iv

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP RASA INGIN TAHU

DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI GEOMETRI

MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRUNER

DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

ARUM PUSPITA RANI

1201100248

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

v

vi

vii

viii

MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.

(Q.S. AlMujadalah: 11)

ه وسلم من ع ن أنس ابن مالك قال: قال رسو ل الله صلى الله عل

ل سب حتى زجع )رواه اللهخزج ف طلب العلم كان ف

التزمذي(

“Barang siapa keluar (pergi) untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan Allah

sehingga kembali”. (HR. Tirmidzi).

ix

HALAMAN PERSEMBAHAN

Tak ada kata paling indah selain mengucap syukur kepada Allah SWT atas

segala limpahan rahmat dan kasih sayang-Nya kepada hamba-Nya. Sholawat serta

salam senantiasa tercurahkan kepada tauladan kita Nabi besar Muhammad SAW.

Hasil karya skripsi ini akan ku persembahkan sebagai wujud syukur dan rasa

terimakasihku kepada:

1. Orang tuaku tercinta Ibu Suprapti dan Bapak Purwoyogo (Almarhum) yang

telah memberikan doa, motivasi, dukungan serta materi yang tidak terhingga

sehinga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Kakaku tersayang, Ibnu Yoga Perdana, terimakasih telah menjadi motivasi

dan semangat untuk saya.

3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di PGSD angkatan 2012, yang

selalu saling menguatkan dan memberi semangat juang yang begitu tinggi.

4. Keluarga saya, terimakasih untuk motivasi dan semangat yang telah diberikan.

x

KATA PENGANTAR

Assalamu‟alaikum Wr. Wb

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia

kepada hambanya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Upaya Meningkatkan Sikap Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar Matematika

Materi Geometri Melalui Penerapan Model Pembelajaran Bruner di Kelas IV SD

Negeri Pasir Wetan”.

Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari

perhatian, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, baik secara langsung

maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati peneliti

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiya Purwokerto.

3. Drs. H. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar dan dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

4. Cicih Wiarsih, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan penulisan skripsi ini,

5. Seluruh dosen PGSD yang telah memberikan motivasi dan pengarahan,

6. Retno Albiro, S.Pd., Kepala sekolah SD Negeri Pasir Wetan yang telah

memberikan ijin penelitian,

vi

xi

7. Sri Agustina, S.Pd. SD, Guru kelas IV SD Negeri Pasir Wetan yang telah

membimbing dan memberikan bantuan pelaksanaan penelitian,

8. Semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi jauh dari sempurna

baik tata tulis maupun sistematika penyusunannya. Oleh karena itu, penulis

mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Besar harapan, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri peneliti,

perkembangan pendidikan dan bermanfaat bagi pembaca. Amin.

Purwokerto, 30 Desember 2016

Peneliti

xii

ABSTRAK

Rendahnya rasa ingin tahu dan prestasi belajar siswa menjadi latar

belakang masalah dalam penelitian ini. Untuk mengatasi hal ini, peneliti

melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memperbaiki

dan meningkatkan keprofesionalan guru dalam menangani proses belajar di

dalam kelas. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Pasir Wetan untuk

meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar matematika materi geometri

melalui penerapan model pembelajaran Bruner. Dalam penelitian ini, jumlah

siswa keseluruhan kelas IV SD Negeri Pasir Wetan yaitu 37 siswa, yang terdiri

dari 18 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian tindakan kelas yang

akan dilaksanakan yaitu melalui 2 siklus yang terdiri dari siklus I dan siklus II,

dimana masing-masing siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Pelaksanaan dari

setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.

Pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dari lembar evaluasi belajar siswa,

lembar angket rasa ingin tahu siswa, dan lembar observasi aktivitas guru dan

siswa. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas IV SD Negeri Pasir

Wetan melalui penerapan model pembelajaran Bruner dapat meningkatkan rasa

ingin tahu siswa dan prestasi belajar siswa. Peningkatan rasa ingin tahu siswa ini

dibuktikan dengan perolehan skor rata-rata pada siklus I yaitu 2,83 dengan kriteria

baik dan perolehan rata-rata pada siklus II yaitu 3,29 dengan kriteria sangat baik.

Sedangkan peningkatan prestasi belajar siswa dapat dibuktikan dengan perolehan

nilai rata-rata pada siklus I yaitu 70,2 dengan presentase 67,56% dan perolehan

nilai rata-rata pada siklus II yaitu 83,24 dengan presentase 86,48%. Penelitian

tindakan kelas yang telah dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Pasir Wetan, dapat

disimpulkan bahwa rasa ingin tahu dan prestasi belajar matematika materi

geometri dapat meningkat melalui model pembelajaran Bruner.

Kata kunci : Rasa Ingin Tahu, Prestasi Belajar, Matematika, Model

Pembelajaran Bruner

xiii

DAFTAR ISI

JUDUL .......................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

ABSTRAK ..................................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori .................................................................................... 7

B. Penelitian Relevan ............................................................................... 26

C. Kerangka Berpikir ............................................................................... 26

D. Hipotesis Tindakan.............................................................................. 28

xiv

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian ................................................................................ 29

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 30

C. Kolaborator Penelitian ........................................................................ 30

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 30

E. Validitas Data ...................................................................................... 34

F. Analisis Data ....................................................................................... 34

G. Prosedur Penelitian.............................................................................. 40

H. Indikator Keberhasilan ........................................................................ 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 44

1. Deskripsi Pembelajaran pada siklus I ........................................... 45

2. Deskripsi Pembelajaran pada Siklus II ......................................... 72

B. Pembahasan ......................................................................................... 101

1. Hasil Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa ................................... 101

2. Hasil Peningkatan Prestasi Belajar ............................................... 105

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................. 109

B. Saran .................................................................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 111

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 SK dan KD Matematika Kelas IV materi Geometri ............ 16

Table 3.1 Kisi-kisi angket rasa ingin tahu siswa .................................. 32

Tabel 3.2 Skor Pernyataan Positif dan Negatif .................................... 39

Tabel 4.1 Hasil prestasi belajar siswa siklus I ....................................... 61

Tabel 4.2 Hasil angket rasa ingin tahu siswa siklus I............................ 62

Tabel 4.3 Hasil observasi aktivitas guru siklus I ................................... 64

Tabel 4.4 Hasil observasi aktivitas siswa siklus I ................................. 67

Tabel 4.5 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ................................... 91

Tabel 4.6 Hasil Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II........................ 92

Tabel 4.7 Hasil observasi aktivitas guru siklus II ................................. 94

Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ................................ 97

Tabel 4.9 Peningkatan rasa ingin tahu siswa kelas IV SD Negeri Pasir

Wetan .................................................................................... 101

Tabel 4.10 Peningkatan jumlah skor setiap pernyataan angket sikap

rasa ingin tahu siswa kelas IV SD Negeri Pasir Wetan ........ 102

Tabel 4.11 Peningkatan rasa ingin tahu siswa kelas IV SD Negeri Pasir

Wetan .................................................................................... 103

Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD

Negeri Pasir Wetan ............................................................... 106

Tabel 4.13 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................ 108

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................. 28

Gambar 3.1 PTK Model Kemmis dan Mc Taggart ................................... 40

Gambar 4.1 Guru memberi contoh benda konkret (nyata) ...................... 49

Gambar 4.2 Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok .... 50

Gambar 4.3 Siswa mengerjakan soal pada LKS ....................................... 51

Gambar 4.4 Guru memberikan reward kepada siswa ............................... 52

Gambar 4.5 Guru memberikan contoh bentuk bangun ruang tabung ...... 55

Gambar 4.6 Guru memberikan bangun ruang pada masing-masing

kelompok .............................................................................. 56

Gambar 4.7 Siswa menggambar bangun ruang pada LKS ..................... 57

Gambar 4.8 Guru memberikan reward kepada siswa .............................. 58

Gambar 4.9 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus I ................... 59

Gambar 4.10 Siswa duduk secara berkelompok dan memperhatikan apa

yang bu guru jelaskan tentang materi jaring-jaring bangun

ruang. .................................................................................... 77

Gambar 4.11 Siswa terlihat sedang memperhatikan contoh gambar

bangun ruang balok dan kubus. ............................................ 78

Gambar 4.12 Siswa Membuat dan Menggambar Jaring-jaring Bangun

Ruang ................................................................................... 79

Gambar 4.13 Siswa Memberikan Simbol pada Gambar Jaring-jaring

Bangun Ruang ...................................................................... 80

Gambar 4.14 Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya

didepan kelas ........................................................................ 82

Gambar 4.15 Siswa terlihat sedang memperhatikan contoh gambar

bangun ruang balok dan kubus. ............................................ 85

Gambar 4.16 Siswa Membuat dan Menggambar Jaring-jaring Bangun

Ruang ................................................................................... 86

xvii

Gambar 4.17 Siswa Memberikan Simbol pada Gambar Jaring-jaring

Bangun Ruang ...................................................................... 87

Gambar 4.18 Siswa sedang mengerjakan soal evaluasi akhir siklus II ...... 89

Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa kelas IV

SD Negeri Pasir Wetan ......................................................... 101

Gambar 4.20 Histogram Peningkatan jumlah skor setiap pernyataan

angket sikap rasa ingin tahu siswa kelas IV SD Negeri Pasir

Wetan .................................................................................... 103

Gambar 4.21 Histogram peningkatan aktivitas siswa ................................. 104

Gambar 4.22 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD

Negeri Pasir Wetan ............................................................... 106

Gambar 4.23 Histogram Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru ...... 108

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Surat Keterangan ...................................................................... 113

Lampiran B Data Awal .................................................................................. 119

Lampiran C Silabus dan RPP ......................................................................... 123

Lampiran D LKS dan Kunci Jawaban LKS ................................................... 146

Lampiran E Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban.............................................. 155

Lampiran F Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu .............................................. 160

Lampiran G Data Penelitian .......................................................................... 162

Lampiran H Hasil Evaluasi Belajar dan Angket ............................................ 167

Lampiran I Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ................................. 191

Lampiran J Biodata Tim Peneliti ................................................................... 222