dokumen1 ktsp geologi pertambangan final oke
Post on 22-Dec-2015
54 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Implementasi Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan delapan standar nasional pendidikan, yaitu: standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Pemerintah telah melakukan upaya penyempurnaan sistem pendidikan, antara lain dengan dikeluarkannya Undang-undang Nomor 22 dan 25 Tahun 1999 tentang Otonomi Daerah. Bila sebelumnya pengelolaan pendidikan merupakan wewenang pusat, maka dengan berlakunya undang-undang tersebut kewenangannya berada pada pemerintah daerah kota/kabupaten. Dinas Pendidikan pada tingkat kota/kabupaten harus dapat mempertimbangkan dengan bijaksana kondisi nyata organisasi maupun lingkungannya, dan harus mendukung pula misi pendidikan nasional.
Perubahan seperti tersebut di atas berkaitan dengan kurikulum yang dengan sendirinya menuntut dan mempersyaratkan berbagai perubahan pada komponen-komponen pendidikan lain. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian kelompok pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk
1
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependi-dikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :a. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,b. belajar untuk memahami dan menghayati,c. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,d. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dane. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses
belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
Otonomi dalam pengelolaan pendidikan merupakan potensi bagi sekolah untuk meningkatkan kinerja para staf, menawarkan partisipasi langsung kepada kelompok-kelompok terkait, dan meningkatkan pemahaman masyarakat terhadap pendidikan. Otonomi sekolah juga berperan dalam menampung konsensus umum tentang pemberdayaan sekolah. Pemberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar, di samping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat juga dapat ditujukan sebagai sarana peningkatan efisiensi, mutu dan pemerataan pendidikan.
Keterlibatan kepala sekolah dan guru dalam pengambilan keputusan-keputusan sekolah juga mendorong rasa kepemilikan yang lebih tinggi terhadap sekolahnya yang pada akhirnya mendorong mereka untuk menggunakan sumber daya yang ada seefisien mungkin untuk mencapai hasil yang optimal. Sekolah juga harus mampu mencermati kebutuhan peserta didik yang bervariasi, keinginan staf yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam, harapan masyarakat yang menitipkan anaknya pada sekolah agar kelak bisa mandiri, serta tuntutan dunia kerja untuk memperoleh tenaga kerja yang produktif, potensial, dan berkualitas.
B. Landasan Pengembangan Kurikulum
1. Landasan Filosofis
Dalam kehidupan suatu negara, pendidikan memegang peranan yang amat penting untuk menjamin kelangsungan hidup negara dan bangsa, karena pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia. Masyarakat Indonesia dengan laju pembangunannya masih menghadapi masalah pendidkan yang berat, terutama berkaitan dengan kualitas, relevansi, dan efisiensi pendidikan.
Mentalitas sebagian besar masyarakat Indonesia, terutama pada masyarakat agraris, dengan ketertinggalannya sebagai akibat penjajahan, belum mendukung tercapainya cita-cita pembangunan
2
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
nasional. Berbagai kekurangan dan kelemahan mentalitas masyarakat Indonesia tersebut antara lain : suka melakukan terobosan dengan mengabaikan mutu, kurang rasa percaya diri, tidak berdisiplin murni, tidak berorientasi ke masa depan, dan suka mengabaikan tanggung jawab tanpa rasa malu. Terdapat ciri-ciri manusia Indonesia yang menghambat, yaitu hipokrit atau munafik, segan dan enggan bertanggungjawab atas perbuatannya, putusannya, kekuatannya, pikirannya, berjiwa feodal, percaya pada takhayul, boros, lebih suka tidak bekerja keras kecuali kalau terpaksa, ingin cepat kaya, berpangkat, cepat cemburu, dengki dan tukang meniru, Di samping itu terdapat kelemahan lain yang kurang menunjang pembangunan.
Menghadapi kondisi masyarakat Indonesia sebagaimana diuraikan di atas, pembangunan pendidikan merupakan suatu keharusan dan amat penting untuk dilakukan perubahan ke arah yang lebih baik lagi guna meningkatkan taraf hidup dan kesejahteraan masyarakat Indonesia.
2. Landasan Yuridis.
a. Undang-Undang Dasar 1945 ;
Ketentuan dalam UUD 45 Pasal 31 mengamanatkan bahwa :
1) Setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan, setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya;
2) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dalam undang- undang;
3) Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20% dari anggaran pendapatan dan belanja negara serta APBD untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional;
4) Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia.
b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah :
1) Pasal 1 ayat (19); Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
2) Pasal 18 ayat (1), (2), (3), dan (4) yang berbunyi :(1) Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar.(2) Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah
umum dan pendidikan menengah kejuruan.3
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
(3) Pendidikan menengah berbentuk sekolah menengah atas (SMA), madrasah aliyah (MA), sekolah menengah kejuruan (SMK), dan madrasah aliyah kejuruan (MAK), atau bentuk lain yang sederajat.
(4) Ketentuan mengenai pendidikan menengah sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
3) Pasal 32 ayat (1), (2), dan (3) berbunyi :(1) Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik
yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik, emosional, mental, sosial, dan/atau memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa.
(2) Pendidikan layanan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak mampu dari segi ekonomi.
(3) Ketentuan mengenai pelaksanaan pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah
4) Pasal 35 ayat (2) ; “Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan”.
5) Pasal 36 ayat :(1) Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada
standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
(2) Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.
(3) Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan:a. peningkatan iman dan takwa;b. peningkatan akhlak mulia;c. peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;d. keragaman potensi daerah dan lingkungan;e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional;f. tuntutan dunia kerja;g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;h. agama;i. dinamika perkembangan global; danj. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
(4) Ketentuan mengenai pengembangan kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
6) Pasal 37 ayat(1) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat:
4
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
a. pendidikan agama;b. pendidikan kewarganegaraan;c. bahasa;d. matematika;e. ilmu pengetahuan alam;f. ilmu pengetahuan sosial;g. seni dan budaya;h. pendidikan jasmani dan olahraga;i. keterampilan/kejuruan; dan j. muatan lokal.
(2) Kurikulum pendidikan tinggi wajib memuat:a. pendidikan agama;b. pendidikan kewarganegaraan; dan c. bahasa.
(3) Ketentuan mengenai kurikulum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
7) Pasal 38 ayat(1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar dan
menengah ditetapkan oleh Pemerintah.(2) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan
sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.
c. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah1) Pasal 1 ayat (5) “Standar isi adalah ruang lingkup materi dan
tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensibahan kajian,kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu”.Ayat (13) “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”.Ayat (14) “Kerangka dasar kurikulum adalah rambu-rambu yang ditetapkan dalam Peraturan Pemerintah ini untuk dijadikan pedo-man dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya pada setiap satuan pendidikan”.Ayat (15) “Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
2) Pasal 5 ayat (1) “Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu”. Ayat (2) Standar isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memuat kerangka
5
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik.
3) Pasal 7 ayat :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/ SMALB/Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/ SMALB/Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
(6) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan.
(7) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/ MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
(8) Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatanpada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/ Paket B, SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
4) Pasal 8 ayat :(1) Kedalaman muatan kurikulum padasetiap satuan pendidikan
dituangkan dalam kompetensi pada setiap tingkat dan/atau semester sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
(2) Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar.
(3) Ketentuan mengenai kedalaman muatan kurikulum sebagai-mana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan dengan Peraturan Menteri.
5) Pasal 10 ayat (1), (2), (3)
6
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
(1) Beban belajar untuk SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMLB, SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajatmenggunakan jam pembelajaran setiap minggu setiap semester dengan sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur, sesuai kebutuhan dan ciri khas masing-masing.
(2) MI/MTs/MA atau bentuk lain yang sederajat dapat menambahkan beban belajar sebagaimana dimaksud pada ayat (1) untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian sesuai dengan kebutuhan dan ciri khasnya.
(3) Ketentuan mengenai beban belajar, jam pembelajaran, waktu efektif tatap muka, dan persentase beban belajar setiap kelompok matapelajaran ditetapkan dengan Peraturan Menteri berdasarkan usulan BSNP.
6) Pasal 11 ayat :(2) Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB, SMK/MAK atau
bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal kategori standar dapat dinyatakan dalam satuan kredit semester.
(3) Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB, SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal kategori mandiri dinyatakan dalam satuan kredit semester.
(4) Beban belajar minimal dan maksimal bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem SKS ditetapkan dengan Peraturan Menteri berdasarkan usul dari BSNP.
7) Pasal 13 ayat :(1) Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain yang
sederajat, SMA/MA/SMALB atau bentuk lain yang sederajat, SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup.
(2) Pendidikan kecakapan hidup sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional.
(3) Pendidikan kecakapan hidup sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) dapat merupakan bagian dari pendidikan kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, pendidikan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, pendidikan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, kelompok mata pelajaran pendidikan estetika, atau kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan.
(4) Pendidikan kecakapan hidup sebagaimana dimaksud pada ayat (1), (2), dan (3) dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan atau dari satuan pendidikan nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
8) Pasal 14 ayat :
7
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
(1) Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain yang sederajat dan kurikulum untuk SMA/MA/SMALB atau bentuk lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal.
(2) Pendidikan berbasis keunggulan lokal sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat merupakan bagian dari pendidikan kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, pendidikan kelompok mata pelajaran kewarga-negaraan dan
kepribadian, pendidikan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi, pendidikan kelompok mata pelajaran estetika, atau kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan.
(3) Pendidikan berbasis keunggulan lokal sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan (2) dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan atau dari satuan pendidikan nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
9) Pasal 16 ayat :(1) Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan
pendidikanjenjang pendidikan dasar dan menengah berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP.
(2) Panduan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) berisi sekurang- kurangnya :a. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk
SD/MI/ SDLB/SMP/MTs/SMPLB/SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK pada jalur pendidikan formal kategori standar;
b. Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk SD/MI/ SDLB/SMP/MTs/SMPLB/SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK pada jalur pendidikan formal kategori mandiri;
(3) Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah keagamaan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP.
(4) Panduan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) berisi sekurang- kurangnya model-model kurikulum satuan pendidikan keagamaan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
(5) Model-model kurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai-mana dimaksud pada ayat (2) dan (4) sekurang-kurangnya meliputi model kurikulum tingkat satuan pendidikan apabila menggunakan sistem paket dan model kurikulum tingkat satuan pendidikan apabila menggunakan sistem kredit semester.
10) Pasal 17 ayat :(1) Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat, dan peserta didik.
(2) Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan
8
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK.
11) Pasal 18 ayat :(1) Kalender pendidikan/kalender akademik mencakup permulaan
tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.
(2) Hari libur sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat berbentuk jeda tengah semester selama-lamanya satu minggu dan jeda antar semester.
(3) Kalender pendidikan/akademik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) untuk setiap satuan pendidikan diatur lebih lanjut dengan Peraturan Menteri.
12) Pasal 20 “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”.
d. Standar Isi
SI mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. SI ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 22 Tahun 2006.
e. Standar Kompetensi Lulusan
SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan Kepmendiknas No. 23 Tahun 2006.
C. Tujuan Pengembangan Kurikulum
1. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Sekolah (Pendidik dan Tenaga Kependidikan) dalam rangka penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran yang bermutu, terukur, berkesinambungan, dan dapat dipertanggungjawabkan.
2. Untuk menjadi acuan dan pedoman bagi Stakeholders (pemangku kepentingan) dalam rangka ikut serta memberikan partisipasi maupun pengendalian/control untuk terwujudnya satuan pendidikan yang sehat, bermutu, dan memenuhi harapan masyarakat.
9
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota (untuk pendidikan dasar) dan Provinsi (untuk pendidikan menengah). Pengembangan Kurikulum mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta memerhatikan pertimbangan Komite Sekolah. Penyusunan kurikulum untuk SMK ini dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan Provinsi dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP.Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta
didik, dan lingkungannya.2. Beragam dan terpadu.3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengatahuan, teknologi, dan seni.4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.5. Menyeluruh dan berkesinambungan.6. Belajar sepanjang hayat.7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
10
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
I. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan pendidikan menegah kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
II. Visi dan Misi SMK Negeri 4 Meulaboh
VisiMenjadi Sekolah Menengah Kejuruan yang berkualitas, unggul berlandaskan IMTAQ, IPTEK dan Seni serta menghasilkan tamatan yang mampu bersaing ditingkat nasional dan global
Misi1. Meningkatkan kualitas organisasi dan manajemen sekolah dalam
menumbuhkan semangat dalam keunggulan dan kompetitif.
2. Meningkatkan kualitas KBM dalam mencapai kompetensi siswa berstandar
nasional dan Internasional.
3. Meningkatkan kualitas kompetensi guru dan pegawai dalam mewujudkan
standar pelayanan minimal.
4. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan kualitas pembinaan
kesiswaan dalam mewujudkan IMTAQ dan sikap kemandirian.
5. Meningkatkan kemitraan dengan DU/DI sesuai prinsip demand driven.
6. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi dalam menunjang kualitas
sumber daya manusia.
7. Memberdayakan lingkungan sekolah dalam mewujudkan wawasan
wiyatamandala.
8. Memberi pengetahuan, ketrampilan dan sikap sebagai bekal dasar untuk
pengembangan diri tamatan secara berkelanjutan.
9. Melaksanakan syariat Islam secara utuh dan berkesinambungan untuk meningkat Iman dan Taqwa kepada Allah SWT.
III. Tujuan SMK Negeri 4 Meulaboh
A. Tujuan Umum:
1. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa;
11
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
2. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi warga negara yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab;
3. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa Indonesia;
4. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kepedulian terhadap lingkungan hidup, dengan secara aktif turut memelihara dan melestarikan lingkungan hidup, serta memanfaatkan sumber daya alam dengan efektif dan efisien.
B. Tujuan Khusus:
1. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilihnya;
2. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya;
3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi;
4. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang dipilih.
IV. Tujuan Kompetensi Keahlian
A. GEOLOGI DAN PERTAMBANGANa. Melakukan pekerjaan pemetaan geologi
1. Mengidentifikasi jenis dan fungsi peralatan pemetaan geologi
2. Mendeskripsikan pekerjaan pemetaan geologib. Menguasai dasar-dasar geoteknik
1. Menentukan sifat-sifat mekanika tanah dan batuanc. Menerapkan teknik penambangan
- Menentukan teknik / tata cara penambangan dengan memperhatikan lingkungan dan K.3.
d. Melakukan pekerjaan topografi- Mengindentifikasi simbul, legenda yang ada pada peta
topografie. Melakukan pekerjaan pemetaan geologi
- Mengklasifikasikan penggambaran gejala-gejala dalam suatu peta berdasarkan metode pemetaan.
f. Melakukan pengujian sifat mekanik batuan.- Mendeskripsikan pengujian sifat mekanik batuan
g. Mengindentifikasi batuan secara megaskopis.1. Mengidentifikasikan pengujian sifat fisik batuan.
12
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
2. Mengidentifikasikan struktur batuan sedimen3. Mengidentifikasi batuan beku mineral penyusun batuan beku4. Menjelaskan proses pembentukan batuan sedimen5. Menjelaskan proses pembentukan batuan beku6. Menjelaskan pembentukan batuan metamorf dapat dijelaskan
h. Melakukan pemboran arah vertikal, miring dan horizontal untuk peledakan1. Menjelaskan macam-macam arah pemboran2. Mendeskripsikan cara kerja mesin atau alat pemboran3. Menjelaskan macam-macam pola pemboran4. Menjelaskan demensi pemboran
i. Melakukan pemetaan dengan metode kompas tali- Menjelaskan konsep tentang strike dan dip
j. Melaksanakan pemboran air tanah- Mendeskripsikan cara-cara pemboran air tanah
k. Melakukan pemetaan metode lintasan detail- Mengindentifikasi macam-macam struktur geologi diketahui
l. Mengindentifikasi bahan galian industri- Mengindentifikasi kegunaan bahan galian industri
m. Melakukan pengujian sifat fisik tanah- Mengindentifikasi sifat-sifat fisik tanah
n. Melakukan pengujian sifat mekanik tanah- Mengindentifikasi sifat-sifat mekanik tanah
o. Melakukan pemetaan energi- Menghitung ketebalan lapisan batuan yang sesungguhnya
p. Mengintisifikasi bahan galian logam1. Mengindentifikasi kandungan bahan galian yang terdapat
pada lapisan batuan2. Mengindentifikasi bahan galian dan batuan yang
menghasilkan logamq. Membuat peta topografi berdasarkan hasil pengukuran
- Mengindentifikasi komponen-komponen yang harus ada dalam peta topografi
r. Mengindentifikasi pelengkapan dan peralatan peledakan- Mengindentifikasi pelengkapan dan peralatan peledakan
s. Mengindentifikasi batuan secara megaskopis- Menjelaskan proses pembentukan batuan beku
t. Melakukan pengujian sifat mekanik batuan- Mengindentifikasi tujuan pengujian sifat mekanik batuan
V. Standar Kompetensi
A. Standar Kompetensi Lulusan SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
13
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik10.Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
komplek11.Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial12.Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab13.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
14.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15 Mengapresiasi karya seni dan budaya16.Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok17.Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan18.Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun19.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat20.Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain21.Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis22.Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris 23.Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya
B. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sekolah Menengah Kejuruan
1. Pendidikan Agama Islam
Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
a. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
14
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
b. Berperilaku terpuji seperti husnudhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
c. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
d. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
2. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional
3. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan
b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya
e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air
f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain
15
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
4. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
16
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
5. Bahasa Inggris
Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
d. Menulis
17
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
d. Menulis
18
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
6. Matematika Kelompok Teknologi
a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah
b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah
c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks
f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah
h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah
i.Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
j.Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah
k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah
l.Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah
m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah
n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah
o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah
p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
19
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri
7. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan
c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam
d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri
8. Fisika Kelompok Teknologi
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif
b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum
c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan
d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah
f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah
g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah
h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya
i.Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
j.Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
9. Kimia Kelompok Teknologi
20
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian
10. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar
b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan
f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
11. Seni Budaya
Seni Rupa
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
21
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Seni Musik
a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam
b. kehidupan
c. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
a. Mampu mengoperasikan komputer PC
b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design
13. Kewirausahaan SMK
a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya
14. Dasar Dasar Kompetensi Kejuruan (Dasar-dasar Geologi Pertambangan)a. Menerapkan Undang-undang/peraturan keselamatan kerja.b. Melaksanakan tata kerja/lingkungan kerja yang aman dan sehat.c. Mengoperasikan alat-alat dan perlengkapan keamanan kerja.d. Menerapkan cara pemberian pertolongan pertama dan tindakan
selanjutnya pada kecelakaan.15. Kompetensi Kejuruan Geologi Pertambangan
22
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
a. Mengindentifikasi jenis, nama, dan genesa mineral, batuan serta asosiasi bahan galian
b. Mengindentifikasi jenis, nama dan genesa mineral, batuan serta asosiasi bahan galian
c. Mengindentifikasi jenis dan nama fosil untuk menentukan umur dan lingkungan pengendapan
d. Mengindentifikasi jenis dan nama bahan galian serta nilai ekonominya
e. Menentukan sifat-sifat mekanika tanah dan batuan Menentukan teknik/tata cara penambangan dengan memperhatikan lingkungan dan K.3
f. Mengindentifikasi simbul, legenda yang ada pada peta topografi
C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
10.Pendidikan Agama Islam
Kelas : X Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang manusia
dan tugasnya sebagai
khalifah di bumi
1.1.Membaca QS Al Baqarah : 30,
Almukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan Al-
Hajj : 5
1.2.Menyebutkan arti QS Al Baqarah : 30,
Almukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan Al-
Hajj : 5
1.3.Menampilkan perilaku sebagai khalifah di
bumi seperti terkandung dalam QS Al
Baqarah : 30, Almukminun : 12-14, Az-
Zariyat : 56 dan Al-Hajj : 5
2. Memahami ayat-ayat
Al_Qur’an tentang
keikhlasan dalam beribadah
2.1.Membaca QS Al An’am : 162-163 dan Al-
Bayyinah:5
2.2.Menyebutkan arti QS Al An’am : 162-163
dan Al-Bayyinah:5
2.3.Menampilkan perilaku ikhlas dalam
beribadah seperti terkandung dalam QS Al
An’am : 162-163 dan Al-Bayyinah:5
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan
3.1.Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma
Ul-Husna
23
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
kepada Allah melalui
pemahaman sifat-sifatNya
dalam Asmaul Husna
3.2.Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-
Asmaul Husna
3.3.Menampilkan perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al-
Asmaul-Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku
terpuji
4.1.Menyebutkan pengertian perilaku
husnuzhan
4.2.Menyebutkan contoh-contoh perilaku
husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan
sesama manusia
4.3.Membiasakan perilaku husnudhan dalam
kehidupan sehari-hari
Fiqih
5. Memahami sumber hukum
Islam, hukum taklifi, dan
hikmah ibadah
5.1.Menyebutkan pengetian, kedudukan dan
fungsi Al-Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum Islam
5.2.Menjelaskan pengertian, kedudukan dan
fungsi hukum taklifi dalam hukum islam
5.3.Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah
5.4.Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan
sehari-hari
Tarikh dan Peradaban Islam
6. Memahami keteladanan
Rasulullah dalam membina
umat periode Makkah
6.1.Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah
SAW periode Mekkah
6.2.Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah
Kelas: X Semester 2
24
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang demokrasi
7.1.Membaca QS Ali Imran : 159 dan QS Asy
Syura : 38
7.2.Menyebutkan arti QS Ali Imran : 159 dan QS
Asy Syura : 38
7.3.Menampilkan perilaku hidup demokratis
seperti terkandung dalam QS Ali Imran : 159
dan QS Asy Syura : 38 dalam kehidupan
sehari-hari
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan
kepada Malaikat
8.1.Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
Malaikat
8.2.Menampilkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
8.3.Menampilkan perilaku sebagai cerminan
beriman kepada Malaikat dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak
9. Membiasakan perilaku
terpuji
9.1.Menjelaskan pengertian adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu, dan bepergian
9.2.Menampilkan contoh-contoh adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu, menerima
tamu dan bepergian
9.3.Mempraktikkan adab dalam berpakaian,
berhias, bertamu, menerima tamu dan
bepergian dalam kehidupan sehari-hari
10.Menghindari perilaku tercela 10.1.Menjelaskan pengertian hasud, riya dan
aniaya
10.2.Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya
dan aniaya
10.3.Menghindari perilaku hasud, riya dan
25
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
aniaya dalam kehidupan sehari-hari
Kelas: XI Semester 3
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Fiqih
11.Memahami hukum Islam
tentang infak, zakat, haji dan
wakaf
11.1. Menjelaskan perundang-undangan
tentang pengelolaan infak, zakat, haji
dan wakaf
11.2. Menyebutkan contoh-contoh
pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf
11.3. Membiasakan berinfak
Tarikh dan Peradaban Islam
12.Memahami keteladanan
Rasulullah SAW dalam
membina umat periode
Madinah
12.1. Menceritakan sejarah dakwah
Rasulullah periode Madinah
12.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi
dakwah Rasulullah SAW periode
Madinah
Al Qur’an
13.Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang kompetisi
dalam kebaikan
13.1. Membaca QS Al Baqarah : 148 dan QS
Al-Fatir : 32
13.2. Menjelaskan arti S Al Baqarah : 148 dan
QS Al-Fatir : 32
13.3. Menampilkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan seperti terkandung
dalam QS Al Baqarah : 148 dan QS Al-
Fatir : 32
14.Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang perintah
menyantuni kaum dhuafa
14.1. Membaca QS Al Isra : 26-27 dan QS Al-
Baqarah 177
14.2. Menjelaskan arti QS Al Isra : 26-27 dan
26
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
QS Al-Baqarah 177
14.3. Menampilkan perilaku menyantuni kaum
du’afa seperti terkandung dalam QS Al
Isra : 26-27 dan QS Al-Baqarah 177
Aqidah
15.Meningkatkan keimanan
kepada Rasul-Rasul Allah
15.1. Menjelaskan tanda-tanda beriman
kepada Rasulul Allah
15.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Rasul-Rasul Allah
15.3. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada Rasul-
Rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
16.Membiasakan berperilaku
terpuji
16.1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja
16.2. Menampilkan contoh-contoh perilaku
taubat dan raja
16.3. Membiasakan perilaku bertaubat dan
raja dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
17.Memahami hukum Islam
tentang muamalah
17.1. Menjelaskan asas-asas transaksi
ekonomi dalam islam
17.2. Memberikan contoh transaksi ekonomi
dalam islam
17.3. Menerapkan transaksi ekonomi Islam
dalam kehidupan sehari-hari
Kelas: XI Semester 4
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Tarikh dan Peradaban Islam
18.Memahami perkembangan 18.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada
27
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Islam pada abad pertengahan abad pertengahan
18.2. Menyebutkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Al Qur’an
19.Memahami ayat-ayat Al
Qur’an tentang perintah
menjaga kelestarian
lingkungan hidup
19.1. Membaca QS Ar Rum : 41-42, QS Al-
A’raf : 56-58, dan QS Ash Shad : 27
19.2. Menjelaskan arti QS Ar Rum : 41-42, QS
Al-A’raf : 56-58, dan QS Ash Shad : 27
19.3. Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup seperti
terkandung dalam QS Ar Rum : 41-42,
QS Al-A’raf : 56-58, dan QS Ash Shad :
27
Aqidah
20.Meningkatkan keimanan
kepada Kitab-kitab Allah
20.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadapa
Kitab-kitab Allah
20.2. Menerapkan hikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah
Akhlak
21.Membiasakan perilaku terpuji 21.1. Menjelaskan pengertian dan maksud
menghargai karya orang lain
21.2. Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
21.3. Membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
28
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
22.Menghindari perilaku tercela 22.1. Menjelaskan pengertian dosa besar
22.2. Menyebutkan contoh perbuatan dosa
besar
22.3. Menghindari perbuatan dosa besar
dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
23.Memahami ketentuan hukum
Islam tentang pengurusan
jenazah
23.1. Menjelaskan tata cara pengurusan
jenazah
23.2. Memperagakan tatacara pengurusan
jenazah
24.Memahami khutbah, tabligh,
dan dakwah
24.1. Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh
dan dakwar
24.2. Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh
dan dakwah
24.3. Memperagakan khutbah, tabligh dan
dakwah
Tarikh dan Peradaban Islam
25.Memahami perkembangan
islam pada masa modern
25.1. Menjelaskan perkembangan Islam pada
masa modern
25.2. Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern
Kelas: XII Semester 5
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
26.Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang anjuran
bertoleransi
26.1. Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus :
40-41, dan QS Al-Kahfi : 29
26.2. Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS
Yunus : 40-41, dan QS Al-Kahfi : 29
26.3. Membiasakan perilaku bertoleransi
seperti terkandung dalam QS Al-
Kafiruun, QS Yunus : 40-41, dan QS Al-29
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kahfi : 29
27.Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang etos kerja
27.1. Membaca Qs Al-Mujadalah : 11 dan QS
Al-Jumuah : 9-10
27.2. Menjelaskan arti Qs Al-Mujadalah : 11
dan QS Al-Jumuah : 9-10
27.3. Membiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam Qs Al-Mujadalah : 11
dan QS Al-Jumuah:9-10
Aqidah
28.Meningkatkan keimanan
kepada hari Akhir
28.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir
28.2. Menerapkan hikmah beriman kepada
Hari Akhir
Akhlak
29.Membiasakan perilaku terpuji 29.1. Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan
amal shaleh
29.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridla
dan amal shaleh
29.3. Membiasakan perilaku adil, ridla dan
amal shaleh dalam kehidupan sehari-
hari
Fiqih
30.Memahami hukum Islam
tentang hukum keluarga
30.1. Menjelaskan ketentuan hukum
perkawinan dalam Islam
30.2. Menjelaskan hikmah perkawinan
30.3. Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di
Indonesia
Tarikh dan Peradapan Islam
31.Memahami perkembangan 31.1. Menjelaskan perkembangan Islam di
30
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Islam di Indonesia Indonesia
31.2. Menampilkan contoh perkembangan
Islam di Indonesia
31.3. Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di Indonesia
Kelas: XII Semester 6
Al-Qur’an
32.Memahami ayat-ayat Al-
Qur’an tentang
pengembangan IPTEK
32.1.Membaca QS Yunus : 101 dan QS Al-
Baqarah : 164
32.2.Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS
Al-Baqarah : 164
32.3.Melakukan pengembangan Iptek seperti
terkandung dalam QS Yunus : 101 dan
QS Al-Baqarah : 164
Aqidah
33.Meningkatkan keimanan
kepada qadha’ dan qadar
33.1.Menjelaskan tandan-tanda keimanan
kepada qadha’ dan qadar
33.2.Menerapkan hikmah beriman kepada
qadha’ dan qadar
Akhak
34.Membiasakan perilaku terpuji 34.1.Menjelaskan pengertian dan maksud
persatuan dan kerukunan
34.2.Menampilkan contoh perilaku persatuan
dan kerukunan
34.3.Membiasakan perilaku persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
35.Menghidari Perilaku tercela 35.1.Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
35.2.Menjelaskan xontoh perilaku isyrof, tabzir
31
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
, ghibah, dan fitnah
35.3.Menghidari perilaku isyraf, tabzir, ghibah
dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari
Fiqih
36.Memahami hukum Islam
tentang waris
36.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan
hukum waris
36.2. Menjelaskan ketentuan hukum waris di
Indonesia
36.3. Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum
waris di Indonesia
Tarikh dan Peradaban Islam
37.Memahami perkembangan
Islam di dunia
37.1. Menjelaskan perkembangan Islam di
dunia
37.2. Memberikan contoh perkembangan
Islam di dunia
37.3. Mengambil hikmah dari perkembangan
Islam di dunia
32
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
4. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara
5. Menghargai persamaan kedudukan warga
5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan
33
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
negara dalam berbagai aspek kehidupan
pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Kelas XI, Semester 1
1. Menganalisis budaya politik di Indonesia
1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari
4. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
34
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Kelas XI, Semester 2
4. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Kelas XII, Semester 1
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
Kelas XII, Semester 2
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik
35
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
36
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
5. Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteksbermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia
2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
37
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
3. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
38
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
6. Bahasa Inggris
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary
2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
39
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate
3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
40
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
7. Matematika
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil
1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
2. 1 Menerapkan konsep kesalahan pengukuran
2. 2 Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran
3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
3. 1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier
3. 2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. 3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan
4. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks
4. 2 Menyelesaikan operasi matriks
4. 3 Menentukan determinan dan invers
5. Menyelesaikan masalah program linier
5. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
5. 2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)
5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier
5. 4 Menerapkan garis selidik
41
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)
6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya
6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan
7. Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
7. 1 Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut.
7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub
7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
8. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi
8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan
9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
42
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
10. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua
10. 1 Mengidentifikasi sudut
10. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar
10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
11. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga
11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya
11. 2 Menghitung luas permukaan
11. 3 Menerapkan konsep volume bangun ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur dalam bangun ruang
12. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang
13. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalah
14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel
14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
15. Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
15. 1 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan lingkaran
15. 2 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan parabola
15. 3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan elips
15. 4 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan hiperbola
43
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
16. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga
16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah
16. 5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
17.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu
17.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana
17.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar
17.4 Persamaan Differensial
17.5 Integral lipat
44
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
1. Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik
2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan
2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah
3. Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan
3. 3 Mendeskripsikan Amdal
45
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
2. Fisika
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
1.1 Mengukur besaran-besaran pokok dan turunannya
1.2 Menerapkan analisis dimensional dan vektor untuk membantu menyelesaikan persoalan fisika
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
2.1 Memahami konsep gerak sebuah benda titik melalui besaran-besaran fisika yang terkait
2.2 Memahami gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
2.3 Memahami gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar dengan percepatan sudut tetap
2.4 Menggambarkan gerak dalam grafik
2.5 Memahami hukum Newton dan konsep gaya
2.6 Menerapkan hukum Newton untuk gerak lurus berubah beraturan
3. Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
3.1 Memahami konsep gerak translasi dan rotasi
3.2 Memahami konsep keseimbangan benda tegar
3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar
4. Menerapkan konsep impuls dan momentum
4.1 Memahami konsep impuls dan hukum kekekalan momentum
4.2 Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan
4.3 Menyelesaikan persoalan tumbukan
5. Menerapkan konsep usaha, energi dan daya
5.1 Memahami konsep usaha, energi dan daya
5.2 Memahami hukum kekekalan energi
5.3 Menghitung usaha, energi dan daya
6. Menginterpretasikan 6.1 Memahami konsep elastisitas bahan
46
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
sifat mekanik bahan 6.2 Menguasai hukum Hooke
6.3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep Fluida
7.1 Memahami hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik
7.2 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dan dinamik dalam kehidupan sehari–hari
8. Menerapkan konsep suhu dan kalor
8.1 Memahami konsep suhu dan kalor
8.2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
8.3 Melakukan perhitungan yang berkaitan dengan suhu dan kalor
8.4 Mengenal cara perpindahan kalor
9. Menerapkan hukum Termodinamika
9.1 Mendeskripsikan sifat–sifat gas ideal dan persamaan keadaan gas
9.2 Memahami hukum-hukum termodinamika
9.3 Melakukan perhitungan berdasarkan hukum termodinamika untuk berbagai proses
10.Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi
10.1 Memahami konsep dan prinsip–prinsip gejala gelombang secara umum
10.2 Membedakan jenis-jenis gelombang
10.3 Menerapkan konsep gelombang dalam kegidupan sehari–hari dan teknologi
11.Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis
11.1. Membedakan konsep listrik statis dan dinamis
11.2. Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis
12.Menerapkan konsep listrik arus searah
12.1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah
12.2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan, dan arus
12.3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah
13.Menerapkan konsep magnet dan
13.1 Mengenal gejala kemagnetan
13.2 Menguasai hokum-hukum kemagnetan
47
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
elektromagnet dan melakukan perhitungan sederhana
13.3 Mengenal penggunaan magnet dan elektromagnet dalam teknologi
14.Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
14.1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik
14.2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedansi, dan arus listrik bolak-balik
14.3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik
15.Menerapkan prinsip kerja peralatan optik
15.1 Memahami ciri–ciri cermin dan lensa
15.2 Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya
15.3 Mengenal penggunaan alat–alat optik dalam kehidupan sehari–hari dan teknologi
16.Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas
16.1 Mengenal teori relativitas khusus Einstein dan penerapannya
16.2 Mendeskripsikan gejala-gejala fisis yang mendorong timbulnya konsep-konsep kuantum
16.3 Memahami perkembangan teori atom
16.4 Mengenal inti atom dan gejala radioaktivias
16.5 Memahami penggunaan radioaktivitas dalam kehidupan sehari–hari
48
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
10. Kimia
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami konsep materi dan perubahannya
1.1 Mengelompokkan sifat dan jenis materi1.2Mengelompokkan perubahan materi
1.3Mengklasifikasi materi
2. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik
2.1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom.
2.2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik
3. Memahami terjadinya ikatan kimia
3.1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion3.2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan
kovalen
3.3 Menjelaskan ikatan logam
3.4 Menjelaskan ikatan van der Walls
4. Memahami konsep penulisan lambang unsur, senyawa dan bentuk molekul, persamaan reaksi dan hukum-hukum dasar kimia
4.1 Memahami lambang unsur, senyawa dan bentuk molekul
4.2 Memahami rumus kimia
4.3 Menuliskan nama senyawa kimia
4.4 Memahami hukum-hukun dasar kimia
5. Memahami konsep mol dan stoikiometri
5.1 Memahami konsep mol sebagai dasar perhitungan kimia
5.2 Memahami stoikiometri6. Memahami
perkembangan konsep reaksi kimia
6.1. Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia
6.2. Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya
7. Memahami konsep larutan
7.1. Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan
7.2. Memahami sifat koligatif larutan
7.3. Mendeskripsikan teori Asam Basa dengan menentukan sifat larutan dan
49
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
menghitung pH larutan7.4. Menentukan hidrolisis garam, kelarutan
dan hasil kali kelarutan
7.5. Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan
8. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
8.1. Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit
8.2. Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
9.1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
9.2. Menentukan perubahan entalpi reaksi
9.3. Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar
10.Memahami konsep kesetimbangan reaksi
10.1 Menguasai reaksi kesetimbangan10.2 Menguasai faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
10.3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan
11.Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
11.1. Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
11.2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
12.Memahami senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
12.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon
12.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
12.3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dan turunannya dalam kehidupan manusia
50
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
13. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan makromolekul (karbohidrat, lipid, protein dan polimer)
13.1 Menjelaskan karbohidrat, klasifikasi dan penggunaannya
13.2 Menjelaskan lipid, klasifikasi dan penggunaannya
13.3 Menjelaskan protein, klasifikasi dan penggunaannya
13.4 Menjelaskan polimer, klasifikasi dan penggunaannya
14.Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
14.1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan larutan sejati
14.2 Membedakan macam dan sifat koloid
14.3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
15.Memahami konsep kimia inti dan radiokimia
15.1 Memahami kimia inti dan radiasi
15.2 Memahami radiokimia dan aplikasinya
16.Melakukan pemisahan dan analisis
16.1 Memisahkan zat dari campuran
16.2 Menentukan kadar suatu unsur/ senyawa-senyawa
51
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
3. Ilmu Pengetahuan Sosial
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami kehidupan sosial manusia
1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses kebangkitan nasional
2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar
3. 4 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya
3. 5 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi
3. 6 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen
3. 7 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
3. 8 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya
3. 9 Mendeskripsikan pengertian
52
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
keseimbangan dan harga
3. 10Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa
5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial
3. 11Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan
3. 12Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
3. 13Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
3. 14Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
3. 15Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
3. 16Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya
3. 17Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
3. 18Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya
3. 19Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
53
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
12. Seni Budaya
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni musik
1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
2.1 Memainkan musik
2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari
1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok
54
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Teater
1. Mengapresiasi karya seni teater
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
55
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
13. Pendidikan Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika
56
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok
6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup sehat
7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
57
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
10. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan
12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan
58
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melaksanakan keputusan dalam kelompok
13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, dan melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup sehat
14.1 Menganalisis dampak seks bebas
14.2 Memahami cara menghindari seks bebas
Kelas XI, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.
1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan
59
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup sehat
6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS60
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.3 Memahami cara menghindari penularan HIV/AIDS
Kelas XI, Semester 2
7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
61
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya
berirama menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian
11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan penjelajahan di perbukitan
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan
62
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
14. KPPI
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengoperasikan PC stand alone
1. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
1. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan sistem operasi software
2.1.Menginstal sistem operasi dan software
2.2.Mengoperasikan software pengolah kata
2.3.Mengoperasikan software spreadsheet
2.4.Mengoperasikan software presentasi
2.5.Mengoperasikan software aplikasi basis data
3. Mengolah data aplikasi
3.1.Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard
3.2.Melakukan update data dengan utilitas aplikasi
3.3.Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3.4.Melakukan entry data dengan image scanner
3.5.Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC dalam jaringan
4.1.Menginstal software jaringan
4.2.Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi
5. Mengoperasikan web-design
5.1.Mengoperasikan web-browser
5.2.Mengoperasikan software email client
63
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
15. Kewirausahaan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
1.1.Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan
1.2.Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
1.3.Merumuskan solusi masalah
1.4.Mengembangkan semangat wirausaha
1.5.Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain
1.6.Mengambil resiko usaha
1.7.Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa kepemimpinan
2.1.Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet
2.2.Mengelola konflik
2.3.Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha kecil/mikro
3.1.Menganalisis peluang usaha
3.2.Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3.3.Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha kecil/mikro
4.1.Mempersiapkan pendirian usaha
4.2.Menghitung resiko menjalankan usaha
4.3.Menjalankan usaha kecil
4.4.Mengevaluasi hasil usaha
17. Kesehatan dan Keselamatan Kerja. (K-3)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menerapkan
keselamatan dan
kesehatan kerja
1.1. Menerapkan Undang-undang/peraturan
keselamatan kerja.
1.2. Melaksanakan tata kerja/lingkungan
kerja yang aman dan sehat.
1.3. Mengoperasikan alat-alat dan
perlengkapan keamanan kerja.
64
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.4. Menerapkan cara pemberian
pertolongan pertama dan tindakan
selanjutnya pada kecelakaan.
18. Indentifikasi Mineral, Batuan, Bahan Galian dan Fosil (IMBBG)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menguasai dasar-
dasar Mineral,
Batuan, Bahan galian
dan Fosil
1.1.Mengindentifikasi jenis, nama, dan
genesa mineral, batuan serta asosiasi
bahan galian
1.2.Mengindentifikasi jenis, nama dan genesa
mineral, batuan serta asosiasi bahan
galian
1.3.Mengindentifikasi jenis dan nama fosil
untuk menentukan umur dan lingkungan
pengendapan
1.4.Mengindentifikasi jenis dan nama bahan
galian serta nilai ekonominya
2. Melakukan
pekerjaan pemetaan
geologi
2.1 Mengindentifikasi jenis dan fungsi
peralatan pemetaan geologi
2.1 Mendeskripsikan pekerjaan pemetaan
geologi
3. Menguasai dasar-
dasar geoteknik
Menentukan sifat-sifat mekanika tanah dan
batuan
4. Menerapkan teknik
penambangan
Menentukan teknik/tata cara penambangan
dengan memperhatikan lingkungan dan K.3
5. Melakukan
pekerjaan topografi
Mengindentifikasi simbul, legenda yang ada
pada peta topografi
65
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. STRUKTUR KURIKULUM1. Struktur Program Kurikulum
1) Bidang keahlian : Geologi Pertambangan Program keahlian : Geologi Pertambangan
KomponenDurasi Waktu (Jam)
Tk-I Tk-II Tk-III JUMLAH
A. Mata Pelajaran
1. Normatif
1.1. Pendidikan Agama 2 2 2 192
1.2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 192
1.3. Bahasa Indonesia 3 3 3 288
1.4. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
2 2 2 192
1.5. Seni Budaya - - - -
1.6. Sejarah/IPS 2 2 2 192
2. Adaptif
2.1. Bahasa Inggris 2 2 3 244
2.2. Matematika 3 3 4 320
2.3. Ilmu Pengetahuan Alam 2 2 - 128
2.4. Fisika/Pesawat Tenaga 2 2 2 192
2.5. Kimia/Thermodinamika 2 2 2 192
2.6. KKPI 2 - 2 192 a)
2.7. Kewirausahaan 2 2 - 128
3. Produktif
3.1. Dasar Kompetensi Kejuruan
3.1.1 Kesehatan dan keselamatan kerja
2 2 - 128
3.2. Kompetensi Kejuruan
3.1.1 Indentifikasi Mineral, Batuan, Bahan Galian dan Fosil
3 3 3 288
3.1.2 Pekerjaan Geoteknik 2 - - 64
3.1.3 Pemboran 2 - - 150
66
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
3.1.4 Pemetaan Topografi 3 3 3 260
3.1.5 Pemetaan Geologi - 2 2 140
3.1.6 Peledakan - 2 2 140
3.1.7 Reklamasi Penambangan - 2 - 100
3.1.8 Pengelololaan Usaha Pertambangan Skala Kecil
- - 2 140
3.1.9 Penambangan - 2 2 692
3.1.10 Geologi Dasar 2 - - 692
3.1.11 Batubara - 2 2
3.2. Paket Keahlian
3.2.1 Geologi Pertambangan - - - 692
3.2.2 Pertambangan - - - 692
B. Muatan Lokal
1. English Conversation 1 1 1 76
C. Pengembangan diri 1 1 1 192
JUMLAH 42 42 42 6243
Keterangan Notasi
Alokasi waktu 1 jam tatap muka @ 40 menit.
Praktek kerja di Industri dilaksanakan selama 3 sampai dengan 12 bulan
TEKNIK SURVEI DAN PEMETAAN
A. Tujuan Kompetensi Keahlian
a. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan ketrampilan dalam kompetensi keahlian Teknik Survei dan Pemetaan, agar dapat bekerja baik secara mandiri atau mengisi pekerjaan yang ada di DUDI sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
b. Mendidik Peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetisi dan mengembangkan sikap professional dalam kompetensi keahlian Teknik Survei dan Pemetaan.
c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang berminat untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
67
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
17. Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Survei dan Pemetaan1) Dasar-dasar Survei dan Pemetaan
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Memahami dasar-dasar survei dan pemetaan
1.1 Mendeskripsikan survei dan pemetaan
1.2 Mengidentifikasi jenis-jenis peralatan survei dan pemetaan
1.3 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan survei dan pemetaan.
2. Melaksanakan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan
2.1 Menjelaskan proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan
2.2 Melaksanakan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan
2.3 Menghitung hasil pengukuran
2.4 Mengambar hasil pengukuran.
2) Gambar Teknik Dasar
3. Menerapkan dasar-dasar gambar teknik
3.1Menjelaskan dasar-dasar gambar teknik
3.2Mengidentifikasi peralatan gambar
3.3Menggambar garis
3.4Menggambar bentuk bidang
3.5Menggambar bentuk tiga dimensi
3.6Menggambar dasar-dasar perspektif
3.7Menggambar dasar dengan perangkat lunak.
4. Menyusun Rencana Anggaran Biaya (RAB) pekerjaan survei dan pemetaan
4.1 Mendeskripsikan jenis pekerjaan survei dan pemetaan
4.2 Menghitung RAB pekerjaan survei dan pemetaan.
5. Mengoptimalkan fungsi-fungsi kalkulator program untuk rumus-rumus dasar-dasar survei dan pemetaan
5.1 Mengindentifikasi jenis-jenis kalkulator program
5.2 Mendeskripsikan fungsi tombol-tombol pada kalkulator program
5.3 Memprogram rumus dasar-dasar survei
68
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
dan pemetaan dengan kalkulator program
5.4 Mengaplikasikan program kalkulator pada perhitungan dasar-dasar survei dan pemetaan.
18. Kompetensi Kejuruan Teknik Survei dan Pemetaan1) Pengukuruan Posisi Horizontal
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1. Memahami jenis-jenis peralatan pengukuran jenis optik
1.1 Mendeskripsikan peralatan pengukuran jenis optik
1.2 Menjelaskan fungsi masing-masing bagian dari peralatan jenis optik.
2. Menggunakan peralatan jenis optik
2.1 Menjelaskan teknik pengoperasian alat sipat datar (leveling)
2.2 Melaksanakan penyetelan alat sipat datar di atas titik
2.3 Menjelaskan teknik pengoperasian alat sipat ruang (theodolite)
2.4 Mengoperasikan alat sipat ruang (theodolite).
3. Menerapkan cara pembacaan rambu ukur
3.1 Menjelaskan cara membaca rambu ukur
3.2 Menjelaskan macam-macam toleransi pembacaan rambu ukur
3.3 Mempraktikkan cara pembacaan rambu ukur.
4. Menerapkan cara pengisian daftar ukur
4.1 Mengidentifikasi kondisi lapangan untuk pengambilan data
4.2 Mendeskripsikan jenis-jenis data sesuai kebutuhan
4.3 Melaksanakan pengisian daftar ukur.
69
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
5. Memahami cara pengambilan data
5.1 Menjelaskan tentang metode pengambilan data
5.2 Menganalisis tentang teknik pengambilan data
5.3 Membuat laporan hasil pengumpulan data.
2) Pengukuruan Posisi Vertikal
6. Menerapkan pengukuran posisi vertikal
6.1 Menjelaskan teknik pengukuran posisi vertikal dengan berbagai metode
6.2 Melaksanakan pengukuran posisi vertikal dengan berbagai metode
6.3 Menghitung data hasil pengukuran
6.4 Menggambar hasil perhitungan
3) Pengukuran Posisi Horizontal
7. Melaksanakan pengukuran posisi horisontal
7.1 Menjelaskan teknik pengukuran posisi horisontal dengan berbagai metode
7.2 Melaksanakan pengukuran posisi horisontal dengan berbagai metode
7.3 Menghitung data hasil pengukuran
7.4 Menggambar hasil perhitungan
4) Pengukuran Topografi
8. Melaksanakan pengukuran pemetaan topografi
8.1 Menjelaskan teknik pengukuran pemetaan topografi
8.2 Melaksanakan pengukuran pemetaan topografi
8.3 Menghitung data hasil pengukuran
8.4 Menggambar hasil perhitungan
70
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
5) Survey Teknik Sipil
9. Melaksanakan pengukuran survei teknik sipil
9.1 Menjelaskan teknik pengukuran berbagai jenis survei teknik sipil
9.2 Melaksanakan pengukuran berbagai jenis survei teknik sipil
9.3 Menghitung data hasil pengukuran
9.4 Menggambar hasil perhitungan
9.5 Membuat laporan hasil pekerjaan pengukuran.
6) Fotogrametri
10. Menentukan azimut dengan pengamatan matahari dan GPS (Geodetic Position System)
10.1 Menjelaskan teknik pengukuran azimut dengan pengamatan matahari dan GPS
10.2 Melaksanakan pengukuran azimut
10.3 Menghitung data hasil pengukuran
10.4 Menggambar hasil perhitungan
11. Menerapkan standar sistem pengukuran.
11.1Menjelaskan jenis-jenis standar pengukuran
11.2Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan jenis-jenis standar.
12. Mengolah data sesuai standar yang dapat diterima untuk keperluan tertentu
12.1 Menjelaskan proses pengolahan data sesuai standar
12.2 Memverifikasi integritas data
12.3 Mengolah data.
13. Mengkonversi data dari satu sistem ke sistem lain
13.1 Menjelaskan teknik pengkonversian data
13.2 Menjelaskan jenis data berdasarkan dimensi satuan
13.3 Mengkonversi sistem satuan ke sistem satuan lain.
71
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
14. Merawat peralatan jenis optik
14.1 Menjelaskan teknik perawatan alat jenis optik
14.2 Menjelaskan teknik pengecekan alat
14.3 Melaksanakan perawatan alat
14.4 Melaksanakan pengecekan alat.
15. Melaksanakan fotogrametri
15.1 Menjelaskan tentang pekerjaan fotogrametri
15.2 Mengidentifikasi peralatan yang diperlukan dalam pekerjaan fotogrametri
15.3 Mengorientasikan 2 buah foto udara agar stereoscopis
15.4 Menentukan elevasi dan koordinat titik suatu wilayah pada foto udara.
16. Membuat peta hasil pekerjaan fotogrametri
16.1 Menjelaskan teknik pembuatan peta udara
16.2 Mengidentifikasi peralatan yang diperlukan dalam pekerjaan fotogrametri
16.3 Membuat peta hasil fotogrametri.
17) Menggambar dengan Perangkat Lunak
17. Mengoreksi kebenaran data
17.1 Menjelaskan proses pemeriksaan data pengukuran
17.2 Mengorelasikan kesesuaian data terhadap standar ketelitian
18. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan
18.1 Menjelaskan teknik mengidentifikasi kecenderungan pasar
18.2 Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan
2. Diagram Pencapaian Kompetensi
72
KURIKULUM SMK NEGERI 4 MEULABOH
Diagram ini menunjukan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang diperlukan. Urutan penyajian masing-masing konpetensi pada diagram adalah sebagai berikut:
NO. KODE STANDAR KOMPETENSI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
007.DKK.01
007 DKK.02
007 DKK.03
007 DKK.04
007.DKK.05
007.DKK.06
007.KK.01
007.KK.02
007.KK.03
007.KK.04
007.KK.05
007.KK.06
007.KK.07
007.KK.08
007.KK.09
007.KK.10
007.KK.11
007.KK.12
007.KK.13
007.KK.14
007.KK.15
007.KK.16
007.KK.17
007.KK.18
007.KK.19
Memahami dasar-dasar survei dan pemetaan
Melaksanakan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan
Menerapkan dasar-dasar gambar teknik
Mengkonversi data dari satu sistem ke sistem lain
Mengoptimalkan fungsi-fungsi kalkulator program untuk rumus-
rumus dasar-dasar survei dan pemetaan
Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja
Memahami jenis-jenis peralatan pengukuran jenis optik
Menggunakan peralatan jenis optik
Menerapkan cara pembacaan rambu ukur
Menerapkan cara pengisian daftar ukur
Memahami cara pengambilan data
Menerapkan pengukuran posisi vertikal
Melaksanakan pengukuran posisi horisontal
Melaksanakan pengukuran pemetaan topografi
Melaksanakan pengukuran survei teknik sipil
Menentukan azimut dengan pengamatan matahari dan GPS
(Geodetic Position System)
Menerapkan standar sistem pengukuran
Mengolah data sesuai standar yang dapat diterima untuk
keperluan tertentu
Menyusun Anggaran Biaya (RAB) pekerjaan survei dan
pemetaan
Merawat peralatan jenis optik
Melaksanakan fotogrametri
Membuat peta hasil pekerjaan fotogrametri
Mengoreksi kebenaran data
Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan
Menggambar dasar dengan perangkat lunak
73
Diagram Pencapaian Kompetensi Kejuruan
74
007KK01
007KK02 007KK03
007KK05 007KK04
007KK06
007KK07
007KK08
007KK09
007KK11
007KK12
007KK14
007KK17
007KK116
007KK15 007KK13 007KK10
007KK19007KK18
TAMAT SMK
B. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
2) Bidang Keahlian : Survei dan Pemetaan
Program Keahlian : Survei dan Pemetaan
NO. KOMPONEN
Durasi ALOKASI WAKTU
Waktu KELAS X KELAS XIKELAS
XII
(Jam)smt
1smt
2smt
3smt
4smt
5smt
6A. Mata Pelajaran 1. Normatif 1.1. Pendidikan Agama 192 2 2 2 2 2 2
1.2. Pendidikan
Kewaganegaraan 192 2 2 2 2 2 2 1.3. Bahasa Indonesia 288 3 3 3 3 3 3
1.4. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan 192 2 2 2 2 2 2 2. Adaptif 2.1. Bahasa Inggris 244 2 2 2 2 3 3 2.2. Matematika 320 3 3 3 3 4 4 2.3. Ilmu Pengetahuan Alam 128 2 2 2 2 - - 2.4. Fisika 192 2 2 3 3 - 2 2.5. Kimia 192 2 2 2 2 - 2 2.6. Ilmu Pengetahuan Sosial 192 2 2 2 2 2.7. KKPI 192 2 2 2 2 - 2 2.8. Kewirausahaan 128 2 2 1 1 - 1 3. Produktif
. 3.1. Dasar Kompetensi
Kejuruan 248
a. Dasar-dasar Survei
Pemetaan 6 6 b. Gambar Teknik Dasar 2 2 3.2. Kompetensi Kejuruan 961
a. Pengukuran Posisi
Horisontal 4 4 6 6
b. Pengukuran Posisi
Vertikal 2 2 4 4 c. Pembuatan Peta Situasi 2 2 4 4 d. Pengukuran Topografi 6 6 e. Survei Teknik Sipil 6 6 f. Fotogrametri 3 3
g. Menggambar Dengan
Perangkat Lunak 4 4 B. Muatan Lokal
a. Gambar Bangunan
Sederhana 31 1 1C. Pengembangan Diri 31 1 1 JUMLAH 3906 42 42 42 42 42 42
75
C. MUATAN KURIKULUM
a. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pen-didikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;d. kelompok mata pelajaran estetika;e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat(1) dan pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.
Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan Melalui
Agama danAkhlak Mulia
Membentuk peserta didik menjadi manu-sia yang beriman dan bertakwa kepa-da Tuhan Yang Ma-ha Esa serta ber-akhlak mulia. Akh-lak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
Dilaksanakan melalu muatan dan/ atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengeta-huan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.
Kewarganegaraan dan Kepribadian
Membentuk peserta didik menjadi manu-sia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan anali-sis peserta didik.
SMK/MAK
Dilaksanakan melalui muatan dan / atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu penge-tahuann sosial, keterampilan, keju-ruan, teknologi informasi dan ko-munikasi, serta muatan lokal yang relevan.
76
Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan Melalui
Estetika Membentuk karak-ter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pema-haman budaya.
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehat-an.
Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan ro-hani, dan menumbuh-kan rasa sportivitas
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, SMK Negeri 4 Meulaboh masih menjabarkan lagi sebagai berikut berikut ini:a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan, Seni Budaya.
b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris, IPA, Fisika, Kimia, IPS, KKPI, dan Kewirausahaan,
c. Kelompok Dasar Kejuruan.d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.e. Kelompok Muatan Lokal.f. Kelompok Pengembangan Diri.
D. MUATAN KURIKULUMa. Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pen-didikan pada pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;d. kelompok mata pelajaran estetika;e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Kelompok mata pelajaran tersebut dikelompokkan melalui muatan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP No. 19 Tahun 2005 pada pasal 6 ayat (1) dan pasal 7 seperti yang tergambar pada tabel di bawah ini.
77
Kelompok Mata Pelajaran
Cakupan Melalui
Agama danAkhlak Mulia
Membentuk peserta didik menjadi manu-sia yang beriman dan bertakwa kepa-da Tuhan Yang Ma-ha Esa serta ber-akhlak mulia. Akh-lak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
Dilaksanakan melalu muatan dan/ atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengeta-huan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan.
Kewarganegaraan dan Kepribadian
Membentuk peserta didik menjadi manu-sia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air.
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan anali-sis peserta didik.
SMK/MAK
Dilaksanakan melalui muatan dan / atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu penge-tahuann sosial, keterampilan, keju-ruan, teknologi informasi dan ko-munikasi, serta muatan lokal yang relevan.
Estetika Membentuk karak-ter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pema-haman budaya.
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehat-an.
Membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan ro-hani, dan menumbuh-kan rasa sportivitas
Dilaksanakan melalui muatan dan/ atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.
Selanjutnya dari kelima kelompok mata pelajaran tersebut di atas, SMK Negeri 4 Meulaboh masih menjabarkan lagi sebagai berikut berikut ini:a. Kelompok Normatif : Pendidikan Agama, Pendidikan
78
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan, Seni Budaya.
b. Kelompok Adaptif : Matematika, Bahasa Inggris, IPA, Fisika, Kimia, IPS, KKPI, dan Kewirausahaan,
c. Kelompok Dasar Kejuruan.d. Kelompok Kompetensi Kejuruan.e. Kelompok Muatan Lokal.f. Kelompok Pengembangan Diri.
b. Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk
keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata
pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata
pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan
pendidikan, tidak terbatas pada mata pelajaran keterampilan. Muatan lokal
merupakan mata pelajaran, sehingga satuan pendidikan harus
mengembangkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap
jenis muatan lokal yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat
menyelenggarakan satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Ini
berarti bahwa dalam satua tahun satuan pendidikan dapat
menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal.
Konsep kecakapan hidup sejak lama menjadi perhatian para ahli
dalam pengembangan kurikulum. Tyler (1947) dan Taba (1962) misalnya,
mengemukakan bahwa kecakapan hidup merupakan salah satu fokus
analisis dalam pengembangan kurikulum pendidikan yang menekankan pada
kecakapan hidup dan bekerja. Pengembangan kecakapan hidup itu
mengedepankan aspek-aspek berikut: (1) kemampuan yang relevan untuk
dikuasai peserta didik, (2) materi pembelajaran sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik, (3) kegiatan pembelajaran dan kegiatan
peserta didik untuk mencapai kompetensi, (4) fasilitas, alat dan sumber
belajar yang memadai, dan (5) kemampuan-kemampuan yang dapat
diterapkan dalam kehidupan peserta didik. Kecakapan hidup akan memiliki
makna yang luas apabila kegiatan pembelajaran yang dirancang
memberikan dampak positif bagi peserta didik dalam membantu
memecahkan problematika kehidupannya, serta mengatasi problematika
79
hidup dan kehidupan yang dihadapi secara proaktif dan reaktif guna
menemukan solusi dari permasalahannya.
Berdasarkan pernyataan di atas, sekolah/daerah memiliki
kewenangan yang luas untuk mengembangkan dan menyelenggarakan
pendidikan sesuai dengan kondisi peserta didik, keadaan sekolah, potensi
dan kebutuhan daerah. Berkenaan dengan itu, Indonesia yang terdiri dari
berbagai macam suku bangsa yang memiliki keanekaragaman multikultur
(adat istiadat, tata cara, bahasa, kesenian, kerajinan, keterampilan daerah,
dll) merupakan ciri khas yang memperkaya nilai-nilai kehidupan bangsa.
Keanekaragaman harus selalu dilestarikan dan dikembangkan dengan tetap
mempertahankan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia melalui upaya pendidikan
kecakapan hidup. Pengenalan keadaan lingkungan, sosial, dan budaya
kepada peserta didik memungkinkan mereka untuk lebih mengakrabkan
dengan lingkungan kehidupan peserta didik. Pengenalan dan
pengembangan lingkungan melalui pendidikan diarahkan untuk menunjang
peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pada akhirnya diarahkan
untuk meningkatkan kompetensi peserta didik.
Kebijakan yang berkaitan dengan dimasukkannya program pendidikan
kecakapan hidup dalam Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan
(SKL) dilandasi kenyataan bahwa dalam pendidikan tidak hanya mengejar
pengetahuan semata tetapi juga pada pengembangan keterampilan, sikap,
dan nilai-nilai tertentu yang dapat direfleksikan dalam kehidupan peserta
didik. Sekolah tempat program pendidikan dilaksanakan merupakan bagian
dari masyarakat. Oleh karena itu, program pendidikan kecakapan hidup di
sekolah perlu memberikan wawasan yang luas pada peserta didik mengenai
keterampilan-keterampilan tertentu yang berkaitan dengan pengalaman
peserta didik dalam keseharian pada lingkungannya. Untuk memudahkan
pelaksanaan program pendidikan kecakapan hidup diperlukan adanya model
pengembangan yang bersifat umum untuk membantu guru/sekolah dalam
mengembangkan muatan kecakapan hidup dalam proses pembelajaran.
Pendidikan kecakapan hidup bukan merupakan mata pelajaran yang berdiri
sendiri melainkan terintegrasi melalui matapelajaran-matapelajaran,
sehingga pedidikan kecapakan hidup dapat merupakan bagian dari semua
mata pelajaran yang ada.
80
Di samping itu perlu kesadaran bersama bahwa peningkatan mutu
pendidikan merupakan komitmen untuk meningkatkan mutu sumberdaya
manusia, baik sebagai pribadi maupun sebagai modal dasar pembangunan
bangsa, dan pemerataan daya tampung pendidikan harus disertai dengan
pemerataan mutu pendidikan sehingga mampu menjangkau seluruh
masyarakat. Oleh kerenanya pendidikan harus dapat mengembangkan
potensi peserta didik agar berani menghadapi problema yang dihadapi tanpa
merasa tertekan, mau dan mampu, serta senang mengembangkan diri untuk
menjadi manusia unggul. Pendidikan juga diharapkan mampu mendorong
peserta didik untuk memelihara diri sendiri, sambil meningkatkan hubungan
dengan Tuhan YME, masyarakat, dan lingkungannya. Dengan demikian jelas
bahwa perlu dirancang suatu model pendidikan kecakapan hidup untuk
membantu guru/sekolah dalam membekali peserta didik dengan berbagai
kecakapan hidup, yang secara integratif memadukan potensi generik dan
spesifik guna memecahkan dan mengatasi problema hidup peserta didik
dalam kehidupan di masyarakat dan lingkungannya baik secara lokal
maupun global. Panduan ini merupakan suatu model atau contoh yang dapat
digunakan sebagai acuan sekolah atau guru dalam mengembangkan
pembelajaran berorientasi kecakapan hidup sesuai dengan situasi dan
kondisi sekolah bersangkutan.
1. Lingkup Keadaan dan Kebutuhan Daerah, misalnya kebutuhan
untuk:
a. Melestarikan dan mengembangkan kebudayaan daerah
b. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan di bidang tertentu,
sesuai dengan keadaan perekonomian daerah
c. Meningkatkan penguasaan bahasa Inggris untuk keperluan
sehari-hari, dan menunjang pemberdayaan individu dalam melakukan
belajar lebih lanjut (belajar sepanjang hayat)
d. Meningkatkan kemampuan berwirausaha.
2. Lingkup isi jenis muatan lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa
Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat
istiadat (termasuk budi pekerti), dan pengetahuan tentang berbagai ciri
81
khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh
daerah yang bersangkutan.
3. Tujuan Tujuan dari pendidikan kecakapan hidup terdiri atas, tujuan umum
dan tujuan khusus. Secara umum pendidikan kecakapan hidup bertujuan
memfungsikan pendidikan sesuai dengan fitrahnya, yaitu
mengembangkan potensi peserta didik dalam menghadapi perannya di
masa mendatang. Secara khusus bertujuan untuk:
1. mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat
digunakan untuk memecahkan problema yang dihadapi, misalnya:
masalah narkoba, lingkungan sosial, dsb
2. memberikan wawasan yang luas mengenai pengembangan
karir peserta didik
3. memberikan bekal dengan latihan dasar tentang nilai-nilai yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4. memberikan kesempatan kepada sekolah untuk
mengembangkan pembelajaran yang fleksibel dan kontekstual
5. mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya di lingkungan
sekolah, dengan memberi peluang pemanfaatan sumberdaya yang
ada di masyarakat sesuai dengan prinsip manajemen berbasis
sekolah.
Muatan Lokal / Global
Conversation Class
Tingkat Dasar I
Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
82
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
Membaca
Memahmi makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional,
secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan
dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal
dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Program Muatan Lokal
A. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal/Global
1. Conversation Class
Standar Conversation
KompetensiKompetensi Dasar
1. Mampu mendengarkan dan
memahami serta menanggapi
berbagai bentuk wacana lisan
non sastra berupa
pengumuman berita dan cerita
Mendengarkan pengumuman
Mendengarkan berita
Mendengarkan cerita pengalaman yang
disampaikan secara langsung atau melalui
rekaman
2. Mempu mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan,
dan perasaan secara lisan
melalui berbicara, bertelepon
dan berdialog dalam Bahasa
Aceh dengan bahasa yang
sesuai
Bercerita
Menelepon
Berdialog
Menyampaikan informasi isi cerita rakyat
3. Mampu mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan
dan perasaan dalam berbagai
bentuk wacana lisan sastra
melalui pembahasan atau
Membahas dan atau mendiskusikan isi cerita
rakyat
83
mendiskusikan isi cerita
rakyat/novel
4. Mampu mengapresiasi
karya sastra
Mengapresiasikan cerita rakyat
Membaca Ekstensif Teks Non Sastra dari
berbagai sumber
5. Mampu menuliskan
ungkapan gagasan dalam
bentuk wacana narasi,
deskripsi, eksposisi,
argumentasi dan persuasi
Menulis wacana tentang budaya Aceh
Meringkas teks
6. Mampu mendengarkan dan
memahami serta menanggapi
berbagai ragam wacana lisan
sastra berupa cerita rakyat
Mendengarkan cerita
Mengapresiasi cerita
B. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran wajib yang merupakan bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan diri merupakan upaya pembentukan watak dan kepribadian peserta didik yang dilakukan melalui kegiatan bimbingan dan konseling serta kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam pengembangan diri, diantaranya pemecahan masalah pribadi dan kehidupan sosial, penanganan masalah belajar, pengembangan karir, dan kegiatan-kegiatan yang tercakup dalam ekstrakurikuler. Pengembangan diri pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) terutama ditujukan untuk bimbingan karir dan pengembangan kreativitas peserta didik.
1) Ruang Lingkup Kegiatan
a. Bimbingan karir meliputi pengembangan:1) kehidupan pribadi,2) kemampuan sosial,3) wawasan dan perencanaan karir.
b. Bimbingan konseling meliputi pengembangan:1) kehidupan pribadi,2) kemampuan sosial,3) kemampuan belajar,
c. Ekstrakurikuler, diantaranya meliputi kegiatan:1) kepramukaan, latihan kepemimpinan,2) ilmiah remaja, palang merah remaja,
84
3) seni, olahraga, cinta alam, jurnalistik,4) keagamaan.
2) Ruang Lingkup Materi
a. Bimbingan Karir1) Hubungan Kerja2) Sarana Hubungan Industrial3) Penyelesaian Masalah Hubungan Industri4) Upah dan Jaminan Sosial Tenaga Kerja
b. Konseling1) Kesulitan Belajar2) Minat dan Bakat3) Hubungan Sosial4) Masalah Pribadi
c. Pengembangan Kereativitas1) Inisiatif2) Kepemimpinan3) Kerjasama4) Disiplin 5) Sportivitas
3) Bentuk-Bentuk Pelaksanaan
Pengembangan diri terdiri atas kegiatan bimbingan karir, konseling dan pengembangan kreativitas, dilakukan secara terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan terprogram dilaksanakan melalui perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram (rutin, spontan, keteladanan) dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah yang diikuti oleh semua peserta didik.
1) Kegiatan Terprogram
Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dalam ruang lingkup bimbingan karir (hubungan industrial) dan konseling dilaksanakan dalam bentuk antara lain:a. Kunjungan lapanganb. Guru tamu c. Pertemuan Kelas
Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dalam ruang lingkup pengembangan kreativitas dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler dalam bentuk antara lain:a. PMRb. KIRc. Pramukad. OSISe. Pecinta Alam
85
2) Kegiatan Tidak Terprogram
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai berikut:
1. Kegiatan Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan terjadwal, seperti: upacara bendera, senam, ibadah khusus keagamaan bersama, keberaturan, pemeliharaan kebersihan dan kesehatan diri.
2. Kegiatan Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kejadian khusus seperti: kunjungan rumah (home visit), pembentukan perilaku memberi salam, membuang sampah pada tempatnya, antri, mengatasi silang pendapat (pertengkaran).
3. Kegiatan Keteladanan, adalah kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari seperti: berpakaian rapi, berbahasa yang baik, rajin membaca, memuji kebaikan dan atau keberhasilan orang lain, datang tepat waktu.
C. BIMBINGAN DAN KONSELING
Bimbingan Karir dan Konseling bagi peserta didik meliputi kemampuan
menentukan pilihan jenis karir, menerapkan nilai-nilai hubungan industrial
dalam lingkup dunia kerja atau ketenagakerjaan, layanan belajar baik
pribadi maupun kelompok.
a. Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi sekolah.
b. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau
dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang
dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
c. Pengaturan beban belajar
d. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui
kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
86
pengembangan karier peserta didik serta kegiatan
keparamukaan, kepemimpinan, dan kelompok ilmiah remaja.
e. Khusus untuk sekolah menengah kejuruan
pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan
kreativitas dan bimbingan karier.
f. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran.
Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara
kualitatif.
a. Pengaturan Beban Belajara. Alokasi waktu kelompok adaptif dan kelompok dasar kejuruan
serta kelompok kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Program Studi Keahlian dan dapat diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain.
b. Materi Dasar kejuruan dan Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja.
c. Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda.
d. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.e. Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka,
praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 42 sampai dengan 48 jam pelajaran per minggu.
f. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 40 minggu.
g. Lama penyelenggaraan pendidikan SMK 3 tahun.
b. Pendekatan PembelajaranPenyelenggaraan pembelajaran di SMK Negeri 4 Meulaboh agar berjalan efektif maka diterapkan pola pendekatan pembelajaran sbb. :
1) Pembelajaran Tuntas ( mastery learning);Pembelajaran tuntas merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan penguasaan materi (topik/kompetensi) yang dipersyaratkan untuk tingkat kemampuan tertentu. Peserta didik boleh pindah pada materi lain bila materi yang dipelajari sudah dikuasai secara tuntas, jika peserta didik belum mencapai kriteria minimal kompeten, harus mengulangi sampai berhasil.Agar ketuntasan belajar mencapai 100%, maka di lakukan program remedial dan perbaikan pada waktu/bulan yang telah disepakati bersama antara guru dan peserta didik.
87
2) Pembelajaran Berbasis Produksi;Pembelajaran berbasis produksi merupakan interaksi antara guru dan peserta didik dari KBM yang mengacu pada proses produksi untuk mencapai kompetensi/sub kompetensi tertentu. Pendekatan pembelajaran ini akan memiliki muatan ganda, yaitu ketrampilan dan menghasilkan komoditi/jasa mupun produk. Ini yang diarahkan untuk mengisi kebutuhan pasar dan penjual. Pendekatan ini menggabungkan tiga aspek secara sistimatik dan sistimatis yaitu ; Aspek pembelajaran dalam proses pemelajaran di sekolah, Aspek ekonomi yang mencakup pengenalan dunia bisnis berupa harga “delivery time”, efisiensi bahan, kepuasan pelanggan, dsb. Aspek industri dalam bentuk penguasaan keterampilan, sikap dan sikap kerja industri yang terstandar.
3) Pembelajaran Berbasis Kompetensi;Interaksi antara guru dan peserta didik dalam KBM yang mengacu pada penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap secara utuh dan menyuluruh. Untuk itu program pembelajaran dilakukan di sekolah dan sebagian di dunia usaha / industri.
4) Pembelajaran Berwawasan Lingkungan;Proses KBM yang memasukkan dasar-dasar pendidikan lingkungan hidup secara terintegrasi dalam setiap materi pembelajaran.
5) Pembelajaran Berbasis Normatif dan Adaptif;Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan watak, sikap, kepribadian, ekonomi. Dengan pendekatan ini diharapkan dapat menghasilkan tamatan yang memiliki norma-norma sebagai makhluk sosial dan kematangan, serta memiliki potensi dalam mengembangkan diri sesuai dengan tuntutan perkembangan IPTEK/ Global. Untuk itu dikembangkan Pendidikan Dakwah Sistem Langsung.
Pola penyelenggaraan pembelajaran dilaksanakan secara terpadu melalui pola pendidikan sistem ganda dengan pengaturan sebagai berikut ;
1) Pembelajaran di sekolahMelakukan pembelajaran prograan normatif, adaptif dan produktif, untuk pembelajaran produktif ditekankan pada penguasaan dasar-dasar keahlian serta penguasaan alat dan teknik bekerja yang tepat, bila memungkinkan dapat melibatkan unsure industri dalam proses pembelajarannya. Disamping itu dikembangkan kelas wirausaha dan pengelolaan Unit Produksi.
88
2) Pembelajaran di Industri / dunia kerjaKegiatan pelatihan di industri/dunia usaha dilaksanakan sesuai program bersama yang telah disepakati dan dilengkapi dengan jurnal kegiatan, daftar kemajuan pelatihan, perangkat monitoring dan asuransi kecelakaan kerja. Untuk pelaksanaannya dilakukan langkah-langkah berikut;
3) Pengkondisian Prakerin;Sebelum peserta didik melaksanakan praktik industri, peserta didik melaksanakan praktik di sekolah dan atau sekolah mendatangkan guru tamu dari industri atau dunia usaha.
4) Pemprograman Bersama;Program Prakerin dibuat bersama antara sekolah (Pokja Prakerin/ Wakasek/Ketua Program Studi Keahlian/Humas) dengan DU/DI agar apa yang akan dikerjakan peserta didik selama praktik industri bisa diketahui bersama.
89
D. Penilaiana. Prinsip Penilaian
Dalam melaksanakan penilaian mempertimbangkan prinsip-prinsip sebagai berikut.
1) Memandang penilaian dan kegiatan pembelajaran secara terpadu.
2) Mengembangkan strategi yang mendorong dan memperkuat penilaian sebagai cermin diri.
3) Melakukan berbagai strategi penilaian di dalam program pembelajaran untuk menyediakan berbagai jenis informasi tentang hasil belajar peserta didik.
4) Mempertimbangkan berbagai kebutuhan khusus peserta didik.
5) Mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan yang bervariasi dalam pengamatan kegiatan belajar peserta didik.
6) Menggunakan cara dan alat penilaian yang bervariasi. Penilaian dapat dilakukan dengan cara tertulis, lisan, produk portofolio, unjuk kerja, proyek, dan pengamatan tingkah laku.
7) Melakukan penilaian secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil, dalam bentuk: ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Ulangan harian dapat dilakukan bila sudah menyelesaikan satu atau beberapa indikator atau satu kompetensi dasar (KD), ulangan tengah semester dilakukan bila telah menyelesaikan beberapa KD atau satu stándar kompetensi (SK), ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD atau SK semester bersangkutan, sedangkan ulangan kenaikan kelas dilakukan pada akhir semester genap dengan menilai semua SK semester ganjil dan genap, dengan penekanan pada semester genap.
8) Penilaian kompetensi pada uji kompetensi melibatkan pihak sekolah dan Institusi Pasangan/Asosiasi Profesi, dan pihak lain terutama DU/DI. Idealnya, lembaga yang menyelenggarakan uji kompetensi ini independen; yakni lembaga yang tidak dapat diintervensi oleh unsur atau lembaga lain.
Agar penilaian objektif, pendidik harus berupaya secara optimal untuk (1) memanfaatkan berbagai bukti hasil kerja peserta didik dari sejumlah penilaian, (2) membuat keputusan
90
yang adil tentang penguasaan kompetensi peserta didik dengan mempertimbangkan hasil kerja (karya).
b. Kegunaan Penilaian
Kegunaan penilaian antara lain sebagai berikut:
1) Memberikan umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kekuatan dan kelemahan dirinya dalam proses pencapaian kompetensi.
2) Memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami peserta didik sehingga dapat dilakukan pengayaan dan remedial.
3) Untuk umpan balik bagi pendidik/guru dalam memperbaiki metode, pendekatan, kegiatan, dan sumber belajar yang digunakan.
4) Memberikan informasi kepada orang tua dan komite sekolah tentang efektivitas pendidikan.
5) Memberi umpan balik bagi pengambil kebijakan (Dinas Pendidikan Daerah) dalam meningkatkan kualitas penilaian yang digunakan.
c. Fungsi Penilaian
Penilaian memiliki fungsi untuk:
1) Menggambarkan sejauhmana peserta didik telah menguasai suatu kompetensi.
2) Mengevaluasi hasil belajar peserta didik dalam rangka membantu memahami dirinya, membuat keputusan tentang langkah berikutnya, baik untuk perencanaan program belajar, pengembangan kepribadian, maupun untuk penjurusan (sebagai bimbingan).
3) Menemukan kesulitan belajar, kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik, dan sebagai alat diagnosis yang membantu pendidik/guru menentukan apakah seseorang perlu mengikuti remedial atau pengayaan.
4) Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya.
5) Pengendali bagi pendidik/guru dan sekolah tentang kemajuan perkembangan peserta didik.
91
d. Jenis Penilaian
1) Ulangan HarianUlangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur proses pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih dalam proses pembelajaran.
2) Ulangan Akhir Semester Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester ganjil. Cakupan materi meliputi indikator-indikator yang merepresentasikan semua standar kompetensi (SK) pada semester tersebut.
3) Ulangan Kenaikan Kelas Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap, untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap. Cakupan materi meliputi indikator-indikator yang merepresentasikan standar kompetensi (SK) pada tahun tersebut dengan mengutamakan materi yang dipelajari pada semester genap.
4) Ujian Sekolah Ujian sekolah adalah kegiatan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar peserta didik dan merupakan salah satu syarat kelulusan dari satuan pendidikan.
5) Ujian Nasional Ujian Nasional adalah kegiatan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh pemerintah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar peserta didik dan merupakan salah satu syarat lulus dari satuan pendidikan. Pelaksanaan Ujian Nasional (UN) mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan Prosedur Operasional Standar (POS) yang diterbitkan oleh BSNP.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tetang Standar Nasional Pendidikan dan Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan, jenis penilaian dan bentuk pengadministrasiannya diuraikan seperti tabel berikut.
92
Tabel Jenis-jenis Penilaian
Penilai NoJenis
PenilaianUnsur yang terlibat
Ruang lingkupmateri
Bentuk Administrasi Penilaian
ProduktifNormatif
dan Adaptif
Pendidik 1 Ulangan Harian (Penilaian pro-ses akhir KD/tatap muka)
Guru KD KHS KHS
2 Ulangan Tengah Semester (Penilaian akhir beberapa KD atau akhir sebuah SK)
Guru(Internal/QA)dan Unsur Eksternal/ QC
Beberapa KD atau SK KHS/Skill Passport KHS
3 Ulangan Akhir Semester Ganjil (komprehensif, seluruh kompe-tensi dalam satu semester)
Guru, dan Unsur Eksternal
Dapat berupa beberapa KD atau SK
KHS/ Skills
Passport Laporan
Hasil Belajar Leger
Raport
Leger
Pendidik (Satuan Pendidikan)
1 Ulangan Kenaikan Kelas/ akhir semester genap
Guru dan Unsur Eksternal SKL yang dipelajari pada tahun yang bersangkutan
KHS/Skill Passport
Laporan Hasil
Belajar Transkrip Leger
Raport
Leger
2Ujian Sekolah
Sekolah, Pemerintah
(Internal/QA dan atau Eksternal/QC)
Mata pelajaran yang tidak diujikan dalam UN untuk seluruh SKL yang sudah diajarkan
KHS/ Skills Passport
Laporan Hasil
Belajar Translrip Ijazah Leger
Ijazah
Transkrip
Leger
Pemerintah
1 Ujian Nasional (UN) Pememrintah dan Du/Di Seluruh SKL Ujian Nasional
Transkrip Ijazah
Ijazah
93
Penilai NoJenis
PenilaianUnsur yang terlibat
Ruang lingkupmateri
Bentuk Administrasi Penilaian
ProduktifNormatif
dan Adaptif
SKHUN Sertifikat
Kompetensi
SKHUN
Leger
94
e. Penetapan Kriteria Ketuntasan Penilaian
KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal untuk setiap mata pelajaran yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%.
1) KKM Program Normatif dan Adaptif
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator program normatif dan adaptif adalah 75%.
KKM program normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut:
a. Tingkat kemampuan rata-rata peserta didik ”A” Rata-rata nilai = 80 - 100, A diberi skor 3 Rata-rata nilai = 60 - 79, A diberi skor 2 Rata-rata nilai = < 60, A diberi skor 1
b. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi ”B” Kompleksitas/kesulitan rendah, B diberi skor 3 Kompleksitas/kesulitan sedang, B diberi skor 2 Kompleksitas/kesulitan tinggi, B diberi skor 1
c. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) ”C” Dukungan tinggi, C diberi skor 3 Dukungan sedang, C diberi skor 2 Dukungan rendah, C diberi skor 1
Contoh penentuan KKM
Jika dalam pembelajaran suatu kompetensi/mata pelajaran memiliki kondisi: kemampuan rata-rata peserta didik ”65”, tingkat kesulitan/kompleksitas ”sedang”, dan sumber daya pendukung ”sedang”, maka nilai KKM-nya adalah :
(A + B + C)KKM = ---------------- X 100
9
(2 + 2 + 2) = ---------------- X 100 = 66,7 atau dibulatkan 67
9
2) KKM Program ProduktifKKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ketuntasan untuk masing-masing kompetensi dasar (KD) adalah terpenuhinya indikator yang dipersyaratkan dunia kerja yaitu kompeten atau belum kompeten dan diberi lambang/skor 7,00 bila memenuhi persyaratan minimal.
95
a. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek :
a. Akademik : sesuai dengan KKMb. Nonakademik :
1). Kehadiran ≥ 90%2). Sikap/kepribadian minimal B
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1) adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan menengah setelah:
a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.
c.lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas
96
dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.
b. Penjurusan
Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:
a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.
b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:1) persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan
administrasi, persyaratan tidak buta warna, tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian).
c. Pendidikan kecakapan hidup
a. Kurikulum SMK Negeri 4 Meulaboh memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).
b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.
c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang
97
semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum SMK Negeri 4 Meulaboh memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.
98
BAB IVKALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum SMK Negeri 4 Meulaboh diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
A. Alokasi Waktu
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel berikut.
NO KEGIATANALOKASI WAKTU
KETERANGAN
1. Minggu efektif belajar
Minimum 32 minggu dan maksimum 34 minggu
Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
2. Jeda tengah semester
Maksimum 2 minggu
Satu minggu setiap semester
3. Jeda antarsemester
Maksimum 2 minggu
Antara semester I dan II
4. Libur akhir tahun pelajaran
Maksimum 3 minggu
Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
99
NO KEGIATANALOKASI WAKTU
KETERANGAN
5. Hari libur keagamaan
2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6. Hari libur umum/nasional
Maksimum 2 minggu
Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing
8. Kegiatan khusus sekolah/madrasah
Maksimum 3 minggu
Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
B. Penetapan Kalender Pendidikan
1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli (minggu ke tiga) setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus.
3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut pada dokumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
100
KALENDER PENDIDIKAN UNTUK SMK NEGERI 4 MEULABOHACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013
JULI 2012 AGUSTUS 2012 SEPTEMBER 2012 OKTOBER 2012 NOPEMBER 2012 DESEMBER 2012Minggu 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 Senin 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 Selasa 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
Rabu 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 Kamis 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 Jum'at 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 Sabtu 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
JANUARI 2013 FEBRUARI 2013 MARET 2013 APRIL 2013 MEI 2013 JUNI 2013Minggu 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 Senin 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 Selasa 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26
2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
Rabu 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
Kamis 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
Jum'at 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 Sabtu 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
JULI 2013 Hari Libur Nasional Libur Bersama Hari Raya Ulangan Umum Minggu 6 13 20 27 Senin 1 7 14 21 28 Hari Minggu Hari Libur SMT UN SMK / SMA Selasa 2 8 15 22 29 Rabu 3 9 16 23 30 Hari Pertama SMT Ganjil Pembagian Rapor Semester Kamis 4 10 17 24 31 Jum'at 5 11 18 25 Hari Pertama Belajar SMT Genap Libur Bulan Puasa Sabtu 6 12 19 26
1. Hari Pertama Masuk Sekolah = 09 Juli 2012
10. Ulangan Semester I = 17 Des 2012
20. Perkiraan UN SMA dan SMK = 15 s.d 19 April 2013
2. Hari Pertama Puasa
= 20 Juli 2012 11. Tahun Baru 2013 = 1 Januari 2013
21. Perkiraan UN SMP/SMPLB = 22 s.d 25 April 2013
3. Hari Proklamasi Kemerdekaan RI = 17 Agustus 2012 12. Bagi Rapor Semester Ganjil = 5 Januari 2013 22. Perkiraan UN SD/SDLB = 6 s.d 8 Mei 2013
4. Hari Pendidikan Daerah = 02 September 2012 13. Libur Semester Ganjil = 6 s.d 12 Jan 2013 23. Hari Pendidikan Nasional = 2 Mei 2013 5. Libur Bulan Puasa dan Hari Raya = 20 Juli s.d 18 Agust 2012 14. Hari Pertama Semester Genap = 7 Januari 2013 24. Hari Kebangkitan Nasional = 20 Mei 2013 6. Libur Hari Raya Idul Fitri 1433 = 19 s.d 23 Agust 2012 15. Maulid Nabi Muhammad SAW = 25. Ulangan SMT Genap = 3 s.d 8 Juni 2013
101
H
7. Libur Hari Raya Idul Adha 1433 H = 26 Okt 2012 16. Wafat Yesus Kristus = 6 April 2013 26. Bagi Rapor SMT Genap = 15 Juni 2013
8. Tahun Baru Hijriah = 15 Nov 2012 17. Hari Raya Nyepi 2013 = 27. Libur besar TA 2013/2014 = 17 Juni s.d 6 Juli 2013 9. Hari Natal Pertama = 25 Des 2012 18. Hari Raya Waisak 2013 =
19. Kenaikan Yesus Kristus = 17 Mei 2013
102
103
top related