kisi – kisi penyusunan soal dan analisis kkm ... · web viewkisi – kisi penyusunan soal dan...

KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL DAN ANALISIS KKM UASBN / UAS TAHUN PELAJARAN 2007 – 2008

NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATORSUDUT PANDANG

KKM NO SOALKOMPLEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1.Kemampuan membaca dan memahami ragam teks dengan berbagai cara membaca

Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas IV

Disajikan teks bacaan non sastra tanpa judul(3-4 paragraf) peserta didik dapat:

1. Menentukan judul bacaan, 50 70 60 60 1

2. Menjawab pertanyaan tentang siapa, 50 70 60 60 2

3. Menjawab pertanyaan tentangbagaimana, 50 70 60 60 3

4. Menjawab pertanyaan tentangmengapa 50 70 60 60 4

2..

Kemampuan memahami ragam / teks bacaan dengan berbagai cara/teknik membaca dan memahami teks secara tersurat mapun tersirat

Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit

VI Disajikan teks satu paragraf, peserta didikdapat menentukan ide pokok. 50 70 60 60 5


Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif IV Disajikan teks satu parafgraf, peserta didik

dapat menanggapi sesuai isi teks. 50 70 60 60 6


Menemukan informasi secara tepat dari berbagai teks khusus yang dilakukan melalui membaca memindai IV

Disajikan denah suatu tempat, peserta didikdapat menjawab pertanyaan yang berkaitandengan arah pada denah.

60 70 60 63 7

5.

Kemampuan memahami ragam/teks bacaan dengan berbagai cara/teknik membaca dan memahami isinya baik secara tersurat maupun tersirat

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat VI

Disajikan cerita rakyat, peserta didik dapat : 50 70 50 57

1. Menentukan latar, 50 70 50 57 8

2. Menentukan amanat, 50 70 50 57 9

3. Menentukan watak salah satu tokoh, 50 70 50 57 10

4. Menetukan ringkasan cerita 50 70 60 60 11

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

6. Kemampuan memahami ragam teks bacaan dan memahami isi teks

Siswa mampu membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan menuliskan isi percakapan dalam beberapa kalimat

VDisajikan illustrasi dialog/percakapan, pesertadidik dapat menentukan kalimat permintaansesuai dengan illustrasi yang disajikan.

50 70 50 57 12

7.


Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus. VI Disajikan tata tertib sekolah, peserta didik

dapat menyimpulkan isinya. 50 70 50 57 13


Siswa mampu membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan menuliskan isi percakapan dalam beberapa kalimat

VDisajikan sebuah dialog, peserta didik dapatmenentukan isi pembicaraan dalam dialogtersebut.

50 70 50 57 14

9.


Memahami kutipan novel anak – anak dan menangkap/memahami peristiwa-peristiwanya VI

Disajikan beberapa kalimat acak, peserta didikdapat menyusunnya menjadi paragraf ceritayang padu.

50 70 50 57 15


Siswa mapu membaca cerita pendek anak dan memperbincangkan bagian – bagian yang menarik IV Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik

dapat menentukan isinya. 50 70 50 57 16


Siswa mampu membaca dalam hati dua teks yang bertopik sama untuk menemukan persamaan dan perbedaannya

VDisajikan 4 paragraf sederhana, peserta didikdapat menentukan paragraf yang bertemasama.

50 70 50 57 17

12.


Siswa mampu membaca cerita rakyat kemudian menanggapi dari berbagai segi ( tokoh, sifat, tema, alur, latar, dan amanat )

VI

Disajikan sebuah dongeng, peserta didik dapatmenentukan latar dongeng.

50 70 50 57 18

Peserta didik dapat menentukan tokoh utamadongeng 50 70 60 60 19

13.

Kemampuan memahami ragam teks bacaan dengan berbagai cara membaca untuk mendapatkan informasi tertentu

Siswa mampu membaca sekilas dua teks dan membandingkan isinya V Peserta didik mampu menentukan kata ulang

yang tepat 50 70 60 60 20

14. Kemampuan memahami ragam/teks bacaan dengan berbagai cara/teknik membaca dan memahami isinya baik secara tersurat maupun tersirat

VI Siswa mampu menentukan tema cerita dengan tepat 50 70 60 60 21


Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

V Disajikan sebuah puisi tanpa judul, pesertadidik dapat menentukan judul dengan tepat. 50 70 50 57 22

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)16 Kemampuan mengekspresikan berbagai

pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan ke dalam berbagai ragam

Siswa mampu mengisi formulir ( pendaftaran, kartu anggota, wesel, dll )

VI Disajikan data dan formulir isian, pesertadidik dapat menentukan isian yang tepat.

60 70 60 63 23

tulisanSiswa mampu menyususn paragraf berdasarkan bahan yang tersedia

dengan memeperhatikan penggunaan ejaan

VISiswa mampu menyusun percakapan tentang

berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

50 70 60 60 24

17.

Kemampuan mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

perasaan ke dalam berbagai ragam tulisan

Siswa mampu menulis sesuai dengan pilihan ( puisi, cerita, atau dialog ) VI

Disajikan dua kalimat tunggal peserta didikdapat menentukan kalimat majemuk yang

sesuai.50 70 60 60 25

18Kemampuan mengekspresikan berbagai

pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai ragam tulisan

Siswa mampu menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan dengan

memeperhatikan penggunaan ejaan

VDisajikan petunjuk pemakaian sesuatu,

peserta didik dapat menentukan maksudpetunjuk tersebut.

60 70 60 63 26

Siswa mapu menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia

dengan memperhatikan penggunaan ejaan

IV Disajikan sebuah paragraf, peserta didik dapatmenentukan kalimat utama. 60 70 60 63 27

Siswa mampu menulis cerita rekaan dengan memperhatikan penggunaan

ejaanIV

Disajikan kalimat yang menggunakan katatertentu, peserta didik dapat menentukan

kalimat yang menggunakan sinonim kata tsb.60 70 50 60 28

Siswa mampu melanjutkan cerita yang belum lengkap pada bagian akhir dengan

memperhatikan penggunaan ejaanV

Disajikan kalimat rumpang, peserta didikdapat menentukan kata berimbuhan yang

tepat untuk melengkapinya.50 70 60 60

29

19.Kemampuan mengekspresikan berbagai


Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan

penggunaan ejaanV

Disajikan sebuah paragraf tanpa huruf kapital,peserta didik dapat menentukan beberapakata yang seharusnya ditulis dengan huruf

kapital.

50 70 60 60 30

V Peserta didik dapat menentukan kalimat yangmenggunakan tanda koma dengan tepat. 60 70 60 63 31

Peserta didik dapat menentukan kalimat yangmenggunakan tanda seru dengan tepat. 50 70 60 60 32

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

20.Kemampuan mengekspresikan berbagai


Siswa mamapu membuat pantun anak sederhana sesuai dengan ciri - cirinya V

Disajikan pantun yang belum lengkap 2 larikisinya, peserta didik dapat melengkapinya

dengan tepat.

5050

7070

6060

6060 33

Siswa mampu melanjutkan ceriata yang belum lengkap pada bagian akhir dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

Disajikan sebuah paragraf tanpa kalimattopik, peserta didik dapat melengkapi dengan

kalimat yang tepat.

5050

7070

6060

6060 34

Siswa mampu membauat poster dengan bahasa yang komunikatif dan

memperhatikan penggunaan ejaanDisajikan gambar poster, peserta didik dapat

menentukan kalimat poster dengan tepat. 50 70 60 60 35

Siswa mampu menyimpulkan isi dialog atau percakapan yang didengar dari

radio atau televisi dengan bahasa yang rutut

Peserta didik dapat menentukan kalimatanjuran sesuai dengan illustrasi yang

disajikan.50 70 50 57 36

Disajikan teks dialog tanpa tanda baca,peserta didik dapat memberikan tanda baca

yang tepat.60 70 50 60 37

Siswa mampu meringkas isi buku pengetahuan dengan kata – kata sendiri

dengan memperhatikan penggunaan ejaan

VI Peserta didik dapat menentukan penulisankata depan yang tepat dalam kalimat. 50 70 60 60 38

IV

Disajikan kalimat yang menggunakan katatertentu, peserta didik dapat menentukankalimat yang menggunakan antonim kata

tersebut.

50 70 60 60 39

Siswa mampu menulis iklan sederhana dengan bahasa yang komunikatif VI Disajikan gambar suatu produk, peserta didik

dapat menentukan kalimat iklan dengan tepat. 50 70 60 60

40



Siswa mampu menulis kartu pos dengan enar dan memperhatikan penggunaan

ejaanV

Disajikan paragraf, peserta didik dapatmenentukan kalimat tanya yang

menggunakan kata tanya dengan tepat.50 70 60 60 41

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)



Siswa mampu menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan

memperhatikan penggunaan ejaanVI

Disajikan kalimat rumpang, peserta didikdapat melengkapinya dengan kata berawalan

yang tepat.50 70 50 57 42

Siswa mampu menulis surat untuk berbagai keperluan dengan kalimat yang efektif dan memperhatikan penggunaan

ejaan

VIDisajikan sebuah surat yang belum lengkap,

peserta didik dapat melengkapi dengankalimat yang tepat.

50 70 60 60 43

23 Kemampuan mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan

Siswa mampu membuat poster dengan bahasa yangkomunikatif dan

V Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapatmenentukan kalimat deskripsi yang tepat.

50 70 60 60 44

perasaan dalam berbagai ragam tulisan memperhatikan penggunaan ejaan



Siswa mampu menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan

memperhatikan penggunaan ejaanVI

Disajikan dialog yang belum lengkap, pesertadidik dapat melengkapinya dengan kalimat

yang tepat.50 70 60 60 45



Siswa mampu melanjutkan cerita yang belum lengkap pada bagian akhir dengan

memperhatikan penggunaan ejaanV

Disajikan penggalan cerita yang belumlengkap, peserta didik dapat melengkapi

dengan kalimat yang tepat.60 70 60 63 46



Siswa mampu menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan penggunaan ejaan

IV Peserta didik dapat menentukan kalimatefektif yang tepat. 60 70 60 63 47

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)



Siswa mampu menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

VIDisajikan sebuah kerangka laporan secaraacak, peserta didik dapat mengurutkannya

dengan tepat.60 70 60 63 48



Siswa mampu menyusun naskah pidato/sambutan dengan bahasa yang

komuikatif dan santun denganmemperhatikan penggunaan

ejaan

VIDisajikan teks pidato bagian pembuka dan isi,

peserta didik dapat menentukan bagianpenutup teks pidato.

50 70 60 60 49

Siswa mampu menulis sesuai dengan pilihan ( puisi, cerita, dialog) VI

Disajikan 4 gambar seri secara acak, pesertadidik dapat mengurutkan sehingga menjadi

sebuah cerita yang padu.50 70 50 57 50

Jumlah 2600 3500 2830 2977

Nilai KKM 52 70 57 60

Semarang, 21 Maret 2008

Pengawas Dabin VI Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Drs. H. Rustopo Busroni,S.Pd.I. Trisiyahanawati ,A.Ma NIP.130772879 NIP. 131080341 NIP. 130486497


NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : SAINS


KKM NO SOALKOMPEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1.

Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan VI

Disajikan sebuah gambar hewan/tumbuhantertentu, peserta didik dapat menyebutkan salahsatu ciri-ciri khususnya 40 50 30 40 1

(kelelawar, cicak, bebek) dan

lingkungan hidupnya

Disajikan ciri-ciri beberapa hewan atau namabeberapa hewan, peserta didik dapatmenggolongkan hewan tersebut berdasarkan ciriyang dimilikinya

50 50 30 43 21.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

2.

Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup 2.3 Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

VI

Peserta didik dapat menentukan caraperkembangbiakan hewan melalui beberapasajian gambar/ciri-cirinya

40 50 30 40 3

Disajikan sebuah gambar prosesperkembangbiakan tumbuhan tertentu, pesertadidik dapat menyebutkan caraperkembangbiakan tumbuhan tersebut.

50 50 30 43 4

3.

Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

VI

Peserta didik dapat menjelaskan akibat adanyapemanfaatan hewan tertentu secara berlebihan 50 50 30 43 5

Peserta didik dapat menyebutkan bagiantumbuhan yang mempunyai manfaat tertentu(melalui penyajian kasus)

40 50 30 40 6Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

4.

Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

VI

Peserta didik dapat menentukan salah satuupaya pelestarian hewan atau tumbuhan(penyajian khusus)

40 50 30 40 7

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

IV Peserta didik dapat menjelaskan keadaanpopulasi hewan dalam sebuah komunitas karenaadanya gangguan terhadap komunitas tersebut.

50 50 30 438

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan

hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

Disajikan sebuah illustrasi tentangketergantungan 2 makhluk hidup yang berbeda,peserta didik dapat menentukan jenissimbiosisnya (mutualisme, parasitisme,komensalisme)

50 50 30 43 9

5.

Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan

manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

V

Peserta didik dapat menentukan kedudukanmakhluk hidup dalam suatu rantaimakanan/komunitas (produsen, konsumen I, II,III)

50 50 30 43 10

Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.2 Menggolongkan hewan

berdasarkan jenis makanannya

IV

Peserta didik dapat menentukan bentuk paruhunggas tertentu, sesuai dengan jenismakanannya melalui sajian beberapa gambarparuh

50 50 30 43 11

6

Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

V

Disajikan gambar tumbuhan tertentu, pesertadidik dapat menyebutkan cara penyesuaian diritumbuhan tersebut terhadap lingkungan

50 50 30 43 12

7

Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya IV

Disajikan gambar bagian rangka ataupersendian pada manusia, peserta didik dapatmenjelaskan fungsi rangka atau persendian sendtersebut

40 50 30 40 13

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

8

Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya IV

Disajikan gambar salah satu alat inderamanusia, peserta didik dapat menentukan fungsibagian alat indera yang ditunjukkan dengantanda tertentu

60 50 30 47 14

9Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ

pernapasan manusia dan hewan VPeserta didik dapat menentukan jenis hewanyang memiliki alat pernafasan tertentu melaluisajian beberapa gambar

50 50 30 43 15

Disajikan gambar saluran pencernaan manusia,peserta didik dapat menjelaskan prosespencernaan yang terjadi pada organ tertentu

50 50 30 43 16

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia V

Peserta didik dapat menjelaskan fungsi salahsatu jenis sel darah 50 50 30 43 17

10

Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya 1.1 Menjelaskan hubungan antara

struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

IV

Peserta didik dapat menentukan salah satufungsi bagian tumbuhan (daun, batang, akar,dan buah) 50 50 30 43 18

11

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan

V

Peserta didik dapat menjelaskan peran zat giziyang terkandung dalam makanan

50 50 30 43 19

Peserta didik dapat menyebutkan upayapencegahan penyakit tertentu 50 50 30 43 20

12

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas

IV

Disajikan illustrasi perubahan wujud bendatertentu, peserta didik dapat menyebutkan jenisperubahan tersebut (mencair, membeku,menguap, mengembun, menyublim)

50 50 30 43 21

Peserta didik dapat menunjukkan contohmanfaat perubahan wujud benda dalamkehidupan sehari-hari 60 50 30 47 22

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

13Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

IV

Disajikan contoh fenomena, peserta didik dapatmenjelaskan pengaruh suhu terhadap suatuproses kegiatan

50 50 40 47 23

14

Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.1 Menyajikan informasi tentang

perpindahan dan perubahan energi listrik

VI

Disajikan gambar alat tertentu/pernyataan,peserta didik dapat mengidentifikasi bentukenergi yang digunakan pada suatu kegiatan 50 50 40 47 24

15 Memahami pentingnya penghematan energi Mengidentifikasi kegunaan energi listrik

dan berpartisipasi dalam

VI Peserta didik dapat menjelaskan contoh caramenghemat energi tertentu (misalnya listrik,

50 50 40 47 25

penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

bahan bakar)

16

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik

IV

Disajikan gambar sebuah alat/pernyataan,peserta didik dapat menjelaskan bentukperubahan energi dari alat tersebut.

50 50 40 47 26

Peserta didik dapat menyebutkan contoh energialternatif

40 30 30 33 278.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

17

Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi 7.2 Melakukan percobaan untuk

menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

VI

Disajikan gambar kegiatan tertentu, pesertadidik dapat menentukan jenis gaya yangdimanfaatkan untuk kegiatan tersebut.

40 30 30 33 28

18

Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya Menjelaskan pesawat sederhana yang

dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat

V

Disajikan gambar kegiatan yang berhubungandengan alat pesawat sederhana, peserta didikdapat menentukan tenaga terbesar/terkecil

40 30 30 33 29

Disajikan gambar/fenomena, peserta didikdapat mengidentifikasi pesawat sederhana yangtepat digunakan sesuai gambar/fenomena

50 50 40 47 30

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

19

. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

V

Disajikan gambar percobaan peristiwa yangberkaitan dengan sifat-sifat cahaya, pesertadidik dapat mengidentifikasi sifat cahaya yangterjadi pada peristiwa tersebut

40 30 30 33 31

Peserta didik dapat menentukan pemantulancahaya (sifat bayangan) melalui cermin tertentu(datar, cekung, cembung)

40 30 30 33 32

20

Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

IV

Disajikan tabel beberapa sumber daya alam,peserta didik dapat mengelompokkan sesuaijenisnya (dapat diperbaharui, tidak dapatdiperbaharui)

40 50 40 43 33

Peserta didik dapat menyebutkan contohpemanfaatan sumber daya alam 40 50 30 40

3411.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Peserta didik dapat menyebutkan contoh

upayapelestarian sumber daya alam 40 50 30 40 35

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

21

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)

V

Peserta didik dapat menjelaskan dampak gejalaalam bagi kehidupan 40 30 30 33 36

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)22 Memahami matahari sebagai pusat tata

surya dan interaksi bumi dalam tata surya 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya

VI Disajikan gambar tata surya/ciri planet, pesertadidik dapat menentukan nama planet tersebut

40 30 30 33 37

Peserta didik dapat menyebutkan akibat darirotasi/revolusi bumi

40 30 30 33 389.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bula

Disajikan gambar peristiwa gerhana(bulan/matahari), peserta didik dapatmenyebutkan jenis gerhana

40 50 30 40 39

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari

Peserta didik dapat menjelaskan dasarpenentuan penanggalan (tahun Masehi atauHijriyah)

40 50 30 40 40

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah

Jumlah 1610 30 1250 963

Nilai KKM 46 47 31 41





NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


KKM NO SOALKOMPLEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)1.

Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

IV Peserta didik dapat menentukan hasil operasihitung campuran bilangan cacah (yang terdiridari 3 angka atau lebih)

20 30 25 25 1

pemecahan masalah

2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

1.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK VI

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan operasi bilangan bulat

20 30 25 25 2

3

Memahami dan menggu-nakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

1.4 Melakukan operasi hitung campuran V

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan operasi hitung campuranbilangan cacah 20 30 25 25 3

4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.3 Menjumlahkan pecahan IVPeserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan penjumlahan ataupengurangan pecahan

20 20 20 20 4

5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

Peserta didik dapat menentukan hasil perkalianatau pembagian pecahan

30 20 20 23 5

5

Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 5.1 Menyederhanakan dan

mengurutkan pecahan VI

Peserta didik dapat mengurutkan pecahan daribesar ke kecil atau sebaliknya, memuat limabilangan yang melibatkan berbagai bentukpecahan.

20 20 20 20 6

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

6

Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah 5.4 Melakukan operasi hitung yang

melibatkan berbagai bentuk pecahan

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan operasi hitung campuranpecahan (sekurang-kurangnya 3 operasi hitung)

30 20 20 23 7

7Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

IV

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan persen.

20 30 20 23 8

8

Memahami dan menggu-nakan faktor dan keli-patan dalam pemecahan masalah

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan IV

Peserta didik dapat menentukan faktorisasi primadari satu bilangan.

20 30 20 23 9

Peserta didik dapat menentukan FPB dari duabilangan dua angka.

20 30 20 23 10

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

Peserta didik menentukan KPK dari dua bilangan

20 20 20 20 11

9Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

VI

Peserta didik dapat menentukan nilaiperbandingan satu kumpulan benda dengankumpulan benda lainnya. 20 20 20 20 12

10

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

VI

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yangberkaitan dengan skala 20 30 20 23 13

Peserta didik dapat menyelesaikan soal ceritayang berkaitan dengan pecahan sebagaiperbandingan 20 30 20 23 14

5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

11

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 1.4 Menghitung perpangkatan dan

akar sederhana IV

Peserta didik dapat menentukan hasil operasihitung bilangan pangkat dua dan akar bilangan15

30 20 20 23 15

Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

V

Peserta didik dapat menentukan hasilpenjumlahan/pengurangan beberapa ukuranwaktu yang diberikan dengan satuan yangberbeda.

20 30 20 23 16

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

12

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

IV

Peserta didik dapat menentukan hasilpenjumlahan /pengurangan beberapa ukuranpanjang yang diberikan dengan satuan yangberbeda.

20 30 20 23 17

13

Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

IV

Peserta didik menentukan hasilpenjumlahan/pengurangan beberapa ukuranberat yang diberikan dengan satuan yangberbeda.

20 20 20 20 18

14

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

V

Peserta didik dapat menyelesaikan soal yangberkaitan dengan satuan luas

20 20 20 20 19

15 4.2 Menyelesaikan masalah yang V Peserta didik dapat menyelesaikan soal yangberkaitan dengan satuan volume. 20 20 20 20 20

Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

berkaitan dengan volume kubus dan balok

Disajikan sifat-sifat bangun datar, peserta didikdapat menentukan nama bangun datar tersebut.

20 20 20 20 21

6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Disajikan gambar bangun ruang, peserta didik

dapat menentukan banyak dari salah satu unsurbangun ruang tersebut. 25 30 30

27 224.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

16Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar V

Peserta didik dapat menentukan hasilpencerminan yang benar. 20 30 20 23 23

17Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun 6.4 Menyelidiki sifat-sifat

kesebangunan dan simetri VDisajikan gambar bangun datar, peserta didikdapat menentukan salah satu bentuk gambartersebut jika diputar beberapa derajat.

20 30 20 23 24

18Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan

bangun datar simetris VDisajikan gambar bangun datar, peserta didikdapat menentukan banyak simetri lipatnya. 20 20 20 20 25

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

19

Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

IV

Disajikan gambar bangun datar besertaukurannya, peserta didik dapat menentukankelilingnya.

20 20 20 26

Disajikan gambar bangun datar besertaukurannya, peserta didik dapat menentukanluasnya.

20 20 20 20 2720

Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

21 Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

VI Disajikan gambar bangun ruang sisi datar besertaukurannya, peserta didik dapat menentukan luaspermukaannya.

20 20 20 20 28

Disajikan gambar bangun datar besertaukurannya, peserta didik dapat menentukankelilingnya. 20 20 20 20 29

Disajikan gambar gabungan bangun datarbeserta ukurannya, peserta didik dapatmenentukan luasnya. 20 20 20 20 30

Peserta didik dapat menentukan luas permukaanbangun ruang yang mempunyai sisi lengkung(tabung, kerucut).

30 20 20 23 31

22

Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok VI

Disajikan gambar bangun ruang sisi datar denganukurannya peserta didik dapat menentukanvolume bangun tersebut.

30 20 20 23 32

Peserta didik dapat menentukan volumegabungan bangun ruang.

25 20 20 22 333.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

23

Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah 6.3 Menentukan posisi titik dalam

sistem koordinat Kartesius VI

Peserta didik dapat menentukan letak titik padabidang koordinat (grafik cartersius). 20 20 20 20 34

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda VI

Peserta didik dapat menentukan benda ataubangun datar yang terbentuk dari titik-titikkoordinat yang diberikan. 20 20 20 20 20

24

Mengumpulkan dan mengolah data 4.3 Menafsirkan sajian dataVI

Disajikan gambar diagram garis, peserta didikdapat menentukan salah satu unsur yang belumdiketahui dari data tersebut.

20 30 20 23 20

25Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data VI

Disajikan gambar diagram batang, peserta didikdapat menentukan unsur yang belum diketahui

30 30 20 27 30

26

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah VI

Disajikan gambar diagram lingkaran, pesertadidik dapat menentukan unsur yang belumdiketahui. 30 30 20 27 30

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data VI

Peserta didik dapat menentukan rata-rata darisuatu soal cerita. 30 30 20 27 30

VIDisajikan data, peserta didik dapat menentukanmodusnya.

30 30 20 27 30

Jumlah 890 980 835 787

Nilai KKM 22 25 21 22





NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : IPS


KKM NO SOALKOMPLEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)1 Memahami identitas dan keluarga, serta

mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga

Identitas diri, keluarga, dan kerabat IV Peserta didik dapat menyebutkan identitas pokok pada saat memperkenalkan diri

50 65 60 65 1

2 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga, dan lingkungan tetangga, serta kerjasama diantara keduanya

Bentuk-bentuk kerjasama dilingkungan tetangga

IV Peserta didik dapat memberikan salah satu contoh bentuk kerjasama di lingkungan tetangga

50 60 50 53 2

3 Memahami sejarah kenampakkan alam Peta peninggalan bersejarah daerah IV Peserta didik dapat menunjukkan 60 60 50 56 3

dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi

setempat peninggalan bersejarah didaerah setempat

Letak gunung, danau, waduk, sungai, pantai di daerah setempat

IV Disajikan gambar peta Jawa Tengan peserta didik dapat menentukan letak gunung, waduk, sungai, pantai didaerah setempat

55 60 45 53 4

Persebaran sumber daya alam dan pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.

IV Disajikan tabel hasil sumber daya alam, peserta didik dapat menyebutkan salah satu manfaat sumber daya alam

50 50 50 50 5

Keragaman suku bangsa dan udaya setempat ( kabupaten/kota, propinsi).

IV Disajikan gambar pakaian adat, peserta didik dapat menyebutkan nama daerah asal

50 60 60 56 6

Peninggalan sejarah dilingkungan setempat ( kabupaten/koa, propinsi) dan menjaga kelestarianya

IV Peserta didik dapat menentukan salah satu contoh cara menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat

60 70 60 63 7

4 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

Hasil sumber daya alam IV Disajikan sumber daya alam peserta didik dapat menentukan daerah

50 60 50 53 8

Lambang Koperasi IV Disajikan gambar lambang koperasi, peserta didik dapt menyebutkan arti lambang.

60 50 50 53 9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

5 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi

Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi. IV

Disajikan beberapa pilihan alat – alat komunikasi, peserta didik dapat menentukan salah satu alat komunikasi modern

60 50 50 53 10

6Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional keragaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi Indonesia

Peninggalan – peninggalan sejarah berskala nasional masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

V

Disajikan gambar peta, peserta didik dapat menunjukkan salah satu peninggalan bercorak Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

65 60 50 57 11

Tooh – tokoh sejarah pada masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia V

Disajikan nama – nama tokoh sejarah di Indonesia, peserta didik dapat menentukan tokoh sejarah masa Hindu – Budha dan Islam di Indonesia

60 60 60 60 12

Keragaman kenampakkan alam dan pembagian wilayah waktu di Indonesia V

Disajikan beberapa pilihan pembagian wilayah di Indonesia ( WIB, WITA, WIT ) peserta didik dapat menentukan pembagian wilayah waktu yang benar

60 60 60 60 13

VPeserta didik dapat menentukan pulau – pulau yang termasuk gugusan sunda besar/sunda kecil

50 60 50 53 14

Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia V

Peserta didik dapat menentukan salah satu cara menghargai keragaman suku bangsa di Indonesia

50 50 50 50 15

Jenis – jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia V

Disajikan tabel beberapa jenis usaha kegiatan ekonomi ( BUMN, Badan Usaha Swasta) peserta didik dapat menentukan dengan tepat kegiatan ekonomi tersebut.

40 50 50 46 16

7 Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan memepertahankan kemerdekaan Indonesia

Perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

V Disajikan gambar tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda peserta didik dapat menentukan nama tokoh dan asal daerahnya

60 70 50 60 17

Peranan tokoh perjuangan dalam memepersiapkan kemerdekaan Indonesia

V

Disajikan nama – nama tokoh yang berperan dalam memepersiapkan kemerdekaan Indonesia. Peserta didik dapat mengidentifikasi peranan tokoh dengan tepat

50 60 50 53 18

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

V Disajikan nama tokoh ( Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta , Ahmad Soebardjo, Sayuti Melik, Fatmawati) peseta didik dapat menentukan peranan masing - masing

50 60 50 53 19

8 Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan memepertahankan kemerdekaan Indonesia

Perjuangan para tokoh dalam memepertahankan kemerdekaan

V Peserta didik dapat menentukan nama monumen/ tugu untuk mengenang perjuangan tokoh pahlawan dalam memepertahankan kemerdekaan

60 60 40 60 20

9 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benua

Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

VI Peserta didik dapat menentukan batas teritorial/ ZEE ( Zona Ekonomi Eksklusif), batas landas kontinen

60 50 50 53 21

VI Disajikan tabel letak astronomis, geografis, secara acak, peserta didik memilih letak wilayah Indonesia dengan tepat

60 60 60 60 22

VI Disajikan gambar peta Sumatera, Jawa, dan Sulawesi, peserta didik dapat menunjukkan nama letak ibukota propinsi

60 60 60 60 23

Kenampakkan alam dan keadaan sosial negara – negara tetangga

VI Peserta didik dapat menentukan hasil tambang Malaysia tebesar di dunia

60 50 50 53 24

Negara – negara anggota ASEAN VI Disajikan gambar peta ASEAN, peserta didik dapat menentukan salah satu nama negara anggota ASEAN yang ditunjuk pada gambar

60 70 50 60 25

Iklim negara – negara anggota ASEAN VI Disajikan beberapa pilihan nama iklim negara – negara tetangga Indonesia, peserta didik dapat menentukan iklim negara tetangga itu

50 60 50 53 26

Mata uang, nama lagu, negara – negara anggota ASEAN

VI Disajikan gambar peta ASEAN, peserta didk dapat menentukan mata uang, nama lagu negara anggota ASEAN dengan tepat

50 60 50 53 27

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Bentuk kerjasama anggota ASEAN ( Ekonomi, Sosial, Budaya, Politik)

VI Peserta didik dapat menentukan salah satu bentuk kerjasama di bidang sosial antar negara ASEAN

60 50 40 50 28

Hasil tambang, pertanian, negara – negara ASEAN

VI Disajikan beberapa pilihan tambang, pertanian negara anggota ASEAN, peserta didik dapat menentukan hasil tambang, pertanian negara – negara anggota ASEAN

60 50 40 50 29

Batas wilayah negara anggota ASEAN VI Peserta didik menentukan batas wilayah ( Barat, Timur, Utara, Selatan,) negara – negara dikawasan Asia Tengara

60 60 60 60 30

Bnetuk – bentuk negara/ pemerintahan ASEAN

VI Disajikan tabel bentuk negara/pemerintahan anggota ASEAN, peserta didik dapat menentukan dengan tepat

65 55 40 53 31

Benua – benua ( Asia, Australia, Afrika, Amerika, Eropa );Benua Asia

Sebutan/julukan nama negara – negara di Asia

VI Peserta didik dapat menentukan salah satu julukan/sebutan negara – negara

60 70 60 63 32

10 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benua

Peninggalan bersejarah di Asia IV Peserta didik dapat memilih salah satu peninggalan bersejarah ( 7 keajaiban dunia ) di negara – negara Asia

55 60 55 56 33

Gunung, selat, danau di Asia VI Disajikan tabel nama gunung/selat danau secara acak di wilayah Asia, peserta didik dapat menentukan pilihan – pilihan gunung tertinggi, selat terpanjang atau danau terbesar di dunia

55 60 45 53 34

Benua Australia

Menunjukkan negara bagian di Australia

VI Disajikan gambar peta Australia, peserta didik dapat menunjukkan salah satu negara bagian beserta ibukotanya

50 60 50 53 35

Tokoh – tokoh penemu benua /teluk/pulau di Australia

VI Disajikan tabel nama – nama tokoh penemu ( benua, teluk, pulau) di Australia peserta didik dapat menentukan nama tokoh penemu dengan tepat

40 50 40 43 36

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)11 Memahami perkembangan wilayah

Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tengaara serta benua-benuaMengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam

Benua Afrika

Negara – negara di wilayah Afrika Utara, Barat, dan Timur

VI Peserta didik dapat memilih dua negara yang terletak di wilayah ( Afrika Utara, Barat, Timur ) dengan tepat

50 60 40 50 37

Penduduk asli benua Afrika VI Disajikan beberapa pilihan nama – nama penduduk asli, peserta didik dapat memilih penduduk asli benua Afrika dengan tepat

50 60 50 53 38

Nama – nama gurun VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu nama gurun di Afrika Utara

50 60 60 56 39

Benua Amerika

Ibukota negara di Amerika Utara dan Selatan

VI Salah satu nama ibukota negara di wilayah Amerika Utara dan Amerika Selatan

60 50 50 53 40

Hasil pertanian terbesar di dunia VI Disajikan tabel nama negara dan hasil pertanian terbesar di dunia, peserta didik dapat menentukan nama negara dan hasil pertanian dengan benar

50 60 50 53 41

Sungai, danau VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu sungai/ danau yang terkenal di Amerika Utara

50 50 60 53 42

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)12. Benua Eropa

Negara wilayah Eropa Barat, Utara dan Barat

VI Disajikan tabel negara di wilayah Eropa Barat, Utara, dan Selatan, dengan ibukotanya, peserta didik dapat menentukan tabel yang benar

60 60 50 56 43

Pengertian tundra/ stepa VI Peserta didik dapat menentukan deskripsi pengertian tundra/stepa dengan benar

50 60 50 53 44

Hasil industri negara Eropa VI Disajikan tabel hasil negara – negara di Eropa ( Jerman, Inggris dan Belanda) peserta didik dapat menentukan nama negara industri dengan tepat

50 60 50 53 45

Gejala ( peristiw alam ) yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu penyebab terjadinya bencana ( tanah longsor, banjir).

50 60 50 53 46

Cara menghadapi bencana alam VI Peserta didik dapat memilih salah satu cara dalam menghadapi ( banjir, tanah longsor, tsunami) dengan tepat

55 70 60 63 47

VI Peserta didik dapat menyebutkan salah satu usaha pemerintah / masyarakat dalam membantu korban bencana alam ( banjir, tanah longsor, tsunami )

50 60 60 56 48

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)13 Memahami peranan Indonesia di era

globalMenjelaskan peranan Indonesia di era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia

VI Peserta didik dapat memilih salah satu dampak positif/negatif dari globalisasi dengan tepat

50 60 50 53 49

VI Disajikan beberapa manfaat ekspor / impor, peserta didik dapat memilih manfaat ekspor/ impor bagi Iindonesia dengan tepat

50 60 50 53 50

Jumlah 2720 2930 2565 2738

Nilai KKM 54 59 51 55





NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN


KKM NO SOALKOMPEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1.Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

Kebinekaan Peserta didik dapat menunjukkan contoh menghargai budaya lain di Indonesia

60 70 55 62 1

Bangga sebagai bangsa IndonesiaIV

Peserta didik dapat menentukan contoh sikap bangga sebagai Bangsa Indonesia

60 70 55 62 2

2.Memahami dan menerapkan hidup di rumah dan di sekolah

Hidup rukunIV

Peserta didik dapat menunjukkan pentingnya hidup rukun di rumah atau di sekolah

60 70 50 60 3

IVPeserta didik dapat menentukan akibat perbuatan tidak menghormati orang lain

60 70 60 63 4

3.Memahami kewajjiban sebagai warga negara dalam keluarga dan sekolah

Aturan yang berlaku di keluarga dan sekolah IV

Peserta didik dapat menyebutkan contoh peraturan yang berlaku di sekolah atau di rumah

50 70 60 60 5

IV

Peserta didik dapat menentukan akibat perbuatan melanggar aturan yang berlaku di rumah dan di sekolah

60 70 60 63 6

4.Memahami hidup tertib dan gotong royong

Hiidup tertibIV

Peserta didik dapat menunjukka ciri – ciri hidup tertib dalam bidang tertentu

60 70 60 63 7

Gotong-royongIV

Peserta didik dapat memberi contoh wujud gotong-royong di daerah tertentu

60 70 60 63 8

5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis

Bentuk – bentuk keputusan bersama IV Peserta didik dapat menunjukkan

contoh keputusan bersama 60 70 65 65 9

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Sikap cinta lingkungan IV Peserta didik dapat menunjukkan

contoh sikap demokratis 60 70 55 62 10

V

Peserta didik dapat mnyebutkan salah satu manfaat mematuhi peraturan dalam pelestarian lingkungan

60 70 50 60 11

V Peserta didik dapat memberi contoh perbuatan cinta lingkungan 60 70 60 63 12

6.

Menampilkan perilaku jjur, disiplin, senang bekerja, dan anti korupsi dalam kehidupan sehari – hari sesuai dengan nilai – nilai Pancasila

Perilaku jujur, disiplin, senang bekerja V Peserta didik dapat memberi contoh

sikap disiplin 50 70 55 58 13

VPeserta didik dapat menentukan contoh sikap bekerja keras dalam bidang tertentu

50 70 55 58 14

V Peserta didik dapat menentukan contoh sikap jujur dan anti korupsi 50 70 55 58 15

7. Memahami sistem pemerintahan baik tingkat daerah maupun pusat Lembaga dan susunanpemerintah

desa dan pemerintah kecamatan V

Disajikan bagan struktur pemerintahan kecamatan yang tidak lengkap. Peserta didik dapat menentukan kelengkapanya

50 70 50 57 16

Lembaga dan susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

VPeserta didik dapat menyebutkan lembaga – lembagan pemerintahan kabupaten

50 70 50 57 17

VPeserta didik dapat menyebutkan salah satu tugas lembaga pemerintah provinsi

50 70 50 57 18

Lembaga pemerintahan tingkat V Peserta didik dapat menyebutkan 50 70 50 57 19

pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, BPK, dan lain-lain

salah satu contoh lembaga pemerintahan pusat

V Peserta didik dapat menyebutkan tugas salah satu lembaga negara 50 70 50 57 20

VPeserta didik dapat menyebutkan wewenang salah satu lembaga negara

50 70 50 57 21

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Struktur organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti presiden, wapres, menteri

V

Disajikan bagan struktur pemerintahan pusat yang tidak lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapannya.

50 70 50 57 22

Lembaga Yudikatif V Peserta didik dapat menyebutkan contoh lembaga yudikatif 60 70 55 62 23

Lembaga Eksekutif V Peserta didik dapat menyebutkan contoh wewenang eksekutif 55 70 50 58 24

Pelaksanaan pemilu dan pilkada VIPeserta didik dapat menyebutkan lembaga yang menangani pemilu dan pilkada

60 70 55 62 25

Tugas dan fungsi pemerintah pusat VI Peserta didik dapat memberi contoh wewenang pemerintah pusat 50 70 50 57 26

Tugas dan fungsi pemerintah daerah VI Peserta didik dapat memberi contoh

wewenang pemerintah DAERAH 55 70 50 58 27

8. Memahami makna keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, dengan kepatuhan terhadap undang – undang, peraturan, kebiasaan, adat – istiadat dan menghargai keputusan bersama

Negara Kesatuan Republik Indonesia VI Peserta didik dapat menunjukkan

pengertian sederhana NKRI 50 70 50 57 28

Keutuhan NKRI VI Peserta didik dapat menyebutkan cara mempertahankan NKRI 50 70 50 57 29

VI Pserta didik dapt menentukan perlunya menjaga keutuhan NKRI 50 70 50 57 30

Perlunya menjaga keutuhan NKRI VI Peserta didik dapat memberi contoh perlunya menjaga NKRI 50 70 50 57 31

9. Memahami dan menghargai makna Nilai juang dalam proses VI Peserta didik dapat memberikan 50 70 50 57 32

nilai – nilai kejuangan bangsa perumusan Pancasila contoh nilai juang dalam proses perumusan Pancasila

Meneladani nilai – nilai juang para tokoh dalam perumuan Pancasila VI

Peserta didk dapat memilih nilai – nilai teladan para perumus Pancasila

50 70 60 60 33

VI Peserta didik dapat menentukan sifat pahlawan yang dapat diteladani 60 70 60 63 34

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)10.

Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri

Pengertian contoh – contoh pengaruh positif dan negatif globalisasi di lingkungan

VIPeserta didik menunjukkan contoh arti penting globalisasi ( arti, makna uum, makna khusus )

50 70 60 60 35

VI Peserta didik dapat memberi contoh pengaruh negatif globalisasi 50 70 60 60 36

Kebudayaan Indonesia yang ditampilkan di luar negeri VI

Siswa dapat menyebutkan contoh kebudayaan Indonesia yang ditampilkan di luar negeri

60 70 60 63 37

VIPeserta didik dapat mnyebutkan keuntungan tukar – menukar nudaya antar negara

50 70 60 60 38

Sikap terhadap pengaruh globalisasi dan perilaku untuk menangikal pengaruh globalisasi

VIDisajikan ilustrasi pengaruh negatif globalisasi, peserta didik dapat menentukan cara menangkalnya

50 70 60 60 39

Kerjasama negara – negara Asia Tenggara VI

Peserta didik dapat menyebutkan contoh kerjasama negara – negara di Asia Tenggara

60 70 60 63 40

VIPeserta didik dapat menentukan keuntungan menjadi anggota ASEAN

50 70 60 60 41

VI

Disajikan daftar nama negara, peserta didik dapat memilih nama negara di Asia Tenggara yang bekerjasama dengan Indonesia

60 70 60 63 42

VIDisajiakan daftar nama negara, peserta didik dapat memilih nama negara yang berbatasan langsung

50 70 50 57 43

VI Peserta didik dapat menunjukkan latar belakang kerjasama ASEAN 50 70 60 60 44

Peran Indonesia dalam lingkungan VI Peserta didik dapat menunjukkan 50 70 60 60 45

Asia Tenggara peranan Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara

VIPeserta didik dapat menyebutkan salh satu pendiri ASEAN dan negara asalnya

50 70 60 60 46

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)Politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif VI

Peserta didik dapat memberi contoh salah satu tujuan politik luar negeri Indonesia

50 70 50 57 47

VIPeserta didik dapat menentukan hakikat ( landasan, prinsip, arti) politik luar negeri

50 70 60 60 48

VIPeserta didik dapat menentukan Landasan Idiil politik luar negeri Indonesia

50 70 60 60 49

Peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional VI

Peserta didik dapat menyebutkan peran politik Indonesia dalam percaturan Internasional

50 70 60 50 50

Jumlah 2680 3500 2775 2975

Nilai KKM 54 70 56 60





NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA


KKM NO SOALKOMPEK

SITASDAYA

DUKUNGINTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

3.

Membaca

Menggunakan berbagai keterampilan

membaca untuk memahami teks sastra

dan non sastra dalam berbagai ragam

bahasa berupa teks bacaan, cerita,

percakapan geguritan, dongeng, cerita

anak, drama, cerita wayang, dan huruf

jawa

Membaca Pemahaman

6

Disajikan sepenggal cerita peserta didik

dapat menentukan isi bacaan yang

tepat

50 60 50 53 1

4

Disajikan teks bacaan, peserta didik

dapat menentukan pertanyaan yang

tepat dari jawaban yang tersedia sesuai

dengan isi bacaan

50 60 40 50 2

5

Disajikan sepenggal dongeng dengan

beberapa tokoh, peserta didik dapat

menentukan tokoh utama dalam

dongeng tersebut

50 50 40 47 3

6

Disajikan sepenggal cerita anak,

peserta didik dapat menentukan

simpulan cerita yang tepat

50 50 40 47 4

6

Disajikan sebuah percakapan yang

belum lengkap, peserta didik dapat

memilih frase yang tepat untuk

melelngkapi kalimat sesuai dengan

unggah – ungguh

50 50 50 50 5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

4

MenulisMelakukan berbagai keterampilan menulis untuk menggunakan pikiran, perasaan, dan informasi sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa karangan sederhana, surat, pengumuman, dialog, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase,Cerita anak, geguritan, struktur kalimat, ejaan, pilihan kata, dan huruf jawa

1. Menulis surat4

Disajikan contoh surat peserta didik dapat menentukan nama bagian surat tertentu

50 50 50 50 6

2. Menulis laporan

6

Disajikan diskripsi tentang peristiwa yang menyedihkan, menyenangkan, dan lain – lain peserta didik dapat menentukan kalimat tanggapan yang sesuai dengan peristiwa tersebtu

50 50 50 50 7

3. Menulis geguritan

6

Disajikan tembang macapat yang tidak lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapan tembang tersebut

50 50 40 47 8

4. Menulis percakapan

6

Disajikan sebuah percakapan pendek yang belum lengkap kalimat unggah – ungguh yang tepat untuk melengkapai percakapan tersebut

50 50 50 50 9

5. Menulis huruf jawa5

Disajikan satu kalimat huruf latin, peserta didik dapat mentransliterasi dengan tepat

50 50 40 47 10

6. Menulis paragraf

6

Disajikan empat kalimat secara acak, peserta didik dapat menentukan urutan yang tepat, sehingga menjadi paragraf yang padu

50 60 40 50 11

7. Menulis pilihan kata

5

Disajikan kalimat rampang ( ada definisi ), peserta didik dapat menentukan kelengkapannya dengan pilihan kata yang tepat

50 50 40 47 12

3.

Membaca Menggunakan berbagai keterampilan membaca untuk memahami teks sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, cerita percakapan, geguritan, dongeng, cerita anak, drama, cerita wayang, dan huruf jawa

1. Membaca cerita wayang

6

Disajikan gambar salah satu tokoh wayang Pandhawa, peserta didik dapat menentukan negara ( asal) tokoh tersebut

50 60 50 53 13

2. Membaca huruf jawa 4 Disajikan kalimat huruf jawa, peserta didik dapat menentukan transliterasinya 50 50 40 47 14

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

3. Membaca geguritan6

Disajikan penggalan geguritan, peserta didik dapat menentukan isi penggalan geguritan tesebut

50 50 40 47 15

4. Membaca cerita wayang

6

Disajikan penggalan cerita wayang , peserta didik dapat menentukan sifat/watak salah satu tokoh wayang yang dimaksud

50 50 40 47 16

5. Membaca naskah drama

5

Disajikan penggalan teks drama/sandiwara anak, peseta didik dapat menentukan alaur cerita secara ringkas dengan tepat

50 50 40 47 17

4.

MenulisMelakukan berbagai keterampilan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi satra

1. Menulis sturktur kalimat

6

Peserta dapat menentukan kalimat yang menggunakan “ unggah – ungguh Bahasa Jawa untuk kesatuan 50 60 40 50 18

dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa karangan sederhana, surat, pengumuman

2. Menulis kalimat sederhana

4

Disajikan beberapa kalimat dengan ragam bahasa tertentu, peserta didik dapat menentukan kalimat yang merupakan kelanjutan karangan tersebut

50 60 50 53 19

3. Menulis pilihan kata 4 Peserta dapat menentukan pilihan kata untuk melengkapi kalimat dengan tepat 50 60 50 53 20

4. Menulis ringkasan cerita6

Disajikan 2 paragraf cerita anak, peserta didik dapat menentukan ringkasan cerita tersebut

50 60 50 53 21

5. Menulis parafrase 6 Disajikan geguritan, peserta didik dapat menentukan parafrase yang tepat 50 60 40 50 22

6. Menulis cerita anak

5

Disajikan cerita yang belum selesai ( rumpang) bagian tengah, peserta didik dapat menentukan kalimat yang sesuai untuk melengkapi cerita tersebut

50 60 50 53 23

7. Menulis ejaan 6 Peserta didik dapat menentukan penulisan kalimat langsung yang benar 50 50 40 47 24

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)3. Membaca

MembacaMenggunakan berbagai keterampilan

1. Membaca huruf jawa 6 Disajikan kalimat berhuruf jawa dengan menggunakan 2 pasangan berbeda, peserta didik dapat memilih

50 60 40 50 25

membaca untuk memahami teks sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa teks bacaan, cerita percakapan, geguritan, dongeng, cerita anak, drama, cerita wayang, dan huruf jawa

transliterasinya yang tepat2. Membaca dram 6 Disajikan penggalan teks drama,

peserta didik dapat menentukan amanat drama

50 60 50 53 26

3. Membaca teks bacaan 5 Peserta didik dapat menentukan simpulan isi bacaan yang ditampilkan 50 60 50 53 27

4. Membaca geguritan 6 Disajikan tembang macapat peserta didik dapat menentukan isi tembang tersebut

50 40 40 43 28

5. Membaca daftar tokoh wayang 6 Disajikan daftar tokoh wayang, peserta didik dapat menentukan keluarga Pandhawa dengan tepat

60 50 40 50 29

4. MenulisMelakukan berbagai keterampilan menulis untuk mengungkapkan pikran, perasaan dan informasi sastra dan non sastra dalam berbagai ragam bahasa berupa karangan sederhana surat, pengumuman, dialog, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, cerita anak, geguritan, struktur

1. Menulis struktur kalimat 4 Disajikan kalimat yang belum lengkap dengan ragam krama, peserta didik dapat menentukan kata tanya yang tepat

50 50 40 47 30

2. Menulis surat 5 Disajikan surat pribadi yang salah satu bagiannya dihilangkan, peserta didik dapat menentukan kelengkapan bagian yang dihilangkan

50 60 50 53 31

3. Menulis tempat dan tanggal surat 4 Peserta didik dapat menentukan penulisan tempat dan tanggal surat yang benar

60 60 60 60 32

4. Menulis huruf jawa 5 Peserta didik dapat menentukan penulisan huruf jawa ber-sandangan secara benar dari kalimat yang telah ditentukan

60 50 40 50 33

5. Menulis kalimat utama 6 Disajikan sebuah paragraf yang dihilangkan kalimat utamanya, peserta didik dapat memilih kalimat utama yang tepat untuk paragraf itu

50 60 40 50 34

6. Menulis unggah - ungguh 4 Peserta didi dapat menentukan penggunaan ragam krama yang tepat 40 50 40 43 35

7. Menulis pidato 6 Peserta didik dapat menentukan contoh pembukaan pidato dengan benar

50 60 50 53 36

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)8. Menulis pilihan kata 5 Disajikan kalimat yang menggunakan

ragam krama yang kurang tepat, peserta didik dapat menentukan penggunaan ragam krama yang tepat

50 60 50 53 37

6Disajikan teks sederhana, peserta didik dapat memilih ungkapan yang sesuai dengan isi teks

50 60 50 53 38

9. Menulis cerita anak

5

Disajikan sepenggal cerita anak yang belum lengkap, peserta didik dapat menentukan kelengkapan cerita tersebut

50 60 40 50 39

6 Mentukan kata perintah yang tepat sesuai dengan struktur kalimat 50 60 50 53 40

Jumlah 2020 2200 1790 2003

Nilai KKM 51 55 45 50





NAMA SD : SD N KARANGAYU 03MATA PELAJARAN : KPDL

NO STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR / URAIAN KLS INDIKATOR SUDUT PANDANG KKM

NO SOAL

KOMPEKSITAS

DAYA DUKUNG

INTEKS SISWA

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)1. Memahami dan menjaga kebersihan

dan kesehatan diri, lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

1.2 Menjaga kebersihan dan kesehatan rumah kebersihan dan kesehatan diri

IVMenyebutkan kegiatan yang dilakukan setelah bangun tidur 70 70 70 70

1

IVMenyebutkan tugas dan tanggung jawab dalam menjaga kebersihan diri dan kesehatan rumah

70 70 70 702

1.3 Menjaga kebersihan dan kesehatan kelas, kebersihan dan kerapian kelas V

Menyebutkan tugas dan tanggungjawab siswa dalam menjaga kebersihan dan kesehatan kelas

65 70 60 65

3

V Membiasakan membuang sampah yang tepat 60 65 55 60 4

1.2 Menjaga kebersihan dan kesehatan sekolah kebersihan dan kesehatan sekolah

VIMembiasaan menjaga kebersihan dan kesehatan sekolah 60 70 55 62

5

VI Menjelaskan upaya yang dilakukan agar sekolah bersih dan sehat 60 70 50 60 6

VI Menjelaskan fungsi ventilasi yang ada di ruang kelas 60 70 50 60 7

VIMenjelaskan bahwa kebersihan sekolah menjadi tanggungjawab seluruh warga sekolah

60 70 50 608

VI Menjelaskan manfaat kebersihan 65 70 60 65 9

VI Menjelaskan manfaat kebersihan dan kesehatan sekolah 65 70 60 65 10

(1) (2) (3) (4)V (5) (6) (7) (8) (9) (10)2. Memahami cara merawat dan menata

kamar tidur, rumah, ruang kelas, dan sekolah

1.1 Menata dan merawat kamar tidur IV Menjelaskan keuntungan kamar

tidur yang bersih dan tertata rapi 70 70 60 67 11

1.1 Menata dan merawat ruang dalam rumah V Membiasakan meletakkan barang

pada tempatnya 70 70 70 70 12

Ruang tamu tertata rapi V Menjelaskan keuntungan ruang tamu yang tertata rapi 65 65 55 62 13

Pearabot dalam rumah V Menyebutkan perabot yang pantas 65 70 55 63 14

diletakkan di ruang tamu1.1 Menata dan merawat ruang kelas dan sekolah VI Menjelaskan kewajiban regu piket 60 70 50 60 15

VI Menjelaskan keuntungan ruang kelas yang tertata rapi 70 70 70 70 16

VI Menjelaskan tanggung jawab warga kelas 65 65 50 60 17

VI Menjelaskan ciri – ciri sekolah yang tertata rapi 50 65 50 55 18

3. Memahami cara berinteraksi di keluarga, disekolah, masyarakat, serta mengenal dan mencintai kota Semarang

2.1 Membiasakan interaksi di keluarga IV Memberi contoh interaksi dalam

keluarga 50 65 50 55 19

2.1 Membiasakan interaksi di kelas V Menjelaskan manfaat interaksi di kelas 50 65 50 55 20

2.2 Membiasakan inteaksi di masyarakat VI Memberi contoh interaksi dengan

seluruh warga sekolah 50 70 50 57 21

2.1 Membiasakan interaksi di masyarakat VI Menjelaskan tata krama bertamu

yang sopan 50 70 50 57 22

2.3 Mengenal dan mencintai kelurahan IV Menyebutkan jenis – jenis

pelayanan di kelurahan 50 65 50 55 23

IV Menyebutkan cara – cara mencintai kelurahan 50 65 50 55 24

2.3 Mengenal Kota Semarang V Menjelaskan nama kecamatan tempat tinggal 50 65 50 55 25

VI Menjelaskan sejarah kota Semarang 60 65 55 60 26

VI Menjelaskan permasalahan kota Semarang saat sekarang 60 65 55 60 27

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)VI Menjelaskan Semarang Kota Atlas 60 75 60 65 28

VI Menjelaskan cara – cara mencintai kota Semarang 60 70 50 60 29

4. Memahami cara menjaga keamanan dan ketertiban kelas, sekolah, masyarakat 1.3 Menjaga keamanan dan ketertiban

rumah dan sekolah

VI Menyebutkan potensi pariwisata kota Semarang 60 70 50 60 30

IV Melaksanakan keamanan dan ketertiban rumah 50 70 50 57 31

2.1 Menjaga keamanan dan ketertiban sekolah IV Melaksanakan keamanan dan

ketertiban sekolah 60 65 55 60 32

V Membiasakan mematuhi tata tertib 55 65 50 57 33

sekolah

V Membiasakan menjaga keamanan sekolah 60 70 50 60 34

2.2 Menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan VI Menyebutkan cara menjaga keamanan

dan ketertiban sekolah 60 70 50 60 35

VIMenjelaskan upaya yang dilakukan untk menjaga keamanan dan ketertiban di masyarakat

50 65 45 53 36

VI Membiasakan hidup tertib di masyarakat 50 65 45 53 37

VI Menjelaskan pentingnya keamanan dan ketertiban masyarakat 60 70 50 60 38

VI Memberi contoh keamanan dan ketertiban di masyarakat 60 70 50 60 39

5.

Memahami cara melestariakn lingkungan hidup dalam hal pengelolaaan air, sampah, udara bersih, dan merawat tanaman sederhana

1.4 Memanfaatkan dan mengelola sampah tanah

V Membuat hasta karya dari daur ulang sampah 60 70 50 60 40

V Menyebutkan manfaat sampah dlam kehidupan 60 70 50 60 41

V Menjelaskan bahan pupuk organik 70 70 60 67 42

V Merawat tanaman hidroponik 50 65 45 53 43

V Menjelaskan manfaat air bagi tanaman 60 70 50 60 44

V Menjelaskan cara membuat tanah menjadi subur 50 65 45 53 45

V Menjelaskan jenis – jenis tanah 60 70 50 60 46

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)1.3 Membuat dan merawat taman sederhana VI Mengidentifikasi tanaman yang

cocok di tanam dalam bentuk 50 65 45 53 47

VI Menjelaskan fungsi gazebo 50 65 45 53 48

VI Membuat taman sederhana 60 65 55 60 491.4 Memanfaatkan dan menjaga kebersihan udara VI Menyebutkan faktor – faktor yang

menyebabkan pencemaran udara 50 65 50 55 50

Jumlah 2925 3400 2650 2992

Nilai KKM 59 68 53 60

kisi – kisi penyusunan soal dan analisis kkm ... · web viewkisi – kisi penyusunan soal dan...

Documents