rpp b.jawa 4

20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

pasinaon 1 dhiri pribadi

Sekolah : . . . .Kelas/Semester : I/1Mata Pelajaran : Bahasa JawaAlokasi Waktu : . . .

Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan, melalui mendengarkanberbagai bunyi/suara atau bunyi bahasa, dan tembang dolanan.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan atau bunyi bahasa.Indikator : • Mampu menirukan membaca huruf dengan benar.

• Mampu menirukan mengucapkan nama-nama bagian tubuh dengan benar.• Mampu menirukan mengucapkan kalimat sederhana dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menirukan dan membedakan bunyi/suara dan bunyi bahasa.

B. Materi PembelajaranTeks bacaan.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai berbagai jenis suara yang ada di sekitar siswa.

2. Kegiatan Inti (25 menit)a. Eksplorasi

Guru menyuarakan berbagai jenis suara yang ada di sekitar siswa.

b. Elaborasi• Siswa menirukan menyuarakan suara yang disuarakan guru.• Siswa mendengarkan keterangan guru, lalu menirukannya.

c. KonfirmasiGuru membenarkan jika ada siswa yang tidak tepat menyuarakan suara.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberi evaluasi hasil kegiatan siswa.

E. Sumber BelajarBuku Kulina Basa Jawa Kelas I SD, Intan Pariwara, 2011.

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Lisan

21Kulina Basa Jawa I SD

3. Contoh instrumen:a mirengaké lan mbédakaké swara

Pedoman Penskoran

b ngrungokaké banjur nirokaké

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 8 + 10 = 18

Nilai akhir aspek mendengarkan = perolehan skor

x skor ideal (100) = . . . skor maksimum (18)

. . . . . , . . . . . . . . . .

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

84

0

8

1.2.

3.

Siswa mampu menirukan jenis-jenis suara yang telah disuarakan guru.Siswa mampu menirukan sebagian jenis-jenis suara yang telah disuarakanguru.Siswa tidak mampu menirukan sebagian jenis-jenis suara yang telahdisuarakan guru.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

10

5

0

10

1.

2.

3.

Siswa mampu menirukan kata yang diucapkan guru dan mengerti apayang dimaksud dengan kata tersebut.Siswa mampu menirukan sebagian kata yang diucapkan guru dan mengertiapa yang dimaksud dengan kata tersebut.Siswa tidak mampu menirukan kata yang diucapkan guru dan mengertiapa yang dimaksud dengan kata tersebut.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan melalui memperkenalkandiri, menyapa, menjawab sapaan sesuai unggah-ungguh.

Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri menggunakan kalimat sederhana dengan ragam bahasa tertentu.Indikator : • Mampu menirukan guru dengan benar.

• Mampu memperkenalkan diri pribadi dengan benar secara lisan.• Mampu memperkenalkan nama orang tua dengan benar secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranMampu memperkenalkan diri dan menyebutkan nama orang tuanya.

B. Materi PembelajaranTeks sederhana.



Guru dan siswa bertanya jawab tentang diri pribadi siswa.


Guru membacakan teks bacaan yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa mendengarkan teks bacaan yang dibacakan siswa.• Siswa menirukan mengucapkan teks bacaan yang dibacakan guru.• Siswa memperkenalkan dirinya di depan kelas• Siswa memperkenalkan nama orang tuanya di depan kelas.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menyimpulkan hasil kegiatan yang dilakukan oleh siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Uji petik produk


3. Contoh instrumen:

a nirokaké

tirokna

Pedoman Penskoran

b nepungaké ibu bapakPedoman Penskoran

c ngenalaké jenengé dhéwé dhéwékenalna jenengmu dhéwé dhéwé marang kancamu

Pedoman Penskoran

Skor

21

0

2

No.

1.2.

3.

Deskriptor

Siswa mampu menirukan kata yang diucapkan guru dengan benar.Siswa hanya mampu menirukan satu kata yang diucapkan guru denganbenar.Siswa tidak mampu menirukan kata yang diucapkan guru dengan benar.

Skor maksimum

11111000

00

1

1.2.3.4.5.6.7.8.

9.10.

Siswa mampu menyebutkan nama dirinya dengan lengkap dan benar.Siswa mampu menyebutkan umurnya dengan benar.Siswa mampu menyebutkan dirinya duduk di kelas berapa dengan benar.Siswa mampu menyebutkan nama sekolahnya dengan benar.Siswa mampu menyebutkan alamatnya dengan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan nama dirinya dengan lengkap dan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan umurnya dengan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan dirinya duduk di kelas berapa denganbenar.Siswa tidak mampu menyebutkan nama sekolahnya dengan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan alamatnya dengan benar.

Skor maksimum

105

3

10

1.2.

3.

Siswa mampu menirukan kata yang diucapkan guru dengan benar.Siswa hanya mampu menirukan sebagian kata yang diucapkan guru denganbenar.Siswa hanya mampu menirukan beberapa kata yang diucapkan guru denganbenar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor


d ngenalaké asmané bapak ibunékenalna asmané bapak ibumu

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 2 + 10 + 1 + 2 = 15

Nilai akhir aspek berbicara = perolehan skor x skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (15)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

20

2

1.2.

Siswa mampu menyebutkan nama orang tuanya dengan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan nama orang tuanya dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor





Standar Kompetensi : Mampu mengeja huruf, membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan nyaring.Kompetensi Dasar : Mengeja huruf.Indikator : • Mampu menirukan membaca huruf dengan benar.

• Mampu menirukan membaca suku kata dengan benar.• Mampu menirukan membaca kata dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menirukan guru membaca dengan benar.




Guru mengajak siswa bersiap-siap menyimak kata yang hendak dibacakan guru.


Guru meminta siswa menyimak dengan serius pembacaan guru.

b. Elaborasi• Siswa menyimak guru membaca suku kata dan kata yang tersedia.• Siswa menirukan guru membaca suku kata dan kata yang dibaca.

c. KonfirmasiGuru membetulkan jika ada siswa yang tidak tepat menirukan membaca suku kata dan kata.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru membahas kegiatan yang telah dilakukan siswa.




3. Contoh instrumen:maca nirokaké

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 12

Nilai akhir aspek membaca = perolehan skor x skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (12)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

126

12

1.2.

Siswa mampu menirukan suku kata dan kata yang dibacakan guru.Siswa hanya mampu menirukan sebagian suku kata dan kata yang dibacakanguru.

Skor maksimum



pasinaon 2 lingkungan sekolah



Kompetensi Dasar : Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan atau bunyi bahasa.Indikator : • Mampu menirukan mengucapkan kata dengan benar.

• Mampu menirukan mengucapkan suku kata dengan benar.• Mampu menirukan mengucapkan kalimat sederhana dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membedakan berbagai bunyi/suara dan atau bunyi bahasa.




Guru mengajak siswa bersiap-siap menyimak kata yang hendak dibacakan guru.


Guru meminta siswa menyimak dengan serius pembacaan guru.

b. Elaborasi• Siswa mendengarkan/menyimak kata yang diucapkan oleh guru.• Siswa menirukan kata yang diucapkan guru.

c. KonfirmasiGuru membetulkan jika ada siswa yang tidak tepat menirukan membaca suku kata dan kata.



F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen:

ngungokaké lan nirokakérungokna gurumubanjur tirokna

Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

42

4

1.2.

Siswa mampu menirukan kata yang dibaca guru.Siswa hanya mampu menirukan sebagian kata yang dibaca guru.

Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 4


skor maksimum (4)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP






Kompetensi Dasar : Menyapa dengan kalimat sederhana dan santun.Indikator : • Mampu menirukan guru membaca kalimat sederhana untuk mengucapkan salam.

• Mampu menirukan guru membaca kalimat sederhana memberi salam.• Mampu menirukan guru membaca kalimat sederhana untuk meminta restu dan

selamat.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyapa orang lain menggunakan kalimat yang santun dan benar.




Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh dalam Pandawa.


Guru mengajak siswa mengucapkan beberapa ucapan salam.

b. Elaborasi• Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat-kalimat ucapan salam.• Siswa diberi waktu untuk menanyakan materi yang belum diketahuinya.

c. KonfirmasiGuru dan siswa bertanya jawab mengenai materi yang telah dijelaskan.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menilai hasil pekerjaan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes unjuk kerja2. Bentuk : Uji petik produk


3. Contoh instrumen:b uluk salam

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 10

Nilai akhir aspek mendengarkan = perolehan skor x skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (10)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu mengucapkan kalimat ucapan/kalimat untuk menyapa oranglain dengan benar dan sopan.Siswa tidak mampu mengucapkan kalimat ucapan/kalimat untuk menyapaorang lain dengan benar dan sopan.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengeja huruf, membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan nyaring.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal yang tepat dan lancar.Indikator : • Mampu membaca kata dan kalimat sederhana dengan benar.

• Mampu membaca kalimat sapaan dengan benar.• Mampu membaca kalimat sederhana dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membaca kata dan kalimat sederhana dengan benar.




Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk mulai mengikuti pelajaran.


Guru meminta siswa membaca kalimat sederhana yang tersedia.

b. ElaborasiSiswa membaca kalimat sederhana.

c. KonfirmasiGuru membetulkan jika siswa tidak tepat membaca kalimat sederhana yang tersedia.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menilai siswa membaca.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen:

a sapa aruhwacanen kanthi sora

Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

157,50

15

1.2.3.

Siswa mampu membaca kalimat sederhana dengan benar.Siswa hanya mampu membaca sebagian kalimat sederhana dengan benar.Siswa tidak mampu membaca kalimat sederhana dengan benar.

Skor maksimum




skor maksimum (15)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP





Standar Kompetensi : Mampu menulis huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan huruf lepas.Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis huruf.

4.2 Menulis suku kata dan huruf.Indikator : • Mampu menyalin kata menggunakan huruf tegak dengan baik dan benar.

• Mampu menyalin kata menggunakan huruf sambung dengan baik dan benar.• Mampu menulis kembali kalimat sederhana dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menulis kata dan kalimat sederhana dengan baik dan benar.

B. Materi PembelajaranKata dan kalimat sederhana.



Guru memberi contoh kepada siswa cara menulis kata dengan benar.


Guru mengajak siswa belajar menulis beberapa huruf untuk melemaskan jari-jarinya.

b. ElaborasiGuru menyuruh siswa menyalin kata yang tersedia di buku tulisnya.

c. KonfirmasiGuru mengadakan koreksi terhadap pekerjaan siswa.



F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk : Uji petik produk


3. Contoh instrumen:a salinen ing buku tulismu

Pedoman Penskoran

b nurun tulisanturunen

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 12 + 12 = 24

Nilai akhir aspek menulis = perolehan skor


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

12

6

0

12

1.

2.

3.

Siswa mampu menyalin kalimat sederhana di buku tulisnya menggunakanhuruf tegak dan tegak bersambung.Siswa hanya mampu menyalin sebagian kalimat di buku tulisnyamenggunakan huruf tegak dan tegak bersambung.Siswa tidak mampu menyalin kalimat di buku tulisnya menggunakan huruftegak dan tegak bersambung.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

12

6

0

12

1.

2.

3.

Siswa mampu menyalin kata di buku tulisnya menggunakan huruf tegakdan tegak bersambung.Siswa hanya mampu menyalin sebagian kata di buku tulisnya menggunakanhuruf tegak dan tegak bersambung.Siswa tidak mampu menyalin kata di buku tulisnya menggunakan huruftegak dan tegak bersambung.

Skor maksimum



pasinaon 3 lingkungan



Kompetensi Dasar : Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan atau bunyi bahasaIndikator : • Mampu menirukan suara hewan dengan benar.

• Mampu menjodohkan gambar dengan kata yang tersedia dengan benar.• Mampu melakukan perintah guru.

A. Tujuan PembelajaranMampu membedakan berbagai bunyi/suara dan atau bunyi bahasa.




Guru mengajak siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti penjelasan guru.


Guru menyuarakan berbagai jenis suara binatang dan benda yang ada di sekitar siswa.

b. Elaborasi• Siswa menyimak penjelasan guru.• Siswa menirukan menyuarakan suara berbagai jenis suara binatang.• Siswa menirukan menyuarakan suara berbagai jenis suara benda.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap suara yang disuarakan siswa.





3. Contoh instrumen:a kepriyé swarané

coba tirokna

Pedoman Penskoran

b coba gathukna sing trep

Pedoman Penskoran

c mirengna gurumusebutna pasangané sing mathuksebutna angkané waé

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 13 + 6 + 6 = 25



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

13

6,5

13

1.

2.

Siswa mampu menirukan suara berbagai jenis binatang dan benda yangtelah disuarakan guru.Siswa hanya mampu menirukan suara sebagian jenis binatang dan bendayang telah disuarakan guru.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

1.

2.

Siswa mampu menjodohkan kata dengan gambar berdasarkan keteranganguru.Siswa hanya mampu menjodohkan sebagian kata dengan gambarberdasarkan keterangan guru.

Skor maksimum

6

3

6

SkorNo. Deskriptor

1.

2.

Siswa mampu menyebutkan pasangan dari gambar dan kata yangdiucapkan guru.Siswa hanya mampu menyebutkan sebagian pasangan dari gambar dengankata yang diucapkan guru.

Skor maksimum

6

3

6






Kompetensi Dasar : Menyapa dengan kalimat sederhana dan santun.Indikator : • Mampu menirukan guru mengucapkan kalimat meminta izin.

• Mampu menirukan mengucapkan kalimat meminta maaf.• Mampu mengucapkan kalimat meminta izin dan meminta maaf.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyapa orang lain dengan santun dan benar.




Guru meminta siswa mulai memperhatikan penjelasan guru tentang materi permintaan izin dan permintaanmaaf.


Guru menjelaskan ilustrasi yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa menirukan mengucapkan kalimat-kalimat yang berupa permintaan izin yang diucapkan

oleh guru.• Siswa menirukan mengucapkan kalimat-kalimat yang berupa permintaan maaf yang diucapkan

oleh guru.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap suara yang disuarakan siswa.





3. Contoh instrumen:a idin palilah

tirokna gurumu

Pedoman Penskoran

b nyuwun pangapunten

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 4 + 4 = 8

Nilai akhir aspek berbicara = perolehan skor


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

42

4

1.2.

Siswa mampu menirukan guru mengucapkan kalimat permintaan izin.Siswa mampu menirukan guru mengucapkan sebagian kalimatpermintaan izin.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

42

4

1.

2.

Siswa tidak mampu menirukan guru mengucapkan kalimat permintaanmaaf.Siswa tidak mampu menirukan guru mengucapkan sebagian kalimatpermintaan maaf.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengeja huruf, membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan nyaring.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal yang tepat dan lancar.Indikator : • Mampu membaca kalimat-kalimat bacaan dengan benar dan nyaring.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan dengan benar.• Mampu membaca nama-nama benda-benda yang ada di sekitar siswa dengan benar.• Mampu membaca nama-nama hewan yang hidup di sekitar siswa dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dan membaca nama-nama benda dan binatang.




Guru mengajak siswa bersiap-siap melakukan kegiatan membaca.


Guru meminta siswa mendengarkan guru membaca bacaan sederhana.

b. Elaborasi• Siswa membaca bacaan sederhana dengan nyaring.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Siswa membaca nama-nama benda yang terdapat di sekitarnya.• Siswa membaca nama-nama binatang yang tersedia.

c. KonfirmasiGuru membetulkan jika ada siswa yang tidak tepat pada waktu membaca.





3. Contoh instrumen:a maca wacan

wacanen kanthi seru

Pedoman Penskoran

b wangsulana kanthi lésan

Pedoman Penskoran

c kenal barangwacanen

Pedoman Penskoran

d kenal kéwanwacanen manèh

Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

63

6

1.2.

Siswa mampu membaca kalimat-kalimat bacaan dengan benar.Siswa mampu membaca sebagian kalimat bacaan dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

63

6

1.

2.

Siswa mampu menjawab semua pertanyaan yang berkaitan denganbacaan.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan bacaan.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

42

4

1.2.

Siswa mampu membaca semua kata (nama-nama benda) yang tersedia.Siswa hanya mampu membaca sebagian kata (nama-nama benda) yangtersedia.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

4

2

4

1.2.

Siswa mampu membaca semua kata (nama-nama binatang) yang tersedia.Siswa hanya mampu membaca sebagian kata (nama-nama binatang) yangtersedia.

Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek membaca = 6 + 6 + 4 + 4 = 20

Nilai akhir aspek membaca = perolehan skor


. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP





Standar Kompetensi : Mampu menulis huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan huruf lepas.Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis suku kata dan huruf.

4.3 Menulis kalimat sederhana.Indikator : • Mampu menyalin kata menggunakan huruf sambung dengan baik dan benar.

• Mampu menulis kembali kalimat sederhana menggunakan huruf sambung denganbenar.

• Mampu menulis kalimat sederhana menggunakan huruf sambung dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menulis kata dan kalimat sederhana dengan baik dan benar.




Guru memberi contoh kepada siswa cara menulis kata dengan benar.


Guru mengajak siswa belajar menulis beberapa huruf untuk melemaskan jari-jarinya.

b. ElaborasiGuru menyuruh siswa menyalin kata yang tersedia di buku tulisnya menggunakan huruf tegakbersambung.

c. KonfirmasiGuru mengadakan koreksi terhadap pekerjaan siswa.





3. Contoh instrumen:nulis tembungturunen ing bukumu

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 8

Nilai akhir aspek menulis = perolehan skor x skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

8

1

0

8

1.

2.

3.

Siswa mampu menyalin kata menggunakan huruf tegak bersambung di bukutulisnya.Siswa hanya mampu menyalin sebagian kata menggunakan huruf tegakbersambung di buku tulisnya.Siswa tidak mampu menyalin kata menggunakan huruf tegak bersambung dibuku tulisnya.

Skor maksimum






Kompetensi Dasar : Mendengarkan tembang dolanan.Indikator : • Mampu menyimak pembacaan kalimat-kalimat tembang dolanan dengan benar.

• Mampu menirukan guru mengucapkan kalimat-kalimat tembang dolanan denganbenar.

• Mampu menyanyikan tembang dolanan dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu mengetahui isi tembang dolanan.

B. Materi PembelajaranTembang dolanan.



Guru mengajak siswa untuk menyiapkan diri mengikuti pelajaran.


Guru membacakan kalimat-kalimat dalam tembang.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyimak setiap kalimat dalam tembang yang diucapkan guru.• Siswa menirukan siswa mengucapkan kalimat-kalimat tembang yang telah diucapkan guru.• Guru menyanyikan lagu ”adhit”.• Siswa diminta menirukan menyanyikan lagu ”adhit”.

c. KonfirmasiGuru membenarkan jika ada siswa yang tidak tepat menyanyikan lagu ”adhit”.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru dan siswa bernyanyi bersama-sama lagu ”adhit”.




3. Contoh instrumen:ayo disemak banjur ditirokakéa adhit

Pedoman Penskoran




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

5

50

5

1.

2.3.

Siswa mampu menirukan kalimat-kalimat dalam tembang yang diucapkanguru.Siswa mampu melagukan tembang dolanan yang telah dilagukan guru.Siswa tidak mampu melagukan tembang dolanan yang telah dilagukanguru.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan melalui memperkenalkandiri,menyapa, menjawab sapaan sesuai unggah-ungguh.

Kompetensi Dasar : Menjawab sapaan sesuai unggah-ungguh.Indikator : • Mampu mengetahui cara menjawab suatu pertanyaan dengan benar sesuai unggah-

ungguh bahasa.• Mampu mengucapkan kalimat untuk menyatakan terima kasih dengan benar dan

sopan.• Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan menurut unggah-ungguh bahasa.

A. Tujuan PembelajaranMampu menjawab sapaan sesuai dengan unggah-ungguh.




Guru meminta siswa mulai memperhatikan penjelasan guru tentang materi sapaan.


Guru menjelaskan ilustrasi tentang materi sapaan yang tersedia.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum jelas.• Siswa mengerjakan latihan yang tersedia.• Siswa menirukan guru mengucapkan kalimat-kalimat untuk menyapa seseorang.

c. KonfirmasiGuru memberikan koreksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap pekerjaan siswa.




3. Contoh instrumen:a waspdakna

kepriyé olèhmu matur

Pedoman Penskoran

b tirokna gurumu

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 4 = 12



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

8

4

0

8

1.

2.

3.

Siswa mampu membuat kalimat yang digunakan untuk menyapa sesuaidengan unggah-ungguh bahasa.Siswa hanya mampu membuat sebagian kalimat yang digunakan untukmenyapa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa.Siswa tidak mampu membuat kalimat yang digunakan untuk menyapasesuai dengan unggah-ungguh bahasa.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

4

2

0

4

1.

2.

3.

Siswa mampu menirukan dengan benar kalimat-kalimat sapaan yang telahdiucapkan guru.Siswa hanya mampu menirukan dengan benar sebagian kalimat sapaanyang telah diucapkan guru.Siswa tidak mampu menirukan dengan benar kalimat-kalimat sapaan yangtelah diucapkan guru.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengeja huruf, membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan nyaring.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal yang tepat dan lancar.Indikator : • Mampu membaca kata dan kalimat sederhana dengan benar.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan dengan benar.• Mampu menyanyikan tembang dolanan dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan bacaan dan menyanyikan lagu dolanan dengan benar.

B. Materi PembelajaranBacaan sederhana.



Guru mengajak siswa bersiap-siap melakukan kegiatan membaca.


Guru membaca kalimat-kalimat bacaan.

b. Elaborasi• Siswa membaca bacaan sederhana dengan nyaring.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Guru memberi contoh menyanyikan lagu dolanan ”jaranan”.• Siswa menyanyikan lagu dolanan ”jaranan”.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil kegiatan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil kegiatan siswa.




3. Contoh instrumen:maca wacana wacanen

Pedoman Penskoran

b wangsulana kanthi lésan

Pedoman Penskoran

c ayo ditembangaké bebarengan

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 6 + 3 + 5 = 14



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

63

0

6

1.2.

3.

Siswa mampu membaca kalimat-kalimat bacaan dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu membaca sebagian kalimat bacaan dengan baikdan benar.Siswa tidak mampu membaca sebagian kalimat bacaan dengan baik danbenar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

3

1,5

0

3

1.

2.

3.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganbacaan dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan bacaan dengan baik dan benar.Siswa tidak mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan bacaan dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

50

5

1.2.

Siswa mampu menyanyikan tembang dolanan dengan baik dan benar.Siswa tidak mampu menyanyikan tembang dolanan dengan baik dan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu menulis huruf, suku kata, kata, dan kalimat sederhana dengan huruf lepas.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana.Indikator : • Mampu menyalin kata menggunakan huruf tegak dengan baik dan benar.

• Mampu menyalin kata menggunakan huruf sambung dengan baik dan benar.• Mampu menulis kalimat sederhana dengan benar dengan huruf sambung.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis kata dan kalimat menggunakan huruf tegak dan sambung.




Guru mengajak siswa bersiap-siap melakukan kegiatan menulis.


Guru membaca kalimat-kalimat tersedia.

b. Elaborasi• Siswa diminta guru menulis kata menggunakan huruf tegak di bukunya.• Siswa menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan huruf sambung.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan tulisan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil tulisan siswa.




3. Contoh instrumen:a tulisen ing bukumu

Pedoman Penskoran

b tulisen nganggo aksara sambung

Pedoman Penskoran




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

5

2,5

5

1.

2.

Siswa mampu menulis kata menggunakan huruf tegak dan sambungdengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menulis sebagian kata menggunakan huruf tegakdan sambung dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat menggunakan huruf sambung dengan baikdan benar.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat menggunakan hurufsambung dengan baik dan benar.

Skor maksimum



pasinaon 5 pakulinan padinan


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami berbagai wacana lisan sederhana (dongeng) dalamragam bahasa tertentu.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pesan lisan dalam ragam Ngoko dan Ngoko Alus.Indikator : • Mampu menirukan guru mengucapkan kalimat dengan benar.

• Mampu melengkapi kalimat yang berhubungan dengan bacaan dengan benar.• Mampu mengucapkan kalimat-kalimat yang tersedia secara lisan dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu melengkapi kalimat dengan kalimat yang sesuai.






Guru membacakan teks percakapan dan bacaan sederhana.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyimak teks percakapan dan bacaan sederhana yang dibacakan guru.• Siswa menirukan mengucapkan kalimat-kalimat dari teks percakapan dan bacaan sederhana

yang dibacakan guru.• Siswa diminta melengkapi kalimat yang tersedia dengan kata yang tepat secara lisan.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi hasil pekerjaan siswa dan memberikan masukan.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menyimpulkan hasil pekerjaan dan memberikan nilai terhadap hasil pekerjaan siswa.




3. Contoh instrumen:b njangkepi ukara

kandhakna kanthi lésan

Pedoman Penskoran




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

105

10

1.2.

Siswa mampu melangkapi kalimat dengan kata yang sesuai.Siswa hanya mampu melangkapi sebagian kalimat dengan kata yangsesuai.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan gagasan dan perasaan secara lisan tentang nama dan fungsianggota tubuh serta benda-benda di sekitar sesuai dengan unggah-ungguh.

Kompetensi Dasar : Menyebutkan nama dan fungsi anggota tubuh serta benda di sekitarnya.Indikator : • Mampu menyebutkan nama-nama anggota badan beserta kegunaannya dengan benar.

• Mampu menyebutkan nama-nama buah-buahan dengan benar.• Mampu menyebutkan nama-nama binatang dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyebutkan nama anggota badan beserta kegunaannya, menyebutkan nama-nama buah-buahan danbinatang dengan benar.

B. Materi PembelajaranMateri tentang nama-nama anggota badan beserta fungsinya dan nama-nama benda-benda di sekitar.





Guru membacakan/menyebutkan nama-nama anggota badan menggunakan bahasa Ngoko dan Krama.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa mengulangi mengucapkan/membaca nama-nama anggota badan yang telah

dibacakan guru.• Siswa diminta menyebutkan nama-nama bagian badannya dan menunjuknya.• Guru menjelaskan kegunaan anggota badan yang terdapat dalam gambar.• Siswa diminta menyebutkan nama-nama anggota badan yang ditunjukkan dalam gambar beserta

kegunaannya.• Siswa diminta menyebutkan nama buah-buahan dan sayuran yang terdapat dalam gambar.• Siswa diminta menyebutkan nama binatang yang terdapat dalam gambar.






3. Contoh instrumen:a nyebutaké pérangané awak lan gunané

Pedoman Penskoran

b sebutna pérangané awak lan gunané

Pedoman Penskoran

c nyebutaké jenengésebutna jenengé buwah sayuran lan kéwan iki

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 20 + 4 + 15 = 39



. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

24

12

20

1.

2.

Siswa mampu menyebutkan nama-nama anggota badan besertakegunaannya.Siswa hanya mampu menyebutkan sebagian nama anggota badan besertakegunaannya.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

4

2

4

1.

2.

Siswa mampu melengkapi kalimat dengan kata yang tepat (kegunaananggota badan).Siswa hanya mampu melengkapi sebagian kalimat dengan kata yangtepat (kegunaan anggota badan).

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

15

7,5

15

1.

2.

Siswa mampu menyebutkan nama-nama buah-buahan, sayuran, danbinatang yang terdapat dalam gambar dengan benar.Siswa hanya mampu menyebutkan sebagian nama buah-buahan, sayuran,dan binatang yang terdapat dalam gambar dengan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan lafal dan intonasi yang benar serta memahami isi teks.Kompetensi Dasar : Membaca nyaring.Indikator : • Mampu membaca bacaan sederhana dengan benar.

• Mampu menjawab pertanyaan bacaan dengan benar.• Mampu menceritakan isi bacaan dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menceritakan isi bacaan dengan benar.

B. Materi PembelajaranBacaan sederhana.





Guru meminta dua orang siswa membaca bacaan yang tersedia.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa secara berpasangan membaca bacaan percakapan yang tersedia.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Siswa diminta menceritakan kembali isi bacaan secara lisan.






3. Contoh instrumen:a maca wacan

wacanen karo kanca sebangkumu

Pedoman Penskoran

b mangsuli pitakonwangsulana pitakon pitakon iki

Pedoman Penskoran

c apa sing dicritakaké ing wacan maucoba critakna

Pedoman Penskoran




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

100

10

1.2.

Siswa mampu membaca teks percakapan dengan lancar dan benar.Siswa tidak mampu membaca teks percakapan dengan lancar dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

5

2,5

5

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaanyang dibaca.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan isi bacaan yang dibaca.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

50

5

1.2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu menulis kalimat sederhana dengan huruf lepas, sambung, dan dikte.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana (2–3 kata) dengan huruf sambung.Indikator : • Mampu menentukan lawan kata suatu kata dengan benar.

• Mampu menyalin kalimat sederhana dengan benar dengan huruf tegak.• Mampu menyalin kalimat sederhana dengan huruf tegak bersambung.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyebutkan lawan kata dengan benar dan mampu menulis kalimat sederhana dengan baik dan benar.

B. Materi PembelajaranKalimat sederhana.





Guru menjelaskan tentang materi lawan kata.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyebutkan lawan kata dari kata-kata yang tersedia.• Siswa diminta menulis kalimat sederhana menggunakan huruf tegak dan tegak bersambung.






3. Contoh instrumen:a nulis kosok balèné

tulisen kosok balèné

Pedoman Penskoran

b nurun tulisantembung tembung ngisor turunen sing becik

Pedoman Penskoran




. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

63

6

1.2.

Siswa mampu menyebutkan lawan kata dengan benar.Siswa hanya mampu menyebutkan sebagian lawan kata dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu menulis kata dengan menggunakan huruf tegak dan tegakbersambung secara benar.Siswa hanya mampu menulis sebagian kata dengan menggunakan huruftegak dan tegak bersambung secara benar.

Skor maksimum



pasinaon 6 kegiyatan padinan



Kompetensi Dasar : Mendengarkan dongeng binatang.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan dengan benar.

• Mampu menentukan watak tokoh dalam cerita dengan benar.• Mampu menceritakan kembali isi dongeng dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali isi dongeng dengan benar.

B. Materi PembelajaranTeks dongeng.





Guru membacakan teks dongeng secara berulang-ulang.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyimak teks dongeng yang dibacakan guru.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng.• Siswa menentukan watak tokoh dalam dongeng yang disimak.• Siswa diminta menceritakan isi dongeng menggunakan bahasa mereka sendiri.






3. Contoh instrumen:a wangsulana pitakon pitakon iki

Pedoman Penskoran

b wangsulana pitakon pitakon iki

Pedoman Penskoran

c kepriye watak paraga wedhus lan macancritakna

Pedoman Penskoran

d critakna manèh isiné dongèng macan lan wedhus

Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

52,50

5

1.2.3.

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan dengan benar.Siswa tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

5

2,5

5

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng”macan lan wedhus” dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan isi dongeng ”macan lan wedhus” dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menentukan watak tokoh dalam dongeng ”macan lan wedhus”dengan benar.Siswa tidak mampu menentukan watak tokoh dalam dongeng ”macan lanwedhus” dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

80

8

1.2.

Siswa mampu menceritakan isi dongeng ”macan lan wedhus” dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan isi dongeng ”macan lan wedhus” denganbenar.

Skor maksimum


Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 5 + 5 + 8 + 8 = 26


skor maksimum (26)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP






Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka dan tidak suka terhadap sesuatu atau kegiatan denganmenggunakan ragam bahasa tertentu.

Indikator : • Mampu memerankan teks percakapan yang mengungkapkan rasa senang dan tidaksenang dengan benar.

• Mampu mengucapkan kalimat yang menyatakan senang dengan benar.• Mampu mengucapkan kalimat yang menyatakan tidak senang dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu memerankan teks percakapan dengan benar.Mampu mengucapkan kalimat yang menyatakan senang dan tidak senang dengan benar.

B. Materi PembelajaranTeks percakapan dan teks singkat.





Guru menyuruh dua siswa membacakan teks percakapan di depan kelas.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyimak ketika siswa membacakan teks percakapan di depan kelas.• Secara berpasangan siswa diminta membacakan teks percakapan di depan kelas secara bergiliran.• Guru menjelaskan materi kalimat yang menyatakan rasa senang.• Siswa diminta membaca secara bersama-sama kalimat yang menyatakan rasa senang.• Guru menjelaskan materi kalimat yang menyatakan rasa tidak senang.• Siswa diminta membaca/mengucapkan secara bersama-sama kalimat yang menyatakan rasa

tidak senang.






3. Contoh instrumen:a nindakaké pacelathon

pacelathon iki tindakna

Pedoman Penskoran

b nelakaké rasa senengucapna bebarengan

Pedoman Penskoran

c nelakaké rasa ora senengucapna bebarengan

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 6 + 6 = 20


skor maksimum (20)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

84

8

1.2.

Siswa mampu membaca teks percakapan dengan benar dan lancar.Siswa tidak mampu teks percakapan dengan benar dan lancar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu membaca/mengucapkan kalimat yang menyatakan rasasenang dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu membaca/mengucapkan kalimat yang menyatakanrasa senang dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu membaca/mengucapkan kalimat yang menyatakan rasatidak senang dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu membaca/mengucapkan kalimat yang menyatakanrasa tidak senang dengan baik dan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan lafal dan intonasi yang benar serta memahami isi teks.Kompetensi Dasar : Menyanyikan tembang dolanan.Indikator : • Mampu menyanyikan tembang ”sinten nunggang sepur” sendiri maupun bersama-

sama dengan benar.• Mampu menyanyikan tembang ”sinten nunggang sepur” secara bergiliran dengan

benar.• Mampu menyanyikan tembang dolanan pilihan siswa secara bergiliran dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyanyikan tembang dolanan.

B. Materi PembelajaranTembang dolanan ”sinten nunggang sepur”.





Guru memberi contoh menyanyikan lagu dolanan ”sinten nunggang sepur”.

b. Elaborasi• Guru mengajari siswa menyanyikan lagu dolanan ”sinten nunggang sepur”.• Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu dolanan ”sinten nunggang sepur”.• Siswa secara bergiliran maju di depan kelas untuk menyanyikan lagu dolanan ”sinten nunggang

sepur”.• Siswa secara bergiliran menyanyikan lagu dolanan pilihan siswa sendiri.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan jika ada siswa tidak tepat dalam menyanyikan lagu dolanan”sinten nunggang sepur”.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan nilai atas penampilan siswa.




3. Contoh instrumen:b tindakna kegiyatan-kegiyatan iki

1 majua siji siji ing ngarep kelas2 tembangna tembang sinten nunggang sepur3 keploka sawise kancamu nembang

Pedoman Penskoran

c miliha salah siji tembang dolanansabanjure tembangna ing ngarep kelas

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 8 + 8 = 16


skor maksimum (16)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menyanyikan lagu dolanan ”Sinten Nunggang Sepur” denganbaik dan benar.Siswa tidak mampu menyanyikan lagu dolanan ”Sinten Nunggang Sepur”dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menyanyikan lagu dolanan pilihan siswa dengan baik danbenar.Siswa tidak mampu menyanyikan lagu dolanan pilihan siswa dengan baikdan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu menulis kalimat sederhana dengan huruf lepas, sambung, dan dikte.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat yang didiktekan.Indikator : • Mampu menulis kalimat dengan huruf tegak dengan benar.

• Mampu menulis kalimat dengan huruf sambung dengan benar.• Mampu menulis kalimat yang didiktekan guru dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menulis kalimat yang didiktekan.






Guru bisa kembali mengingatkan cara menulis dengan baik dan benar.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menulis kalimat-kalimat sederhana yang tersedia di buku tulisnya

menggunakan huruf tegak.• Siswa menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan huruf sambung.• Siswa diminta menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru.






3. Contoh instrumen:a tembung tembung iki tulisen ing bukumu

Pedoman Penskoran

b tulisen ukara ukara mau migunakaké aksara sambung

Pedoman Penskoran

c nulis ukara ukara cetak

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 6 + 6 + 6 = 18

Nilai akhir aspek menulis = perolehan skor x skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (18)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan huruftegak dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakanhuruf tegak dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan hurufsambung dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat sederhana menggunakanhuruf sambung yang didiktekan guru dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan huruftegak yang didiktekan guru dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakanhuruf tegak yang didiktekan guru dengan baik dan benar.

Skor maksimum



pasinaon 7 kesenegan



Kompetensi Dasar : Mendengarkan dongeng binatang.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng dengan benar.

• Mampu menentukan watak tokoh dalam cerita dengan benar.• Mampu menceritakan kembali isi dongeng secara sederhana dengan benar.

A. Tujuan PembelajaranMampu menjawab pertanyaan dan menceritakan kembali isi dongeng dengan benar.

B. Materi PembelajaranTeks dongeng.





Guru membacakan teks dongeng secara berulang-ulang.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyimak teks dongeng yang dibacakan guru.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng.• Siswa menentukan watak tokoh kancil dan kéyong yang terdapat dalam dongeng.• Siswa menceritakan kembali isi dongeng ”balapan”.






3. Contoh instrumen:b wangsulana pitakon pitakon iki

Pedoman Penskoran

c kepriyé wataké kancil lan kéyongcritakna

Pedoman Penskoran

d critakna manèh isiné dongèng balapan

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 6 + 5 + 5 = 16


skor maksimum (16)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi dongeng dengan baik dan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan isi dongeng dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

52,5

5

1.2.

Siswa mampu menentukan watak tokoh kancil dan keyong dengan benar.Siswa tidak mampu menentukan watak tokoh kancil dan keyong denganbenar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

50

5

1.2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi dongeng ”balapan” dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi dongeng ”balapan” denganbenar.

Skor maksimum






Kompetensi Dasar : Menyampaikan rasa suka dan tidak suka terhadap sesuatu atau kegiatan denganmenggunakan ragam bahasa tertentu.

Indikator : • Mampu mengucapkan pernyataan yang menyatakan senang dengan benar.• Mampu mengucapkan pernyataan yang menyatakan rasa tidak senang dengan tepat.• Mampu membuat kalimat yang menyatakan rasa senang secara lisan.• Mampu membuat kalimat yang menyatakan rasa tidak senang secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranMampu mengucapkan kalimat yang menyatakan senang dan tidak senang dengan benar.

B. Materi PembelajaranTeks singkat.





Guru menyuruh dua siswa membacakan teks percakapan di depan kelas.

b. Elaborasi• Guru menjelaskan materi kalimat yang menyatakan rasa senang.• Siswa diminta membaca secara bersama-sama kalimat yang menyatakan rasa senang.• Guru menjelaskan materi kalimat yang menyatakan rasa tidak senang.• Siswa diminta memilih pernyataan-pernyataan yang menyatakan rasa senang dan tidak senang.• Guru meminta siswa membuat kalimat yang menyatakan rasa senang dan tidak senang.






3. Contoh instrumen:a endi pratélan sing nelakaké rasa seneng

endi pratélan sing nelakaké rasa ora senengucapna pratélan rasa seneng utawa ora seneng iki

Pedoman Penskoran

b gawé ukara sing nelakaké rasa seneng lan ora senenggawéa ukara sing nelakaké rasa senenggawéa ukara sing nelakaké rasa ora seneng

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 6 + 5 = 11


skor maksimum (11)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu menentukan kalimat/pernyataan yang menyatakan rasasenang dan tidak senang dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan sebagian kalimat/pernyataan yangmenyatakan rasa senang dan tidak senang dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

5

0

5

1.

2.

Siswa mampu membuat kalimat yang menyatakan rasa senang dan tidaksenang dengan benar.Siswa hanya mampu membuat kalimat yang menyatakan rasa senangdan tidak senang dengan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu membaca dengan lafal dan intonasi yang benar serta memahami isi teks.Kompetensi Dasar : Menyanyikan tembang dolanan.Indikator : • Mampu menyanyikan tembang ”Menthog-Menthog” bersama-sama dengan benar.

• Mampu menyanyikan tembang dolanan ”Menthog-Menthog” dengan benar secarabergiliran.

A. Tujuan PembelajaranMampu menyanyikan tembang dolanan.

B. Materi PembelajaranTembang dolanan ”Menthog-Menthog”.





Guru memberi contoh menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog”.

b. Elaborasi• Guru mengajari siswa menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog”.• Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog”.• Siswa secara bergiliran maju di depan kelas untuk menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog”.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan jika ada siswa tidak tepat dalam menyanyikan lagu dolanan”Menthog-Menthog”.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan nilai atas penampilan siswa.




3. Contoh instrumen:a tembangna tembang menthog menthog kanthi giliran

Pedoman Penskoran

b ukara ukara iki tulisen nganggo aksara sambung

Pedoman Penskoran

c tulisen ukara ukara sing didikèkaké bapak ibu gurumutulisen nganggo aksara sambung

Pedoman Penskoran



skor maksimum (19)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

80

8

1.2.

Siswa mampu menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog” dengan benar.Siswa tidak mampu menyanyikan lagu dolanan ”Menthog-Menthog” denganbenar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

6

0

6

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat yang tersedia menggunakan hurufsambung dengan baik dan benar.Siswa tidak mampu menulis kalimat-kalimat yang tersedia menggunakanhuruf tegak bersambung dengan baik dan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

5

0

5

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat yang didiktekan guru menggunakansambung dengan baik dan benar.Siswa tidak mampu menulis kalimat-kalimat yang didiktekan gurumenggunakan sambung dengan baik dan benar.

Skor maksimum





Standar Kompetensi : Mampu menulis kalimat sederhana dengan huruf lepas, sambung, dan dikte.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat sederhana (2–3 kata) dengan huruf sambung.Indikator : • Mampu menulis kalimat sederhana dengan huruf sambung.

• Mampu menulis kalimat-kalimat yang didiktekan guru dengan huruf sambung.

A. Tujuan PembelajaranMampu menulis kalimat dengan baik dan benar.






Guru bisa kembali mengingatkan cara menulis dengan baik dan benar.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa menyalin kalimat-kalimat sederhana yang tersedia di buku tulisnya

menggunakan huruf sambung.• Guru meminta siswa menulis kalimat-kalimat sederhana menggunakan huruf sambung.• Guru meminta siswa menulis kalimat yang didiktekan guru menggunakan huruf sambung.






3. Contoh instrumen:a ukara ukara ngisor iki turunen sing becik

Pedoman Penskoran



skor maksimum (6)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

6

0

6

1.

2.

Siswa mampu menyalin kalimat-kalimat yang tersedia menggunakan hurufsambung dengan baik dan benar.Siswa tidak mampu menulis kalimat-kalimat yang tersedia menggunakanhuruf tegak bersambung dengan baik dan benar.

Skor maksimum

rpp b.jawa 4

Documents