upaya meningkatkan keterampilan kerjasama … filesungguh tarian indah. tarian penerimaan” sesuatu...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN

KERJASAMA KELOMPOK SISWA MELALUI PENGGUNAAN

MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE

DI KELAS VII E SMP NEGERI 22 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

TRIYATNI

K4309081

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember, 2013


commit to user

ii


commit to user

iii

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN

KERJASAMA KELOMPOK SISWA MELALUI PENGGUNAAN

MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE

DI KELAS VII E SMP NEGERI 22 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

TRIYATNI

K4309081

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Desember, 2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTO

“Maka nikmat Tuhanmu Manakah yang kamu dustakan?”

(Q.S. Ar Rahman: 13)

“..........sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga

mereka mengubah keadaaan yang ada pada diri mereka sendiri.......”

(Q.S. Ar Ra’d: 11))

“You’ll never be brave if you don’t get hurt, You’ll never learn if you don’t make

mistakes, You’ll never be successful if you don’t encounter failure”

(Anonim)

“Rasa sakit di hati itu hanya ibarat kabut di pagi hari. Tunggulah matahari tiba,

maka dia akan hilang bersama siraman lembut cahayanya.

Rasa sakit di hati itu hanyalah ibarat kabut pagi.

Tidak pernah mengubah hakikat indahnya pagi. Bahkan bagi yang senantiasa

bersyukur, dia akan menari (meski sambil menangis) di tengah kabut. Dan itu

sungguh tarian indah. Tarian penerimaan”

(Tere Liye)

“Sesuatu yang luar biasa akan diperoleh dengan cara yang luar biasa dan dengan

semangat yang luar biasa”

(Penulis)

“Teruslah berdiri dan tersenyum meskipun ada beban dipundakmu, karna mereka

lebih mudah melihat dirimu dari luar daripada dari dalam”

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam, dengan mengucap syukur

kepada-Nya, saya persembahkan karya ini untuk:

Ibu~ yang tak pernah lelah menyemangatiku dan selalu berjuang untuk kami,

anak-anaknya tercinta. Love you Mom.

Bapak~ yang selalu menyayangiku dan mendo’akanku dari dulu hingga

sekarang

Bu Haf~ yang selalu menjadi tempat bersandarku dan menyemangatiku serta

menasehatiku. Tri sayang ibu

Pakdhe Ngatino, Budhe Nani, Lek Di, Pak Jan, Mbok Yem, Bu Rip,

Pakdhe dan Budhe Yem, Mb Sisri, keluarga besarku~ terimakasih untuk

semua bantuan dan semangatnya.

Mbakku, Yuliana dan Adikku, Sugeng Nugroho~ terimakasih untuk semua

bantuan, do’a, dan semangatnya selama ini.

Ibu Sri Widoretno~ yang selalu memberikan bimbingan, arahan dan

motivasi, serta selalu sabar mengahadapi ketidaktahuanku. Terimakasih

banyak untuk semua pengalaman dan ilmu yang telah diberikan kepadaku.

Bapak Baskoro Adi Prayitno~ terimakasih untuk semua arahan, bimbingan,

dan motivasi yang telah diberikan untukku.

Ibu Herni Budiati~ yang telah banyak membantu dalam penelitian,

terimakasil banyak atas waktu, tenaga, pelajaran, serta motivasinya.

Pak Puguh, Pak Bowo, Pak Bas dan jajaran dosen serta staff Pendidikan

Biologi UNS~ terimakasih untuk semua bantuan dan bimbingannya.

Mami Tari~ terimakasih untuk semua semangat dan konsultasinya mi.

Bapak Ibu Guruku di TK MTA 2, SD Sibela Timur 2, SMP N 17, dan MA

Al Islam Jamsaren~ terimakasih untuk semua bimbingan dan ilmu yang

telah diberikan.


commit to user

viii

Teman Seperjuangan Skripsi~ Siska, Adit, Wahyudi~ terimakasih untuk

semua pengalaman dan kebersamaan kita, serta bantuan dan motivasi yang

kalian bagikan padaku.

Meli, Yosa, Mb Asih, Alfian, Dheke, Tata, Syarif, Hargi, Uyunk, Ukhti,

Janu, Ria,Mas Yudi, ~ yang banyak membantuku, selalu memberiku

semangat dan hari-hari yang indah

Uzie~ yang selalu menyemangatiku, menemaniku dan sering senasib

denganku. Thankyu very much zi.

Endah, Ilmi, Eva, Evi~ terimakasih untuk semuanya kawan. I’m speechless.

Mursid, Desy, Alim, Ani, Mas AW, Aji, Fitri, Mas Havid, Nana, Bid Rois,

Liyana~`terimkasih untuk semua bantuan, semangat dan kebersamaan kita

Bu Datik, Mb Esti, Mb Nita, Bu Tutik, Bu Kun, dan semua karyawan

KOPMA UNS~ terimaksih untuk semua bantuan dan semnagatnya bu, pak,

mas, dan mb.

Adik-adik dan kakak-kakak diKOPMA UNS~ terimakasih untuk semua hari-

hari kita yang penuh pengalaman dan menyenangkan

Teman-teman Bio Vaganza ‘09~ yang telah memberi goresan-goresan yang

indah disetiap hariku.

Mb Putri dan Mas Alan~ terimakasih banyak untuk semangat, bantuan, dan

selalu menjadi kakak yang baik untukku.

Teman-teman seperjuangan PPL SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar~

terimakasih atas semua hiburan dan bantuanya. Bersama kalian aku menjadi

diriku sendiri

Teman-teman pengajian Al Maun~ terimakasih untuk semuanya.

Alamamater.


commit to user

ix

ABSTRAK

Triyatni. K4309081. Upaya Meningkatkan Keterampilan Kerjasama

Kelompok Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Group to Group

Exchange Di Kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Pelajaran

2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Universitas Sebelas Maret, 2013.

Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan kerjasama

kelompok siswa kelas VIIE SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013

melalui penerapan strategi pembelajaran Group to Group Exchange.

Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas

(Classroom Action Research).Tindakan dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Setiap

siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan

tindakan dilakukan dengan menerapkan strategi pembelajaran Group to Group

Exchange. Tahapan Group to Group Exchange meliputi: 1) penentuan topik, 2)

belajar kelompok, 3) presentasi, 4) tanya jawab. Subyek penelitian adalah siswa

kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta. Data diperoleh melalui observasi saat

pembelajaran berlangsung, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data

berupa analisis deskriptif kualitatif. Validitas data diuji dengan teknik triangulasi

metode.

Pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan sebanyak 2

siklus dalam 9 kali pertemuan menghasilkan peningkatan yang bervariasi pada

setiap komponen keterampilan kerjasama kelompok. Peningkatan persentase pada

setiap indikator keterampilan kerjasama kelompok rata-rata sebesar 49% pada

siklus I dan 69% pada siklus II.

Kesimpulan dari penelitian adalah model pembelajaran Group to Group

Exchange dapat meningkatkan keterampilan kerjasama kelompok siswa kelas VII

E SMP Negeri 22 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.

Kata Kunci: Keterampilan Kerjasama Kelompok, Group to Group Exchange


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Keterampilan Kerjasama

Kelompok Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Group To Group

Exchange Di Kelas VII E SMP Negeri 22 Surakarta Tahun Pelajaran

2012/2013”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapat gelar Sarjana pada Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam, fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini

tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D., selaku Ketua Program Pendidikan

Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Sri Widoretno, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan.

6. Drs. Joko Slameto, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 22 Surakarta yang

telah memberi ijin dalam penelitian.

7. Herni Budiati, M.Pd., selaku guru mata pelajaran biologi di SMP Negeri 22

Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.

8. Para siswa SMP Negeri 22 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam

penelitian.


commit to user

xi

9. Sahabat-sahabat Program Studi Pendidikan Biologi angkatan 2009 yang telah

banyak membantu dalam penelitian

10. Sahabat-sahabatku di KOPMA UNS yang selalu membantu dan memberi

semangat

11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun proposal skripsi ini masih

jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi

perbaikan dan kesempurnaan proposal skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat

bagi semua pihak yang berkepentingan.

Surakarta, 4 Desember 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ v

HALAMAN MOTO ........................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xix

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 4

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ...................................................................................... 6

1. Keterampilan Kerjasama Kelompok ............................................. 6

a. Pengertian Keterampilan Kerjasama Kelompok ..................... 6

b. Indikator Keterampilan Kerjasama Kelompok ....................... 6

c. Aturan Kerja Kelompok .......................................................... 7

d. Keuntungan dan Kelemahan Penerapan Keterampilan Kerja-

sama Kelompok ....................................................................... 8


commit to user

xiii

e. Kegiatan yang Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Ke-

lompok ..................................................................................... 9

2. Model Pembelajaran Group to Group Exchange .......................... 10

a. Pengertian ................................................................................ 10

b. Langkah Model Pembelajaran Group to Group Exchange ..... 11

c. Kelebihan Model Pembelajaran Group to Group Exchange .. 11

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 13

C. Hipotesis Tindakan............................................................................... 15

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu ............................................................................... 16

1. Tempat Penelitian........................................................................... 16

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 16

B. Subjek Penelitian .................................................................................. 17

C. Data dan Sumber Data ......................................................................... 17

1. Data ................................................................................................ 17

2. Sumber Data ................................................................................... 18

D. Pengumpulan Data ............................................................................... 18

1. Observasi ........................................................................................ 18

2. Wawancara ..................................................................................... 18

3. Dokumentasi .................................................................................. 19

E. Uji Validitas ......................................................................................... 20

F. Analisis Data ........................................................................................ 21

G. Prosedur Penelitian............................................................................... 22

H. Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 23

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................... 26

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.................................................. 28

1. Pra Siklus ....................................................................................... 28

2. Siklus 1 ........................................................................................... 39

a. Perencanaan Tindakan 1 .......................................................... 39

b. Pelaksanaan Tindakan 1 ........................................................... 39


commit to user

xiv

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan 1 ......................................... 42

d. Analisis dan Refleksi Hasil Tindakan 1 ................................... 51

3. Siklus 2 ........................................................................................... 54

a. Perencanaan Tindakan 2 ........................................................... 54

b. Pelaksanaan Tindakan 2 ........................................................... 55

c. Observasi dan Evaluasi Tindakan 2 ......................................... 57

d. Analisis dan Refleksi Hasil Tindakan 2 ................................... 67

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................... 69

D. Pembahasan .......................................................................................... 74

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 83

B. Implikasi ............................................................................................... 83

C. Saran ..................................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 85

LAMPIRAN ..................................................................................................... 90


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Indikator Keterampilan Kerjasama Kelompok ....................................... 7

3.1 Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 24

4.1. Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi Keterampilan

Kerjasama Kelompok Siswa Pra Siklus .................................................. 30

4.2. Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi Keterampilan

Kerjasama Kelompok Siswa Siklus 1 ..................................................... 44

4.3. Perbandingan Capaian Skor Setiap Komponen pada Lembar Observasi

Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa antara Pra Siklus dengan

Siklus 1 .................................................................................................... 53

4.4. Rata-rata Skor Capaian Setiap Komponen pada Lembar Observasi

Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa Siklus 2 .............................. 59

4.5. Perbandingan Persentase Rata-Rata Skor Capaian Setiap Komponen

pada Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siswa

antara Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ................................................. 69






commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka berpikir Penggunaan Model Pembelajaran Group to Group

Exchange............................................................................................ 15

3.1 Waktu Perencanaan, Pelaksanaan, dan Penyelesaian Penelitian

Tindakan Kelas .................................................................................. 17

3.2. Skema Triangulasi Metode ............................................................... 20

3.3. Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ..................... 21

3.4. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 25

4.1. Capaian Skor Siswa pada Komponen 1 (tujuan kelompok) pada

PraSiklus ............................................................................................ 31

4.2. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) .

pada Pra Siklus ................................................................................. 32

4.3. Capaian Skor Siswa pada Komponen 3 (reaksi atas perbedaan)

pada PraSiklus ................................................................................... 32

4.4. Capaian Skor Siswa pada Komponen 4 (kepemimpinan) pada

PraSiklus ............................................................................................ 33

4.5. Capaian Skor Siswa pada Komponen 5 (kontrol kerja dan prosedur

kerja kelompok) pada PraSiklus ........................................................ 33

4.6. Capaian Skor Siswa pada Komponen 6 (sumber daya anggota)

pada PraSiklus ................................................................................... 34

4.7. Capaian Skor Siswa pada Komponen 7 (komunikasi) pada

PraSiklus ............................................................................................ 34

4.8. Capaian Skor Siswa pada Komponen 8 (keterampilan mendengar)

pada PraSiklus ................................................................................... 35

4.9. Capaian Skor Siswa pada Komponen 9 (diskusi kelompok) pada

PraSiklus ............................................................................................ 35

4.10. Capaian Skor Siswa pada Komponen 10 (pemecahan masalah dan

pengambilan keputusan) pada PraSiklus ........................................... 36

4.11. Capaian Skor Siswa pada Komponen 11 (kreatifitas) pada

PraSiklus ............................................................................................ 36


commit to user

xvii

4.12. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Pra Siklus. 37


Siklus 1 .............................................................................................. 45

4.14. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) ..

pada Siklus 1 ...................................................................................... 46


pada Siklus 1 ...................................................................................... 46


Siklus 1 .............................................................................................. 47


kerja kelompok) pada Siklus 1 .......................................................... 47


pada Siklus 1 ...................................................................................... 48


Siklus 1 .............................................................................................. 48


pada Siklus 1 ...................................................................................... 49


Siklus 1 .............................................................................................. 49


pengambilan keputusan) pada Siklus 1.............................................. 50


Siklus 1 .............................................................................................. 50

4.24. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Siklus 1 .... 51


Siklus 2 .............................................................................................. 60

4.26. Capaian Skor Siswa pada Komponen 2 (kepercayaan dan konflik) ..

pada Siklus 2 ...................................................................................... 61


pada Siklus 2 ...................................................................................... 61


commit to user

xviii


Siklus 2 .............................................................................................. 62


kerja kelompok) pada Siklus 2 .......................................................... 62


pada Siklus 2 ...................................................................................... 63


Siklus 2 .............................................................................................. 63


pada Siklus 2 ...................................................................................... 64


Siklus 2 .............................................................................................. 64


pengambilan keputusan) pada Siklus 2.............................................. 65


Siklus 2 .............................................................................................. 66

4.36. Capaian Skor Siswa pada Komponen 12 (evaluasi) pada Siklus 2 .... 66

4.37. Grafik Perbandingan Persentase Rata-rata Skor Capaian Keterampi-

lan Kerjasama Kelompok Siswa pada Pembelajaran Pra Siklus, Siklus 1,

dan Siklus 2 ....................................................................................... 70

4.38. Grafik Perbandingan Persentase Rata-rata Skor Capaian Keterampi-

lan Kerjasama Kelompok Siswa pada Pembelajaran Pra Siklus, Siklus

1, dan Siklus 2 ................................................................................... 74


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Siklus 1 .................................................................................... 90

2. RPP Siklus 1 ........................................................................................ 94

3. Lembar Kerja Siswa Siklus1 ................................................................ 110

4. Media Gambar Siklus 1 ....................................................................... 114

5. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siklus 1 ....... 116

6. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus 1 ............................ 120

7. Lembar Observasi Kemampuan Psikomotor SiswaSiklus 1 ................ 121

8. Pedoman Wawancara Guru Siklus 1 .................................................... 122

9. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 1 .................................................. 123

10. Kisi-kisi,Soal, dan Kunci Jawaban Siklus 1 ........................................ 125

11. Silabus Siklus 2 .................................................................................... 130

12. RPP Siklus 2 ........................................................................................ 142

13. Lembar Kerja Siswa Siklus 2 ............................................................... 159

14. Media Gambar Siklus 2 ....................................................................... 178

15. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Siklus 2 ....... 180

16. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siklus 2 ............................ 184

17. Lembar Observasi Kemampuan Psikomotor Siswa Siklus 2 ............... 185

18. Pedoman Wawancara Guru Siklus 2 .................................................... 186

19. Pedoman Wawancara Siswa Siklus 2 .................................................. 187

20. Kisi-kisi,Soal, dan Kunci Jawaban Siklus 2 ........................................ 190

21. Daftar Nama Siwa Kelas VIIE ............................................................. 194

22. Daftar Kelompok Siswa Kleas VII E ................................................... 195

23. Dokumen Hasil Evaluasi Kognitif ....................................................... 196

24. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Kelompok Prasiklus .......... 197

25. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ........................................................ 198

26. Dokumentasi Prasiklus ......................................................................... 199

27. Hasil Observasi dan Analisis Keterampilan Kerjasama Kelompok

Siswa pada Siklus 1 ............................................................................. 200

28. Hasil Wawancara Guru Siklus 1 .......................................................... 201


commit to user

xx

29. Hasil Wawancara Siswa Siklus 1 ......................................................... 203

30. Dokumentasi Siklus 1 .......................................................................... 209

31. Hasil Observasi dan Analisis Keterampilan Kerjasama Kelompok

Siswa pada Siklus 2 ............................................................................. 210

32. Hasil Wawancara Guru Siklus 2 .......................................................... 211

33. Hasil Wawancara Siswa Siklus 2 ......................................................... 212

34. Dokumentasi Siklus 2 .......................................................................... 219

35. Surat Ijin Melakukan Penelitian ........................................................... 220

36. Surat Ijin Penelitian dari Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga ... 221

37. Surat Ijin Menyusun Skripsi ................................................................ 222

38. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .............................. 223

upaya meningkatkan keterampilan kerjasama … filesungguh tarian indah. tarian penerimaan” sesuatu...

Documents