STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI

SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA

SKRIPSI

Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam

Oleh:

MAIMUNAH

NIM. 100 1111 451

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN TARBIYAH

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

1437 H /2016 M

ii

PERSETUJUAN SKRIPSI

JUDUL : STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK YANG

BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SDIT

SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA

NAMA : MAIMUNAH

NIM : 1001111451

FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

JURUSAN : TARBIYAH

PROGRAM

STUDI

: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JENJANG : STRATA 1 (S.1)

Palangka Raya, Mei 2016

Menyetujui,

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Hamdanah H. M, M. Ag.

NIP. 19630504 199103 2 002

Mariah Kibtiyah M, Si.

NIP. 19730122 199803 2 001

Mengetahui,

Wakil Dekan

Bidang Akademik,

Ketua Jurusan Tarbiyah

Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Jasiah M. Pd

NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 196809121998032002

PENGESAHAN

Skripsi yang berjudul STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS

(AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA: Oleh

Maimunah, NIM 1001111451 telah dimunaqasyahkan Pada Tim Munaqasyah

Skripsi FTIK Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada :

Hari : Kamis

Tanggal : 12 Mei 2016 M

5 Sya’ban 1437 H

Palangka Raya, 12 Mei 2016

Tim Penguji:

1. Jasiah M. Pd (.......................................................)

Ketua Sidang/Penguji

2. Sri Hidayati, MA (.......................................................)

Anggota/Penguji I

3. Dr. Hamdanah HM,M,Ag ( ....................................................... )

Anggota/Penguji II

4. H. Fimeir Liadi, M.Pd (........................................................)

Sekretaris/Penguji

Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

Keguruan

IAIN Palangka Raya,

Drs. Fahmi, M.Pd

NIP.19610520 199903 1 003

iv

MOTTO

م ال ٱلصو مو ل ٱل مو مو ل م ٱلد ل م ا ٱل م م و زي مةل ٱل م ل وم م ٱل

اب م م م اب م م ل ر م م ب ٤٦ م ل ر لم م

Artinya:

Harta dan anak-anak adalah perhiasan kehidupan dunia

tetapi amalan-amalan yang kekal lagi saleh adalah lebih baik

pahalanya di sisi Tuhanmu

serta lebih baik untuk menjadi harapan.

(QS. Al-Kahfi: 46)

PERNYATAAN ORISINALITAS

Bismillahirrahmanirrahim

Dengan ini saya menyatakan bahwa Skripsi dengan judul, STRATEGI

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK

YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM

KOTA PALANGKA RAYA, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil

penjiplakan dari karya orang lain yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.

Jika kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap

menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.

Palangka Raya, 24 Maret 2016

Yang Membuat Pernyataan,

MAIMUNAH

NIM. 1001111451

vi

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA

ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS)

DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA

ABSTRAK

Strategi pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi,

untuk dijadikan acuan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efekti,

efesien dan produktif. Autis adalah gangguan perkembangan yang sangat

kompleks pada anak.

Adapun permasalahan yang diteliti yaitu 1) bagaimana perencanaan

pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis) yang meliputi:

mengidentifikasi dan mengkualifikasi. 2) bagaimana pelaksanaan pembelajaran

PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis) yang meliputi: a) materi, b)

metode dan c) media pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus

(Autis). 3) bagaimana evaluasi pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan

khusus (Autis).

Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian

ini adalah 1 orang guru pendamping dan 1 orang manajer inklusi. Teknik

pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi,

analisis data menggunakan data collection, data reduction, data display dan data

conclusions/verification).

Hasil penelitian ini menunjukkan strategi pembelajaran PAI pada anak

yang berkebutuhan khusus (autis) di SDIT Sahabat Alam kota Palangka Raya

baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan perencanaan pembelajaran PAI pada anak

Autis. (1) Perencanaan tersebut atas dasar hasil identifikasi dan kualifikasi guru

terhadap Anak yang Berkebutuhan yaitu anak termasuk pada ABK (autis) yang

membutuhkan bantuan pada bantu dirinya. (2) Pelaksanaan pembelajaran PAI

pada Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) di SDIT Sahabat Alam Kota

Palangka Raya meliputi: materi yang diberikan tentang Thaharah yang dapat

membantu life skiil (bantu diri) Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis). Metode

pembelajaran PAI yang digunakan adalah ABA, PECS dan demonstrasi dengan

mengunakan media berupa dua bak (ember), sabun cuci bubuk atau cair, baju

kotor dan tempat menjemur. (3) Evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran

PAI untuk Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) berupa laporan individual

dari guru pendamping untuk manajer inklusi dan orang tua murid yang dibagikan

pada setiap bulan, persemester dalam bentuk rapot atau ketika ada kesulitan.

Kata kunci: Strategi, dan anak autis

THE LEARNING STRATEGY IN ISLAMIC EDUCATION TOWARDS

CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (AUTISM)

IN SDIT SAHABAT ALAM PALANGKARAYA

ABSTRACT

The learning strategy from planning, implementation, and evaluation, to be

used as a reference in order to the learning objectives can be achieved in

effectiveness, efficient and productive. Autism is a developmental disorder that is

very complex in children.

The research problems were 1) how the learning plan in Islamic education

towards children with special needs (autism) which includes: a) identify b) qualify

the Islamic education learning towards children with special needs (Autism). 2)

How the implementation of Islamic education learning towards children with

special needs (autism) which includes: a) the material, b) methods and c)

instructional media in Islamic education towards children with special needs

(Autism). 3) How the evaluation of Islamic education learning towards children

with special needs (Autism).

The subjects in the study were 1 teacher assistant and 1 manager of

inclusion. To collect the data, the researcher used observation, interviews, and

documentation, to analysis the data using the data collection, data reduction, the

data display and data conclusions / verification. The approach used qualitative

descriptive study.

The results of the study indicate that Islamic education strategies for

children with special needs (autism) in SDIT Sahabat Alam Palangkaraya are

passable. It can be evidenced by Islamic education lesson by planning on autistic

children in SDIT Sahabat Alam. (1) The planning is based on the identification

and qualification of the teachers towads Children with Special Needs. (2) The

implementation of the Islamic education learning towards Children with Special

Needs (Autism) in SDIT Sahabat Alam Palangkaraya includes: the material

provided on Thaharah that implemented in the context of daily life such as how to

wash clothes individually. The material may help life skill (help his/herself)

Children with Special Needs (Autism). Islamic education learning method used is

ABA, Pécs and demonetarize by using media in the form of two tubs (buckets),

laundry soap powder or liquid, dirty clothes and sunning. (3) The evaluation used

in Islamic education learning towards Children with Special Needs (Autism) in

the form of individual reports of teacher assistant to the manager of inclusion and

parents distributed to each month, each semester in the form of rapot or when

there is trouble.

Keywords: strategy, and Autism.

viii

KATA PENGANTAR

ب س ب الل ب الر س ب الر ب س ب

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji syukur selalu terucap ke hadirat

Allah Swt., atas berkat limpahan rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Strategi Pembelajaran Pendidikan

Agama Islam (PAI) Pada Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) Di SDIT

Sahabat Alam Kota Palangka Raya”. Salawat serta salam dihaturkan kepada Nabi

Besar Muhammad SAW yang telah memberikan bimbingan dari alam kegelapan

menuju alam yang terang benderang.

Dengan segala kerendahan hati penulis pada kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih dan penghargaan tak terhingga kepada:

1. Yth. Bapak Dr. Ibnu Elmi AS. Pelu, M. H., Rektor IAIN Palangka Raya.

2. Yth. Bunda Dr. Hamdanah, H. M, M. Ag, Pembimbing I yang selalu sabar

dalam memberi arahan, semangat, motivasi, bimbingan dan inspirasi untuk

saya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Sungguh jasa bunda tidak akan

terlupakan dan tidakkan terbalaskan oleh apapun.

3. Yth. Ibu Mariah Kibtiyah, M. Si, Pembimbing II yang selalu sabar

membimbing, motivasi, semangat dan mengarahkan kepada saya. Ibu

terimakasih yang tidak terhingga atas ilmu yang ibu berikan kepada saya.

Sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini.

4. Yth. Ibu Asmawati, M. Pd. Pembimbing Akademik yang selalu memberi

motivasi dan semangat supaya cepat lulus.

5. Yth. Bapak, Ibu Dosen serta kepala pengelola perpustakaan IAIN Palangka

Raya

6. Yth. Bapak Rizky Tajuddin, Kepala Sekolah SDIT Sahabat Alam yang telah

memberi izin dan kesempatan untuk penelitian di sekolah tersebut, Ibu Bayu,

dan Bapak Sigit terimakasih atas waktu, motivasi dan bimbingannya pada saat

meneliti di SDIT Sahabat Alam. Serta Semua pihak yang telah memberikan

motivasi dan dukungan sehinggan penyelesaiaan penyusunan skripsi ini.

Peneliti berharap dengan do’a, dukungan, inspirasi, motivasi dari semua

pihak atas bantuannya dalam menyelesaikan penelitian ini, semoga amal jariyah

kalian semua senantiasa mendapatkan limpahan keberkahan dan karunia tidak

terhingga dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini

masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan. Maka dari itu, kritik dan saran

yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi kita semua.

Palangka Raya, April 2016

Penulis,

MAIMUNAH

NIM. 100 1111 451

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERSETUJUAN SKRIPSI ................................................................................... ii

NOTA DINAS ....................................................................................................... iii

PENGESAHAN .................................................................................................... iv

ABSTRAK .............................................................................................................. v

ABSTRAK BAHASA INGGRIS ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... ix

MOTTO .................................................................................................................. x

PERSEMBAHAN ................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR SINGKATAN ...................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakang Masalah ........................................................................... 1

B. RumusanMasalah ..................................................................................... 7

C. TujuanPenelitian ...................................................................................... 7

D. ManfaatPenelitian .................................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Penelitian Sebelumnya ............................................................................ 9

B. Deskripsi Teori ..................................................................................... 12

1. Pengertian strategi PAI ..................................................................... 12

a. Pengertian strategi ......................................................................... 12

b. Jenis-jenis strategi ........................................................................ 13

c. Pengertian pembelajaran .............................................................. 14

d. Pengertian pendidikan Agama Islam ........................................... 17

e. Tujuan pembelajaran Agama Islam ............................................. 18

2. Pengertian berkebutuhan khusus ...................................................... 18

3. pengertian anak autism dan kategori ................................................. 20

a. Pengertian anak autis .................................................................... 20

b. Klasifikasi anak autisme .............................................................. 23

4. Kurikulum, silabus, benang merah dan individual education program

pembelajaran PAI ............................................................................ 28

5. Materi Pembelajaran PAI Pada Anak Autisme ................................ 29

6. Metode Pembelajaran PAI Pada Anak Autisme ............................... 29

a. Metode ABA ................................................................................ 30

b. Metode PECH ............................................................................... 36

c. Metode TEACCH ......................................................................... 38

7. Evaluasi atau Penilaian ..................................................................... 39

8. Fasilitas Pendukung .......................................................................... 40

C. Kerangka Pikir dan Pertanyaan Penelitian ........................................... 41

a. Kerangka pikir .................................................................................. 41

b. Pertanyaan penilitian ........................................................................ 44

BAB III METODE PENELITIAN

Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 46

Pendekaatan, objek dan subjek penelitian ............................................ 46

Taknik Pengumpulan Data ................................................................... 48

Pengabsahan Data ................................................................................. 50

Teknik Analisis Data ............................................................................ 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................... 53

1. Sejarah singkat berdirinya SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ..... 53

2. Letak, keadaan bangunan dan lingkungan ...................................... 54

3. Keadaan Guru dan Tata Usaha ........................................................ 54

4. Keadaan Siswa ............................................................................... 56

5. Sarana dan Prasarana SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ............ 58

6. Kurikulum ...................................................................................... 59

7. Model Bimbingan dan Latihan ........................................................ 60

B. Gambaran Umum Subjek dan Informan Penelitian ............................ 60

C. Strategi Pembelajaran PAI Pada Anak Yang Berkebutuhan Khusus

(Autis)Di SDIT Sahabat Alam Kota Palangka Raya .......................... 62

BAB V PENUTUP A.Kesimpulan .......................................................................................... 81

B. Saran .................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

LAMPIRAN- LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 KEADAAN GURU DAN TATA USAHA ............................................. 53

Tabel 2 KEADAAN ANAK-ANAK .................................................................... 55

Tabel 3 KEADAAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN ................ 57

Tabel 4 SUBJEK PENELITIAN ............................................................................ 60

Tabel 5 IDENTIFIKASI DAN KUALIFIKASI PESERTA DIDIK ...................... 67

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Rahman Shaleh & Muhbib Abdul Wahab, Psikologi Suatu Pengantar

Dalam Perspektif Islam, Jakarta: Prenada Media, 2004.

Abidin, Yunus, Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter, Bandung:

PT. Rineka Aditama, 2012.

Ahmad, Abu & Supriyono, Widodo, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta.

2005.

Arikunto, Suharmisi, Prosedur Penelitian, Jakarta: PT Rineke Cipta, 2006.

Arlington, Siagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders, American:

Library Of Congress Cataloging-In-Publication Data, 2003.

Bekti, Yunia, Annisa, Pendidikan Agama Anak dalam Keluarga (Studi pada

Keluarga TNI AD di Asrama Batalyon Infranteri 631/ Antang Kota

Palangka Raya), Proposal.

Dariyo, Agoes, psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama, Bandung:

PT. Rineka Aditama. 2007.

Departemen Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan terjemahan, PT. Syaamil cipta

media.

Djamarah, Bahri, Syaiful, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta:

Rineka Cipta, 2002.

Djamarah, Bahri, Syaiful, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2003.

Dradjat, dalam bukunya Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta: PT.

Rineka. 2007.

Jennah, Rodhatul, Media Pembelajaran, PT. Antasari Press, 2009

Hamdanah, Strategi Penyampaian Baca Tulis Al-Qur’an Pada Anak Tuna Rungu

Di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Sampit, Palangka Raya: 2003.

Hasdianah HR, Autis Pada Anak Pencegahan, Perawatan, Dan Pengobatan,

Yogyakarta: Nuha Medika, 2013.

Hidayat (Dosen PLB & Psikologi FIP UPI) Workshop “Pengenalan &

Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) & Strategi

xiv

Pembelajarannya” Balikpapan Diselenggarakan Oleh Tempat Terapi

Untuk Anak Harapan Ku, 25 Oktober 2009.

Komaruddin Dkk, Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiah, 2000.

Lehmann, Mahrens, yang dikutip Purwanto dalam bukunya Prinsip-Prinsip Dan

Teknik Evaluasi Pengajaran, 1978.

Majid, Abdul , Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003.

Meity Taqdir Qodratillah Dkk, Badan Pengembangan dan pembinaan bahasa,

kementrian pendidikan dan kebudayaan, Jakarta: 2011.

Moelong M. A, Lexy J, Dr. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya, 2004.

Patton, Quinn, Micheal, Metode Evaluasi Kualitatif, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Offset, 2009.

Pemeritah Tentang UU Pendidikan Standar Nasional pendidikan (SNP), Jakarta:

Asma Mandiri.

Puspita, Dyah, Dra. Psik., Pelatihan Autisme Apphed Belajar Analysi Learner,

Banjarmasin: Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI) cabang Kalimantan

Selatan, 2002.

Rina, Strategi Pembelajaran Berbicara Pada Anak Autisme Dari Tk Khusus Unit

TKLB SLB Negeri 2 Penbina Palangka Raya, Palangka Raya, 2003.

Sabri, Ahmad, Strategi Belajar Mengajar Dan Micro Teaching, Jakarta: PT

Ciputat Press, 2005.

Sholihah, Tutut, Strategi Pembejajaran Yang Efektif, Jakarta: UIN Jakarta Prees.

2008.

Siegel, Bryna, Helping Children With Autism Learn Treatment Approaches For

Parents And Professionals, New York: Oxford University Press, 2003.

Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka

Cipta, 2003.

Sugiarmin, Mohamad, Individu Dengang Angguan Autisme.

Sukmadinata, Syaodih, Nana, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya, 2004.

Suryana, Berbagai Masalah Kesehatan Anak Dan Balita, Jakarta: Khilma, 2005.

W.S. Winkel, Psikologi Pengajaran, Yokyakarta: Media Abadi.

WWW. Aiki. Tk, Pusat Peragaan TK Dan Mainan Edukatif-Didi Wahyudi,

Autisme.

Yanti, Sri, Efektivitas Terapi Perilaku Dengan Metode Lovaas /Applied Behavior

Analysis (ABA) Terhadap Pengendalian kemampuan Motorik Kasar Anak

Autis Di Asa Center Surakarta: 2010.

xvi

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Maimunah

Tempat dan Tanggal Lahir : Kalawa 17 Juli 1992

Agama : Islam

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Jalan Kel. Kalawa RT.07

Pekerjaan : Mahasiswa

Riwayat Pendidikan :

1. TK Mandiri Kalawa

2. SDN Kalawa 2

3. MTS Nurul Iman Pulang Pisau

4. MAN Pulang Pisau

Riwayat Organisasi :

1. Bendahara PK KAMMI Komisariat STAIN Palangka Raya perode 2011-2013

2. Pengurus HMPS PAI Perode 2011-2012

3. Anggota Pramuka 2011-2014

4. Bendahara KAMMI Daerah Palangka Raya periode 2014-2015

5. Pengurus LDK Damu STAIN Palangka Raya 2011- sekarang

6. Koordinator Kesetaraan PKBM Luthfillah

Orang Tua :

1. Ayah : Achmad DJR

2. Ibu : Rusdiana

Motto Hidup : Maju terus pantang mundur dan jadilah orang yang

bermanfaat untuk orang lain