matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../2017/01/3.-rps-sap-pkn4.docx · web...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera SelatanTelepon 0711-580085 Fax. 0711-580085

Laman : www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)

Mata Kuliah : Pendidikan KewarganegaraanKode/ SKS : UNI 15103/ 2 SKSSemester : Ganjil 2015/2016Program Studi : Pendidikan MatematikaDosen Pengasuh : Tim MPK.

I. Deskripsi Mata Kuliah: Pendidikan Kewarganegaraan merupakan pendidikan yang wajib diberikan di semua jenjang pendidikan termasuk di jenjang

perguruan tinggi, yang mengemban misi sebagai pendidikan kepribadian, pendidikan yang membekali pemahaman tentang hak dan kewajiban warga negara, Geopolitik Indonesia, dan Geostrategi Indonesia. Mata kuliah ini mengkaji beberapa materi, yaitu wawasan Negara/Negara Bangsa, wawasan serta sikap nasionalisme, Identitas nasional Indonesia, paradigma pemahaman Pancasila sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi, Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, kewajiban menghargai HAM, Hak dan kewajiban Warganegara serta Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratis.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa diharapkan memiliki kepribadian baik sebagai warga negara Indonesia sesuai dengan hak dan kewajiban warga

negara, geopolitik Indonesia dan Geostrategi Indonesia. Mahasiswa mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan Kewarganegaraan. Mahasiswa dapat menaati hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarat dan bernegara.

mailto:[email protected]

http://www.fkip.unsri.ac.id/




Pertemuan

Capaian Pembelajaran

PertemuanIndikator

Bahan Kajian /Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman BelajarKriteria Penilaian

(Indikator)Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Wawasan Negara

BangsaMenjelaskan: pengertian negara, konsepsi negara bangsa, Indonesia sebagai negara bangsa

Pokok Bahasan:Wawasan Negara BangsaSub Pokok Bahasan:Pengertian dan unsur Negara , tugas negara, hubungannya dengan warganegara, negara bangsa, Indonesia sbg negara bangsa.

SCL (Student Centered Learning) Metode Interaktif Lecturing,

Dosen: Presentasi, memotivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing jalannya diskusi.

Mahasiswa: Membentuk kelompok dan berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

SikapPengetahuan

1 pertemuan

2 Wawasan Negara Bangsa

Menjelaskan : pengertian nasionalisme, teori/ajaran/paham nasionalisme, menyikapi nasionalisme

Pokok Bahasan:Wawasan Negara BangsaSub Pokok Bahasan:Pengertian dan


Dosen: Presentasi, memotivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing

SikapPengetahuan

1 pertemuan




indonesia teori. Legitimasi politik nasionlisme, nasionalisme: ethnocentrism, polycentrism, nasionalisme geopolitik.

jalannya diskusi.


3. Wawasan serta sikap nasionalisme.

Menjelaskan : pengertian nasionalisme, teori/ajaran/paham nasionalisme.

Pokok Bahasan:Wawasan serta sikap nasionalismeSub Pokok Bahasan:Mengkaji pengertian, teori/ajaran, paham, menyikapi nasionalisme Indonesia.




SikapPengetahuan

1 pertemuan

4 Wawasan serta Mampu Pokok Bahasan: SCL (Student Dosen: Presentasi,




sikap nasionalisme.

menyikapi nasionalisme indonesia

Wawasan serta sikap nasionalismeSub Pokok Bahasan:menyikapi nasionalisme Indonesia.

Centered Learning) Metode Interaktif Lecturing,

memotivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing jalannya diskusi.


SikapPengetahuan

1 pertemuan

5 Mencintai identitas nasional Indonesia.

Menjelaskan: Pengertian, Identitas nasional, interaksi faktor subyekti dan objektif

Pokok Bahasan:Mencintai identitas nasional IndonesiaSub Pokok Bahasan:Mengkaji proses ineraksi dan akibat interaksi yang melahirkan watak /karakter identitas nasional



Mahasiswa: Membentuk kelompok dan berdiskusi,

SikapPengetahuan

1 pertemuan




Indonesia mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

6Mencintai identitas nasional Indonesia

Menjelaskan Pengertian watak identitas nasional

Pokok Bahasan:Mencintai identitas nasional IndonesiaSub Pokok Bahasan:Teori identitas nasional. Faktor2 serta interaksi antar faktor identitas nasional, watak identitas nasional.




SikapPengetahuan

1 pertemuan

7 Paradigma pemahaman Pancasila sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi.

Menjelaskan Pancasila sebagai system filsafat dengan pendekatan ontologis, epistemologis, dan aksiologis.

Pokok Bahasan:Paradigma pemahaman Pancasila sebagai

Pembelajaran kooperatif,Ekspo sitori,Inkuiri, dan Diskusi kelompok.


SikapPengetahuan

1 pertemuan




Menjelaskan dan membedakan Pancasila sebagai ideologi: Pandangan Hidup bangsa, dasar negara

sistem filsafat dan sebagai ideologi.Sub Pokok Bahasan:Mengkaji dan mendiskusikan Pancasila dari sudut: ontologis, epistemologis dan aksiologis.Pengertian ideologi, ps sebagai ideologi

Mahasiswa: Membentuk kelompok dan berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Serta mengerjakan soal latihan dan penugasan.

8. UTS9 Paradigma

pemahaman Pancasila sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi.

Menyebutkan Fungsi-fungsi ideologi

Menerangkan Fungsi PS sebagai ideologi:

Pokok Bahasan:Paradigma pemahaman Pancasila


Dosen: Presentasi, memotivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing

SikapPengetahuan

1 pertemuan




fungsi etis, hirarkhis norma hukum

sebagai sistem filsafat dan sebagai ideologi.Sub Pokok Bahasan:Fungsi ideologi, Fungsi PS sebagai ideologi: fungsi etis, dan ideo-politik

jalannya diskusi.


10 Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, serta kewajiban menghargai HAM

Menjelaskan pengertian HAM dan Rule of Law.

Mendiskripsikan sejarah HAM.

Mendiskripsikan periodesasi HAM PBB.

Pokok Bahasan:Hak Asasi Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, serta




SikapPengetahuan

1 pertemuan




kewajiban menghargai HAMSub Pokok Bahasan:Mengkaji dan mendiskusikan pengertian Hak, HAM, dan Kewajiban etis dan hukum dalam menghargai HAM.

Mengkaji dan mendiskusikan sejarah HAM

Mengkaji dan mendiskusikan periodesasi HAM PBB

mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

11 Hak Asasi Manusia (HAM), dan

Mengklasifiksasikan macam dan sifat HAM

Pokok Bahasan:Hak Asasi

SCL (Student Centered Learning) Metode

Dosen: Presentasi, memotivasi awal kuliah, memberikan

SikapPengetahuan

1 pertemuan




implementasi HAM di Indonesia, serta kewajiban menghargai HAM

Menjelaskan HAM perspektif Indonesia menurut UUD 1945 dan regulasi lainnya

Manusia (HAM), dan implementasi HAM di Indonesia, serta kewajiban menghargai HAMSub Pokok Bahasan:Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi HAM.

Mendiskusikadan menyikapi HAM persepektif Indonesia (UUD 1945 & Regulasi lainnya)

Interaktif Lecturing,

pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing jalannya diskusi.


12. Hak dan Menjelaskan Pokok Bahasan: SCL (Student Dosen: Presentasi,




kewajiban Warganegara.

Pengertian WN, asas kewarganegaraan Indonesia, asas khusus kearganegaraan.

Hak dan kewajiban Warganegara.Sub Pokok Bahasan:Pengertian dan asas umum dan khusus kewarganegaraan Indonesia

Centered Learning) Metode Interaktif Lecturing,

memotivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ soal latihan, mengawasi dan membimbing jalannya diskusi.


SikapPengetahuan

1 pertemuan

13 Hak dan kewajiban Warganegara.

Menjelaskan dan mendiskripsi hak dan kewajiban warganegara.

Pokok Bahasan:Hak dan kewajiban Warganegara.Sub Pokok Bahasan:Pengertian Hak dan kewajiban Warganegara Indonesia

Pembelajaran kooperatif,Ekspo sitori,Inkuiri, dan Diskusi kelompok.



SikapPengetahuan

1 pertemuan

1.




mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Serta mengerjakan soal latihan dan penugasan.

14 Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratis.

Menjelaskan pengertian dan prinsip-prinsip demokrasi, serta nilai-nilai demokrasi

Paradigma demokrasi Indonesia

Implementasi demokrasi

Pokok Bahasan:Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratisSub Pokok Bahasan:Mengkaji dan mendiskusikan pengertian,




SikapPengetahuan

1 pertemuan




prinsip-prinsip serta nilai-nilai demokrasi

Paradigma demokrasi

Implementasi demokrasi

15 Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratis.

Budaya demokrasi dan civil society/mas. Madani.

Pendidikan demokrasi: pengerian, peran infra dan supra struktur politik

Memiliki sikap dan perilaku demokratis

Pokok Bahasan:Demokrasi dan civil society atau masyarakat madani, serta memiliki sikap dan prilaku demokratisSub Pokok




SikapPengetahuan

1 pertemuan




Bahasan:Budaya demokrasi dan civil society/ masy. Madani

Pendidikan demokrasi: pengertian, peran infra dan supra struktur politik.

Mengkhayati prinsip2 dan nilai-nilai demokrasi untuk membentuk sikap dan perilaku demokratis

16 UAS

Referensi:1. Ubaedillah. Pancasila, Demokrasi, dan Pencegahan Korupsi. Jakarta: Prenada, 2015 2. Abdillah, Masykuri, Demokrasi di Persimpangan Makna: Respon Intelektual Muslim Indonesia terhadap Konsep demokrasi (1966-

1993), Yogyakarta: Tiara Wacana, 19993. Abdullah, Rozali, Perkembangan HAM dan Keberadaan Peradilan di Indonesia, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2002 4. An-Naim, Abdullahi Ahmed, Dekonstruksi Syari’ah, Yogyakarta: LKiS, 2001




5. Azra, Azyumardi, Menuju Masyarakat Madani, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1999 cet. ke-1 6. Bahar, Safroeddin, Konteks Kenegaraan Hak Asasi Manusia, Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 2002 7. Baehr, Peter (et.al), Instrumen Internasional Pokok Hak-Hak Asasi Manusia, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2001 8. Buchori, Mochtar, Peranan Pendidikan dalam Pembentukan Pendidikan Budaya Politik di Indonesia, dalam buku Menggagas

Paradigma Baru Pendidikan: Demokratisasi, Otonomi, Civil Society, Globalisasi, Kanisius, Yogyakarta, 2000

Kriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.Komponen Bobot

Tugas 20%Sikap/Absensi 10 %UTS 30%UAS 40%




Mengetahui Inderalaya, Januari 2016Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen,

Dr. H. Ismet, M.Si Tim MPK




SATUAN ACARA PEMBELAJARAN

Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pendidikan Kewarganegaraan/ UNI 15103 / 2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/2JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke 1Nama Dosen : Tim MPK

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Kewarganegaraan.

b. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. c. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. d. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.e. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarat dan bernegara.f. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri.

2. Pengetahuan:a. Menguasai konsep teoretis pendidikan Kewarganegaraan meliputi Kewarganegaraan dalam kajian sejarah bangsa

Indonesia, Kewarganegaraan sebagai dasar Negara, Kewarganegaraan sebagai Ideologi Negara, Kewarganegaraan sebagai Sistem Filsafat, Kewarganegaraan sebagai Sistem Etika, dan Kewarganegaraan sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu

b. Menguasai metodologi dan konsep – konsep kehidupan berbangsa dan bernegara yang terkait dengan nilai – nilai Kewarganegaraan




3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan

menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.

d. Mampu melakukan motivasi dan pencontohan sikap terhadap dirinya dan masyarakat dalam pelaksanaan nilai-nilai Kewarganegaraan.

e. Mengembangkan sikap kritis terhadap fenomena dan mampu memberikan solusi terkait dengan bidang yang digeluti mengacu pada nilai – nilai Kewarganegaraan.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)

C. Bahan Kajian Pembelajaran

D. Metode dan Model Pembelajaran

E. Pengalaman Pembelajaran

Tahap Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu Media

PENDAHULUANDosen membuka pembelajaran dan memberikan motivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ masalah yang berkaitan pad materi.

10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya awab antar kelompok. 80

menitDosen mengawasi, membimbing jalannya diskusi, dan bertindak sebagai fasilitator

PENUTUP

Mahasiswa memberikan kesimpulan dari hasil kegiatan presentasi dan diskusi.Dosen menutup perkuliahan dengan meluruskan kesimpulan yang di buat mahasiswa, kemudian memberikan bahan mata kuliah berikutnya.

10 menit




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Internet3. Buku referensi

G. Penilaian 1. Penilaian tugas makalah

2. Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.




Mengetahui Inderalaya, Januari 2016Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen,

Dr. H. Ismet, M.Si Tim MPK






A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan: Memahami dan memiliki Wawasan Negara Bangsa.

2. Keterampilan:Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan tentang wawasan negara.

3. Sikap:Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat , berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan kewarganegaraan.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Mampu Menjelaskan pengertian negara, b. Mampu Menjelaskan konsepsi negara bangsa, c. Mampu Menjelaskan pengertian dan konsepsi Indonesia sebagai negara bangsa




C. Bahan Kajian PembelajaranWawasan Bangsa Negara

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual, Metode: Brainstorming Diskusi.



PENDAHULUANDosen membuka perkuliahan dan memberikan motivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ masalah yang berkaitan pad materi.

10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya awab antar kelompok mengenai Wawasan Bangsa Negara

80 menit

LCD,

Dosen mengawasi, membimbing jalannya diskusi, dan bertindak sebagai fasilitator

PENUTUP


10 menit





G. Penilaian 1. Penilaian tugas makalahStruktur Makalah Indikator Nilai

Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi : Latar belakang Rumusan masalah Tujuan penulisan.

Isi Ketepatan pemilihan gambar Orisinalitas makalah Mendeskripsikan materi secara menyeluruh Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah) Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji secara ilmiah

Penutup Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah





Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1

Mengetahui, Indralaya, Januari 2016Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Tim MPK






A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan: Memahami dan memiliki Wawasan Negara Bangsa.

2. Keterampilan:Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan tentang wawasan negara.

3. Sikap:Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat , berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

kewarganegaraan.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu menjelaskan pengertian nasionalisme.2. Mampu menjelaskan pengertian dan konsepsi teori/ajaran/paham nasionalisme.3. Memiliki nasionalisme indonesia




C. Bahan Kajian PembelajaranWawasan Bangsa Negara

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan :SCL dan kontekstual Metode : Information search Diskusi




10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Nasionalisme Indonesia

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit





G. Penilaian

1. Penilaian tugas makalahStruktur Makalah Indikator Nilai




Jumlah







Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Tim MPK.






A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan:Memahami wawasan serta sikap nasionalisme.

2. Keterampilan:Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan rasa cinta terhadap negaranya.

3. Sikap:Mampu menunjukkan sikap nasionalisme.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu menjelaskan pengertian nasionalisme 2. Mampu menjelaskan semua jenis teori/ajaran/paham nasionalisme.

C. Bahan Kajian PembelajaranSikap Nasionalisme




D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Ceramah dan Diskus




10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Sikap Nasionalisme

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit






Struktur Makalah Indikator Nilai




Jumlah


Catatan Diskusi Kelas.




NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1








A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Pengetahuan:Memahami wawasan serta sikap nasionalisme.

2. Keterampilan:Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan rasa cinta terhadap negaranya.

3. Sikap:Mampu menunjukkan sikap nasionalisme.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mampu menyikapi problem nasionalisme yang ada di Indonesia.2. Memahami makna nasionalisme Indonesia.

C. Bahan Kajian PembelajaranSikap Nasionalisme

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual




Metode : Small Group Discussion





10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Sikap Nasionalisme.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit








Jumlah





Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pendidikan Kewarganegaraan/ UNI 15103 / 2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/2JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke 6Nama Dosen : Tim MPK1.















B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menyebutkan pengertian konstitusi b. Menguraikan pentingya konstitusi dalam sebuah Negara c. Mengkritisi perubahan konstitusi (amandemen) di Indonesia

C. Bahan Kajian PembelajaranKonstitusi

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Information search Discuss.








10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya Jawab antar kelompok mengenai konstitusi

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit








Jumlah










Indonesia, Kewarganegaraan sebagai dasar Negara, Kewarganegaraan sebagai Ideologi Negara, Kewarganegaraan sebagai Sistem Filsafat, Kewarganegaraan sebagai Sistem Etika, dan Kewarganegaraan sebagai Dasar Nilai




Pengembangan Ilmu b. Menguasai metodologi dan konsep – konsep kehidupan berbangsa dan bernegara yang terkait dengan nilai – nilai

Kewarganegaraan






B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menyebutkan makna dan hakikat demokrasi b. Mengurutkan unsur penegak demokrasi c. Menyebutkan prinsip dan parameter demokrasi d. Menganalisis sejarah perkembangan demokrasi di Barat e. Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi di Indonesia f. Membandingkan nilainilai demokrasi dengan Islam

C. Bahan Kajian PembelajaranDemokrasi





Pendekatan SCL dan kontekstual Metode Interactive lecturing/ poster session




10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Demokrasi.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit









Jumlah










Indonesia, Kewarganegaraan sebagai dasar Negara, Kewarganegaraan sebagai Ideologi Negara, Kewarganegaraan sebagai Sistem Filsafat, Kewarganegaraan sebagai Sistem Etika, dan Kewarganegaraan sebagai Dasar Nilai




Pengembangan Ilmu b. Menguasai metodologi dan konsep – konsep kehidupan berbangsa dan bernegara yang terkait dengan nilai – nilai

Kewarganegaraan






B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

C. Bahan Kajian Pembelajaran Mengerjakan UTS

D. Metode dan Model Pembelajaran Tertulis





F. Alat/Bahan/Sumber Belajar

G. Penilaian

1. Penilaian hasil belajar.

No Indikator Soal Jawaban Bobot


PENDAHULUAN Mengkondisikan kelas.Menyampaikan prosedur UTS secara individu

10 menit

INTI Mahasiswa memulai UTS 80 menit

LCD,

PENUTUP

Mahasiswa mengeyelesaikan UTSDosen mengingatkan bahwa pertemuan selanjutnya mempelajari tentang membuat karangan ilmiahDosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam

10 menit




1 Mampu menjelaskan tentang Hak dan Kewajiban Warga negara

Apa yang di maksud dengan Bela Negara Indonesia?

Konsep bela negara dapat diartikan secara fisik dan non-fisik, secara fisik dengan mengangkat senjata menghadapi serangan atau agresi musuh, secara non-fisik dapat didefinisikan sebagai segala upaya untuk mempertahankan Negara dengan cara meningkatkan rasa nasionalisme, yakni kesadaran berbangsa dan bernegara, menanamkan kecintaan terhadap tanah air, serta berperan aktif dalam memajukan bangsa dan negara. Bela negara adalah tekad, sikap dan perilaku warga negara yang dijiwai oleh kecintaan kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 dalam menjaminkelangsungan hidup bangsa dan negara. Pembelaan Negara bukan semata-mata tugas TNI, tetapi segenap warga negara sesuai kemampuan dan profesinya dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.

20

2 Mampu menjelaskan tentang Hak dan Kewajiban Warga negara

Jelaskan tentang kewajiban negara terhadap warga negaranya?

Dalam Pasal 1 Peraturan Penutup UU No. 62 Tahun 1958, disebutkan bahwakewarganegaraan ialah segala jenis hubungan dengan suatu negara yangmengakibatkan adanya kewajiban negara untuk melindungi orang yangbersangkutan. Jadi, negara wajib untuk melindungi warga negaranya di manapun mereka berada

20

3 Memahami dan mampu menjelaskan ketahan nasional

Jelaskan sifat-sifat hakekat negara yang membedakannya dengan organisasi lain !

Ada tiga sifat hakekat negara, yaitu bersifat memaksa, monopoli, danmencakup semua. Bersifat memaksa artinya negara mempunyai kekuasaanuntuk mengatur secara paksa dengan memakai kekuasaan fisik secara legal.Bersifat

20




monopoli adalah negara mempunyai hak menguasai sesuatu untuk kepentingan dan tujuan bersama. Bersifat mencakup semua berarti bahwaperaturan perundangan yang ada di negara berlaku untuk semua penghuni atauwarga negara tanpa kecuali.

4 Menjelaskan aspek-aspek hukum.

Mengapa dalam pelaksanaannya, hukum harus memenuhi aspek keadilan ?

Karena pelaksanaan hukum yang tidak adil akan mengakibatkan keresahanmasyarakat sehingga wibawa hukum dan aparatnya akan luntur di masyarakat.Dan jika masyarakat tidak peduli terhadap hukum dan aparatnya, makaketertiban dan ketenteraman akan terancam yang pada akhirnya menganggustabilitas nasional.

20

5 Menguraikan pentingya konstitusi dalam sebuah Negara

Bagaimana cara membedakan antara konstitusi yang bersifat rigid dan fleksibel ?

Untuk menentukan rigid atau fleksibel suatu konstitusi, dapat ditinjau dari duahal, yaitu dapat atau tidaknya diubah, dan mudah atau tidaknya mengikutiperkembangan zaman. Jika suatu konstitusi dapat diubah dan mudahmengikuti perkembangan zaman, maka ia bersifat fleksibel. Namun jika tidak dapat diubah dan sulit mengikuti perkembangan zaman, maka konstitusitersebut bersifat rigid

20

Jumlah Skor 100









B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menjelaskan pengertian good governance. b. Menjelaskan prinsip-prinsip good governance c. Mengkritisi good governance di Indonesia


Good Governance

D. Metode dan Model PembelajaranMetode : Small group discussion.









10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Good Governance

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit







Penutup H. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahI. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah











B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menjelaskan pengertian, beragam bentuk, dan faktor penyebab tindakan dan akibat korupsi b. Membedakan bentuk tindak pidana korupsi dan prilaku koruptif c. Menganalisa perbuatan korupsi, gerakan pemberantasan korupsi dan prilaku koruptif di masyarakat d. Menje laskan gerakan pemberantasan dan pencegahan korupsi di Indonesia e. Menjabarkan efek korupsi bagi perkembangan demokrasi di Indonesia f. Menjelaskan peran penting pemerintah, lembaga pendidikan dan masyarakat sipil dalam gerakan pencegahan korupsi di

Indonesia

C. Bahan Kajian PembelajaranPencegahan korupsi

D. Metode dan Model PembelajaranSCL Interactive lecturing, information search Jigsaw.








10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan tanya jawab antar kelompok mengenai pencegahan korupsi.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit




G. Penilaian




Penutup J. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahK. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah









B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menyebutkan pengertian HAM b. Menjelaskan sejarah perkembangan HAM c. Menganalisis HAM dan Islam.

C. Bahan Kajian PembelajaranHak Asasi Manusia

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Active debate Diskusi









10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok, Melakukan tanya jawab antar kelompok mengenai Hak Asasi Manusia.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit







Penutup L. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahM. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah











B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menjelaskan pengertian Gender, analisis gender dan gender mainstreaming (PUG) b. Mengkrtisi isu Gender dalam HAM dan Islam c. Mengamati proses penegakan HAM di Indonesi.

C. Bahan Kajian PembelajaranHak Asasi Manusia

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Active debate Diskusi









10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Hak asasi manusia

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit







Penutup N. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahO. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah











B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menyebutkan pengertian masyarakat madani b. Menjelaskan sejarah perkembangan masyarakat madani c. Menguraikan karakteristik masyarakat madani

C. Bahan Kajian PembelajaranMasyarakat Madani

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Ceramah dan diskusi








10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan Tanya jawab antar kelompok mengenai Masyarakat madani.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit




G. Penilaian




Penutup P. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahQ. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah









B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Menganalisis hubungan masyarakat madani dan demokrasi. b. Menyesuaikan konsep masyarakat madani dan pelaksanaannya di Indonesia.

C. Bahan Kajian PembelajaranMasyarakat Madani.

D. Metode dan Model PembelajaranPendekatan SCL dan kontekstual Metode : Active debate Diskusi.






G. Penilaian

1. Penilaian tugas makalah


PENDAHULUANDosen membuka pembelajaran dan memberikan motivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ masalah yang berkaitan pad materi.

10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan tanya jawab antar kelompok mengenai Masyarakat Madani.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit







Penutup R. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahS. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah











B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)a. Mahasiswa mampu mendeskripsikan tentang ketahanan nasional


Ketahanan Nasional





PENDAHULUANDosen membuka perkuliahan dan memberikan motivasi awal kuliah, memberikan pertanyaan/ masalah yang berkaitan pada materi.

10 menit

INTI

Mahasiswa membentuk kelompok berdiskusi, mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Melakukan tanya jawab antar kelompok mengenai Ketahanan nasional.

80 menit

LCD,


PENUTUP


10 menit






Pendahuluan Menunjukkan dengan tepat isi :




Latar belakang Rumusan masalah Tujuan penulisan.


Penutup T. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahU. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan.

Jumlah











B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)

C. Bahan Kajian Pembelajaran Mengerjakan UAS

D. Metode dan Model Pembelajaran Tertulis

E. Pengalaman PembelajaranTahap Kegiatan Rincian Kegiatan Waktu Media

PENDAHULUAN Mengkondisikan kelas.Menyampaikan prosedur UAS secara individu

10 menit

INTI Mahasiswa memulai UAS 80 menit

LCD,

PENUTUP

Mahasiswa mengeyelesaikan UASDosen mengingatkan bahwa pertemuan selanjutnya mempelajari tentang membuat karangan ilmiahDosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam

10 menit




F. Alat/Bahan/Sumber Belajar.

G. Penilaian 1. Penilaian Hasil Belajar

No Indikator Soal Jawaban Bobot1 Menyebutkan makna dan

hakikat demokrasi.Apa definisi dari Demokrasi , dan ada berapa bentuk demokrasi dalam sistem pemerintahan Negara

Adalah sebuah bentuk kekuasaan (kratein) dari/oleh/untuk rakyat (demos). Demokrasi adalah bentuk atau mekanisme sistem pemerintahan suatu negara sebagai upaya mewujudkan kedaulatan rakyat (kekuasaan warganegara) atas negara untuk dijalankan oleh pemerintah negara tersebut.

Salah satu pilar demokrasi adalah prinsip trias politica yang membagi ketiga kekuasaan politik negara (eksekutif, yudikatif dan legislatif) untuk diwujudkan dalam tiga jenis lembaga negara yang saling lepas (independen) dan berada dalam peringkat yg sejajar satu sama lain. Kesejajaran dan independensi ketiga jenis lembaga negara ini diperlukan agar ketiga lembaga negara ini bisa saling mengawasi dan saling mengontrol berdasarkan prinsip checks and balances.

a. Demokrasi Pemerintahan Monarki : Monarki mutlak

10




( absolut ), Monarki Konstitusional, dan Monarki Parlementer.

b. Demokrasi Pemerintah Republikc. Demokrasi Presidensial

10

2 Mahasiswa mampu memahami ketahan nasional.

Mengapa bangsa Indonesia dalam penanamaan tentang negara menganut Negara Kepulauan ?

“Archipelago State atau negara pulau ?

Dikarenakan NKRI terdiri dari pulau-pulau dan lautan tetapi laut tidak di pandang sebagai pemisah melainkan sebagai penghubung sehingga wilayah Negara menjadi satu kesatuan utuh sebagai Tanah Air.

20

Memahami makna dan hakikat demokrasi

Mengapa ekonomi disebut sebagai salah satu faktor yang mempengaruhi penegakan demokrasi konstitusional suatu negara ?

Ekonomi merupakan faktor utama bagi status negara demokrasi karenapertumbuhan ekonomi akan dapat mencerdaskan masyarakat sehinggamembentuk masyarakat demokratis. Selain itu, pertumbuhan ekonomi jugaakan menimbulkan proses urbanisasi yang merupakan indikator pra kondisikeberhasilan demokratisasi.

20

Mahasiswa mampu memahami ketahan nasional.

Mengapa kebhinekaan Indonesia disebut sebaga tantangan atau ancaman?

Kebhinnekaan dapat menjadi tantangan atau ancaman karena kebhinnekaanmudah membuat orang untuk berbeda pendapat yang lepas kendali,tumbuhnya perasaan kedaerahan atau kesukuan atau kekerasan yang sewaktu-waktu bisa menjadi ledakan yang akan mengancam integrasi atau persatuandan kesatuan bangsa.

20

Memahami makna komitmen bangsa

Apa saja aspek yang harus diperhatikan dalam

Menurut Koentjaraningrat, ada 4 aspek yang harus diperhatikan dalammenganalisis hubungan antar suku bangsa dan golongan, yaitu

20




menganalisis hubungan antar suku bangsa dan golongan ?

sumber-sumber konflik, potensi untuk toleransi, sikap dan pandangan dari suku bangsa ataugolongan terhadap sesama suku bangsa atau golongan, serta kondisimasyarakat di mana hubungan dan pergaulan antar suku bangsa atau golongan tersebut berlangsung

Jumlah Skor 100



matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../2017/01/3.-rps-sap-pkn4.docx · web...

Documents