yari dan mengembangkanrang diperoleh dari proses gmelekat dalam dirinya.puter, maka penguasaanlenetap dan melekat dalam>kanolehinteraksi denganubahan kondisi fisik yangidividu yang bersangkutanlasiswainginmemperolehimahasiswa tersebut aktif ukupsikologi pendidikan,usahaan) dan sebagainya.ir, menurut Gagne (Abin ikutini.Tielakukan interaksi denganisalnya: penggunaan simbolal adalah kecakapan dalamret, konsep abstrak, aturan immenghadapi pemecahankecakapan individu untukigan kata lain, sikap adalahenderungan bertindak dalam iterdapat unsur pemikiran, ukbertindak.engendalian dan pengelolaanla!aran, strategi kognitif, yaitu"erpikir agar ter!adi aktivitas#pada hasilpembela!aran,irosespemikiran. tecakapanpergerakan yang $tuk verbal, baik secara tertulis dap suatu benda, definisi, dan#ela!ar padahakikatnyaadalahprosesinteraksi terhadapsemuasituasi yangadadisekitar individu. #ela!ar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkan kepada tu!uan danproses berbuat melalui berbagai pengalaman. #ela!ar !uga merupakan proses melihat,mengamati, dan memahami sesuatu.%enga!ar, dalamkonteks dalamparadigma baru sertastandarpendidikan tidakhanyasekadar menyampaikan materi pela!aran, akan tetapi !uga dimaknai sebagai proses mengaturlingkungan yang aman, nyaman, dan menyenangkan agar siswa dapat bela!ar dengan baik.&engaturan lingkungan adalah proses menciptakan iklimyang baik, seperti penataanlingkungan, penyediaan alat, dan sumber pembela!aran, dan hal'hal lain yangmemungkinkan siswa betah dan merasa senang bela!ar sehingga mereka dapat berkembangsecara optimal sesuai dengan bakat, minat, dan potensi yang dimilikinya. (asil bela!ar secarakeseluruhan biasanya akan tampak berupa berikut ini.a. #erpikir rasional dan kritis) yakni menggunakan prinsip'prinsip dan dasar'dasarpengertian dalam men!awab pertanyaan kritis, seperti *bagaimana*(how)dan*mengapa* (why).b. +eterampilan) seperti menulis dan berolahraga yang meskipun sifatnya motorik,keterampilan'keterampilan itu memerlukan koordinasi gerak yang teliti dankesadaran yang tinggi.c. &engamatan) yakni proses menerima, menafsirkan, dan memberi arti rangsanganyangmasukmelalui inderasecaraob!ektif sehinggapesertadidikmampumencapaipengertian yang benar.d. #erpikir asosiatif) yakni berpikir dengan cara mengasosiasikan sesuatu denganmenggunakan daya ingat.t. Apresiasi (menghargai karya'karya bermutu) dan menghindari hal yang muba,ir inhibisi).+ebiasaan) seperti peserta didik bela!ar bahasa berkali'kali menghindari kecenderunganpenggunaan kata atau struktur yang keliru sehingga akhirnya ia terbiasa denganpenggunaan bahasa secara baik dan benar.-. .ikap) yakni kecenderungan yang relatif menetap untuk bereaksi dengan cara baik atau buruk terhadap orang atau barang tertentu sesuai dengan pengetahuan dan keyakinan. &erilaku sikap, yakni perilaku yang bersangkutan dengan perasaan takut, marah, sedih, gembira, kecewa, senang, benci, waswas, dan sebagainya.Prinsip-Prinsip dan Tujuan Belajar SiswaBelajar pada hakikatnya adalah suatu proses interaksi terhadap semua situasi yang. di sekitar individu siswa. #ela!ar dapat dipandang sebagai proses yang diarahkanla pencapaian tu!uan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman yangontekstual dalam Pembelajaran Abaci 21 belajaran-Kontek3kan tetapi, bantuan guru tersebut harus semakin berkurang dengan semakin bertambah Amasanya siswa atau semakin tingginya kelas siswa.%etode saintifik sangat relevan dengan tiga teori bela!ar, yaitu teori #runer, teoribeet, danteori /ygotsky. Teori bela!ar #runer disebut !uga teori bela!ar penemuan.Jk& empat halpokok berkaitan dengan teori bela!ar #runer (dalam 0arin 1 .und, 23 .Pertama,individuhanya bela!ar dan mengembangkan pikirannya apabila ia 4imggunakan pikirannya. Kedua,dengan melakukan proses'proses kognitif dalam proses arccmuan, siswa akan memperolehsensasi dan kepuasan intelektual yang merupakan acu penghargaan intrinsik.Ketiga,satu'satunya cara agar seseorang dapat mempela!ari arfciik'teknik dalam melakukan penemuanadalah ia memiliki kesempatan untuk iwfafcukan penemuan.Keempat,dengan melakukanpenemuan maka akan memperkuat isi ingatan. 5mpat hal di atas adalah bersesuaian denganproses kognitif yang iukan dalam pembela!aran menggunakan metode saintifik.Teori &iaget, menyatakan bahwa bela!ar berkaitan dengan pembentukan danibangan skema (!amak skemata). .kema adalah suatu struktur mental ataufctur kognitif yang dengannya seseorang secara intelektual beradaptasi dannwei-koordinasi lingkungan sekitarnya (#aldwin, 6782). .kema tidak pernah berhentiir'.:ih. skemata seorang anak akan berkembang men!adi skemata orang dewasa.Bhases yang menyebabkan ter!adinya perubahan skemata disebut dengan adaptasi.RS terbentuknya adaptasi ini dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu asimilasiakomodasi. Asimilasi merupakan proses kognitif yang dengannya seseorang9!ntegrasikan stimulus yang dapat berupa persepsi, konsep, hukum, prinsip ataupunirnrilaman baru ke dalam skema yang sudah ada di dalam pikirannya. Akomodasipat berupa pembentukan skema baru yang dapat cocok dengan ciri'ciri rangsanganme. ada atau memodifikasi skema yang telah ada sehingga cocok dengan ciri'cirihis yang ada. :alam pembela!aran diperlukan adanya penyeimbangan atau;ami:: rasi antara asimilasi dan akomodasi.ikandari, ?@@@: A).i Knntekstual dalam Pembelajaran Abadli Saintifik dalam Pembelajaranmmmit35