administrasi guru - · pdf filesaw, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga administrasi...

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd. NIP : 19610403 200701 1 006

MATA PELAJARAN : Fisika

KELAS/JURUSAN : X / Umum

TAHUN PELAJARAN : 2011/2012

ADMINISTRASI GURU

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN

SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

LEMBAR PENGESAHAN

Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang

Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari : …………………………………….

Tanggal : …………………………………….

Wakabid. Kurikulum

SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

DERI ALDINA, SE NIP. 19720307 200604 1 013

Guru Bidang Studi Fisika

RUDINANTO, S.Pd. NIP. 19610403 200701 1 006

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd NIP. 19620727 198412 2 005

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,

taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad

SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat

Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang

berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.

Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9

Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi

guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para

pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya

dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk

itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar

menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.

Ciputat, 5 Juli 2011.

Guru Bidang Studi Fisika

DAFTAR ISI

3. PROGRAM TAHUNAN

1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER

4. PROGRAM SEMESTER

7. SILABUS

1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012

6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

6. ANALISIS PENENTUAN KKM

5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA

2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan

4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR)

8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian

7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

1)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

2)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

3)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

4)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

5)

Sen

in

Sel

asa

Jum

lah

Tida

k E

fekt

if

Efe

ktif

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Jum

lah

TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31KET ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 KET LN LN LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KET TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31KET TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KET LN LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 KET LN

26 10 16 32 JP 16 16 16 18 17 17 100

KETERANGAN : ♥ = MOPDB dan ESQ = Materikulasi = Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri

LN = Libur Nasional = Ujian Akhir Semester = Libur Awal Puasa = Pembagian Laporan Hasil Belajar = Ujian Tengah Semester = Libur Semester

UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah

ANALISIS MINGGU JUMLAH

JAM EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X

JUMLAH HARI EFEKTIF

4

24 2 2 4

TOTAL

JP

PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS XSMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANSEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012

5

2

1

1

4

1

3

4

3

4

2

3

JP 2

2 AGUSTUS

3 SEPTEMBER

4 OKTOBER

6 DESEMBER

NOPEMBER5 5

5 1

4 0 4 8

4 8 JP 3

2

3

4

JP 2

JP 34 1 3 6

4 2 2 4

NO

HARI DAN TANGGAL

1 JULI

TAHUN 2011

BULAN

5 1 1 64 1 2 JP 1

4 26

3 14

3 21

2 13

1

3

4

3

4

3

4 20

TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

RUDINANTO, S.Pd.

NIP. 19610403 200701 1 006

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

1)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

2)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

3)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

4)

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Min

ggu

(ke-

5)

Sen

in

Sel

asa

Jum

lah

Tida

k E

fekt

if

Efe

ktif

Sen

in

Sel

asa

Rab

u

Kam

is

Jum

'at

Sab

tu

Jum

lah

TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31KET LN LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 KET LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 KET LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KET LN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN US

TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 KET US US US US US LN US US US US US US LN TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 KET LN

26 8 18 36 JP 18 19 19 18 17 16 107

KETERANGAN : ♥ = MOPDB & ESQ = Materikulasi = Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri

LN = Libur Nasional = Ujian Akhir Semester = Libur Awal Puasa = Pembagian Laporan Hasil Belajar = Ujian Tengah Semester = Libur Semester

UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah

3 2 132 2 2 2

1 2 11

3 3 3 2 2 2 15

2 2 2 2

4 3 24

3 3 3 4 3 3 19

4 4 5 4

JUMLAH HARI EFEKTIF

4 5 4 4 4 4 25

PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS XSMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANSEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012

4

2

4

4

3

35

4

4

2

3 MARET

1 JANUARI

2 PEBRUARI

HARI DAN TANGGAL

TOTAL

ANALISIS MINGGU

0

2

2

MEI5

5

4

6 JUNI

4 APRIL

NO

JUMLAH JAM

EFEKTIF UNTUK MAPEL FISIKA X

1 8 JP

JP

1 6 JP

4 JP

TAHUN 2012

BULAN

6 JP

2 4 JP

8

TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

GURU MATA PELAJARAN FISIKA

RUDINANTO, S.Pd.

NIP. 19610403 200701 1 006

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / PROGRAM : X / UMUMTAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012

I. Jumlah Minggu Tiap Semester

SE

ME

STE

R

NO.

1 5 minggu 4 minggu 1 minggu 2 jam pelajaran2 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran3 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran4 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran5 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran6 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran

26 minggu 10 minggu 16 minggu 32 jam pelajaran1 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran2 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran3 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran4 5 minggu 2 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran5 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran6 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran

26 minggu 8 minggu 18 minggu 36 jam pelajaran

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

MINGGU KE

2 minggu ke 1 dan 22 minggu ke 3 dan 41 minggu ke 11 minggu ke 41 minggu ke 11 minggu ke 21 minggu ke 21 minggu ke 4

10 minggu1 minggu ke 11 minggu ke 32 minggu ke 4 dan 52 minggu ke 1 dan 21 minggu ke 21 minggu ke 4

8 minggu

Gen

apG

anjil

JUMLAH

MOP, ESQ, Materikulasi

Libur menjelang Idul Fitri

Ulangan Tengah Semester 1

Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012Ulangan Akhir Semester 1

Libur Idul Fitri

Mei

MaretApril

Januari

SE

ME

STE

R

BULAN

WAKTU

Ulangan Akhir Semester 2 Juni

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 Juni

Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek)

Gen

ap AprilMei

JUMLAH

Juni

ALOKASI WAKTU PER SEMESTER

JUMLAH MINGGU

JUMLAH JAM KBM EFEKTIF

MINGGU TIDAK

EFEKTIF

MINGGU EFEKTIF KBMNAMA BULAN

JuliAgustus

Gan

jil

JUMLAH

JUMLAHJanuariPebruariMaret

SeptemberOktoberNopember

JuliLibur Awal Puasa Agustus

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 Juli

JUMLAH MINGGUURAIAN KEGIATAN

Desember

Oktober

Ujian Nasional & Tray Out

Ulangan Tengah Semester 1September

DesemberDesember

Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012

Agustus

NIP. 19610403 200701 1 006

Mengetahui,Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.NIP 19620727 198412 2 005

Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.Guru Mata Pelajaran Fisika

Rudinanto, S.Pd.

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GANJILTAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikALOKASI WAKTU

(Jam Pel)1.1 Mengukur besaran fisika (massa,

panjang, dan waktu) 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang,

dan waktu) 4

1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 42.1 Menganalisis besaran fisika pada

gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 6

4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal

6

5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan 2

6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton. 4

7 Gesekan statis dan kinetis 28 Gaya Sentripetal 4

32

PROGRAM TAHUNAN

NO. S.K. MATERI POKOKKOMPETENSI DASAR

1

2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

2.3

JUMLAH

KETERANGAN

2

NIP 19620727 198412 2 005

Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.Guru Mata Pelajaran Fisika

Rudinanto, S.Pd.NIP. 19610403 200701 1 006


Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GENAPTAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

ALOKASI WAKTU

(Jam Pel)3.1 Menganalisis alat-alat optik secara

kualitatif dan kuantitatif 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata,

kamera, mikroskop, dan teropong 4

10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 211 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya:

lup, mikroskop, dan teropong. 4

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. 6

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi 2

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. 2

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff). 4

16 Arus Listrik AC dan DC. 217 Energi dan Daya Listrik. 2

5.3 Menggunakan alat ukur listrik 18 Pengukuran besaran listrik. 2

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

MATERI POKOKKOMPETENSI DASAR

PROGRAM TAHUNAN

KETERANGAN

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari

NO. S.K.

3

4

5

ALOKASI WAKTU

(Jam Pel)6.1 Mendeskripsikan spektrum

gelombang elektromagnetik19 Spektrum gelombang elektromagnetik. 2

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.4

36JUMLAH

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK

6

KETERANGANNO. S.K.

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / PROGRAM : X / UMUMTAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikALOKASI WAKTU AGUSTUS NOPEMBER

(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 41.1 Mengukur besaran fisika

(massa, panjang, dan waktu)

1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu)

4 2 21.2 Melakukan penjumlahan

vektor2 Penjumlahan vektor secara

grafis dan analitis. 4 2 22.1 Menganalisis besaran

fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan; GLB dan GLBB. 6 2 2 2

4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal

6 2 2 2

5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan

2 26 Hukum Newton tentang Gerak;

Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.

4 2 27 Gesekan statis dan kinetis 2 28 Gaya Sentripetal 4 2 2

PROGRAM SEMESTER GANJIL

NO. S.K. MATERI POKOKKOMPETENSI DASAR

Guru Mata Pelajaran Fisika

2

Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

2.3

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.NIP 19620727 198412 2 005


Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

BULAN DAN MINGGU KESEPTEMBER DESEMBEROKTOBERJULI

Libu

r Idu

l Fitr

i

1

Libu

r Sem

este

r 2 T

ahun

Pel

ajar

an 2

010/

2011

Libu

r Sem

este

r 2 T

ahun

Pel

ajar

an 2

010/

2011

2.2

Ula

ngan

Ten

gah

Sem

este

r 1

Libu

r Sem

este

r 1

Ula

ngan

Akh

ir S

emes

ter 1

Rudinanto, S.Pd.NIP. 19610403 200701 1 006

Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

MO

P d

an E

SQ

Mat

erik

ulas

i Kel

as X

Libu

r men

jela

ng Id

ul F

itri

Libu

r Aw

al P

uasa

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS / PROGRAM : X / UMUMTAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

ALOKASI WAKTU

(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 43.1 Menganalisis alat-alat

optik secara kualitatif dan kuantitatif

9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong

4 2 2

10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 2 2

11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.

4 2 24.1 Menganalisis pengaruh

kalor terhadap suatu zat 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan

Perubahan Wujud Zat. 6 2 2 24.2 Menganalisis cara

perpindahan kalor13 Perpindahan Kalor ; Konduksi,

Konveksi, dan Radiasi 2 24.3 Menerapkan asas Black

dalam pemecahan masalah

14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. 2 2

Ula

ngan

Akh

ir S

emes

ter 2

Libu

r Sem

este

r 2

Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

4

MATERI POKOK JANUARINO. S.K. KOMPETENSI DASAR MARET

Ujia

n S

ekol

ah (P

rakt

ik)

Ula

ngan

Ten

gah

Sem

este

r 2

Tray

Out

Ujia

n N

asio

nal

Ujia

n N

asio

nal

Libu

r Sem

este

r 1

PROGRAM SEMESTER GENAP

BULAN DAN MINGGU KE

Ujia

n S

ekol

ah (T

ulis

)

3.2

3

MEIAPRIL JUNIPEBRUARI

ALOKASI WAKTU

(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 45.1 Memformulasikan besaran-

besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)

15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff). 4 2 2

16 Arus Listrik AC dan DC.2 2

17 Energi dan Daya Listrik.2 2

5.3 Menggunakan alat ukur listrik

18 Pengukuran besaran listrik.2 2

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik

19 Spektrum gelombang elektromagnetik. 2 2


20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.

4 2 2

NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Ula

ngan

Akh

ir S

emes

ter 2

JANUARIBULAN DAN MINGGU KE

Ujia

n S

ekol

ah (P

rakt

ik)

Ujia

n S

ekol

ah (T

ulis

)

JUNI

Libu

r Sem

este

r 2

6

MATERI POKOK


5

NO. S.K. KOMPETENSI DASAR MARET APRIL MEI

Libu

r Sem

este

r 1

Ula

ngan

Ten

gah

Sem

este

r 2

Tray

Out

Ujia

n N

asio

nal

Ujia

n N

asio

nal

PEBRUARI

Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd. 1

PEMETAAN STANDAR ISI ( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR )

Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : FISIKA Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas/Program : X / UMUM Semester : 1 (satu) dan 2 (dua) Guru : Rudinanto, S.Pd.

S K (*) K D (**) Tahapan Berpikir Indikator (***) Tahapan

Berpikir Materi Pokok / Pengembangan Ruang Lingkup Alokasi

Waktu 1. Menerap-kan konsep besaran fisika dan pengukur-annya

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

C 3

Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

C 1 C 2 C 3 C 3

Besaran Fisika massa, panjang, dan waktu

Pengukuran Berbagai besaran

6 x 45’

1.2 Melakukan penjumlahan vektor

C 3 Menyebutkan definisi vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor

Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.

C 1 C 2 C 3 C 3

Penjumlahan vektor Pengukuran Berbagai besaran

4 x 45’

2.Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

C 4 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

C 4 C 4 C 4 C 4

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan

Karakteristik gerak 6 x 45’




Waktu 2.2 Menganalisis

besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

C 4 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.

Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

C 1 C 3 C 4

Gerak Melingkar

Karakteristik gerak 8 x 45’

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

C 3 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan.

Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.

Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.

C 1 C 1 C 3 C 1 C 3 C 3 C 3

Hukum Newton dan Penerapannya

Penerapan Hukum Newton

8 x 45’




Waktu 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

C 4 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

C 1 C 4 C 4 C 3 C 2

Optik Geometris. Alat-alat Optik 4 x 45’

3.2 Pembentukan Bayangan

C 5 Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Merancang dan membuat teleskop sederhana.

C 1 C 5

Optik Geometris. Alat-alat Optik 6 x 45’

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

C 4 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

C 4 C 4 C 4

Suhu, Kalor, dan Perubahan Wujud

Kalor 6 x 45’

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.

C 4 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.

C 4 C 4 C 4

Perpindahan Kalor

Kalor 2 x 45’




Waktu 4.3 Menerapkan asas

Black dalam pemecahan masalah.

C 3 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan

kalor yang dilepas.

Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

C 1 C 3

Asas Black Kalor 2 x 45’

5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).

C 3 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.

Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.

Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.

C 3 C 3 C 3

Arus Listrik dan Hambatan Listrik

Konsep Dasar Listrik Dinamis

6 x 45’

5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.

C 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.

Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

C 1 C 1

Arus Listrik AC dan DC


2 x 45’

5.3 Menggunakan alat ukur listrik.

C 3 Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.

Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.

Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

C 3 C 3 C 3

Pengukuran Besaran Listrik


2 x 45’




Waktu 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

C 2 Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.

Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.

C 1 C 2

Gelombang Elektromagnetik

Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik

4 x 45’

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

C 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.

C 1 C 1 C 2

Gelombang Elektromagnetik

Konsep Dasar Gelombang Elektromagnetik

4 x 45’

Keterangan: * : Diambil dari SK-KD ** : Diambil dari SK-KD

*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator

Mengetahui, Ciputat, 5 Juli 2011. Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS/SEMESTER : X / 1 (satu)TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012

Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64

1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74 74 73

2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 732 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 733 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73

4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 731 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak

dengan kecepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73 73 71

2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73

3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73

4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMALPERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

INTAKE / INPUT

STA

ND

AR

KO

MPE

TEN

SI

INDIKATORKOMPETENSI DASAR

KKM :

1. M

ener

apka

n k

onse

p b

esar

an fi

sika

da

n pe

nguk

uran

nya.

KETE

RAN

GAN

Indi

kato

r

K. D. S. K.

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG

2. M

ener

apka

n ko

nsep

dan

pr

insi

p da

sar k

inem

atik

a da

n di

nam

ika

bend

a tit

ik.

72


1.2 Melakukan penjumlahan vektor.


KRITERIA PENETAPAN KKMPENETAPAN KKM


INTAKE / INPUT

STA

ND

AR

KO

MPE

TEN

SI


KETE

RAN

GAN

Indi

kato

r

K. D. S. K.

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNGKRITERIA PENETAPAN KKM

PENETAPAN KKM

1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71

2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71

3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.


1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71

2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71

3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70


5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70

6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 707 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70

MENGETAHUI, CIPUTAT, 5 JULI 2011.KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. RUDINANTO, S.Pd.NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006

2. M

ener

apka

n ko

nsep

dan

prin

sip

dasa

r kin

emat

ika

dan

dina

mik

a be

nda

titik

.


2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS/SEMESTER : X / 1 (satu)TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012


1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74 74 73

2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.


1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 732 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 733 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73

4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 731 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak

dengan kecepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73 73 71

2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepataon konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73

3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73

4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan. Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73


INTAKE / INPUT

STA

ND

AR

KO

MPE

TEN

SI


KKM :

1. M

ener

apka

n k

onse

p b

esar

an fi

sika

da

n pe

nguk

uran

nya.

KETE

RAN

GAN

Indi

kato

r

K. D. S. K.


2. M

ener

apka

n ko

nsep

dan

pr

insi

p da

sar k

inem

atik

a da

n di

nam

ika

bend

a tit

ik.

72




KRITERIA PENETAPAN KKMPENETAPAN KKM


INTAKE / INPUT

STA

ND

AR

KO

MPE

TEN

SI


KETE

RAN

GAN

Indi

kato

r

K. D. S. K.

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNGKRITERIA PENETAPAN KKM

PENETAPAN KKM

1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan

Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71

2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71

3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.


1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71


3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70


5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70

6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 707 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70



2. M

ener

apka

n ko

nsep

dan

prin

sip

dasa

r kin

emat

ika

dan

dina

mik

a be

nda

titik

.


2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATANMATA PELAJARAN : FISIKAKELAS/SEMESTER : X / 2 (dua)TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012


1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teropong. Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72 72 72

2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72

3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca mata, mikroskop, dan teropong Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72

4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72

5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72

1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72 71

2 Merancang dan membuat teropong sederhana Sedang 70 Sedang 66 Sedang 70 691 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan

suhu benda Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71 71 71

2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian) Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71

3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71

1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71 71

2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71

3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71

1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas Sedang 74 Sedang 70 Sedang 68 71 71

2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor Sedang 74 Sedang 70 Sedang 68 71


INTAKE / INPUT

STA

ND

AR

KO

MPE

TEN

SI


KKM : 72

Indi

kato

r

KRITERIA PENETAPAN KKM

KETE

RAN

GAN

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari


K. D. S. K.

4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

PENETAPAN KKM

3. M

ener

apka

n pr

insi

p ke

rja a

lat-

alat

opt

ik.

4. M

ener

apka

n ko

nsep

kal

or d

an p

rinsi

p ko

nser

vasi

ene

rgi p

ada

berb

agai

pe

ruba

han

ener

gi

4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat

4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor


INTAKE / INPUTS

TAN

DA

R

KOM

PETE

NSI


Indi

kato

r

KRITERIA PENETAPAN KKM

KETE

RAN

GAN


K. D. S. K.

PENETAPAN KKM

1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73 73 73

2 Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73

3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II


1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74 74

2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74

1 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73 732 Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 733 Menggunakan multimeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 731 Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang

elektromagnetik Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70 70 70

2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70

1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi. Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70 70

2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70

3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain




5. M

ener

apka

n ko

nsep

kel

istri

kan

dala

m

berb

agai

pen

yele

saia

n m

asal

ah d

an

berb

agai

pro

duk

tekn

olog

i

6. M

emah

ami k

onse

p da

n pr

insi

p ge

lom

bang

el

ektro

mag

netik

6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik


5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)


5.3 Menggunakan alat ukur listrik

Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto 0

NAMA GURU : RUDINANTO, S.Pd.

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS/JURUSAN : X / UMUM

TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS/JURUSAN : X / UMUM

DISUSUN OLEH :


SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program/Semester : X / Umum / 1 (satu) Tahun Pelajaran : 2011/2012 Nama Guru : Rudinanto, S.Pd. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran ( TM , PT, KMTT )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Teknik Bentuk

Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Alat dan Sumber Belajar

1 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).

• Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar).

• Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah.

• Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.

• Mengenal/Mengidentifik

asi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)

• Menjelaskan besaran

fisika (massa, panjang, dan waktu)

• Menggunakan alat ukur

besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

• Mengukur besaran

panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

Rasa ingin tahu,

kerja keras, tanggungjawab

Rasa ingin tahu, kerja keras,

tanggungjawab


disiplin, kreatif, tanggungjawab

Rasa ingin tahu,

kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Uji petik kerja produk

Tes PG

Tes uraian

Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.

Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah .... a. waktu, menit b. panjang, inci c. massa, kilogram d. suhu, celcius e. jumlah zat, candela Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin.

6 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop dan Proyektor


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


2 1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.

• Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas.

• Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang.

• Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.

• Menyebutkan definisi vektor

• Menjelaskan cara

penjumlahan vektor

• Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.

• Menjumlahkan dua

vektor secara analisis.


kreatif


disiplin, kreatif, mandiri,

tanggungjawab



tanggungjawab



tanggungjawab

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes PG

Tes uraian

Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 b. 450 e. 900 c. 600

Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.

4 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68.

Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Laptop, Proyektor, situs internet


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


3 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan konstan; GLB dan GLBB.

• Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam diskusi kelas.

• Melakukan percobaan GLB dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.

• Melakukan percobaan GLBB dengan menggunakan kereta dinamik.

• Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

• Menganalisis besaran-

besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

• Menganalisis besaran-

besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.

• Menganalisis grafik gerak

lurus dengan kecepatan konstan.

• Menganalisis grafik gerak

lurus dengan percepatan konstan.



Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,

kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab,

demokratis


disiplin, kreatif, tanggungjawab,

demokratis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes PG

Tes uraian

Tes identifikasi

Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah .... a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2

Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut? Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB? • luas daerah di bawah

kurva v – t sama dengan posisi benda.

• luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda

6 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs internet, Laptop dan Proyektor


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


4 2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

• Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.

• Hubugan

kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan

• Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.

• Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

• Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas

• Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

• Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.

• Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

Rasa ingin tahu,




mandiri

Rasa ingin tahu,


demokratis

Tes tertulis

Tes tertulis

Penugasan

Tes PG

Tes uraian

Tugas rumah

Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah .... a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam. Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.

8 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan Situs Internet, Laptop dan Proyektor


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


5 2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

• Hukum Newton tentang gerak; Hukum I Newton, Hukum II Newton, dan Hukum III Newton

.

• Gesekan statis dan kinetis.

• Gaya Sentripental.

• Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara berkelompok di kelas.

• Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan.

• Melakukan percobaan gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik.

• Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

• Melakukan praktek gaya sentripetal

• Menghitung gaya normal pada sistem benda bergerak dalam bidang lingkaran dalam diskusi pemecahan masalah.

• Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

• Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan.

• Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.

• Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.

• Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.

• Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.



Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Penugasan

Tes PG


Tes uraian

Tugas rumah

Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah .... a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N Kegiatan 7.1 halaman 160 dan kegiatan 7.3 halaman 162. Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang.

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kemudian kumpulkan ke guru.

8 x 45 mnt





SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program/Semester : X / Umum / 2 (dua) Tahun Pelajaran : 2011/2012 Nama Guru : Rudinanto, S.Pd. Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi. 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi. 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


1 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

• Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.

• Mengidentifikasi fungsi dan bagian alat optik pada mata dan kacamata, kamera, mikroskop, dan teleskop.

• Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

• Melukis jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat-alat optik..

• Studi pustaka untuk mencari informasi menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

• Mendeskripsikan fungsi

dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan teleskop.

• Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

• Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.

• Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Penugasan

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tugas rumah

Tes isian

Tes uraian

Tes PG

Buatlah artikel mengenai fungsi bagian- bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop).

Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ....

Bagaimana cara mengamati benda kecil dengan menggunakan lup agar mata tidak cepat lelah?

Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia

4 x 45 mnt



Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


• Studi pustaka untuk mencari perbesaran pada kacamata, lup, mikroskop, dan teleskop dalam diskusi kelas.

• Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

Rasa ingin tahu,


demokratis

Tes tertulis

Tes uraian

harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... a. +1,0 D d.-1,0 D b. +0,5 D e. -1,5 D c. -0,5 D Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.

2 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

• Formula pembentukan bayangan pada optik.

• Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, kamera, mikroskop, dan teropong.

• Studi pustaka untuk mencari informasi kegunaan berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

• Merancang dan membuat teleskop sederhana secara berkelompok dengan alat dan bahan yang cukup mudah ditemukan.

• Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

• Merancang dan membuat teleskop sederhana.

Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Penugasan

Tes unjuk kerja

Tugas rumah


Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Membuat teleskop Galileo (Proyek Ilmiah halaman 47).

6 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

Situs Internet, Laptop dan Proyektor


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


3 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

• Menganalisis pengaruh kalor pada suhu, ukuran benda, dan wujudnya dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas.

• Menganalisis pengaruh

kalor terhadap perubahan suhu benda.

• Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).

• Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


demokratis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes PG

Tes isian

Tes uraian

Sebanyak 200 gram air bersuhu 60 0C dicampur dengan susu bermassa 50 gram dengan suhu 50 0C. Jika kalor jenis air sama dengan kalor jenis susu, maka suhu campurannya adalah .... a. 20 0C d. 50 0C b. 30 0C e. 60 0C c. 40 0C

Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi .... Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.

6 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan



Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


4 4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor.

Perpindahan Kalor; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konduksi.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara konveksi.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perpindahan kalor secara radiasi.

• Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.

• Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.

• Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.



Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


Tes tertulis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes PG

Tes isian

Tugas Rumah

Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi .... a. dua kali lebih besar b. empat kali lebih besar c. delapan kali lebih besar d. enam belas kali lebih besar e. tiga puluh dua kali lebih besar Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah .... Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.

2 x 45 mnt


Laptop dan Proyektor Situs Internet, Laptop dan Proyektor


Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


5 4.3 Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

• Menganalisis prinsip pertukaran kalor, asas Black, dan kalor jenis zat dalam diskusi kelas.

• Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.

• Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


demokratis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes PG

Tes uraian

Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... a. es menerima kalor dan air

melepaskan kalor b. air menerima kalor dan es

melepaskan kalor c. es dan air sama-sama

melepaskan kalor d. es dan air sama-sama

menerima kalor e. es dan air tidak menerima

dan juga tidak melepaskan kalor

Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa. Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

2 x 45 mnt




Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


6 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).

Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).

• Mengukur kuat arus, tegangan, dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi cara menentukan hambatan total bila disusun secara seri dan pararel.

• Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari hukum Kirchhoff dalam diskusi kelompok.

• Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.

• Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.

• Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.

Rasa ingin tahu,


mandiri

Rasa ingin tahu,


Rasa ingin tahu,


mndiri, demokratis

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk

kerja

Tes PG

Tes uraian

Uji petik kerja

produk

Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... a. 20 A d. 5 mA b. 2 A e. 0,5 mA c. 50 mA

Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total

dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total

bila lampu disusun secara pararel?

Eksperimen mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff (Kegiatan 11.3 halaman 150-151).

6 x 45 mnt




Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


7 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.

• Arus Listrik AC dan DC.

• Energi dan Daya Listrik.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.

• Membuat daftar penggunaan arus listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing secara individu.

• Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.

• Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (rumah atau suatu wilayah tertentu).



Rasa ingin tahu,


mandiri Rasa ingin tahu,


Tes tertulis

Penugasan

Tes uraian

Tugas rumah

Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

2 x 45 mnt

Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.

Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan

Laptop dan Proyektor

8 5.3 Menggunakan alat ukur listrik.

Pengukuran Besaran Listrik

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan amperemeter.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai cara menggunakan voltmeter.

• Praktek menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara berkelompok.

• Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.

• Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.

• Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.



mandiri



mandiri

Rasa ingin tahu,


mandiri

Tes tertulis

Tes tertulis

Tes unjuk kerja

Tes isian

Tes PG


Untuk mengukur arus listrik dalam suatu komponen, amperemeter harus dipasang secara ....

Untuk mengukur beda potensial antara dua titik dalam rangkaian secara langsung kita menggunakan .... a. amperemeter b. ohmmeter c. mikrometer d. galvanometer e. voltmeter

Eksperimen menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter (Kegiatan 11.2 halaman 148-150).

2 x 45 mnt Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. Buku-buku referensi yang relevan. Lingkungan



Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


9 6.1 Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

Spektrum Gelombang Elektromagnetik.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri-ciri gelombang elektromagnetik.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai ciri dan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik.

• Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.

• Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.





Tes tertulis

Tes tertulis

Tes uraian

Tes PG

Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.

Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah .... a. inframerah, cahaya, UV,

sinar-χ, sinar-γ b. UV, inframerah, sinar-χ,

sinar-γ c. cahaya, UV, sinar-γ,

sinar-χ d. gelombang radio,

gelombang mikro, cahaya, inframerah

e. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah

4 x 45 mnt




Penilaian No

Kompetensi Dasar

( KD )

Materi Pokok/

Pembelajaran




Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu


10 6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

• Mendeskripsikan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri melalui presentasi kelompok.

• Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.

• Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.

• Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

• Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.



Rasa ingin tahu,


mandiri

Rasa ingin tahu,


Tes tertulis

Tes tertulis

Penugasan

Tes PG

Tes isian

Tugas rumah

Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah .... a. inframerah b. radio c. cahaya merah d. cahaya biru e. ultraviolet Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

4 x 45 mnt





NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.



TAHUN PELAJARAN : 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X

SEMESTER 1 (SATU)

DISUSUN OLEH :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nomor : 01

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan)

II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

III. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu).

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat

ukur. 4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan

ketepatan.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat:

1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika. 2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika. 3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan. 4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika. 5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika. 6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu. 7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung. 8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran. 9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).

VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang besaran fisika o Mengenal besaran pokok dan satuan standar

besaran pokok - Panjang - Massa - Waktu

- Suhu - Kuat arus listrik - Intensitas cahaya

- Jumlah zat

o Memahami keunggulan satuan SI o Mengenal besaran turunan

- Luas - Volume - Percepatan

- Gaya - Massa jenis - Kecepatan

- Tekanan - Usaha daya

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mengenal dimensi dari besaran pokok o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang konversi satuan o Mempelajari tentang notasi ilmiah

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada : i. alat

ii. pengamatan iii. lingkungan iv. teoritis

o Menuliskan hasil pengukuran berulang ∑=

=n

i

xn

x1

11

o Menyetakan kesalahan pengukuran ∑=

−=∆n

i

xxn

x1

11

o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar

ukur, jangka sorong o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya o Mempelajari ketentuan pada angka penting o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk

angka pentingnya o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka

pentingnya

(80 menit)

3. Penutup

o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs iternet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian:

- Tes unjuk kerja - Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - PG - Uraian

c. Contoh Instrumen:

- Contoh uji petik kerja produk Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.

No Alat ukur panjang nst ketidakpastian 1 2 3 4 5

- Contoh tes PG

Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah .... a. waktu, menit b. panjang, inci

c. massa, kilogram d. suhu, celcius e. jumlah zat, candela

- Contoh tes uraian Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?


Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006


Nomor : 02

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.



IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Menyebutkan definisi vektor 2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor 3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. 4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.


1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar. 2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar. 3. Menuliskan simbol vektor. 4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon. 5. Menganalisis komponen-komponen vektor. 6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.

VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi: - Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor. - Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif?

(10 menit)

o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan besaran vektor? - Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, jajar genjang

o Mempelajari sifat penjumlahan vektor - A + B = B + A - A + B + C = A + B + C - A + (–B) = A – B

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa - Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang

sama walaupun pangkal vektornya berbeda.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT) 5. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apresiasi - Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik?

(5 menit)

6. Kegiatan Inti

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan

kosinus o Mempelajari cara menguraikan vektor

(75 menit)

7. Penutup

o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

(10menit)

8. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

A

α

AX

AY

X

Y

Ax = A cos α Ay = A sin α


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet.


- Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

− PG − Uraian

c. Contoh Instrumen: - Contoh tes PG

Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300 d. 730 b. 450 e. 900

c. 600 - Contoh tes uraian

Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.




Nomor : 03


II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan 4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.


1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak. 2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal. 5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan. 6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan. 7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu. 8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak

dalam arah vertikal. 9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.


VII. MATERI BELAJAR Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.


1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi

- Eksperimen


1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi:

- Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari? - Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya?

o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus? - Apakah pengertian jarak tempuh?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang gerak lurus o Menahami tentang jarak dan perpindahan.

o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata tsv = ,

dan kecepatan rata-rata 12

12vtt

ss

−

−=

o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat o Memahami peta konsep tentang gerak lurus

o Menuliskan persamaan percepatan tvova −

=

o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran skalar

o Menghitung percepatan suatu benda

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa - Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu - Perpindahan adalah perubahan posisi - Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu - Perajuan adalah besaran skalar - Percepatan adalah besaran vektor

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


- Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar? - Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?

o Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan? - Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah

beraturan dengan ticker timer. o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan

- Percepatan rata-rata

- Percepatan sesaat tv

ta

∆∆

∆=

lim

o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer.

o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda tetap dengan kecepatan tetap

o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat 12

12

ttvv

tva

−−

=∆∆

=

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB atvv o +=

o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB 2

21 attvs o +=

o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada GLBB

asvv o 222 += o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB

tvvo

s ⎟⎠

⎞⎜⎝

⎛ +=

2

o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas o Memahami peristiwa jatuh bebas o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas

ghv 2=

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas :

- Kecepatan awal nol - Percepatan sama dengan percepatan gravitasi - ∆x = ∆y

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tulis

- Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian

- Tes identifikasi c. Contoh Instrumen:

- Contoh tes PG Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil tersebut adalah ....

a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2 b. 0,50 m/s2 e. 0,01m/s2 c. 0,25 m/s2

- Contoh tes uraian Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak. Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?

- Contoh tes identifikasi - Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?

- Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda. - Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda.




Nomor : 04


II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif. 3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada

gerak menggelinding dengan laju konstan. V. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar. 2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar. 4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB). 5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB). 6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah

Beraturan (GMBB). 7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. 8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.


VII. MATERI BELAJAR

1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.

2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan VIII. ALOKASI WAKTU 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi


1. Pendahuluan


- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari! - Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar!

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi,

kecepatan linear dan kecepatan sudut o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan

sudut

o Memahami definisi radian ( )r

x=rad θ

o Mempelajari konversi satuan sudut

o

o

3,57derajat 180

rad 1

rad 2360putaran 1

==

==

π

π

o Memahami pengertian kecepatan sudut rata-rata dan sesaa

12

12ttt −

−=

∆

∆=

θθθω

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi akhir garis

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT) 1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r θ o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = ω2 r o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal

(5 menit)


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami posisi sudut θ = ω t o Hubungan roda-roda

- Sepusat 2

2

1

1

Rv

Rv

=

- Bersinggungan 2211 RR ωω = - dihubungkan dengan tali 2211 RR ωω =

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat - seporos - bersinggungan - dihubungkan dengan sabuk

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Evaluasi KD-2.2

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -



XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah


Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....

a. 60 sekon d. 10 sekon b. 30 sekon e. 1 sekon c. 15 sekon

- Contoh tes uraian Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2. Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam keadaan diam.

- Contoh tugas rumah

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

Ciputat, 5 Juli 2011



Nomor : 05


II. STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik. III. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari.

2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan. 4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan. 6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. 7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.


1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika. 2. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak. 3. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal

hitungan. 5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar. 6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut. 7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring. 8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal. 9. Menjelaskan pengertian gaya gesekan. 10. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan. 11. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik. 12. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda. 13. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan

menggunakan neraca. 14. Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar. 15. Menjelaskan pengertian gaya sentripental. 16. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus. 17. Menjelaskan hukum gravitasi umum Newton. 18. Menjelaskan hukum Kepler 19. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler.


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR

1. Hukum Newton tentang gerak; Hkm I Newton, Hkm II Newton, dan Hkm III Newton. 2. Gesekan statis dan kinetis. 3. Gaya Sentripental.

VIII. ALOKASI WAKTU 4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan


- Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan ketika mobil direm mendadak?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum Newton

o Memahami hukum I Newton ∑ = 0F

o Memahami hukum II Newton ∑ = maF o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s2 o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan

searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang dikenai oleh gaya tersebut

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton Σ F = 0 berlaku untuk benda diam atau benda bergerak lurus beratura

o Hukum II Newton ∑ = maF

(10 menit)


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Menagih pekerjaan rumah o Memahami hukum III Newton

F aksi = – F reaksi o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa

gesekan

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang sama besar tapi berlawanan

(10 menit)


1. Pendahuluan

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan Apersepsi:

− Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari. − Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami gaya gesekan dan gerak benda o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada:

- Bidang datar - Bidang miring - Bidang tegak

o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik

fs = µs N fK = µK N

o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada

bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada

bidang miring, o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada

bidang vertikal

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan

o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang

sentuh.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami gaya sentripetal r

vmmaF ss

2

==

o Mempelajari contoh soal 4.16 o Merumuskan ayunan kerucut o Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan o Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif o Mempelajari contoh soal.

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan tali

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -



XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja - Penugasan b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk - Tugas rumah


Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....

a. 100 N d. 10 N b. 50 N e. 5 N c. 25 N

- Contoh tes uraian Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang?

- Contoh tugas rumah Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.

Ciputat, 5 Juli 2011. Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.



TAHUN PELAJARAN : 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN FISIKA

KELAS X

SEMESTER 2 (DUA)

DISUSUN OLEH :


Nomor : 06

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Kelas / Program : X / Umum Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran : FISIKA Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.


3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan

teleskop. 2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. 3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop. 4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. 5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.


1. Menjelaskan pengertian cermin. 2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar. 3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar. 4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung. 5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung. 6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin. 7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear. 8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin cekung. 9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung. 10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan cembung. 11. Menjelaskan pengertian lensa. 12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung. 13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung. 14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa. 15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa. 16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa cembung. 17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung. 18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan cekung. 19. Menjelaskan pengertian daya lensa. 20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa. 21. Menjelaskan pengertian alat optik. 22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata. 23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi. 24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum. 25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua

(presbiopi). 26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata. 27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera. 28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup). 29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop. 30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR

- Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.


1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Observasi - Ceramah X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan


- Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung? - Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar? - Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar)

o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong o Mempelajari contoh soal

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk membaca bagian optik

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o menganalogikan mata dengan kamera o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya o menjelaskan bagian-bagian kamera o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata

(70 menit)

- rabun jauh - rabun dekat - presbiopi

o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata

o Menghitung daya akomodasi mata f

P 1=

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk meningkatkan daya penglihatan manusia

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir




− Tes tertulis − Penugasan

b. Bentuk Instrumen: - Tes PG - Tes isian - Tes uraian - Tugas rumah


Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata dengan kekuatan .... A. +1,0 D D.-1,0 D B. +0,5 D E. -1,5 D C. -0,5 D

- Contoh tes isian Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ...

- Contoh tes uraian Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.

- Contoh tugas rumah Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan teleskop).




Nomor : 07


II. STANDAR KOMPETENSI 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

III. KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN 1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari. 2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.


1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari. 5. Membuat teleskop Galileo.


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR

1. Formula pembentukan bayangan pada optik. 2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.

ViII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Eksperimen


1. Pendahuluan

o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari bagian kamera o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil

o Menghitung pembesaran lup hh

ssM ''==

o Menggambar jalannya sinar pada lup o Mempelajari mikroskop dan bagiannya o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop o Menghitung perbesaran mikroskop total o Mempelajari contoh soal

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk ranjin mengerjakn soal

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir



(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memehami cara kerja teropong o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul). o Menyebutkan contoh teropong bias o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi

ok

ob

ff

M =

o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛ +

==25

25 ok

ok

ob

ok

ob fff

sf

M

o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul o Mengerjakan soal-soal latihan

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Evaluasi KD-3.1 dan KD-3.2

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku lain.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, dan situs internet.


− Tes unjuk kerja − Penugasan

b. Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja produk - Tugas rumah

c. Contoh Instrumen: − Contoh tugas rumah Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.



Nomor : 08


II. STANDAR KOMPETENSI 4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.


4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda. 2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian). 3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.


1. Menjelaskan pengertian suhu. 2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik. 3. Menjelaskan prinsip kerja termometer. 4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik. 5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik. 6. Menyebutkan beberapa skala termometer. 7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin. 8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer. 9. Menyebutkan beberapa jenis termometer. 10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor. 11. Menjelaskan pengertian kalor jenis. 12. Menjelaskan proses pemuaian. 13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum. 14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum. 15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat. 16. Menjelaskan perubahan wujud zat. 17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan. 18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR ` Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat. VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN

1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah

- Eksperimen


1. Pendahuluan

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Motivasi dan apresepsi:

- Apakah wujud suatu zat dapat berubah? - Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor o Memahami pengertian dari suhu o Mengenal jenis-jenis termometer o Melakukan konversi skala termometer o Mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan tentang suhu; “suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda” lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam suatu benda.

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah o -



(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami konsep pemuaian zat padat. o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume

TLL o∆=∆ α , AAA o∆=∆ β dan TVV o∆=∆ γ o Mempelajari contoh soal

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan koefisien muai panjang α yaitu β = 2α serta koefisien muai volume γ yaitu γ =3β

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air o Mempelajari contoh soal o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami :

- Hukum Boyle - Hukum Gay Lussac

o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal o Mempelajari contoh soal

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan koefisien muai volume γ yaitu γ =3β

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes isian

- Tes uraian c. Contoh Instrumen:

- Contoh tes isian Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai 80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi ....

- Contoh tes uraian Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C menjadi uap air bersuhu 125 0C.




Nomor : 09



III. KOMPETENSI DASAR 4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi. 2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi. 3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi. 4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara radiasi.


1. Menjelaskan pengertian kalor. 2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi. 3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi. 5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi. 6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi. 8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi. 9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. 10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi. 11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.


VII MATERI BELAJAR Perpindahan Kalor: konduksi, konveksi, dan radiasi. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi


1. Pendahuluan


- Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari! - Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi

- LTkA

tQH ∆== konduksi

- ThAtQH ∆== konveksi

- 4ATetQH σ== radiasi

o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan

ozon) terhadap perpindahan kalor. o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari. o Mempelajari contoh soal

(70 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu konduksi, konveksi dan radiasi

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir

XI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, Proyektor, Situs Internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan

b. Contoh Instrumen:

- Soal PG Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi .... A. dua kali lebih besar B. empat kali lebih besar C. delapan kali lebih besar D. enam belas kali lebih besar E. tiga puluh dua kali lebih besar

- Soal isian

Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00 liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....

- Tugas rumah Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan internet.



Nomor : 10



III. KOMPETENSI DASAR 4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.


1. Menyebutkan asas Black. 2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black. 3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas. 4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari.



VII. MATERI BELAJAR Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Ceramah - Observasi X. KEGIATAN BELAJAR PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor

TCTmcQ ∆=∆= o Mempelajari asas Black

Q serap = Q lepas

(80 menit)

o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud

mLQ = o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya o mempelajari contoh soal o Mengerjakan soal-soal latihan

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran kalor disebut asas Black

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, Situs Internet.


Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

− Tes PG − Tes uraian


Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah .... A. es menerima kalor dan air melepaskan kalor B. air menerima kalor dan es melepaskan kalor C. es dan air sama-sama melepaskan kalor D. es dan air sama-sama menerima kalor E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor

- Contoh tes uraian Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

Ciputat, 5 Juli 2011 Mengetahui Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006


Nomor : 11


II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai

produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop). IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana. 2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel. 3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan

menggunakan hukum II Kirchhoff.


1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik. 2. Menyebutkan hukum Ohm. 3. Menyebutkan hukum I Kirchoff. 4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff. 5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl). 6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik. 7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator. 8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik. 9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana. 10. Menjelaskan pengertian resistor. 11. Menentukan nilai hambatan pada resistor. 12. Menjelaskan pengertian potensiometer. 13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel. 14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel). 15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber

tegangan. 16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam. 17. Menyebutkan hukum II Kirchoff. 18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff. 19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff.


VII. MATERI BELAJAR Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff). VIII. ALOKASI WAKTU 3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen

- Observasi - Ceramah


1. Pendahuluan


- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik? - Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu

t

QI

∆

∆=

o Mempelajari contoh soal o Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm o Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan o Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding

terbalik dengan kuat arus

IV

R =

o Mempelajari contoh soal o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik o Memformulasikan persamaan hambatan listrik.

A

LR ρ=

o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda. o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan

( )TRoR ∆+= α1 o Mempelajari contoh soal

(80 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik

o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir



(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari susunan seri suatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada

rangkaian seri hambatan o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada

rangkaian seri hambatan o Memahami hukum I Kirchhoff

ΣI masuk = ΣI keluar o Mempelajari hukum II Kirchhoff

Σ V = 0 o Mempelajari contoh soal

(75 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu seri dan paralel

o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian tertutup sama dengan nol.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit o Memformulasikan hukum daya listrik

VIPt

VItt

W===

o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat persamaan

PtVtVs

Ps2⎟⎠⎞

⎜⎝⎛=

o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik

(80 menit)

3. Penutup

o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA. 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian - Uji petik kerja produk


Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik yang dihasilkan baterai adalah .... A. 20 A D. 5 mA B. 2 A E. 0,5 mA C. 50 mA

- Contoh tes uraian Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri. a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut? b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?



Nomor : 12


II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai

produk teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

• Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari. • Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. • Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (suatu wilayah

tertentu).


Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC). Menjelaskan ciri arus listrik searah. Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC). Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik. Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan

sehari-hari. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC). Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya.


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR - Arus Listrik AC dan DC. - Energi dan Daya Listrik. VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi


1. Pendahuluan


- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah? - Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik? - Apakah ciri arus listrik searah? - Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik!

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC o Membedakan Listrik AC dan DC o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik. o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.

(70 menit)

3. Penutup

o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Internet 4. Laptop dan Projector 5. Rumah atau Lingkungan

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen:

- Tes pilihan ganda - Tes uraian - Tugas rumah

c. Contoh Instrumen: - Contoh tes uraian

Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik. - Contoh tugas rumah

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke guru.



Nomor : 13


II. STANDAR KOMPETENSI 5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk

teknologi. III. KOMPETENSI DASAR 5.3. Menggunakan alat ukur listrik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. 2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. 3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.


1. Menjelaskan fungsi amperemeter. 2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter. 3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter. 4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian. 5. Menjelaskan fungsi voltmeter. 6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter. 7. Menjelaskan fungsi ohmmeter. 8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter 9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.


VII. MATERI BELAJAR Pengukuran Besaran Listrik VIII. ALOKASI WAKTU 1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah


1. Pendahuluan


- Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan amperemeter?

- Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?

(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada

Amperemeter o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada

Voltmeter o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter

(70 menit)

3. Penutup

o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.

o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur listrik.

(10 menit)

XI. SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. Lingkungan 4. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen:

- Tes isian - Uji petik kerja produk

c. Instrumen: terlampir.



Nomor : 14


II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

III. KOMPETENSI DASAR 6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik. 2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang

gelombang.


1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik. 2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik. 3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik. 5. Menjelaskan pengertian indeks bias. 6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya. 7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius. 8. Menentukan sudut bias cahaya. 9. Mengukur indeks bias suatu zat cair. 10. Menjelaskan pengertian sudut kritis. 11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya. 12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna. 13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan cahaya. 14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias. 15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens. 16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan cahaya.



VII. MATERI BELAJAR Spektrum Gelombang Elektromagnetik. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen - Observasi - Ceramah


1. Pendahuluan


- Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda? - Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang

transversal o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik

00

1εµ

=c

o Memahami hipotetsis Maxwel tentang “ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”

(75 menit)

3. Penutup

o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah perambatan gelombang.

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir


1. Pendahuluan


(10 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan

kenaikkan frekuensi o Berdiskusi

(70 menit)

3. Penutup

o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh dan penemu

o Mengulang hipotetsis Maxwel “ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”

(10 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o –

XI. SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum. 3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 4. Lingkungan 5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian


Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah..... A. inframerah, cahaya, UV, sinar-χ, sinar-γ B. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ C. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah E. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah

- Contoh tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.



Nomor : 15


II. STANDAR KOMPETENSI 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

III. KOMPETENSI DASAR 6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi, kesehatan, dan industri.

2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat komunikasi.

3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.


1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang. 2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi

radar, telepon, radio, dan televisi. 3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik. 4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab VII. MATERI BELAJAR Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan. VIII. ALOKASI WAKTU 2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit) IX. METODE PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah - Observasi


1. Pendahuluan


- Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave? - Apakah manfaat gelombang inframerah?

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik o Mempelajari pengelompokan gelombang radio o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan

Modulasi Frekuensi (gelombang FM) o Memahami cara kerja oven microwave

(80 menit)

3. Penutup

o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat melalui kawat-kawat penghantar.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal terlampir (bahan diskusi)


1. Pendahuluan


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

o Memahami prinsip gelombang mikro o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar.

2tcs ∆×

=

o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-X, sinar gamma

o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-X, sinar gamma

o Diskusi

(80 menit)

3. Penutup

o Gelombang mikro dipergunakan dalam ; - RADAR - Rangkaian televisi

o Memberikan motivasi untuk giat belajar

(5 menit)

XI. SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306. 2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA 3. Lingkungan 4. Laptop, proyektor, situs internet

XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik Penilaian: - Tes tertulis - Penugasan b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG - Tes uraian - Tugas rumah


Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah .... A. inframerah D. cahaya biru B. radio E. ultraviolet C. cahaya merah

- Contoh tes uraian Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri.

- Contoh tugas rumah Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.


LAMPIRAN-LAMPIRAN :

5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.

8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).

1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/20122. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA

KALENDER PENDIDIKANSMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 13 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8

10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1517 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2224 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 2931 17 Agustus : Proklamasi Kemerdekaan RI 16 September : Hari Ozon Internasional 30 31

30-31 Agustus : Idul Fitri 1432 H 5 Oktober : Hari Habitat


1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 46 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11

13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1820 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2527 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29

5 November : Hari Cinta Puspa dan Satwa 25 Desember : Natal 1 Januari : Tahun Baru 2012 M 2 Februari : Hari Lahan Basah6 November : Idul Adha 1432 H 10 Januari : Hari Sejuta Pohon 4 Februari : Maulid Nabi Muhammad SAW27 November : Tahun Baru Islam 1433 H 23 Januari : Tahun Baru Imlek 2563 21 Februari : Hari Peduli Sampah


1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 24 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1618 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2325 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30

20 Maret : Hari Kehutanan Sedunia 6 April : Wafat Isa Al Masih 6 Mei : Waisak 2556 5 Juni : Hari Lingkungan Hidup Sedunia22 Maret : Hari Air 22 April : Hari Bumi 17 Mei : Kenaikan Isa Al Masih 16 Juni : Isra Mi'raj 1433 H23 Maret : Nyepi Tahun Baru Saka 1935 26 April : HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel 22 Mei : Hari Keanekaragaman Hayati

Kegiatan Awal Masuk Sekolah Perkiraan Ujian Nasional/UASBNMinggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Libur Resmi Nasional Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas)

1 2 3 4 5 6 7 Penyerahan Buku Raport Libur Semester

8 9 10 11 12 13 14 Libur awal Puasa dan Idul Fitri Tes Kemampuan Dasar dan PMP Tangerang Selatan, Juni 2011

15 16 17 18 19 20 21 Kegiatan/Ulangan Tengah Semester Hari-hari Lingkungan Hidup Kepala Sekolah

22 23 24 25 26 27 2829 30 31 Jumlah Hari Efektif Minggu Efektif

Semester I = 117 Hari Semester I = 18 Minggu Dra. NENG NURHEMAH, M.PdSemester II = 121 Hari Semester II = 18 Minggu NIP. 19620727 198412 2 005

JULI 2012

JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011

MARET 2012 APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012

OKTOBER 2011

NOVEMBER 2011 DESEMBER 2011 JANUARI 2012 FEBRUARI 2012

JADWAL KEGIATAN POKOKSMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN

TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

NO. TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

1 24 - 28 Juni 2011 Masa PPDB Tahun 2011/2012 Panitia PPDB2 27 Juni 2011 Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter Tim Pelaksana 3 4 Juli 2011 Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP) MGMP4 8 Juli 2011 Persiapan MOP Panitia MOP5 11-13 Juli 2011 Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM 6 21-23 Juli 2011 Tes IQ Kelas X Tentatif7 26-28 Juli 2011 Bimtek KTSP Guru dan Mitra Sekolah8 1 - 3 Agustus 2011 Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H9 17 Agustus 2011 Peringatan HUT Ke-65 RI

10 22 Agust - 6 Sep 2011 Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H11 3 - 8 Oktober 2011 Ulangan Tengah Semester I12 15 Oktober 2011 Rapat Dinas Tentatif13 6 November 2011 Idul Adha 1432 H14 25 November 2011 Hari Guru15 27 November 2011 Tahun Baru Hijriah 1433 H16 5 - 10 Desember 2011 Ulangan Akhir Semester 1 Panitia17 17 Desember 2011 Rapat Dinas Tentatif18 23 Desember 2011 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1 Wali Kelas19 24 - 31 Desember 2011 Libur Semester 120 25 Desember 2011 Hari Raya Natal21 Sep. - Des. 2011 Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis

SEMESTER 21 2 Januari 2012 Awal masuk Semester 2 (genap)2 Januari - Februari 2012 Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis3 7 Januari 2012 Rapat Dinas Tentatif4 12 - 17 Maret 2012 Ulangan Tengah Semester 25 26 - 28 Maret 2012 Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan Tentatif6 Maret - April 2012 Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan7 Maret - Mei 2012 Try Out UN/UASBN Menunggu Juknis8 26 April 2012 HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI9 16 April - 12 Mei 2012 Perkiraan UN dan US SMA

10 Mei 2012 Pelepasan/Perpisahan Kelas XII Tentatif11 Mei 2012 Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi13 2 Mei 2012 Peringatan Hari Pendidikan Nasional14 13 Mei 2012 Rapat Dinas Tentatif15 4 - 9 Juni 2012 Ulangan Akhir Semester 216 18 Juni 2012 Rapat Dinas/Kenaikan Kelas17 23 Juni 2012 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2 Wali Kelas18 25 Juni - 14 Juli 2012 Libur Semester 2 (Dua)19 16 Juli 2012 Awal Tahun Pelajaran 2012/2013

Tangerang Selatan, Juni 2011Kepala Sekolah

Dra. NENG NURHEMAH, M.PdNIP. 196207271984122005

SEMESTER 1

TUJUAN DAN RUANG LINGKUP

MATA PELAJARAN FISIKA SMA A. Tujuan

Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa

2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain

3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif

5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B. Ruang Lingkup Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton, alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang elektromagnetik

2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan rotasi benda tegar, fluida, termodinamika

3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.

SKL MATA PELAJARAN IPA a. Fisika SMA/MA

1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif

3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum

4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi

b. Biologi SMA/MA 1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang

dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis

2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.

3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

c. Kimia SMA/MA 1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji

hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi

3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)

5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Tabel 1 Nilai-nilai karakter dan deskripsinya

NO

NILAI DESKRIPSI

1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

9 Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.

10 Semangat Kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11 Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

12 Menghargai Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.

13 Bersahabat/ Komunikatif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14 Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

15 Gemar Membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

16 Peduli Lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17 Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18 Tanggung-jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

(Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa – Pusat Kurikulum, Balitbang, Kemdiknas).

Tabel 2 Muatan nilai-nilai karakter dalam SKL SMA

No.

Rumusan SKL SMA

Nilai Karakter

1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Religius

2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

Menghargai prestasi

3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

Tanggung jawab

4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Disiplin

5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

Toleransi

6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

Kreatif

7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

Kreatif

8 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

Gemar membaca

9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

Menghargai prestasi

10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

Kreatif

11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif, Peduli lingkungan/social

12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Tanggung jawab, Peduli lingkungan

13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Semangat kebangsaan Cinta tanah air

14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Menghargai prestasi

15 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargai prestasi

16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Kreatif

17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

Disiplin, Mandiri, Tanggung jawab, Peduli lingkungan

18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/komunikatif

19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

Tanggung jawab

20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

Toleransi

21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis

Gemar membaca

22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

Gemar membaca, Bersahabat/ komunikatif

23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

Kerja keras, Mandiri, Tanggung jawab.

Taksonomi Bloom

Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3) Analisis(C4) Sintesis(C5) Penilaian(C6) Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukkan Memberi label Memberi indeks Memasangkan Menamai Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Mereproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Mentabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis

Memperkirakan Menjelaskan Mengkategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan Menghitung Mengkontraskan Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Menggali Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Mempolakan Memperluas Menyimpulkan Meramalkan Merangkum Menjabarkan

Menugaskan Mengurutkan Menentukan Menerapkan Menyesuaikan Mengkalkulasi Memodifikasi Mengklasifikasi Menghitung Membangun Membiasakan Mencegah Menentukan Menggambarkan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Mengemukakan Mengadaptasi Menyelidiki Mengoperasikan Mempersoalkan Mengkonsepkan Melaksanakan Meramalkan Memproduksi Memproses Mengaitkan Menyusun Mensimulasikan Memecahkan Melakukan Mentabulasi Memproses Meramalkan

Menganalisis Mengaudit Memecahkan Menegaskan Mendeteksi Mendiagnosis Menyeleksi Merinci Menominasikan Mendiagramkan Megkorelasikan Merasionalkan Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Menyimpulkan Menemukan Menelaah Memaksimalkan Memerintahkan Mengedit Mengaitkan Memilih Mengukur Melatih Mentransfer

Mengabstraksi Mengatur Menganimasi Mengumpulkan Mengkategorikan Mengkode Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Merancang Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menggabungkan Memadukan Membatas Mereparasi Menampilkan Menyiapkan Memproduksi Merangkum Merekonstruksi

Membandingkan Menyimpulkan Menilai Mengarahkan Mengkritik Menimbang Memutuskan Memisahkan Memprediksi Memperjelas Menugaskan Menafsirkan Mempertahankan Memerinci Mengukur Merangkum Membuktikan Memvalidasi Mengetes Mendukung Memilih Memproyeksikan

Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif

Menerima(A1) Menanggapi(A2) Menilai(A3) Mengelola(A4) Menghayati(A5)

Memilih Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati

Menjawab Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaporkan Memilih Mengatakan Memilah Menolak

Mengasumsikan Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang

Menganut Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Menegosiasi Merembuk

Mengubah perilaku Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan

Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik

Menirukan(P1) Memanipulasi(P2) Pengalamiahan(P3) Artikulasi(P4)

Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi

Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur

Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus

Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Menseketsa Melonggarkan Menimbang

Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional

No Klasifikasi

Tingkat Kompetensi

Kata Kerja Operasional yang Digunakan

1 Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)

1. Mendeskripsikan (describe) 2. Menyebutkan kembali (recall) 3. Melengkapi (complete) 4. Mendaftar (list) 5. Mendefinisikan (define) 6. Menghitung (count) 7. Mengidentifikasi (identify) 8. Menceritakan (recite) 9. Menamai (name)

2 Memproses (processing)

1. Mensintesis (synthesize) 2. Mengelompokkan (group) 3. Menjelaskan (explain) 4. Mengorganisasikan (organize) 5. Meneliti/melakukan eksperimen (experiment) 6. Menganalogikan (make analogies) 7. Mengurutkan (sequence) 8. Mengkategorikan (categorize) 9. Menganalisis (analyze) 10. Membandingkan (compare) 11. Mengklasifikasi (classify) 12. Menghubungkan (relate) 13. Membedakan (distinguish) 14. Mengungkapkan sebab (state causality)

3 Menerapkan dan mengevaluasi

1. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle) 2. Membuat model (model building) 3. Mengevaluasi (evaluating) 4. Merencanakan (planning) 5. Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating) 6. Memprediksi (predicting) 7. Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring) 8. Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting) 9. Menggeneralisasikan (generalizing) 10. Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating) 11. Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining) 12. Merancang (designing) 13. Menciptakan (creating) 14. Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)

administrasi guru - · pdf filesaw, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga administrasi...

Documents