Skripsi : Fitriyani (1999)

Pembimbing I Pembimbing IIDra. Hj. Asni Nuriyas Dra. Trimurti Saleh, MANIP. 130 280 383 NIP. 131 271 083

PendahuluanGeometri

Identifikasi dan bentuk Geometri dua Dimensi

Lingkaran, persegi, persegi panjang,

polygon, elips, segitiga

Segitiga

Kongruen, Sebangun, simetri

Identifikasi karakteristik segitiga

Titik, garis, tegak lurus, siku-siku,

sudut lancip

8/23/2014

Segitiga

Identifikasi sifat-

sifat dan bentuk-

bentuk segitiga

Kongruen,

sebangun, simetri

titik, garis, tegak

lurus, siku-siku,

sudut lancip

sudut tumpul

Penulis tertarik meneliti kesalahan yang

dilakukan siswa kelas 1 di SLTPN 10 Palembang

dalam menyelesaikan soal-soal segitiga

Bangun DatarSuatu bidang yang mempunyai ukuran panjang dan lebar dan di gambar pada bidang gambar

- Kesalahan yang diamatiKesalahan yang dibuat siswa kelas 1 dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga

8/23/2014

Kesalahan apa saja yang dibuat siswa dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga pada kategori kesalahan mana yang paling banyak dibuat siswa

Tujuan PenelitianUntuk mendapatkan gambaran tentang kesalahan yang dibuat siswa kelas 1 SLTPN 10 Palembang Dalam penyelesaian soal-soal segitiga serta persentase kesalahan siswa untuk setiap kategori kesalahan

8/23/2014

Sebagai bahan informasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa

KESALAHAN

FAKTA KONSEP PRINSIP

ANALISIS MENGGUNAKAN TES

PENYUSUNAN TES

OBSERVASI

WAWANCARA

POPULASISISWA SLTPN 10

PALEMBANG

SAMPEL SATU KELAS,SISWA KELAS 1

SLTPN 10 PALEMBANG

KATEGORI KESALAHAN

PERSENTASE KESALAHAN

TES

PENENTU KATEGORI KESALAHAN

NOKATEGORI

KESALAHAN

BANYAK SISWA MEMBUAT

KESALAHAN PADA NO...BANYAK SISWA

MEMBUAT

KESALAHAN

JUMLAH

SISWA

MEMBUAT

KESALAHAN1 2 3 ... 10

1 KESALAHAN FAKTA

2 KESALAHAN

KONSEP

3 KESALAHAN

PRINSIP

4 KESALAHAN

DALAM

PENGERJAAN

JUMLAH

RUMUS :

JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT KESALAHAN SETIAP SOAL

n = x : 10

KET : n = RATA-RATA JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT

KESALAHAN

x = BANYAK SISWA MEMBUAT KESALAHAN

10 = JUMLAH SOAL

N = JUMLAH SELURUH SISWA SAMPEL

% SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL = n/N X 100%

RUMUS :

PERSENTASE SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL

Kesimpulan

1. Siswa mengalami keasalahan fakta yaitu pada fakta dari dua segitiga kongruen

2. Penguasaan prinsip terjadi karena kurangnya penguasaan konsep

3. Kurangnya penekanan pada proses belajar mengajar dapat berakibat kurangnya penguasaan siswa

Saran-saran

1. Kepada guru bidang studi agar lebih memberikan penekanan terhadap materi yang diberikan

2. Untuk Siswa hendaknya memberanikan diri untuk bertanya agar kekeliruan dalam pengerjaan soal tidak terjadi dan memperbanyak latihan-latihan soal

Matematika kelas 1. Jakarta : Balai Pustaka

Adinawan, Cholik; Sugiono 1994. Matematika

SLTP tengah tahun kedua. Jakarta :

Airlangga

Arikunto, Suharsimi, 1994. Dasar-dasar

Evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi

Aksara

Suryasubrata, Sumadi. 1995. Metodologi

penelitian, Jakarta : PT. Raja Grafindo

Persada.

dll..