KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014SMK KOTA BANDUNG

Disusun berdasarkan Kalender dari Dinas Pendidikan Kota BandungTHN BLN HARI, TANGGAL JUMLAH HARI

2013

M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S HK HL HE HE.SMT

JULI - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - - - - -AGS - - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - -SEP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 - - - - - - -OKT - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - - - -NOP - - - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 - -DES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - - - - - -

2014

JAN - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - - -PEB - - - - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 - - -MAR - - - - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31APR - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 - - - - -MEI - - - - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 - -JUN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 - - - - - - -JUL

JUMLAH HARI EFEKTIF

SEMESTER I SEMESTER IIPPDB THN PEL. 2011/2012 Masuk Sekolah Semester 2 Masuk Sekolah Semester I 11 Juli 2011 Tahun Baru Imlek Hari Pertama MOPDB Perkiraan UTS ............................, ...., 20.. LIBUR Isro Miraj Maulid Nabi Muhammad Kepala SMK .....Hari libur Prokl. Kemerdekaan Hari Raya Nyepi Libur Awal Ramadhan Perkiraan UTS Genap

Perkiraan UTS Ganjil Jeda Tengah Semester 2 Libur Iedul Fitri Wafat Isa Almasih Perkiraan UAS Kenaikan Isa Almasih Pembagian Raport SMT I Perkiraan Ujian Nasional SMK ...........................................Libur Semester I Perkiraan Ujian Sekolah SMK NIP.

Perkiraan Ujian SMP HK = Hari Kalender Perkiraan UKK HL = Hari Libur Pembagian Raport Semester 2 HE = Hari Efektif Libur Semester 2

PERHITUNGAN MINGGU DAN JAM EFEKTIF PADA KALENDER PENDIDIKAN

No. Bulan Jumlah Minggu Minggu Efektif Jam TM Jumlah Jam Keterangan

1 Juli

2 Agustus3 September4 Oktober5 Nopember6 Desember

Jumlah Pada Semester Ganjill7 Januari8 Februari9 Maret10 April11 Mei12 Juni

Jumlah Pada Semester GenapJumlah Dalam Satu Tahun

.............. ................ 20......Mengetahui,Kepala SMK.......................... Guru Pengajar

(...............................................) (...........................................)

PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : ......................................................................Mata Pelajaran : ......................................................................Kelas : ......................................................................Tahun Pelajaran : ......................................................................Program Studi Keahlian : ......................................................................Kompetensi Keahlian : ......................................................................Nama Guru : ......................................................................

No. Kode SK/KD Alokasi Waktu Keterangan

1 2 3 4 5

........................................Mengetahui,Kepala SMK ................................ Guru Pengajar

(...................................................) (...........................................)

PROGRAM SEMESTER

Nama Sekolah : ......................................................................Mata Pelajaran : ......................................................................Kelas : ......................................................................Tahun Pelajaran : ......................................................................Program Studi Keahlian : ......................................................................Kompetensiu Keahlian : ......................................................................Nama Guru : ......................................................................Semester : .....................................................................

No. SK/KD Materi Pokok danUraian MateriAlokasiWaktu

Bulan/Minggu ke...KetJuli Agustus Septemb Oktob Nop Des

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

................., ..................................Mengetahui,Kepala SMK ................... Guru Pengajar.................

(............................................) (...............................................)

SILABUS

Nama Sekolah : .......................................................Kompetensi Keahlian : ......................................................Mata Pelajaran : ......................................................Kelas / Semester : .......................................................Standar Kompetensi : ....................................................... Kode Kompetensi : ......................................................Durasi Pembelajaran : .....................................................

KOMPETENSIDASAR INDIKATOR

MATERIPEMBELAJARAN

KEG PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU SUMBERBELAJARKEGIATAN

NILAI PBKB TatapMuka

PK diSekolah

PK di LuarSekolah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

KESESUAIAN SKL DAN SK DALAM MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

NoSKL SK

KesesuaianPenjelasan KeteranganSesuai Tidak Sesuai

Mengetahui, ................., .......................Kepala SMK .......................... Guru Pengajar.................

(.........................................) (............................................) KESESUAIAN SK DAN KD DALAM MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

NoSK KD

KesesuaianPenjelasan KeteranganSesuai Tidak

Sesuai

Mengetahui, ................., .......................Kepala SMK .......................... Guru Pengajar.................

(.........................................) (............................................)Bisa Juga Dipakai

ANALISIS URUTAN SK

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No. Urutan SKKesesuaian

Penjelasan KeteranganSesuai Tidak Sesuai

................., April 20....Mengetahui,Kepala SMK .............................................. Guru Pengajar.................

(....................................................................) (....................................................................)

ANALISIS URUTAN DAN KETERKAITAN SK DALAM MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No SK (Kode / Nomor)

Dapat BerdiriSendiri Tergantung Pada SK

(Kode / Nomor)Menuju Pada SK(Kode / Nomor)

Urutan SK Hasil Analisis(Kode / Nomor) Ket.

Ya Tidak

................., ..............................Mengetahui,Kepala SMK ................................. Guru Pengajar.................

(...............................................) (...................................................)

ANALISIS URUTAN KD

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :Standar Kompetensi :

No. Urutan KDKesesuaian

Penjelasan KeteranganSesuai Tidak Sesuai

................., .................Mengetahui,Kepala SMK ......................... Guru Pengajar.................

(.....................................................) (....................................)

ANALISIS URUTAN DAN KETERKAITAN KD PADA MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No SK / KD(Kode / Nomor)

Dapat BerdiriSendiri Tergantung KD

(Kode / Nomor)Menuju KD

(Kode / Nomor)Urutan KD Hasil Analisis

(Kode / Nomor) Ket.Ya Tidak

................., Mengetahui,Kepala SMK ........................ Guru Pengajar.................

(..............................................) (..................................)

URUTAN SK DAN KD HASIL ANALISIS

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No. Urutan SK Urutan KD Keterangan

................., ................................ Mengetahui,Kepala SMK ...................... Guru Pengajar.................

(................................................) (.........................................)

Penjelasan :SK dan KD yang didapat dari hasil Analisis selanjutnya masuk pada Format Silabus.Jabarkan indikator, materi, dsb. Lalu silabus yang dimaksudkan disebut Silabus Hasil Analisis. Dan pekerjaan selanjutnya adalah membuat : Program Tahunan, Program Semester, RPP, dsb.

ANALISIS URUTAN LOGIS PEMBELAJARAN PRODUKTIF (URUTAN SK)

Bidang Studi Keahlian : .....................................................................Program Studi Keahlian : ......................................................................Kompetensi Keahlian : ......................................................................Mata Pelajaran : Kompetensi KejuruanWaktu : ...................................................................... Nama Guru : ......................................................................

No. Kode SK Alokasi WaktuDapat Berdiri Sendiri Tergantung Pada

SK Menuju Pada SK KeteranganYa Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9

................., Mengetahui,Kepala SMK .............................................. Guru Pengajar.................

(....................................................................) (......................................)

ANALISIS URUTAN LOGIS PEMBELAJARAN PRODUKTIF (URUTAN KD)

Bidang Studi Keahlian : .....................................................................Program Studi Keahlian : ......................................................................Kompetensi Keahlian : ......................................................................Mata Pelajaran : Kompetensi KejuruanWaktu : ...................................................................... Nama Guru : ......................................................................

Kode SK KD AlokasiWaktu

Dapat BerdiriSendiri Tergantung Pada

KD Menuju Pada KD KeteranganYa Tidak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

................., ....Mengetahui,Kepala SMK .............................................. Guru Pengajar.................

(....................................................................) (............................................)

ANALISIS KETERLAKSANAAN SK/KD

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No. Kode SK/KD JmlJam

Kebutuhan Alat/Bahan SDM Tempat Pembelajaran Ket

Uraian Ada Tidak Ada Tidak S I S/Jam I/Jam

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

................., ..............Mengetahui,Kepala SMK .............................................. Guru Pengajar.................

(....................................................................) (.................................................)

ANALISIS KESESUAIAN SK/KD DENGAN DU/DI/INSTITUSI PASANGAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No. SK/KD JumlahJam/KD SemesterKesesuaian dengan Du/Di Penjelasan Rekomendasi SK/KD HasilPenyesuaian KetS TS Pengem/Tbh

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

................., ...............Menyetujui,Ketua Kompetensi Keahlian Guru Pengajar

(........................................) (......................................)

Mengetahui,

Kepala SMK ................... Pimpinan Du/Di.................

(...............................................) (.......................................)

URUTAN SK/KD HASIL PENYESUAIAN INDUSTRI

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :

No. Kode SK KD JumlahJam Lingkup Materi Pembelajaran Keterangan

1 2 3 4 5 6 7

................., ........................... Menyetujui,Ketua Program Keahlian Guru Pengajar

(........................................) (................................................)Mengetahui,

Kepala SMK ........................ Pimpinan Du/Di.................

(........................................) (..............................................)

AUDIT KOMPETENSI GURU

Nama Sekolah :Kompetensi Keahlian :Nama Guru :

No.SK/KD Tingkat Prosentase

Tindak Lanjut Keterangan90-100 % 75-89 % 60-74 % > 60 %

1 2 3 4 5 6 7 8

................., ..................Ketua Kompetensi Keahlian Guru Pengajar

(............................................) (..........................................)

Mengetahui,

Kepala SMK ...................................

(.............................................)

CONTOH MENGANALISIS SILABUS MATA PELAJARAN PKn : KITA LIHAT DI STANDAR ISI : A. TujuanMata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1 Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan

2 Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi

3 Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama denganbangsa-bangsa lainnya

4 Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi.

B. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1 Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi: Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda,Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dalam pembelaan negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia,Keterbukaan dan jaminan keadilan

2 Norma, hukum dan peraturan, meliputi: Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturandaerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, Sistim hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional

3 Hak asasi manusia meliputi: Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional HAM, Pemajuan,penghormatan dan perlindungan HAM

4 Kebutuhan warga negara meliputi: Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkanpendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri , Persamaan kedudukan warga negara

5 Konstitusi Negara meliputi: Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungandasar negara dengan konstitusi

6 Kekuasan dan Politik, meliputi: Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah dan otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik,Budaya politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani, Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi

7 Pancasila meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara, Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilai-nilaiPancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka

8. Globalisasi meliputi: Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, Dampak globalisasi, Hubungan internasional dan organisasiinternasional, dan Mengevaluasi globalisasi

PEMETAAN STANDAR ISI / ANALISIS SK/KD

Mata Pelajaran : Kelas / Semester :

STANDARKOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR THB INDIKATOR THB

MATERIPEMBELAJARAN

RUANG LINGKUP ALOKASIWAKTU1 2 3 4 5 6 7 dst

SILABUSNama Sekolah : SMK ................Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 1Standar Kompetensi : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan,

dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) Kode Kompetensi : 3Durasi Pembelajaran : 10 x 45 menit ( 5 x Pertemuan)

KOMPETENSIDASAR INDIKATOR

MATERIPEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBER BELAJARKEGIATAN NILAI

PPBKB TM PS PI

1 2 3 4 5 6 7 8 93.1. Menganalisis

upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan HAM

upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah,

Penganalisisan upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah

Mengkaji dari berbagailiteratur tentang pengertian dan macam-macam HAM

Rasa ingin tahu Non test : Performence test (tugas kelompok dan individu)

4 Modul PKn SMK Kurikulum 2006 (2008), Tim MGMP PKn Propinsi Jawa Barat, Yudhistira, Jakarta

PKn SMK-SMA X Kurikulim

dianalisis instrumen HAM

nasional, diidentifikasi

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat, ditunjukkan

Pengidentifikasian instrument HAM Nasional

Penunjukkan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dalam kehidupan di masyarakat,

Mendiskusikan dan mempresentasikan upaya-upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh pemerintah, individu, dan masyarakat

Semangat kebangsaan

Test tertulis (analisis kasus dan pilihan ganda)

Presentasi

2006, Aim Abdulkarim Grafindo ,.................

PKn SMA X, Kurikulum 2004, (2005), Retno Listyarti, ESIS, Jakarta

PKn SMA X, (2005), Suardi AbuBakar dkk. Yudistira, Jakarta

UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM

UU No. 26 Tahun 2000 tentang Peradilan HAM

INDIKATOR KEBERHASILAN SEKOLAH DAN KELAS DALAM

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

NILAI DESKRIPSI INDIKATOR SEKOLAH INDIKATOR KELAS

1. Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalammelaksanakan ajaran agama yangdianutnya, toleran terhadap pelaksanaanibadah agama lain, serta hidup rukundengan pemeluk agama lain.

Merayakan hari-hari besar keagamaan. Memiliki fasilitas yang dapat digunakan

untuk beribadah. Memberikan kesempatan kepada semua

peserta didik untuk melaksanakan ibadah.

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran. Memberikan kesempatan kepada semua

peserta didik untuk melaksanakan ibadah.

2. Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.

Tranparansi laporan keuangan dan penilaian sekolah secara berkala.

Menyediakan kantin kejujuran. Menyediakan kotak saran dan pengaduan. Larangan membawa fasilitas komunikasi

pada saat ulangan atau ujian.

Menyediakan fasilitas tempat temuan barang hilang.

Tempat pengumuman barang temuan atau hilang.

Tranparansi laporan keuangan dan penilaian kelas secara berkala.

Larangan menyontek.

3. Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat,

Menghargai dan memberikan perlakuan yang sama terhadap seluruh warga sekolah tanpa

Memberikan pelayanan yang sama terhadap seluruh warga kelas tanpa

sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya

membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, status ekonomi, dan kemampuankhas.

Memberikan perlakuan yang sama terhadap stakeholder tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.

membedakan suku, agama, ras, golongan, status sosial, dan status ekonomi.

Memberikan pelayanan terhadap anak berkebutuhan khusus.

Bekerja dalam kelompok yang berbeda.

4. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilakutertib dan patuh pada berbagai ketentuandan peraturan.

Memiliki catatan kehadiran. Memberikan penghargaan kepada warga

sekolah yang disiplin. Memiliki tata tertib sekolah. Membiasakan warga sekolah untuk

berdisiplin. Menegakkan aturan dengan memberikan

sanksi secara adil bagi pelanggar tata tertib sekolah.

Menyediakan peralatan praktik sesuai program studi keahlian (SMK).

Membiasakan hadir tepat waktu. Membiasakan mematuhi aturan. Menggunakan pakaian praktik sesuai

dengan program studi keahliannya (SMK). Penyimpanan dan pengeluaran alat dan

bahan (sesuai program studi keahlian) (SMK).

5. Kerja Keras Perilaku yang menunjukkan upayasungguh-sungguh dalam mengatasiberbagai hambatan belajar, tugas danmenyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

Menciptakan suasana kompetisi yang sehat. Menciptakan suasana sekolah yang

menantang dan memacu untuk bekerja keras. Memiliki pajangan tentang slogan atau motto

tentang kerja.

Menciptakan suasana kompetisi yang sehat. Menciptakan kondisi etos kerja, pantang

menyerah, dan daya tahan belajar. Mencipatakan suasana belajar yang

memacu daya tahan kerja. Memiliki pajangan tentang slogan atau

motto tentang giat bekerja dan belajar.

6. Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Menciptakan situasi yang menumbuhkan daya berpikir dan bertindak kreatif.

Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya pikir dan bertindak kreatif.

Pemberian tugas yang menantang munculnya karya-karya baru baik yang autentik maupun modifikasi.

7. Mandiri Sikap dan prilaku yang tidak mudah Menciptakan situasi sekolah yang membangun Menciptakan suasana kelas yang memberikan

tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

kemandirian peserta didik. kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri.

8. Demokratis Cara berpikir, bersikap, dan bertindak yangmenilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

Melibatkan warga sekolah dalam setiap pengambilan keputusan.

Menciptakan suasana sekolah yang menerima perbedaan.

Pemilihan kepengurusan OSIS secara terbuka.

Mengambil keputusan kelas secara bersamamelalui musyawarah dan mufakat.

Pemilihan kepengurusan kelas secara terbuka.

Seluruh produk kebijakan melalui musyawarah dan mufakat.

Mengimplementasikan model-model pembelajaran yang dialogis dan interaktif.

9. Rasa Ingin Tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupayauntuk mengetahui lebih mendalam danmeluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat,dan didengar.

Menyediakan media komunikasi atau informasi (media cetak atau media elektronik)untuk berekspresi bagi warga sekolah.

Memfasilitasi warga sekolah untuk bereksplorasi dalam pendidikan, ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya.

Menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin tahu.

Eksplorasi lingkungan secara terprogram. Tersedia media komunikasi atau informasi

(media cetak atau media elektronik).

10. Semangat Kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasanyang menempatkan kepentingan bangsadan negara di atas kepentingan diri dankelompoknya.

Melakukan upacara rutin sekolah. Melakukan upacara hari-hari besar nasional. Menyelenggarakan peringatan hari

kepahlawanan nasional. Memiliki program melakukan kunjungan ke

tempat bersejarah. Mengikuti lomba pada hari besar nasional.

Bekerja sama dengan teman sekelas yang berbeda suku, etnis, status sosial-ekonomi.

Mendiskusikan hari-hari besar nasional.

11. Cinta Tanah Air Cara berpikir, bersikap, dan berbuat yangmenunjukkan kesetiaan, kepedulian, danpenghargaan yang tinggi terhadap bahasa,lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,dan politik bangsa.

Menggunakan produk buatan dalam negeri. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik

dan benar. Menyediakan informasi (dari sumber cetak,

elektronik) tentang kekayaan alam dan budaya Indonesia.

Memajangkan: foto presiden dan wakil presiden, bendera negara, lambang negara, peta Indonesia, gambar kehidupan masyarakat Indonesia.

Menggunakan produk buatan dalam negeri.

12. Menghargai Prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorongdirinya untuk menghasilkan sesuatu yang

Memberikan penghargaan atas hasil prestasi kepada warga sekolah.

Memberikan penghargaan atas hasil karya peserta didik.

berguna bagi masyarakat, mengakui, danmenghormati keberhasilan orang lain.

Memajang tanda-tanda penghargaan prestasi. Memajang tanda-tanda penghargaan prestasi.

Menciptakan suasana pembelajaran untuk memotivasi peserta didik berprestasi.

13. Bersahabat/

Komuniktif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

Suasana sekolah yang memudahkan terjadinya interaksi antarwarga sekolah.

Berkomunikasi dengan bahasa yang santun. Saling menghargai dan menjaga kehormatan. Pergaulan dengan cinta kasih dan rela

berkorban.

Pengaturan kelas yang memudahkan terjadinya interaksi peserta didik.

Pembelajaran yang dialogis. Guru mendengarkan keluhan-keluhan

peserta didik. Dalam berkomunikasi, guru tidak menjaga

jarak dengan peserta didik.

14. Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yangmenyebabkan orang lain merasa senangdan aman atas kehadiran dirinya

Menciptakan suasana sekolah dan bekerja yang nyaman, tenteram, dan harmonis.

Membiasakan perilaku warga sekolah yang anti kekerasan.

Membiasakan perilaku warga sekolah yang tidak bias gender.

Perilaku seluruh warga sekolah yang penuh kasih sayang.

Menciptakan suasana kelas yang damai. Membiasakan perilaku warga sekolah yang

anti kekerasan. Pembelajaran yang tidak bias gender. Kekerabatan di kelas yang penuh kasih

sayang.

15. Gemar Membaca Kebiasaan menyediakan waktu untukmembaca berbagai bacaan yangmemberikan kebajikan bagi dirinya.

Program wajib baca. Frekuensi kunjungan perpustakaan. Menyediakan fasilitas dan suasana

menyenangkan untuk membaca.

Daftar buku atau tulisan yang dibaca peserta didik.

Frekuensi kunjungan perpustakaan. Saling tukar bacaan. Pembelajaran yang memotivasi anak

menggunakan referensi,

16. Peduli Lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

Pembiasaan memelihara kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah.

Tersedia tempat pembuangan sampah dan tempat cuci tangan.

Menyediakan kamar mandi dan air bersih. Pembiasaan hemat energi.

Memelihara lingkungan kelas. Tersedia tempat pembuangan sampah di

dalam kelas. Pembiasaan hemat energi. Memasang stiker perintah mematikan

lampu dan menutup kran air pada setiap ruangan apabila selesai digunakan (SMK).

Membuat biopori di area sekolah. Membangun saluran pembuangan air limbah

dengan baik. Melakukan pembiasaan memisahkan jenis

sampah organik dan anorganik. Penugasan pembuatan kompos dari sampah

organik. Penanganan limbah hasil praktik (SMK). Menyediakan peralatan kebersihan. Membuat tandon penyimpanan air. Memrogramkan cinta bersih lingkungan.

17. Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu inginmemberi bantuan pada orang lain danmasyarakat yang membutuhkan.

Memfasilitasi kegiatan bersifat sosial. Melakukan aksi sosial. Menyediakan fasilitas untuk menyumbang.

Berempati kepada sesama teman kelas. Melakukan aksi sosial. Membangun kerukunan warga kelas.

18. Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untukmelaksanakan tugas dan kewajibannya,yang seharusnya dia lakukan, terhadap dirisendiri, masyarakat, lingkungan (alam,sosial dan budaya), negara dan Tuhan YangMaha Esa.

Membuat laporan setiap kegiatan yangdilakukan dalam bentuk lisan maupuntertulis.

Melakukan tugas tanpa disuruh. Menunjukkan prakarsa untuk mengatasi

masalah dalam lingkup terdekat. Menghindarkan kecurangan dalam

pelaksanaan tugas.

Pelaksanaan tugas piket secara teratur. Peran serta aktif dalam kegiatan sekolah. Mengajukan usul pemecahan masalah.

PEMETAAN STANDAR ISI / ANALISIS SK/KD Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)Kelas / Semester : X / 1

STANDARKOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR THB INDIKATOR THB

MATERIPEMBELAJARAN

RUANG LINGKUP ALOKASIWAKTU1 2 3 4 5 6 7 8

3. Menampilkan Peran Serta dalamUpaya Pemajuan, Penghormatan, dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM

C4

instrumen HAM nasional, diidentifikasi

C1 Pengidentifikasian instrument HAM Nasional

Penganalisisan upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah,

Penunjukkan upaya pemajuan, penghormatan,dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dalam kehidupan di masyarakat,

2 x 45

upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah, dianalisis

C4

upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dalam kehidupan di masyarakat, ditunjukkan

A5

1 Persatuan dan Kesatuan bangsa : jaminan keadilan

2 Norma, hukum dan peraturan : peraturan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, peradilan nasional dan peradilan internasional

3 HAM meliputi: hak dan kewajiban anak, hak dan kewajiban anggota masyarakat, instrumen nasional dan internasional HAM, pemajuan, penghormatan

dan perlindungan HAM

4 Kebutuhan warga negara meliputi : harga diri sebagai warga masyarakat dan persamaan kedudukan warga negara

5 Konstitusi Negara

6 Kekuasan dan Politik

7 Pancasila meliputi : pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

8 Globalisasi

9

REKAPITULASI PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :Kompetensi Keahlian :

No. Nama Guru Mata Pelajaran yangDiajarkan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13Jumlah

Total

Jumlahyang

MasukKet.

Rekap Perangkat Pembelajaran Jumlah

Prosentase Perangkat Pembelajaran =

%100xTotalJumlahdiberikanyangJumlah

Keterangan :1. Analisis Kurikulum 5. Program Semester 9. Evaluasi 13. Penetapan KKM2. Kalender Pendidikan 6. RPP 10. Remidial

3. Silabus 7. Bahan Ajar 11. Daftar Hadir4. Program Tahunan 8. Media Pembelajaran 12. Daftar Nilai

................., ....Mengetahui,Kepala SMK .............................................. Guru Pengajar.................

(............................................................) (...............................................................)

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : ......................................................................Kompetensi Keahlian : ......................................................................Mata Pelajaran : ......................................................................Kelas / Semester : ......................................................................Tahun Pelajaran : ......................................................................Alokasi Waktu: ......................................................................

I. Standar Kompetensi- ....................................................................

II. Kompetensi Dasar- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

III. Indikator- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

IV. Tujuan Pembelajaran- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

V. Materi- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

VI Metode- ...........................................................- ...........................................................- ..........................................................

VII. Kegiatan Belajar Mengajar

a. Kegiatan Awal- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

b. Kegiatan Inti1. Ekspolasi ......................................................2. Elaborasi .......................................................3. Konfirmasi ....................................................

c. Kegiatan Penutup- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

VIII. Alat, Bahan, Sumber Belajar- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

IX. Penilaiana. Jenis dan Bentuk Tes

- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

b. Butir-butir Soal- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

c. Kunci Jawaban dan penskoran/bobot nilai- .......................................................................- .......................................................................- .......................................................................

................., ....Mengetahui,Kepala SMK ............................ Guru Pengajar.................

(................................................) (.........................................)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upayapemajuan,

penghormatan dan perlindungan HAM Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis upaya pemajuan , penghormatan dan penegakkan HAM

Di Susun Oleh :Guru PKn SMK ..

BINTEK KTSP 20.....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : X / 1Pertemuan ke : 10 (sepuluh)Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis upaya pemajuan , penghormatan dan penegakkan HAMIndikator : 1. Instrumen HAM nasional, diidentifikasi

2. upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah dianalisis, 3. upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakkan HAM yang dilakukan oleh individu dalam kehidupan di masyarakat, ditunjukkan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 x Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengkaji dari berbagai literatur, siswa dapat mengidentifikasi instrumen HAM nasional dengan tepat 2. Setelah mendiskusikan dan mempresentasikan upaya-upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh pemerintah, siswa dapat menganalisis upaya upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan pemerintah sesuai dengan hukum yang berlaku

3. Setelah mendiskusikan dan mempresentasikan upaya-upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM, siswa dapat menunjukkan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh individudalam kehidupan di masyarakat sesuai dengan hukum positif

Materi Pembelajaran

1. Pengertian dan macam-macam HAM dan Instrumen atau dasar hukum yangmengatur tentan HAM di Indonesia

2. Upaya pemerintah dalam menegakkan HAM Upaya pemajuan dan penegakkan HAM berdasarkan berkembangan global (Konvensi ILO)

3. Peran serta masyarakat dalam menegakkan HAM sesuai dengan hukum positif

Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Metode : 1. Inquiri

2. Diskusi 3. Presentasi

Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan PembelajaranAlokasiWaktu Ket.

1. Kegiatan Awala. Apresepsi

Guru menjajaki daya ingat siswa tentang pemahaman HAM Guru meminta kepada siswa untuk memberikan contoh kasus

pelanggaran HAM di IndonesiaMemotivasiGuru menjajaki kesiapan belajar siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan tentang peran serta siswa dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakkan HAM di lingkungan masyarakat

10

2. Kegiatan IntiA. Eksplorasia. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengertian HAM dan

intrumen HAM Nasionalb. Menggali informasi dari berbagai literatur tentang instrumen HAM

Nasional dan perkembangan global (Konvensi ILO)

c. Peran serta siswa dalam upaya pemajuan, penghormatan, danpenegakkan HAM di lingkungan masyarakat sesuai dengan hukumpositif

B. Elaborasia. Siswa mendiskusikan peran serta siswa dalam pemajuan,

penghormatan, dan penegakkan HAM di lingkungan masyarakat b. Siswa mempresentasikan upaya-upaya pemajuan, penghormatan,

dan penegakkan HAM yang dilakukan oleh pemerintah C. Konfirmasia. Siswa menyimpulkan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakkan HAM di Indonesia dan perkemangan globalb. Siswa mengaplikasikan upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakkan HAM dalam kehidupan sehari-hari

70

Rasa ingin tahuSemangat keba ngsa an

3. Kegiatan Akhira. Refleksib. Menyimpulkan tentang upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakkan HAM di Indonesiac. Menyimpulkan tentang upaya pemajuan, penghormatan, dan

penegakkan HAM berdasarkan kembangan global d. Menyampaikan informasi tentang materi yang akan di bahas pada

pertemuan yang akan datange. Penutupan pembelajaran

10

E. Sumber belajar :1. Tim MGMP PKn Propinsi Jabar . 2008, Modul PKn - SMK X, Jakarta :Yudhistira2. Listyarti, Retno, 2006. Pendidikan Kewarganegaraan SMA kelas 1. Jakarta :

ESIS 3. Budiyanto, 2003. Tata Negara SMA, Jakarta : Erlangga 4. Sumber yang relevan dari media cetak dan elektronik (internet)

F. Alat/Media

1. LCD2. Power Point

G. Penilaian1. Penilaian pengamatan (terlampir)2. Penugasan : (TMT/TMTT)

Mengaji berbagai literatur tentang HAM dari internet dan dibuat laporannya minimal 2 lembar

................., ....Mengetahui,Kepala SMK ............................ Guru Pengajar.................

(................................................) (.........................................)CONTOH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS CTLMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialNama Sekolah : SMK ...............Kelas / Semester : X / IProgram : Semua ProgramTahun Pelajaran : 2010 / 2011Alokasi waktu : 4 X 45

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami kehidupan sosial manusia

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

III. INDIKATOR : - Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya

- Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya

- Interaksi sosial diidentifikasi menurut faktor-faktor yang mempengaruhinya

- Ineraksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial dengan benar

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian proses sosial sesuai dengan ketentuan

3. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi sosial menurut faktor-faktor yang

mempengaruhinya dengan benar

4. Siswa dapat mengidentifikasi interaksi sosial menurut syarat-syaratnya yang

telah ditentukan

V. MATERI AJAR :1. Penjelasan Pengertian Interaksi Sosial

2. Penjelasan Pengertian proses sosial

3. Pengidentifikasian Faktor yang mempengaruhi Interaksi Sosial

4. Pengidentifikasian Interaksi social menurut syarat syaratnya

VI. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARANPendekatan : Contextual Teaching and Learning (pembelajaran

konsep)Strategi / Teknik : Cooperative Learning (Pembelajaran kooperatif)Metode : Diskusi

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Awal

Apersepsi, guru mengajak siswa untuk memahami materi yang akan

diajarkan tentang Bentuk interaksi sosial sebagai proses sosial

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada

pertemuen kali ini

Guru memberitahukan materi yang terkait dengan bentuk interaksi

sebagai proses sosial

Guru menginformasikan kepada siswa tentang kriteria penilaian.

2. Kegiatan Inti

Kelas dikelompokan menjadi 4 kelompok

Masing-masing kelompok mendapat tugas dengan masalah yang

berbeda

Kelompok I : Membuat pengertian sendiri tentang interaksi sosial dan

proses sosial

Kelompok II : Mencari faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi

sosial

KelompokIII : Mencari syarat-syarat interaksi sosial

KekompokIV : Mengamati dan membuat hasil diskusi kel I,kel II,dan

kelompok III

Tiap kelompok mendiskusikan masalah yang diberikan

Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan meluruskan hal-hal yang belum

jelas dari hasil diskusi sekaligus menyimpulkan

3. Kegiatan Akhir ( Penutup )

Bersama-sama dengan siswa menyimpulkan hasil diskusi

Hasil diskusi dikumpulkan untuk dievaluasi

Guru mempersilahkan siswa untuk memberikan komentar pada

pembelajaran yang telah berlangsung

Siswa diberi tugas mandiri tidak terstruktur berupa pengumpulan kliping

yang menggambarkan interaksi dan proses sosial

Guru menyampaikan informasi pembahasan minggu berikutnya yaitu

pembahasan tugas yang telah diberikan

VIII SUMBER DAN MEDIA

Buku Pelajaran IPS Untuk SMK Jilid 1, Armico ..................

Buku Pelajaran IPS untuk SMK Kelas X,PT GALAXI PUSPA MEGA,

Bekasi.

Surat kabar

IX. PENILAIAN

Terlampir (Penilaian proses dan hasil)

.................,

Mengetahui,

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

..

Format penilaian diskusi dalam diskusi kelompok Kompetensi Dasar :Kelas/ Proli :Hari / Tanggal :

No. N a m a

P e r i l a k uNilai KetBekerjasama Berinisiatif Penuh

perhatianBekerja

sistematis1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.

Kriteria penilaian diskusi : Kriteria nilai adalah jumlah skor-skor tiap indikator :1 = sangat kurang 18 20 = amat baik2 = kurang 14 - 17 = baik3 = sedang 10 - 13 = sedang4 = baik 6 - 9 = kurang5 = baik sekali 0 - 5 = sangat kurang

................., ....................... 20..

Guru Mata Pelajaran

.................................

NIP.........................

Lampiran II :Soal pilihan ganda

Evaluasi

I. Pilihan Ganda

Berilah tanda silang pada huruf a,b,c,d,atau e pada jawaban yang paling benar

1. Pengaruh timbal balik antara berbagai aspek kehidupan di masyarakat

disebut..........

a. proses sosial d. interaksi sosial

b. hubungan sosial e. komunikasi sosial

c. sosialisasi

2. Berikut ini ciri-ciri interaksi sosial, kecuali ...................

a. jumlah pelakunya dua orang atau dua kelompok

b. terjadi komunikasi di antara para pelaku

c. ada persoalan yang dibicarakan bersama

d. ada keinginan untuk menjadi yang terbaik

e. adanya media komunikasi yang digunakan

3. Proses sosial yang menghasilkan kerja sama dan integrasi sosial adalah.............

a. proses sosial asosiatif d. proses sosial kooperatif

b. proses sosial disosiatif e. proses sosial integratif

c. proses sosial kompetitif

4. Proses sosial yang menghasilkan konflik atau perpecahan..........................

a. proses sosial desintegratif d. proses sosial disosiatif

b. proses sosial akomodatif e. proses sosial integratif

c. proses sosial asosiatif

5. Berikut ini faktor pendorong asimilasi sosial,kecuali................................

a. toleransi d. adanya paksaan

b. keseimbangan e. sikap mengalah

c. sikap terbuka

6. Contoh perilaku yang bukan merupakan proses interaksi sosial.........................

a. Betari mengirim surat kepada Fita

b. Ami menuliskan pengalamannya dalam buku harian

c. Dito mengerjakan tugas sosiologi

d. Syafa dan Selma berbicara melalui telepon

e. Sarah dan Affan sedang mengerjakan PR

7. Suatu tindakan yang meniru orang lain,baik dalam bentuk sikap maupun dalam

bentuk tingkah laku disebut............................

a. sugesti d. simpati

b. imitasi e. empati

c. identifikasi

8. Kita ikut merasakan kesedihan yang dialami masyarakat yang tertimpa musibah

lumpur Lapindo...........................

a. sugesti d. simpati

b. imitasi e. empati

c. identifilasi

9. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial adalah......................................

a. sugesti dan imitasi d. imitasi dan asimilasi

b. kontak sosial dan komunikasi e. kontak sosial dan pertentangan

c. toleransi dan imitasi

10. Kontak sosial antara seorang anak kecil dengan ayah,ibu,dan saudara-

saudaranya dalam sebuah keluarga dapat dikategorikan sebagai kontak

sosial.................

a. antarindividu

b. antarkelompok

c. antara individu dengan kelompok sosial

d. antara kelompok primer dengan kelompok sekunder

e. antara kelompok sosial dengan individu

Kunci jawaban :

1.a 2.d 3.a 4.d 5.d 6.b 7.b 8.e 9.b .10.c

CONTOH PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) PER KD DAN INDIKATOR

Nama Sekolah : SMK ................. Mata Pelajaran : KKPI Tingkat/ Program : XII Tahun Pelajaran 2012/2013

NILAI KKM MATA PELAJARAN =64

NO STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSIDASAR / INDIKATOR

KRITERIA PENETAPANKETUNTASAN NILAI KKM

Kompleksitas DayaDukungIntakeSiswa Indikator KD SK

1Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi

65,5

1.1Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses Internet

69

1.1.1 Menjelaskan gambar perangkat keras yangdigunakan untuk akses internet 69 70 68 69

1.1.2 Menjelaskan fungsi ethernet card 68 68 68 68 1.1.3 Menjelaskan perbedaan modem dan router 70 72 68 70 1.2 Mendeskripsikan cara akses Internet 64

1.2.1 Menjelaskan persyaratan komputer yang digunakan untuk mengakses internet 60 65 68 64.3 1.2.2 Menjelaskan peran ISP 60 65 68 64.3 1.2.3 Menjelaskan bagaimana cara mengakses internet atau localhost/LAN 60 65 68 64.3

1.3 1.3 Mempraktikkan akses Internet 64 1.3.1 Menjelaskan cara memperoleh informasi melalui internet atau localhost/LAN 60 65 68 64.3

1.3.2Mendemonstrasikan cara memperoleh informasi dalam bentuk gambar melalui internet atau localhost/LAN

60 65 68 64.3

1.3.3Mendemonstrasikan cara mencari informasi dalam bentuk animasi atau videodi internet atau localhost/LAN

60 65 68 64.3

1.4Menggunakan web browser untuk memperoleh, menyimpan, dan mencetak informasi

63

1.4.1 Menjelaskan fungsi mesin pencari (search engine) 60 65 68 64.3

1.4.2 Mendemonstrasikan cara menyimpan informasi hasil browsing 60 65 68 64.3

1.4.3 Mendemonstrasikan cara mencetak informasi dari hasil browsing 60 60 68 62.7

1.5Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi

66

1.5.1 Menjelaskan fungsi email sebagai alat komunikasi 65 65 68 66

1.5.2 Mendemonstrasikan untuk melakukan attachment file dalam email 65 65 68 66

1.5.3Mendemonstrasikan cara mengambil attachment file dan memindahkannya pada media lain

65 65 68 66

2Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menghasilkan informasi

62.6

2.1Menggunakan menu ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

63

2.1.1Menjelaskan pengertian menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

60 65 68 64.3

2.1.2Menerangkan fungsi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

60 65 68 64.3

2.1.3Mengidentikasi menu dan ikon yang terdapat dalam perangkat lunak pengolah angka

60 65 68 64.3

2.1.4Menampilkan menu dan ikon yang tersembunyi dan menyembunyikan ikon-ikon yang tidak diperlukan

55 65 68 62.7

2.2Membuat dokumen pengolah angka dengan variasi teks, tabel, grafik, gambar, dan diagram

63

2.2.1 Mendemonstrasikan pembuatan spreadsheet baru 60 65 68 64.3

2.2.2 Melakukan langkah dasar pengoperasian 60 65 68 64.3 2.2.3 Menjelaskan formula dan fungsinya 55 65 68 62.7 2.2.4 Memasukkan data ke dalam cell 60 65 68 64.3

2.3Mengolah dokumen pengolah angka dengan variasi teks, tabel, grafik, gambar, dan diagram untukmenghasilkan informasi

62

2.3.1 Mengolah data menggunakan perhitungan statistik 55 62 68 61.7

2.3.2 Mengolah data menggunakan perhitungan matematis 55 63 68 62

2.3.3 Mengolah data sekunder 55 62 68 61.7

Contoh Pengisian KHS

Kartu Hasil Studi (KHS)No Mata Pelajaran/Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar KKM NilaiTgl dan Paraf Pengajar

Nilai Perbaikan

Tgl dan Paraf Pengajar

Lulus/Tidak Lulus

Pendidikan Agama-

1 Memahami yat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di Bumi

-

1.1. Membaca Q.S Al-Baqarah : 30, Al- Mukminun : 12-14, Al-Zariyat : 56 dan Al-Haj : 5

1.2. Menyebutkan arti Q.S. Al- Baqarah :30, Al- Mukminun : 12-14, Al-Zariyat: 56 dan Al-Haj : 5

1.3. Menampilkan prilaku sebagai khalifah di Bumi seperti terkandung dalam Q.S. Al-Baqarqh : 30, Al-Mukminun : 12-14, Al-Zariyat : 56 dan Al-Haj : 5

(12) HASIL ANALISIS KETUNTASAN BELAJAR

A. Perorangan Kelas / Semester

Juml.Siswa No.Indikator/KD Tuntas > 75% Belum Tuntas

Jumlah

Prosentase Ketuntasan (>75%) =

KDXseluruhnyasiswaseluruhKDtuntasygsiswa

.%.75..

= .. B. Klasikal Telah tercapai 85 % yang menyerap >75% : SUDAH / BELUM )* )*coret salah satu

Kesimpulan/tindak lanjut :

1. Perlu perbaikan secara klasikal untuk indikator nomor :

No. Nomor Indikator/KD

Jumlah Siswa belum tuntas > 75%

Keterangan

12345

Dst.

2. Perlu perbaikan secara individual sebanyak : ................... siswa yaitu :

No. Nama Siswa Nomor Indikator/KD

Keterangan

12345Dst.

................., ..............................2010Guru Mata Pelajaran

-------------------------------------

(13) PROGRAM PENGAYAAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :Kelas : Hari/Tanggal :

No. Nama Siswa Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD) TanggalPengayaanBentuk

Pengayaan Nilai Ket

1 2 3 4 5 6 7 8

................., .................................Guru Pengajar

(................................................)

PROGRAM REMIDIAL / PERBAIKAN

Nama Sekolah : Nama Guru :Kompetensi Keahlian : Mata Pelajaran :Kelas : Hari/Tanggal :

No Nama Siswa StandarKompetensi (SK) Kompetensi Dasar (KD)Nilai

SebelumPerbaikan

TanggalPerbaikan

NilaiSesudah

Perbaikan

BentukPerbaikan Ket

1 2 3 4 5 6 7 8 9

................., ................ Mengetahui,Kepala SMK.......................... Guru Pengajar.................

(......................................) (.............................................)

(14) Bahan Ajar