-nilaikehidupan yang positif maupun negatif

dalam kumpulan cerpen.

(2) Mampu membandingkan nilaikehidupan dalam cerpen dengan nilai

kehidupan siswa.

(3) Mampu menyimpulkan nilai

kehidupan dalam cerpen yang dapatditeladani.

b. Teknik : Penugasan.

c. Bentuk instrumen : Rubrik


Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu kerjakan tugas berikut ini!

1. Tulislah nilai kehidupan yang positif !2. Tulislah nilai kehidupan yang negatif !

3. Bandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan kalian !

4. Simpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan !Rubrik

No Aspek yang dinilaiPenskoran

4 3 2 1

1

2

3

4

Nilai yang positif

Nilai yang negatif

Perbandingan nilai

kehidupan

Simpulan nilai kehidupan

Keterangan :

4 = Sangat baik / sangat tepat / sangat sesuai / runtut

3 = Baik / Tepat / sesuai / runtut2 = Kurang baik / kurang tepat / kurang sesuai / kurang runtut



1 = Tidak baik / tidak tepat / Tidak sesuai / tidak runtut



-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 14


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


A. Standar Kompetensi : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku

kumpulan cerita pendek (cerpen)

B. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen

dalam satu buku kumpulan cerpen


Siswa dapat menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu buku

kumpulan cerpen

D. Materi Pembelajarana. Menentukan tema cerpen

b. Menentukan latar cerpen

c. Menentukan penokohan cerpen


a. Pemodelan b. Tanya jawab

c. Inkuiri

d. Demonstrasi

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama





a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang

terdapat dalam sebuah cerpen b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.

2. Elaborasi

a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuah

cerpen.

c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian

d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya

e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati



3. Konfirmasi



2. Siswa mendapatkan tugas dari guru untuk menentukan tema, latar, dan penokohansebuah cerpen.

Pertemuan kedua





a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsik yang terdapat

dalam sebuah cerpen b. Siswa mencari beberapa contoh cerpen yang dikenalnya.

2. Elaborasi

a. Siswa menerima contoh sebuah cerita pendek

b. Secara berkelompok, siswa menentukan tema, latar, dan penokohan sebuahcerpen.

c. Guru dan siswa menyusun rubrik penilaian

d. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas lewat juru bicara yang telah dipilihnya

e. Kelompok lain memberi tanggapan, kemudian memberi penilaian atas hasil

diskusi berdasrkan rubrik penilaian yang telah disepakati

3. KonfirmasiGuru menegaskan hasil diskusi para siswa


2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman


G. Sumber Belajar

a. Wacana Cerpen b. Materi Bahasa Indonesia

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menyimpulkan tema cerpen.

(2) Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktuil.(3) Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang

meyakinkan.

a. Teknik : Penugasan

b. Bentuk Instrumen : Tugas proyek

c. Soal/Instrumen : ……

1. Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen lalu tentukan:a. Tema cerpen yang Anda baca

b. Latar cerpen dengan bukti - buktinya

c. Karakter tokoh cerpen dengan bukti - buktinya2. Bandingkan tema, latar, dan penokohan dalam cerpen yang lain dalam buku



kumpulan cerpen tersebut!



-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal

Mengetahui Bojong, ……………..2010Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,


NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 16


Kelas/Semester : IX/1


A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalamandalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang

pernah dibaca


Siswa dapat menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.


Cerita pendek


1. Penugasan2. Inkuiri


Pertemuan Pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menulis

cerpen.Kegiatan Inti

1. EksplorasiGuru memberikan informasi tentang cerita pendek.

2. Elaborasi

a. Siswa memilih cerita pendek yang disukai.

b. Siswa membaca cerpen yang disukai.c. Siswa menentukan ide-ide pokok cerpen yang telah dibaca.

3. Konfirmasi

Guru menyimpulkan cara menentukan ide pokok dalam cerpen

Kegiatan Penutup

Guru dan siswa melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua




cerpen.Kegiatan Inti



1. Eksplorasi

Guru meminta siswa untuk mengembangkan ide-ide pokok dalam cerpen.

2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi menemukan ide-ide pokok dalam cerpen. b. Siswa berdiskusi cara menyunting cerita pendek.

c. Siswa mendiskusikan isi cerita yang merupakan tahap alur.

3. Konfirmasi


Kegiatan PenutupGuru dan siswa melakukan refleksi.

G. Sumber Belajara. Buku kumpulan cerpen.

b. Cerpen dari majalah/ surat kabar.

H. Penilaian

a. Indikator : (1) Mampu menentukan ide-ide pokok

sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.(2) Mampu menegmbangkan ide-ide

pokok menjadi cerita pendek.

(3) Mampu menyunting cerita pendek.

b. Teknik : Penugasan.c. Bentuk instrumen : tes tulis


1. Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kamu baca sesuai dengan alurnya !

2. Kembangkan ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri !

3. Suntinglah cerpenmu itu !


Skor Perolehan

Nilai Akhir = --------------------

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 17




A. Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman

dalam cerita pendek

B. Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah

dialami


Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.


a. Mendata cerita yang dialami

b. Menentukan konflik yang dialami

c. Menentukan alur ceritad. Menulis cerpen dari peristiwa yang dialami

e. Menyunting cerpen


a. Inkuiri b. Demonstrasi

c. Refleksi


Pertemuan Pertama



2. Guru mengaitkan pengalaman siswa dengan materi pembelajaran tentang menuliscerpen.


a. Siswa bercerita pengalaman yang pernah dialami;

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengalaman yang dialami;

c. Siswa mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami.2. Elaborasi

a. Siswa memilih peristiwa yang paling mengesankan;

b. Siswa mendiskusikan pengalaman yang mengesankan untuk ditentukan sebagai bahan cerita;

c. Siswa mengidentifikasi pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;

d. Siswa menyusun pokok-pokok pengalaman yang paling mengesankan;e. 2.5 Siswa berlatih menulis pengalaman sesuai dengan pokok-pokok

pengalaman yang disusunnya.

f. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman masing-masing secara individu.

3. KonfirmasiGuru menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik



Kegiatan Penutup

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua


1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.2. Guru memotivasi siswa agar membiasakan diri menulis cerpen sebagai sarana peningkatan kualitas diri.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

b. Siswa membentuk kelompok

2. Elaborasi

a. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman secara individu; b. Siswa yang lain menyunting cerpen yang ditulis siswa lain dan menentukan

konflik cerita

c. Masing-masing kelompok merangkai peristiwa menjadi alur/ kerangka cerita;d. Siswa dan guru menyusun format penilaian

3. Konfirmasi


Kegiatan Penutup


2.Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu,

Pertemuan KetigaKegiatan Pendahuluan



cerpen.

Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa dan guru bertanya jawa tentang kegiatan sebelumnya; b. Siswa membentuk kelompok sesuai kelompok kegiatan yang lalu

2. Elaborasia. Siswa mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerita secara kelompok; b. Siswa menyunting cerpen karya sendiri dan teman;

c. Siswa dan guru menentukan 3 cerpen yang terbaik.

3. KonfirmasiSiswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menulis cerpen yang baik;

Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi2. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman

pembelajaran saat itu

G. Sumber Belajar

a. Pengalaman pribadi.

b. Cerpen dalam majalah/ surat kabar.



H. Penilaian

a. Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah

dialami;(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa

yang dipilih;(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;

(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yangdialami

(5) Siswa mampu menyunting cerita pendek

a. Teknik : Tes unjuk kerja / portofolio

b. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :1. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami.

2. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.

3. Tentukan alur cerita.

4. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.5. Suntinglah cerpen yang telah kamu buat.


Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------- x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




NIP 19581204 198103 1 006 NIP. 196510151989021002




NOMOR 17


Kelas/Semester : IX/1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman

dalam cerita pendek.Kopetensi Dasar : 8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah

dialami

Indikator : (1) Siswa mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernahdialami;

(2) Siswa mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa

yang dipilih;(3) Siswa mampu menemukan alur cerita;

(4) Siswa mampu menulis cerita pendek dari peristiwa yang

dialami(5) Siswa mampu menyunting cerita pendekMampu menentukan

ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalm cerpen.


A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis cerita pendek dari peristiwa yang pernah dialami.

B. Materi Pembelajaran

Cerita pendek

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan

2. Inkuiri

3. Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

a. Kegiatan awal

a. Siswa mendata ciri-ciri cerpen.

b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerpen.

b. Kegiatan Inti

a. Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami. b. Memilih peristiwa yang paling mengesankan.

c. Menentukan konflik cerita.

d. Merangkai peristiwa menjadi alur.

c. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal

Guru dan siswa mengingat kembali hal-hal yang sudah dilakukan pada pertemuanyang pertama.

b. Kegiatan Inti

a. 1). Mengembangkan alur menjadi cerpen. b. 2). Menyunting cerpen karya sendiri.

c. Kegiatan Akhir



1). Guru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber Belajar

a. Pengalaman pribadi.

b. cerpen dalam majalah/ surat kabar.

F. Penilaiana. Teknik : Tes unjuk kerja / portofolio

b. Bentuk instrumen : uji petik kerja proses dan produk / dokumen cerpen siswa.c. Soal /Instrumen :

Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah :6. Datalah peristiwa yang pernah kamu alami.

7. Pilihlah satu peristiwa yang berkonflik.

8. Tentukan alur cerita.9. Kembangkan alur cerita menjadi sebuah cerpen.

10. Menyunting cerpen.


Skor Perolehan

Nilai Akhir = -------------------

-

x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal




contoh rpp

Documents