7/22/2019 tugas aab

1/127

1PEMANFAATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKANHASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS 2 SMASE-KABUPATEN BANJARNEGARASEMESTER 1 TAHUN 2004/2005SKRIPSIDiajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata IUntuk mencapai gelar Sarjana PendidikanOleh :Nama : Arbain SobirohNIM : 4401401012Program Studi : Pendidikan BiologiJurusan : BiologiFakultas : MIPAUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2006

7/22/2019 tugas aab

2/127

2PENGESAHANSkripsi dengan judul Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil BelajarBiologi Siswa Kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara Semester 1 Tahun 2004/2005Telah dipertahankan di hadapan sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas Matematikadan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang pada :Hari : KamisTanggal : 29 Desember 2005Panitia UjianKetua SekretarisDrs. Kasmadi I. S., M. S Ir. Tuti Widianti, M. BiomedNIP. 130781011 NIP. 130781009Pembimbing I Anggota PengujiDrs. Krispinus, K. Pukan, M. Si 1. Dra. S. U. Suarini, M. SNIP. 131475693 NIP. 130350486Pembimbing II2. Drs. Krispinus K. Pukan, M.SNIP. 131475693Dra. Lina Herlina, M. SiNIP. 1320030693. Dra. Lina Herlina, M. SiNIP. 132003069ii

7/22/2019 tugas aab

3/127

3ABSTRAKPemanfaatan laboratorium melalui kegiatan praktikum penting untuk dilaksanakandalam proses pembelajaran karena dapat menunjang pemahaman siswa terhadapmateri pelajaran sehingga diharapkan hasil belajarnya akan meningkat. Hasil observasiawal di SMA se-kabupaten Banjarnegara, terdapat perbedaan dalam kegiatanpemanfaatan laboratorium biologi. Oleh karena itu perlu diadakan penelitian untukmengetahui hubungan pemanfaatan laboratorium dengan hasil belajar biologi siswakelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.Penelitian ini dilakukan di 7 SMA di kabupaten Banjarnegara, yaitu di SMANegeri 1 Banjarnegara, SMA Negeri 1 Bawang, SMA Negeri 1 Purworejo Klampok,SMA Negeri 1 Purwanegara, SMA Negeri 1 Karangkobar, SMA Cokroaminoto Banjarnegara,dan SMA Muhammadiyah Banjarnegara. Data yang diperlukan diperolehmelalui metode observasi, angket, wawancara, dan tes hasil belajar. Data tersebut dianalisissecara deskriptif prosentase dan korelasi product moment.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan laboratorium/ pelaksanaanpraktikum biologi SMA kelas 2 semester 1 tahun 2004/2005 untuk masing-masingSMA di kabupaten Banjarnegara adalah : SMA Negeri 1 Banjarnegara melaksanakan7 jenis praktikum (35%), SMA Negeri 1 Bawang melaksanakan 13 jenis praktikum

(65%), SMA Negeri 1 Purworejo Klampok melaksanakan 10 jenis praktikum (50%),SMA Negeri 1 Purwanegara melaksanakan 5 jenis praktikum (25%), SMA Negeri 1Karangkobar melaksanakan 3 jenis praktikum (15%), SMA Cokroaminoto Banjarnegaramelaksanakan 1 jenis praktikum (5%), dan SMA Muhammadiyah Banjarnegaramelaksanakan 4 jenis praktikum (20%). Analisis korelasi menun-jukkan hasil rhitung=0,794 lebih besar dari rtabel pada interval kepercayaan 95 % de-ngan n = 7 yaitu0,754yang berarti bahwa pemanfaatan laboratorium dapat meningkatkan hasil belajarbiologi siswa kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.Oleh karena itu, saran yang diajukan antara lain adalah perlu dilakukanpembenahan dalam pelaksanakan praktikum biologi, sehingga setiap praktikum yangdilaksanakan benar-benar bermanfaat bagi siswa dalam menunjang pemahamannya

terhadap materi pelajaran. Sekolah perlu menambah kelengkapan alat dan bahan untukmendukung kelancaran praktikum biologi. Guru dapat melaksanakan pembelajaranterpadu antara pemberian materi di kelas dan pelaksanaan praktikum sehinggasiswa dapat memadukan antara teori dengan hasil praktikum.

7/22/2019 tugas aab

4/127

4MOTTO DAN PERSEMBAHANMotto. Cukuplah Allah menjadi penolong kami dan Allah sebaik-baik pelindung (Q. S.Ali Imran : 173). Orang yang benar perlu permulaan yang benar, dan permulaan yang benarbutuh keikhlasan, sedang pangkal ikhlas adalah niat yang suci, dan kesucian niatada pada hati yang bersih.. Kebahagiaan tidaklah selalu datang, tapi kesedihan tidaklah bisa mengembalikanyang hilang.PersembahanKarya sederhana ini kupersembahkan sebagai ucapan terima kasih atas doa, kasihsayang, pengorbanan dan dukungannya, kepada :. Kedua orang tuaku. Kakak-kakakku sekeluarga. Sahabat-sahabatku

7/22/2019 tugas aab

5/127

5KATA PENGANTARTiada kata atau ucapan yang patut dihaturkan selain ungkapan rasa syukurAlhamdulillah kepada Allah Swt sehingga penulisan skripsi dengan judul PemanfaatanLaboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas 2 SMA sekabupatenBanjarnegara Semester 1 Tahun 2004/2005 dapat terselesaikan denganbaik dan lancar. Maksud penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untukmemperoleh gelar sarjana pendidikan di Universitas Negeri Semarang.Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan danbantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkanterima kasih kepada :1. Rektor Universitas Negeri Semarang, yang telah memberikan kesempatan padapenulis untuk menyelesaikan studi di Universitas Negeri Semarang.2. Dekan FMIPA Universitas Negeri Semarang, yang telah memberikan kelancaranadministrasi dalam meyelesaikan Tugas Akhir/ skripsi.3. Ketua Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Semarang, atas kebijaksanaanyang telah diberikan kepada penulis selama menyelesaikan studi di JurusanBiologi.4. Drs. Krispinus Kedati Pukan, M.Si, dosen pembimbing I, yang telah memberikanbimbingan, saran, dan petunjuk sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

5. Dra. Lina Herlina, M.Si, dosen pembimbing II, yang telah memberikan petunjuk,bimbingan, dan saran sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

7/22/2019 tugas aab

6/127

66. Dra. Sri Urip Suarini, M.S, dosen penguji, atas segala saran dan petunjuk yangdiberikan.7. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis.8. Kepala SMA di Kabupaten Banjarnegara, yang telah memberikan kemudahan dankesempatan kepada penulis saat melakukan penelitian.9. Guru-guru biologi SMA di Kabupaten Banjarnegara, atas bantuan dan kerjasamanya dalam penelitian ini.10. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini.Penulis menyadari sesungguhnya masih banyak kekurangan dalam penyusunanskripsi ini. Untuk itu, penulis mohon maaf apabila ditemui berbagai kesalahan didalamnya. Semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yangberkepentingan.Semarang, 2005Penulis

7/22/2019 tugas aab

7/127

7DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL............................................................................................. iPENGESAHAN.................................................................................................... iiABSTRAK............................................................................................................ iiiMOTTO DAN PERSEMBAHAN........................................................................ ivKATA PENGANTAR .......................................................................................... vDAFTAR ISI........................................................................................................ viiDAFTAR TABEL.............................................................................................. .. ixDAFTAR GAMBAR ......................................................................................... .. xDAFTAR LAMPIRAN...................................................................................... .. xiBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang.......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah.................................................................................... 4C. Penegasan Istilah ..................................................................................... 4D. Tujuan Penelitian..................................................................................... 5E. Manfaat Penelitian................................................................................ .. 5BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESISA. Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 61. Pengertian Laboratorium..................................................................... 6

2. Peran Laboratorium dalam Pembelajaran ........................................ .. 103. Hasil Belajar..................................................................................... .. 154. Materi Pelajaran Biologi SMA Kelas 2 Semester 1......................... .. 17B. Hipotesis ............................................................................................... .. 20

7/22/2019 tugas aab

8/127

8BAB III METODE PENELITIANA. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian............................................ 21B. Variabel Penelitian................................................................................. .. 24C. Rancangan Penelitian............................................................................. .. 25D. Prosedur Penelitian ................................................................................ .. 26E. Data dan Cara Pengumpulan Data ......................................................... .. 31F. Metode Analisis Data............................................................................. .. 32BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian ...................................................................................... .. 35B. Pembahasan ........................................................................................... .. 42BAB V SIMPULAN DAN SARANA. Simpulan ................................................................................................ .. 54B. Saran........................................................................

............................... .. 54DAFTAR PUSTAKA .................................................................

....................... .. 55LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................. .. 57

7/22/2019 tugas aab

9/127

9DAFTAR TABELTabel Halaman1. Kriteria Prosentase ........................................................................................ 332. Pelaksanaan Praktikum Biologi SMA Kelas 2 Semester 1........................... 363. Hasil Observasi Laboratorium Biologi ........................................................ 384. Hasil Perhitungan Angket Siswa Tiap SMA.................................................. 405. Hasil Perhitungan Angket Guru Tiap SMA .................................................. 406. Rata-rata Hasil Belajar Biologi ..................................................................... 41

7/22/2019 tugas aab

10/127

10DAFTAR GAMBARGambar Halaman1. Contoh Desain Laboratorium............................................................................ 92. Grafik Hubungan antara Pemanfaatan Laboratorium dengan Hasil BelajarBiologi Siswa .................................................................................................... 43

7/22/2019 tugas aab

11/127

11DAFTAR LAMPIRANLampiran Halaman1. Kisi-kisi Soal Uji Coba ................................................................................ 572. Instrumen Soal Uji Coba.............................................................................. 583. Kisi-kisi Soal Penelitian............................................................................... 724. Instrumen Soal Penelitian ............................................................................ 735. Kisi-kisi Pertanyaan Angket Siswa.............................................................. 846. Instrumen Angket Siswa .............................................................................. 857. Kisi-kisi Pertanyaan Angket Guru ............................................................... 948. Instrumen Angket Guru ............................................................................... 959. Lembar Observasi Laboratorium ................................................................. 10310. Pedoman Wawancara................................................................................... 104

11. Hasil Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, danDaya Beda Soal............................................................................................ 10612. Daftar Nilai Tes Hasil Belajar Biologi Siswa ............................................. 11513.1. Daftar Skor Angket Siswa SMA Negeri 1 Banjarnegara............................. 11613.2. Daftar Skor Angket Siswa SMA Negeri 1 Bawang..................................... 11813.3. Daftar Skor Angket Siswa SMA Negeri 1 Purworejo Klampok .................12013.4. Daftar Skor Angket Siswa SMA Negeri 1 Purwanegara ............................. 122

13.5. Daftar Skor Angket Siswa SMA Negeri 1 Karangkobar ............................. 12413.6. Daftar Skor Angket Siswa SMA Cokroaminoto Banjarnegara ...................12613.7. Daftar Skor Angket Siswa SMA Muhammadiyah Banjarnegara ................ 128

7/22/2019 tugas aab

12/127

1214. Contoh Perhitungan Angket Siswa Tiap SMA ............................................ 13015. Daftar Skor Angket Guru............................................................................. 13216. Contoh Perhitungan Angket Guru Tiap SMA.............................................. 13417. Hasil Perhitungan Analisis Korelasi ............................................................ 13618. Tabel Harga Kritik r Product Moment ..................................................... 13719. Surat Usulan Pembimbing ........................................................................... 13820. Surat-surat Penelitian ................................................................................... 139

7/22/2019 tugas aab

13/127

13BAB IPENDAHULUANA. Latar BelakangBiologi sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang makhlukhidup, diperoleh melalui proses penyelidikan/ penelitian dengan menggunakanmetode ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-langkah yang digunakandalam mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah, yang meliputi :1) kemampuan menemukan masalah, 2) mencari alternatif pemecahan masalah,3) membuat hipotesis, 4) merancang penelitian atau percobaan, 5) mengontrolvariabel, 6) melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan memaknakan data,8) membuat kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil penelitian atau percobaanbaik secara lisan maupun tertulis (Anonim, 2003).Oleh karena itu, dalam pembelajaran biologi perlu diterapkan metode ilmiahsehingga siswa akan mempunyai sikap ilmiah dalam bidang biologi. Selainitu, menurut Saptono (2003) dalam mengembangkan pembelajaran biologi guruseharusnya menyadari bahwa biologi bukan hanya kumpulan fakta ataupun konsep,karena dalam biologi juga terdapat kumpulan proses dan nilai yang dapatdiaplikasikan serta dikembangkan dalam kehidupan nyata.Salah satu kegiatan yang menerapkan metode ilmiah dalam pembelajaranbiologi adalah dengan melaksanakan kegiatan praktikum di laboratorium. Melaluikegiatan praktikum siswa akan melakukan kerja ilmiah sehingga dapat mengembangkan

kemampuan menemukan masalah, mencari alternatif pemecahanmasalah, membuat hipotesis, merancang penelitian atau percobaan, mengontrol1

7/22/2019 tugas aab

14/127

14variabel, melakukan pengukuran, mengorganisasi dan memaknakan data, membuatkesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil penelitian atau percobaan baiksecara lisan maupun tertulis.Dalam pembelajaran biologi pemanfaatan laboratorium atau kegiatan praktikummerupakan bagian dari proses belajar mengajar. Melalui kegiatan praktikumsiswa akan membuktikan konsep atau teori yang sudah ada dan dapatmengalami proses atau percobaan itu sendiri, kemudian mengambil kesimpulan,sehingga dapat menunjang pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Dalamhal ini jika siswa lebih paham terhadap materi pelajaran diharapkan hasil belajarnyadapat meningkat.Amien (1987) juga mengemukakan bahwa praktikum merupakan salah satukegiatan laboratorium yang sangat berperanan dalam menunjang keberhasilanproses belajar mengajar IPA. Dengan praktikum, maka siswa akan dapat mempelajariIPA melalui pengamatan langsung terhadap gejala-gejala maupun proses-proses IPA, dapat melatih keterampilan berfikir ilmiah, dapat menanamkandan mengembangkan sikap ilmiah, dapat menemukan dan memecahkan berbagaimasalah baru melalui metode ilmiah, dan lain sebagainya. Kegiatan praktikumdapat diartikan sebagai salah satu strategi mengajar dengan menggunakan pendekatanilmiah terhadap gejala-gejala, baik gejala sosial, psikis, maupun fisik yang

diteliti, diselidiki, dan dipelajari.Dalam GBPP biologi SMU kelas 2 semester 1 beberapa tujuan pembelajaranharus dicapai siswa melalui kegiatan pengamatan dan percobaan yang dalampelaksanaannya memerlukan sarana laboratorium, baik di dalam ruangan mau-

7/22/2019 tugas aab

15/127

15pun di luar ruangan. Misalnya pada pembelajaran struktur hewan siswa melakukanpengamatan jaringan epitel, otot, tulang, dan syaraf, sedangkan pada pembelajaranstruktur tumbuhan siswa melakukan pengamatan susunan jaringan padaakar, batang, dan daun, pada pembelajaran transportasi tumbuhan dilakukan percobaandifusi dan osmosis, dan lain-lain.Observasi awal yang dilakukan di beberapa SMA yang ada di kabupatenBanjarnegara menunjukkan bahwa ada sekolah yang belum memiliki ruangan laboratorium.Bagi sekolah yang sudah memiliki ruangan laboratorium, ada sekolahyang telah memiliki ruangan laboratorium biologi sendiri, ada yang masihbergabung dengan kimia, bahkan ada yang satu ruangan laboratorium untukbiologi, kimia, dan fisika. Dalam hal pemanfaatan laboratorium terdapat perbedaanantara masing-masing SMA. Hal tersebut disebabkan oleh perbedaan ketersediaansarana dan prasarana yang menunjang, serta waktu yang tersedia. Perbedaantersebut dapat berpengaruh terhadap intensitas atau jumlah kegiatan praktikumbiologi yang dapat dilakukan. Jika kegiatan praktikum tidak dilakukan sesuaiGBPP, tentu beberapa tujuan pembelajaran tidak dapat dicapai oleh siswa danini dapat berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Menurut Rustaman, dkk (2003)pemanfaatan laboratorium (praktikum) merupakan bagian integral dari kegiatan

belajar mengajar IPA termasuk biologi. Hal ini menunjukkan betapa pentingnyaperanan kegiatan laboratorium untuk mencapai tujuan pendidikan IPA.

7/22/2019 tugas aab

16/127

16B. Rumusan MasalahPermasalahan yang akan diteliti adalah :1. Seberapa besar pemanfaatan laboratorium biologi di kelas 2 SMA se-kabupatenBanjarnegara semester 1 tahun 2004/2005 ?2. Apakah terdapat hubungan antara pemanfaatan laboratorium dengan hasilbelajar biologi siswa kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1tahun 2004/2005?C. Penegasan Istilah1. Dalam pengertian sempit laboratorium sering diartikan sebagai ruang atautempat yang berupa gedung yang dibatasi oleh dinding dan atap yang didalamnya terdapat sejumlah alat dan bahan praktikum. Dalam pembelajaranbiologi laboratorium dapat berupa ruang terbuka atau alam terbuka, misalnyakebun botani (Rustaman, dkk, 2003).2. Pemanfaatan laboratorium adalah proses, cara, perbuatan, memanfaatkanlaboratorium. Dalam penelitian ini difokuskan pada jumlah atau frekuensipelaksanaan praktikum biologi kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegarasemester 1 tahun 2004/2005.3. Hasil belajar biologi dapat diartikan sesuatu yang dicapai siswa setelah terjadiproses belajar biologi. Belajar akan mengubah diri seseorang yang sebelumnyatidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak bisa menjadi bisa, dari yangtidak biasa menjadi biasa. Dalam penelitian ini hasil belajar biologi ditunjukka

ndengan skor yang diperoleh siswa setelah mengerjakan soal biologi.

7/22/2019 tugas aab

17/127

17D. Tujuan PenelitianPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui :1. Seberapa besar pemanfaatan laboratorium biologi di kelas 2 SMA sekabupatenBanjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.2. Hubungan pemanfaatan laboratorium dengan hasil belajar biologi siswakelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.E. Manfaat PenelitianPenelitian ini diharapkan dapat :1. Memberikan informasi pada guru-guru biologi SMA khususnya di kabupatenBanjarnegara tentang pentingnya pemanfaatan laboratorium dalampembelajaran biologi untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas 2SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.2. Memberikan pertimbangan bagi para kepala sekolah atau pengambil keputusantentang pentingnya pemanfaatan dan pengembangan laboratorium biologidi SMA.

7/22/2019 tugas aab

18/127

18BAB IITINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESISA. Tinjauan Pustaka1. Pengertian LaboratoriumKata laboratorium merupakan bentuk serapan dari bahasa Belanda denganbentuk asalnya laboratorium (Jumariam, dkk, 1996). Dalam KamusUmum Bahasa Indonesia (Poerwadarminta, 2002) laboratorium diartikan sebagaitempat mengadakan percobaan (penyelidikan dan sebagainya).Menurut Soejitno (1983) laboratorium dapat diartikan dalam bermacam-macam segi, yaitu :a. laboratorium dapat merupakan wadah, yaitu tempat, gedung, ruangdengan segala macam peralatan yang diperlukan untuk kegiatan ilmiah.Dalam hal ini laboratorium dilihat sebagai perangkat keras (hard ware)b. laboratorium dapat merupakan sarana media dimana dilakukan kegiatanbelajar mengajar. Dalam pengertian ini laboratorium dilihat sebagai perangkatlunaknya (soft ware)c. laboratorium dapat diartikan sebagai pusat kegiatan ilmiah untuk menemukankebenaran ilmiah dan penerapannyad. laboratorium dapat diartikan sebagai pusat inovasi. Dengan sarana danprasarana yang dimiliki oleh sebuah laboratorium diadakanlah kegiatanilmiah, eksperimentasi sehingga terdapat penemuan-penemuan baru, cara-cara kerja, dan sebagainya

6

7/22/2019 tugas aab

19/127

19e. dilihat dari segi clientele maka laboratorium merupakan tempat dimanadosen, mahasiswa, guru, siswa, dan orang lain melaksanakan kegiatankerja ilmiah dalam rangka kegiatan belajar mengajarf. dilihat dari segi kerjanya laboratorium merupakan tempat dimana dilakukankegiatan kerja untuk menghasilkan sesuatu. Dalam hal demikian inidalam bidang teknik laboratorium, di sini dapat diartikan sebagai bengkelkerja (work shop)g. dilihat dari segi hasil yang diperoleh maka laboratorium dengan segalasarana dan prasarana yang dimiliki dapat merupakan dan berfungsi sebagaiPusat Sumber Belajar (PSB).Dalam pembelajaran biologi laboratorium tidak hanya diartikan sebagaisebuah ruangan tempat percobaan dan penyelidikan dilakukan, tetapialam terbuka/lingkungan seperti kebun, halaman, taman, kolam, hutan, danlain sebagainya dapat disebut sebagai laboratorium. Hal ini karena biologimempelajari segala sesuatu tentang makhluk hidup, dan di alam/ lingkungansekitar banyak sekali kejadian/ proses kehidupan yang dapat diamati dandikaji.Menurut Rustaman & Rustaman (1997) laboratorium merupakan salahsatu sarana penunjang yang banyak digunakan dalam proses belajar mengajarbiologi, sedang sarana pada pembelajaran biologi dapat diartikan sebagaibeberapa hal, seperti berikut :a. sebagai unsur pencapaian tujuan, artinya sarana bukan semata-mata sebagai

alat bantu atau alat pelengkap, melainkan bersama-sama dengan

7/22/2019 tugas aab

20/127

20materi dan metode berperan dalam proses kegiatan belajar mengajar,agar tujuan pembelajaran tercapai sesuai dengan yang telah dirumuskanb. sebagai pengembang kemampuan, terutama alat-alat yang dapat dimanipulasiatau dirakit atau dimodifikasi atau media yang sengaja direncanakanuntuk meningkatkan kemampuan tertentu, seperti kemampuanmengamati, menafsirkan, menyimpulkan, merakit alat, mengukur, memilihalat yang tepatc. sebagai katalisator dalam pemahaman materi, misalnya melalui alat yangdiperagakan, perbuatan, pengalaman langsungd. sebagai pembawa informasi, terutama dalam bentuk media misalnyagambar, radio, televisi, film, slide film.Kegiatan praktikum dalam pembelajaran biologi dapat dilakukan di dalamruangan laboratorium, atau di luar ruangan yaitu memanfaatkan laboratoriumalam. Hal ini disesuaikan dengan materi yang dipraktikumkan. Untukruang laboratorium diperlukan desain khusus karena di laboratorium, selainterdapat ruangan tempat siswa melakukan kegiatan belajar/ praktikum, terdapatpula ruangan-ruangan lain yaitu ruang persiapan, ruang penyimpanan(gudang), ruang timbang, dan ruang gelap. Luas ruangan praktikum biasanyadisesuaikan dengan jumlah siswa yang menggunakannya, yang diperkirakan2,5 m2 untuk tiap siswa. Tata letak (lay out) disesuaikan dengan syarat-syaratyang harus dipenuhi untuk menjaga keamanan, sedang tata ruang tergantungpada kondisinya, namun perlu diatur sehingga mempermudah kegiatan

praktikum/ pemanfaatannya. Untuk mendukung kelancaran pemanfaatan la-

7/22/2019 tugas aab

21/127

21boratorium alam dapat disediakan kebun botani, green house, dan lainlain.Peralatan yang harus dipenuhi oleh sebuah laboratorium antara lainadalah meja yang terdiri dari meja kerja siswa, meja kerja guru, meja demonstrasi,dan meja dinding; kursi; lemari; bak cuci; listrik; papan tulis; rak;alat dan bahan praktikum; alat peraga pendidikan seperti model, bagan, contohhewan & tumbuhan; perkakas; kotak P3K dan isinya; alat pemadam api;dan alat kebersihan.Pengelolaan laboratorium juga penting untuk diperhatikan yang secaragaris besar menurut Rustaman, dkk (2003) pengelolaan laboratorium dibedakanmenjadi kegiatan pemeliharaan, penyediaan, dan peningkatan daya gunalaboratorium.Berikut adalah contoh desain laboratorium.3 m 7 m4,5 m4 m1,5 mGambar 1. Contoh desain laboratorium (Rustaman, dkk, 2003)RuangPersiapanRuangPenyimpanan

Ruang utama/ ruang prakt..Selasar/ Teras

7/22/2019 tugas aab

22/127

222. Peran Laboratorium dalam PembelajaranAdanya kelengkapan sarana pembelajaran seperti tersedianya laboratoriumdiharapkan dapat mendukung kelancaran proses belajar mengajar biologi.Menurut Soejitno (1983) secara garis besar fungsi laboratorium adalahsebagai berikut :a. memberikan kelengkapan bagi pelajaran teori yang telah diterima sehinggaantara teori dan praktik bukan merupakan dua hal yang terpisah.Keduanya saling kaji-mengkaji dan saling mencari dasarb. memberikan keterampilan kerja ilmiah bagi mahasiswa/ siswac. memberikan dan memupuk keberanian untuk mencari hakikat kebenaranilmiah dari sesuatu obyek dalam lingkungan alam dan lingkungan sosiald. menambah keterampilan dalam menggunakan alat dan media yang tersediauntuk mencari dan menemukan kebenarane. memupuk rasa ingin tahu mahasiswa/ siswa sebagai modal sikap ilmiahseorang calon ilmuwanf. memupuk dan membina rasa percaya diri sebagai akibat keterampilanyang diperoleh, penemuan yang didapat dalam proses kegiatan kerja laboratorium.Di dalam pembelajaran sains/ IPA, laboratorium berperan sebagai tempatkegiatan penunjang dari kegiatan di kelas. Bahkan mungkin sebaliknyabahwa yang berperan utama dalam pembelajaran sains adalah laboratorium,sedangkan kelas sebagai tempat kegiatan penunjang. Fungsi lain dari laboratorium

adalah sebagai tempat display atau pameran, sebagai museum kecil,

7/22/2019 tugas aab

23/127

23perpustakaan IPA dan tempat sumber belajar IPA (Wirjosoemanto, dkk,2004).Secara umum kegiatan pemanfaatan laboratorium di sekolah-sekolahadalah melalui kegiatan praktikum, yang bertujuan agar siswa mendapatkesempatan untuk menguji dan melaksanakan dalam keadaan nyata apa yangdiperoleh dalam teori. Kegiatan praktikum dalam pembelajaran IPA termasukbiologi merupakan hal yang penting untuk dilaksanakan seperti yangdijelaskan oleh Woolnough (dalam Rustaman, dkk, 2003) yang mengemukakanempat alasan mengenai pentingnya kegiatan praktikum IPA. Pertama,praktikum membangkitkan motivasi belajar IPA. Kedua, praktikum mengembangkankemampuan dasar melakukan eksperimen. Ketiga, praktikummenjadi wahana pendekatan ilmiah. Keempat, praktikum menunjang materipelajaran.Engkoswara (1982) mengatakan bahwa melalui kegiatan praktikumyang biasanya dilakukan di laboratorium, siswa diharapkan dapat :a. mengembangkan berbagai keterampilan secara terintegrasib. mengenal berbagai peralatan laboratoriumc. mengenal berbagai desain dan peralatan untuk eksperimend. mengembangkan keterampilan mengumpulkan dan menginterprestasikandatae. mengembangkan sikap untuk melakukan sesuatu secara tepat dan akuratf. mengembangkan keterampilan dalam mengobservasi

7/22/2019 tugas aab

24/127

24g. mengembangkan kemampuan dalam mengkomunikasikan hasil eksperimenh. mengembangkan kecakapan dalam menulis laporani. mengembangkan kemampuan untuk belajar dan melakukan percobaansendirij. menambah keberanian berfikir sendiri dan menanggung resikok. merangsang berfikir siswa melalui eksperimenl. mengembangkan keterampilan dalam memecahkan masalah dengan berbagaivariabel yang banyak dan berbagai kemungkinan pemecahannyam. mengembangkan keberanian untuk mengadakan kerja sama, mengembangkaninisiatif, dan menggunakan berbagai sumbern. mengembangkan tanggung jawab pribadio. mengembangkan kecakapan untuk bekerja secara efektif sebagai anggotadari suatu tim.Melihat betapa pentingnya kegiatan praktikum, maka di tiap-tiap sekolahsudah seharusnya melaksanakan praktikum dengan mengacu pada GarisBesar Program Pengajaran atau kurikulum yang berlaku. Kegiatan pemanfaatanlaboratorium dapat dilihat dari intensitas praktikum yang dilaksanakanoleh masing-masing sekolah. Jika guru sering melaksanakan praktikummenunjukkan bahwa guru tersebut telah berusaha untuk mewujudkan pembelajaranyang dapat membangkitkan motivasi belajar dan memberikan pengalaman-pengalaman nyata bagi siswanya.

7/22/2019 tugas aab

25/127

25Motivasi menentukan tingkat keberhasilan atau gagalnya kegiatan belajarsiswa. Hasil belajar optimal akan tercapai apabila siswa terlibat secaraaktif baik fisik, mental, maupun emosional dalam proses pembelajaran.Kegiatan laboratorium merupakan salah satu cara untuk memotivasisiswa dalam belajar IPA, sehingga hasil belajar akan lebih optimal. Ditinjaudari tujuan kegiatan laboratorium yaitu membantu mendorong siswa untukaktif belajar dengan memberi kesempatan pada siswa untuk mencoba sendiriatau mengamati keadaan nyata, dapat memotivasi siswa untuk belajar IPAdan meningkatkan hasil belajar.Semangat belajar pada diri siswa akan selalu ada jika siswa tersebut selalutermotivasi. Jadi, jika praktikum rutin/ sering dilaksanakan maka siswaakan termotivasi dan hasil belajarnya dapat meningkat. Disisi lain, keberhasilanpelaksanaan praktikum juga dapat ditunjang oleh beberapa faktor, diantaranyaadalah faktor sekolah, guru, siswa, fasilitas, dan waktu. Untuk faktorsiswa, pada kenyataannya antara siswa yang satu dengan siswa yang lainmempunyai kemampuan melaksanakan praktikum yang berbeda-beda. Halini karena masing-masing anak mempunyai intelegensi yang berbeda, sehinggapenguasaan konsep dasar dari masing-masing siswa juga berbeda.Woolnough (dalam Rustaman dkk, 2003) mengemukakan bahwa bentukpraktikum bisa berupa latihan, investigasi (penyelidikan) atau bersifatpengalaman. Bentuk praktikum yang dipilih hendaknya disesuaikan dengan

aspek tujuan dari praktikum yang diinginkan.

7/22/2019 tugas aab

26/127

26Dalam proses belajar mengajar kegiatan laboratorium atau praktikumturut berperan dalam mencapai 3 tujuan pembelajaran, antara lain :a. Keterampilan kognitif, misalnya :- melatih agar teori dapat dimengerti- agar teori dapat diterapkan pada keadaan problem nyata.b. Keterampilan afektif, misalnya :- belajar bekerja sama- belajar menghargai bidangnya- belajar merencanakan kegiatan secara mandiri.c. Keterampilan psikomotorik, misalnya :- belajar memasang peralatan sehingga betul-betul berjalan- belajar memakai peralatan dan instrumen tertentu.Penerapan kegiatan laboratorium dalam pembelajaran memiliki kebaikandan kelemahan. Kebaikan dari pelaksanaan praktikum antara lain :- melibatkan siswa secara langsung dalam mengamati suatu proses- siswa dapat meyakini akan hasilnya, karena langsung mendengar, melihat,meraba, dan mencium yang sedang dipelajari- siswa akan mempunyai kemampuan dalam ketrampilan mengelola alat,mengadakan percobaan, membuat kesimpulan, menulis laporan, danmampu berfikir analitis- siswa lebih cenderung tertarik pada obyek yang nyata di alam sekitarnya- memupuk dan mengembangkan sikap berfikir ilmiah, sikap inovatif, dan

saling bekerja sama

7/22/2019 tugas aab

27/127

27- membangkitkan minat ingin tahu, memperkaya pengalaman ketrampilankerja dan pengalaman berfikir ilmiah.Sedangkan kelemahan/ kekurangan dari praktikum antara lain :- Guru harus benar-benar mampu, menguasai materi dan ketrampilan- tidak semua mata pelajaran dapat dipraktikkan dan tidak semua diajarkandengan metode praktik- alat-alat dan bahan yang mahal harganya dapat menghambat untuk melakukanpraktik- banyak waktu yang diperlukan untuk praktik, sehingga kemungkinan dapatdilaksanankan diluar jam pelajaran (Indarto, 2002).3. Hasil BelajarHasil diartikan sebagai akibat, kesudahan (dari pertandingan, ujian,dan sebagainya) (Poerwadarminta, 2001) Sedang pengertian belajar menurutWinkel (dalam Darsono, dkk, 2000) adalah suatu aktivitas mental/ psikisyang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkanperubahan dalam pengetahuan-pemahaman, keterampilan, dan nilaisikap.Dari definisi tersebut, maka yang dimaksud dengan hasil belajar adalahakibat yang diperoleh setelah melakukan aktivitas mental/ psikis yang berlangsungdalam interaksi aktif dengan lingkungannya, sehingga ada perubahandalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap.

7/22/2019 tugas aab

28/127

28Hasil belajar biasanya dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi yangbertujuan untuk mendapatkan data pembuktian yang akan menunjukkansampai dimana tingkat kemampuan dan keberhasilan siswa dalam pencapaiantujuan pembelajaran (Purwanto, 1986).Menurut Sudjana (1989) hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhioleh dua faktor utama yaitu faktor dari dalam diri siswa itu dan faktor yangdatang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Faktor yang datang daridiri siswa terutama adalah kemampuan yang dimilikinya. Selain itu juga adafaktor lain seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaanbelajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis. Hasil belajar yangdapat diraih siswa dipengaruhi juga oleh lingkungan. Salah satu lingkunganbelajar yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar di sekolah adalahkualitas pengajaran. Yang dimaksud dengan kualitas pengajaran adalah tinggirendahnya atau efektif tidaknya proses belajar mengajar dalam mencapaitujuan pengajaran. Hasil belajar pada hakikatnya tersirat dalam tujuan pengajaran.Ada tiga unsur dalam kualitas pengajaran yang berpengaruh terhadaphasil belajar siswa, yaitu kompetensi guru, karakteristik kelas, dan karakteristiksekolah. Kompetensi guru yaitu tentang kompetensi profesional yangdimilikinya, artinya kemampuan dasar yang dimiliki guru, baik di bidangkognitif (intelektual) seperti penguasaan bahan, bidang sikap seperti mencintai

profesinya, dan bidang perilaku seperti keterampilan mengajar, menilaihasil belajar siswa, dan lain-lain. Unsur karakteristik kelas antara lain meli-

7/22/2019 tugas aab

29/127

29puti variabel besarnya kelas (class size) artinya banyak sedikitnya jumlahsiswa yang belajar, suasana belajar, fasilitas dan sumber belajar yang tersediaseperti perpustakaan dan buku-buku pelajaran, laboratorium, alat peraga,dan lain-lain. Karakteristik sekolah berkaitan dengan disiplin sekolah, letakgeografis sekolah, lingkungan sekolah, dan lain-lain.4. Materi Pelajaran Biologi SMA Kelas 2 Semester 1Berdasarkan Garis-garis Besar Program Pengajaran 1994 materipelajaran biologi SMA kelas 2 semester 1 meliputi 7 bab yaitu, struktur hewan,struktur tumbuhan, pertumbuhan dan perkembangan, gerak pada tumbuhan,mekanisme gerak pada hewan vertebrata, transportasi pada tumbuhan,sistem sirkulasi pada hewan dan manusia.a. Struktur HewanStruktur hewan menjelaskan susunan tubuh hewan yang terdiridari jaringan, organ, dan sistem organ. Pemanfaatan laboratorium padabab ini antara lain melalui kegiatan pengamatan sel jaringan epitel, otot,tulang, syaraf, dan jaringan ikat dengan menggunakan mikroskop.b. Struktur TumbuhanStruktur tumbuhan menjelaskan susunan tumbuhan yang terdiriatas jaringan dan organ. Kegiatan praktikum yang dapat dilakukan antaralain pengamatan susunan jaringan pada akar, batang, dan daun.

7/22/2019 tugas aab

30/127

30c. Pertumbuhan dan PerkembanganPertumbuhan dan perkembangan meliputi perubahan kuantitatifyang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangandan diferensiasi sel. Materi yang dipelajari antara lain pola pertumbuhandan perkembangan pada tumbuhan, faktor-faktor yang mempengaruhipertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan, pola pertumbuhan danperkembangan pada hewan. Pada pembelajaran materi ini dapat dilakukanpraktikum antara lain pengamatan pola pertumbuhan, pengamatanpengaruh cahaya terhadap perkecambahan, pengamatan metamorfosishewan, dan lain-lain.d. Gerak pada TumbuhanPada bab ini dipelajari tentang macam-macam gerak pada tumbuhanyang secara garis besar dibedakan menjadi tiga yaitu, gerak nasti,gerak tropisme, dan gerak taksis. Kegiatan praktikum yang dapat dilakukanantara lain pengamatan arah gerak tumbuhan sikejut (Mimosasp), pengamatan gerak kloroplas daun Hydrilla verticillata.e. Mekanisme Gerak pada Hewan VertebrataMateri pada bab ini meliputi rangka pada hewan vertebrata, ototsebagai alat pendukung gerak, mekanisme gerak otot, dan gangguan padasistem gerak. Kegiatan yang dapat dilakukan adalah pengamatan modelrangka manusia, percobaan dengan menggunakan otot betis katak.

7/22/2019 tugas aab

31/127

31f. Transportasi pada TumbuhanTransportasi pada tumbuhan menjelaskan bahwa pengangkutanbahan-bahan pada tumbuhan terjadi melalui proses difusi, osmosis dantranspor aktif. Pengangkutan air dan zat terlarut melalui xilem danpengangkutan hasil fotosintesis melalui floem. Pemanfaatan laboratorium/kegiatan praktikum yang dapat dilakukan antara lain percobaandifusi dan osmosis, percobaan plasmolisis menggunakan daun Rhoeodiscolor, percobaan transportasi air dan zat terlarut, percobaan pengaruhintensitas cahaya matahari terhadap laju transpirasi pada tumbuhan,percobaan Ingenhouz.g. Sistem Sirkulasi pada Hewan dan ManusiaSistem sirkulasi pada hewan dan manusia melibatkan alat sirkulasidan proses sirkulasi yang meliputi difusi, sistem peredaran darahterbuka, dan sistem peredaran darah tertutup. Sistem sirkulasi pada manusiamempunyai persamaan dengan sistem sirkulasi mamalia lainnya,dengan menggunakan darah dan alat-alat peredaran darah (jantung danpembuluh darah). Kegiatan praktikum yang dapat dilakukan antara lainpengamatan sel-sel darah, pengamatan sistem peredaran darah padakatak, penentuan golongan darah dan penghitungan denyut nadi, danlain-lain.

7/22/2019 tugas aab

32/127

32B. HipotesisPada penelitian ini, hipotesis yang diajukan adalah :H1 : pemanfaatan laboratorium dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswakelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/ 2005.H0 : pemanfaatan laboratorium tidak dapat meningkatkan hasil belajar biologisiswa kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/ 2005.

7/22/2019 tugas aab

33/127

7/22/2019 tugas aab

34/127

34SMA Negeri 1 Karangkobar, SMA Cokroaminoto Banjarnegara, dan SMA MuhammadiyahBanjarnegara. Kondisi umum laboratorium masing-masing SMAtersebut adalah :a. SMA Negeri 1 BanjarnegaraLaboratorium biologi di SMAN 1 Banjarnegara menempati ruangantersendiri dan dibagi menjadi 2 ruang, yaitu ruang praktikum dan ruang penyimpanan.Ruangan ini memang didisain khusus sebagai ruang laboratorium,letaknya bersebelahan dengan laboratorium fisika sebagai satu bangunan,dan terletak dibagian belakang sekolah.Secara umum peralatan yang tersedia antara lain adalah meja demonstrasi,meja praktikum siswa, kursi bangku, lemari penyimpanan, papan tulis,kran air, sumber listrik, mikroskop, torso manusia, alat-alat gelas, bahan kimia,mikroslide, gambar poster, kotak P3K, alat pemadam api, alat kebersihan.b. SMA Negeri 1 BawangLaboratorium di SMAN 1 Bawang menempati ruangan tersendiri, dibangunsebagai gedung/ bangunan tersendiri, dan terletak di bagian belakangsekolah. Ruangannya dibagi menjadi 3 bagian, 1 ruang praktikum denganluas kurang lebih 15 X 8 meter, dan dua ruang untuk penyimpanan alat danpreparat.Peralatan yang tersedia antara lain adalah meja demonstrasi, meja praktikum

siswa, kursi bangku, lemari penyimpanan (lemari kayu dan lemarikaca), meja dinding, papan tulis, kran air, mikroskop, alat-alat gelas, awetan

7/22/2019 tugas aab

35/127

35serangga, torso manusia, gambar poster, mikroslide. SMAN 1 Bawang jugamemiliki kebun kecil sebagai laboratorium alam.c. SMA Negeri 1 Purworejo KlampokDi SMAN 1 Purworejo Klampok, laboratorium biologi dan kimia beradapada satu ruangan, sedangkan laboratorium fisika berada pada ruangantersendiri. Ruangan laboratoriumnya dibagi menjadi 3, yaitu ruang praktikum,ruang gudang, dan ruang guru. Untuk alat dan bahan praktikum disimpandi ruang praktikum, baik di dalam lemari maupun pada meja dinding.Peralatan yang ada antara lain meja demonstrasi, meja praktikum siswa, kursi(kursi biasa dan kursi bangku), meja dinding, papan tulis, bak cuci, lemari,mikroskop, torso manusia, mikroslide, bahan kimia.d. SMA Negeri 1 PurwanegaraLaboratorium IPA di SMAN 1 Purwonegoro hanya ada 1 ruangan untuk3 mata pelajaran, yaitu biologi, kimia, dan fisika. Ruangan laboratoriumterbagi menjadi 3 ruang, yaitu ruang praktikum, ruang penyimpanan, dan ruangpersiapan. Peralatan yang dimiliki antara lain meja dan kursi praktikum,lemari penyimpanan, papan tulis, mikroskop, alat bedah, fotometer, gambardinding, mikroslide, torso, respirometer, higrometer.e. SMA Negeri 1 KarangkobarDi SMAN 1 Karangkobar hanya ada 1 ruangan laboratorium IPA untuk3 mata pelajaran. Laboratoriumnya berada sebagai bangunan tersendiri. Peralatanyang dimiliki antara lain meja demonstrasi, meja dan kursi praktikum,

7/22/2019 tugas aab

36/127

36papan tulis, meja dinding, mikroskop, mikroslide, torso manusia, gambarposter, alat P3K, pemadam api, kran air, alat dan bahan kimia.f. SMA Muhammadiyah BanjarnegaraRuangan laboratorium IPA di SMA Muhammadiyah Banjarnegara ada1 untuk 3 mata pelajaran. Luas ruangannya sama dengan luas ruang kelasyang dimodifikasi, terletak di lantai 2 dari 4 lantai bangunan sekolah, danbersebelahan langsung dengan ruang-ruang kelas. Laboratoriumnya hanyaada 1 ruangan, sehingga semua peralatan diletakkan di ruangan praktikum.Peralatan yang dimiliki antara lain meja dan kursi yang bentuk dan ukurannyaseperti meja dan kursi di ruang kelas, meja dinding, papan tulis, lemaripenyimpanan, meja dinding, mikroskop, alat dan bahan kimia.g. SMA Cokroaminoto BanjarnegaraSMA Cokroaminoto Banjarnegara hanya memiliki 1 ruangan laboratoriumIPA untuk 3 mata pelajaran yang dibagi menjadi 2 ruang yaitu ruangpraktikum dan ruang penyimpanan, yang terletak bersebelahan, tapi tidak adapintu yang menghubungkan secara langsung. Luas ruang praktikumnya samadengan luas ruang kelas. Peralatan yang dimiliki antara lain meja dan kursipraktikum seperti meja dan kursi di ruang kelas, papan tulis, mikroskop, lemaripenyimpanan, mikroslide, alat dan bahan kimia.B. Variabel PenelitianVariabel dalam penelitian ini ada 2 yaitu :1. variabel bebas, yaitu pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran biologi,

yang selanjutnya diberi simbol X

7/22/2019 tugas aab

37/127

372. variabel terikat, yaitu hasil belajar biologi siswa, yang selanjutnya diberisimbol Y.C. Rancangan PenelitianSebelum penelitian, dilakukan observasi awal di beberapa SMA yang adadi kabupaten Banjarnegara sebagai studi pendahuluan untuk mengetahui kondisilapangan. Setelah itu menentukan SMA yang digunakan sebagai sampel penelitian.Penentuan SMA-SMA yang digunakan sebagai sampel penelitian dilakukandengan menggunakan teknik cluster sampling. Dari masing-masing SMAakan diambil satu kelas untuk pengambilan data penelitian. Penentuan kelas dilakukansecara acak/ undian. Penelitian dilakukan dengan beberapa metode untukmemperoleh data-data yang diperlukan, yaitu metode observasi, angket, wawancara,dan mengadakan tes hasil belajar biologi.Kegiatan yang dilakukan selama penelitian adalah :1. Observasi laboratorium biologiObservasi yang dilakukan meliputi pengamatan terhadap kondisi laboratorium,ketersediaan perlengkapan dan peralatan yang mendukung pelaksanaanpraktikum biologi SMA selama kelas 2 semester 1.2. Pembagian angketAngket diberikan pada guru biologi dan siswa kelas 2. Angket diperlukanuntuk mengetahui jenis praktikum yang dilakukan selama kelas 2 semester

1, bagaimana pelaksanaan praktikum-praktikum tersebut, dan melihat faktor-faktor lain yang berkaitan dengan kegiatan praktikum seperti keadaan la-

7/22/2019 tugas aab

38/127

38boratorium, waktu pelaksanaan praktikum, persiapan dan pelaksanaan praktikum,laporan dan evaluasi praktikum.3. WawancaraWawancara dilakukan terhadap guru biologi kelas 2 dan beberapa siswa.Informasi yang dapat diperoleh melalui wawancara adalah tentang intensitas/frekuensi praktikum biologi, praktikum apa saja yang dilakukan, danbagaimana pelaksanaan dari praktikum-praktikum tersebut.4. Mengadakan tes hasil belajar biologiTes diberikan pada siswa kelas 2 dengan soal tes meliputi materi pelajaranbiologi SMA selama kelas 2 semester 1.D. Prosedur Penelitian1. Persiapan Penelitiana. Penyusunan Instrumen Penelitian1) Lembar ObservasiHal yang diungkap melalui observasi meliputi keadaan laboratoriumbiologi, ketersediaan perlengkapan, alat dan bahan yang diperlukanuntuk praktikum selama kelas 2 semester 1.2) Angketa) Angket Tertutup (pilihan ganda)Langkah-langkah dalam penyusunan angket adalah :- Pembatasan indikator yang diungkap- membuat kisi-kisi pertanyaan

7/22/2019 tugas aab

39/127

7/22/2019 tugas aab

40/127

40- Mengadakan pembatasan terhadap bahan yang akan diteskan- menentukan jumlah soal- menentukan tipe soal, yaitu tipe objektif pilihan ganda dengan 5option- membuat kisi-kisi soal/ tabel spesifikasi- membuat soal- membuat kunci jawaban- mengkonsultasikan dengan dosen pembimbing.4) Daftar Pertanyaan Wawancarab. Uji Coba InstrumenInstrumen yang diujicobakan adalah instrumen tes hasil belajaryang dilaksanakan di salah satu SMA di kabupaten Banjarnegara yang tidakdigunakan sebagai sampel penelitian yaitu SMA Negeri 1 Wanadadi.c. Analisis Hasil Uji Coba1) Uji ValiditasUntuk pengujian validitas digunakan rumus korelasi productmoment dari Pearson, sebagai berikut :{ ( )}{ ( )}( )( )n X 2 X 2 n Y 2 Y 2r n XY X Y xy S - S S - SS - S S

=Keterangan :rxy = koefisien korelasi antara skor item dengan skor totalX = skor tiap itemY = skor total

7/22/2019 tugas aab

41/127

7/22/2019 tugas aab

42/127

42Keterangan :P = indeks kesukaranB = banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benarJS = jumlah seluruh siswa peserta tesKlasifikasi indeks kesukaran adalah sebagai berikut :- Soal dengan P 0,00 sampai 0,30 adalah soal sukar- Soal dengan P 0,31 sampai 0,70 adalah soal sedang- Soal dengan P 0,71 sampai 1,00 adalah soal mudah4) Daya PembedaAngka yang menunjukkan besarnya daya pembeda disebut indeksdiskriminasi disingkat D, yang dinyatakan dengan rumus :A BBBAA P PJBJD = B - = -Keterangan :JA = banyaknya peserta kelompok atas

JB = banyaknya peserta kelompok bawahBA = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal itu denganbenarBB = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal itudengan benarPA = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benarPB = proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benarKlasifikasi daya pembeda adalah :- D = 0,00 0,20 : jelek

7/22/2019 tugas aab

43/127

7/22/2019 tugas aab

44/127

7/22/2019 tugas aab

45/127

7/22/2019 tugas aab

46/127

46Skor yang diperoleh dari data pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaranbiologi kemudian dikorelasikan dengan skor hasil belajar biologi siswa.Rumus yang digunakan adalah rumus korelasi product moment dari Pearson,sebagai berikut :{ ( ) }{ ( ) }( )( )n X 2 X 2 n Y 2 Y 2r n XY X Y xy S - S S - SS - S S=Keterangan :rxy = koefisien korelasi antara skor pemanfaatan laboratorium dengan skor hasilbelajar biologiX = skor pemanfaatan laboratoriumY = skor hasil belajar biologin = jumlah sampelKoefisien korelasi yang diperoleh kemudian dikonsultasikan dengan rtabelharga kritik product moment. Jika rhitung lebih besar dari pada rtabel, maka H1diterima dan Ho ditolak. Jika rhitunh lebih kecil dari pada rtabel, maka H1 ditolak,berarti menerima Ho.

7/22/2019 tugas aab

47/127

7/22/2019 tugas aab

48/127

48Tabel 2. Pelaksanaan Praktikum Biologi SMA Kelas 2 Semester 1No. Kegiatan Praktikum Nama Sekolah1 2 3 4 5 6 71 Pengamatan jaringanhewanV V V - V - V2 Pengamatan gambar/torso dari organ paruparu,jantung, lambung,limpa, hati, pankreas,dan usus- V V - - - -3 Pengamatan jaringantumbuhanV - - - V - V4 Pengamatan daun,batang, akar tumbuhandikotil dan monokotil- V V - V - -5 Pengamatanpertumbuhan tumbuhanV V V V - V V

6 Pengamatanmetamorfosis hewan- V - - - - -7 Pengamatan arah geraktumbuhan sikejut yangdisebabkan rangsangsentuhan- V - V - - -8 Pengamatan tumbuhyang dipengaruhicahaya, gaya tarik bumi,air, dan sentuhanV V - V - - -

9 Eksperimen padatumbuhan denganmemberikan ataumeniadakan rangsangtertentu misalnyacahaya- V - V - -10 Pengamatan reaksiEuglena atauChlamydomonasterhadap rangsangcahaya- - - - - - -

11 Pengamatan hubungantulang dan persendianV V V - - - -12 Demonstrasi pemberianrangsangan pada ototbetis katak- - - - - - -13 Percobaan osmosis V V V V - - -

7/22/2019 tugas aab

49/127

7/22/2019 tugas aab

50/127

7/22/2019 tugas aab

51/127

7/22/2019 tugas aab

52/127

4 Meja kerjasiswa12,panjang8,panjang8,panjang10,panjang10,panjang12,pendek8,pendek5 Kursisiswa42 48 46 48 40 25 246 Bak cuci 7 4 4 7 4 Tidakada17 Sumberlistrik

(stopkontak)7 4 1 6 10 1 Tidakada8 Alat P3K ada TidakadaTidakadaTidakadaada TidakadaTidak

ada9 Alatpemadamapiada TidakadaTidakadaTidakadaada ada ada10 Alatkebersihan

ada ada ada ada ada ada ada11 KebunbiologiTidakadaada Halamanluas &sawahToga,kolam

7/22/2019 tugas aab

53/127

7/22/2019 tugas aab

54/127

7/22/2019 tugas aab

55/127

7/22/2019 tugas aab

56/127

7/22/2019 tugas aab

57/127

52Tabel 4. Hasil Perhitungan Angket Siswa tentang Minat Siswa terhadap KegiatanLaboratorium, Keadaan Laboratorium, Waktu yang Tersedia untukPraktikum, Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum, Laporan dan EvaluasiPraktikum Tiap SMANo Parameter SMANBjngrSMANBawangSMANPwrjKlmpkSMANPwngrSMANKrgkbrSMACokroBjngrSMAMuhBjngr1 Minat siswa

terhadapkegiatanlaboratorium31979,75%Tinggi35187,75%Sangattinggi31979,75%Tinggi

33583,75%Tinggi31779,25%Tinggi30275,5%Tinggi30676,5%Tinggi2 Keadaan

laboratorium54367,87%Sedang65481,75%Tinggi54067,5%Sedang

7/22/2019 tugas aab

58/127

50863,5%Sedang49862,25%Sedang41051,25%Rendah49962,37%Sedang3 Waktu yangtersediauntukpraktikum19240%Rendah24450,83%Rendah24551,04%

Rendah19941,49%Rendah18738,96%Sangatrendah16333,96%Sangatrendah182

37,92%Sangatrendah4 Persiapan &pelaksanaanpraktikum52894,27%Sangattinggi48887,14%Sangat

tinggi48586,61%Sangattinggi51591,96%Sangattinggi494

7/22/2019 tugas aab

59/127

7/22/2019 tugas aab

60/127

Sgt tnggi2965,91%Sedang3375%Tinggi3068,18%Sedang2761,36%Sedang3170,45%Tinggi2 Waktu yangtersedia utkpraktikum1250%Rendah1458,33%

Sedang1250%Rendah1250%Rendah1041,67%Rendah1145,83%Rendah

1354,12%Rendah3 Persiapan &pelaksanaanpraktikum2692,86%Sangattinggi2796,43%Sangat

tinggi2175%Tinggi2485,71%Sangattinggi2485,71%

7/22/2019 tugas aab

61/127

Sangattinggi2796,43%Sangattinggi28100%Sangattinggi4 Laporan &evaluasipraktikum1770,83%Tinggi1979,17%Tinggi1770,83%Tinggi1562,5%

Sedang1770,83%Tinggi2187,5%Sangattinggi2083,33%Tinggi

7/22/2019 tugas aab

62/127

53Metode wawancara dilakukan terhadap guru biologi dan beberapa sis-wakelas 2. Pertanyaan saat wawancara sama dengan pertanyaan dalam angket, jadihasil wawancara tersebut tidak dicantumkan langsung dalam hasil peneliti-an,namun diuraikan dalam pembahasan sebagai penjelas data hasil observasi danangket.Data tentang hasil belajar biologi siswa SMA di kabupaten Banjarnegaraadalah seperti yang tercantum pada Lampiran 12 yang dapat diringkas dalam tabelberikut.Tabel 6. Rata-rata Hasil Belajar BiologiNama Sekolah Rata-rata Hasil Belajar BiologiSMAN 1 Banjarnegara 64,68SMAN 1 Bawang 58,95SMAN 1 Purworejo Klampok 57,47SMAN 1 Purwanegara 40,63SMAN 1 Karangkobar 43,27SMA Cokroaminoto Banjarnegara 37,51SMA Muhammadiyah Banjarnegara 44,80Data tentang pemanfaatan laboratorium biologi (tabel 2) kemudian dikorelasikandengan data hasil belajar biologi siswa menggunakan rumus korelasiproduct moment dan diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,794 lebih besardari rtabel, 0,794 > 0,754 berarti H1 diterima dan menolak H0 yang menunjukkanbahwa pemanfaatan laboratorium dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa

kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara semester 1 tahun 2004/2005.

7/22/2019 tugas aab

63/127

7/22/2019 tugas aab

64/127

7/22/2019 tugas aab

65/127

7/22/2019 tugas aab

66/127

7/22/2019 tugas aab

67/127

7/22/2019 tugas aab

68/127

7/22/2019 tugas aab

69/127

60sarjana biologi. Sedangkan guru biologi SMA Negeri 1 Karangkobar adalahsarjana peternakan yang mengambil akta IV, dan guru biologi SMA MuhammadiyahBanjarnegara adalah sarjana perikanan yang mengambil akta IV. Jikadilihat pemanfaatan laboratoriumnya, maka yang sering melaksanakanpraktikum adalah SMA yang diampu oleh guru lulusan sarjana pendidikanbiologi.Rustaman, dkk (2003) mengemukakan bahwa kegiatan laboratoriumberperan penting dalam mencapai tujuan pendidikan IPA. Amien (1987) jugamengatakan bahwa tujuan pendidikan IPA dan fungsi laboratorium memberikansuatu kesamaan serta hubungan yang jelas. Hal ini karena tujuan pendidikanIPA merupakan hasil penelitian, sedangkan fungsi menunjukkan padaproses untuk mencapai hasil. Namun, ada atau tidak adanya kegiatan-kegiatanlaboratorium tidak/ belum menjamin terlaksananya tujuan-tujuan tersebut.Hasil yang dicapai dalam laboratorium tergantung pada cara laboratoriumitu digunakan, sedangkan cara laboratorium digunakan tergantung padasikap guru pada proses belajar mengajar.Dalam pelaksanaan praktikum guru berperan antara lain sebagai pembimbingdan pengawas. Dari hasil angket dan wawancara diketahui bahwaselama praktikum guru cukup membimbing dan mengawasi siswanya, meskipunada sekolah yang guru biologinya kurang mengawasi jalannya praktikum.Ini seperti pengakuan siswa SMA Negeri 1 Bawang dari hasil wawancaratanggal 3 Pebruari 2005 yang dimungkinkan karena guru tersebut ada

kepentingan lain sehingga meninggalkan laboratorium. Kurangnya penga-

7/22/2019 tugas aab

70/127

7/22/2019 tugas aab

71/127

7/22/2019 tugas aab

72/127

63pada tumbuhan, dan praktikum menghitung denyut jantung yang dilakukanSMA Negeri 1 Purworejo Klampok karena meliputi berbagai jenjang usia.Hasil dari angket dan wawancara menunjukkan bahwa masalah waktumerupakan kendala yang cukup berarti dalam pelaksanaan praktikum biologiSMA di kabupaten Banjarnegara. Pengaturan waktu biasanya terbentur dengankegiatan-kegiatan sekolah atau libur nasional. Biasanya waktu satu semestersudah hampir habis tetapi materi belum seluruhnya diajarkan. Hal inimenyebabkan guru akan cenderung mengejar penjelasan materi dan mengesampingkanpraktikum.Contohnya adalah di SMA Cokroaminoto Banjarnegara, yang hanyamelaksanakan satu jenis praktikum. Guru biologinya mengatakan bahwabiasanya praktikum dilaksanakan dengan sistem blok, maksudnya praktikumdilaksanakan di akhir semester setelah materi selesai dibelajarkan di kelas.Namun, karena waktunya yang tidak ada, maka praktikum biologi tidak sempatdilaksanakan. Begitu pula di SMA Negeri Karangkobar yang melaksanakan3 jenis praktikum pada bab struktur hewan dan struktur tumbuhan.Praktikum pada bab lain tidak dilaksanakan karena memang tidak ada waktuuntuk melaksanakannya.Disisi lain, diketahui bahwa hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhioleh banyak faktor. Menurut Sudjana (1989) secara umum ada dua faktor utamayang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor dari dalam diri siswa dan faktoryang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Faktor yang datang dari

diri siswa terutama kemampuan yang dimilikinya. Faktor kemampuan siswa

7/22/2019 tugas aab

73/127

7/22/2019 tugas aab

74/127

7/22/2019 tugas aab

75/127

7/22/2019 tugas aab

76/127

7/22/2019 tugas aab

77/127

68Poerwadarminta, W. J. S. 2002. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta : BalaiPustaka.Prawoto. 1989. Media Instruksional untuk Biologi. Jakarta : Depdikbud.Purwanto, N. 1986. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung :Remadja Karya.Rustaman, N. & Rustaman, A. 1997. Pokok-pokok Pengajaran Biologi danKurikulum 1994. Jakarta : Depdikbud.Rustaman, N.; Dirdjosoemarto, S.; Yudianto, S. A.; Achmad, Y.; Subekti, R.;Rochintaniawati, D. & Nurjhani, M. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi.Bandung : Jur. Pend. Biologi FMIPA UPI.Saptono, S. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang : Unnes.Soejitno, A. Laboratorium dan Workshop. dalam : Zainuddin & Basori, M. (Eds).1983. Pusat Sumber Belajar Perpustakaan Sebuah Kompilasi. Jakarta :Depdikbud.Sudjana, N. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar BaruAlgensindo.Wirjosoemarto, K.; Adisendjaja, Y. H.; Supriatno, B. & Riandi. 2004. TeknikLaboratorium. Bandung : Jur. Pend. Biologi FMIPA UPI.

7/22/2019 tugas aab

78/127

7/22/2019 tugas aab

79/127

70KISI-KISI SOAL UJI COBAMATA PELAJARAN BIOLOGI SMAKELAS 2 SEMESTER 1Konsep Sub Konsep Nomor Butir SoalC1 C2 C3 C4JumlahStrukturHewan- jaringan epitel- jaringan tulang- jaringan otot- jaringan saraf- sistem organ825671, 4 3411

11 S = 8StrukturTumbuhan- jaringan epidermis- jaringan meristem- jaringan pengangkut- batang- daun- akar91217

10141618, 201315191111223

3 S = 12PertumbuhandanPerkembangan- diferensiasi- perkecambahan- faktor yang mempengaruhipertumbuhan danperkembangan- alat ukur pertumbuhan

7/22/2019 tugas aab

80/127

- perkembangan hewan212425, 262730, 3228, 2922, 233113215 S = 12Gerak padaTumbuhan- gerak nasti- gerak tropisme- gerak taksis333436351

21 S = 4MekanismeGerak padaHewan- eksoskeleton- skeleton aksial- skeleton apendikuler- persendian- kontraksi otot- gangguan sistem gerak3741

453843473940,424448461232

22 S =12TransportasipadaTumbuhan- osmosis- transportasi air padatumbuhan- transpirasi51

7/22/2019 tugas aab

81/127

7/22/2019 tugas aab

82/127

7/22/2019 tugas aab

83/127

7/22/2019 tugas aab

84/127

7/22/2019 tugas aab

85/127

7/22/2019 tugas aab

86/127

7/22/2019 tugas aab

87/127

7410. Jaringan tumbuhan yang ditunjukkan pada gambar di samping adalah :A. parenkimB. kolenkimC. sklerenkimD. meristemE. aerenkim11. Gambar di samping adalah komponen penyusunberkas vaskuler xilem yang mengalami penebalanoleh senyawa lignin, yang berfungsi untuk :A. menyimpan cadangan makananB. memperkuat jaringan pembuluhC. tempat pembuatan zat-zat makananD. sebagai unsur penopang dan pengangkut airE. pemberi makan sel-sel penyusun komponen pembuluhtapis yang masih hidup.12. Sel pengiring terdapat pada jaringan :A. xilem C. parenkim E. jari-jari empulurB. floem D. empulur13. Batang tumbuhan pada gambar disamping tidak dapat mengalami pertumbuhansekunder karena :A. batangnya tidak bisa mengerasB. umur tumbuhan tidak bisa lama

C. tidak mempunyai kambuimD. tidak mempunyai jaringan kolenkimE. jumlah berkas pengangkutnya sedikit14.Berdasarkan gambar di atas, urutan yang tepat dari nomor 1, 2, 3, dan 4 adalah :A. jaringan bunga karang, jaringan palisade, epidermis, jaringan pengangkutB. jaringan bunga karang, jaringan pengangkut, epidermis, jaringan palisadeC. jaringan palisade, jaringan bunga karang, jaringan pengangkut, epidermisD. epidermis, jaringan bunga karang, jaringan palisade, jaringan pengangkutE. epidermis, jaringan palisade, jaringan bunga karang, jaringan pengangkut

7/22/2019 tugas aab

88/127

7/22/2019 tugas aab

89/127

7/22/2019 tugas aab

90/127

7/22/2019 tugas aab

91/127

7/22/2019 tugas aab

92/127

7/22/2019 tugas aab

93/127

8043. Sebatang seledri segar ditempatkan ke dalam gelas beker yang berisi larutantintabiru (lihat gambara disamping). Hasil yang dapat dilihat satu setengah jamkemudian adalah :A. ada garis-garis vertikal berwarna biru pada batang seledriB. separuh batang seledri dari bawah berwarna biruC. seluruh batang seledri berwarna biruD. seledri akan menjadi kering dan layuE. tidak ada perubahan pada seledri44. Jika ingin melakukan pengamatan terhadap kecepatan atau laju transpirasitumbuhan dipengaruhi oleh luas permukaan daun yang berdampak padakelancaran pengisapan air oleh tanaman, maka percobaan yang dilakukan adalah :A. percobaan kertas kobalt D. percobaan van helmontB. percobaan transportasi eosin E. percobaan potometerC. percobaan osmosis45. Perhatikan data hasil pengamatan transpirasi di bawah ini.Tempat(keadaan)Waktu (tiap5 menit)Rata-rata lajutranspirasi

Suhu (0C) Kelembaban(%)Terang(terbuka)IIIIII0,04 mL0,06 mL0,10 mL290C 80Teduh(tertutup)

IIIIII0,02 mL0,04 mL0,09 mL250C 90Dari data hasil percobaan di atas, dapat disimpulkan bahwa laju transpirasitercepat dicapai pada keadaan :A. suhu rendah, kelembaban tinggi, tempat terangB. suhu rendah, kelembaban rendah, tempat teduhC. suhu tinggi, kelembaban rendah, tempat terangD. suhu rendah, kelembaban tinggi, tempat terang

E. suhu tinggi, kelembaban rendah, tempat teduh46. Pada percobaan dengan kertas kobalt, perubahan warna kertas dari biru menjadipink lebih banyak terjadi pada bagian bawah daun. Hal ini menunjukkan bahwa :A. bagian bawah daun banyak mengandung klorofilB. bagian bawah daun peka terhadap kertas kobaltC. pada bagian bawah daun banyak tersimpan hasil fotosintesisD. bagian bawah daun mengandung banyak stomataE. bagian bawah daun terlindung dari cahaya matahari langsung

7/22/2019 tugas aab

94/127

8147. Fungsi urethan 2% pada percobaan aliran darah pada kecebong katak adalah :A. mempercepat aliran darah D. membius kecebong katakB. memperjelas aliran darah E. meningkatkan motilitas kecebongkatakC. memperlambat aliran darah48. Salah satu faktor utama yang mempengarhi kecepatan denyut jantung padamanusia adalah :A. tingkat kepandaian C. berat badan E. aktivitasB. jenis kelamin D. tinggi badan49. Pada percobaan golongan darah, jika darah seseorang ditetesi dengan serum anti-A tidak menggumpal dan ditetesi serum anti-B menggumpal, maka golongandarah orang tersebut adalah :A. A atau B C. O E. AB. AB D. B50. Orang yang bergolongan darah O tidak boleh mendapat transfusi darah dari orangbergolongan darah A, sebab :A. di dalam plasma darah golongan darah A terdapat antigen-A yang akanmerusak antibodi-A pada golongan darah OB. di dalam plasma darah golongan darah A tidak terdapat antibodi-A yangmenggumpalkan eritrosit golongan darah A sesuai dengan antibodi-A dalam

golongan darah OC. di dalam plasma darah golongan darah O terdapat antigen-B yangmenggumpalkan eritrosit golongan darah AD. di dalam plasma darah golongan darah O terdapat antigen-A yang akanmenggumpalkan eritrosit golongan darah AE. di dalam plasma darah golongan darah O terdapat antibodi-A yang akanmenggumpalkan antibodi golongan darah A

7/22/2019 tugas aab

95/127

7/22/2019 tugas aab

96/127

7/22/2019 tugas aab

97/127

7/22/2019 tugas aab

98/127

7/22/2019 tugas aab

99/127

7/22/2019 tugas aab

100/127

7/22/2019 tugas aab

101/127

7/22/2019 tugas aab

102/127

7/22/2019 tugas aab

103/127

7/22/2019 tugas aab

104/127

7/22/2019 tugas aab

105/127

7/22/2019 tugas aab

106/127

7/22/2019 tugas aab

107/127

7/22/2019 tugas aab

108/127

7/22/2019 tugas aab

109/127

9615. Jika pernah selama satu semester ini dilakukan pembelajaran luar ruang(pemanfaatan laboratorium alam) atau praktikum yang dilaksanakan di rumah,berapa kali dilakukan?a. 4 kali atau lebih C. 2 kalib. 3 kali D. 1 kali16. Jika pada jam biologi tidak dimungkinkan dilaksanakan praktikum, apakahpraktikum dilaksanakan diluar jam biologi misalnya sore hari setelah jampelajaran selesai?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah17. Jika praktikum biologinya gagal apakah siswa diminta mengulanginya diluar jampelajaran biologi?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernahIII. Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum18. Apakah dalam persiapan dan pelaksanaan praktikum biologi bapak/ibu dibantutenaga laboran?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak ada laboran19. Apakah pada pelaksanaan praktikum biologi dibentuk kelompok-kelompok?a. ya, 3-5 orang perkelompok C. ya, 9-11 orang perkelompok

b. ya, 6-8 orang perkelompok D tidak dibentuk kelompok20. Apakah sebelum praktikum biologi bapak/ibu memberikan penjelasan terlebihdahulu tentang kegiatan yang akan dilakukan?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah21. Apabila akan dilaksanakan praktikum biologi, apakah pada pertemuansebelumnya bapak/ibu memberi tahu pada siswa?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah22. Apakah bapak/ibu menyampaikan tujuan dari setiap praktikum biologi yang akandilaksanakan?a. selalu C. kadang-kadang

b. sering D. tidak pernah

7/22/2019 tugas aab

110/127

9723. Apakah pada setiap praktikum biologi, bapak/ibu mengawasi dan membimbingsiswa?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah24. Setelah praktikum biologi selesai, apakah bapak/ibu meminta untukmembersihkan ruang laboratorium dan siswa melaksanakannya?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernahIV. Laporan dan Evaluasi Praktikum25. Sebelum/sesudah kegiatan praktikum apakah bapak/ibu mengadakan tes tertulis?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah26. Apakah selama semester ini pernah dilakukan ujian/tes dengan mengadakanpraktikum?a. pernah, 3 kali atau lebih C. pernah, 1 kalib. pernah, 2 kali D. tidak pernah27. Apakah setelah praktikum biologi siswa diminta untuk membuat laporanpraktikum?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah28. Apabila siswa membuat laporan praktikum biologi, apakah bapak/ibu

memintanya untuk dikumpulkan dan dikoreksi?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah29. Apabila laporan praktikum biologi dikumpulkan, apakah bapak/ibumengembalikannya pada siswa?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah30. Apakah hasil percobaan/praktikum biologi didiskusikan bersama?a. selalu C. kadang-kadangb. sering D. tidak pernah

7/22/2019 tugas aab

111/127

7/22/2019 tugas aab

112/127

7/22/2019 tugas aab

113/127

7/22/2019 tugas aab

114/127

7/22/2019 tugas aab

115/127

102LEMBAR OBSERVASI LABORATORIUMLaboratorium Biologi SMA ..No Sarana dan Prasarana Keterangan123456789101112Tata ruang laboratoriumLemari penyimpananMeja demonstrasiMeja kerja siswaKursi siswaBak cuciSumber listrik

Alat P3KAlat pemadam apiAlat kebersihanKebun biologiAlat dan bahan praktikum- mikroskop- torso- preparat mikroskopis- obyek dan deck glass- auksanometer- statif & penjepit- alat potometer- alat bedah

- cawan petri- pelubang gabus- kertas kobalt- larutan eosin, larutan eter- vaselin

7/22/2019 tugas aab

116/127

7/22/2019 tugas aab

117/127

7/22/2019 tugas aab

118/127

7/22/2019 tugas aab

119/127

7/22/2019 tugas aab

120/127

7/22/2019 tugas aab

121/127

4. Persiapan dan Pelaksanaan PraktikumSkor yang diperoleh (n) = 338Prosentase = 100% 60,36%560.100% = 338 . =Nn5. Laporan dan Evaluasi PraktikumSkor yang diperoleh (n) = 242Prosentase = 100% 50,42%480.100% = 242 . =Nn

7/22/2019 tugas aab

122/127

108Lampiran 16CONTOH PERHITUNGAN ANGKET GURU TIAP SMA1 Keadaan LaboratoriumSoal nomor 1 - 11Skor maksimal (N) = 11 X 4 = 442. Waktu Pelaksanaan PraktikumSoal nomor 12 - 17Skor Maksimal (N) = 6 X 4 = 243. Persiapan dan Pelaksanaan PraktikumSoal nomor 18 - 24Skor maksimal (N) = 7 X 4 = 284. Laporan dan Evaluasi PraktikumSoal nomor 25 - 30Skor maksimal (N) = 6 X 4 = 24A. SMA Negeri 1 Bawang1. Keadaan LaboratoriumSkor yang diperoleh (n) = 40Prosentase = 100% 90,91%44.100% = 40 . =Nn

2. Waktu Pelaksanaan PraktikumSkor yang diperoleh (n) = 14Prosentase = 100% 58,33%24.100% = 14 . =Nn3. Persiapan dan Pelaksanaan PraktikumSkor yang diperoleh (n) = 27Prosentase = 100% 96,43%28.100% = 27 . =N

n4. Laporan dan Evaluasi PraktikumSkor yang diperoleh (n) = 19Prosentase = 100% 79,17%240.100% = 19 . =Nn

7/22/2019 tugas aab

123/127

7/22/2019 tugas aab

124/127

7/22/2019 tugas aab

125/127

7/22/2019 tugas aab

126/127

111

7/22/2019 tugas aab

127/127