matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../22.-rps-dan-sap-bdpm2.docx · web...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelepon 0711-580085 Fax. 0711-580085

Laman : www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)

I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini merupakan mata kuliah yang bertujuan agar mahasiswa memahami bahwa salah satu unsur seorang

pendidik harus memiliki kemampuan memahami bagaimana peserta didik belajar dan seorang pendidik harus memiliki kemampuan mengorganisasikan proses pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan dan bentuk peserta didik terkhusus pada pembelajaran matematika. Pada mata kuliah ini akan di bahas topik-topik pembelajaran berupa; Pengertian, ciri, dan alasan belajar, Teori-teori belajar, Prinsip-prinsip belajar serta Implikasinya, Pengertian motivasi belajar, Peranan dan sifat motivasi belajar, Pendekatan pembelajaran, Strategi pembelajaran, Media pembelajaran, Quantum Learning, Masalah Belajar, Kurikulum, dan Evaluasi Pembelajaran.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

Mahasiswa memiliki kemampuan memahami karakteristik siswa dalam belajar matematika serta dapat membuat proses pembelajaran yang inovatif dan efektif.

Mahasiswa mampu mengorganisasikan proses pembelajaran matematika sehingga mampu membuat peserta didik mengembangkan kemampuannya.

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 3Dosen Pengampu : 1. Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd

2. Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc

mailto:[email protected]

http://www.fkip.unsri.ac.id/




Mahasiswa Menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis macam-macam pendekatan dan strategi pembelajaran matematika.

Mahasiswa bersikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugasnya.

No.

Capaian Pembelajaran

(CP) Pertemuan

Kemampuan akhir capaian pembelajaran

Bahan Kajian /Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

(berdasarkan SAP)

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Pengertian, ciri,

dan alasan belajar.

1. Dapat menjelasakan pengertian dan ciri-ciri belajar2. Dapat menjelaskan alasan belajar

Pokok Bahasan:Pengertian, ciri, dan alasan belajar

Sub Pokok Bahasan :1. Pengertian

Belajar2. Ciri belajar3. Alasan Belajar

Diskusi, Tanya jawab

1. Penyajian materi oleh dosen

2. Membagi mahasiswa ke dalam kelompok

3. Diskusi tentang pengertian, ciri, dan alasan belajar

4. Diskusi kelompok

5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

1. Pengetahuan2. Keterampilan

3 JP(1 Pertemuan)




2. Teori-teori belajar berdasarkan landasan filosofisnya

1. Dapat menjelaskan konsep dasar teori belajar tingkah laku

2. Dapat menjelaskan konsep dasar teori belajar kognitif

Pokok Bahasan:Teori-teori belajar

Sub Pokok Bahasan :1. Teori belajar

tingkah laku2. Teori belajar

kognitif

Diskusi kelompok, Tanya jawab

Mendiskusikan permasalahan yang diajukan oleh dosen lalu

mempresentasikan hasilnya kepada mahasiswa lain.


3 JP(1 Pertemuan)

3. Prinsip-prinsip belajar dan implikasinya

1. Dapat menjelaskan prinsip-prinsip belajar2. Dapat menjelaskan implikasi prinsip-prinsip belajar

Pokok Bahasan:Prinsip-prinsip belajar

Sub Pokok Bahasan :1. Prinsip-prinsip

belajar2. Implikasi

prinsip-prinsip belajar

Diskusi kelompok, tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)

4. Konsep motivasi belajar dan penerapannya

1. Dapat menjelaskan pengertian dan jenis-jenis

Pokok BahasanMotivasi Belajar

Sub Pokok

Diskusi kelompok, tanya jawab



3 JP(1 Pertemuan)




motivasi belajar2. Dapat menjelaskan peranan dan sifat motivasi belajar

Bahasan :1. Pengertian dan

jenis-jenis motivasi belajar

2. Peranan dan sifat motivasi belajar


5. Pendekatan, langkah-langkah, dan strategi pembelajaran matematika

1. Dapat menyebutkan macam-macam pendekatan pembelajaran matematika2. Dapat membuat langkah-langkah pembelajaran matematika3. Dapat menjelaskan strategi – strategi pembelajaran matematika

Pokok BahasanPendekatan, langkah-langkah dan strategi pembelajaran matematika

Sub Pokok Bahasan :1. Pengertian dan

macam-macam pendekatan pembelajaran

2. Langkah-langkah pendekatan pembelajaran

3. Strategi – strategi

Analisis, diskusi kelompok dan tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)




pembelajaran matematika

6. Pendekatan, langkah-langkah, dan strategi pembelajaran matematika

1. Dapat menyebutkan macam-macam pendekatan pembelajaran matematika2. Dapat membuat langkah-langkah pembelajaran matematika3. Dapat menjelaskan strategi – strategi pembelajaran matematika

Pokok BahasanPendekatan, langkah-langkah dan strategi pembelajaran matematika


macam-macam pendekatan pembelajaran

2. Langkah-langkah pendekatan pembelajaran

3. Strategi – strategi pembelajaran matematika

Diskusi kelompok dan tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)

7. Konsep dasar media pembelajaran matematika

1. Dapat menyebutkan pengertian dan macam-macam

Pokok Bahasan :Media Pembelajaran

Diskusi kelompok dan tanya jawab



3 JP(1 Pertemuan)




media pembelajaran


macam-macam media pembelajaran


8. UTS

9. Konsep dasar media pembelajaran matematika

1. Dapat memilih media yang cocok untuk satu topik pembelajaran

Pokok Bahasan :Media Pembelajaran

Sub Pokok Bahasan :1. Pemilihan

media pembelajaran

Diskusi dan praktek

lapangan




3 JP(1 Pertemuan)

10. Konsep dasar quantum learning.

1. Dapat menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip quantum learning2. Dapat menjelaskan strategi yang sesuai dengan prinsip

Pokok Bahasan :Quantum Learning


prinsip-prinsip quantum learning

2. Strategi

Analisis, diskusi dan tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)




quantum learning

quantum learning

11. Pengertian masalah belajar.

1. Dapat menjelaskan pengertian masalah belajar siswa2. Dapat mengidentifikasi masalah belajar siswa

Pokok BahasanMasalah Belajar


masalah pembelajaran

2. Identifikasi masalah pembelajaran

Diskusi dan tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)

12. Konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar

1. Dapat menjelaskan pengertian dan landasan kurikulum

Pokok BahasanPengertian dan landasan kurikulum


Kurikulum2. landasan

kurikulum

Analisis, Diskusi dan tanya jawab




3 JP(1 Pertemuan)

13. Konsep dasar kurikulum matematika di

1. Dapat menjelaskan prinsip

Pokok BahasanPengertian dan landasan

Analisis, diskusi dan tanya jawab

Mendiskusikan permasalahan yang diajukan


3 JP(1 Pertemuan)




sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar.

kurikulum kurikulum di Indonesia

Sub Pokok Bahasan :1. Prinsip

kurikulum

oleh dosen lalu mempresentasikan

hasilnya kepada mahasiswa lain.

14. Konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar.

1. dapat menyebutkan pengertian dan jenis-jenis evaluasi pembelajaran2. dapat menuliskan proses evaluasi pembelajaran

Pokok BahasanEvaluasi Hasil Belajar


jenis-jenis evaluasi pembelajaran

2. Proses evaluasi pembelajaran




1. Pengetahuan 3 JP(1 Pertemuan)

15. Konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar

1. dapat menyebutkan sasaran evaluasi pembelajaran2. dapat menjelaskan syarat evaluasi

Pokok BahasanEvaluasi Hasil Belajar

Sub Pokok Bahasan :1. Sasaran

evaluasi




1. Pengetahuan 3 JP(1 Pertemuan)




pembelajaran pembelajaran2. Syarat

evaluasi pembelajaran

16. UAS

Daftar Referensi:

Arifin, Z. 2012. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. Rosdakarya Offset.

Penetapan Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) = Total nilai persub kompetensiKeteranganKriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.

Komponen BobotTugas 20%Sikap/Absensi 10 %UTS 30%UAS 40%

Mengetahui Palembang, juni 2015

Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd




SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/1Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan:

a. Memahami pengertian, ciri, dan alasan belajar

2. Keterampilan KerjaMampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis dalam mencari informasi tentang alasan belajar

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran- Dapat menjelasakan pengertian dan ciri-ciri belajar- Dapat menjelaskan alasan belajar

C. Bahan Kajian Pembelajaran Pengertian belajarCiri-ciri belajarAlasan belajar

D. Metode PembelajaranMetode ceramah dan diskusi kelompok




E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas. Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas serta mengecek

kehadiran mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya jawab tentang pengalaman-pengalaman yang mengesankan bagi mereka

Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata kuliah Masalah nilai awal syarat batas Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu

20 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)Dosen menjelaskan:

tujuan mata kuliah ruang lingkup mata kuliah kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan kebijakan penilaian hasil belajar Tugas yang harus diselesaikan Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya Serta membagikan mahasiswa menjadi kelompok

Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa pengertian, ciri-ciri, dan alas an belajar Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok

120 Menit




Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Mahasiswa mengerjakan tes yang ada di modul Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan

dalam kehidupan

Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan

terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas untuk mempersentasikan materi pertemuan berikutnya secara perkelompok.

20 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

G. Penilaian1) Penilaian Kinerja

Meliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.

Mengetahui, Indralaya, Juni 2015




Ketua Jurusan/Prodi Dosen Pengampu,








a. Memaknai teori-teori belajar berdasarkan landasan filosofisnya

2. Keterampilan KerjaMampu menganalisis teori-teori belajar sesuai dengan landasan filosofisnya

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran- Dapat menjelaskan konsep dasar teori belajar tingkah laku- Dapat menjelaskan konsep dasar teori belajar kognitif

C. Bahan Kajian PembelajaranTeori Belajar Tingkah LakuTeori Belajar Kognitif


E. Pengalaman Pembelajaran




LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan Awal

Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)

Dosen bersama-sama membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan makna dari teori-teori belajar berdasarkan landasan filosofisnya secara

kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit

Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

20 Menit





G. Penilaian1) Penilaian Kinerja


Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1

2) Penilaian MakalahNo. Aspek yang Dinilai Rentang Nilai Nilai1. Ketepatan isi 60-702. Organisasi isi 1-53. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan 1-154. Menghindari link yang belum terkaji secara ilmiah 1-10

Jumlah 63-100

Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi

Nilai Siswa

1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen 7




secara kritis3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen

secara kritis5

4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

2

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : skor yang diperolehskormaksimal X 100

Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi Dosen Pengampu,



Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan




Program Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/3Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc


Memahami prinsip-prinsip belajar dan implikasinya

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menjelaskan prinsip-prinsip belajar 2. Dapat menjelaskan implikasi prinsip-prinsip belajar

C. Bahan Kajian Pembelajaran Prinsip-prinsip belajarImplikasi prinsip-prinsip belajar




Mengkondisikan kelas.20 menit




Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.


Dosen bersama-sama membahas materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi prinsip-prinsip belajar dan implikasinya secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

H. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

I. Penilaian3) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

7

3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5

4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen 2




secara kritis






Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan Matematika




Mata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/4Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc


Memahami konsep motivasi belajar dan penerapannya

2. Keterampilan KerjaMampu menganalisis penerapan motivasi belajar dalam pembelajaran

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menjelaskan pengertian dan jenis-jenis motivasi belajar2. Dapat menjelaskan peranan dan sifat motivasi belajar

C. Bahan Kajian PembelajaranPengertian motivasi belajarPeranan dan sifat motivasi belajar

D. Metode PembelajaranMetode ceramah dan tanya jawab


Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa

20 menit




Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi konsep motivasi belajar dan penerapannya secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

J. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

K. Penilaian5) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5


2









Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3




JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/5 & 6Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan

Menganalisis macam-macam pendekatan dan langkah-langkah strategi pembelajaran matematika 2. Keterampilan Kerja

Mampu menerapkan pemikiran kritis dalam menganalisis macam-macam pendekatan dan strategi pembelajaran matematika

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menyebutkan macam-macam pendekatan pembelajaran2. Dapat membuat langkah-langkah pendekatan pembelajaran untuk satu topik pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Pengertian pendekatan pembelajaran2. Macam-macam pendekatan pembelajaran3. Langkah-langkah pendekatan pembelajaran


E. Pengalaman PembelajaranPertemuan 5


Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi.

20 menit




Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi macam-macam pendekatan dan langkah-langkah strategi pembelajaran

matematika secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

Pertemuan 6LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit






Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi macam-macam pendekatan dan langkah-langkah strategi pembelajaran

matematika secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

L. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

M. Penilaian7) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5

4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen 2




secara kritis






Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/7




Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc


Memahami konsep dasar media pembelajaran

2. Keterampilan KerjaMampu menciptakan media pembelajaran matematika secara kreatif dan inovatif

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranDapat menyebutkan pengertian dan macam-macam media pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran1. Pengertian media pembelajaran2. Macam-macam media pembelajaran


E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH

PEMBELAJARAN

Waktu

Kegiatan Awal Mengkondisikan

kelas. Dosen

20 menit




menanyakan kehadiran mahasiswa

Dosen melakukan apersepsi.

Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Elaboration (Elaborasi)

Mahasiswa mempersentasikan materi pengertian dan macam-macam media

110 Menit




pembelajaran secara kelompok

Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi.

Terjadi tanya jawab antar kelompok

Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan

Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan

Confirmation (Konfirmasi)

Dosen mengecek dan




menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap apa yang disajikan oleh dosen.

Kegiatan Akhir Dosen

menanyakan kembali materi yang telah dipelajari.

Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan.

Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

20 enit





G. PenilaianPenilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.


Penilaian MakalahNo. Aspek yang Dinilai Rentang Nilai Nilai17. Ketepatan isi 60-7018. Organisasi isi 1-519. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan 1-1520. Menghindari link yang belum terkaji secara ilmiah 1-10

Jumlah 63-100



Nilai Siswa





10


7


5


2









Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/GenapJP/Pertemuan Ke- : 100 menit/8Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan“Mahasiswa dapat melakukan ujian dengan tertib”

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat mengerjakan ujian dengan tertibMahasiswa dapat melakukan ujian dengan teratur

C. Bahan Kajian Pembelajaran “Ujian Tengah Semester”

D. Model dan Metode Pembelajaran“ujian tengah semester (UTS)”

E. Pengalaman PembelajaranRangkaian Kegiatan Pembelajaran


Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UTS secara individu

20 Menit




Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UTS

70 menit

Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

20 Menit

F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1) LCD / Proyektor2) Laptop

G. Penilaian No. Soal Jawaban Bobot1. Jelaskan pengertian belajar menurut

pendapatmu sendiri!Semua aktivitas mental atau psikis yang dilakukan oleh seseorang sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku yang berbeda antara sesudah belajar dan sebelum belajar.

20

2. Buatlah contoh implikasi prinsip-prinsip belajar yang ada dalam kehidupan sehari-hari

- implikasi prinsip motivasi bagi para siswa adalah disadarinya oleh siswa bahwa motivasi belajar yang ada pada diri mereka harus dibangkitkan dan mengembangkn secara terus menerus.

- Implikasi prinsip keaktifan bagi siswa lebih lanjut menuntut keterlibatan langsung siswa dalam proses pembelajaran.

- Implikasi prinsip ini dituntut pada para siswa agar tidak segan-segan mengerjakan segala tugas belajar yang diberikan kepada mereka

- Implikasi adanya prinsip pengulangan bagi siswa adalah keadaran siswa untuk bersedia mengerjakan latihan-latihan yang berulang-ulang untuk satu

45




macam permasalahan- Implikasi prinsip tantangan bagi siswa adalah

tuntutan dimilikinya kesadaran pada diri siswa akan adanya kebutuhan untuk selalu memperoleh, memproses, dan mengolah pesan.

3. Deskripsikan media yang baik untuk digunakan dalam proses pembelajaran!

Acces, artinya media yang diperlukan dapat tersedia, mudah, dan dapat dimanfaatkan siswa

Cost, artinya media yang akan dipilih atau digunakan, pembiayaannya dapat dijangkau.

Technology, artinya media yang akan digunakan apakah teknologinya tersedia dan mudah menggunakannya.

Interactivity, artinya media yang akan dipilih dapat memunculkan komunikasi dua arah atau interaktivitas. Sehingga siswa akan terlibat (aktif) baik secara fisik, intelektual dan mental.

Organization, artinya dalam memilih media pembelajaran tersebut, secara organisatoris mendapatkan dukungan dari pimpinan sekolah (ada unit organisasi seperti pusat sumber belajar yang mengelola).

Novelty, artinya media yang dipilih tersebut memiliki nilai kebaruan, sehingga memiliki daya tarik bagi siswa yang belajar.

35






Memahami konsep dasar media pembelajaran

2. Keterampilan KerjaMampu menciptakan media pembelajaran matematika secara kreatif dan inovatif

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat memilih media yang cocok untuk topik pembelajaran

C. Bahan Kajian PembelajaranPemilihan media pembelajaran



LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu





20 menit



Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi media yang sesuai untuk topik pembelajaran secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

H. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD




I. Penilaian9) Penilaian Kinerja




Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7





5


2











Menganalisis konsep dasar quantum learning

2. Keterampilan KerjaMendesain strategi yang sesuai dengan quantum learning

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip quantum learning2. Dapat menjelaskan strategi yang sesuai dengan prinsip quantum learning

C. Bahan Kajian Pembelajaran- Pengertian dan prinsip-prinsip quantum learning- Strategi quantum learning



Kegiatan Awal 20 menit







Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi konsep dasar quantum learning secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

J. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

K. Penilaian




11) Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.



Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7

3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen 5




secara kritis4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen

secara kritis2






Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan




Program Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/11Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc


Memahami masalah-masalah belajar

2. Keterampilan KerjaMampu menerapkan pemikiran kritis terhadap masalah-masalah belajar pada siswa

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menjelaskan pengertian masalah belajar siswa2. Dapat mengidentifikasi masalah belajar siswa

C. Bahan Kajian Pembelajaran1. Pengertian masalah pembelajaranp2. Identifikasi masalah pembelajaran



Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas.

20 menit




Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi masalah-masalah belajar pada siswa secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

L. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

M. Penilaian13) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5





2



Mengetahui, Palembang, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi Dosen Pengampu,



Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan Matematika




Mata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/12Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc


Menganalisis konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar

2. Keterampilan KerjaMampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis terhadap konsep dasar kurikulum matematika sekolah

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menjelaskan pengertian dan landasan kurikulum

C. Bahan Kajian Pembelajaran1. Pengertian kurikulum2. Landasan kurikulum



Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa

20 menit




Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran.



Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil

belajar secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

N. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

O. Penilaian15) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5





2






Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3




JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/13Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan

1. PengetahuanMenganalisis konsep dasar kurikulum matematika di sekolah dan konsep evaluasi hasil belajar

2. Keterampilan KerjaMampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis terhadap konsep dasar kurikulum matematika sekolah

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranDapat menjelaskan prinsip kurikulum

C. Bahan Kajian PembelajaranPrinsip kurikulum




20 menit






Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi prinsip kurikulum secara kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

P. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

Q. Penilaian17) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5


2









Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/3JP/Pertemuan Ke- : 150 menit/14




Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc



B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menyebutkan pengertian dan jenis-jenis evaluasi pembelajaran2. Dapat menuliskan proses evaluasi pembelajaran

C. Bahan Kajian Pembelajaran- Pengertian evaluasi pembelajaran- Jenis-jenis evaluasi pembelajaran- Proses evaluasi pembelajaran





20 menit






Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi Pengertian, jenis-jenis, dan proses evaluasi pembelajaran secara

kelompok Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan



110 Menit


20 Menit

R. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

S. Penilaian19) Penilaian Kinerja







Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5


2






B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran1. Dapat menyebutkan sasaran evaluasi pembelajaran2. Dapat menjelaskan syarat evaluasi pembelajaran

C. Bahan Kajian PembelajaranSasaran evaluasi pembelajaranSyarat evaluasi pembelajaran





20 menit


110 Menit





Elaboration (Elaborasi) Mahasiswa mempersentasikan materi sasaran dan syarat evaluasi pembelajaran Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan




20 Menit

T. Alat/Bahan/Sumber BelajarLaptop dan LCD

U. Penilaian21) Penilaian Kinerja


Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan




1


Jumlah 63-100



Nilai Siswa


10


7


5


2









Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Belajar dan Pembelajaran Matematika/GMA 15209/3Kelas/Semester : Palembang/GenapJP/Pertemuan Ke- : 100 menit/16Nama Dosen : Dra. Nyimas Aisyah, M.Pd dan Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc




A. Pengalaman PembelajaranPertemuan 16


Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UAS secara individu

20 Menit

Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UAS

70 menit

Kegiatan Akhir Dosen memberikan tugas untuk membaca materi pertemuan berikutnya.

i.

B. Alat/Bahan/Sumber Belajar LCD Laptop

H. Penilaian No. Soal Jawaban Bobot1. Apa fungsi evaluasi hasil belajar,

sebutkan ?Fungsi selektif, Fungsi diagnose, Fungsi penempatan, Fungsi pengukuran keberhasilan 25

2. Sebutkan dan jelaskan 5 macam metode mengajar yang saudara ketahui ?

- Metode ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan pengetahuan saecara lisan kepada sejumlah siswa yang pada umumnya mengikuti secara pasif

- Metode diskusi adalah metode mengajar yang sangat

40




erat hubungannya dengan memecahkan masalah (problem solving)

- Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan, dan urutan melakukan suatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan.

- Metode ceramah plus adalah metode mengajar yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni metode ceramah gabung dengan metode lainnya.

- Metode resitasi adalah suatu metode mengajar dimana siswa diharuskan membuat resume dengan kalimat sendiri

3. Faktor-faktor apa saja yang dipertimbangkan guru dalam memilih dan menentukan metode mengajar ?

- Tujuan Pembelajaran atau Kompetensi Siswa- Karakteristik Bahan Pelajaran/Materi Pelajaran- Waktu yang Digunakan- Faktor Siswa(Peserta Didik)- Fasilitas, Media, dan Sumber Belajar

35



matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../22.-rps-dan-sap-bdpm2.docx · web...

Documents