RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri Sebelas Maret

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X

Semester : Genap

Materi : Perkembangan Konsep Oksidasi-Reduksi ( Redoks )

Pertemuan ke- : 1

Alokasi waktu : 1 x 20 menit

Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit serta reaksi

oksidasi-reduksi

Kompetensi Dasar : Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

A. Kognitif

1. Produk

a. Memahami dan menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi

2. Proses

a. Mendengarkan penjelasan guru dan menyimak modul materi perkembangan

konsep reaksi oksidasi dan reduksi

b. Tanya jawab

B. Afektif

a. Perilaku Berkarakter

1. Menghargai orang lain

2. Disiplin

3. Mandirian

4. Tanggungjawab

5. Teliti

6. Rasa ingin tahu

7. Percaya diri

8. Kerjasama

1 | P a g e

b. Keterampilan Sosial

1. Menjadi pendengar yang baik

2. Dapat berkomunikasi dengan baik

II. Tujuan Pembelajaran

A. Kognitif

1. Produk

a. Siswa dapat merumuskan perkembangan konsep reaksi reduksi-oksidasi

(redoks)

2. Proses

a. Secara mandiri siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru

tanpa mengganggu orang lain

b. Secara aktif siswa menanyakan materi yang belum dipahami

c. Secara mandiri siswa membuat rangkuman pembelajaran hari itu di bukunya

masing-masing

B. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa membuat

kemajuan dengan menunjukkan karakter religious, taat aturan, berperan aktif,

mandiri, tanggungjawab, teliti, jujur, dan cermat dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran.

2. Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, siswa dapat

menunjukkan kemajuan:

Ketika proses pembelajaran berlangsung siswa dapat menjadi pendengar

yang baik bagi guru maupun siswa.

Keterampilan sosial bertanya, memiliki rasa ingintahu yang tinggi,

mengemukakan pendapat, menghargai pendapat orang lain baik bagi guru

maupun siswa.

III. Materi Pelajaran

Pengertian Oksidasi dan Reduksi (Redoks)

Pengertian oksidasi dan reduksi disini lebih melihat dari segi transfer oksigen, hidrogen

dan elektron. Disini akan juga dijelaskan mengenai zat pengoksidasi (oksidator) dan zat

pereduksi (reduktor)

2 | P a g e

Oksidasi dan reduksi dalam hal transfer oksigen

Dalam hal transfer oksigen, Oksidasi berarti mendapat oksigen, sedang Reduksi adalah

kehilangan oksigen.Sebagai contoh, reaksi dalam ekstraksi besi dari biji besi:

Karena reduksi dan oksidasi terjadi pada saat yang bersamaan, reaksi diatas disebut reaksi

REDOKS.

Zat pengoksidasi dan zat pereduksi

Oksidator atau zat pengoksidasi adalah zat yang mengoksidasi zat lain. Pada contoh

reaksi diatas, besi(III)oksida merupakan oksidator.

Reduktor atau zat pereduksi adalah zat yang mereduksi zat lain. Dari reaksi di atas, yang

merupakan reduktor adalah karbon monooksida.

Jadi dapat disimpulkan:

oksidator adalah yang memberi oksigen kepada zat lain,

reduktor adalah yang mengambil oksigen dari zat lain

Oksidasi dan reduksi dalam hal transfer hydrogen

Definisi oksidasi dan reduksi dalam hal transfer hidrogen ini sudah lama dan kini tidak

banyak digunakan. Oksidasi berarti kehilangan hidrogen, reduksi berarti mendapat

hydrogen. Perhatikan bahwa yang terjadi adalah kebalikan dari definisi pada transfer

oksigen. Sebagai contoh, etanol dapat dioksidasi menjadi etanal

3 | P a g e

Untuk memindahkan atau mengeluarkan hidrogen dari etanol diperlukan zat pengoksidasi

(oksidator). Oksidator yang umum digunakan adalah larutan kalium dikromat(IV) yang

diasamkan dengan asam sulfat encer.

Etanal juga dapat direduksi menjadi etanol kembali dengan menambahkan hidrogen.

Reduktor yang bisa digunakan untuk reaksi reduksi ini adalah natrium tetrahidroborat,

NaBH4. Secara sederhana, reaksi tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:

Zat pengoksidasi (oksidator) dan zat pereduksi (reduktor)

Zat pengoksidasi (oksidator) memberi oksigen kepada zat lain, atau memindahkan

hidrogen dari zat lain.

Zat pereduksi (reduktor) memindahkan oksigen dari zat lain, atau memberi hidrogen

kepada zat lain.

Oksidasi dan reduksi dalam hal transfer elektron

Oksidasi berarti kehilangan elektron, dan reduksi berarti mendapat elektron.

Definisi ini sangat penting untuk diingat. Ada cara yang mudah untuk membantu anda

mengingat definisi ini. Dalam hal transfer elektron:

Contoh sederhana Reaksi redoks dalam hal transfer electron

Tembaga(II)oksida dan magnesium oksida keduanya bersifat ion. Sedang dalam bentuk

logamnya tidak bersifat ion. Jika reaksi ini ditulis ulang sebagai persamaan reaksi ion,

ternyata ion oksida merupakan ion spektator (ion penonton).

4 | P a g e

Jika anda perhatikan persamaan reaksi di atas, magnesium mereduksi iom tembaga(II)

dengan memberi elektron untuk menetralkan muatan tembaga(II). Dapat dikatakan: magnesium

adalah zat pereduksi (reduktor).Sebaliknya, ion tembaga(II) memindahkan elektron dari

magnesium untuk menghasilkan ion magnesium. Jadi, ion tembaga(II) beraksi sebagai zat

pengoksidasi (oksidator).

Memang agak membingungkan untuk mempelajari oksidasi dan reduksi dalam hal transfer

elektron, sekaligus mempelajari definisi zat pengoksidasi dan pereduksi dalam hal transfer

elektron.

Dapat disimpulkan sebagai berikut, apa peran pengoksidasi dalam transfer elektron:

Zat pengoksidasi mengoksidasi zat lain.

Oksidasi berarti kehilangan elektron (OIL RIG).

Itu berarti zat pengoksidasi mengambil elektron dari zat lain.

Jadi suatu zat pengoksidasi harus mendapat elektron

Atau dapat disimpulkan sebagai berikut:

Suatu zat pengoksidasi mengoksidasi zat lain.

Itu berarti zat pengoksidasi harus direduksi.

Reduksi berarti mendapat elektron (OIL RIG).

Jadi suatu zat pengoksidasi harus mendapat elektron.

IV. Pendekatan, Metode, Model Pembelajaran

Pendekatan :Konstruktivisme

Metode :Kooperatif

Model :Teams Games Tournament

5 | P a g e

V. KegiatanPembelajaran

Kegiatan Waktu Karakter

1. KegiatanAwal

a. Apersepsi

1. Guru mengucapkan salam kepada

siswa dan mengajak siswa berdoa

sesuai keyakinan masing-masing

2. Guru mengkondisikan kelas dengan

memeriksa kehadiran siswa

3. Guru memberikan apersepsi berupa

pertanyaan terkait materisebelumnya,

yaitu:

a. Apa yang kalian ketahui

mengenai oksidasidanreduksi?

b. Berikan contoh reaksi yang

mengalami oksidasi dan reduksi?

b. Orientasi

1. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran kepada siswa yaitu

dapat menentukan bilanganoksidasi

suatu senyawa atau ion

c. Motivasi

1. Guru memberikan pertanyaan kepada

siswa, berupa :

“Apakah kalian ada yang

pernahmakan buahapel? Apa yang

terjadi ketika buah apel dikupas?”

2 menit Religious

Disiplin

Rasa ingintahu

Menghargai

orang lain

Rasa ingintahu

Percayadiri

2. KegiatanInti

a. Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi singkat

mengenai konsep bilangan oksidasi

2. Siswa memperhatikan dengan

seksama dan mendengarkan dengan

baik penjelasan guru.

3. Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya

15 menit Menjadipenden

gar yang baik

Beranibertanya

6 | P a g e

b. Elaborasi

1. Siswa membuat kelompok siswa

heterogen 2-3 orang kemudian

memberikan mekanisme kegiatan

Teams Games Tournament (TGT)

2. Siswa bermain dengan mengisi TTS

yang berupa pertanyaan serta kartu

yang berisi jawaban

3. Pelaksanaan tournament. Setiap siswa

menuliskan jawaban TTS di papan

tulis untuk jangka waktu 3menit

c. Konfirmasi

1. Setelah selesai, menghitung skor

untuk tiap kelompok dan memberikan

penghargaan kelompok untuk skor

tertinggi.

2. Guru memberikan penguatan atas

jawaban dari siswa.

Disiplin

Teliti

Kerjasama

Menjadipende

ngar yang

baik

Menghargai

orang lain

3. KegiatanPenutup

a. Guru membimbing siswa menyimpulkan

materi yang telah dipelajari

b. Guru memberikan tesakhir (tes individual)

untuk mengetahui sejauh mana

pemahaman siswa terhadap materi yang

telahdipelajarai

c. Guru memberikan informasi materi pada

pertemuan selanjutnya dan memberikan

PR untuk mengerjakan soal latihan dari

buku Kimia Untuk SMA X

PenerbitErlanggahalaman 85

d. Guru menutup pembelajaran dengan

mengucapkansalam

3 menit Mandiri

Teliti

Tanggungjaw

ab

A. Sumberbelajar, Alat dan Bahan Sumber Belajar

1. Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas X Semester 2.

Jakarta :Erlangga. Halaman 81-84

7 | P a g e

2. Sudarmo, Unggul. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas X. Jakarta : PHIBETA.

Halaman 114-117

B. Alat danBahan

Power point “KonsepBilangan Oksidasi”

LCD, Laptop, Whiteboard, Boardmarker

VI. Penilaian Hasil Belajar

LP 01 :Kognitif Produk : LKS 3.2.1 : Konsep Bilangan Oksidasi

LP 02 : Post Test

8 | P a g e

LP 01: Produk

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF (PRODUK) LP 01

LKS 3.2.1

KONSEP BILANGAN OKSIDASI

NamaSekolah : SMA

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Memahamisifat-sifatlarutan non elektrolitdanelektrolit, sertareaksioksidasi-

reduksi

II. KOMPETENSI DASAR

3.2 Menjelaskanperkembangankonsepreaksioksidasi-

reduksidanhubungannyadengantatanamasenyawasertapenerapannya

SOAL LATIHAN

Isilahteka-tekisilang di bawahinidenganbenar, telitidantepat!

2.

1. 5.

3. 4.

6.

7.

8.

Pertanyaan :

Mendatar :

3. Perkembangan konsep redoks berdasarkan pelepasan elektron...

7. Perkembangan konsep berdasarkan penurunan bilangan oksidasi...

8. Bilangan oksidasi Cr dari senyawa ion Cr2O72- adalah...

Menurun :

1. Unsur bebas memiliki bilangan oksidasi...

2. Dalam Fe2O, Bilangan oksidasi O adalah...

1. Bilangan oksidasi H umumnya...

2. Muatan yang diemban oleh atom unsur jika semua electron ikatan di distribusikan

kepada unsur yang lebih elektronegatif...

3. Bilangan oksidasi P pada PCl5adalah...

9 | P a g e

10 | P a g e