Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan: Kelas/Semester:Tema/Subtema/PB:Alokasi Waktu:Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Dasar dan Indikator-------------------------- (KD pada KI-1)-------------------------- (KD pada KI-2)-------------------------- (KD pada KI-3)Indikator:---------------------------------------------------------- (KD pada KI-4)Indikator: -------------------------------Tujuan PembelajaranMateri Pembelajaran (Rincian dari materi pembelajaran)Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)Media, Alat, dan Sumber PembelajaranMediaAlat/ BahanSumber BelajarLangkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesatu:Pendahuluan (.menit)Inti (menit)Penutup (.. menit)Pertemuan Kedua:PendahuluanInti (menit)Penutup (..menit)PenilaianJenis/ Teknik PenilaianBentuk Instrumen dan InstrumenPedoman Penskoran

Komponen-komponen RPP 1. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan.2. Identitas tema/subtema.3. Kelas/semester.4. Materi pokok.5. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai.6. Kompetensi Inti (KI), merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari siswa untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan matapelajaran.7. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi. a. Kompetensi Dasar; merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan pelajaran;b. Indikator pencapaian merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. c. Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa, satuan pendidikan, dan potensi daerah. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. Dalam merumuskan indikator perlu memperhatikan beberapa hal di bawah ini.1) Keseluruhan indikator memenuhi tuntutan kompetensi yang tertuang dalam kata kerja yang digunakan dalam KI-KD. 2) Indikator dimulai dari tingkatan berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, dan dari konkrit ke abstrak (bukan sebaliknya). 3) Indikator harus mencapai tingkat kompetensi minimal KD dan dapat dikembangkan melebihi kompetensi minimal sesuai dengan potensi dan kebutuhan siswa.4) Indikator harus menggunakan kata kerja operasional yang sesuai. 8. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau diorganisasikan setiap pertemuan. Tujuan pembelajaran yang dinyatakan dengan baik mulai dengan menyebut Audience peserta didik untuk siapa tujuan itu dimaksudkan. Tujuan itu kemudian mencantumkan Behavior atau kemampuan yang harus didemonstarsikan dan Condition seperti apa perilaku atau kemampuan yang akan diamati. Akhirnya, tujuan itu mencantumkan Degree keterampilan baru itu harus dicapai dan diukur, yaitu dengan standar seperti apa kemampuan itu dapat dinilai. 9. Materi pembelajaran adalah rincian dari materi pokok yang memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi. 10. Metode pembelajaran merupakan rincian dari kegiatan pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.11. Media, Alat dan Sumber Pembelajarana. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran.b. Alat pembelajaran adalah alat bantu pembelajaran yang memudahkan memberikan pengertian kepada siswa.c. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan.12. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran, mencakup:a. Pertemuan pertama, berisi pendahuluan; kegiatan Inti, dan penutup.b. Pertemuan kedua, berisi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.13. Penilaiana. Berisi jenis/teknik penilaian.b. Bentuk instrumen. c. Pedoman perskoran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SDKelas/ Semester: IV/ 2 (Dua)Tema/ Subtema: Indahnya Negeriku/ Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan/PB 1Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorBahasa IndonesiaKompetensi Dasar:1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial. 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Indikator:3.4.1 Menceritakan teks cerita petualang dengan menggunakan kata-kata sendiri 4.4.1 Membuat kalimat dengan menggunakan kosa kata baku.

MatematikaKompetensi Dasar:1.1Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. 3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen. Indikator:3.7.1 Menjelaskan operasi penjumlahan dengan bilangan desimal.3.7.2 Menjelaskan operasi pengurangan dengan bilangan desimal.4.2.1 Mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen.4.2.2 Mengoperasikan pengurangan bilangan desimal dan persen.

IPAKompetensi Dasar:1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat. 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. Indikator:3.7.1 Membedakan hewan langka dan tidak langka.4.6.1 Menyimpulkan laporan berita perburuan hewan langka.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat membedakan hewan langka dan tidak langka dengan cermat dan teliti. 2. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat menyimpulkan berita perburuan hewan langka menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab. 3. Dengan membaca pemahaman teks, siswa dapat menceritakan kembali teks petualangan menggunakan kata-kata sendiri dengan bahasa yang santun dan tanggung jawab. 4. Berdasarkan teks petualangan, siswa dapat memilih dan memilah kosakata baku dengan cermat dan teliti.5. Dengan memilih kosakata baku, siswa dapat menerapkannya dalam kalimat secara terstruktur dengan cermat dan teliti. 6. Setelah menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan penjumlahan bilangan desimal dan persen dengan tanggung jawab. 7. Dengan menganalisis tabel dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengurangan bilangan desimal dan persen dengan teliti. 8. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan penjumlahan bilangan desimal dan persen dengan teliti. 9. Dengan menggunakan tabel, siswa dapat mengoperasikan pengurangan desimal dan persen dengan teliti. D. Materi Pembelajaran1. Bercerita tentang informasi dari petualangan (Buku siswa halaman 4)2. Penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal dan persen (Buku Siswa halaman 2 dan 6).3. Hewan langka dan tidak langka (Buku siswa halaman 2-3).

E. Metode dan Pendekatan PembelajaranMetode : Ceramah, tanya jawab, dan diskusiPendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar1. Media dan Alat: Gambar-gambar hewan langka dan tidak langka, teks cerita Perburuan Liar Ancam Macan Tutul Ujung Kulon.2. Sumber: Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 6 Indahnya Negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 6 Indahnya Negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.10 Menit

Kegiatan Inti1. Siswa mengamati gambar yang terdiri dari hewan langka dan tidak langka (mengamati). 2. Siswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting berdasarkan gambar tersebut (menanya). 3. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan pasangan yang telah ditentukan oleh guru (mengkomunikasikan). 4. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah mereka tulis dengan pasangan masing-masing (menalar). 5. Siswa mengelompokkan hewan tersebut berdasarkan langka atau tidak langka pada tabel yang telah disediakan (manalar). 6. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (menalar). 7. Siswa membaca teks Perburuan Liar Ancam Macan Tutul di Ujung Kulon (mengumpulkan informasi). 8. Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (menalar). 9. Siswa menceritakan kembali teks petualangan menggunakan kata-kata sendiri (mengkomunikasikan). 10. Siswa memilih 10 kosakata baru yang belum mereka pahami artinya (mengumpukan informasi). 11. Siswa mencari arti kata-baru baru tersebut di kamus dan menuliskan pada lembar yang telah disediakan (eksperimen danmengkomunikasikan). 12. Siswa membuat 5 kalimat menggunakan kosakata baru tersebut (mengkomunikasikan). 13. Dengan panduan guru, siswa menelaah tabel yang berisikan data tentang jumlah jam tidur hewan (menalar). 14. Siswa mendiskusikan data yang mereka telaah dalam kelompok (menalar). 15. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (menalar). 16. Siswa mempertukarkan jawaban dengan pasangan (mengkomunikasikan). 17. Siswa menjelaskan cara mereka menjawab pertanyaan dengan pasangan (mengkomunikasikan). 155 Menit

PenutupSiswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut). Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.10 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaiana. Penilaian Sikap: Cermat, teliti, dan tanggungjawabb. Penilaian Pengetahuan : kuisc. Unjuk Kerja: menceritakan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian SikapMinggu ke-. Bulan 2013 Subtema . NoNama Peserta DidikPerubahan Tingkah Laku

CermatTelitiTanggungjawab

BTTMBTTCBTTM

123123123

1.Beni

2.Siti

3.Dayu

Keterangan : BT : Belum TerlihatT : TerlihatM : MenonjolBerilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian IPA dengan Daftar PeriksaNoKriteriaTercapai

YaTidak

1.Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan tidak langka

2.Siswa mampu menuliskan 5 contoh hewan langka

3.Siswa mampu menuliskan perbedaan hewan langka dan tidak langka

4.Siswa mampu menyimpulkan tentang penyebab kelangkaan hewan

Daftar Periksa: Memilih dan Memilah Kosa Kata BakuNoKriteriaTercapai

YaTidak

1.Siswa mampu memilih dan memilah 10 kosa kata baku dari teks cerita petualangan

2.Siswa mampu menemukan dan menuliskan arti kosakata baku berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia

3.Siswa mampu menuliskan 5 kosakata baku dalam kalimat yang runtut

c. Lembar Penilaian KeterampilanPenilaian Bahasa IndonesiaRubrik: Menceritakan kembali teks petualangan

KriteriaBagusCukupBerlatih Lagi

Struktur Cerita Memuat awal, pertengahan, dan akhir cerita dengan lengkap Memuat awal, pertengahan, dan akhir cerita, namun kurang lengkapCerita tidak memuat salah satu aspek (awal, pertengahan, atau akhir)

Latar CeritaMemuat latar (setting) dalam cerita yang ditulis secara detail Memuat latar (setting) cerita, namun kurang detailTidak memuat latar (setting) dalam cerita

Tokoh CeritaMemuat nama tokoh dengan lengkapMemuat nama tokoh, namun kurang lengkapTidak memuat tokoh cerita

KeruntutanSeluruh kalimat runtutTerdapat 1-2 kalimat yang tidak runtutTerdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut

Catatan: Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

............., .............2013Kepala SekolahGuru Kelas IV

....................................................................NIP.NIP.

Refleksi:* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.