PanduanPanduanPEGAWAI PENILAIPEGAWAI PENILAIPembelajaran danPembelajaran dan Pengajaran (PdP) Pengajaran (PdP)2Kehadiran TaklimatTahu Username dan PasswordKuasai Bidang PYDPenilaian dan PelaporanLantikan dan Agihan TugasSebar luas kepada wargaKefahaman Instrumen PenilaianPenilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan PendidikanPrinsip Asas Penilaian PdP! Adil dan telus berasaskan kepada kompetensi" potensi dan keberhasilan dalam melaksanakan tugas dan tanggung#awab$! %enggalakkan persaingan positif dalam meningkatkan kualiti dan produkti&iti ke arah pen'apaian ob#ektif organisasi (! )okus kepada #umlah peruntukan masa bagi sesuatu mata pela#aranbukan keperluan ops*en utama P+%B+LA,A-A. DA. P+./A,A-A. 0PdP1

!"N#EP PENILAIAN PdP!esesuaia!esesuaian $asan $asa!esesuaian!esesuaian %empat %empat!epelbag!epelbagaian aian !aedah!aedah&leksibiliti &leksibilitiPengupa*aan 0empowerment1 kepada pegawai penilai untuk merealisasikan penilaianberasaskan tugas dan tempat bertugasIndi'iduW(rk Pla)e *(b Base+ #tandard ,tama Laporan Penilaian Prestasi Tahunan 0L.PT12 Kriteria Ke'emerlangan 0K31 4 time based berdasarkan ke'emerlangan2 Standard Kualiti Pendidikan %ala*sia 0SKP%1 5 Standard 6 0Keguruan12 Program Bersepadu Potensi dan Kompetensi 0P-7SP+K1 *ang menggantikan PTK tetapi telah ditangguhkan mengikut SPP Bil 68$92 dan Penilaian /uru 3emerlang!-./.2 ..-0- !emahiran Pr(1esi(nal+ Peran'angan+$ Pelaksanaan+( PentaksiranE/ Peran)anganA! PengetahuanA!$ Peran'anganA!( Pengetahuan PentaksiranE2 PelaksanaanA$! Pen*ampaianA$!$ Penggunaan Sumber PendidikanA$!( Kemahiran KomunikasiA$!6 Teknik Pen*oalanA$!: Penglibatan dan Penguasaan Pembela#aran %uridE PentaksiranA(! Penilaian Prestasi %urid+A2A# PENILAIANBerkesan3 2ele'anGuna3 analisis dan menilai dengan )emerlangBerkesan3 terkawal3 menarik3 selamat$enerapkan nilai murni3 kritis dan kreati1%indakan susulan$enguasai$asih memerlukan bimbingan$eran)ang!urang menggunakan3 !urang berkesan3 kurang kawalan3 kurang menarik!urang menguasai#entiasa memerlukan bimbingan%idak ikut pr(sedur3 %idak menggunakan3 %idak berkesan3 %idak menarik4E$E2LANG #E0E25ANA LE$A5$enggabungjalinBimbingan minimumGuna3 analisis dan menilai dengan baikBerkesan tetapi kurang kawalan $enarik dan selamatBAI!6+P+-A.3A./A. PdPA! Pengetahuan!aedahSemakan Bahan dan Temu BualA2A# PENILAIAN4E$E2LANG BAI! #E0E25ANA LE$A5-2 /$enguasai isi kandungan dan teknik 7 strategi pen8ampaian bidang berkaitan serta menggabungjalinkan dalam PdP *ang diran'ang dan men8esuaikann8a dengan )iri9)iri dan ga8a pembelajaran murid dalam meran'ang pen*ampaian *ang berkesan! $enguasai isi kandungan dan teknik 7 strategi pen8ampaian bidang berkaitan serta menggabungjalinkan dalam PdP *ang diran'ang tetapi memerlukan bimbingan untuk men8esuaikann8a dengan 'iri5'iri dan ga*a pembela#aran murid dalam meran'ang pen*ampaian *ang berkesan! $enguasai isi kandungan bidang berkaitan tetapi masih memerlukan bimbingan untuk menguasai teknik 7 strategi pen*ampaian! !urang menguasai isi kandungan dalam bidang berkaitan dan sentiasa memerlukan bimbingan untuk menguasai teknik 7 strategi pen*ampaian! $enguasai SP" -PT" -PI 8-P; dan buku panduanserta rekod pen'apaian pada tahap menganalisis3 mengkaji dan menilai serta men)ipta:$enguasai SP" -PT" -PI 8-P; dan buku panduanserta rekod pen'apaianpada tahap mengaplikasikan3 menganalisis dan mengkaji:$enguasai SP" -PT" -PI 8-P; dan buku panduanserta rekod pen'apaianpada tahap memahami dan mengaplikasi dengan bimbingan minimum!!urang menguasai SP" -PT" -PI 8-P; dan buku panduanserta rekod pen'apaianpada tahap memahami dengan bimbingan sepenuhn8a:;+P+-A.3A./A. PdPA!$ Peran'anganA2A# PENILAIAN4E$E2LANG BAI! #E0E25ANA LE$A5-2 /$eran)ang dan men8ediakan -PT dan -P; mengikut pr(sedur 8ang ditetapkan serta dapat menentukan bahan bantu belajar7 sumber pendidikan3 strategi dan teknik penga#aran *ang rele&an!$eran)ang dan men8ediakan -PT dan -P; mengikut pr(sedur 8ang ditetapkan serta dapat menentukan strategi dan teknik pengajaran *ang rele&an tetapi memerlukan bimbingan minimum dalam menentukan bahan bantu bela#ar!$eran)ang dan men8ediakan -PT dan -P; mengikut pr(sedur 8ang ditetapkan tetapi memerlukan bimbingan untuk menentukan bahan" strategi dan teknik penga#aran: $emerlukan bimbingan kerana meran)ang dan men8ediakan -PT atau -P; tetapi tidak mengikut pr(sedur 8ang ditetapkan: -PT 8 -P; 8 -PI ditulis mengikut prosedur *ang ditetapkan dengan )emerlang:-PT 8 -P; 8 -PI ditulis mengikut prosedur *ang ditetapkan dengan baik:-PT 8 -P; 8 -PIditulis mengikut prosedur *ang ditetapkan dengan memuaskan:-PT 8 -P; 8 -PItidak ditulis mengikut prosedur *ang ditetapkan dan memerlukan bimbingan!!aedahSemakan Bahankir se'ara kritis dan kreati1!%engemukakan soalan dengan kepelbagaian teknik *ang men#urus pada ob#ektif PdP bagi meningkatkan ke1ahaman murid dan galakan ber?kir!%engemukakan soalan tetapi kurang kepelbagaian teknik *ang men#urus pada ob#ektif PdP :Soalan *angdikemukakan tidak menjurus pada ob#ektif PdP dan memerlukan bimbingan!/

+$P+LAKSA.AA. PdPA$!: Penglibatan dan Penguasaan Pembela#aran %urid!aedahPen'erapanA2A# PENILAIAN4E$E2LANG BAI! #E0E25ANA LE$A5-2 /$urid dapat melibatkan diri dan berinteraksi se)ara akti1 dalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP di#alankan untuk men)apai (bjekti1 pembela#aran serta dapat meningkatkan penguasaan pembela#aran murid!%urid dapat melibatkan diri dan berinteraksi dalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP di#alankan serta men)apai (bjekti1 pembela#aran!%urid kurang melibatkan diri dan berinteraksidalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP di#alankan!%urid tidak melibatkan diri dan berinteraksi dalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP di#alankan!Penglibatan murid akti13 men8eluruh dan berinteraksi dalam pelbagai hala bagi men)apai (bjekti1 pembela#aran! Penglibatan muridakti1 dan berinteraksi dalam pelbagai hala bagi men)apai (bjekti1 pembela#aran! !urang penglibatan murid dan berinteraksi dalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP!%iada penglibatanmuriddan berinteraksi dalam pelbagai hala semasa akti&iti PdP! /-+(P+.TAKSI-A. PdPA(! Penilaian Prestasi %uridA2A# PENILAIAN4E$E2LANG BAI! #E0E25ANA LE$A5-2 /$embuat penilaian dengan menggunakan pelbagai kaedah 8ang sesuai bagi menentukan tahap pen'apaian pembela#aran murid dan membuat tindakan susulan:$embuat penilaian dengan menggunakan pelbagai kaedah 8ang sesuai bagi menentukan tahap pen'apaian pembela#aran murid!$embuat penilaian tetapi tidak mempelbagaikan kaedah bagi menentukan tahap pen'apaian pembela#aran murid!!urang membuat penilaian dan tidak menggunakan kaedah 8ang sesuai bagi menentukan tahap pen'apaian pembela#aran murid!Penggunaan kepelbagaian kaedah penilaian dan bersesuaian dengan kumpulan sasaran serta membuat tindakan susulan selepas penilaian!Penggunaan kepelbagaian kaedah penilaian dan bersesuaian dengan kumpulan sasaran!Penilaian dilaksanakan dan bersesuaian dengan kumpulan sasaran!%iada penilaian dilaksanakan!Penilaian dilaksanakan se'ara minimum dengan bimbingan!!aedahSemakan Bahan dan Pen'erapan