BABIV

HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN

A. DeskripsiLokasiPenelitian

Deskripsipenelitianmerupakantahapdimanadatayangdiperolehpenelitidi

lapanganpenelitianyaitu dilakukandiMISTeladanIIPematangRambaikec.Nibung

AngusKabupatenBatuBara.Adapunaspekyangditelitidapatdijabarkanlebihrinci

sebagaiberikut:profildariMIS Teladan II,visi,misidan tujuan sekolah,sruktur

organisasi,dankeadaankelasIVMISTeladanIIPematangRambai.

Laporanpenelitiantindakankelasinidisajikandenganmenampilkananalisis

ketuntasanbelajarsiswasehinggadapatdisajikansecarasistematis.Analisistersebut

digunakanuntuk memperoleh hasilpenelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk

mengetahuipeningkatanhasilbelajarsiswapadaMateriKegiatanEkonomiPendudukdi

LingkunganSekitarKelasIVMISTeladanIIKecamatanNibungAngusKabupatenBatu

BaraTP.2017/2018.

1.ProfilMISTeladanIIPematangRambai

MISTeladanIIPematangRambai berdiripadatahun1977,yaitumulaidari

BapakIsmail,BapakSamian,BapakZulkifli,S.Ag,IbuSamsiah,danIbuSaidati,S.Pd.I

sampaidengansekaranginidanlangsungberoperasi.SekolahiniberalamatdiDusunI

DesaPematangRambaiKecamatanNibungAngusKabupatenBatuBara,dengankultur

budayamelayu,berjarak¬+28Km dariibukotaKabupaten.

2.VisidanMisiMISTeladanIIPematangRambai

UntukmencapaitujuanyangakandicapaiMISTeladanIIPematangRambai

memilikivisi,misidantujuanyaitu:

a.Visi

VisiMISTeladanIIPematangRambaiadalah:“TerwujudnyaAnak-AnakMuslim

yangSoleh,SolehayangBerimandanBertaqwaKepadaAllahSWT.MemilikiWawasan

Keilmuan,KeterampilandanSeniBudayaSertaBerakhlakulKarimahSesuaiNilai-nilai

KeislamanAlaAhlusunnahWaljamaah.”

Indikator-indikatornyaadalah:

1)Terwujudnyaanak-anakyangsolehdanberiman.

2)Terwujudnyaanak-anakyangmemilikiwawasanyangluas.

3)Terwujudnyaanak-anakyangmemilikiakhlakulkarimah.

b.Misi

MisiMISTeladanIIPematangRambaisebagaiberikut:

1)Melaksanakanprosespembelajaranyangprofesional,interaktifsertamenyenangkan.

2)Melaksanakankegiatanperibadatandanpembinaansecaraintensif.

3)Melaksanakan,mengembangkan senidan keterampilan siswa sebagaibekal

mengembangkankemampuandiri.

4)Melaksanakan pembinaan akhlak sesuainilai-nilaikeislaman ala ahlusunnah

waljamaah.

5)Melaksanakanmanajemenpartisipatifdenganmelibatkanseluruhkomponenwarga

masyarakat.

c.Tujuan

TujuanPendidikanNasionaladalahberkembangnyapotensipesertadidikagar

menjadimanusiayangberimandanbertakwakepadaTuhanYangMahaEsa,berakhlak

mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri,dan menjadiwarga negara yang

demokratissertabertanggungjawab. 

TujuanPendidikanDasaradalahmeletakkandasarkecerdasan,pengetahuan,

kepribadian,akhlak mulia,serta keterampilan untuk hidup mandiridan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.Secarakhusustujuan pendidikan MIS Teladan IIPematang

Rambaiadalahmeletakkandasarsikap,pengetahuandanketerampilanuntukhidup

bermasyarakat secara baik dan mampu melanjutkan pendidikan pada

madrasah/sekolahunggulan.

3.StrukturOrganisasiMISTeladanII

Stukturorganisasiinisangatdiperlukan didalam suatu instansilembaga

pemerintahan karena dengan begitu Kepala Sekolah dapatmengawasipekerjaan

pegawainyadanlebihmudahterkontrol.

AdapunsrukturorganisasiMISTeladanIIPematangRambaisebagaiberikut:

BPYKETUAYAYAYAN :

MuhammadTorik

SEKRETARIS1

SabaruddinTBN

SEKRETARIS2M.

Sahindar

BENDAHARA

Zulfaqar

ANGGOTA

1.Ahmad

2.MhdAli

3.Ramli.S

4.A.Rahman

5.SabarudinK.A.MADRASAH

SaidatiS.Pdi

BENDAHARABOS

Zulfaqar

DEWANGURU

1.SaidatiSpdi

2.NurainiSpd

3.SitiAdrahSpd

4.JuliatiAma.Pd

5.Mahanim Ama.Pd

6.Zulfaqar

7.GuslianaA.Z.

8.SrihWahyuniTbnSpd

9.HusnulKhotimah

K.KOMITE

Sahrial

Gambar3.4StrukturOrganisasiMISTeladanII

4.KeadaanKelasIV

SiswakelasIV PematangRambaipadatahunajaran2017/2018mempunyai

jumlahsiswasebanyak36siswayangterdiridari9siswalaki-laki27siswaperempuan.

AdapunsusunanpenguruskelasIV sebagaiberikut:

Walikelas :Mahanim S.Pd.i

ketuakelas :RioPutraRambe

KelasIV adalahkelasyangdigunakanuntukmelakukanPenelitianTindakan

Kelas(PTK).Kelasinidipilihkerenaberdasarkanhasilketuntasanbelajardanhasiltes

awallebihrendah.Selainberdasarkanhaltersebutpenelitianjugatelahmelakukan

wawancaradengangurukelasIV hinggaakhirnyadisepakatibahwakelasIV akan

digunakanuntukmelakukanPenelitianTindakanKelas(PTK).

B.HasilPenelitian

1.HasilBelajarSebelum diTerapkanModelKeterhubungan(Connected)

Sebelum diterapkanmodelpembelajaranterpadutipeconnecteddiMISTeladan

IIPematangRambaiterlebihdahulupenelitimengamatigurudansiswadengantujuan

untukmengetahuikeadaannyatadilapangankhususnyakeadaanketikaprosesbelajar

mengajarberlangsung.ObservasiawaldilakukandikelasIVpadatanggal21Maret

2018. Berdasarkan hasilobsevasiawalpada kelas IV didapatkan beberapa

permasalahan dalam pembelajaran IPS yaitu bahwa selama proses pembelajaran

berlangsung guru hanya menjelaskan dan kadang-kadang menyuruh siswa untuk

mencatathal-halyangdianggappenting.

Guru masih memakaimetode pembelajaran konvensionalsehingga kurang

memberikankesempatankepadasiswauntukterlihatsecaraaktifdalam prosesbelajar

dikelas.Akibatnya sebagian besarsiswa kurang aktif,cendrung diam dan tidak

memperhatikanpenjelasanguruyangsedangmengajar.Siswamempunyaikesibukan

sendiri-sendiridan tidakterfokus pada penjelasan guru,pembelajaran juga terasa

membosankandanbanyaksiswayangmengantuk.Haliniberakibatpadarendahnya

nilaiprestasisiswapadamatapelajaranIPS.

Ditinjaudarisegisiswadangurumakaobservasiprosespembelajaranawal

dapatdisimpulkanpenelitisebagaiberikut:

1)Siswakurangsemangatdalam mengikutipelajaranIPS.

2)Siswacendrungdiam dantidakmemperhatikanpenjelasanguru.

3)Gurumasihmenggunakanmetodekonvensionaldalam menyampaikanmateri.

4)Gurujarangsekalimembentukkelompokdiskusiselamapembelajaranberlangsung.

Kemudianlangkahyangdiambiluntuklebihmemastikanpermasalahandiatas

penelitianmemberikantesawal(pretest)pada matapelajaranIPSmaterikegiatan

ekonomipendudukdilingkungansekitar.Hasilbelajarsiswasebelum menggunakan

modelpembelajaranterpadutipeconnecteddapatdilihatpadatable4.1.

Table4.1HasilBelajarTesAwal

No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan

1 AmeliaRamadani 50 TidakTuntas

2 Azura 20 TidakTuntas

3 BulanDari 30 TidakTuntas

4 Faisal 20 TidakTuntas

5 Nabila 40 TidakTuntas

6 EkoGusuaka 30 TidakTuntas

7 Nanda 20 TidakTuntas

8 Nauri 20 TidakTuntas

9 Naufal 40 TidakTuntas

10 Nengsih 40 TidakTuntas

11 RioPutraRambe 50 TidakTuntas

12 Zulfan 20 TidakTuntas

13 SariAyu 50 TidakTuntas

14 NurMala 40 TidakTuntas

15 AsriAni 20 TidakTuntas

16 SariMaharani 70 TidakTuntas

17 RiaSundari 40 TidakTuntas

18 CahayaBulan 50 TidakTuntas

19 NurZazirah 60 TidakTuntas

20 NurHalizah 30 TidakTuntas

21 Ayufadilah 30 TidakTuntas

22 Azizah 80 Tuntas

23 Batista 50 TidakTuntas

24 LauraAidaSari 80 Tuntas

25 LutfiAzlina 50 TidakTuntas

26 MuhammadFaisalF 80 Tuntas

27 MuhammadRafli 40 TidakTuntas

28 NovaMarzila 40 TidakTuntas

29 NurulAzizah 40 TidakTuntas

30 PutriAni 20 TidakTuntas

31 PutriAulia 80 Tuntas

32 RizkiAnsyah 80 Tuntas

33 Sa’ada 40 TidakTuntas

34 SofiRamadani 80 Tuntas

35 NurHaliza 80 Tuntas

36 RiaSundari 80 Tuntas

Jumlah 1690

Rata-Rata 46,94

PersentaseTuntas 22,2

PersentaseTidakTuntas 77,8

Padatable4.1diatasmenggambarkanbahwahasilbelajarsiswa padamateri

kegiatanekonomidilingkungansekitardapatdiketahuidari36orangsiswa terdapat

sebanyak8orangsiswayangtuntasdansebanyak28orangsiswabelum mendapatkan

nilaituntas.Untukmengetahuitingkatpenguasaansiswaterhadapmaterikegiatan

ekonomipendudukdilingkungansekitarpadamatapelajaranIPSmakadapatdilihat

padatableberikut:

Table4.2.PresentaseHasilTesAwal

No JumlahSiswa Nilai Keterangan

1 8Orang 80 Tuntas

2 1Orang 70 TidakTuntas

3 1Orang 60 TidakTuntas

4 6Orang 50 TidakTuntas

5 9Orang 40 TidakTuntas

6 4Orang 30 TidakTuntas

7 7Orang 20 TidakTuntas

Berdasarkanrumusketuntasanbelajarsiswasecaraklasikaldiperolah:

PKK=8x100%=22,2%,siswamencapaitingkatketuntasanbelajar

36

Daritabeldiatasmenunjukkanhasilbelajarsiswayangmasihrendah,untukitu

perludilakukanperencanaanpadasiklusI.

2.HasilBelajarSetelahdiTerapkanModelPembelajaranterpaduTipeKetehubungan

(Connected)

a.PerencanaanSiklusI

Pada kegiatan initindakan dilakukan penelitibersama guru kelas dengan

menerapkan modelpembelajaran terpadu tipe connected (keterhubungan)yang

bertujuanuntukmeningkatkanhasilbelajarsiswakhususnyapadamaterikegiatan

ekonomipenduduk dilingkungan sekitar.Pada tahap perencanaan inipeneliti

mencermatistantarkompetensipada satu mata pelajaran,untuk menentukan

keterkaitan antara kompetensi dasar dengan indikator. Kemudian peneliti

menjabarkanstandarkompetensikedalam indikator.

Contoh:

Memahamikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar

a)Mengenaljenis-jeniskegiatanekonomidilingkungansekitar

b)Memahamipentingnyakegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar

Kompetensidasartersebutkemudiandijabarkandalam indikatorsebagaiberikut:

1)Mengenaljenis-jeniskegiatanekonomi

a)Mengenalkegiatanekonomidibidangpertanian,perkebunan,nelayandan

perternakan.

b)Mengenal kegiatan ekonomi di bidang perikanan,perdagangan,dan

perindustrian.

c)Mengenalkegiatanekonomidibidangpertambangan,pariwisatadanjasa.

2)Memahamipentingnyakegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar

a)Menjelaskanpengertiankegiatanekonomi

b)Mengidentifikasiciri-cirikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar

Daripenjabaranstandarkompetensidankompetensidasarkedalam indikator,

penelitimenentukantema.Dalam halini,penelitiperlumenyusundanmerancang

pembelajaranyangmengaitkankegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar

denganindikatordalam satumatapelajaran.Dengandemikian,alternativebagandari

temadansubtemayangdiambildapatdisajikansebagaiberikut.

Gambaran3.3PelaksanaanPembelajarandiKelas

Aktivitas yang akan dilaksanakan didalam kelas,yaitu guru merancang

pembagiankelompok,mempersiapkanmediayangsesuaidenganmateripembelajaran

danmenyusunalatevaluasiberupaposttestuntukmengetahuihasilbelajarsiswapada

Kegiatanekonomi

pendudukdilingkungan

sekitar

Menjelaskanpengertian

kegiatanekonomi

Menyebutkanciri-ciri

kegiatanekonomi

pendudukdi

lingkungansekitar

Mengenaljenis-

jeniskegiatan

ekonomidi

materikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar.

PelaksanaanPadaSiklusI

PadatindakansiklusIrencanapembelajarandilaksanakanRabu,28Maret2018

mulaipukul08.00-09.00 WIB.Dengan alokasiwaktu 2 x35 menit.PadasiklusI,

sebelum pembelajarandimulaigurudansiswamembacado’a,gurumenanyakankabar

siswa,gurumengabsensiswa,gurumemberikanmotivasikepadasiswaagarsiswa

lebihsemangatsaatmemulaipelajaran,gurumelakukanapersepsiuntukmemberikan

motivasisiswadenganmenjelaskantujuanyangakandicapaisetelahpembelajaran,

guru membacakan nama-nama siswa dalam satu kelompok, kemudianguru

membagikanlembarmengenaimateriyangakandidiskusikanyangsebelumnyamateri

tersebuttelahdiajarkan..

Setelahmerekaselesaidalam diskusinya,gurumenyuruhsiswamajukedepan

untukmenjelaskanhasildikusinyamemberikanbeberapapertanyaankepadasiswa

untukmengetahuitingkatkemampuan siswa.Kemudian guru mengarahkan siswa

untukmenyimpulkanmateri,dangurumemberikanpenghargaankepadakelompokdan

siswayangterbaikberupapujiandantepuktangandarisiswalain.

Setelah semua siswa mendapatkan soalpostes,kemudian mereka dapat

memulaimengerjakansoaltersebut.Gurumenyuruhsiswatidakbekerjasamadengan

temansebangkunyapadasaatmengerjakansoal.HasilperolehannilaipadasiklusI

dapatdilihatpadatabel4.3berikut:

Table4.3.HasilBelajarSiklusI

No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan

1 AmeliaRamadani 40 Tidak

Tuntas

2 Azura 60 Tidak

Tuntas

3 BulanDari 50 Tidak

Tuntas

4 Faisal 60 Tidak

Tuntas

5 Nabila 40 Tidak

Tuntas

6 EkoGusuaka 40 Tidak

Tuntas

7 Nanda 80 Tuntas

8 Nauri 80 Tuntas

9 Naufal 90 Tuntas

10 Nengsih 50 Tidak

Tuntas

11 RioPutraRambe 70 Tidak

Tuntas

12 Zulfan 20 Tidak

Tuntas

13 SariAyu 50 Tidak

Tuntas

14 NurMala 60 Tidak

Tuntas

15 AsriAni 40 Tidak

Tuntas

16 SariMaharani 100 Tuntas

17 RiaSundari 70 Tidak

Tuntas

18 CahayaBulan 40 Tidak

Tuntas

19 NurZazirah 80 Tuntas

20 NurHalizah 80 Tuntas

21 Ayufadillah 80 Tuntas

22 Azizah 80 Tuntas

23 Batista 40 Tidak

Tuntas

24 LauraAidaSari 80 Tuntas

25 LutfiAzlina 70 Tidak

Tuntas

26 MuhammadFaisalF 80 Tuntas

27 MuhammadRafli 40 Tidak

Tuntas

28 NovaMarzila 50 Tidak

Tuntas

29 NurulAzizah 50 Tidak

Tuntas

30 PutriAni 30 Tidak

Tuntas

31 PutriAulia 80 Tuntas

32 RizkiAnsyah 80 Tuntas

33 Sa’ada 50 Tidak

Tuntas

34 SofiRamadani 70 Tidak

Tuntas

35 NurMala 60 Tidak

Tuntas

36 RiaSundariT 80 Tuntas

Jumlah 2220

Rata-rata 61,66

Persentasetuntas 36,1

Persentasetidaktuntas 63,9

Dari table4.3.diatas, dapatdilihatbahwadari36orangsiswaterdapat

sebanyak13orangyangtuntasdansebanyak23orangsiswayangtidaktuntas.Untuk

mengetahuitingkatpresentasepenguasaansiswaterhadapmateripembelajarandapat

dilihatpadatable4.4:

Table4.4.PresentaseHasilBelajarSiklusI

No RentangNilai Jumlah

Siswa

Presentase

Jumlah

Siswa

TingkatHasil

Belajar

1 >80% 13 36,1 Tuntas

2 60-79% 8 22,2 TidakTuntas

3 40-59% 13 36,1 TidakTuntas

4 20-39% 2 5,6 TidakTuntas

5 <10% 0 0 TidakTuntas

Berdasarkanhaltersebut,makapenelitiakanmelakukantindakankembaliuntuk

dapatmeningkatkanhasilbelajarsiswapadamaterikegiatanekonomipendudukdi

lingkungansekitar.UntukitupenelitianakandilanjutkanpadasiklusII.

PengamatanPadaSiklusI

Darihasilpengamatandenganpedomanlembarobservasigurudansiswayang

terdapatpadalampiran,datayangdiperolehyaitu:

Dalam membuka pelajaran dikelas guru masih kaku, belum mampu

mengkondusifkansiswasaatpembagiankelompok,dalam pengelolaankelasbelum

maksimal,sertabelum begitumampumemberikandorongansemangatkepadasiswa

untuk mengerjakan lembartes.Maka observasikemampuan guru pada siklus I

pertemuanImemperolehnilairata-rata22,2danpertemuanIImemperolehnilairata-rat

36,1.Maka dapatdisimpulkan bahwa observasikemampuan guru pada siklus I

pertemuanIdanIIdikategorikanbaik.

RefleksiPadaSiklusI

Tahapselanjutnyaadalahmelakukanrefleksidarisegalakegiatanyangtelah

dilakukanpadasiklusI.DarihasilanalisisdatadapatdiketahuibahwahasilbelajarIPS

siswapadamaterikegiatanekonomipendudukdilingkungansekitaryangdilakukan

padapelaksanaantindakansiklusIdenganmenggunakanmodelpembelajaranterpadu

tipeconnectedmasih tergolong dalam kategorisedang.Karenahasilbelajarsiswa

masihjauhdaritesyangdiberikankepadasiswasetelahdiperiksaternyatamasihada

siswayangbelum memahamimateridenganbaik.

Halinidisebabkankarenabeberapamasalahyaitu:

1)Penelitibelum mampumemusatkanperhatiansiswadanmemantausiswadalam

belajar, dan peneliti belum mampu sepenuhnya dalam mengkondisikan

kelas,sehinggapenerapanmodelpembelajaranbelum maksimal,danpemanfaatan

waktubelajarbelum maksimal.

2)Siswamasihmenganggapsepeledenganpeneliti/guru,dansiswajugabelum

terbiasadenganmodelpembelaranterpadutipeconnentedsehinggamasihbanyak

yangbingungsaatprosespembelajaran.

3)Siswa belum terbiasa untuk bertanya dan maju ke depan kelas untuk

mempresentasekanhasildiskusikelompok.

4)Siswakurangtelitidalam menjawabsoal.

5)Sebagiansiswaributdanmain-mainsaatdiskusiberlangsung.

BerdasarkantabeltingkatketuntasanbelajarsiswapadasiklusI(posttest)

dapatdiketahuibahwa siswa yang mengalamiketuntasan belajarsebanyak 36%.

Sedangkansiswayangbelum tuntasdalam belajarsebanyak64%.Dapatdisimpulkan

bahwa kegiatan pembelajaran belum benar-benarberjalan dengan baik.Karena

ketuntasansecaraklasikalyangtelahditetapkanyaitusebesar80%belum tercapai.

b.PerencanaanSiklusII

SiklusIIdilaksanakanpadaharirabutanggal18April2018 selama2x35menit.

Secara garis besar,pelaksanaan siklus Isudah berjalan dengan baikakan tetapi

perolehan persentase hasilbelajarsiswa masih rendah,maka dariitu peneliti

melanjutkansiklusII.

Adapunlangkah-langkahyangditempuhpadarencanatindakanIIiniadalah:

a.Memperbaiki dan mengembangkan RPP berdasarkan permasalahan yang

ditemukanpadasiklusI.

b.Merancangpengkondisianpembelajaranterpadutipeconnected

c.Merancangpengeloaankelas

d.Merancangpembagiankelompokdengananggotakelompokyangheterogen.

e.Menyiapkantmedia.

f. Menyiapkanlembarkerjasiswa.

g.MembuattesuntukmengetahuihasilbelajarsiswapadasiklusII.

h.Menyiapkanlembarobservasipenelitidansiswa.

i. Menyiapkanalatdanbahanyangmendukungterlaksananyaprosespembelajaran.

PelaksanaanTindakanSiklusII

ProsespembelajaranpadasiklusIIinipenelitiberperansebagaigurudikelasdan

melaksanakanpembelajarandenganmenggunakanmodelpembelajaranterpadutipe

connected.PelaksanaanpembelajaranpadasiklusIIberdurasi(2x35menit).Materi

yangdiajarkanadalahkegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar,pelaksanaan

tindakandilakukanberdasarkanrencanapelaksanaanpembelajaran(RPP)yangtelah

disusunolehpeneliti.

Pembelajaran difokuskan untuk meningkatkan hasilbelajarsiswa dengan

menggunakanmodelpembelajaranterpadutipeconneted(keterhubungan).

KegiatanAwal

a.Padapermulaanpembelajarandimulaidenganpenelitimengucapkansalam dan

menanyakankabarsiswa.

b.Mengucapkanbasmalah

c.Gurudansiswamenyayiterlebihdahuludanberdoa

d.Gurumenanyakankabarsiswa

e.Gurumengisilembarkehadiran,memeriksakerapianpakaiandanposisitempat

duduksiswa.

f. Mengulangsekilasmateriyangsudahdipelajari.

g.Penelitimengajukanpertanyaanyangberkaitandenganmateri.

h.Menyampaikantujuanpembelajaran.Kemudianpenelitimempersiapkanmedia/alat

peraga/alatbantudanmembagisiswamenjadi7kelompok.

KegiatanInti

a.Penelitimembuatpetakonsepdarimateripelajaran.

b.Penelitimelanjutkanmateribaruberdasarkankesulitansiswadalam menjawabsoal.

c.Penelitimembagisiswamenjadi7kelompok.

d.Penelitimembagibahanpelajarandanmediapembelajaranyangakandibahas

dangantopikyangberbeda.

e.Penelitimemberikankesempatankepadasetiapkelompokuntukberdiskusi.

f. Kemudiantiap-tiapkelompok,mempresentasekanhasildiskusinyadidepankelas.

g.Selanjutnyapenelitimengoreksihasilkerjasiswadanmemberikanrewardkepada

kelompokyangberhasilmenjelaskannyadenganbaikdanmemberikanpenguatan

materi.

h.Setelahselesaipenelitimenjelaskansecararincidanmenyimpulkanmaterihariini,

yaitutentangkegiatanekonomipendudukdilingkungansekitar.

KegiatanAkhir

a.Penelitimelaksanakanpenilaiandanrefleksidenganmengajukanpertanyaanatau

tanggapan peserta didikdarikegiatan yang telah dilaksanakan sebagaibahan

masukanuntukperbaikanlangkahselanjutnya.

b.Penelitimemberikanteskepadasiswa.

c.Memberinasehatkepadapesertadidik.

d.Membacahamdalahdanpenelitimengucapsalam.

SetelahpelaksanaantindakansiklusIIselesai,peneltimendapatkandatanilai

atauhasilbelajarsiswapadasiklusII.Berikutinipenyajiandatahasilbelajarsiswapada

siklusII(posttest).

Tabel4.5.TingkatKetuntasanHasilBelajarSiklusII(PostTest)

No NamaSiswa Nilaiyangdiperoleh Keterangan

1 AmeliaRamadani 80 Tuntas

2 Azura 90 Tuntas

3 BulanDari 80 Tuntas

4 Faisal 70 TidakTuntas

5 Nabila 90 Tuntas

6 EkoGusuaka 90 Tuntas

7 Nanda 80 Tuntas

8 Nauri 80 Tuntas

9 Naufal 90 Tuntas

10 Nengsih 80 Tuntas

11 RioPutraRambe 80 Tuntas

12 Zulfan 40 TidakTuntas

13 SariAyu 80 Tuntas

14 NurMala 80 Tuntas

15 AsriAni 70 TidakTuntas

16 SariMaharani 100 Tuntas

17 RiaSundari 90 Tuntas

18 CahayaBulan 80 Tuntas

19 NurZazirah 80 Tuntas

20 NurHalizah 70 TidakTuntas

21 Ayufadillah 80 Tuntas

22 Azizah 80 Tuntas

23 Batista 90 Tuntas

24 LauraAidaSari 90 Tuntas

25 LutfiAzlina 80 Tuntas

26 MuhammadFaisalF 90 Tuntas

27 MuhammadRafli 70 TidakTuntas

28 NovaMarzila 90 Tuntas

29 NurulAzizah 80 Tuntas

30 PutriAni 80 Tuntas

31 PutriAulia 90 Tuntas

32 RizkiAnsyah 80 Tuntas

33 Sa’ada 90 Tuntas

34 SofiRamadani 80 Tuntas

35 NurHaliza 80 Tuntas

36 RiaSundariT 90 Tuntas

Jumlah 2940

Rata-rata 81,66

Persentasetuntas 86,1

Persentasetidaktuntas 13,9

Keterangan:

JumlahKeseluruhanNilai =2940

NilaiRata-rata =81,66

Tuntas =31

TidakTuntas =5

Berdasarkantabeldiatasdapatdisimpulkanbahwadari36siswapadasiklusII,

siswayangtuntasberjumlah31orangataudenganpersentase86,1dengannilairata-

rata81,66.

P=siswayangtuntasbelajarX100%

siswa

P=31X100%=86,1

36

Darihasilketuntasanbelajarsecaraklasikalsebesar86,1% makakriteriatingkat

keberhasilansiswapadasiklusII(posttest)dikategorikansangattinggi.Halinisesuai

dengankriteriatingkatkeberhasilanbelajarsiswayangditetapkanyangdapatdilihat

padatabeldibawahini:

Tabel4.6.KriteriaTingkatKeberhasilanBelajarSiswadalam %

TingkatKeberhasilan Arti

>80%

60-79%

40-59%

20-39%

<20%

SangatTinggi

Tinggi

Sedang

Rendah

SangatRendah

Darihasilpenjelasandiatasdapatdisimpulkanbahwaketuntasanbelajarsiswa

secaraklasikalpadasiklusII(posttest)yaitusebesar86,1%tergolong tinggi.Halini

menunjukkanbahwahasilbelajarsiswasecaraklasikalpadasiklusIIsudahberhasil.

HasilbelajarsiswapadasiklusIIdapatdilihatpadatabelberikutini:

Tabel4.7.PersentaseKetuntasanHasilBelajarSiswaSiklusII

No Rentang

Nilai

Jumlah

Siswa

Presentase

JumlahSiswa

Tingkathasil

Belajar

1 >80% 31 86,1% SangatTinggi

2 60-79% 4 11,1% Tinggi

3 40-59% 1 2,8 Sedang

4 20-39% 0 - Rendah

5 <20% 0 - Sangat

Rendah

Jumlah 36 100%

Danpadasiklusini,peningkatanhasilbelajarsiswasudahmaksimaldikarenakan

perolehannilairata-ratasiswatelahmencapainilaikriteriaketuntasanminimal(KKM).

HasilbelajarIPSsiswapadamaterikegiatanekonomipendudukdilingkungan

sekitaryang dilakukan pada pelaksanaan tindakan siklusIIdengan menggunakan

modelpembelajaran terpadu tipeconnected sudah baik.Halinidapatdilihatdari

adanyapeningkatanjumlahsiswayangmemperolehnilai>80.

3.PeningkatanHasilBelajardenganMenggunakanModelPembelajaranTerpadu Tipe

Keterhubungan(Connected)

Pertama,hasilpenelitianpadatindakantesawalsebelum menggunakanmodel

pembelajaranterpadutipeconnectedmaterikegitanekonomipendudukdilingkungan

sekitarmasihsangatrendah.Karenadaritesyangdiberikankepada36orangsiswa

diperolah8orangsiswayangtuntas(22,2%)yaitutelahmencapaitingkatketuntasan

belajar>80%,sedangkan 28 orang siswayang tidaktuntas(77,8%)yang belum

mencapaiketuntasanbelajaratau<80%.

Kedua hasilbelajarpada siklusIdengan menggunakan modelpembelajaran

terpadutipeconnectedpadasiklusIsebanyak13siswa(36,1%)yangtelahmencapai

ketuntasanbelajar,sedangkansisanya23siswa(63,9%)belum mencapaiketuntasan

belajar.Darihasilbelajar mengalamipeningkatan tetapiperlu adanya perbaikan

pembelajarankarenahasilbelajarsiswabelum mencapaitarget.

KetigahasilbelajarpadasiklusIItahapini,setelahprosespembelajaransiswa

kembalidiberitespadasiklusIIdiperolehsebanyak31siswa(86,1%)telahmencapai

ketuntasanbelajarsedangkan5siswa(13,9%)belum mencapaiketuntasanbelajar.

Hasilyangdiperolehtelahmencapaitargetyaitu>80%.Dengandemikian,pembelajaran

tidakdilanjutkanpadasiklusberikutnya.

Secararincidapatdilihatpadagrafikdibawahini:

4.Respon Siswa Setelah Menggunakan Model Pembelajaran Terpadu Tipe

Keterhubungan.

Setelahditerapkanmodelketerhubungan(connected)dikelas,sayalihatsiswa

tersebutsangatbersemagat,bergairah,danaktifdalam mengikutiprosespembelajaran.

Adabeberapasikapyangtimbulpadadirisiswayaitu:

1.Bangkitnyamotifasisiswauntukbelajar

2.Siswajadiaktifdalam belajar

3.Rasaingintahusiswasemakinbertambah

4.Berlajarsiswajaditidakmembosankan

5.Siswasenangbebagisesamakawankelompok(kerjasama)

Denganadanyasikapaktifyangdimilikiolehsiswa,makagurulebihmudahdalam

menggalipengetahuan yang ada pada dirisiswa.Untuk itu modelketerhubungan

memegangperanpentingdalam memberikansemangat,gairah,danrasasenangdalam

belajarsehingga mempunyaienergiyang banyak untuk melaksanakan kegitan

pembelajaran.

C.PembahasanPenelitian

Modelpembelajaranterpadutipeconnectedbertujuanagarmemperolehsiswa

lebihbermakna,karenamelaluimodelinisiwamampumemahamipelajarandengan

mudah, dimana siswa sendiri diberikan kesempatan untuk membangun dan

menumbuhkan pengetahuan.Selain itu faktoryang juga dianggap penting dalam

mencapaikeberhasilan siswa adalah guru,dimna guru yang professionalmampu

mendidkmembimbing,sertamelatihsiswakepadatujuanyangingindicapai.

Ketepatanseorangdalam menngunakanmodelketerhubunganmerupakanslah

satufaktorpentinguntukmeraihhasilbelajarynagbaik,setiapgurudituntununtuk

memilikikemampuandalam menerapkmodelpembelajaranpadasiswa,baikdalam

kelasmaupundilluarkelas.

Berdasarkan hasilpenelitian dan pengamatan dengan penggunaan model

keterhubungan,hasilbelajardan sudah mancapaimaksimalkreteria ketuntasan

minimal(KKM),dari8orangsiswayangtuntasbelajar,menjadi31orangsiswa,dari36

siswa.Untukitu modelketerhubungan memegang peran penting dalam mencapai

keberhasilanbelajarsiswa.