implementasi pendidikan inklusi bagi anak …eprints.ums.ac.id/77461/6/halaman depan.pdf · inklusi...

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI BAGI ANAK BERKEBUTUHAN

KHUSUS DI SMK NEGERI 8 SURAKARTA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Diajukan Oleh:

PRISKA SEPTIA SARI

A220140063

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

AGUSTUS, 2019

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Priska Septia Sari

NIM : A220140063

Program Studi : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Judul Proposal Skripsi : Implementasi Pendidikan Inklusi bagi Anak

Berkebutuhan Khusus di Sekolah Studi Kasus di

SMK Negeri 8 Surakarta

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila

dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 20 Agustus 2019

Yang membuat pernyataan,

Priska Septia Sari

NIM. A220140063

PERNYATAAN

iii

HALAMAN PERSETUJUAN



Diajukan Oleh:

Priska Septia Sari

A220140063

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk

dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.


(Drs. Achmad Muthali’in, M.Si)

NIK. 406

iv

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI



Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Priska Septia Sari

A220140063

Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji

Pada hari Rabu, tanggal 21 Agustus 2019

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. (...............................)

2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd. (...............................)

3. Dr. Eko Supriyanto, M.H. (...............................)


Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(Prof. Dr. Harun Prayitno, M.Hum)

NIK. 19650428 199303 1001

v

MOTTO

“sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”

(Qs. Al-Insyirah: 6)

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kemampuannya”

(Qs. Al-Baqarah : 286)

“Kesuksesan bukan apa yang sudah kita peroleh, tetapi bagaimana cara kita

mendapatkan dan bagaimana cara kita menjalani”

(Agustini Nanda )

“Jodohmu menunggu, maka segeralah lulus”

(Penulis)

“ Maka apabila engkau telah selesai dari suatu urusan, tetaplah bekerja keras untuk

urusan yang lain”

(Qs. Al-Insyirah: 7)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat, nikmat, dan karunia-Nya.

Dengan mnegucap syukur Alhamdulillah, serta sebagai ucapan terima kasih

kupersembahkan skripsi ini untuk orang-orang yang kusayangi:

1. Kedua orangtuaku Bapak Muhaimin A. Roni atas segala pengorbanan dan doa

sampai terselesaikannya skripsi ini dan Ibu Siti Khasanah yang menjadi tempat

pertama berbagi keluh kesah dalam menyusun tugas akhir ini, terimaksih atas

segala dukungan, nasehat, dan doa yang tiada akhir.

2. Sahabat-sahabatku Mes Kudet Linda Riza, Winda Haryati, Inggrit Anggraini,

Dewi Sri Maryati, Yurike Novrida Putri, Agtria Surtiwi Kaputri yang tiada henti

mendoakan dan menjadi penghibur dikala penat datang dalam penyelesaian tugas

akhir. Terima kasih telah menjadi sahabat yang selalu ada meskipun jarak yang

tak bisa dibilang dekat, tapi tetep menjadi tempat berbagi.

3. Keluarga besar Marching Band UMS terkhusus rotasi XXII (Ardan, Opal, Akbar,

Inas, Irfan, Feby, Mirtha, Siwo, Erisa, Balqis) yang menjadi pelopor bangkitnya

MB UMS. Terima kasih atas perjalanan dan pengalaman yang kalian berikan,

terkhusus waktu lomba BMBC 2017, walaupun dihiasi dengan drama yang tak

berkesudahan tetapi kerja keras dan semangat serta doa kita tidak sia-sia, kita

berhasil membawa pulang kemenangan yang tidak pernah kita bayangkan.

4. Teman-teman Adi Squad magang KKN SMP Muhammadiyah Mataram

Rambyun, Izza, Eka, Rohmatun kalian luar biasa.

5. Teman-teman mahasiswa PPKn FKIP UMS 2014 terkhusus Kelas B yang

menjadi teman seperjuangan.

6. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

ABSTRAK



Priska Septia Sari dan Drs. Achmad Muthali’in, M.Si


[email protected]

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan latar belakang pelaksanaan,

implementasi pendidikan inklusi, kendala yang dihadapi, serta solusinya. Jenis

penelitian ini adalah kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara,

observasi, dan dokumentasi, validitasnya dengan triangulasi, serta teknik analisisnya

menerapkan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, latar

belakang pelaksanaa pendidikan inklusi di SMK Negeri 8 Surakarta adalah adanya

kepedulian terhadap anak berkebutuhan khusus yang memiliki keinginan untuk

melanjutkan pendidikan. Kedua, implementasi pendidikan inklusi bagi siswa

berkebutuhan khusus di SMK Negeri 8 Surakarta sudah dilaksanakkan dengan baik.

Sekolah melakukan pembelajaran dengan sistem inklusif penuh, yang berarti siswa

inklusi menjadi satu kelas dengan siswa reguler dalam proses pembelajaran.

Komposisi ketunaannya terdiri dari tunanetra, tunarungu, tunadaksa, tunagrahita,

autisme, dan lambat belajar atau slow learned. Ketiga, kendala yang dihadapi dalam

pelaksanaannya adalah belum tersedianya guru khusus bagi siswa berkebutuhan

khusus dengan peminatan tertentu. Keempat, solusi yang diberikan adalah

mengadakan workshop mengenai pendidikan inklusi dan anak berkebutuhan khusus

dengan mendatangkan narasumber yang ahli dibidangnya.

Kata kunci: implementasi, pendidikan inklusi, anak berkebutuhan khusus.


Penulis

PRISKA SEPTIA SARI

mailto:[email protected]

viii

ABSTRACT

IMPLEMENTATION OF INCLUTION EDUCATION FOR SPECIAL NEEDS

IN SMK NEGERI 8 SURAKARTA

Priska Septia Sari and Drs. Achmad Muthali’in, M.Si.


[email protected]

This study aims to discribe background of the implementation, implementation of

inclusive education, various obstacles encountered, and the solutions provided. This

type of reaserch is qulitative, with data collection trought interviews, observation,

and documentation, its validity with triangulation and analysis techniques applaying

interactive models. The results showed that first, the background of implementing

inclusive education in SMK Negeri 8 Surakarta is the concern for children with

special needs who have the desire to continue their education. Second

implementation of inclusive education for students with special needs at SMK Negeri

8 Surakarta was well implemented. Schools carry out learning with a full inclusive

system, which means inclusive students become one class with regular students in the

learning process. Its composition consists of blind, deaf, dissability, mentally

retarded, autism, and slow learning. Third obstacle faced in implementing inclusive

education is the unavailability of special teachers for students with special needs

who have expertise in the field. Fourth the solution that can be given is to hold

workshops on inclusive education and children with special needs by bringing in

expert speakers in their fields.

Keyword: Implementation, inclusive education, child with special needs.


Author

PRISKA SEPTIA SARI

mailto:[email protected]

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullaahi wabarokaatuh.

Alhamdulillah wa syukurillah, segala puji dan syukur bagi Allah SWT, yang

telah melimpahkan segala nikmat, kesempatan, dan hidayah-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini. Sholawat teriring salam, tak lupa penulis panjatkan pada

junjungan Nabi Muhammad SAW. Penulis sangan bersyukur atas selesainya skripsi

ini dengan judul “Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus

di Sekolah Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta”. Selesainya penyusunan

penelitian ini tidak hanya atas usaha dan doa penulis semata, namun tidak lepas dari

bantuan berbagai pihak. Penulis pada kesempatan ini mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan FKIP UMS yang telah

memberikan izin dalam penelitian ini.

2. Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si., selaku Ketua Program Studi PPKn FKIP UMS yang

telah memberikan izin melakukan penyusunan serta masukan dalam pembuatan

skripsi ini.

3. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si., selaku dosen pembimbing dan dewan penguji 1

yang telah memberikan semangat serta bimbingan dan arahan dalam penyusunan

skripsi ini.

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi PPKn FKIP UMS yang telah rela dan ikhlas

memberikan banyak ilmu yang bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai gelar

sarjana S-1.

5. Sri Ekowati, S.ST., selaku kepala sekolah SMK Negeri 8 Surakarta beserta

jajarannya yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian skripsi ini.

6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam penulisan skripsi ini.

x

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

maksimal untuk mendapatkan hasil terbaik. Oleh karena itu, kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan penelitian ini dapat

bermanfaat dan berfungsi untuk masa depan. Penulis berharap semoga Allah

memberikan balasan atas bantuan yang diberikan.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarokatuh.


Penulis,

Priska Septia Sari

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

PERNYATAAN .................................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTO ............................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ........................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xv

DAFTAR BAGAN ................................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Perumusan Masalah ............................................................................. 11

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 12

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ..................................................................................... 14

1. Pendidikan Inklusi .......................................................................... 14

2. Tujuan Pendidikan Inklusi ............................................................. 16

3. Fungsi Pendidikan Inklusi .............................................................. 17

4. Prinsip Dasar Pendidikan Inklusi ................................................... 20

5. Dasar Hukum Pendidikan Inklusi .................................................. 22

6. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus......................................... 25

7. Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus ........................................ 29

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

xii

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 46

1. Jenis Penelitian ............................................................................... 46

2. Desain Penelitian ............................................................................ 48

B. Tempat dan Waktu Peneltian .............................................................. 52

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................................... 53

1. Data ................................................................................................ 53

2. Sumber Data ................................................................................... 54

D. Kehadiran Peneliti ................................................................................ 56

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 57

F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 60

G. Keabsahan Data .................................................................................... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 67

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian .......................................................... 75

C. Pembahasan ........................................................................................ 117

D. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 119

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ......................................................................................... 120

B. Implikasi ............................................................................................. 121

C. Saran ................................................................................................... 122

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 123

LAMPIRAN .......................................................................................................... 127

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif ....................... 61

Gambar 2. Analisis Data Model Interaktif dalam Penelitian Implementasi

Program Pendidikan Inklusi di Sekolah, Studi Kasus SMK Negeri 8

Surakarta.............................................................................................. 62

Gambar 3. Triangulasi Sumber Data ..................................................................... 64

Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ................................................ 64

Gambar 5. Triangulasi Waktu Pengumpulan Data ................................................ 64

Gambar 6. Peta SMK Negeri 8 Surakarta .............................................................. 68

Gambar 7. Tampak Atas SMK Negeri 8 Surakarta ............................................... 68

Gambar 8. Siswa Inklusi Tunanetra Baru Tiba di Sekola Diantar oleh Salah

Satu Teman Sekelas ........................................................................... 78

Gambar 9. Brosur Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun 2019/2020 SMK

Negeri 8 Surakarta .............................................................................. 81

Gambar 10. Kurikulum Kompetensi Keahlian Multimedia ................................... 83

Gambar 11. Rencana Proses Pembelajaran Multimedia ....................................... 84

Gambar 12. Salah Satu Siswa Berkebutuhan Khusus Berpartisipasi pada Pentas

Peringatan Hari Pendidikan Nasional 02 Mei 2019 di Stadion

Sriwedari ............................................................................................ 85

Gambar 13. Markus Andre, Siswa Tunanetra Mengikuti Kelas Karawitan .......... 86

Gambar 14. Muhammad Salwa Aristotel, Siswa SMK Negeri 8 Surakarta

Penyandang Tunadaksa .................................................................... 90

Gambar 15. Bola Tenis Meja bagi Siswa Tunanetra.............................................. 96

Gambar 16. Alat Peraga Matematika Bentuk Bangun Ruang bagi Siswa

Tunanetra ............................................................................................ 96

Gambar 17. Papan Catur Tunanetra ....................................................................... 97

Gambar 18. Buku Braille bagi Siswa Tunanetra ................................................... 97

Gambar 19. Tangga Datar 1 yang Terhubung dengan Ruang Kelas Khusus

untuk Tunadaksa ............................................................................... 98

Gambar 20. Tangga Datar 2 yang Menuju Pendopo bagi Siswa Tunadaksa ......... 98

Gambar 21. Kursi Roda yang Digunakan Siswa Bantuan dari Sekolah ............... 100

xiv

Gambar 22. Siswa Tunanetra Melakukan Ujian di Ruang Komputer 2 dan

Didampingi oleh Guru Pendamping ................................................... 102

Gambar 23. Pesan Guru Multimedia Bapak Ari Mursito dalam Grup WhatsApp . 104

Gambar 24. Siswa yang Memakai Kursi Roda Dibantu ileh Temannya untuk

Mobilitas............................................................................................. 106

Gambar 25. Standar KKM Kelas X Multimedia Semester Ganjil ......................... 108

Gambar 26. Pedoman Penilaian Pembelajaran Multimedia ................................... 109

Gambar 27. Pedoman Penilaian Pembelajaran Multimedia ................................... 109

Gambar 28. Daftar Nama Pengelola dan Pendamping Siswa Inklusi SMK Negeri

8 Surakarta.......................................................................................... 111

Gambar 29. Tangga Menuju Perpustakaan Lantai 2 ............................................. 113

Gambar 30. Siswa Berkebutuhan Khusus tidak Bisa Keperpustakaan dan

Menunggu di Lantai 1 ........................................................................ 113

Gambar 31. Pelaksanaan Workshop tanggal 11-14 Agustus 2018 SMK Negeri 8

Surakarta di Ruang Lab. Komputer 2 ............................................... 115

Gambar 32. Perjanjian Pemberian Bantuan Pemerintah Program Inklusi pada

SMK Negeri 8 Surakarta ................................................................... 116

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Perincian Kegiatan Pokok Penelitian ...................................................... 53

Tabel 2. Struktur Organisasi SMK Negeri 8 Surakarta ......................................... 70

Tabel 3. Komposisi Siswa Jurusan Krawitan Kelas X, XI, dan XII SMK

Negeri 8 Surakarta .................................................................................. 71

Tabel 4. Komposisi Siswa Jurusan Seni Tari Kelas X, XI, dan XII SMK

Negeri 8 Surakarta ................................................................................... 72

Tabel 5. Komposisi Siswa Jurusan Seni Musik Kelas X, XI, dan XII SMK

Negeri 8 Surakarta .................................................................................. 72

Tabel 6. Komposisi Siswa Jurusan Pedalangan, Broadcasting, dan Multimedia

Kelas X, XI, dan XII SMK Negeri 8 Surakarta ....................................... 73

Tabel 7. Sebaran Siswa Berkebutuhan Khusus pada Masing-Masing Jurusan di

SMK Negeri 8 Surakarta ......................................................................... 73

Tabel 8. Jenis Ekstrakurikuler SMK Negeri 8 Surakarta ....................................... 74

Tabel 9. Siswa Berkebutuhan Khusus yang Mengikuti Ekstrakurikuler ............... 75

Tabel 10. Data Siswa Berkebutuhan Khusus Kiriman dari SLB ke SMK

Negeri 8 Surakarta ................................................................................. 77

Tabel 11. Daftar Peserta Didik Berkebutuhan Khusus SMK Negeri 8

Surakarta Tahun Pelajaran 2019/2020 ................................................... 88

Tabel 12. Rincian Jumlah Ketunaan Siswa Berkebutuhan Khusus di SMK

Negeri 8 Surakarta ................................................................................ 89

Tabel 13. Daftar Nama Pengelola dan Pendamping Siswa Inklusi SMK

Negeri 8 Surakarta ................................................................................ 92

xvi

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Macam-macam Jenis Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan

Tingkat Kealamiahan Penelitian ............................................................ 47

Bagan 2. Rancangan atau Desain Penelitian Implementasi Program Pendidikan

Inklusi di SMK Negeri 8 Surakarta ....................................................... 52

Bagan 3. Triangulasi Sumber Data ....................................................................... 65

Bagan 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan data .................................................. 66

implementasi pendidikan inklusi bagi anak …eprints.ums.ac.id/77461/6/halaman depan.pdf · inklusi...

Documents