gurudiaryku.files.wordpress.com · web viewkisi-kisi ujian tulis sekolah dasar/madrasah...

KISI-KISI UJIAN TULIS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi waktu : 120 menit

Jumlah : 50 soal

Bentuk soal : a. Pilihan Ganda : 35 soal (no. 1 s.d 35)

b. Isian : 10 soal (no. 36 s.d 45)

c. Uraian : 5 soal (no. 46 s.d 50)

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/Smt

Indikator No.Soal

1 1. Memahami instruksi

sangat sederhana dengan

tindakan dalam konteks

kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan

sesuai instruksi secara berterima dalam

konteks kelas

IV/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

kondisi kelas, siswa dapat menentukan

kalimat instruksi yang tepat untuk

melengkapi dialog tersebut.

1

2 2. Mengungkapkan instruksi

dan informasi sangat

sederhana dalam konteks

kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

tindakan

secara berterima yang melibatkan

tindak tutur: mengenalkan diri,

memberi salam/sapaan, memberi salam

perpisahan, dan memberi aba-aba


ungkapan memberi salam/ sapaan,

siswa dapat menentukan kata/ frasa

yang tepat untuk melengkapi dialog

tersebut.

2

3 6. Mengungkapkan instruksi 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai IV/ 2 Disajikan gambar dan dialog tidak 3


Indikator No.Soal



kelas

tindakan secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi

contoh melakukan sesuatu dan

memberi aba-aba

lengkap tentang cara mengoperasikan

komputer, siswa dapat menentukan

kata tanya yang tepat untuk


6.3 Bercakap-cakap untuk

meminta/memberi jasa/barang secara

berterima yang melibatkan tindak

tutur: meminta bantuan, meminta

barang, memberi barang


ungkapan meminta barang, siswa dapat

menentukan kalimat yang tepat untuk


4


meminta/member informasi secara


tutur: meminta ijin, memberi ijin,

menyetujui, tidak menyetujui,

menyangkal, dan meminta kejelasan


rencana bepergian saat liburan sekolah,

siswa dapat menentukan ungkapan

persetujuan yang tepat untuk

melengkapi dialog.

5

4 1.Memahami instruksi sangat

sederhana dengan tindakan

dalam konteks sekolah

1.1 Merespon instruksi sangat sederhana

dengan tindakan secara berterima

dalam konteks kelas dan sekolah

V/ 1 Disajikan gambar dan dialog tidak lengkap tentang kegiatan di kelas, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk merespon instruksi dalam dialog yang tersedia.

6

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana V/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang 7


Indikator No.Soal

secara verbal kegiatan di sekolah, siswa dapat

menentukan kata/ frasa yang tepat

untuk merespon instruksi dalam

dialog.

5 2.Mengungkapkan instruksi



sekolah


tindakan

secara berterima yang melibatkan

tindak tutur: memberi contoh

melakukan sesuatu, memberi aba-aba,

dan memberi petunjuk

V/ 1 Disajikan gambar denah ruang-ruang

sekolah dan kalimat tidak lengkap

tentang letak suatu ruangan, siswa

dapat menentukan kata depan

(preposisi) yang tepat untuk

melengkapi kalimat tersedia.

8



berterima yang melibatkan tindak tutur:

meminta bantuan, memberi bantuan,

meminta barang, dan memberi barang

V/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

ungkapan memberi barang, siswa

dapat menentukan frase yang tepat

untuk melengkapi dialog yang tersedia.

9


meminta/memberi informasi secara


tutur: mengenalkan diri, mengajak,

meminta ijin, memberi ijin,


kegiatan di sekolah, siswa dapat

menentukan kalimat ungkapan

meminta ijin yang tepat untuk

10


Indikator No.Soal

menyetujui, tidak menyetujui, dan

melarang

melengkapi dialog yang tersedia.




sekolah




contoh melakukan sesuatu, memberi

aba-aba, dan memberi petunjuk

V/2 Disajikan gambar kegiatan olah raga di

sekolah, siswa dapat menentukan

kalimat yang tepat untuk

mendeskripsikan gambar tersebut.

11






V/2 Disajikan teks deskripsi sederhana

tentang seseorang yang membutuhkan

bantuan, siswa dapat menentukan

ungkapan yang tepat untuk

memberikan bantuan.

12




tutur: mengenalkan diri, mengajak,

meminta ijin, memberi ijin,

V/2 Disajikan gambar tanda larangan,

siswa dapat menentukan arti dari tanda

tersebut.

13


Indikator No.Soal

menyetujui, tidak menyetujui, dan

melarang

6.4. Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan

Do you mind....dan Shall we....


ungkapan kesantunan yang

menggunakan Do you mind..., siswa

dapat menentukan kata kerja yang

tepat untuk melengkapi dialog yang

tersedia.

14

7 8. Mengeja dan menyalin

kalimat sangat sederhana

dalam konteks sekolah

8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana

secara tepat dan berterima

V/2 Disajikan lima kata secara acak dalam

konteks sekolah, siswa dapat

menentukan kalimat dengan susunan

kata yang tepat.

15

8. 1. Memahami instruksi dan

informasi sangat

sederhana baik secara

tindakan maupun bahasa

dalam konteks sekitar

peserta didik



dalam berbagai permainan

VI/1 Disajikan sebuah gambar dan dialog

tidak lengkap tentang permainan

tradisional, siswa dapat menentukan

kalimat instruksi yang tepat untuk

melengkapi dialog yang tersedia.

16


Indikator No.Soal




sekitar peserta didik






VI/1 Disajikan gambar denah dan dialog

tidak lengkap tentang petunjuk menuju

suatu tempat, siswa dapat menentukan

arah yang tepat untuk melengkapi

dialog yang tersedia.

17

2.2 Bercakap – cakap untuk meminta /

memberi jasa/barang secara berterima

yang melibatkan tindak tutur:



VI/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

ungkapan meminta bantuan, siswa

dapat menentukan kalimat yang

menggunakan Auxiliary Verb untuk


18

VI/1 Disajikan gambar dan dialog tidak

lengkap tentang seseorang yang

menawarkan bantuan, siswa dapat

menentukan ungkapan yang tepat

untuk melengkapi dialog tersedia.

19








mengingatkan, menyatakan suka / tidak

suka, menanyakan jumlah, menanyakan


kegiatan berbelanja, siswa dapat

menentukan kalimat tanya yang tepat

untuk menanyakan harga suatu barang.

20

VI/1 Disajikan daftar menu makanan dan 21


Indikator No.Soal

keadaan, memberi komentar, memberi

pendapat, dan mengusulkan

dialog tidak lengkap, siswa dapat

menentukan kalimat yang

mengungkapkan rasa suka/tidak suka

terhadap makanan tertentu.

2.4. Mengungkapkan kesantunan secara

berterima yang melibatkan ungkapan:

Would you please dan May I..?

VI/1 Disajikan gambar kegiatan di

perpustakaan dan dialog tidak lengkap,

siswa dapat menentukan ungkapan

yang tepat untuk meminjam buku.

22

11 3. Memahami teks

fungsional pendek dan

deskriptif bergambar

sangat sederhana dalam

konteks sekitar peserta

didik

3.2 Memahami teks deskriptif bergambar

sangat sederhana dalam konteks


VI/1 Disajikan gambar lingkungan sekitar

anak, siswa dapat menentukan kalimat

yang tepat untuk mendeskripsikan

gambar yang tersedia.

23

4. Menulis teks fungsional

pendek sangat sederhana


peserta didik

4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat

sederhana secara berterima

VI/1 Disajikan sebuah pengumuman tentang

kegiatan di sekitar peserta didik, siswa

dapat menentukan isi pengumuman

yang tepat.

24

4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat

sederhana secara beterima

VI/1 Disajikan gambar kartu ucapan ulang

tahun, siswa dapat menentukan

25


Indikator No.Soal

ungkapan yang tepat sesuai gambar.

12 7. Memahami teks fungsional

pendek dan deskriptif

bergambar sangat




sangat sederhana dalam konteks sekitar

peserta didik

VI/2 Disajikan penggalan teks cerita

rakyat, siswa dapat menentukan

jawaban yang tepat dari kata tanya

who berdasarkan teks yang tersedia.

26

VI/2 Siswa dapat menentukan kalimat tanya

berdasarkan jawaban yang tersedia

dalam teks cerita rakyat.

27

VI/2 Siswa dapat menentukan pesan yang

tepat dalam teks cerita rakyat yang

tersedia.

28

13 5. Memahami instruksi dan

informasi sangat sederhana

baik dengan tindakan

maupun bahasa dalam


didik

5.1 Merespon instruksi dan informasi

sangat sederhana baik dengan

tindakan maupun bahasa secara

berterima di dalam dan luar kelas

VI/2 Diisajikan teks deskriptif tidak

lengkap tentang keadaan di dalam

kelas, siswa dapat menentukan kalimat

instruksi yang tepat untuk melengkapi

teks tersebut.

29

5.2 Merespon instruksi dan informasi

sangat sederhana baik dengan

tindakan maupun bahasa secara

berterima dalam berbagai permainan

VI/2 Disajikan dialog sederhana tidak

lengkap tentang permainan di sekitar

peserta didik, siswa dapat menentukan

kalimat yang tepat untuk merespon

30


Indikator No.Soal

instruksi dalam dialog.










VI/2 Disajikan dialog tentang kegiatan di

dalam kelas, siswa dapat menentukan

kalimat aba-aba untuk melengkapi

dialog tersebut.

31




tutur: mengungkapkan perasaan,

merespon ungkapan, mengungkapkan

keraguan, menanyakan, dan meminta

kejelasan

VI/2 Disajikan gambar ekspresi wajah

seseorang, siswa dapat menentukan

kalimat ungkapan perasaan

berdasarkan gambar.

32


pengalaman liburan, siswa dapat

menentukan kata tanya yang tepat

untuk meminta kejelasan.

33

6.4 Mengungkapkan kesantunan secara


Would you please .... dan May I ....

VI/2 Disajikan dialog tidak lengkap yang

menggunakan ungkapan Would you

mind. .. ?, siswa dapat menentukan

kata yang tepat untuk melengkapi

34


Indikator No.Soal

dialog yang tersedia.

15 8. Menulis teks fungsional



peserta didik

8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat

sederhana secara berterima

VI/2 Siswa dapat menentukan ungkapan

yang tepat pada saat perayaan hari

besar berdasarkan gambar yang

tersedia.

35




kelas



thank you, sorry, please, dan excuse

me

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

kegiatan di kelas, siswa dapat

menuliskan ungkapan terima kasih.

36



thank you, sorry, please, dan excuse

me

IV/1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

kegiatan di kelas, siswa dapat

menuliskan ungkapan permintaan maaf

untuk melengkapi dialog yang

tersedia.

37


tulisan bahasa Inggris


8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat

sederhana secara tepat dan berterima

dengan tanda baca yang benar yang

melibatkan: kata, frasa, dan kalimat

IV/2 Disajikan gambar dan beberapa huruf

acak, siswa dapat menuliskan kata

sesuai gambar.

38


Indikator No.Soal

konteks kelas sangat sederhana

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris

sangat sederhana secara tepat dan

sederhana seperti ucapan selamat dan

pesan tertulis

IV/2 Disajikan gambar anak

berprestasi/menerima hadiah, siswa

dapat menuliskan kalimat ucapan

selamat sesuai dengan gambar.

39

18 3. Memahami tulisan bahasa

Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan

teks deskriptif bergambar sangat


V/1 Disajikan sebuah pesan singkat (sms)

tentang berita yang menyenangkan

atau menyedihkan, siswa dapat

menuliskan ungkapan perasaan sesuai

pesan.

40


kalimat sangat sederhana

dalam konteks sekolah.

4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat


seperti: ucapan selamat, ucapan

terima kasih, dan undangan

V/1 Disajikan sebuah kartu undangan

ulang tahun yang tidak lengkap, siswa

dapat menuliskan waktu untuk

melengkapi kartu tersebut.

41











petunjuk/cara melakukan sesuatu,

siswa dapat menuliskan kata tanya

yang tepat untuk melengkapi dialog

tersebut.

42


Indikator No.Soal

21 7. Memahami tulisan bahasa

Inggris sangat sederhana

dalam konteks kelas

7.2 Memahami kalimat dan pesan tetulis

sangat sederhana

V/2 Disajikan sebuah paragraf tentang

deskripsi tempat wisata terkenal di

Jawa Timur, siswa dapat menuliskan

judul yang tepat.

43

22 1. Memahami instruksi dan

informasi sangat

sederhana baik secara

tindakan maupun bahasa


peserta didik



dalam kegiatan di dalam dan luar kelas

VI/ 1 Disajikan dialog tidak lengkap tentang

kegiatan di luar kelas, siswa dapat

menuliskan ungkapan yang tepat untuk

merespon instruksi tersebut.

44








mengungkapkan perasaan, merespon

ungkapan, mengungkapkan keraguan,

menanyakan, dan meminta kejelasan

VI/ 2 Disajikan gambar keadaan fisik

seseorang (physical appearance),

siswa dapat menuliskan kalimat untuk

mendeskripsikan gambar tersebut.

45

24 5. Memahami instruksi

sederhana dengan

tindakan dalm konteks

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan

sesuai dengan instruksi secara

berterima dalam konteks kelas dan

IV/ 2 Disajikan 3 (tiga) gambar kegiatan di

kelas, siswa dapat menuliskan kalimat

instruksi pada masing-masing gambar.

46


Indikator No.Soal

kelas dalam berbagai permainan




sekolah






V/ 1 Disajikan 4 (empat) kalimat acak

tentang permainan anak, siswa dapat

menyusun kalimat menjadi paragraf

yang padu.

47





2.3 Memahami cerita secara lisan secara

berterima dengan bantuan gambar

VI/I Disajikan 4 (empat) buah gambar seri

tentang cara menyajikan secangkir teh

manis, siswa dapat menuliskan

langkah-langkah penyajiannya.

48

27 8. Menulis teks fungsional



peserta didik

8.1 Menulis teks fungsional pendek

sangat sederhana secara berterima

dalam konteks sekitar peserta didik

VI/2 Disajikan format data sekolah, siswa

dapat menuliskan 5 (lima) informasi

tentang sekolah (nama sekolah, alamat

sekolah, banyak teman sekelas, nama

kepala sekolah, dan jenis kegiatan

ekstra kurikuler).

49

28 7. Memahami teks

fungsional pendek dan

deskriptif bergambar


sangat sederhana dalam konteks sekitar

peserta didik

VI/2 Disajikan gambar hewan yang

dilindungi, siswa dapat menuliskan 2

(dua) kalimat untuk mendeskripsikan

50


Indikator No.Soal



didik

gambar yang tersedia.

gurudiaryku.files.wordpress.com · web viewkisi-kisi ujian tulis sekolah dasar/madrasah...

Documents