rifaudinahmad.files.wordpress.com · web viewkisi-kisi : no. sikap/nilai instrumen 1 berdoa sebelum...

34
RPP . 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal Materi Pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP) A. Kompetensi Inti: KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah SWT. 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT. 4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT. 4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

Upload: vuongphuc

Post on 06-Jul-2019

218 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

RPP . 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VIII (Delapan) / GasalMateri Pokok : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah SWT.2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT.4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan 1Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.2. Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.3. Pertemuan 3

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Page 2: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

4. Pertemuan 4Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :

Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.2. Pertemuan 2

Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.3. Pertemuan 3

Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.4. Pertemuan 4

Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT. Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Metode : kontekstual, kooperatif3. Teknik : Information Search

F. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media

a. Lembar Asmaul husna .2. Alat

a.Laptopb.Print Out Presentasi Powerpoint

3. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama: 1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.d. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menanya: Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT., Melakukan tanya jawab tentang pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,Mengeksplorasi: membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Mendiskusikan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta kebenaran beriman

kepada kitab-kitab Allah SWT.Mengasosiasi: Membuat kesimpulan makna pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengkomunikasikan:

Page 3: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas Dalil Beriman

kepada kitab-kitab Allahe. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menanya: Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT., Melakukan tanya jawab tentang dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,Mengeksplorasi: membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Mendiskusikan dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Mengasosiasi: Membuat kesimpulan makna dalil beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengkomunikasikan: Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Dasar dan Tujuan Beriman

kepada kitab-kitab Allah.e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menanya: Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT., Melakukan tanya jawab tentang dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.,Mengeksplorasi:

Page 4: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Mendiskusikan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWTMengasosiasi: Membuat kesimpulan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengkomunikasikan: Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

3. Penutup (10 menit)a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena

kebenaran Kitab-kitab Allah SWT.e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ke Empat:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menanya: Melakukan tanya jawab tentang isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT.Mengeksplorasi: membaca dari berbagai sumber materi tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT.Mengasosiasi: Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT.Mengkomunikasikan: Presesntasi hasil analisis tentang fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT3. Penutup (60 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir

Page 5: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

masyarakat

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana.Teknik Penilaian : Tes Tertulisb.Bentuk Instrumen : Uraianc.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1.Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab Jelaskan pengertian beriman kepada

kitab Allah!

2.Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab Bagaimana dalil tentang beriman kepada

kitab Allah?

3.Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab Jelaskan dasar dan tujuan beriman

kepada kitab Allah!4. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab Apa bukti kebenaran kitab Allah?

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjac.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -

Page 6: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

RPP . 2RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VIII (Delapan) / GasalMateri Pokok : Akhlak Terpuji Kepada Diri SendiriAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukuur dan qana’ah

3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah3.2.3. Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

2.1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

4.2.1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

C. Tujuan Pembelajaran1. Pertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu : Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah

2. Pertemuan 2Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

3. Pertemuan 3Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu : Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

4. Pertemuan 4Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak terpuji kepada diri sendiri, diharapkan peserta didik mampu :

Page 7: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah2. Pertemuan 2

Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah3. Pertemuan 3

Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah4. Pertemuan 4

Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Metode : kontekstual, kooperatif3. Teknik : Information Search

F. Media, Alat Dan Sumber Belajar1. Media

b. Lembar Asmaul husna .2. Alat

c.Laptopd.Print Out Presentasi Powerpoint

3. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas

VIII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islamb. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Semester Ganjil. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama:

1. Pendahuluan (10 menit)a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.d. Memberikan appersepsi pembelajarane. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar,

sabar, syukur dan qana’ah.Menanya: Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan

atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Mengeksplorasi : Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

beserta dalil-dalilnya Mengasosiasi: Membuat peta konsep tentang pembagian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ahMengkomunikasikan: Mempresentasikan/menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang

berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

Page 8: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas pengertian tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendiri.d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Menanya: Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Mengeksplorasi : Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertiansifat tawakal, ikhtiyar, sabar,

syukur dan qana’ah.Mengasosiasi: Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan

qana’ahMengkomunikasikan: Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang

berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas identifikasi

tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ahe. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendirid. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Menanya: Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Mengeksplorasi : Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

beserta dalil-dalilnya Mengasosiasi: Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,

syukur dan qana’ahMengkomunikasikan: Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang

berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah3. Penutup (10 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Page 9: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh tentang fenomena-

fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Keempat:1. Pendahuluan (10 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.c. Memberikan motivasi pentingnya Akhlak terpuji kepada diri sendirid. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.e. Memberikan appersepsi pembelajaranf. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati : Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Menanya: Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.Mengeksplorasi : Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan sebagai bukti dari

sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ahMengasosiasi: Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar,

syukur dan qana’ah Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat tawakal,

ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ahMengkomunikasikan: Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang

berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah3. Penutup (60 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.c. Melakukan Ulangan Hariand. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian

1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasiTerlampir

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat

Terlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

Page 10: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau

menggunakan barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuand.Teknik Penilaian : Tes Tertulise.Bentuk Instrumen : Uraianf.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1.Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah

Bagaimana dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah?

2.Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Jelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !

3.Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Sebutkan ciri-ciri sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah !

4.Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

Berikan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah)

4. Keterampiland. Teknik Penilaian : Tes Praktike. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjaf. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -

Page 11: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

RPP . 3RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VIII (Delapan) / GasalMateri Pokok : Akhlak tercela kepada Diri Sendiri.Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak4.3.Mensimulasikan akibat buruk

akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakPertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamakPertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hariPertemuan Ke Empat :

Page 12: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak tercela kepada Diri Sendiri., diharapkan peserta didik mampu :4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakPertemuan Kedua :3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamakPertemuan Ketiga :4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hariPertemuan Ke Empat :4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Teknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media

Video Pembelajaran2. Alat

KomputerLCD Projector

3. Sumber BelajarBuku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII.Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMenanya Melakukan tanya jawab pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengeksplorasi: Menggali informasti tentang pengertian dan dalil ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengasosiasi: Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalil sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan

tamak3. Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang contoh dan dampak

negatif akhlak tercela kepada diri sendiri. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Page 13: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

PERTEMUAN 2 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa,

gadab, dan tamak Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak TercelaMenanya Melakukan tanya jawab contoh dan dampak negative tentang ananiah, putus asa, gadab, dan

tamak Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercelaMengeksplorasi: Menggali informasti tentang contoh dan dampak negatif, tentang ananiah, putus asa, gadab, dan

tamakMengasosiasi: Membuat peta konsep tentang contoh dan dampak negatif tentang sifat ananiah, putus asa, gadab,

dan tamakMengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena-fenomena

kehidupan yang muncul sebagai bukti pengamalan sikap akhl,ak tercela pada diri sendiri Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 3 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan

tamakMenanya Melakukan tanya jawab fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengeksplorasi: Menggali informasti tentang fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengasosiasi: Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Membuat peta konsep tentang fenomena serta kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan

tamakMengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.

Page 14: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu kisah-kisah tentang akhlak tercela kepada diri sendiri

Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.PERTEMUAN 4

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya menjauhi akhlak tercela kepada diri sendiri Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati : Mendengar penjelasan guru kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMenanya Melakukan tanya jawab tentang kisah ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengeksplorasi: Menggali informasti tentang kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengasosiasi: Membuat peta konsep tentang kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamakMengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :

Page 15: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Jelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!

2.Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Bagaimana dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak?

3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Berikan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak!

4.Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak

Bagaimanakah dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak !

5.Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari

Ceritakan kisah/fenomena berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak yang pernah kalian jumpai dalam kehidupan sehari-hari!

6. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan

Bagaimanakah kisah tentang Tsa’labah?

4. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes Praktikb. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjac.Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -

Page 16: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

RPP . 4RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VIII (Delapan) / GasalMateri Pokok : Adab kepada kepada orang tua dan guruAlokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4. Memahami adab kepada orang tua dan guru

3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang

tua dan guru3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan

guru3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan

adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar4.1. Menghayati adab yang baik

kepada kepada orang tua dan guru4.2. Terbiasa beradab yang baik

kepada orang tua dan guru4.4.Mensimulasikan adab kepada

kepada orang tua dan guru4.4.1 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guruPertemuan Kedua :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guruPertemuan Ketiga :

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab kepada orang tua dan guru, diharapkan peserta didik mampu :3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

D. MATERI PEMBELAJARAN :Pertemuan Pertama :3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guruPertemuan Kedua :3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guruPertemuan Ketiga :

Page 17: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

E. METODE PEMBELAJARAN: Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Teknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media

Video Pembelajaran2. Alat

KomputerLCD Projector

3. Sumber BelajarBuku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII.Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: mengamati adab kepada orang tua dan guru dengan video visualMenanya: Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada orang tua dan guru dari gambar/videoMengeksplorasi: Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta

konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guruMengasosiasi: mendiskusikan adab kepada orang tua dan guruMengkomunikasikan: Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab kepada orang tua

dan guru Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guruMenanya: Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guruMengeksplorasi:

Page 18: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru

Mengasosiasi: mendiskusikan adab kepada orang tua dan guruMengkomunikasikan: Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Mempraktikkan adab kepada

orang tua dan guru Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 31. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab kepada orang tua dan guru Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (10 menit)Mengamati: Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guruMenanya: Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guruMengeksplorasi: Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta

konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guruMengasosiasi: mendiskusikan adab kepada orang tua dan guruMengkomunikasikan: Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

Page 19: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuand. Teknik Penilaian : Tes Tulise. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisf. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru

Jelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru!

2. Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru

Tuliskan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru!

3. Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru

Sebutkan adab-adab kepada orang tua dan guru!

4.Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar

Bagaimana hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru ?

4. Keterampiland. Teknik Penilaian : Tes Praktike. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjaf. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -

Page 20: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

RPP 5RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda GroboganMata Pelajaran : Akidah AkhlakKelas / Semester : VIII (Delapan) / GasalMateri Pokok : Keteladanan Nabi Nabi Yunus dan Nabi Ayub.Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub

5.1. Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

C. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Pertemuan 2

Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub, diharapkan peserta didik mampu :3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

D. Materi PembelajaranPertemuan 1

Page 21: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Pertemuan 2

3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

E. Metode PembelajaranPendekatan : SaintifikMetode : kontekstual, kooperatifTeknik : Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR1. Media

Video Pembelajaran2. Alat

KomputerLCD Projector

3. Sumber BelajarBuku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VIII.Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPERTEMUAN 1

1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (60 menit)Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebutEksplrosi: Mendiskusikan keteladanan Nabi Yunus dan Nabi AyubMengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang

dibacaMengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang

meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)

Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran

Page 22: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.2. Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebutEksplrosi: Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi AyubMengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang

dibacaMengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.c.Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan

masyarakatTerlampir

2. Sikap sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didikc.Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen

1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan

barang milik orang lainTerlampir

3. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisc. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Jelaskan bagaimana kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

2.Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Sebutkan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

3.Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub.

Berikan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

Page 23: rifaudinahmad.files.wordpress.com · Web viewKisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan

4. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub

Ceritakan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub!

4. Keterampilang. Teknik Penilaian : Tes Praktikh. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerjai. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen

1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 02 Agustus 2017Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.INIP. - NIP. -