RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 TarakanMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IX / 2Materi Pembelajaran : SPLDVAlokasi Waktu : 10 jp (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1.1 Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya.1.1.1 Tekun dalam mempelajari

Perpangkatan dan Bentuk Akar sebagai cermin menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (religius).

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,analitik dan kreatif, konsisten danteliti, bertanggung jawab, responsif,dan tidak mudah menyerah dalammemecahkan masalah sehari-hari,yang merupakan pencerminan sikappositif dalam bermatematika.

Tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah matematika.

Suka bertanya kepada guru atau teman lain selama proses pembelajaran (rasa ingin tahu)

Berani presentasi di depan kelas (sikap percaya diri)

Menghargai pendapat dan karya teman pada saat kegiatan diskusi atau presentasi kelompok.

3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah.

Memodelkan suatu masalah nyata dalam persamaan linear dua variabel.

Menyelesaikan masalah yang dapat dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua variabel dengan grafik.

Mengintrepretasikan grafik dari sistem persamaan linear dua

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensivariabel untuk mengetahui sistem tersebut mempunyai penyelesaian atau tidak.

Menyelesaikan masalah yang dapat dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua variabel dengan subsitusi.

Menyelesaikan masalah yang dapat dimodelkan dalam sistem persamaan linear dua variabel dengan eliminasi.

4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dan sistem persamaan linear.

4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata.

Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dan sistem persamaan linear.

Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata.

C. Materi Pembelajaran

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2× 40 menit)

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran WaktuKegiatan Pendahuluan1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-

hadiran, dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang

berkaitan dengan topic yang akan dipelajari;3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan);4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, dan percaya diri5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui6. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang peserta didik

(kelompok baru)

10’

Kegiatan IntiMengamati1. Peserta didik mencermati informasi “Memodelkan Masalah dalam

Persamaan Linear Dua Variabel”2. Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan

dan melakukan penilaian sikap;Menanya3. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa, peserta didik

menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum

60

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktudipahami;

4. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan menuliskannya di papan tulis;

5. Guru bersama peserta didik menyepakati pertanyaan-pertanyaan yang relevan sesuai IPK yang akan dicapai;

Mengumpulkan Informasi (Mencoba)6. Peserta didik dalam kelompok mencermati bacaan dan berkolaborasi

menyelesaikan Latihan 9 .1 “Memodelkan Masalah dalam PLDV atau SPLDV”

7. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta melakukan penilaian sikap;

Mengkomunikasikan8. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya9. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan

alternatif penyelesaian jawaban “terbaik”Kegiatan Penutup10. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;11. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;12. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;13. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya

pengetahuan.

10

2. Pertemuan kedua (3 jp) Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan1. Menyapa peserta didik dengan salam, menanyakan khabar, memeriksa ke-

hadiran, dan bersama-sama mengawali pembelajaran dengan berdo’a;2. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan aktifitas kontekstual yang

berkaitan dengan topic yang akan dipelajari;3. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai (sikap, pengetahuan, dan

keterampilan);4. Menyampaikan penilaian kompetensi sikap yang akan dinilai bertanggung

jawab, rasa ingin tahu, dan percaya diri5. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilalui6. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang peserta didik

(kelompok yang lalu)

10’

Kegiatan IntiMengamati1. Peserta didik mencermati informasi “menyelesaikan SPLDV dengan

grafik”2. Guru memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan

dan melakukan penilaian sikap;Menanya3. Setelah mencermati bacaan pada Buku Siswa, peserta didik

menyampaikan pertanyaan yang berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami;

4. Guru menghimpun pertanyaan-pertanyan yang disampaikan oleh peserta didik dan menuliskannya di papan tulis;

Mengumpulkan Informasi (Mencoba)

100

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu5. Peserta didik dalam kelompok mencermati dan berkolaborasi

menyelesaikan LATIHAN 9.2 “Menyelesaikan Masalah yang Berkaitandengan SPLDV”

6. Guru berkeliling ke masing-masing kelompok untuk memastikan peserta didik melakukan kegiatan mencermati bacaan, membimbing dan mengarahkan, serta melakukan penilaian sikap;

Mengkomunikasikan7. Setiap kelompok menempelkan hasil diskusi kelompoknya (Pemajangan

hasil kerja kelompok)8. Guru memberi kesempatan untuk “paparan” bagi kelompok dengan

alternatif penyelesaian jawaban “terbaik”Kegiatan Penutup9. Merangkum dan memberikan penguatan hasil belajar;10. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini;11. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya;12. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bertambahnya

pengetahuan.

10

3. Pertemuan ketiga (2 jp) menyelesaikan Uji kompetensi 9, dengan berkelompok

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Non Tes (Pengamatan sikap dalam pembelajaran);b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan: pemecahan masalah, proyek

2. Instrumen Penilaiana) Penilaian Sikap (terlampir)b) Penilaian Pengetahuan

Contoh Instrumen:1. Pada suatu tempat parkir hanya terdapat mobil dan sepeda motor.

Seorang penjaga parkir mengamati tempat parkir tersebut dan diperoleh informasi:

a. Terdapat 40 kendaraan.b. Banyaknya roda adalah 100

Tentukan banyaknya mobil dan sepeda motor dalam tempat parkir tersebut.

2. Terdapat dua bilangan bulat positif yang memenuhi:a. Selisih kuadrat dari kedua bilangan tersebut adalah 2013.b. Selisih kedua bilangan tersebut adalah 33.

Tentukan kedua bilangan tersebut.

c) Pengetahuan Keterampilan (kelompok)Contoh instrumen:3. Tomi dan Jerry adalah kakak beradik. Perbandingan usia Tomi dan Jerry

5 tahun yang lalu adalah 5 : 6, sedangkan perbandingan usia Tomi dan Jerry 10 tahun yang akan datang adalah 8 : 9. Berapakah usia mereka masing-masing saat ini?

Rubrik penilaianNo Uraian Skor

1 Langkah penyelesaian sempurna, jawaban akhir benar 102 Langkah penyelesaian benar, jawaban akhir salah 83 Langkah penyelesaian belum sempurna 54 Langkah penyelesaian salah 35 Kosong 0

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaana. Program Remidial, klasikal dan atau individualb. Program Pengayaan

F. Metode/model/pendekatan pembelajaranPendekatan : Saintifik (scientific).Model : kooperatif

G. Media, Alat dan Sumber Belajar Sumber Pembelajaran :

- BS K13, cetakan 1, 2015- Lembar penilaian- Buku referensi lain- Internet

Mengetahui,Kepala,

S o i b, S.PdNIP. 196101131983011003

Tarakan, Juli 2015Guru Mapel

Muhammad Ja’far Effendi, M.PdNIP. 106806111998031004