contoh lampiran depan pkp

8/13/2019 CONTOH LAMPIRAN DEPAN PKP

1/8

i

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN

PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 005 KEPENUHAN

Nama Mahasiswa : LENI MARLINA

Nim : 818950467

Program Studi : S1 - PGSD

Tempat Mengajar : MI Irsyadunnas Kepenuhan

Jumlah Siklus Pembelajaran : 2 Siklus

Hari dan tanggal pelaksanaan : Pra Siklus : Jumat, 11 Oktober 2013

Siklus I : 18 dan 25 Oktober 2013

Supervisor 2 : Jusmalia, S.Pd

Siklus II :01dan 08 November 2013

Penilai I : Farida Wati S.Pd

Penilai II : Amril, S.Pd

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

Untuk mengetahui apakah hasil belajar IPS kelas V di MI Irsyadunnas Kepenuhan

dapat di tingkatkan dengan model pembelajaran picture and picture?

MenyetujuiSupervisor I

H. PARMAN, S.Pd

NIP. 197006231988031003

Kepenuhan Timur, 30 November 2013Mahasiswa

LENI MARLINA

NIM 818950467


2/8


3/8

iii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbilalamin, kepada Allah penulis mengucap syukur atas

rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyusun laporan hasil perbaikan

pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mata pelajaran IPS Kelas

V Semester 1 di MI Irsyadunnas Kepenuhan Kecamatan Kepenuhan Kabupaten

Rokan Hulu Tahun Pelajaran 2013/2014.

Pada laporan ini memuat masalah-masalah yang muncul selama kegiatan

pembelajaran serta pemecahannya. Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas

mata kuliah PKP dengan kode 4501 dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran di Sekolah Dasar khususnya sebagai tugas profesional. Ucapan

terima kasih penulis sampaikan yaitu kepada:

1. Bapak H. Parman S.Pd selaku supervisor I

2. Bapak Sidik Suryanto selaku supervisor II

3. Bapak Nursalim, M.Pd selaku dosen pembimbing.

4. Bapak Nurman, S.Pd, Kepala MI Irsyadunnas Kepenuhan beserta majelis

guru5. Teman sejawat selama penelitian perbaikan, Ibu Jusmalia, S.Pd

6. Yang tercinta, Suami, orang tua dan saudara-saudari dukungan dan doa

sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.

7. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa PGSD S1 Universitas terbuka.

8. Semua pihak yang terkait dan membantu terselesaikannya penyusunan

tugas akhir ini

Tugas akhir ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran, kritik

dan masukan yang bersifat membangun sangat penulis harapkan semoga hasil dari

tugas akhir ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

Akhirnya penulis ucapkan banyak terima kasih.

Kepenuhan Timur, 30 November 2013

Penulis


4/8

iv

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ................................................................................... i

Lembar Pernyataan Bebas Plagiat ............................................................. ii

Kata Pengantar ........................................................................................... iii

Daftar isi ..................................................................................................... iv

Daftar Tabel vi

Daftar Lampiran ... .. vii

Abstak ........................................................................................................... viii

Bab I. Pendahuluan ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang masalah ............................................................ 1

1. Identifikasi masalah ................................................................ 5

2. Analisis Masalah .................................................................... 6

3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah.......................... 6

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ................................ 7

D. Manfaat Perbaikan...................................................................... 7

Bab II Kajian Pustaka ................................................................................. 9

A. Belajar dan pembelajaran ......................................................... 9

1. Pengertian belajar ................................................................. 9

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar .................. 11

3. Hasil belajar .......................................................................... 12

4. Mata pelajaran IPS di Sekolah Dasar .................................... 13

B. Pembelajaran kooperatif............................................................ 15

1. Model pembelajaran picture and picture ............................... 15

2. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif model picture and

picture ...................................................................................... 17

3. Kelemahan dan Kelebihan Pembelajaran Kooperatif

Model Picture and Picture .................................................. 19

C. Hubungan penerapan model pembelajaran picture and piture

dengan hasil belajar IPS ............................................................ 20


5/8

v

Bab III Pelaksanaan perbaikan pembelajaran ........................................... 22

A. Subjek, tempat, dan waktu Penelitian ...................................... 22

B. Desain prosedur perbaikan pembelajaran ................................ 22

C. Teknik analisis data ................................................................... 25

Bab IV. Hasil penelitian dan pembahasan ................................................. 27

A. Deskripsi Penelitian Perbaikan Pembelajaran ................................. 27

B. Pembahasan hasil penelitian perbaikan pembelajaran .............. 39

C. Pembahasan hasil belajar .......................................................... 43

Bab V Simpulan dan Saran Tindak Lanjut ................................................ 46

1. Simpulan .................................................................................... 46

2. Saran Tindak Lanjut ................................................................... 46

Daftar Pustaka ............................................................................................ 48

Lampiran .................................................................................................... 49


6/8

vi

DAFTAR TABEL

NAMA TABEL Halaman

Tabel 4.1: Jumlah siswa yang mencapai KKM pada ulangan harian I......... 40

Tabel 4.2: Jumlah siswa yang mencapai KKM pada ulangan harian II........ 41

Tabel 4.3: Hasil Evaluasi Belajar................................................................. 43


7/8

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP

2. Kesediaan sebagai Penilai 1 pada praktik perbaikan pembelajaran PKP

3. Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

4. Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan siklus 1, RPP Perbaikan siklus 2

5. Lembar Observasii

6. Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2

7. Hasil pekerjaan siswa terbaik dan terburuk per siklus

8. Berkas hasil penilaian praktik pembelajaran di kelas (APKG1-PKP dan

APKG2-PKP)

9. Dokumentasi aktifitas pembelajaran IPS


8/8

viii

ABSTRAK

Judul : Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V dengan Model

Pembelajaran Picture And Picture Di Mi Irsyadunnas

Kepenuhan Tahun Ajaran 2013/2014

Nama : Leni Marlina

NIM : 818950467

Email : leni_marlina0467

Kata kunci : leni marlina, picture and picture, hasil belajar, suku bangsa

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yangtercermin dari hasil ulangan IPS pada pokok keragaman suku bangsa dan budayadi Indonesia. Hasil belajar siswa yang tidak mencapai KKM lebih dari 65% dari17 siswa di kelas V MI Irsyadunnas. Demikian pula dalam pelaksanaan

pembelajaran guru hanya menggunakan metode ceramah dan tidak menggunakanmedia apapun. Pembelajaran dilakukan seadanya sehingga siswa kurang

termotivasi dan kurang aktif dalam pembelajaran.Pada penelitian ini ditujukan pada penerapan model Cooperative Picture

and Picture dalam pembelajaran IPS pada pokok bahasan keragaman suku bangsadan budaya di Indonesia. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu (1) mengetahui

bagaimana pelaksanaan pembelajaran keragaman suku bangsa dan budaya denganmenggunakan model Cooperative picture and picture, (2) mendeskripsikan

pelaksanaan pembelajaran keragaman suku bangsa dan budaya denganmenggunakan model cooperative picture and picture, (3) mengungkap

peningkatan hasil belajar siswa pada keragaman suku bangsa dan budaya setelahmenggunakan model Cooperative Picture and Picture. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah Penelitian Tindaka Kelas (PTK) yang dilaksanakandalam dua siklus, yaitu terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi danrefleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V semester I MI IrsyadunnasKepenuhan yang berjumlah 17 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya

peningkatan proses pembelajaran, terlihat siswa senang bekerjasama dalamkelompok. Demikian pula perolehan hasil belajar siswa menunjukkan adanya

peningkatan setiap siklusnya dari 52,94% menjadi 94,12% dan siswa yang tidakmencapai KKM turun dari 47,06% menjadi 11,76%. Berdasarkan hasil penelitiandidapat disimpulkan bahwa penggunaan model cooperative picture and picturedapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada pokok

bahasan keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia. Saran-saran yang dapatdisampaikan yaitu guru diharapkan dapat mencoba menerapkan model tersebutuntuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar siswa.

contoh lampiran depan pkp

Documents