min1ciputat.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) mi : mata...

AZ-ZAHRA disc8 – RPP Aqidah Akhlaq

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

MATA PELAJARAN:AQIDAH AKHLAK

KELAS VI SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : VI / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al

Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thay-yibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim). Manfaat membaca kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim).

D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah yang siswa ketahui Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil

10 menit


‘adhiim Siswa dapat membaca kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim Siswa dapat menjelaskan menulis arti kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil

‘aliyyil ‘adhiim Siswa dapat menjelaskan arti dari Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar


G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Melafalkan kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menyebutkan arti Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Menjelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa pengertian kalimat thayyibah Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim?

Jelaskan manfaat mengucapkan Laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim!

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP.

.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

..........................................NIP.




A. Standar Kompetensi1. Mengenal kalimat thayyibah (laa khaula walaa quwwata illa billahil ‘aliyyil ‘adhiim) dan Al-Asma al-Husna (Al

Qowwiy, Al Hakim, Al Mushawwir dan Al Qodir)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Qowwiy, Al Hakim, Al

Mushawwir dan Al Qodir).

C. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir Hikmah Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir

10 menit


dan Al Qodir Siswa dapat menjelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir

dan Al Qodir Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh yang menunjukkan bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al

Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir




60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna 4. Lingkungan sekitar


G. Penilaian



Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Performance

Apa definisi Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir?

Jelaskan arti Al-Asma Al-Husna Al Qowwiy, Al Hakim, Al Jabbaar, Al Mushawwir dan Al Qodir!


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada Taqdir Allah

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal adanya Qodlo dan Qodar Allah (taqdir).

C. Materi Pembelajaran Pengertian dan contoh qadla’dan qadar Dalil tentang Qodlo dan Qodar

D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah yang siswa ketahui Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendefinisikan pengertian Qodlo dan Qodar Siswa dapat menemukan beberapa contoh tentang Qodlo dan Qodar Siswa dapat menjelaskan tentang hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar

10 menit


Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada Taqdir Allah

Motivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada Taqdir Allah

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang beriman kepada Taqdir Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. kaset/vcd tentang proses penciptaan manusia4. Lingkungan sekitar

G. Penilaian



Menjelaskan pengertian Qodlo Menjelaskan pengertian Qodar

Tes tulis Isian Apa pengertian Qodlo dan Qodar?


Menunjukkan contoh Qodlo Menunjukkan contoh Qodar Menghafal dalil tentang Qodlo dan Qodar Menyebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan

Qodar

Tes lisan

Non tes

Uraian

Performance

Sebutkan hikmah beriman kepada Qodlo dan Qodar !


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. Standar Kompetensi4. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar4.1 Membiasakan sifat optimis, qonaah dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari melaui kisah Ashabul Kahfi

C. Materi Pembelajaran Pengertian sifat pesimis dan putus asa Dampak negatif sifat sifat pesimis dan putus asa Kisah tentang Nabi sulaiman a.s

D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat pengertian pesimis dan putus asa Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pesimis

10 menit


Siswa dapat menjelaskan dampak negatif dari sifat pesimis dan putus asa Siswa dapat menggali informasi tentang kisah Nabi Sulaiman a.s dengan umatnya dan Nabi Yunus

a.s dalam mempertahankan keteguhan imannya

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada Taqdir Allah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Referensi lain3. Vcd tentang tentang kisah nabi


G. Penilaian



Menyebutkan penger-tian pesimis dan putus asa Menyebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa Menjelaskan dampak negatif sifat pesimis dan putus

asa Menunjukkan contoh prilaku pesimis dan putus asa Menceritakan pertolo-ngan Allah yang dibe-rikan

kepada Nabi Su-laiman as. dan umat-nya dan Nabi Yunus a.s

Menyebutkan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian pesimis dan putus asa?

Sebutkan ciri-ciri sifat pesimis, dan pu-tus asa!

Jelaskan ketegu-han iman Nabi Sulai-man as. dan umatnya dan Nabi Yunus a.s.


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( RPP )


KELAS VI SEMESTER 2



A. Standar Kompetensi5. Mengenal kalimat thayyibah (Istighfar), dan Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim)

B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).

C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah “astaghfirulla-hal ‘adhiim” Manfaat membaca kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghafalkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menjelaskan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

10 menit


Siswa dapat menjelaskan tentang kapan mengucapkan kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menyebutkan beberapa hal tentang keutamaan membaca istighfar




60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Refrensi lain3. Poster kalimat thayyibah


G. Penilaian



Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar

Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah

“astaghfirullahal ‘adhiim”

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”?

Jelaskan hikmah mengucapkan istighfar!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Al Afuwwu, Ash

Shobuur dan Al Halim).

C. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Hikmah Al-Asma Al-Husna




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim dengan tulisan

10 menit


yang indah Siswa dapat mengartikan dan menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash

Shobuur dan Al Halim Siswa dapat menyebutkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur

dan Al Halim dengan cara mempraktekkannya dalam kehidupan seharai-hari




60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Teks Al-Asma Al-Husna3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna


G. Penilaian



Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim?

Sebutkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar6.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a.s. dan kisah Nabi

Adam a.s

C. Materi Pembelajaran Pengertian sabar dan taubat Manfaat sabar dan tabah Kisah Nabi Ayyub as. dan Nabi Adam a.s




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian sabar dan taubat

10 menit


Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sabar dan taubat Siswa dapat menjelaskan tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s



2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Vcd tentang kisah nabi

G. Penilaian



Menyebutkan pengertian sabar dan taubat Tes tulis Isian Apa pengertian sabar dan


Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat Menyebutkan hikmah sabar dan tauba Menceritakan kisah. dan Nabi Adam as. Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi

cobaan Menceritakan kisah Nabi Ayyub. As Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s dalam

menghadapi cobaan Menunjukkan sikap sabar dan taubat

Tes lisan

Non tes

Uraian

Performance

taubat?

Sebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat!

Sebutkan contoh sifat sabar dan taubat!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar6.2 Membiasakan akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran Adab kepada binatang dan tumbuhan Akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami dalil tentang akhlak kepada binatang dan tumbuhan Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan

10 menit





60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Cerita hewan dan tumbuhan 3. Vcd flora dan fauna

G. Penilaian



Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan

Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Sebutkan pengertian akhlak baik kepada binatang dan tumbuhan!


dan tumbuhan Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap

tumbuhan Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap

binatang dan tumbuhan Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan

binatang dan tumbuhan

Non tes Performance Sebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan dan binatang!

Sebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan !


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. Standar Kompetensi7. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar7.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari melalui

C. Materi Pembelajaran Arti marah, fasik dan murtad Dalil tentang marah, fasik dan murtad Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad

D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad Siswa dapat membaca dan membahas dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad

10 menit


Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad Siswa dapat menyebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Al Qur’an tarjamah

G. Penilaian



Menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad Tes tulis Isian Apa pengertian marah, fasik


Menunjukkan dalil tentang sifat marah, fasik dan murtad

Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah, fasik dan murtad

Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Tes lisan

Non tes

Uraian

Performance

dan murtad?

Sebutkan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad!


...........................................NIP.


..........................................NIP.




( RPP )


KELAS VI SEMESTER 2




B. Komepetensi Dasar5.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (istighfar).

C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah “astaghfirulla-hal ‘adhiim” Manfaat membaca kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim” Siswa dapat menjelaskan beberapa hal tentang keutamaan membaca istighfar

10 menit





60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Refrensi lain3. Poster kalimat thayyibah

G. Penilaian



Menghafal kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Tes tulis Praktek Apa pengertian kalimat thayyibah “astaghfirullahal


Menunjukkan arti kalimat thayyibah “astaghfirullahal ‘adhiim”

Menyebutkan hadits tentang keutamaan membaca istighfar

Menjelaskan hikmah mengucapkan istighfar Menunjukkan kapan mengucapkan kalimat thayyibah

“astaghfirullahal ‘adhiim”

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

‘adhiim”? Sebutkan hikmah

mengucapkan istighfar!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar5.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Ghoffuur, Al Afuwwu, Ash

Shobuur dan Al Halim).

C. Materi Pembelajaran Pengertian Al-Asma Al-Husna Hikmah Al-Asma Al-Husna




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

10 menit


Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim




60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Teks Al-Asma Al-Husna3. Kaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna


G. Penilaian



Menghafal Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan arti Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Menunjukkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

Apa pengertian Al-Asma Al-Husna Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim?

Sebutkan contoh perilaku beriman bahwa Allah bersifat Al Ghoffuur, Ash Shobuur dan Al Halim!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar6.1 Membiasakan sifat sabar dan taubat dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ayub a.s. dan kisah Nabi

Adam a.s

C. Materi Pembelajaran Pengertian sabar dan taubat Manfaat sabar dan tabah Kisah Nabi Ayyub as. dan Nabi Adam a.s




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian sabar dan taubat

10 menit


Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sabar dan taubat Siswa dapat menjelaskan tentang kisah Nabi Ayyub as. Nabi Adam a.s




60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Vcd tentang kisah nabi


G. Penilaian



Menyebutkan pengertian sabar dan taubat Menyebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat Menyebutkan contoh sifat sabar dan taubat Menyebutkan hikmah sabar dan tauba Menceritakan kisah. dan Nabi Adam as. Menunjukkan sikap Nabi Adam dalam menghadapi

cobaan Menceritakan kisah Nabi Ayyub. As Menunjukkan sikap Nabi Ayub a.s dalam

menghadapi cobaan Menunjukkan sikap sabar dan taubat

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

Apa pengertian pengertian sabar dan taubat?

Sebutkan ciri-ciri orang yang sabar dan taubat!

Sebutkan hikmah sabar dan taubat!


...........................................NIP.


..........................................NIP.





B. Komepetensi Dasar6.2 Membiasakan akhlak yang baik terhadap binatang dan tumbuhan dalam hidup sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran Adab kepada binatang dan tumbuhan Akibat tidak berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan




1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang akhlak terhadap binatang dan tumbuhan Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap binatang dan tumbuhan Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan binatang dan tumbuhan

10 menit





60 Menit


10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Cerita hewan dan tumbuhan 3. Vcd flora dan fauna

G. Penilaian



Menyebutkan pengertian akhlak baik kepada Tes tulis Isian Apa pengertian akhlak baik


binatang dan tumbuhan Menunjukkan dalil tentang akhlak kepada binatang

dan tumbuhan Memberikan contoh-contoh berakhlak baik terhadap

tumbuhan Menunjukkan akibat tidak berakhlak baik terhadap

binatang dan tumbuhan Menyebutkan usaha-usaha untuk melestarikan

binatang dan tumbuhan

Tes lisan

Non tes

Uraian

Performance

kepada binatang dan tumbuhan?

Sebutkan contoh-contoh berakhlak baik terhadap tumbuhan dan binatang!


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. Standar Kompetensi7. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar7.1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat marah, fasik dan murtad dalam kehidupan sehari-hari melalui

C. Materi Pembelajaran Arti marah, fasik dan murtad Dalil tentang marah, fasik dan murtad Hikmah menghindari sifat marah, fasik dan murtad

D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang sifat marah, fasik dan murtad Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh sifat marah, fasik dan murtad

10 menit


Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Al Qur’an tarjamah

G. Penilaian



Menjelaskan pengertian marah, fasik dan murtad Menunjukkan dalil tentang sifat marah, fasik dan

murtad

Tes tulis

Tes lisan

Isian

Uraian

Apa pengertian marah, fasik dan murtad?


Menunjukkan contoh sifat-sifat orang yang marah, fasik dan murtad

Menjelaskan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Menunjukkan manfaat menghindari sifat marah, fasik dan murtad

Non tes Performance Sebutkan contoh sifat-sifat

orang yang marah, fasik dan murtad!

Jelaskan cara-cara menghindari sifat marah, fasik dan murtad!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


min1ciputat.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) mi : mata...

Documents