matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../54.-rps-sap-ktr-mnulis2.docx · web...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelepon 0711-580085 Fax. 0711-580085

Laman : www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)

Mata Kuliah : Keterampilan MenulisKode/ SKS : GMA 15437 / 2 SKSSemester : Ganjil 2015/2016Program Studi : Pendidikan MatematikaDosen Pengasuh : Nyimas Aisyah, M,Pd., Ph.D

I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini merupakan dasar untuk meningkatkan dan mengambangkan kemampuan (:keterampilan) menulis (writing ability)

secara memadai. Jadi, konsentrasi mata kuliah ini adalah untuk meletakkan kerangka di bidang kemampuan bernalar dalam menulis, khususnya menulis karangan ilmiah.

II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) : Mahasiswa memiliki kemampuan menulis ilmiah maupun non-ilmiah yang memadai. Mahasiswa memiliki sikap tanggung jawab, berani mengkomunikasikan ide dalam diskusi kelas dan diskusi kelompok, dan

kerjasama kelompok.

mailto:[email protected]

http://www.fkip.unsri.ac.id/




Pertemuan

Capaian Pembelajaran

Pertemuan Indikator

Bahan Kajian /Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian

(Indikator) Waktu(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Memahami

rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang digunakan di dalam perkuliahan

Mahasiswa dapat menjelaskan rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang akan dilakukan

Silabus perkuliahan

Ekspositori dan diskusi

Mahasiswa memahami rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang digunakan dalam perkuliahan

1. Keterampilan : Unjuk Kerja2. Pengetahuan (Instrumen : tes)3. Sikap (Instrumen : observasi)

1

pertemuan

2 Mengidentifikasi karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi

1. Mampu menjelaskan karakteristik karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.2. Mampu menunjukkan perbedaan karangan ilmiah, semi

Hakikat karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi

Ceramah, Tanya jawab

1. Mencermati karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.2. Bertanya jawab tentang karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.3. Menyebutkan karakteristik, karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

1. Keterampilan : Unjuk Kerja2. Pengetahuan (Instrumen : tes)3. Sikap (Instrumen : observasi)

1 pertemuan




ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

3. Menyusun perencanaan dan pengorganisasian karangan ilmiah

1. Mampu mengilustrasikan karangan ilmiah.2. Mampu menunjukkan contoh karangan ilmiah.

Perencaan dan pengorganisasian karangan ilmiah.

Ceramah, Tanya jawab

1. Mencermati penyusunan perencanaan karangan ilmiah.2. Mencermati cara mengorganisasikan karangan ilmiah.3. bertanya jawab mengenai karangan ilmiah.4. Menunjukkan contoh karangan ilmiah.

1.Keterampilan: unjuk kerja2. Pengetahuan (Instrumen: tes)3. Sikap (Instrumen: observasi)

1 pertemuan

4 Menentukan topik dan judul karangan

1. Mampu merumuskan topik karangan.2. Mampu merumuskan judul karangan.3. Mampu membedakan antara topik dengan judul

Topik dan judul karangan

Ceramah dan Tanya jawab

1. Mencermati rumusan pemilihan topik karangan.2. Memahami penyusunan judul karangan3. Menunjukkan perbedaan topik dan judul4. Menyusun topik dan judul karangan


1 pertemuan




5 Menyusun tahapan menulis karangan

1. Mampu mengidentifikasi pra penulisan karangan.2. Mampu melaksanakan penulisan karangan.3. Mampu merevisi karangan.

Tahap-tahap menulis karangan

4. I


1. Mencermati pelaksanaan pra penulisan karangan.2. Memahami pelaksanaan penulisan karangan.3. Memahami pelaksanaan perbaikan (merevisi) sebuah karangan.


1 pertemuan

6Menerapkan penggunaan bahasa, paragraf dengan baik dalam mengembangkan karangan

1. Mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dalam penyusunan karangan2. Mampu menyusun paragraf dengan baik dalam mengambangkan karangan

Bahasa dan Paragraf dalam pengembangan karangan


1. Mencermati pemakaian bahasa Indonesia dalam penyusunan karangan.2. Memahami syarat pembentukan paragraf dalam mengembangkan paragraf.3. Menyusun karangan dengan bahasa dan paragraf yang baik

1.Keterampilan : unjuk kerja2. Pengetahuan (Instrumen: tes)3. Sikap (Instrumen: observasi)

1 pertemuan




7 Menyusun kalimat efektif

1. Mampu menyebutkan ciri-ciri kalimat efektif.2. Mampu menyusun kalimat efektif.

Kalimat efektif Ceramah dan Tanya Jawab

1. Mendengarkan penjelasan mengenai kalimat efektif.2. bertanya jawab mengenai kalimat efektif.3. Memahami ciri-ciri kalimat efektif.4. Membuat kalimat efektif dalam sebuah paragaf.


1 Pertemuan

8. UTS 9 Mengembangkan

paragraf dengan berbagai jenis pengembangan

1. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis perbandingan dan pertentangan2. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis analogi3. Mampu

Pengembangan paragraf

Metode diskusi, tanya-jawab, ceramah, dan penugasan

1. Mendengarkan penjelasan berbagai pengembangan paragraf.2. bertantanya jawab mengenai pengembangan paragraf.3. Memahami berbagai pengembangan paragraf.4. Menyusun salah satu jenis pengembangan paragraf.


1 Pertemuan




mengembangkan paragraf dalam jenis contoh4. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis sebab akibat5. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis definisi6. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis klasifikasi7. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis proses8. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis




deskripsi9. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis argumentasi, dll

10 Menyunting karangan karya mahasiswa (teman sekelas)

1. Mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian ejaan dan tanda baca.2. mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian kalimat.3. Mampu menyelaraskan isi karangan

Penyuntingan Ceramah, Diskusi dan Penugasan

1. Membaca karangan karya mahasiswa (teman sekelas)2. Mendandai bentuk-bentuk kesalahan yang tedapat dalam karangan yang dibacanya.3. Memberikan catatatan-catatan kritis terhadap karangan yang dibacanya.


1 Pertemuan




11. Menulis kutipan dalam karangan

1. Mampu menulis kutipan langsung.2. Mampu menulis kutipan tidak langsung

Kutipan Ceramah dan tanya jawab

1. Mahasiswa mencermati kutipan langusng dan kutipan tidak langsung.2. Mengidentifikasi kutipan langsung dan kutipan tidak langsung3. Menyusun kutipan langsung dan kutipan tidak langsung


1 Pertemuan

12 Menuliskan daftar pustaka

1. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur penulisan daftar pustaka2. Mampu menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumber

Daftar Pustaka Ceramah dan tanya jawab

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai hakikat dan unsur-unsur daftar pustaka.2. Bertanya jawab mengenai daftar pustaka3. Memahami daftar pustaka dan penulisannya4. Menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumber


1.1 Pertemuan




13 Menuangkan gagasan dalam bentuk ringkasan

1. Mampu mengidentifikasi ringkasan2. Mampu menuliskan ringkasan dari berbagai sumber

Ringkasan Ceramah dan tanya jawab

1. Mahasiswa mengidentifikasi bentuk ringkasan2. Memahami bentuk ringkasan3. Menuliskan ringkasan dari berbagai sumber


1 pertemuan

14 Menyusun resensi 1. Mampu mengidentifikasi resensi2. Mampu menyebutkan ciri-ciri resensi3. Mampu menyeburkan syarat-syarat meresensi4. Mampu menuli resensi

Teknik resensi Ceramah dan tanya jawab

1. Mengidentifikasi resensi2. Memahami ciri-ciri resensi3. memahami syarat-syarat meresensi4. Menuliskan resensi,

1.Sikap (Instrumen: observasi)2. Pengetahuan (Instrumen: tes)3. Keterampilan/unjuk kerja.

1 pertemuan

15 Memahami karangan ilmiah sesuai

1. Mampu menuliskan karya ilmiah

Etika penulisan ilmiah dan Teknik penulisan dan

Ceramah dan tanya jawab

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen

1.Sikap (Instrumen: observasi)2. Pengetahuan

1 pertemuan




dengan etika dantanggung jawab penulisanilmiah, teknik penulisandan pengetikan yang tepat(kertas, tata carapenulisan alinea, tata carapenomoran Bab dan Sub-Bab, tata cara membuatkata pengantar, danlampiran-lampiran)

sesuai dengan etika dan tanggung jawab2. Memahami teknik penulisan ilmiah dan pengetikan yang tepat

pengetikan yang tepat

2. Bertanya jawab mengenai materi yang diberikan 3. Memahami tanggung jawab penulisanilmiah, teknik penulisandan pengetikan yang tepat

(Instrumen: tes)3. Keterampilan/unjuk kerja.

16 UAS

Referensi:Akhadiah, Sabarti, dkk. 2000. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.




Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang. Yogyakarta: Penerbit Andy.Rahayu, Minto. 2007. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Grasindo.Ramlan, M. 2008. Kalimat, Konjungsi, dan Preposisi Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma.Rifai, Mien A. 2001. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya Ilmiah Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.Widyamartaya, A. 2003. Kreatif Mengarang. Yogyakarta: Kanisius.

Mengetahui Palembang, Januari 2016Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si., Ph.D Nyimas Aisyah, M,Pd., Ph.D




CATATAN: Permenristekdikti no.44 tahun 2015 sebagia rujukan pembuatan.

Pasal 12 Perencanaan Pembelajaran(1) Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. (2) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. (3) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. (4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pasal 15Beban belajar dan Semester, tahun akademik, dan semester antara

(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran sks.(2) Semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling sedikit 16 (enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester. (3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan perguruan tinggi dapat menyelenggarakan semester antara.




(4) Semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3) diselenggarakan: a. selama paling sedikit 8 (delapan) minggu; b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 (sembilan) sks; c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah ditetapkan. (5) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap muka paling sedikit 16 (enam belas) kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian akhir semester antara.

Pasal 17

(1) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri atas: a. kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; b. kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per semester; danc. kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.

(2) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas: a. kegiatan tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan b. kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.

(3) Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain ditetapkan sesuai dengan kebutuhan dalam memenuhi capaian pembelajaran.

(4) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester.




SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Keterampilan Menulis/ UNI 14451 / 2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/7JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke 1Nama Dosen : Nyimas Aisyah, M.Pd., Ph.D

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; b. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dane. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Pengetahuan:a. Mampu menuangkan gagasan/ide dalam karangan ilmiah, ilmiah populer, dan semi ilmiah.

3. Keterampilan Kerjaa. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganyaMampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

b. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.




B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Memahami rencana perkuliahan dan sistem penilaian yang digunakan di dalam perkuliahan

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Silabus Perkuliahan

D. Metode dan Model Pembelajaran1. Ekspositori2. Diskusi

E. Pengalaman Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

WAKTU

Kegiatan Awal1. Menjelaskan silabus dan sistem

penilaian mata kuliah2. Memotivasi mahasiswa untuk

terlibat aktif dalam perkuliahan

20 Menit

Kegiatan Inti1. Dosen menjelaskan tentang

gambaran matakuliah keterampilan menulis

2. Dosen mempersilahkan mahasiswa untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami

60 Menit




3. Mahasiswa menjawab pertanyaan dari dosen

Kegiatan Akhir1. Mahasiswa merangkum hasil

pembelajaran2. Dosen menugaskan mahasiswa

untuk membaca materi selanjutnya

3. Dosen menutup perkuliahan

20 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. Laptop, LCD, dan Proyektor

G. Penilaian 1. Penilaian Hasil Belajar

No Soal Jawaban Bobot1

2. Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.

Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1








A. Capaian Pembelajaran Pertemuan




1. Sikap dan Tata Nilai:a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; b. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dane. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Pengetahuan:a. Menguasai dan mampu menjelaskan arti Tuhan Yang Maha Esa, Ketuhanan

3. Keterampilan Kerja:a. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar

lembaganya;b. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;c. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu

mengelola pembelajaran secara mandiri;

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator) 1. Mampu menjelaskan karakteristik karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

2. Mampu menunjukkan perbedaan karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

C. Bahan Kajian Pembelajaran Hakikat karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah dan Tanya jawab





Tahap Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu MediaDosen Mahasiswa PENDAHULUAN PENDAHULUAN PENDAHULUAN

Melakukan apersepsi 1

menanyakan tentang karya ilmiah

1 Mahasiswa menjawab pertanyaan

15 menit

Menanyakan kesiapan mahasiswasambil membentuk kelompok

1. LCD

2menanyakan kehadiran mahasiswa

INTI INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Dosen menjelaskan perbedaan dan karakteristik karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

1

Mahasiswa menyimak dengan seksama terhadap yang dijelaskan dosen

120 Menit

Tanya jawab 2Bertanya dan menjawab pertanyaan

2

Bertanya jawab tentang karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

PENUTUP PENUTUP PENUTUP PENUTUP

Refleksi 1menanyakan kembali materi yang telah dipelajari

1 Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan

15 Menit

Penugasan untuk membaca materi berikutnya 2 mencatat tugas rumah




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.Buku referensiLCDInternet


Tugas rumah : ”Mengidentifikasi hakikat berikut perbedaan karangan ilmiah, semiilmiah, nonilmiah, dan fiksi.”












2. Pengetahuan:a. Menguasai dan menjelaskan Manusia dalam perspektif Islam;



pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;c. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri;




B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu mengilustrasikan karangan ilmiah2. Mampu menunjukkan contoh karangan ilmiah.

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Perencanaan dan pengorganisasian karangan ilmiah.







Melakukan apersepsiMenanyakan kesiapan mahasiswasambil membentuk kelompok

1

menanyakan pengertian apakah kalian tau bagaimana susunan karya ilmiah dengan benar

1

Mahasiswa menjawab pertanyaan

15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi

1

2

Dosen menyuruh mahasiswa mencermati penyusunan perencanaan karya ilmiah

Menunjukkan contoh karangan ilmiah

1

Mahasiswa mnyimak apa yang disajikan dosen 120

Menit


2Mahasiswa bertanya mengenai karangan ilmiah

PENUTUP PENUTUP PENUTUP

Refleksi 1

menanyakan kembali materi yang telah dipelajari

1Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan

15 Menit





F. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Buku referensib. LCDc. Internet

G. Penilaian a. Penilaian Hasil Belajar

Tugas rumah ”membuat dan mengilustrasikan contoh karangan ilmiah”

b. Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.











2. Pengetahuan:a. Menguasai dan enjelaskan pengertian Agama Islam secara menyeluruh;



pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;




c. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu merumuskan topik karangan 2. Mahasiswa/i mampu merumuskan judul karangan3. Mahasiswa/i mampu membedakan antara topik dan judul

C. Bahan Kajian Pembelajaran Topik dan judul karangan

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah dan Tanya jawab.







1

menanyakan bagaimana merumuskan sebuah topik dan judul karangan ilmiah

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi

1

2

3

Meminta mahasiswa mencermati rumusan pemilihan topik karangan

Menunjukkan perbedaan topik dan judul

Meminta mahasiswa menyusun topik dan judul karangan

1

Memahami penyususnan topik dan judul karangan 120 Menit


2 Bertanya tentang merumuskan judul dan topik karangan


Refleksi 1


1Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan 15 Menit





F. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Buku referensib. LCDc. Internet


Membuat topik dan judul karangan

2.Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.










2. Pengetahuan:a. Menguasai secara jelas sumber agama dan ajaran Agama Islam.








3. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu mengidentifikasi pra penulisan karangan2. Mahasiswa/i mampu melaksanakan penulisan karangan3. Mahasiswa/i mampu merevisi karangan

C. Bahan Kajian Pembelajaran (memerlukan lampiran materi pembelajaran)1. Tahapan-tahapan menulis karangan

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah dan Tanya jawab.







1

menanyakan apasaja tahapan-tahapan dalam menulis karangan

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Menjelaskan pelaksanaan pra penulisan karangan

1

Mahasiswa mencermati, memahami pelaksanaan penulisan karangan

120 Menit


2 Mahasiswa bertanya tentang pelaksanaan penulisan karangan


Refleksi 1


1Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan 15

Menit

Penugasan untuk membaca materi berikutnya.

2 mencatat tugas rumah




F.Alat/Bahan/Sumber BelajarBuku referensiLCDInternet


Tugas: Menyusun kerangka karangan











2. Pengetahuan:a. Menguasai apa itu akhlak serta penerapannya dalam kehidupan.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dalam penyusunan karangan 2. Mahasiswa/i mampu menyusun paragraf dengan baik dalam mengambangkan karangan 3. Mahasiswa/i dapat memahami implementasi akhlak dalam kehidupan bersama.

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Bahasa dan Paragraf dalam pengembangan karangan

D. Metode dan Model Pembelajaran Ceramah dan tanya jawab







1

2

menanyakan kehadiran mahasiswa

mereview pelajaran minggu lalu

1


15 menit

1.

LCD

INTI INTI INTI

Mengkaji materi

1

2

3

Dosen menjelaskan pemakaian bahasa indonesia dalam penyusunan karangan

Menjelaskan syarat pembentukan paragraf dalam mengembangkan paragraf

Meminta mahasiswa menyusun karangan dengan bahasa dan paragraf yang baik

1

Memahami syarat pembentukkan paragraf dalam mengembangkan paragraf 120

Menit

Tanya jawab 4 Bertanya dan

menjawab pertanyaan

2

Bertanya tentang bahasa dan paragraf yang baik dalam karangan


Refleksi 1



Penugasan untuk membaca materi berikutnya. 2 mencatat tugas rumah




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku referensi3. Internet

G. Penilaian

1. Penilaian Hasil BelajarTugas : “menyusun karangan dengan bahasa dan paragraf yang baik”








A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; d. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; danf. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Pengetahuan:a. Menguasai Hukum Islam secara benar.



pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;c. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola

pembelajaran secara mandiri;




B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu menyebutkan ciri-ciri kalimat efektif 2. Mahasiswa/i mampu menyusun kalimat efektif

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Kalimat efektif

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah dan tanya jawab







1

menanyakan apa dan bagaimana menyusun kalimat efektif

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi

1

2

3

Dosen menjelaskan mengenai kalimat efektif

Menjelaskan ciri-ciri kalimat efektif

Meminta mahasiswa membuat kalimat efektif

1

2

Mendengarkan penjelasan mengenai kalimat efektif.

Membuat kalimat efektif dalam sebuah paragraf

120 Menit


3 Bertanya mengenai kaliamt efektif


Refleksi 1







F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku referensi3. Internet

G. Penilaian

1. Penilaian Hasil BelajarTugas : Membuat kalimat yang dihubungkan dengan menyatakan hubungan akibat dan tujuan









A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; d. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; danf. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Pengetahuan:a. Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran agama islam untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar

mahasiswa serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik sesuai karakteristik mahasiswa;



pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;




c. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

D. Metode dan Model Pembelajaran


LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal1. Dosen Membuka Pembelajaran

20 Menit

Kegiatan IntiUTS

60 Menit

Kegiatan Akhir1. Dosen Menutup Pembelajaran dan sedikit menjelaskan

jawaban dari soal Kuis setelah kuis dikumpulkan

20 Menit




F. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat tulis


No Indikator Soal Jawaban Bobot1 Mampu menunjukkan

perbedaan karangan ilmiah, semi ilmiah, nonilmiah, dan fiksi.

Mampu merumuskan topik karangan

Mampu melaksanakan penulisan karangan.

menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dalam penyusunan karangan

1. Buatlah sebuah karangan

dengan judul yang tepat

dan menggunakan bahasa

indonesia yang baik dan

benar. Identifikasilah

termasuk jenis karangan

apa!

100








2. Pengetahuan:a. Menguasai pengertian & makna dari Kerukunan Antar Umat beragama serta penerapannya pada kehidupan.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu mengembangkan paragraf dalam jenis perbandingan dan pertentangan2. Mahasiswa/i mampu mengembangkan paragraf dalam jenis analogi3. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis contoh4. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis sebab akibat5. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis definisi6. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis klasifikasi7. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis proses8. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis deskripsi9. Mampu mengembangkan paragraf dalam jenis argumentasi, dll

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Pengembangan paragraf

D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, ceramah, dan penugasan







1

menanyakan bagaimana mengembangkan paragraf

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Dosen menjelaskan mengenai pengembangan paragaf

1

Mahasiswa menyimak apa yang di sampaikan dosen

120 Menit


2

Mahasiswa bertanya mengenai pengembangan paragraph


Refleksi 1







F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.1. LCD2. Buku referensi3. Internet


Tugas : ”membuat sebuah paragraf terdiri atas 9 kalimat dimana letak kalimat topiknya di awal paragraf berbentuk contoh”2. Penilaian Kinerja

Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.










b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; c. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; d. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; e. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; danf. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

2. Pengetahuan:a. Menguasai ruang lingkup Agama Islam dan ekonomi.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa/i mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian ejaan dan tanda baca2. Mahasiswa/i mampu menunjukkan kesalahan dan pembenaran pemakaian kalimat3. Mampu menyelaraskan isi karangan

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. penyuntingan

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah, Diskusi dan Penugasan







1

menanyakan apa saja yang telah dipelajari minggu-minggu sebelumnya

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Meminta mahasiswa membaca karya mahasiswa (tman sekelas) dan menandai bentuk-bentuk kesalahan yang terdapat dalam karangan yang dibacanya

1

Melakukan penyuntingan terhadap karya teman 120

Menit


2

Mahasiswa bertanya mengenai penyuntingan karangan


Refleksi 1

Menanyakan kembali materi yang telah dipelajari


Penugasan untuk membaca materi berikutnya. 2 Mencatat tugas rumah




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.1. LCD2. Buku referensi3. Internet

G. Penilaian

1. Penilaian Hasil BelajarPekerjaan mahasiswa dalam menyunting karangan

2.Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.











2. Pengetahuan:a. Menguasai makna kehidupan bermasyarakat serta implementasinya.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu menulis kutipan langsung.2. Mampu menulis kutipan tidak langsung

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Kutipan








1

menanyakan masih ingatkah dengan kutipan langsung dan tak langsung

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Menjelaskan kutipan langsung dan tak langsung

1

Mahasiswa mendengarkan dengan seksama

120 Menit


2

Mahasiswa bertanya mengenai kutipan langsung dan tak langsung


Refleksi 1



Penugasan untuk membaca materi berikutnya. 2 Mencatat tugas rumah




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.1. Buku referensi2. LCD3. Internet

G. Penilaian1. Penilaian Hasil Belajar

Tugas : menuliskan kutipan langsung dan tak langsung











2. Pengetahuan:a. Menguasai dan mampu menjelaskan pandangan Islam dalam politik








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu mengidentifikasi unsur-unsur penulisan daftar pustaka2. Mampu menuliskan daftar pustaka dari berbagai sumber

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Daftar pustaka








1

menanyakan mengenai daftar pustaka

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Menjelaskan unsur-unur penulisan daftar pustaka dan bagaimana menuliskan daftar pustaka

1Mahasiswa menyimak apa yang dijelaskan dosen 120 Menit


2 Mahasiswa bertanya mengenai daftar pustaka


Refleksi 1




2 Mencatat tugas rumah





G. Penilaian

1. Penilaian Hasil Belajar

2. Penilaian KinerjaTugas : membuat daftar pustaka










2. Pengetahuan:a. Menguasai pengertian & makna Agama dalam filsafat.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu mengidentifikasi ringkasan2. Mampu menuliskan ringkasan dari berbagai sumber

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Ringkasan

D. Metode dan Model PembelajaranCeramah dan tanya jawab.







1

menanyakan mengnai ringkasan

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Menjelaskan mengenai ringkasan dan bentuk-bentuk ringkasan

1

Mahasiswa menyimak apa yang disampaikan dosen

120 Menit


2 Bertanya mengenai ringkasan


Refleksi 1



Menit








Tugas: membuat ringkasan dari berbagai sumber2. Penilaian Kinerja

Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.











2. Pengetahuan:a. Menguasai makna Agama dalam Kebudayaan serta implementasinya dalam kehidupan.








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu mengidentifikasi resensi2. Mampu menyebutkan ciri-ciri resensi3. Mampu menyeburkan syarat-syarat meresensi4. Mampu menulis resensi


1. Teknik resensi






1

menanyakan apa itu resensi

1


15 menit

1.

LCD


INTI INTI INTI

Mengkaji materi 1

Menjelaskan mengenai rsensi, ciri-ciri resensi serta syarat-syarat dalam meresensi

1

Mahasiswa menyimak dosen 120

Menit


2 Bertanya mengenai resensi


Refleksi 1



Menit






F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.

1. Buku referensi2. LCD3. Internet

G. Penilaian i. Penilaian Hasil Belajar

Tugas Rumah : membuat resensi dari sumber buku

ii. Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.









2. Pengetahuan:a. Menguasai cara yang baik menurut ajaran Agama Islam;








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran 1. Mampu menuliskan karya ilmiah sesuai dengan etika dan tanggung jawab2. Memahami teknik penulisan ilmiah dan pengetikan yang tepat

C. Bahan Kajian Pembelajaran Etika penulisan ilmiah dan Teknik penulisan dan pengetikan yang tepat







1

Menanyakan kehadiran mahasiswa

15 menit

INTI INTI INTI

Megkaji materi 1

Dosen menyajikan mengenai Etika penulisan ilmiah dan Teknik penulisan dan pengetikan yang tepat

1Mahasiswa menyimak apa yang disampaikan dosen 120

Menit

Tanya jawab 2 Bertanya dan menjawab 2

Bertanya mengenai Etika penulisan ilmiah dan Teknik penulisan dan pengetikan yang tepat


Refleksi 1

Memberikan tugas akhir serta memberikan kisi-kisi materi UAS.

1 15 Menit





G. Penilaian 1. Penilaian sikap

Catatan penilaian membaca al-quranNO Nama/ NIM Penilaian1








2. Pengetahuan:a. Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran agama islam untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar

mahasiswa serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik sesuai karakteristik mahasiswa;








B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)



E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTUKegiatan Awal1. Dosen Membuka Pembelajaran

20 Menit

Kegiatan IntiUAS

60 Menit

Kegiatan Akhir2. Dosen Menutup Pembelajaran dan sedikit menjelaskan

jawaban dari soal Kuis setelah kuis dikumpulkan

20 Menit




F. Alat/Bahan/Sumber BelajarAlat tulis


No Indikator Soal Jawaban BobotBuatlah sebuah karangan menggunakan sistematika yang jelas !



matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../54.-rps-sap-ktr-mnulis2.docx · web...

Documents