PENILAIAN DRAMAFORMAT PENILAIAN UNJUK KERJA DRAMA

NONAMAKRITERIASKOR1234512345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637keteranganKesiapan tampilSiswa sangat berani tampil dan tanpa raguragu. (2)Siswa cukup berani tampil tanpa raguragu.(1,5)Siswa berani tampil namun masih ragu-ragu(1)Siswa tidak berani tampil dan masih ragu-ragu.(0,5)Terlihat adegan yang bermakna persatuan dalam keberagamanAdegan dan dialog tentangpersatuan terlihat sangat jelas(4) Adegan dan dialog tentangpersatuan terlihat cukup jelas(3) adegan dan dialog tentang persatuan kurang jelas(2)adegan dan dialog tentang persatuan tidak jelas(1)Terlihat adegan yang bermakna menghargai dalam keberagamanadegan dan dialog tentang makna menghargai sangat terlihat jelas(4)adegan dan dialog tentang makna menghargai terlihat cukup jelas(3)adegan dan dialog tentang makna menghargai kurang jelas(2)adegan dan dialog tentang makna keberagaman kurang jelas(1)terlihat adegan yang bermakna kerja sama dalam keberagamanadegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat sangat jelas(4)adegan dan dialog tentang makna kerja terlihat cukup jelas (3)adegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat kurang jelas(2)adegan dan dialog tentang makna kerja sama terlihat kurang jelas(1)kualitas bahasa dalam skenario dramakualitas bahasa sangat baik(2)kualitas bahasa cukup baik(1,5)kualitas bahasa kurang baik(1)kualitas bahasa tidak baik(0,5)PENILAIAN SKOR PEROLEHAN X 100SKOR MAKSIMAL

PENGUBINANFORMAT PENILAIAN UNJUK KERJA PENGUBINANTEMA:HARI/TANGGAL:

NONAMAKRITERIAskorKETEPATANKETEPATANvariasi(CELAH)(tumpang tindih)warnaIPA 27813IPS 288131902653704655806907908909851075118012901390149015801690179018901940209021802290237024902590269527802870299030903190328533903475357036903765Keterangan:Ketepatan (celah)- Antarbangun geometri tidak terdapat celah (4)- Terdapat 1-2 celah antarbangun (3)- Terdapat 3-4 celah antarbangun (2)- Terdapat 5 atau lebih celah antarbangun(1)Ketepatan (tidak tumpang tindih)- Antarbangun geometri tidak terdapat tumpang tindih(4)- Terdapat 1-2 bangun yang tumpang tindih(3)- Terdapat 3-4 bangun yang tumpang tindih(2)- Terdapat 5 atau lebih bangun yang tumpang tindih(1)Variasi bentuk 4 jenis warna digunakan(4) 3 jenis warna digunakan(3) 2 jenis warna digunakan(2) 1 jenis warna digunakan(1)

Nilai =

PENILAIAN PETA FIKIRAN1. Format Penilaian Peta Pikiran. (IPA)

noNamaCriteriaSkor1*2*3*4*12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637Keterangan:1*. = Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 bagian telinga.2*. = Siswa mampu menuliskan sedikitnya 3 fungsi bagian telinga.3*. = Siswa mampu menuliskan cara kerja telinga.4*. = Siswa mampu menuliskan cara merawat telinga.Nilai =

PENILAIAN SIKAP 1. 3PENILAIAN SIKAP SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1NO NAMASIKAPSKORPEDULIRASA INGINPERCAYA TAHUDIRI12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637KETERANGAN: Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap danketerampilan.BT. Belum terlihat(1)MT. Mulai terlihat(2)MB. Mulai berkembang(3)ST. Sudah terlihat/membudaya(4)

NILAI BHS IND 1. 3.1DAFTAR PERIKSA MEMBUAT RINGKASAN BAHASA INDONESIATEMA/TOPIK/PEMB/:1/3/1

NONAMAKRITERIA PENGUKURANSKOR123412345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637

1. Ringkasanku berisi informasi tentang bagaimana manusia praaksara mendapat makanan.2. Ringkasanku berisi informasi tentang cara hidup manusia praaksara.3. Ringkasanku berisi informasi tentang tempat hidup manusia praaksara.4. Ringkasanku berisi informasi tentang alat bantu untuk berburu dan mengumpulkan makanan.

NILAI IPA DAN BI. 1.3.2DAFTAR PERIKSA BUNYI TINGGI DAN BUNYI RENDAH (IPA)DAFTAR PERIKSA MENCERITAKAN PENGALAMAN (BAHASA INDONESIA)NONAMAKRITERIA PENGUKURANNONAMAKRITERIA PENGUKURAN12SKOR12SKOR11223344556677889910101111121213131414151516161717181819192020212122222323242425252626272728282929303031313232333334343535363637371. Siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah ketika1. Siswa mampu menceritakan pengalaman tentang percobaan tinggimembunyikan botol-botol kaca.rendahnya bunyi dengan menggunakan kosakata baku.2. Siswa mampu membedakan bunyi tinggi dan bunyi rendah dalam2. Siswa mampu menceritakan pengalamannya tersebut berdasarkanbentuk tulisan.pertanyaan-pertanyaan penuntun.

Sheet3

Sheet4

Sheet5

Sheet6