[4] rpp inggris

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 273

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata PelajaranBahasa Inggris

Kelas I (1) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)274


PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

Catatan: RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang

disusun oleh satuan pendidikan Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

SK dan KDb. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran



c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi DasarKompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau

tingkat kesulitan Kompetensi Dasarb. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar

antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan



Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan

pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran

yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar KompetensiB. Kompetensi DasarC. Tujuan Pembelajaran:D. Materi Pembelajaran E. Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran



Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti :

-

-

Kegiatan Akhir :

-

-

G. Sumber Belajar H. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik BentukInstrumen

Instrumen/ Soal

Mengetahui,Kepala SD/MI ………………………

(_______________________)NIP :

…….……..,…………………20…….Guru Mata Pelajaran.

(_______________________)NIP :




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SD/MI : ..........................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

konteks kelasKompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan

lantangAlokasi Waktu : 2 x 35 menit

Tujuan Pembelajaran : - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang dan berani ( NK. Berani ( courage )

- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

Karakter siswa : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage )

Materi Ajar : Kosakata

Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT, yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata.

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD

- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=SAT&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Ujian&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Intelejensia&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Kalimat

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa

http://id.wikipedia.org/wiki/Kata

http://id.wikipedia.org/wiki/Himpunan

http://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Inggris


Apersepsi dan Motivasi : Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada

dalam gambar.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara

kelompok dan individu dengan berani ( NK. Berani ( courage ) . Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah dengan berani ( NK. Berani ( courage ) . Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan

guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.

Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang dengan berani ( NK. Berani ( courage )

Merespon dengan mengulang apa yang

Tes lisan Merespon dengan mengulang secara lisan

Listen to the words and repeat.Guru: crayonMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)



diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ),

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

dengan benar

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau

didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing

kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan secara hormat dan perhatian.

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very

good pada siswa agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.Guru: Jump.Siswa: (melompat)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

421



LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam

konteks kelasKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu

benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage)

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi

4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan

sesuai materi dalam situasi nyata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa

Inggris dan siswa menjawab.2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat

dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan

yang dilakukan oleh siswa. Konfirmasi


memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi

pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).

Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog

yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very

good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Menanyakan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!

Act out the dialogue in front of the class!




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks kelasKompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan

yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran

sebuah bendaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage)












ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan kegiatan yang

sedang dilakukan seseorang Menyebutkan ukuran

sebuah benda

Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat

dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan

baik dan benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan

intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation

2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model

4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.

Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda

yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,


Dalam kegiatan penutup, guru: Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:

bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Membaca nyaring dengan baik dan benar

Tes unjuk kerja

Observasi

Uji petik membaca nyaring

Lembar observasi

Read all the sentences aloud.Puput is doing homework.She is sitting on a chair.She is writing in a book.

Read all the sentences loudly and carefully. Mrs Tini is my teacher.Her shoes are big.My shoes are small.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks kelasKompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat

sederhana secara tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks deskriptif bergambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam

setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu

kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara

bersama-sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:

bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks

Point to the student in the picture described in the text.

Puput is doing homework.She is sitting on a chair.She is writing in a book

.FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima dengan ejaan yang benar

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan

yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.

Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama

benda-benda yang terdapat pada gambar. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta

siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan

dengan kosakata yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis kosakata dengan ejaan yang benar

Trace names of certain objects with the correct spelling.

(gambar book)(gambar pencil)(gambar chalk)(gambar pencil sharpener)(gambar rubber)




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan

gambar yang sesuai 2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau

materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat


Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan

benar dan sesuai dengan gambar yang tepat Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata

dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.



Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta

siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.

Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

Menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat

Tes tulis Menyalin kosakata sesuai dengan gambar

Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Write names of the objects based on the pictures.

(gambar buku, pensil, penghapus, kapur, peraut pensil)

Write the adjectives based on the pictures.

(gamba-gambar anak perempuan dengan rambut panjang, anak laki-laki dengan rambut pendek, sepatu orang dewasa, sepatu anak-anak )






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : I/2





dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam

berbagai permainan dengan ucapan lantang Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan

pengucapan bahasa Inggris yang benarKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada





kelompok dan individu.



Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan


diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau di dengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar


Listen to the names of games and repeat.Guru: jackstoneMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif


421421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :







dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD





didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau

didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).



Dalam kegiatan penutup, guru:



Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan

benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Jump.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan

pengucapan dan intonasi yang tepatKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan




EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi

fokus bahasan bab dengan lantang. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih

meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika

ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Konfirmasi


memberikan penguatan dan penyimpulan



3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-

ujaran yang baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: Where is my bag?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: It is here.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam

konteks kelas Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan

kepemilikan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana

suatu benda berada 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan

yang sedang dilakukan seseorang Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)









EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.

Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan kepemilikan Menanyakan di mana suatu

benda berada Menanyakan kegiatan yang

sedang dilakukan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing marbles.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing jackstone.

Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:Where is my notebook?Siswa B: It is here..






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat

dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar

3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benarKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)







Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.







ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa

untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.

Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).




bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar

Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar


Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Answer the questions orally.Read the sentences aloud. Angga is a student.This is his classroom.He likes to tell stories.He tells a story in front of the class.

Read all the sentences loudly and carefully.They play hide and seek.We play see-saw.I play slide.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima









Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang senang bercerita.




setiap kelompoknya. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:



Siswa membaca teks secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu






bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes unjuk kerja


Point to the correct student in the picture described in the text. Angga is a student.This is his classroom.He likes to tell stories.

He tells a story in front of the class.




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara


Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar

yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di

kelas yang terdapat pada gambar. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar.






siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Trace names of the objects based on the pictures given.(gambar pensil warna)(gambar buku)(gambar pensil)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421



3. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.



.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan

berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas tentang My Classroom.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa

sudah menulis dengan benar. Konfirmasi





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by filling in the letters in the space provided.

(gambar karet penghapus)(gambar buku)(gambar kalender)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

421

42



* tidak Sikap 1 LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/1




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru

dengan ucapan lantangAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan




Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD














guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah

pelajaran yang telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan meng-ulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar


Listen to the sentences and repeat.Guru: I get up at 5 o’clockMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang

didengar dengan benar 2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan

instruksi dengan benar 3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi



Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama

2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang

didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:



Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong

Merespon dengan mewarnai gambar

Unjuk kerja

Tes tulis

Tes tulis

Responding

Melengkapi

Mewarnai

Listen to the instructions and follow them.Guru: Say, “Happy birthday!”

Listen to the sentences and complete them.It is ___ ________.

Listen to the speaker and colour the picture.(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu

benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana

suatu benda berada 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah

bendaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)










EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:



Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan suatu benda Menanyakan di mana suatu

benda berada Menanyakan jumlah benda

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? Act out the dialogue in front

of the class! (siswa secara berpasangan

atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan

tanggal lahir 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu











ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.



Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan usia dan

tanggal lahir Menyebutkan waktu

Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions based on the situation or picture given.(siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat











Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai

sementara siswa mendengar. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa






bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk





Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the sentences aloud.1. The elephant is grey.2. The monkey is brown.3. The parrot is green.4. The duck is yellow.5. The zebra is black and white

Read all the sentences loudly and carefully.

There are twelve months in a year.There are seven days in a week.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat










Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat

sederhana Elaborasi



Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam

setiap kelompoknya. Siswa membaca teks secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu






bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes unjuk kerja


Point to the correct objects in the pictures based on the text.On Sunday, Lulu and her family go to the Dreamland. (gambar 1)She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3)Her brother says, “Let’s go on the bumper cars.” (gambar 4)“No, let’s go on the merry-go-round,” Lulu says. (gambar 5)They really have a great time.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar






Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang

terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:



Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Write names of certain objects with the correct spelling. (gambar bumper cars) (gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan

gambar yang sesuai 2. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu,

atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat


Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

2. Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi terkait sesuai dengan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan

benar dan sesuai gambar yang tepat Elaborasi




Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar.

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa




Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa

menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Menulis nama-nama benda, hewan, waktu atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat



Write names of the animals by choosing the correct name in the box.

(gambar gajah, singa, unta, zebra, dan monyet)(di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris)

Write names of the objects in the pictures.

(gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa



Inggris)FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : II/2





dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru

dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan




















diberikan di kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Merespon dengan meng-ulang apa yang diucap-kan guru atau didengar dari kaset/CD dengan peng-ucapan baha-sa Inggris yang benar


Listen to the sentences and repeat.Guru: John hides behind the tree.Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi




Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau


Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan


Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Let’s play the guitar.Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana






















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: What do you play?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: I play football.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan : tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana

suatu benda berada 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah

bendaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)












ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menanyakan kemahiran

seseorang dalam berbagai permainan

Menanyakan di mana suatu benda berada

Menanyakan jumlah benda

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally.Guru: What do you play?Siswa: I play the drum.Guru: What do you play?Siswa: I play the violin.

Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:Where is my bike?Siswa B: It is behind the storehouse.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar


4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana










Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.













bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk





Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the sentences aloud. There are musical instruments in our classroom.There is a piano.There are two violins.There is a drum set.There are three guitars.There are four trumpets.Playing music is really fun.

Read all the sentences loudly and carefully.Dino hides under the bed.Dino hides behind the bed.The pillow is on the bed.The book is in the drawer.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : ____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : II/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif


Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima









Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.














bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes unjuk kerja


Read the text and say the names of the objects in the picture.I have a cat.His name is Popi.Popi likes to hide behind the curtain.He sleeps under my bed.Sometimes, he plays on my lap.I really love my cat, Popi.




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar





Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat

musik yang terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar.






siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis.




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Write names of the sports based on the pictures given.(gambar anak bermain bola basket)(gambar anak bermain sepak bola)(gambar anak berenang)(gambar anak bermain bisbol)




4321


* kadang-kadang Pengetahuan42



2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai







3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. There is ____________ in front of the house.There are five ____________ in the pond.There are two ____________ inside the barn.There are three ____________ up on the tree.




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/1




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru

dengan ucapan lantangAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan









EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris

yang benar Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.



Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.






diberikan di kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar


Listen to the words and repeat.Guru: crayonMurid: (mengulang dengan ucapan lantang)



* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432



* semua salah 1


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang

didengar dengan benar 2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar 3. Siswa dapat membuat gambar


Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama

2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD






ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar

dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).



Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa membuat gambar dengan benar).



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan

membuat gambar.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Merespon dengan menjawab instruksi yang didengar

Merespon dengan membuat gambar

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Tes tulis

Responding

Responding

Membuat gambar

Listen to the instructions and follow them..Guru: Borrow a pencil from a friend in front of you. Murid: (melakukan instruksi yang diberikan)

Listen to the sentences and answer them.Guru: Introduce your friend.Murid: (memperkenalkan temannya)

Listen to the speaker and draw the pictures.(terdapat gambar yang harus dibuat siswa)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5



.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang

Indikator Pencapaian Kompetensi : Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kepemilikan

3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang














Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memperkenalkan diri Menanyakan kepemilikan Menanyakan kegiatan yang

sedang dilakukan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!What is your name?How old are you?What do you like?

Act out the dialogue in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekolah Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-

nama benda 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana

seseorang berada3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan

kesukaan dan kepunyaanKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)














Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Menyebutkan nama-nama

benda Menyebutkan di mana

seseorang berada Menyebutkan kesukaan dan

kepunyaan

Tes lisan Tanya jawab Ask and answer the questions based on the situation or picture given.

(siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekolahKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat











Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas bacaan mengenai My House and Surroundings.













bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk





unjuk kerja Observasi


Lembar observasi

Read the sentences aloud.1. This is my house. 2. My house is red. 3. Next to my house is a park. 4. There is a playground in

front of the park. 5. My friends and I like to play

there every day.


No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4




321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekolah Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat










Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam

setiap kelompoknya.









bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan hewan peliharaannya.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan 3. Alat peraga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes unjuk kerja


Point to the correct objects in the pictures based on the text.Sam loves animals.He has a cat, a parrot and two goldfish.His cat’s name is Diko.The parrot’s name is Koko.The goldfish’s names areNemo and Roki.He takes care of them every day.




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara







Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan membahas koskata mengenai buah dan sayuran.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang

terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Write names of fruits and vegetables.(gambar semangka)(gambar mangga)(gambar kentang)(gambar jeruk)(gambar wortel)(gambar jagung)(gambar manggis)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana

secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat

sederhana sesuai dengan gambar 2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di

dalam kalimat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris

sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat.

Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.



Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.




siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa yang guru ucapkan.

Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar

Menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat

Tes tulis Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana sesuai dengan gambar


Trace the prepositions below according to the pictures.

The post office is next to the school. The hospital is across from the supermarket

Write have/has in the space provided.

Raras _______ a fish.Tino _______ a dog.Raras and Tino _______ pets.



.FORMAT KRITERIA PENILAIAN Produk ( hasil diskusi )



4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : III/2





dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru

dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan




















diberikan di kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar


Listen to the words and repeat.Guru: Cycling.Murid: (mengulang dengan ucapan lantang)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi

yang didengar dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD


Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan

oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang diberikan).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan

oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya).





Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan


Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang didengar

Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them. Guru: Pretend you are angry.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekolahKompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana






















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru: Which one is bigger?Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)Guru: The yellow one.Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekolah Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan

permainan yang sedang dilakukan seseorang 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan

seseorangKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)




3. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan









Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).











KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: menanyakan permainan

yang sedang dilakukan seseorang

menanyakan keadaan seseorang

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally.Guru: What are you doing?Siswa: I am playing tennis.Guru: What is she doing?Siswa: She is swimming.

Act out the dialogue in front of the class.Siswa A:How do you feel?Siswa B: I am sleepy.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana










Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.













bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita tentang permainan yang mereka senang mainkan.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk





Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the sentences aloud. It is a sunny day.Bob is playing football in the park.He plays with his friend, Tommy.

Sarah is cycling around the park.Not long after, an ice cream man comes.All the kids on the park gather around him to get an ice cream.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : III/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah

Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima bergambar









Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.














bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka berwisata.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 3, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes unjuk kerja


Read the text and point to the pictures.

Today, we are going to the planetarium.We are all excited.No one gets bored watching the planets and stars.Now it is time for us to go home.Nelson is sleepy.He sleeps on the bus.Then we arrive at school.Everbody is hungry.We have lunch and then go home.We are very happy.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar





Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai

dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar. Konfirmasi






siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di meja.




KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Write the correct size.

(gambar selang air yang berbeda ukuran panjang)(gambar balon yang berbeda ukuran besar)(gambar kotak yang berbeda ukuran besar)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek* kadang-kadang aktif

421

42



3. Sikap

* tidak aktif


1

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat

dan berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai





Dalam kegiatan penutup, guru:



Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai

Tes tulis Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar

Complete the words by writing the correct expressions according to the pictures . (gambar orang gembira) h _ p_ _ (gambar orang sedih) _ a _ (gambar orang bosan) b_ _ e _




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/1




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan


secara berterima dalam konteks kelas Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialogKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong 2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar

dari kaset/CD 3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog


Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari

Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk

menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.



Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya. Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk

menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat

meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.

Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna yang benar.

Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.

Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa memperagakan dialog dengan benar.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan5. Script percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong

Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD

Merespon dengan melengkapi dan memperagakan dialog

Tes tulis

Tes tulis

Unjuk kerja

Melengkapi dialog

Mewarnai gambar

Responding

Listen and complete the dialogues.

A: Good _______.B: ___________________.

Listen and colour the pictures.

(terdapat gambar yang harus diwarnai siswa)



Listen, complete and act out the dialogues.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


CATATAN :



Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam

konteks kelas Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD

dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD

2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD


Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon

dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah.





Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari

kaset/CD secara verbal. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very


Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Rekaman kaset/CD3. Buku-buku lain yang relevan4. Script percakapan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang

Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar

Unjuk kerja Responding Listen to the dialogues and repeat.(rekaman kaset/CD): How are you today?Siswa: (mengulang)




4321





2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam

perpisahan4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba










2. Kegiatan Inti




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat










Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Memberi salam/sapaan Memberi salam perpisahan Memberi aba-aba

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!What is your name?How old are you?

Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog



Unjuk kerja

Bermain peran

yang sudah dipelajari)

Perform a role play with your friend about asking and giving personal information!(terdapat dialog yang harus diperagakan siswa bersama teman sekelasnya)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




9.10.



.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang











Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.



Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Meminta barang Memberi barang

Tes lisan PertanyaanAnswer the questions orally.

(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)



* sebagian besar benar43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak













Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Berterima kasih Meminta maaf Memberi maaf Melarang Memuji Mengajak

Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan

santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan

santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan

santunKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Thank you Sorry Please Excuse me







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks kelasKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan

yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat

dengan baik dan benar 2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat

dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar








Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.



sementara siswa mendengar.






Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau

saudara mereka. Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa

Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga

Penilaian:a. Teknik: Tes unjuk kerjab. Bentuk: Uji petik membaca nyaringc. Contoh instrumen:

Read the alphabets aloud.A B C D E F G H I J KL M N O P Q R S T U VW X Y Z

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar

Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar

Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar

Read all the sentences loudly and carefully. My name is Rudi.Can you spell your name, please?R – U – D – I




observasi How do you spell your name?P – A – U - L




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai






.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks kelasKompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam


pesan tertulis sangat sederhanaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)



2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis



Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.




sederhana Elaborasi


setiap kelompoknya.




kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks. Konfirmasi





guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks

Complete the blanks next to the pictures according to the text.

His name is _________

His hobby is _________

He practices _________




4321


(gambar)



2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IV/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat

sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang

benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.

Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam

dialog-dialog. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Konfirmasi







siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.

Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Buku-buku lain yang relevan3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Fill in the blanks with the correct expressions. A: Hello, how are you?B: I’m fine, thank you. _____________________?A: I’m fine too.




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap

* kadang-kadang aktif* tidak aktif


21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana



Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada

temannya. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa

sudah menulis dengan benar. Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat

yang benar



Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual Konfirmasi




mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

Tes tulis Menulis pesan tertulis

Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar

Write a message to your friend telling about yourself.

(terdapat contoh pesan yang dapat disalin siswa)

Rearrange the words into good sentences.

you-to-Nice-meet.Susan-am-I.name-is-your-What?




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : IV/2





dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan

instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan

instruksi secara berterima Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara

berterima Elaborasi


dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.



Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa

yang lain memperagakannya. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Tes lisan Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Listen and do the instructions. Guru: Get to the front of the class.

Murid: (maju ke depan kelas)




4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal



Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah. Konfirmasi




kaset/CD secara verbal.



Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding

Listen to the instructions and repeat..Guru/rekaman kaset/CD: an eraser

Siswa: (mengulang)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

secara berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar

secara klasikal. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta

siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali. Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan






3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi

pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran





KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

Unjuk kerja Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation.Guru (rekaman kaset/CD): How many classrooms are there in the school?

Siswa: (mengulang)




4321





2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-abaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)














Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).









Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi contoh

melakukan sesuatu Memberi aba-aba

Unjuk kerja

PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)




4321

Performansi



No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

















Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat






pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog



Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Meminta barang Memberi barang






4321




2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan












Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.






Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,

penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang

baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good

pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta ijin Memberi ijin Menyetujui Tidak menyetujui Menyangkal Meminta kejelasan

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!May I borrow your pen?Sure.

Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan

santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun 3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun 4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan

santunKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan

sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai

materi dalam situasi nyata








Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.






Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,

penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang

baru saja dilatih. Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good

pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Thank you Sorry Please Excuse me







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks kelasKompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan

berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


benar 2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan









Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang mereka tahu dengan suara lantang.

2.Kegiatan Inti Eksplorasi


sementara siswa mendengar.








Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar

siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi. Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar



Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the work places aloud.ShipHospitalPlaneRice FieldOfficeStreetSchool

Read all the expressions loudly and carefully. Switch on the light.Switch off the light.

Turn the volume up.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks kelasKompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam


dialogKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)



2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam dialog

3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan materi


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.


2. kegiatan Inti Eksplorasi


sederhana Elaborasi


setiap kelompoknya.



Siswa membaca teks dialog secara individual. Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu

kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca. Konfirmasi



Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-

sama. Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Mengidentifikasi berbagai informasi dalam dialog

Tes unjuk kerja

Tes membaca kalimat-kalimat dan dialog secara mandiri dan berpasangan

Read the dialogues by yourselves first and then practise with your friends.A: What are these?B: They are pencils.

A: May I talk aloud here?B: No, you may not.




4321





2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang





Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam bahasa Inggris.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar. Konfirmasi







Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Fill in the blanks with the correct expressions.

1. I _____ studying __________.2. I _____ eating _________.3. I _____ experimenting _____.




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

42



3. Sikap

* tidak aktif


1

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





sederhana dalam konteks kelasKompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara

tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana



Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana





Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa







mereka untuk menulis di papan tulis.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

Tes unjuk kerja

Tes tulis 4. Write the answers for each picture.

1. What does she do?(gambar) She is ______.

2. What does Rudi do? (gambar) He is

__________.

a. Teknik: Tes tulisb. Bentuk: Menulis pesan

tertulis berupa perintahc. Contoh instrumen:

Write five expressions according to the picture board.

1. _______________2. _______________3. _______________

5.


PictureBoard





4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.



.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/1




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan

secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara

berterima Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu

yang tepat. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai

dengan apa yang didengar dari kaset/CD. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya. Konfirmasi








Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan yang benar.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

Unjuk kerja Responding Listen and circle the correct time.

Kaset/CD: It’s half past three.Siswa: (melingkari gambar jam 3.30)




4321


Gambar Jam Gambar Jam

Gambar Jam

Gambar Jam



2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD

dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD

dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar 3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD

secara lisanKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)




3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.






Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang secara kelompok/individu. Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah. Konfirmasi








KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Merespon apa yang diengar dari kaset/CD secara lisan

Unjuk kerja

Tes lisan

Responding

Merespon dengan menjawab secara lisan

Listen to the dialogues and repeat.(rekaman kaset/CD): How many months are there in a week?Siswa: (mengulang) Listen and answer orally.(rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday?Siswa: Monday (menjawab secara lisan)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh

melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk









Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat


yang dilakukan oleh siswa.. Konfirmasi










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



melakukan sesuatu Memberi aba-aba Memberi petunjuk

Tes lisan

Unjuk kerja

Pertanyaan

Performance

Answer the questions orally!What time is it?What is the time? Act out the dialogues in front of the class!A: Touch your leg.



B: Point to your ears.




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang












Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan



Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Meminta bantuan Memberi bantuan Meminta barang Memberi barang

Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally.(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN



Produk ( hasil diskusi )No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar


4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang






sesuai materi dalam situasi nyataLangkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan PendahuluanApersepsi dan Motivasi :


Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.




Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengenalkan diri Mengajak Meminta ijin

Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!

(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog



Memberi ijin Menyetujui Tidak menyetujui Melarang

yang sudah dipelajari)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai






.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...

dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan

santun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)














Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... Shall we ...

Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi

secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana



tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi






Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang berkaitan dengan topik bacaan.












Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan

bagian tubuh dalam bahasa Inggris. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam

bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar


Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the time aloud.It is a quarter past four.It is half past six.It is five to ten.

Read all parts of the body loudly and carefully. EarsMouthNecketc.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai


CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam


pesan tertulis sangat sederhana 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

teks deskriptif bergambar sangat sederhanaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)




3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana



Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.






Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima








guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks

Read the text and fill in the timetable according to the text. (teks pada halaman 27, buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan contoh)




432



* semua salah 1 Performansi


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam

konteks kelas Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima kasihAlokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang





Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak

menjadi kalimat yang baik. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. Konfirmasi







Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar

Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 11, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/1Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam

konteks kelasKompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara

tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat

sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa

Inggris. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa







mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

Tes tulis Menulis kalimat sangat sederhana

Write your own family. (siswa menulis kalimat-kalimat sederhana tentang keluarga mereka)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap* kadang-kadang Sikap

421

421

42



* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : V/2





dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan

secara berterima dalam konteks sekolah Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara






Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima

dalam konteks sekolah Elaborasi


dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan. Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal. Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa

untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.

Konfirmasi





Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa

yang lain memperagakannya. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah

diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar3. Rekaman kaset/CD4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Responding Listen and describe Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang)

Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap



21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang

didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 2. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang

didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar






Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan materi pokok bab yang dibahas.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon

dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. Siswa mengulang secara kelompok/individu. Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada

pengucapan yang salah.



KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Unjuk kerja RespondingListen to the dialogues and repeat. Rekaman kaset/CD: How many brothers and sisters do you have? Siswa: (mengulang)




4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4



2.

3.

Praktek

Sikap




21

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara











Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.





Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk













KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Unjuk kerja

PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


421421421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-abaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)










Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba Elaborasi




Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan








Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan














Penilaian: Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Memberi informasi Memberi pendapat Meminta kejelasan







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekolahKompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we… Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...

dengan santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan












Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan

ungkapan: Do you mind… dan Shall we…















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... Shall we ...







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekolahKompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi

secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana



tekanan dan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar



















Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi

temannya masing-masing. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa

Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar


Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the expressions aloud.She has long legs.

He has an oval face. You have wavy hair.

Read the text loudly and carefully.

(teks pada halaman 85, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/2Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks sekolahKompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam










Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan (feeling).






Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima .








guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk





Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks

Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.



* sebagian besar benar43



* sebagian kecil benar* semua salah

21


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/2Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks

sekolahKompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang



Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak

menjadi kalimat yang baik. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar. Konfirmasi







Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan ujaran yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar

Tes tulis Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar

Rearrange the words into good sentences. (latihan pada halaman 72, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : V/2Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks

sekolahKompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara

tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat

sederhana dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa

Inggris. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa

sudah menulis dengan benar.






mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar

Tes tulis Menulis kalimat sangat sederhana

Write the correct expressions.

(latihan pada halaman 82, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

421




421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/1




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik

secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

Indikator Pencapaian : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterimaAlokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara






Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai

dengan tepat. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat

sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.



Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Responding Listen and circle the correct answer.Kaset/CD: (informasi tentang nama-nama sayuran yang harus siswa lingkari)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap



21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara






Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah yang mereka sebutkan.



dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari

kaset/CD. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya.









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Unjuk kerja Responding Listen and fill in the crossword. Kaset/CD: (informasi tentang buah-buahan dan siswa menebak buah apa yang dimaksud)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap



21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama minuman



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah. Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari

kaset/CD. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya. Konfirmasi









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami cerita lisan dengan bantuan gambar

Unjuk kerja Responding Listen and circle. Kaset/CD: (melingkari nama-nama minuman yang disebutkan dalam cerita yang didengar)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap



* Sikap

421

421

4



* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

21

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana

dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara












Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.












Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk








432



* semua salah 1


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang


2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang









Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.

2. Kegiatan Inti




ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat












KompetensiTeknik

PenilaianBentuk










4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak suka

3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat 7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan











Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengingatkan Menyatakan suka/tidak

Tes lisan PerformanceAct out the dialogues in front of the class!(siswa secara berpasangan atau berkelompok



suka Menanyakan jumlah Menanyakan jumlah Menanyakan keadaan Memberi komentar Memberi pendapat Mengusulkan

mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9





.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...

santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan



























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please... May I ...







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif


Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar

2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar





















Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan

bagian tubuh dalam bahasa Inggris. Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam

bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar


Tes unjuk kerja

Observasi


Lembar observasi

Read the sentences aloud.I need shallots. I need tomatoes.I need chillies.

Read the monologues loudly and carefully. A: I drink a cup of milk for breakfast. B: I drink a glass of orange juice for lunch.C: I drink a glass of lemonade for dinner






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik











Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang tak terlupakan.






Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik



kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks. Konfirmasi





guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Tes unjuk kerja

Tes identifikasi informasi yang ada dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana

Read the text and answer the questions. (teks pada halaman 47, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)




432



* semua salah 1 Performansi


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :




SD : _____________________Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam

konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan dalam bahasa Inggris.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek

berupa dialog. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat

apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Konfirmasi





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan

dengan ujaran yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

Tes tulis Menulis teks fungsional pendek

Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 28, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat

berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa






3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan

meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Write a greeting card to your friend.

(siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : SD/MIKelas/Semester : VI/2





dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara






Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari. Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan

maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan. Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih

baik dan mengulang dengan lebih baik pula.










KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Tes lisan

Unjuk kerja

Mengulang secara lisan

Responding

Listen and repeat. Kaset/CD: (memberikan ungkapan yang siswa harus ulang)

Listen and follow the direction.Kaset/CD: (memberikan informasi tentang arah yang harus diikuti siswa)




4321





2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam dalam berbagai permainan

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari

kaset/CD Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari kaset/CD



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa

Inggris. Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari

kaset/CD.



Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.







KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Merespon dengan menulis apa yang didengar dari kaset/CD

Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and write. Kaset/CD): (memberikan informasi yang harus siswa tulis)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek


* aktif Praktek

421

4



3. Sikap



21

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan

bantuan gambar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-gambar yang acak



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.




Dalam kegiatan elaborasi, guru: Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai

pengalamannya dengan sakit gigi. Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita

yang didengar. Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan

jawabannya.









KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar

Unjuk kerja Responding Listen to the cassettes and rearrange the pictures below.

Kaset/CD: (memberikan informasi agar siswa dapat mengurutkan gmbar)




4321


2.

Pengetahuan

Praktek



421

42



3. Sikap

* tidak aktif


1

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara












Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai pengalaman berlibur mereka.












Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.

Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk




Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!(siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi yang sudah dipelajari)






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang

secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang


2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang









Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.















Alat/Sumber Belajar:1.Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis2.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar4. Buku-buku lain yang relevan


KompetensiTeknik

PenilaianBentuk









4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan

perasaan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan

keraguan 4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan









Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas



mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai cara menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.















KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Mengungkapkan perasaan Merespon ungkapan Mengungkapkan keraguan Menanyakan Meminta kejelasan







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





dalam konteks sekitar peserta didikKompetensi Dasar : 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang

melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I… Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...

santun 2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan



























KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Would you please... May I ...







4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima

Alokasi Waktu : 2 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar

2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar



Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca

nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang

dilakukan guru 3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan

jeda sesuai model 4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,

dan jeda yang baik dan benar















Dalam kegiatan penutup, guru: Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran

yang baru saja dipelajari. Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Melafalkan kalimat dengan baik dan benar

Membaca kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar


Tes unjuk kerja


Read the dialogues aloud.How do you go to school?I go to school by bicycle.






4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik





Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana



Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks

sekitar peserta didik Elaborasi





Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.





guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Tes unjuk kerja


Read the text and answer the questions.

(teks pada halaman 71, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)




4321





2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan



1

421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :






Kompetensi Dasar : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik



teks naratif bergambar sangat sederhanaKarakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks naratif bergambar sangat sederhana



Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana





Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.





guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk



Tes unjuk kerja


Read the text and answer the questions.

(teks pada halaman 108, buku Let’s Make Friends with English kelas 6 dapat dijadikan contoh)




4321



421



2.

3.

Praktek

Sikap



421

421

LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara

berterima dalam konteks sekitar peserta didikAlokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana


Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam bahasa Inggris.



Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek

berupa dialog. Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah

setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar. Konfirmasi





Dalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan

dengan ujaran yang dipelajari siswa.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

Tes tulis Menulis teks fungsional pendek

Complete the dialogues based on the pictures. (latihan pada halaman 75, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :





konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat

berterima Alokasi Waktu : 4 x 35 menitTujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana



Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan. Siswa melakukan kegiatan ini secara individual. Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri. Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca. Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa






3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan

meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.



KompetensiTeknik

PenilaianBentuk


Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Tes tulis Menulis kartu ucapan sangat sederhana

Write a greeting card to your friend. (siswa menulis kartu ucapan dengan kata-kata mereka sendiri)




4321


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap




421

421

421



LEMBAR PENILAIAN


ProdukJumlah

SkorNilai




.................................. ..................................NIP : NIP :


[4] rpp inggris

Documents