studi komparasi model pembelajaran mnemonik, … · yang terpilih adalah kelas x ips 1, x ips 2,...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK,

ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT

(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X

SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016

(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)

SKRIPSI

Oleh :

NA’IMAH RAMADHANI

K5412054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK,

ADVANCE ORGANIZER DAN EKSPOSITORI TERHADAP DAYA INGAT

(RETENSI) PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X

SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016

(Pada Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)

Oleh :

NA’IMAH RAMADHANI

K5412054

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Na’imah Ramadhani. Studi Komparasi Model Pembelajaran

Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori terhadap Daya Ingat

(Retensi) Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA Negeri

1 Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet

Bumi). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas

Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) Perbedaan retensi

peserta didik yang menggunakan model Mnemonik, Advance Organizer dan

Ekspositori pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 2) Perbedaan retensi

peserta didik antara yang menggunakan model Mnemonik dengan Ekspositori

pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 3) Perbedaan retensi peserta

didik antara yang menggunakan Model Advance Organizer dengan Ekspositori

pada pada materi pokok teori penciptaan planet bumi; 4) Perbedaan retensi

peserta didik antara yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik dengan

Advance Organizer pada materi pokok teori penciptaan planet bumi.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu (quasi

experimental research). Populasinya adalah seluruh peserta didik kelas X SMA

Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan menggunakan

teknik cluster random sampling yaitu teknik pengambilan secara acak. Sampel

yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, X MIPA 5. Teknik pengumpulan data

hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk uraian. Teknik analisis data

yang digunakan adalah statistik deskriptif dan inferensial parametrik dengan uji

hipotesis analisis varian satu jalan dan uji lanjut pasca anava (Scheffe’) dengan

taraf signifikasi 5%.

Berdasarkan analisis data, dapat disajikan hasil penelitian sebagai berikut :

(1) ada perbedaan retensi peserta didik antara yang menggunakan model

pembelajaran Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori, (2) hasil retensi

yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik lebih baik daripada hasil

belajar model Ekspositori, (3) hasil retensi yang menggunakan model

pembelajaran Advance Organizer lebih baik daripada hasil belajar model

Ekspositori (4) hasil retensi yang menggunakan model pembelajaran Mnemonik

lebih baik daripada hasil belajar model Advance Organizer.

Kata Kunci : Advance Organizer, Mnemonik, Retensi Peserta Didik


commit to user

vii

ABSTRACT

Na'imah Ramadhani. Comparative Study of Learning Model Mnemonics,

Advance Organizer and Expository against Retention of Students In Geography

Lesson Class X SMAN 1 Boyolali 2015/2016 Academic Year (Subject Matter

Theory of Creation Earth). Thesis, Surakarta: Faculty of Education and Teacher

Training. University Maret Surakarta. March 2016.

The purpose of this study was to determine: 1) The differences in the

retention of learners who use Mnemonic, Advance Organizer and Expository

models in the subject matter theory of the creation of Earth; 2) The difference

between the retention of learners who use mnemonic models with Expository the

subject matter of the theory of creation of Earth; 3) The difference between the

retention of learners using Advance Organizer with the Expository Model on the

subject matter of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali

in academic year 2015/2016; 4) The difference between the retention of learners

who use mnemonic learning model with Advance Organizer on the subject matter

of the theory of the creation of Earth on class X SMAN 1 Boyolali in academic

year 2015/2016.

This research used a quasi-experimental study (quasi-experimental

research). The population is all students of X SMAN 1 Boyolali in academic year

2015/2016. Samples were taken by using cluster random sampling techniques are

random retrieval technique. The sample selected is a class X IPS 1, X IPS 2, X

MIPA 5. The data collection technique using the learning outcomes of the testing

techniques in narrative form. Data analysis technique used is descriptive and

inferensial statistical parametric and hypothesis testing is one way analysis of

variance and a further test after ANOVA (Scheffe') with a significance level of

5%.

Based on data analysis, can be presented the following results: (1) there

are differences in retention between using mnemonics, Advance Organizer and

Expository model, (2) the results of the retention using model Mnemonics better

than the results of expository learning models, (3) the results of the retention

using Advance Organizer model better than expository learning outcome model

(4) the results of the retention using mnemonic learning model is better than

Advance Organizer learning outcomes models.

Keywords: Advance Organizer, Mnemonic, Retention of Students


commit to user

viii

MOTTO

Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan

berikan yang terbaik dari yang bisa kita berikan.

(BJ Habibie)

Karena usaha tidak akan pernah mengkhianati hasil.

(NN)

Dimana ada kemauan, di sana pasti ada jalan.

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini aku persembahkan untuk :

ALLAH SWT atas segala kemurahan-Nya.

Orang tuaku tersayang (Bapak Dimyati, Ibu Ruwi Indrati, Bapak Achmad

Fuad, dan Ibu Tri Wahyu Ratnawati), terimakasih atas doa, dukungannya

dan nasehat yang telah diberikan.

Kakak dan adikku (Faridatus Salamah, Ridho Alaziz dan Anis Khoiriyah),

terimakasih atas dukungan dan semangatnya yang telah diberikan,

Agung Sulismiyanto, terimakasih atas semangat dan nasehat yang telah

diberikan.

Sahabat terbaikku Windi Ayuningtyas dan Fauziah Septiana Putri.

Teman-teman kostku “Puri Peri” yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

Teman-temanku tersayang “Keluarga Rempong” (Widia Astian, Firman

Saksono, Dimas Yurizandi, Dika Aulia Halim, Anita Silvia Damayanti,

Jalu Tommy, Indri Yuniar Rachmawati, Enrico Fahmi Annuriza, dan

Heldi Lieswan Kusuma).

Teman-teman seperjuangan (Ari Whudian, Veni Tusiana, Rida Hidayati,

dan Luthfiana Nur Farida).


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan

kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Studi Komparasi Model Pembelajaran Advance Organizer,

Mnemonik dan Ekspositori terhadap Daya Ingat (Retensi) Peserta Didik

Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali Tahun

Ajaran 2015/2016 (Materi Pokok Teori Penciptaan Planet Bumi)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan

dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah

berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan memberikan ijin

penelitian.

3. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd., M.Pd selaku Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian

sampai selesai penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Danang Endarto, S.T., M.Si selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian

sampai selesai penyusunan skripsi ini.

5. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar,

tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.

6. Bapak Drs. Agung Wardoyo, M.Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Boyolali

yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.


commit to user

xi

7. Ibu Dra. Maryati selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1

Boyolali yang senantiasa memberikan bimbingan dan bantuan selama

pengambilan data penelitian.

8. Semua teman-teman mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP UNS yang tak

dapat disebut satu persatu, terimakasih atas partisipasinya selama

perkuliahan.

9. Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Boyolali tahun ajaran 2015/2016,

khususnya kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X MIPA 5 terimakasih atas

bantuannya selama penelitian berlangsung.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, penulis menyadari sepenuhnya

dalam melakukan penelitian dan penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan

siapapun saya terima dengan senang hati.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, Maret 2016

Penulis,

Na’imah Ramadhani

K5412054


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 5

D. Rumusan Masalah ........................................................................ 6

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 7

1. Manfaat Teoritis .................................................................... 7

2. Manfaat Praktis ..................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 9

1. Model Pembelajaran ................................................................ 9

2. Model Advance Organizer ...................................................... 10

3. Model Mnemonik ..................................................................... 13


commit to user

xiii

4. Model Ekspositori ................................................................... 18

5. Retensi Peserta Didik .............................................................. 22

a. Pengertian Retensi ............................................................ 22

b. Pembentukan Retensi ....................................................... 23

6. Materi Pembelajaran ................................................................ 27

B. Penelitian Relevan ........................................................................ 29

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 36

D. Hipotesis ....................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 40

1. Tempat Penelitian ..................................................................... 40

2. Waktu Penelitian ...................................................................... 40

B. Rancangan Penelitian ................................................................... 41

C. Populasi dan Sampel .................................................................... 44

1. Populasi Penelitian ................................................................... 44

2. Sampel Penelitian ..................................................................... 44

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 44

E. Tehnik Pengumpulan Data ........................................................... 45

1. Variabel Penelitian ................................................................... 45

2. Pengumpulan Data ................................................................... 45

F. Teknik Validasi Instrumen ........................................................... 50

1. Instrumen Tes .......................................................................... 50

2. Lembar Observasi .................................................................... 54

3. Angket ..................................................................................... 54

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 55

1. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 55

2. Uji Hipotesis ............................................................................. 55

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian Penelitian ......................................... 61

B. Deskripsi Data .............................................................................. 65


commit to user

xiv

1. Deskripsi Pembelajaran ........................................................... 65

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian ............................................... 70

C. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................ 78

D. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 80

E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 85

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 93

B. Implikasi ....................................................................................... 94

C. Saran ............................................................................................. 95

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 97

LAMPIRAN ................................................................................................... 99


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Boyolali .. 2

Tabel 2.1 Kriteria Retensi .............................................................................. 23

Tabel 2.2 Penelitian Relevan .......................................................................... 33

Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 41

Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .................................................................... 43

Tabel 3.3 Kisi-kisi Wawancara ...................................................................... 46

Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi ........................................................................ 47

Tabel 3.5 Kriteria Retensi .............................................................................. 48

Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Posttest dan Retest Peserta Didik ........................... 49

Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Bapak Singgih Prihadi ...... 52

Tabel 3.8 Ringkasan Hasil Uji Validitas Isi Oleh Ibu Maryati ....................... 52

Tabel 3.9 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Posttest dan Retest .......................54

Tabel 4.1 Jumlah Peserta didik SMA N 1 Boyolali Tahun 2015 .... .............. 65

Tabel 4.2 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ................ 71

Tabel 4.3 Data Hasil Tes Tunda Kelas Eksperimen 2 (Advance Organizer) . 72

Tabel 4.4 Data Hasil Tes Tunda Kelas Kontrol (Ekspositori) ......................... 74

Tabel 4.5 Perbandingan Tes Tunda Kelas Mnemonik, Advance Organizer, dan

Ekspositori ....................................................................................... 75

Tabel 4.6 Data Statistik Tes Tunda Peserta Didik Kelas Mnemonik, Advance

Organizer dan Ekspositori ..............................................................77

Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ................................................... 79

Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas ............................................... 80

Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Perhitungan Anava Satu Arah ..... ..................... 81

Tabel 4.10 Rangkuman Uji Pasca Anava dengan Metode Scheffe’................... 82


commit to user

xvi

Tabel 4.11 Perbandingan Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model

Mnemonik, Advance Organizer, dan Ekspositori............................ 86


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Fungsi Serta Sifat-Sifat Ingatan atau Retensi ................. 24

Gambar 2.2 Bagan Alur Pemorosesan Informasi ke dalam Memori ............... 26

Gambar 2.3 Proses Kerangka Berpikir ............................................................. 38

Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian ............................................................ 60

Gambar 4.1 Peta Lokasi Penelitian ............................................... ................. 62

Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ....................................................... 63

Gambar 4.3 Denah Gedung SMA Negeri 1 Boyolali ....... ............................. 64

Gambar 4.4 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik

Kelas Eksperimen 1 (Mnemonik) ............................................... 71

Gambar 4.5 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik Kelas

Eksperimen 2 (Advance Organizer) ............................................ 73

Gambar 4.6 Histogram Distribusi Hasil Tes Tunda (Retest) Peserta Didik

Kelas Kontrol (Ekspositori) ...................................................... 74

Gambar 4.7 Histogram Distribusi Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,

Advance Organizer, dan Ekspositori .......................................... 76

Gambar 4.8 Histogram Data Statistik Hasil Test Tunda Kelas Mnemonik,

Advance Organizer, dan Ekspositori ......................................... 77

Gambar 4.9 Histogram Rerata Hasil Tes Tunda Peserta Didik Model

Mnemonik, Advance Organizer dan Ekspositori ........................ 86


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Geografi SMA N 1 Boyolali ..............99

Lampiran 2 Angket Kepuasan pada Pembelajaran Geografi ..............................102

Lampiran 3 Silabus Pembelajaran .......................................................................107

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......................110

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ..............136

Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 ..............161

Lampiran 7 Bahan Ajar Teori Penciptaan Planet Bumi .....................................187

Lampiran 8 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Model Pembelajaran

Ekspositori (Kelas Kontrol) ............................................................192


Mnemonik (Kelas Eksperimen 1) ....................................................195


Advance Organizer (Kelas Eksperimen 2) .....................................198

Lampiran 11 Soal Posttest dan Retest ................................................................200

Lampiran 12 Rubrik Penilaian Posttest dan Retest .............................................205

Lampiran 13 Lembar Validasi Soal ...................................................................207

Lampiran 14 Data Tryout Soal Posttest dan Retest ...........................................213

Lampiran 15 Uji Reliabilitas Soal Posttest dan Retest........................................214

Lampiran 16 Daftar Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..............................................221

Lampiran 17 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 2 ...................................................222

Lampiran 18 Daftar Nilai UTS Kelas X IPS 1 ...................................................223

Lampiran 19 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5 ..................................224

Lampiran 20 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 2 .....................................226

Lampiran 21 Uji Normalitas Nilai UTS Kelas X IPS 1 .....................................228


commit to user

xix

Lampiran 22 Uji Homogenitas Nilai UTS Kelas X MIPA 5, X IPS 2

dan X IPS 1 ..................................................................................230

Lampiran 23 Data Nilai Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ........233

Lampiran 24 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ............236

Lampiran 25 Data Nilai Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ......................237

Lampiran 26 Uji Normalitas Posttest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ..239

Lampiran 27 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ......241

Lampiran 28 Uji Normalitas Posttest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ...............243

Lampiran 29 Uji Homogenitas Nilai Posttest (Kelas Eksperimen 1, Kelas

Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................245

Lampiran 30 Data Nilai Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) ............248

Lampiran 31 Data Nilai Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ................250

Lampiran 32 Data Nilai Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) .........................252

Lampiran 33 Uji Normalitas Retest Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .....254

Lampiran 34 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .........256

Lampiran 35 Uji Normalitas Retest Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol)...................258

Lampiran 36 Uji Homogenitas Nilai Retest (Kelas Eksperimen 1, Kelas

Eksperimen 2, dan Kelas Kontrol) ...............................................259

Lampiran 37 Uji Analisis Varian (ANAVA) satu arah ......................................262

Lampiran 38 Uji Pasca ANAVA dengan Metode Scheffe..................................265

Lampiran 39 Data Nilai Keterampilan Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) 267

Lampiran 40 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) ....271

Lampiran 41 Data Nilai Keterampilan Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..............275

Lampiran 42 Data Nilai Sikap Kelas X MIPA 5 (Kelas Eksperimen 1) .............279

Lampiran 43 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 2) .................281


commit to user

xx

Lampiran 44 Data Nilai Sikap Kelas X IPS 1 (Kelas Kontrol) ..........................283

Lampiran 45 Data Retensi Peserta Didik Kelas X MIPA 5

(Kelas Eksperimen 1) ....................................................................285

Lampiran 46 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 2

(Kelas Eksperimen 2) ....................................................................286

Lampiran 47 Data Retensi Peserta Didik Kelas X IPS 1

(Kelas Kontrol)..............................................................................287

Lampiran 48 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X MIPA 5

(Kelas Eksperimen 1) .......................................................................288

Lampiran 49 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 2

(Kelas Eksperimen 2) .......................................................................289

Lampiran 50 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas X IPS 1

(Kelas Kontrol) .................................................................................290

Lampiran 51 Surat Ijin Penelitian ......................................................................291

Lampiran 52 Surat Keputusan Dekan ................................................................292

Lampiran 53 Surat Ijin Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ..................293

Lampiran 54 Surat Ijin Kesbangpol ....................................................................294

Lampiran 55 Surat Ijin Sekolah .........................................................................295

Lampiran 56 Surat Rekomendasi Penelitian dari Kesbangpol ...........................296

Lampiran 57 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................297

studi komparasi model pembelajaran mnemonik, … · yang terpilih adalah kelas x ips 1, x ips 2,...

Documents