PENDIDIKAN INKLUSIF

Pembahasan

A. Definisi Pendidikan

inklusif

• Definisi Seminar Agra

• Definisi Indeks Inklusi

• Definisi UNESCO

• Definisi Permendiknas

70/2009

B. Elemen-elemen Pendidikan

Inklusif

• Inklusi sebagai sebuah

proses

• Inklusi sebagai identifikasi

dan penghilangan hambatan

• Inklusi sebagai kehadiran,

partisipasi dan pencapaian

semua siswa

• Integrasi vs Inklusi

A. Definisi Pendidikan Inklusif

Menurut beberapa ahli :

• Sapon-Shevin dalam O’Neil 1994

• Stainback, 1980Secara umum

Definisi Seminar Agra

Seminar Agra disetujui

oleh 55 peserta dari 23

negara (terutama dari

‘Selatan’) pada tahun

1998.

Pendidikan inklusif :

– Lebih luas daripada pendidikan

formal: mencakup pendidikan di

rumah, masyarakat, sistem

nonformal dan informal.

– Mengakui bahwa semua anak

dapat belajar.

– Memungkinkan struktur, sistem

dan metodologi pendidikan

memenuhi kebutuhan semua

anak.

Definisi Indeks Inklusif

Indeks untuk Inklusi merupakan hasil dari

proyek penelitian partisipatori selama 3

tahun di Inggris untuk mengembangkan

materi untuk mendukung inklusi.

Definisi UNESCO

UNESCO (United Nations Educational,

Scientific and Cultural Organization)

Pada Tahun 1994 UNESCO mengeluarkan pernyataan

mengenai Pendidikan Untuk Semua atau Education For All

Definisi Permendiknas 70/2009

Pasal – Pasal :

Dalam permendiknas 70/2009 tentang

pendidikan inklusif terkandung 15 Pasal.

Peraturan menteri pendidikan nasional

republik indonesia nomor 70 tahun

2009 tentang pendidikan inklusif bagi

peserta didik yang memiliki kelainan

dan memiliki potensi kecerdasan

dan/atau bakat istimewa

B. Elemen-elemen Pendidikan

Inklusif

Ainscow (2003) menganalisis bahwa pendidikan inklusif

mempunyai empat unsur yaitu:

1) inklusi sebagai sebuah proses;

2) inklusi sebagai usaha mengidentifikasi dan

menghilangkan hambatan;

3) inklusi sebagai kehadiran, partisipasi dan pencapaian

semua siswa; dan

4) inklusi memberi penekanan khusus pada kelompok-

kelompok siswa yang rentan marginalisasi.

Inklusi Sebagai Sebuah Proses

Inklusi sebagai sebuah proses, ini berarti bahwa

inklusi harus dipandang sebagai pencarian yang tak

kunjung berakhir untuk menemukan cara yang lebih

baik untuk merespon keberagaman.

Inklusi sebagai Identifikasi dan

Penghilangan Hambatan

Sebagai usaha mengidentifikasi dan menghilangkan

hambatan, konsekuensinya adalah inklusi berusaha

mengumpulkan, menyusun dan mengevaluasi informasi

dari berbagai macam sumber guna merencanakan

peningkatan mutu dalam kebijakan maupun praktek

Inklusi sebagai kehadiran, partisipasi,

dan pencapaian semua siswa

1. Kehadiran

2. Partisipasi

3. Pencapaian

Inklusi Sebagai Pemberian Perhatian Khusus

kepada Kelompok Anak yang Rentan

Marginalisasi

Sebagai penekanan khusus pada kelompok-kelompok

siswa yang rentan marginalisasi, eksklusi atau

underachievement, ini mengindikasikan tanggung

jawab moral untuk memastikan kehadirannya,

partisipasinya dan pencapaiannya dalam sistem

pendidikan.

INTEGRASI VS INKLUSI

Sekolah Terintegrasi Integrasi (Terpadu)

yaitu sekolah reguler (Sekolah untuk anak-anak normal) yang menerima ABK dengan kurikulum dan sistem pendidikan

reguler/biasa.

Sekolah Inklusif yaitu sekolah reguler yang

menerimaa ABK dengan kurikulum dan sistem

pendidikan sesuai dengan jenis kelainannya.

Perasaan anak sebelum dan setelah

adanya inklusi

TERIMAKASIH