silabus ipa smp k 13

8/16/2019 Silabus Ipa Smp k 13

1/60

SILABUS ILMU PENGETAHUAN ALAM

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Satuan Pendidikan : SMP BRAWIJAYA SMART SCHOOL MALANG

Kelas : VII (tujuh)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secaraeekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI ! : Memahami pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitenomena dan kejadian tampak mata

KI " : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori

Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian&lokasi'aktu

umber elajar

1.1 Mengagumi keteraturandan kompleksitas ciptaan*uhan tentang aspek isikdan kimiawi, kehidupandalam ekosistem, dan peranan manusia dalamlingkungan sertamewujudkan+nya dalam pengamalan ajaran agamayang dianutnya

%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2 terintegrasidalam pembelajar+an K$ pada KI+! dan KI+"melalui indirect teaching

%enilaian hasil belajardilakukan melalui obserasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan pendidik)

2.1 Menunjukkan perilaku

- 1 -


2/60

ilmiah (memiliki rasa ingintahu- objekti- jujur- teliti-cermat- tekun- hati+hati-

bertanggung jawab-terbuka- kritis- kreati-

inoati dan peduli

lingkungan) dalam aktiitassehari+hari

2.2 Menghargai kerja indiidudan kelompok dalamaktiitas sehari+hari sebagaiwujud implementasimelaksanakan percobaandan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungja+wab dalamaktiitas sehari+hari

2.4 Menunjukkan penghargaankepada orang lain dalamaktiitas sehari+hari

3.1 Memahami konsep

pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri,makhluk hidup, danlingkungan isik sekitarsebagai bagian dariobserasi, serta pentingnya perumusan satuanterstandar (baku) dalam

pengukuran

.bjek I%& dan%engamatannya

• %engukuran

• esaran pokok dan

turunan

Mengamati• Mengamati teman, untuk melihat ciri+ciri yang

dapat diamati yang ada pada teman, misalnyatinggi badan, warna rambut, warna kulit dst/

• Mengamati berbagai alat ukur, misalnya

penggaris, neraca, stopwatch/

• Mengamati cara mengukur panjang benda

Menanya

• Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana para

ahli I%& melakukan pengamatan terhadap benda+ benda di sekitar dan menguji prediksi

ikap:

• %enilaian antar teman sikap

teliti, jujur, dan tanggung jawab dalam pengamatandan percobaan

%engetahuan:

• *es tulis tentang komonen

keterampilan proses I%&,satuan, besaran,aplikasinya/

• *es produk hasil

0 % • uku paket,

• embar kerja

%raktikum• uku atau

sumber belajaryang relean/

• Media elektronik

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap

- 2 -


3/60

besaran+besaran pada diri,makhluk hidup, danlingkungan isik denganmenggunakan satuan tak baku dan satuan baku

• Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam

mengukur serta sikap yang tepat dalammelakukan pengukuran

• Menanyakan pentingnya perumusan satuan

terstandar (baku) dalam pengukuran

Mengumpulkan inormasi• Membaca teks tentang penyelidikan I%&

• Melakukan eksperimen untuk menguji prediksi

yang menunjukkan proses penyelidikan I%& telahdilakukan

• Membaca teks tentang pengamatan, membuat

inerensi, dan mengomunikasikan

• Mengukur panjang benda hidup dan benda tak

hidup dengan satuan baku dan tak baku

• Mengukur panjang, dengan satuan tak baku

• Membaca teks tentang pengukuran

• Mengidentiikasi berbagai pengukuran yang

mungkin dari mengamati benda di sekitarnya

• Mengukur massa benda benda hidup dan bendatak hidup dengan neraca

• Menentukan simbol satuan pengukuran dengan

menggunakan I (istem Internasional)

• Membandingkan pengukuran pada

mikroorganisme dengan benda langit

• Menaksir dan mengukur panjang, massa, dan

waktu• Mengukur besaran turunan, misalnya: luas,

olume, konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan

Menalar#Mengasosiasi

• Menyimpulkan berbagai pengukuran besaran

pokok dan turunan dengan alat ukur baku dan

pengamatan percobaan

Keterampilan:

• *es unjuk kerja melakukan

pengukuran

• %ortoolio

aporan hasil eksperimen• aporan tugas proyek

- 3 -


4/60

tidak baku

• Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh

dari percobaan/

Mengomunikasikan• Membuat tulisan sederhana yang

menggambarkan cara atau prosedur ahli I%&melakukan penyelidikan

• Membuat laporan dan mempresentasikan hasil

eksperimen

•

3.2 Mengidentiikasi ciri hidup

dan tak hidup dari benda+ benda dan makhluk hidupyang ada di lingkungan

sekitar

Klasiikasi enda

• Makhluk hidup

• enda *ak hidup

• 3at %adat, 4air, dan 5as

• 6nsur, enyawa, dan

4ampuran• &sam, asa, dan 5aram

Mengamati

• Membaca teks tentang anak sedang bermain bola

dan robot

• Mengamati 7at padat, cair, dan gas di sekitar

kita, misalnya: besi, emas, seng, air, minyakgoreng, udara, asap dan uap air)/

• Mengamati unsur, senyawa, dan campuran yang

terdapat di sekitar kita/

• Mencari inormasi tentang siat asam, basa, dan

garam/

• Mencicipi buah atau makanan yang asam seperti

jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit(basa)

Menanya

• Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan

antara makhluk hidup dan benda tak hidup8

• Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan 7at

padat, cair, dan gas/

• Mengajukan pertanyaan tentang hasil

pengamatan, misalnya perbedaan unsur,

ikap:

• .bserasi sikap objekti,

jujur, kritis, dan bertanggung jawab/

%engetahuan:

• *es tertulis tentang

%ersamaan dan perbedaan

ciri antara makhluk hidupdan tak hidup

• %erbedaan siat 7at padat,

cair, dan gas/

• %erbedaan siat unsur,

senyawa, dan campuran

• %erbedaan siat asam,

basa, dan garam

Keterampilan:

• %royek

Membuat indikator alamidari bahan+bahan yang ada

di lingkungan sekitar

0 %• uku paket

KemdikbudKelas 9II

• embar kerja

%raktikum

• uku atau


• Media elektronik 4.2 Menyajikan hasil analisisdata obserasi terhadap benda (makhluk) hidup dantak hidup

- 4 -


5/60

senyawa, dan campuran/

• Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan siat

larutan asam dan larutan basa, minuman apa sajayang rasanya asam, dan bagaimana caramenentukan siat asam atau basa suatu larutan/

Mengumpulkan inormasi• Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak

hidup yang ada di lingkungan sekitar/

• Mengidentiikasi ciri+ciri makhluk hidup dan

benda tak hidup yang ditemukan di lingkungansekitar/

• Membaca teks tentang ciri+ciri makhluk hidup

(bernapas, memerlukan makanan, bergerak,

tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri

dengan lingkungan)

• Mengamati gejala+gejala kehidupan pada

manusia, hewan, dan tumbuhan/

• Mengidentiikasi siat 7at padat, cair, dan gas/

• Mengelompokkan benda+benda di sekitar ke

dalam 7at padat, cair, dan gas/

• Menjelaskan cara pemberian lambang unsur

menurut er7elius/

• Mengamati tabel periodik untuk

mengelompokkan unsur ke dalam logam dannonlogam/

• Mencari inormasi tentang kegunaan unsur

dalam kehidupan sehari+hari/

• Menunjukkan beberapa contoh senyawa dalam

kehidupan sehari+hari/

• Membedakan larutan homogen dan heterogen/

- 5 -


6/60

• Membedakan siat larutan asam dan larutan basa

dengan kertas lakmus/

• Menjelaskan reaksi asam basa membentuk

garam/

• Mencari inormasi tentang indikator alam dan

indikator buatan/

• Melakukan percobaan identii+kasi siat asam

basa suatu larutan dengan menggu+ nakanindikator alami, seperti kunyit, kol ungu/


• Menyimpulkan perbedaan antara makhluk hidup

dan tak hidup dari hasil pengamatan

• Menyimpulkan ciri+ciri mahkluk hidup dan

benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data/

• Menyimpulkan siat+siat 7at padat, cair, dan

gas/

• Membuat bagan partikel materi/

• Menyimpulkan perbedaan siat unsur, senyawa,

dan campur+an/

• Menyimpulkan perbedaan siat larutan asam dan

larutan basa berdasarkan perubahan warna kertaslakmus ketika dicelup+kan ke dalam larutantersebut/

• Mengelompokkan larutan di sekitar kita ke

dalam larutan asam dan larutan basa/

Mengkomunikasikan

•

Melaporkan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup

• Menyampaikan hasil penga+matan dalam bentuk

- 6 -


7/60

presentasi di depan kelas/

• Menyampaikan hasil penga+matan tentang siat+

siat benda padat, cair, dan gas/

• Menceritakan hasil pengamat+an tentang

perbedaan siat unsur, senyawa, dan campuranserta laruatan asam, basa, dan garam/

3.3 Memahami prosedur

pengklasiikasi+an makhluk hidup dan benda+bendatak+hidup sebagai bagian

kerja ilmiah, sertamengklasiikasi+kan

berbagai makhluk hidupdan benda+benda tak+hidup berdasarkan ciri yangdiamati

Klasiikasi 7at dan Makhlukidup

• Klasiikasi dikotomi dan

kunci determinasi

• Kelompok makhluk

hidup yang berukurankecil (mikroskopis)

• Kelompok jamur (ungi)

• Kelompok hewan

Mengamati

• Melakukan pengamatan tentang berbagai benda

yang digunakan sehari+hari dan mendata bahan penyusunnya

Menanya

• Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada

beragai bahan dan apa siat+siat dari bahantersebut8

Mengumpulkan Inormasi

• Membaca teks tentang klasiikasi materi, unsur,

senyawa, dan campuran• Melakukan percobaan membedakan asam dan

basa

• Membaca teks tentang 7at asam, basa, dan garam,

dan indokator asam basa

Menalar#Mengasosiasi• Menyimpulkan konsep tentang materi, unsur,

senyawa, dan campuran

• Menyimpulkan konsep asam, basa, dan garam,

dan indokator asam basa

Mengomunikasikan

• Mengomunikasikan secara lisan dan tulisantentang materi, unsur, senyawa, dan campuran,asam, basa, dan garam, dan indokator asam basa

ikap:



%engetahuan:

• *es tertulis bentuk uraian

dan#atau pilihan ganda

Keterampilan:• *ugas

Inentarisasi mahluk hidup

yang ada di lingkungansekitar rumahmu/Kemudian eksplorasilah bagian+bagian tubuh yangdimiliki/ Kelompokkanlahmahluk hidup yangditemui berdasarkan persamaan cirinya/

• 6njuk Kerja

4eklist lembar pengamatankegiatan eksperimen

• %ortoolio

aporan tertulis kelompok

serta tugas

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau



4.3 Mengumpulkan data danmelakukan klasiikasi

terhadap benda+benda,tumbuhan, dan hewan yang

ada di lingkungan sekitar

- 7 -


8/60

Mengamati

• Mengamati berbagai tumbuhan yang ada di

sekitarnya dan menyimpulkan bahwa tumbuhantersebut sangat beragam dari yang sederhana

seperti lumut sampai pohon tinggi

Menanya

• Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada

berbagai macam tumbuhan dan bagaimana kitamempelajarinya karena sangat beranekaragam

Mengumpulkan inormasi

• Mengamati bagian+bagian mikroskop

• erlatih menggunakan mikroskop

• Membaca teks tentang penggolongan hewan,

tumbuhan, dan mikroorganisme

• Mengamati gambar benda+benda di sekitar kita

dan mencatat ciri+ciri benda tersebut ke dalamtabel, membandingkan dan menyimpulkannya

• Membaca teks tentang ciri+ciri benda yang dapat

diamati antara lain: bentuk, ukuran, warna,keadaan permukaan, dan bahan penyusunnya

• Mengamati bentuk jamur mikroskopis dan

makroskopis dengan mikroskop dan alat bantulainnya (lensa tangan#hand lens, atau kaca pembesar)

• Mencari inormasi dari berbagai sumber tentang

ciri+ciri hewan inertebrata dan ertebrata

• Mengidentiikasi berbagai jenis tumbuhan ke

dalam kelompok sayuran, buah, atau bunga• Mengidentiikasi bagian tubuh hewan, antara

lain: belalang, capung, kupu+kupu, udang,

- 8 -


9/60

semut, laba+laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh(memiliki kepala, dada dan perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki (< buah, = buah ataulebih dari = buah)

• Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan

dikotil dan monokotil

• Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, danmangga

• Melakukan pengklasiikasian tumbuhan dan

hewan dengan menggunakan kunci dikotom


• Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel

• Menyimpulkan hasil pengelompokkan organism

mikroskopis dan makroskopis berdasarkan ciri+ciri yang dapat diamati

Mengomunikasikan:

•Menginormasikan tentang prosedur klasiikasi# pengelompokkan makhluk hidup

• Menggambarkan hasil pengamatan makhluk

hidup yang berukuran mikroskopis

• Menyampaikan hasil pengelom +pokkan

makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas

3.4 Mendeskripsikankeragaman pada sistem

organisasi kehidupan mulaidari tingkat sel sampai

organisme, serta komposisiutama penyusun sel

istem .rganisasiKehidupan

• el sebagai unit

struktural dan ungsionalkehidupan

• aringan

• .rgan

Mengamati

• Melakukan pengamatan tentang struktur sel

Menanya

•Mengajukan pertanyaan tentang sel dan letaknyadalam tubuh kita

ikap:



%engetahuan:

• *es tulis dan lisan untuk

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau


• Media elektronik "/" Melakukan pengamatandengan bantuan alat untuk

- 9 -


10/60

menyelidiki strukturtumbuhan dan hewan

• istem organ

• istem organ dan

organisme


• Membedah katak untuk mengamati organ

penyusun sistem pada hewan

• Membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil

kehidupan

• Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo discolour

• Mengamati sel bawang merah dan sel pipi dan

menggambar hasil pengamatan denganmenunjukkan perbesaran selnya

• $ari hasil pengamatan sel tumbuhan dan sel

hewan, mengaitkan hubungan antara sel, jaringan, dan organ, sistem organ, dan organisme

• Membuat model sel

• Mengidentiikasi berbagai sel, jaringan, dan

organ pada manusia

• Mengidentiikasi berbagai sistem organ pada

manusia (sistem pencernaan, pernapasan, rangkadan otot, transportasi, ekskresi, dan reproduksi)


• Menyimpulkan tentang sel, dan beda sel hewan

dan tumbuhan

• Menyimpulkain hubungan antara sel, jaringan,

organ, sistem organ, dan organism dancontohnya

Mengomunikasikan

• Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk

laporan tertulis

• Mempresentasikan tentang sistem organisasi

kehidupan/

menilai pemahamantentang sel, jaringan, organ,dan sistem organ dan salinghubungannya dalamstruktur organisasikehidupan

•

*es tertulis untuk menguji pemahaman tentangmikroskop dan teknik pengamatan denganmukroskop

Keterampilan:

• *es kinerja tentang

penggunaan mikroskop dan

pengamatanmikroorganisme dan sel, jaringan

"/0 Membuat dan menyajikan

poster tentang sel dan bagian+bagiannya

3.5 Memahami karakteristik

7at, serta perubahan isikaKarakteristik 3at Mengamati ikap:

1; %• uku paket

Kemdikbud

- 10 -


11/60

dan kimia pada 7at yangdapat dimanaat+kan untukkehi+dupan sehari+hari

•%erubahan isika dan kimia

•%emisahan 4ampuran

• Mengamati berbagai perubahan isika dalam

kehidpan sehari+hari, misalnya es menjadi air,kertas yang dibakar menjadi abu, besi berkarat,makanan menjadi basi, dan sebagainya/

• Mengamati berbagai perubah+an kimia yang

terjadi dalam kehidupan sehari+hari/

• Mencari inormasi tentang pemisahan campuran/

Menanya

• Mengajukan pertanyaan terkait dengan

perubahan isika dan kimia dalam kehidupansehari+hari, misalnya: mengapa kertas yangdibakar menjadi abu tidak dapat kembali menjadikertas8 Mengapa es dapat berubah menjadi air8Mengapa besi berkarat8

• Mengajukan pertanyaan tentang campuran,

misalnya bagaimana memisahkan campuran8

Mengumpulkan Inormasi• Melakukan percobaan untuk menunjukkan

peristiwa perubahan isika dan kimia• Melakukan percobaan pemisahan campuran

dengan berbagai cara, misalnya iltrasi,sentriugasi, destilasi, kromatograi, dan

sublimasi/


• Menyimpulkan perubahan isika dan perubahan

kimia berdasarkan hasil percobaan/• Menyimpulkan hasil pemisah+an campuran yang

dilakukan dengan berbagai cara/

Mengkomunikasikan

• Menyajikan data percobaan ke dalam bentuktabel/

• Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk

• .bserasi tentang disiplin,

jujur, kerjasama, percayadiri, bertanggung+ jawab,

cermat, dan sebagainyadalam melakukan berbagai

kegiatan/

%engetahuan:

*es tertulis#lisan tentang:

• 4iri+ciri perubahan isika

dan kimia dalam kehidupansehari+hari/

• $asar pemisahan campuran

6njuk Kerja# %raktik

• Memisahkan campuran

dengan berbagai cara

• %royek Melakukan penjernihan airdengan menggunakanmetode pemisahan iltrasi

Kelas 9II

• embar kerja




"/< Melakukan pemisahancampuran berdasarkan siatisika dan kimia

"/> Melakukan penyelidikanuntuk menentukan siatlarutan yang ada dilingkungan sekitar

menggunakan indikator buatan maupun alami

- 11 -


12/60

laporan tertulis dan presentasi di depan kelas/

3.6 Mengenal konsep energi,

berbagai sumber energi,energi dari makanan,transormasi energi,

respirasi, sistem pencernaan makanan, danotosintesis

?nergi dalam istem

Kehidupan• umber energi

• %erubahan bentuk energi

• *ransormasi energi

• ernapas

• @otosintesis

• Aespirasi

• istem pencernaan

makanan

Mengamati

• Mengamati berbagai kegiatan yang dilakukan

manusia membutuhkan energi

• Mengamati berbagai bentuk energi dalam

kehidupan sehari+hari

• Mengamati jumlah energi yang tertera pada

sejumlah produk makanan misalnya susu, rotiMenanya

• Menanyakan mengapa kalau kita tidak makan

sehari badan terasa lemas8• Menanyakan apakah semua makhluk hidup

membutuhkan energi8

• Menanyakan berasal dari manakah mahluk hidup

memperoleh energi8• Menanyakan dapatkah energi itu diciptakan oleh

makhluk hidup8

Mengumpulkan inormasi• Melakukan percobaan untuk membuktikan

terjadinya respirasi pada hewan

• Melakukan percobaan menyelidiki proses

otosintesis pada tumbuhan hijau

• Mendiskusikan sumber+sumber energi yang

digunakan dalam kehidupan sehari+hari

• Mendiskusikan bentuk Bbentuk energi dan

perubahannya dalam kehidupan sehari+hari

• Membaca teks tentang perolehan energi untuk

aktiitas isik dengan memecah makanan melalui proses pencernaan

• Membaca teks tentang transormasi energi darienergy cahaya menjadi energi kimia dalam bentuk cadangan makanan pada tumbuhan

ikap:

.bserasi sikap objekti, jujur,kritis, dan bertanggung jawab/

%engetahuan:

• *es tertulis untuk menilai

pemahaman tentangtransormasi energi padahewan melalui proses

pencernaan serta perubahanenergi sinar matahari

menjadi energi kimia

• Konsep perolehan energi

melalui transormasi darisumber energi makanan pada hewan

10 %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau



"/= Melakukan pengamatanatau percobaan sederhanauntuk menyelidiki proses

otosintesis pada tumbuhanhijau

Keterampilan:

• 6njuk kerja

Merangkai alat percobaandan pendataan hasil pengamatan

• %ortoolio

%enyusunan laporan hasil percobaan

"/C Melakukan pengamatan

atau percobaan untukmenyelidiki respirasi padahewan

- 12 -


13/60

seperti karbohidrat/

• Melakukan percobaan untuk membuktikan

adanya otosintesis dan respirasi

• Membaca teks tentang pencernaan karbohidrat,

lemak, dan protein untuk memperoleh energi, pembangun tubuh, dan pelindung tubuh


• Membuat kesimpulan tentang energi dan

perubahannya pada organisme dan di alam

• Menyimpulkan berbagai sumber energi dan

perubahannya

Mengomunikasikan

• Melaporkan secara lisan dan tulisan hasil

pengamatan dan percobaan

3.7Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,

perpindahan kalor, dan penerapannya dalammekanisme menjagakestabilan suhu tubuh padamanusia dan hewan sertadalam kehidupan sehari+hari

uhu dan %erubahannya:• uhu dan termometer

• Kalor

• %emuaian

• Konduksi,Koneksi, dan

Aadiasi

Mengamati• $emonstrasi tangan yang dicelupkan ke dalam air

dingin, sedang dan hangat• *hermometer laboratorium, thermometer suhu

badan

• Ael kereta api yang diberi celah pada

sambungannya/• %erambatan sinar matahari yang melalui celah+

celah, air yang mendidih ketika dipanaskan/

Menanya

• &lasan mengapa tangan tidak bisa digunakan

untuk mengukur derajat panas suatu bendasecara tepat8

• Mengapa suhu badan manusia antara !


14/60

perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda

!>D48

• &lasan mengapa sambungan rel kereta api diberi

celah• &lasan mengapa labu elemeyer yang dipanaskan,

akan keluar gelembung+gelembung gas di dalamair

• &lasan mengapa bagian atas panci menjadi

panas, padahal yang terkena api pada bagian bawahnya saja

Mengumpulkan inormasi• Melakukan eksperimen untuk menguji badan #

tangan tidak dapat mengukur suhu dengan tepat

• Membuat skala pada thermometer

• Membandingkan empat skala thermometer untuk

memperoleh persamaan perbandingan antaratermometer 4elcius, Aeamur, @ahrenhaid, danKelin/

• Membandingkan besar pemuaian berbagai jenis

logam• Mengeksplorasi perbedaan pemuaian pada air

dan gas

Mengasosiasi

• Menganalisis data dalam bentuk tabel berbagai

hasil pengamatan tentang suhu, kalor, dan pemuaian

• Membandingkan besar pemuaian 7at padat, cair

dan gas

Mengkomunikasikan

•Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk tulisan/

• Mempresentasikan hasil eksperimen

• Membuat laporan secara

tertulis:

• Membuat rancangan

penyelidikan yang dapatmenunjukkan gejala pemuaian 7at gas, dengan bantuan 7at cair gas bisadiamati/ &tau pemuaian gasyangmampu mendesaksesuatu/ aporkan hasilkegiatanmu secara tertulis/

• 6njuk Kerja

Menilai proses eksperimenmenggunakan rubrik

penilaian• %ortoolio Mengumpulkan:

• aporan percobaan

• aporan tugas proyek

ikap:

.bserasi sikap objekti, jujur,kritis, dan bertanggung jawab/

%engetahuan:

"/11Melakukan penyelidikanterhadap karakteristik perambatan kalor secarakonduksi, koneksi, danradiasi

- 14 -


15/60

Mengamati

• %eristiwa pada proses air mendidih

• %eristiwa pada saat siang hari udara terasa panas

• Menyelidiki air sebagai penghantar yang buruk

Menanya

•

&lasan mengapa pada siang hari pakaian berwarna gelap merasa lebih cepat gerahdibanding pakaianberwarna putih

• %erbedaan antara konduksi, koneksi, dan

radiasi kalor


• Melakukan eksperimen tentang peristiwa

konduksi, koneksi dan radiasi

• Melakukan eksperimen tentang peristiwa

koneksi di udara dan dalam 7at cair

• Melakukan percobaan membandingkan daya

serap radiasi pada berbagai warma misalnyaantar warna terang dan gelap

Mengasosiasi• Mencari contoh dalam kehidupan sehari+hari

yang menunjukkanperistiwa konduksi, koneksi,dan radiasi

Mengkomunikasikan

• Membuat kesimpulan hasil analisis data hasil

eksperimen


laporan praktek/

oal %ilihan 5anda tentangkalor dan perpindahan panas

Keterampilan:*ugas

• Mencari benda+benda yang

termasuk konduktor danisolator di lingkungan

sekitar • Mengerjakan %A yang

berhubungan dengan perpindahan kalor

6njuk Kerja• Menilai saat berlangsungnya

kegiatan eksperimen,

menggunakan rubrik penilaian/

%ortoolio

Mengumpulkan:• aporan percobaan• aporan tugas

3.8 Mendeskripsikan interaksi

antar makhluk hidup dan

lingkungannya

Interaksi Makhluk idupdan ingkungannya

• %engertian lingkungan• Interaksi

• ?kosistem

Mengamati

• Mengamati suatu gambar habitat burung dan

biawak

Menanya

ikap:• ikap peduli, keaktian dalam

diskusi dan kegiatan

%engetahuan:

1; %• uku paket,

• embar kerja


sumber belajar"/12Menyajikan hasil obserasi

- 15 -


16/60

terhadap interaksi makhlukhidup dengan lingkungansekitarnya

• Mengajukan pertanyaan mengapa habitat hewan

dan tumbuhan berbeda+beda/&pa yang menyebabkan suatu habitat kondisinya berbeda+beda/


• Membaca teks tentang ekosistem dan komponen

ekosistem (komponen biotik dan komponenabiotik)

• Melakukan pendataan tentang komponen biotik

(makhluk hidup) dan komponen abiotik (bendatak hidup) yang ada di sekosistem sekitar/Kemudian menjelaskan peran masing+masingkomponen dalam ekosistem

• Membaca teks tentang interaksi yang

berlangsung dalam ekosistem, yaitu interaksi

antara komponen biotik dan abiotik dankomponen biotik dengan biotik (simbiosis danrantai makanan)

• Membaca teks tentang pemanasan global dandampaknya

• Mengidentiikasi upaya menangani kerusakan

lingkungan dan pemanasan global


• Membuat kesimpulan tentang komponen

ekosisten dan saling ketergantungannya

• Membuat kesimpulan tentang perilaku negati

manusia dapat memengaruhi ekosistem

• Membuat kesimpulan tentang penyebab

kerusakan ekosistem dan jenis+jenis pencemaran,

pemanasan global dan upaya menanganinya

Mengkomunikasikan

• *es tulis dan lisan konsep

komponen ekosistem,interaksi antar komponen

(simbiosis dan rantaimakanan)

Keterampilan:

yang relean/


- 16 -


17/60


laporan praktek/

• Menyampaikan inormasi lebih jauh tentang

peran komponen+komponen ekosistem/

!/C Mendeskripsikan pencemaran dan

dampaknya bagi makhlukhidup

$ampak %encemaran bagiKehidupan

•

%encemaran udara• %encemaran air

• %encemaran tanah

Mengamati

• Mengamati gambar atau tayangan tentang

peristiwa pencemaran lingkungan (udara, air,tanah) dan dampaknya bagi kehidupan

Menanya• Menanyakan apakah yang dimaksud dengan

pencemaran8

• Menanyakan bahan#7at apa saja yang dapat

menyebabkan pencemaran udara, air, dan tanah 8• Menanyakan bagaimanakah bahan#7at tersebut

dihasilkan 8

• Menanyakan apakah eek bahan#7at tersebut bagi

lingkungan8

Mengumpulkan inormasi• Mendata berbagai jenis 7at#bahan yang dapat

menyebabkan pencemaran lingkungan/

• Mengidentiikasi perilaku negati manusia dapat

memengaruhi ekosistem

• Melakukan percobaan pengaruh pencemaran

terhadap makhluk hidup

• Mengidentiikasi penyebab kerusakan ekosistem

dan jenis+jenis pencemaran


• Mengolah data yang diperoleh ke dalam bentuk

tabel/

• Mengelompokkan bahan#7at pencemar

berdasarkan lingkungan yang dicemarinya

ikap:.bserasi sikap objekti, jujur,

kritis, dan bertanggung jawab/

%engetahuan:

• *es tulis konsep

pencemaran lingkungan

• *es tulis tentang jenis

bahan pencemar

Keterampilan:

• 6njuk kerja

Merancang percobaan dan pendataan hasil pengamatan

• %ortoolio%enyusunan laporan hasil percobaan

0 %• uku paket,

• embar kerja


sumber belajaryang relean


- 17 -


18/60

beserta eek yang ditimbulkan bagi lingkungantersebut/

Mengkomunikasikan

• $iskusi kelompok untuk membahas hasil

eksplorasi dan pengelompokkan bahan pencemar berdasarkan lingkungan yang dicemari/

• Menyampaikan hasil eksplorasi di depan kelas/

• Menyampaikan inormasi lebih jauh tentang

pencemaran lingkungan/

!/1; Mendeskripsi+kan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dandampaknya bagiekosistem

%emanasan 5lobal dan?kosistem

• %engertian pemanasan

global

• %engaruh pemanasan

global terhadap

ekosistem

Mengamati• Mengamati lapisan atmoser bumi melalui

gambar, ideo

• Mengamati ilm, gambar+gambar dampak

pemanasan global/bagi ekosistem/• Mengamati gambar, ilm tentang lubang pada

lapisan o7on/Menanya

• Mengapa dalam mobil menjadi hangat, setelahmobil diparkir di tempat panas beberapa saat8

• Mengapa perubahan cuaca pada akhir+akhir ini

sangat ekstrim

• Mengapa terjadi pemanasan global8 &pa

penyebanya8

• agaimana dampak pemenasan global terhadap

ekosistem di bumi8apakah penyebab menipisnyalapisan o7on di bumi8


• ?ksperimen mengamati eek rumah kaca

• Menentukan sumber data dari buku, literature,

gambar+gambar, ilm dst/

• Mengumpulkan data dan inormasi tentang

pemanasan global yang terjadi di bumi dari

ikap:• %engamatan kepedulian

terhadap enomena pemanasan global

%engetahuan:

• *es tulis dan lisan

pemahaman tentang konsep

pemanasan global• *es tulis an lisan

pemahaman tentang peranmanusia dalam pemanasanglobal

• *es tulis dan lisan tentang

upaya penanggulangan pemanasan global

Keterampilan:

• 6njuk kerja

%roses pengematan, kajianliteratur dan penyajian data

• %ortoolio%enyusunan laporan hasilkajian literatur

0 %• uku paket,

• embar kerja


sumber belajaryang relean


"/1! Menyajikan data dan

inormasi tentang pemanasan global dan

memberikan usulan penanggulangan masalah

- 18 -


19/60

tahun ke tahun dari berbagai sumber inormasi


• Menganalisis data dan inormasi tentang

pemanasan global dan dampaknya/• Membuat kesimpulan tentang berbagai data dan

inormasi tentang pemanasan global dan

dampaknya/

Mengkomunikasikan1. Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk

tulisan/2. Menyajikan atau mempresentasikan hasil analisis

data dan inormasi tentang pemanasan global

- 19 -


20/60

atuan %endidikan : M%#M*s

Kelas : VIII (delapan)

Kompetensi Inti :KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara

eekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mataKI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang#teori

Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian&lokasi'aktu

umber elajar

1.1 Mengagumi keteraturan dankompleksitas ciptaan *uhan tentangaspek isik dan kimiawi, kehidupandalam ekosistem, dan peranan

manusia dalam lingkungan sertamewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2 terintegrasidalam pembelajar+an K$ pada KI+! dan KI+"

melalui indirect teaching

%enilaian hasil belajardilakukan melalui obserasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan

pendidik)

2/1 Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu- objekti- jujur- teliti- cermat- tekun- hati+hati- bertanggung jawab- terbuka- kritis-

kreati- inoati dan pedulilingkungan) dalam aktiitas sehari+

hari2/2 Menghargai kerja indiidu dan

kelompok dalam aktiitas sehari+hari sebagai wujud implementasimelaksanakan percobaan dan

- 20 -


21/60

melaporkan hasil percobaan/2/! Menunjukkan perilaku bijaksana dan

bertanggung jawab dalam aktiitassehari+hari

2/" Menunjukkan penghargaan kepadaorang lain dalam aktiitas sehari+hari

!/1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadapgerak berdasarkan ukum Eewton, serta penerapannya

pada gerak makhluk hidupdan gerak benda dalam

kehidupan sehari+hari/

"/1 Melakukan penyelidikantentang gerak, gerak padamakhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak

5erak urus• 5aya dan gerak

• okum Eewton

tentang gerak

• 5erak makhluk

hidup

Mengamati:1. enda+benda yang bergerak, misalnya sepeda

yang melaju di jalan yang rata, jalan menanjakdan jalan yang menurun/

2. *etesan kecap dari sedotan minuman yangdipasang pada mobil+mobilan

Menanya:1. *anya jawab tentang konsep gerak sehari+hari

dan gerak dalam isika2. *anya jawab tentang gerakan sebuah benda yang

dilempar ke atas dan atau yang jatuh ke bawah3. *anya jawab tentang cara yang lebih mudah

memindahkan batu yang besar

Mengumpulkan inormasi:1. Mendiskusikan pengertian gerak (gerak relati)2. Menentukan kelajuan rata+rata3. Melakukan eksplorasi gerak lurus beraturan

(5) melalui pengamatan4. Melakukan eksplorasi gerak lurus berubah

beraturan dipercepat, diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil mainan, gunting, ganjal)/

5. Mendiskusikan ukum Eewton tentang gerak6. Melakukan eksplorasi untuk mendapatkan graik

tetesan oli dan ticker timer 7. Melakukan percobaan gerak seismonasti,

niktinasti, dan geotropisme pada tumbuhan8. Membedakan mekanisme gerak hewan yang

ikap:

• .bserasi terhadap sikap

objekti, jujur, kritis, dantanggung jawab/

%engetahuan:

• oal %5, isian, dan uraian

mengenai gerak

Keterampilan:

• *ugas proyek: 5ambarkan

graik sebuah mobil yangmelaju di jalan menempuh jarak !; km, apabila pada jam 1 dipercepat menempuh jarak 12 km, jam 2 mobil bergerak lurus sampai jarak20 km, jam ke ! mobil bergerak diperlambat sampai jarak !; km sampai akhirnya berhentiF

• *ugas proyek

Menghitung# mengukur jarak dan perpindahan dari rumahke sekolah

• %ercobaan

Menggunakan ticker timer

(atau mobil+mobilan yang

0 % • uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau

sumber belajar

yang relean/• Media

elektronik

- 21 -


22/60

bergerak dalam air seperti ikan dengan sirip dangurat sisi, gerak burung terbang karena sistem pertulangannya dengan tulang berongga dankantung udara, dan mekanisme gerak padatumbuhan

Menalar#Mengasosiasi:

• Menganalisis data untuk mendapat konsep gerak,5 dan 5/

• Menerapkan ukum Eewton tentang gerak

dengan beberapa contoh kehidupan sehari+hari/

• Mengolah data percobaan ke dalam graik, dan

membandingkan hasil percobaan tetesan olidengan ticker timer/

• $iskusi kelompok membahas hasil percobaan

dan tugas proyek/

Mengomunikasikan:

• Membuat laporan praktik dan tugas proyek

• Mempresentasikan hasil praktik dan tugas proyek

dipasang oli#kecap padasedotan) pada percobaangerak benda

• $iskusi kelompok

membahas hasil percobaan• Membuat laporan praktik

6njuk KerjaMenilai kegiatan praktikumdengan rubrik eksperimentetesan oli dan ticker timer/

%ortoolioMengumpulkan:

• aporan tugas proyek dan

percobaan

• aporan tertulis kelompok

!/2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan ungsinya,serta berbagai pemanaatannyadalam teknologi yang terilhami olehstruktur tersebut

"/2 Melakukan pengamatan terhadapstruktur jaringan tumbuhan, sertamenghasilkan ide teknologi

sederhana yang terilhami olehstruktur tersebut (misalnya desain

bangunan)

• truktur

*umbuhan dan@ungsi

• %emanaatannya

dalam *eknologi

Mengamati :

• Mengamati gambar penampang melintang daun/

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan tentang gambar apa

yang baru saja di amati dan letaknya di mana/

• Mengajukan pertanyaan apakah penyusun

jaringan tumbuhan antara tumbuhan yang satudengan yang lain berbeda8

Mengumpulkan Inormasi:• Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan

pada organ akar, batang, dan daun berbagai jenis

ikap:• .bserasi terhadap sikap

objekti, jujur, kritis, dan

tanggung jawab/

%engetahuan:• *es tertulis bentuk uraian


Keterampilan:•

*ugas4arilah di lingkungansekitar tentang teknologi

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau


• Media

elektronik

- 22 -


23/60

tumbuhan yang ditemui di halaman sekolah/Kemudian menggambarkannya pada lembarkerja atau log book/


• Menentukan jaringan#bagian+bagian organ

tumbuhan yang telah digambar dengan cara

mencari inormasi dari buku paket atau reerensilainnya yang relean/

• Membandingkan jaringan penyusun organ

tumbuhan yang satu dengan tumbuhan lainnya/


pekerjaan

• Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat

pada tumbuhan/

Mengomunikasikan:


laporan tertulis/

• Menginormasikan lebih lanjut tentang struktur

jaringan tumbuhan beserta ungsinya/

Mengamati:

• Mengamati dinding bangunan yang belum

diplester dan diaci/

Menanya:

•*anya jawab tentang pemasangan bata/Misalnya: aringan mana dari tumbuhan yangmengilhami teknik pemasangan bata8

yang terilhami dari struktur jaringan tumbuhan/ uatlahkarya tulis tentang teknologitersebut/

• 6njuk Kerja


• %ortoolio


dan tugas karya tulis

- 23 -


24/60

Mengumpulkan Inormasi:

• Melakukan pengamatan#eksplorasi dari buku

atau media belajar lain tentang struktur jaringan penyusun organ batang yang dapat mengilhami

teknik pemasangan bata/ Kemudianmenggambarkannya pada lembar kerja/


• Menentukan nama+nama jaringan tumbuhan

yang digambar dengan mencari inormasi dari

buku paket atau rerensi lainnya yang relean/

• Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang

mengilhami teknik pemasangan bata/


pekerjaan/

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan hasil pekerjaan dalam bentuk

laporan tertulis/


jaringan tumbuhan yang mengilhami teknologi/

!/! Mendeskripsikan keterkaitan siat bahan dan pemanaatan+nya dalamkehidupan sehari+hari, serta pengaruh pemanaatan bahantertentu terhadap kesehatan manusia

"/! Melakukan penyelidikan tentangsiat+siat bahan dan mengusulkanide+ide pemanaatan bahan berdasarkan siatnya dalamkehidupan sehari+hari/

• iat ahan

• %eman+aatan siat

bahan dalamkehidupan sehari+hari/

Mengamati

• Mengamati benda+benda di rumah dan di

sekolah, misalnya pensil, baju, gelas, cangkir,kursi, meja, helm, sepatu, ember, peralatan untuk

memasak, dan sebagainya/

• Mencari inormasi tentang macam+macam

bahan, serat alam dan serta sintetis serta

pemanaatan+nya/

Menanya

ikap:


jujur, kerjasama, percayadiri, bertanggung+ jawab,

cermat, dan sebagainya dalammelakukan berbagai kegiatan/

%engetahuan:

*es tertulis#lisan tentang

0 % • uku paket

KemdikbudKelas 9III

• uku

penunjangyang relean/

• ingkungan

sekitar

• Internet

- 24 -


25/60

• Mengajukan pertanyaan tentang benda+benda

yang diamati dan bahan pembuatnya/

• Mengajukan pertanyaan tentang siat+siat isik

bahan dikaitkan dengan pemanaatannya dalamkehidupan sehari+hari/


• Menjelaskan perbedaan serat alam dan serat

sintetetis dengan contohnya/

• Mengidentiikasi siat+siat isik bahan dari serat

alam dan serat sintetis, antara lain: kehalusan#kelembutan, kilap, kekusutan, elastisitas, dayaserap, dan kekuatan bahan/

• Melakukan demonstrasi memba+kar potongan+

potongan bahan serat di atas nyala lilin/

• Mengelompokkan bahan+bahan yang termasuk

serat alami dari selulosa, sutera atau wol danserat sintetis dari nilon dan polyester/

• Mengidentiikasi bahan karet alami dan buatan/

• Menjelaskan alat dan bahan serta teknik

pembuatan keramik/

• Mengidentiikasi kualitas produk tanah liat/

• Menjelaskan siat+siat gelas dan

pemanaatannya dalam kehidupan sehari+hari,misalnya untuk mengemas obat+obatan dan parum/

• Mengidentiikasi kepadatan kaca/

• Mejelaskan siat+siat kayu dihu+bungkan dengan

pemaaatannya/

• Mengidentiikasi kekerasan (densitas) kayu/

• &lat dan bahan serta teknik

pembuatan keramik/

• Kualitas produk tanah liat/

• iat+siat bahan gelas

dikaitkan dengan pemanaat+annya untuk mengemas obat+

obatan dan parum/

• Menentukan kepadatan kaca/

• Mejelaskan siat+siat kayu

dihu+bungkan dengan pemaaatannya/

• Mengidentiikasi kekerasan

(densitas) kayu/

• Menentukan jenis kayu yang

tepat sesuai dengan tujuan

pengunaan+nya berdasarkansiat+siatnya/

6njuk Kerja#%raktik

%royek

• Membuat rancangan

alat#benda yangmemanaatkan bahan karet,

serat, kaca, plastik, kayu,logam, atau kombinasinyasehingga dapat menjadialat#benda yang dapatdimanaatkan dalamkehidupan sehari+hari

- 25 -


26/60


• Menyimpulkan siat+siat isik produk dari serat

alami (kapas),sutera atau wol dan serat sintetis (nilon dan polyester)/

•Membandingkan kekerasan (densitas) beberapa potongan kayu yang berbeda jenisnya/

• Menyimpulkan ciri+ciri kayu yang memiliki

densitas tinggi/

• Memilih bahan yang tepat untuk membuat suatu

benda sesuai dengan penggunaannya/

• Mengidentiikasi perbedaan mendasar

karakteristik bahan serat, karet, tanah liat(keramik),gelas, dan kayu/

• Mendiskusikan peta konsep tentang siat bahan

dan peman+aatannya/

Mengomunikasikan

• Mempresentasikan hasil pengamatan/

• Mengajukan ide desain rancangan alat#benda

yang memanaatkan bahan karet, serat, kaca, plastik, kayu, logam, atau kombinasinya untukmenghasilkan alat#benda yang berguna dalamkehidupan sehari+hari/

!/" Mendeskripsikan struktur rangka

dan otot manusia, serta ungsinya pada berbagai kondisi

"/"/ Menyajikan tulisan tentang upaya

istem 5erak pada

Manusia• truktur rangka

• truktur otot

Mengamati:

• Mengamati gambar atau tayangan aktiitas

manusia sehari+hari/



tanggung jawab/

1; % • uku paket,

• embar kerja%raktikum

• uku atau

- 26 -


27/60

menjaga kesehatan rangka manusiadikaitkan dengan 7at gi7i makanandan perilaku sehari+hari

Menanya:*anya jawab tentang:

• truktur rangka dan otot yang dimiliki manusia

sehingga dapat melakukan gerak akti


• Membuat model sistem rangka dari berbagai bahan seperti lilin mainan

• %raktikum menggunakan model rangka manusia

untuk identiikasi nama+nama tulang penyusun

sistem rangka manusia/• Identiikasi macam+macam sendi yang terdapat

pada rangka manusia/

• %raktikum pengamatan mikroskopis jaringan otot

yang meliputi otot lurik, polos, dan jantung/asil pengamatan digambar pada lembar kerja/


• Menentukan nama+nama tulang dan sendi

penyusun rangka manusia pada lembar kerjamelalui studi literatur//

• Menentukan nama+nama otot yang diamati

dengan cara mencari inormasi dari buku paketatau rerensi lainnya yang relean/

• Menentukan letak#keberadaan, siat, dan cara

kerja otot yang diamati /

• Membuat kesimpulan tentang perbedaan antara

otot lurik, polos, dan jantung//

Mengomunikasikan:


pekerjaan/ Menyampaikan hasil praktikum pengamatan sistem alat gerak manusia dalam bentuk laporan tertulis/

%engetahuan:

• *es tertulis dan obserasi

saat diskusi pemahamankonsep sistem gerak padahewan dan manusia yang

terdiri dari alat gerak yaitutulang, otot, dan sendi, danmekanisme gerak#prosesgerak

• *es produk hasil membuat

model sistem rangka

• *ugas

Mendata berbagai gangguan pada sistem gerak manusiadan caramencegah#menghindarinya/

Keterampilan:

• .bserasi keterampilanmembuat model ungsirangka dengan lilin mainan

• Keaktian saat diskusi dan

presentasi

• 6njuk Kerja


• %ortoolio

aporan tertulis kelompokdan tugas


• Media

elektronik

- 27 -


28/60


sistem gerak manusia beserta ungsinya/

!/0 Mendeskripsikan kegunaan pesawatsederhana dalam kehidupan sehari+hari dan hubungannya dengan kerjaotot pada struktur rangka manusia

"/0 Melakukan penyelidikan tentang

keuntungan mekanik pada pesawatsederhana

%esawat ederhana

• *uas, bidang

miring, dan katrol• Keuntungan

mekanis

Mengamati:&lat+alat dalam kehidupan sehari+hari, misalnya:gunting, pisau, jungkat+jungkit dsb/

Menanya:

*anya jawab tentang:• Mengapa alat+alat sehari+hari tersebut di atas

merupakan pesawat sederhana//

• penggolongan alat+alat sehari+hari ke dalam

jenis pesawat sederhana/

• prinsip kerja pesawat sederhana

• keuntungan mekanik yang dimiliki oleh

pesawat sederhana

• mengapa mengangkat benda dengan siku lurus

akan lebih cepat lelah jika dibandingkan denganmengangkat benda dengan siku terlipat8


• Mengukur gaya angkat dengan neraca pegas

• Mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang

miring, dan katrol/

• Mencari inormasi tentang keuntungan mekanik

pada jenis+jenis pesawat sederhana


1. Menganalisis data untuk mendapat konsep gaya

pada neraca pegas

2. Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik

berbagai jenis pesawat sederhana

Mengomunikasikan:

1. Membuat laporan dalam bentuk tulisan

ikap:

• .bserasi terhadap sikap


%engetahuan:

• oal %5, isian dan uraian

tentang pesawat sederhana

Keterampilan:• uatlah tulisan, bagaimana

&rchimedes memindahkankapal yang sarat muatandari laut ke darat dansesumbarnya dengan pengungkitF/


membahas hasileksperimen#eksplorasi

• Membuat laporan

eksperimen• 6njuk Kerja

Mengamati kegiataneksplorasi dengan ceklis

• %ortoolio


• *ulisan pada tugas+tugas

proyek

1; % • uku paket,

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau

sumber belajar


elektronik

- 28 -


29/60

2. Mempresentasikan hasil Mengumpulkan

Inormasi

!/< Mendeskripsikan sistem pencernaanserta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah,dan penggunaan energi makanan

"/< Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan en7imatis pada makanan

istem %encernaanMakanan danKaitannya denganistem *ubuh

• istem pencernaan• istem pernapasan

• istem peredaran

darah

Mengamati:

• Memeragakan atau melihat tayangan seseorang

yang sedang makan/


• %roses selanjutnya setelah makanan masuk ke

dalam mulut

• .rgan yang akan dilalui makanan di dalam tubuh


• Membaca teks tentang bahan makanan yang

diperlukan tubuh (karbohidrat, lemak, protein,itamin, mineral, dan air)/

• Membaca teks tentang sistem pencernaan pada

manusia yang terdiri dari alat+alat atau organ

pencernaan dan proses pencernaan• %raktikum mengamati sistem pencernaan pada

hewan mamalia, seperti kelinci atau marmot/Menalar#Mengasosiasi:

• Menggambar sistem pencernaan hewan mamalia/

• Menentukan nama+nama organ penyusun sistem

pencernaan makanan beserta ungsinya dengancara mencari inormasi dari buku paket atau

rerensi lain yang relean/• Membandingkan sistem pencernaan hewan

mamalia dengan manusia/


pekerjaan/

• Membuat kesimpulan tentang sistem pencernaan pada manusia/



tanggung jawab/


dan#atau pilihan ganda untuk

menilai pemahaman konsep

tentang sistem pencernaan

pada manusia yang terdiri dari

organ dan alat pencernaan dan

proses pencernaan pada

masing+masing organ atau a-at

pencernaan

Keterampilan:

• *ugas

Mendata berbagai gangguan pada sistem pencernaanmanusia dan caramencegahnya//

• %ortoolio

aporan tertulis kelompokdan tugas

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau


• Media

elektronik

- 29 -


30/60

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan hasil praktikum pengamatan

sistem pencernaan manusia dalam bentuk

laporan tertulis/

• Menginormasikan lebih lanjut tentang sistem

pencernaan manusia/

Mengamati:

• Memeragakan atau meminta peserta didik untuk

mengunyah makanan/

Menanya:

• Menanyakan tentang proses pencernaan yang

terjadi di dalam mulut

• Menanyakan tentang en7im yang berperan dalam

mencerna makanan di dalam mulut

• Menanyakan tentang ungsi en7im di mulut dan

cara mengetahui hasil en7imatis di dalam mulut

:Mengumpulkan Inormasi:• %raktikum menguji keberadaan maltosa (gula)

untuk mengidentiikasi hasil en7imatis di mulut/

• %engujian dilakukan dengan mencampur bahan

makanan yang mengandung karbohidrat denganair liur, kemudian dilumatkan/ elanjutnyameneteskan larutan @ehling & dan sertadibakar 1 menit, dan dibiarkan selama 0 menit/


• Mengolah data percobaan ke dalam tabel/


praktikum/• Menyimpulkan 7at yang dihasilkan dari proses

en7imatis di mulut/

- 30 -


31/60

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan hasil praktikum identiikasi hasil

en7imatis di mulut dalam bentuk laporan tertulisdan presentasi di depan kelas/

• Menginormasikan lebih lanjut tentang

pencernaan mekanis dan en7imatis dalam sistem

pencernaan manusia/!/> Mendeskripsikan 7at aditi (alami

dan buatan) dalam makanan danminuman (segar dan dalamkemasan), dan 7at adikti+ psikotropika serta pengaruhnyaterhadap kesehatan

"/> Menyajikan data, inormasi, danmengusulkan ide pemecahanmasalah untuk menghindariterjadinya penyalahgunaan 7at aditidalam makanan dan minuman serta

7at adikti+psikotropika

3at &diti dan 3at

&dikti

• 3at aditi (alami dan

buatan) dalammakanan danminuman

• 3at adikti+

psikotropika

Mengamati

• Mengamati warna dan rasa

makanan#minuman yang terdapat di sekitar kita/

• Mengamati komposisi makanan ringan yang

tertulis pada kemasannya/

• Membaca cuplikan berita terkait dengan

penyalahgunaan narkoba atau penangkapan pengedar narkoba/

Menanya

•

Mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan tentang makanan dan minuman,misalnya apakah makanan yang berwarna cerahaman dikosumsi8

• Mengajukan pertanyaan terkait/

cuplikan berita tentang penyalah+gunaan narkobaatau penangkap+an pengedar narkoba/

• *anya jawab tentang pengaruh penggunaan

narkoba bagi kesehatan/


• Mengumpulkan minimal 0 jenis kemasan

makanan#minuman yang disukai/• Membaca komposisi bahan makanan yang tertera

pada kemasan/

ikap:


jujur, kerjasama, percayadiri, bertanggung+ jawab,cermat, dan sebagainya dalammelakukan berbagai kegiatan/

%engetahuan:

*es tertulis#lisan tentang:

•%ewarna alami dansumbernya, pewarna buatanyang diijinkan digunakanuntuk makanan#minum+an,dan pewarna buatan yangtidak diijinkan sertacontohnya dan dampaknyaterhadap kesehatan/

• %emanis alami dan pemanis

buatan serta contohnya/

• ahan pengawet yang

diijinkan oleh adan %.MIndonesia/

• %enyedap rasa yangdiperoleh dari bahan alami

0 % • uku paket

KemdikbudKelas 9III

• uku

penunjangyang relean/

• ingkungan

sekitar

• Internet

- 31 -


32/60

• Identiikasi bahan+bahan pewarna, pemanis,

pengawet, penyedap alami dan buatan berdasarkan komposisi yang tercantum padakemasan makanan/

• Menuliskan bahan aditi apa saja yang ada pada

produk+produk yang diamati/

• Mengelompokkan jenis 7at aditi tersebut

termasuk bahan aditi alami atau buatanF• Menjelaskan pewarna alami dan sumbernya/

• Menjelaskan pewarna buatan yang diijinkan

penggunaannya untuk makanan#minuman, dan pewarna buatan yang tidak diijinkan sertacontohnya dan dampaknya terhadap kesehatan/

• Menjelaskan pemanis alami dan pemanis buatan

serta contohnya/

• Menyelidiki pewarna makanan yang aman bagi

tubuh dan mencatat hasil pengamatan/

• Menjelaskan bahan pengawet yang diijinkan oleh

adan %.M Indonesia/

• Mendiskuskan penyedap rasa yang diperoleh dari

bahan alami dan sintetis/• Menjelaskan jenis+jenis 7at adikti, yaitu (1) 7at

adikti bukan narkoti+ka dan psikotropika, (2) 7atadikti narkotika, dan (!) 7at adikti psikotropikaserta contohnya/


• Membandingkan hasilnya dalam tabel dengan

memberi tanda centang (9) sesuai dengan hasil pengamatan/ %ewarna makanan yang amandikonsumsi akan hilang dari benang saat benang

dicuci/

dan sintetis/

• %engelompokan 7at adikti

dan contoh+nya sertadampaknya bagi kesehatan/

• 6njuk Kerja#%raktik

- 32 -


33/60

• Menyimpulkan jenis+jenis bahan makanan yang

menggunakan pewarna aman atau tidak aman

• Menyelesaikan masalah terkait dengan

penggunaan 7at aditi pada makanan danminuman, dampak negati dan pencegahannya/

• Mendiskusikan peta konsep tentang 7at aditi dan

7at adikti

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan hasil identiikasi bahan makanan

dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi didepan kelas/

• Menginormasikan lebih lanjut tentang 7at aditi

(alami dan buatan) dalam makanan dan minumanserta pengaruhnya terhadap kesehatan/

• Menceritakan penggunaan M5 secara

berlebihan dapat menye+babkan penyakit yangdisebut Chinese food syndrome yang gejalanya

dapat berupa rasa pusing dan mual/

!/= Memahami tekanan 7at cair dan penerapannya dalam kehidupansehari+hari untuk menjelaskantekanan darah, diusi pada peristiwarespirasi, dan tekanan osmosis

"/= Melakukan percobaan untukmenyelidiki tekanan cairan padakedalaman tertentu, gaya apung,kapilaritas (transport cairan pada batang tumbuhan), dan tekanancairan pada ruang tertutup

*ekanan 7at cair dan penerapannya dalamkehidupan sehari+hari

• %ercobaan

&rchimedes• ukum %ascal

• $iusi dan osmoses

Mengamati :

• Membaca literatur untuk memahami tentang

tekanan darah

• $emonstrasi pengukuran tekanan darah dengan

menggunakan alat/

Menanya :Menanyakan tentang:

• %engaruh gaya berat dan aktiitas terhadap

tekanan darah arteri• %rinsip kerja alat pengukur tekanan darah

ikap:.bserasi terhadap sikapobjekti, jujur, kritis, dantanggung jawab/

%engetahuan:*es tertulis bentuk uraiandan#atau pilihan ganda tentangtekanan

Keterampilan:*ugas

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau


• Media

elektronik

- 33 -


34/60


• Melakukan pengukuran tekanan darah pada

posisi berbaring, duduk, dan berdiri

• Melakukan percobaan tekanan 7at cair pada

kedalaman tertentu

• Melakukan percobaan &rchimedes untuk

mengukur gaya apung dan massa jenis/

• Mengumpulkan inormasi tentang ukum

%ascal/



• Menghubungkan data tekanan darah pada posisi

berbaring, duduk, dan tidur

• Menyimpulkan hubungan antara tekanan darah

dengan posisi berbaring, duduk, dan tidur

• Menghubungkan antara kedalaman 7at cair

dengan besarnya tekanan

• Menghubungkan antara gaya apung, massa,

olume yang dipindahkan, dan massa jenis

• Menghubungkan ukum %ascal dengan tekanan

darah/


percobaan/

Mengomunikasikan:


tabel dan dipresentasikan di depan kelas/

Mengamati :

• Melihat gambar atau tayangan peristiwa

• Membuat tulisan mengapa

penyelam boleh menyelam pada kedalaman tertentu8

• Mendata berbagai gangguan

pada sistem peredaran darah,sistem pernaasan, dansistem pengangkutan pada

tumbuhan/• 6njuk Kerja

4eklist lembar pengamatankegiatan eksperimen dan presentasi

%ortoolioaporan tertulis kelompok dantugas

- 34 -


35/60

pengikatan .2 dan pelepasan 4.2 oleh darah di paru+paru/

Menanya:Menyakan tentang:

• 4ara oksigen di paru+paru dapat masuk ke dalam

darah


• Melakukan percobaan diusi menggunakan

wadah berisi dua konsentrasi larutan yang

berbeda/

Menalar#Mengasosiasi :

• asil percobaan digunakan untuk menemukan

konsep diusi dan menghubungkannya dengan peristiwa respirasi di paru+paru/

Mengomunikasi:

• Mempresentasikan hasil percobaan di depan

kelas/

Mengamati:

• Melihat gambar atau tayangan peristiwa

pengangkutan air dari lingkungan ke akar,kemudian dibawa ke daun/

Menanya:

• 4ara tumbuhan membawa air dari akar hingga ke

daun


• Melakukan percobaan osmosis menggunakanmaterial hidup yang diletakkan pada larutan yang

- 35 -


36/60

berbeda konsentrasinya/


• asil percobaan digunakan untuk menemukan

konsep osmosis dan menghubungkannya dengan

peristiwa pengangkutan air pada tumbuhan/

Mengomunikasikan:• Mempresentasikan hasil percobaan di depan

kelas/

• Menginormasikan lebih lanjut cara lainnya

tentang pengangkutan air dan 7at makanan padatumbuhan/

!/C Menjelaskan struktur dan ungsisistem eksresi pada manusia dan penerapannya dalam menjagakesehatan diri

"/C Membuat peta pikiran (mappingmind ) tentang struktur dan ungsisistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjagakesehatan diri

• istem ekskresi

manusia

Mengamati:

• %eragaan menghirup dan menghembuskan napas/

Menanya:

• *anya jawab tentang prinsip bernapas serta 7at

yang dikeluarkan saat menghembuskan naas/

Misalnya: 3at apa sajakah yang dikeluarkan padasaat menghembuskan naas8


• Melakukan percobaan menghembuskan naas di

depan kaca untuk membuktikan bernapasmengeluarkan uap air (2.)/

• Melakukan percobaan menggunakan larutan

kapur untuk membuktikan bahwa bernapasmengeluarkan 4.2/




percobaan/


%engetahuan:*es tertulis bentuk uraiandan#atau pilihan ganda

Keterampilan:*ugas

• Kunjungilah suatu pusat

kesehatan (klinik# puskesmas#rumah sakit)/4arilah inormasi tentangkelainan dan penyakit sistemekskresi pada manusia dancara mengatasinya/

• Membuat mind mapping

struktur dan ungsi sistemekskresi manusia/

• 6njuk kerja

1; % • uku paket,

• embar kerja



• Media

elektronik

/

- 36 -


37/60

• Menyimpulkan 7at yang diekskresikan melalui

pernaasan berdasarkan data yang diperoleh darihasil percobaan/

Mengomunikasikan:


dipresentasikan di depan kelas/

• Menginormasikan lebih lanjut tentang sistem pernaasan sebagai sistem ekskresi/

Mengamati :

• %eragaan lari di tempat hingga mengeluarkan

keringat/

Menanya :• *anya jawab tentang kandungan keringat/

Misalnya: &pakah semua permukaan tubuhmengeluarkan keringat dalam jumlah yangsama 8


• Melakukan percobaan untuk mengetahui

kandungan keringat menggunakan kertas kobalt/




percobaan/

• Menyimpulkan 7at yang diekskresikan kulit

berdasarkan data yang diperoleh dari hasil percobaan/

Mengomunikasikan:• Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk

laporan praktek/


• %ortoolio


- 37 -


38/60

• Menginormasikan lebih lanjut tentang kulit

sebagai sistem ekskresi/

Mengamati :

• Mengamati model ginjal /

Menanya :

•

*anya jawab tentang struktur ginjal besertaungsinya/

Mengumpulkan Inormasi:• Melakukan praktikum mengamati struktur dalam

ginjal pada hewan, seperti kambing/

• ?ksplorasi ginjal hewan untuk menemukan

bagian+bagian ginjal seperti korteks, medulahingga pelis/


• Menggambar hasil praktikum struktur ginjal /

• Melengkapi gambar dengan menuliskan bagian+

bagian ginjal berserta ungsinya/ @ungsi bagian+ bagian ginjal dapat diketahui melalui studiliteratur dari berbagai sumber/


pengamatan/

Mengomunikasikan:


laporan praktek/• Menyampaikan lebih jauh tentang sistem

ekskresi manusia beserta cara merawat diri untuk mencegah penyakit pada sistem ekskresimanusia/

!/1; Memahami konsep getaran,

gelombang, bunyi, dan pendengaran,

5etaran, 5elombang

dan unyi

Mengamati:

• andul berayun

ikap:

.bserasi terhadap sikap

1; % • uku paket,

- 38 -


39/60

serta penerapannya dalam sistemsonar pada hewan dan dalamkehidupan sehari+hari

"/1; Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran,

gelombang, dan bunyi

• 5etaran

• 5elombang

transersal

• 5elombang

longitudinal

• 5elombang di permukaan air

• %enggaris plastik yang digetarkan ada yang bisa

didengar oleh telinga manusia ada yang tidak bisadidengar oleh telinga manusia/


•

Konsep getaran• Konsep gelombang transersal dan longitudinal

• yarat terdengarnya bunyi

Mengumpulkan Inormasi:o 5elombang mekanik dan gelombang

elektromagnetik, serta siat+siatnya/o %anjang gelombang, rekwensi, cepat rambat dan

periode gelombang/

?ksperimen tentang:• 5etaran (getaran pada penggaris plastik, getaran

pada pegas dan bandul berayun)

• 5elombang pada permukaan air (ember, air

secukupnya, gabus)/

Menalar#Mengasosiasi:• Menganalisis data untuk membuat kesimpulan

tentang getaran

• Menganalisis data untuk mendapatkan konsep

gelombang transersal dan longitudinal/

Mengomunikasikan:• Membuat laporan eksperimen

• Mempresentasikan hasil eksperimen


%engetahuan:oal %5, isian dan uraiantentang getaran, gelombang,dan bunyi

Keterampilan*ugas• Membuat tulisan, bagaimana

perjalanan bunyi benda yang bergetar bisa didengar oleh pendengar (tugas proyek)

• Mengerjakan %A tentang

getaran, gelombang dan bunyi


membahas hasil eksperimengetaran, gelombang dam

bunyi• Membuat laporan

eksperimen getaran,gelombang dan bunyi

• 6njuk kerja

Menilai kegiatan eksperimenmenggunakan rubrik/

• %ortoolio

Mengumpulkanaporan tugas+tugas


• embar kerja

%raktikum

• uku atau


• Media

elektronik

!/11 Mendeskripsikan siat+siat cahaya, 4ahaya dan &lat Mengamati: ikap: 1; % • uku paket,

- 39 -


40/60

pembentukan bayangan, sertaaplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, dan prinsipkerja alat optik

"/11 Membuat laporan hasil penyelidikantentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa dan alat optik

.ptik

• iat+siat cahaya

• 4ermin dan lensa

• &lat optik

• erkas+berkas cahaya yang memasuki celah+

celah dinding

• Model mata


• iat+siat cahaya

•

%embentukan bayangan pada cermin• %embentukan bayangan pada lensa

• %rinsip kerja alat+alat optik

Mengumpulkan Inormasi:• %erambatan cahaya

• ukum pemantulan cahaya

• %embentukan bayangan pada cermin

• %embentukan bayangan pada lensa

• Mata sebagai indera penglihatan

• Mengeksplorasi persamaaan mata dan kamera

sebagai alat optik/

Menalar#Mengasosiasi:• Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk

menentukan letak, siat bayangan pada cermincekung maupun lensa cembung/

• Menyimpulkan hasil analisis data untuk

menentukan persamaan antara kamera denganmata/

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,

lukisan/• Mempresentasikan hasil eksperimen

.bserasi terhadap sikapobjekti, jujur, kritis, dantanggung jawab/

%engetahuan:oal %5, isian, dan uraiantentang cahaya dan alat optik

Keterampilan:*ugas• *ugas proyek:

• Membuat alat sederhana

yang memanaatkan siatcahaya merambat lurus, alat+alat optik sederhanamisalnya mikroskop/


membahas hasil eksperimencahaya dan alat optik

• Membuat laporan

eksperimen cahaya dan alatoptik • Membuat lukisan

pembentukan cahaya jika benda di depan cerminmaupun di depan lensa/

• 6njuk kerja

%enilaian kegiataneksperimen dengan rubrik/

• %ortoolio

aporan tertulis kelompokhasil eksperimen

• Membuat lukisan tetang

berbagai cacat mata dan caramenanggulanginya

kumpulan semua

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau


• Media

elektronik

- 40 -


41/60

tugas+tugas/

!/12 Mendeskripsikan struktur bumi

untuk menjelaskan enomenagempa bumi dan gunung api, sertatindakan yang diperlukan untukmengurangi resiko bencana/

5unung &pi dan5empa umi

• truktur bumi

• 5empa dan tsunami

• 5unung api

Mengamati:

• Mengamati struktur bumi melalui media elektonik

• Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung

meletus di Gogja, gempa dan tsunami di &ceh,gempa dan tsunami di epang melalui media

elektronik/


• %roses terjadinya gunung api

• %roses terjadinya gempa bumi

• %roses terjadinya tsunami

• %roses mengurangi resiko dari bencana+bencana

tersebut

Mengumpulkan Inormasi:$emonstrasi terjadinya gunung meletus

Menalar#Mengasosiasi:• Menyimpulkan studi literatur tentang terjadinya

gunung api, gempa bumi, gunung meletus

• asil demonstrasi terjadinya gunung meletus

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan hasil studi literatur

• Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,

lukisan/

ikap:

.bserasi terhadap sikapobjekti, jujur, kritis, dantanggung jawab/

%engetahuan:oal %5, isian, dan uraiantentang gempa bumi dangunung api

Keterampilan:*ugas proyek

• Membuat tulisan tentang

enomena alam akibat

tsunami dan bagaimanacara menghindari dari

bencana yang disebabkankegunung apian

•

$iskusi kelompokmembahas hasildemonstrasi gunungmeletus/

• Membuat laporan

demonstrasi gunungmeletus/

• 6njuk kerja

%enilaian kegiatandemonstrasi dengan rubrik penilaian/

• %orto olio laporan tertulis

kelompok hasil

demonstrasi• laporan tugas proyek

0 %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau

sumber belajar


elektronik

- 41 -


42/60

!/1! Mendeskripsikan karakteristikmatahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalamukuran, struktur, gaya graitasi,orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadapkehidupan di bumi

"/12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuraninormasi tentang karakteristikkomponen tata surya

*ata urya

• Matahari sebagai

bintang• umi dan planet

lainnya

Mengamati:

• enda+benda langit pada malam hari, ada bintang,

ada bulan, ada planet dst• Model tata surya


• Karakteristik anggota tata surya

• &sal usul tata surya

• %engelompokan Matahari sebagai bintang

• umi

• Mengapa semua anggota tata surya mengelilingi

matahari

• 5erak edar planet+planet yang mengelili matahari

tidak saling bertabrakan

Mengumpulkan Inormasi• Melakukan eksplorasi tentang

karakteristik anggota tata surya

• asal ulsul tata surya

Menalar#MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang:

• karakteristik anggota tata surya

• graitasi matahari yang membuat semua anggota

tata surya berputar mengelilingi matahari/

• matahari sebagai bintang

• asal+usul tata surya

• orbit satelit

• bentuk bumi bulat

Mengomunikasikan

• Mempresentasikan hasil eksplorasi tentang tata

surya• Memperagakan orbit anggota tata surya



tanggung jawab/

%engetahuan:• oal %5, isian, dan uraian

tentang tata surya

Keterampilan:*ugas


anggota tata surya yang

cocok untuk kehidupan danmenyimpulkan syarat+syaratnya/


matahari sebagai pusat tatasurya, sehingga semuaanggota tata surya bergerakmengelilinya/


membahas hasil eksplor

• Membuat laporan hasil

eksplorasi• 6njuk kerja

%engamatan ketikaeksplorasi

%ortoolio

• aporan tugas proyek

• aporan eksplorasi

• aporan eksperimen

1; %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum

• uku atau


• Media

elektronik

- 42 -


43/60

• Menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat

!/1" Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari sertamenjelaskan perubahan siang danmalam, peristiwa gerhana mataharidan gerhana bulan, perubahanmusim serta dampaknya bagikehidupan di bumi 5erakan umi, ulan

terhadap Matahari• 5erak bumi dan

bulan terhadapmatahari

• 5erhana matahari

dan bulan

Mengamati:

• Model bumi atau 5lobe

• Model matahari, bumi dan bulan

Menanya:*anya jawab tentang dampak rotasi dan reolusi bumi/ Misalnya:

•

Mengapa di Indonesia tidak mengalami perubahan empat musim/

• Mengapa cahaya bulan tidak panas

• Mengapa di bulan tidak ada kehidupan/

• Mengapa di bulan sepi

• agaimana gerakan bulan sebagai satelit bumi

• Mengapa rupa bulan yang menghadap bumi

selalu tetap/• &pa yang dimaksud @ase bulan

• &pa yang dimaksud 5erhana

• agaimana terjadi pasang surut air laut

• &pa yang dimaksud atelit buatan

Mengumpulkan Inormasi:• Menggunakan model globe untuk mengeksplorasi

tentang dampak bumi berputar mengelilingimatahari dan berputar pada porosnya

• Menggunakan model bumi, bulan dan matahari

untuk mengeksplorasi terjadi gerhana/Menalar#Mengasosiasi:Menganalisis data untuk membuat kesimpulantentang:

• $ampak reolusi dan rotasi bumi

• *erjadinya gerhana

Mengomunikasikan:Mempresentasikan hasil eksplorasi


%engetahuan:oal %5, isian, dan uraiantentang bumi, bulan, dan lintasedarnya/

Keterampilan:*ugas• Membuat tulisan tentang

bagaimana prinsip kerjasatelit yang digunakan untuk meneliti adanya tambangminyak di umi (tugas proyek)//


membahas hasil eksplorasi• Membuat laporan hasil

eksplorasi• 6njuk kerja

Mengamati kegiataneksplorasi menggunakanrubrik penilaian

%ortoolio

• *ulisan tugas proyek


0 %• uku paket,

• embar kerja

%raktikum,

• uku atau


•

Mediaelektronik

- 43 -


44/60

atuan %endidikan : M%#M*s

Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraeekti dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI ! : Memahami dan menerapkan pengetahuan (aktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata

KI " : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang#teori

Kompetensi $asar Materi %embelajaran Kegiatan %embelajaran %enilaian &lokasi 'aktu umber elajar 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan *uhan

tentang aspek isik dan

kimiawi, kehidupan dalamekosistem, dan peranan

manusia dalam lingkungan

serta mewujudkannya dalam

pengamalan ajaran agama yang

dianutnya/

%embelajaran pada K$ KI+1 dan KI+2terintegrasi dalam pembelajar+an K$ pada KI+! dan KI+" melalui indirect teaching

%enilaian hasil belajar

dilakukan melalui obserasi,

penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan pendidik)

2/1 Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu-objekti- jujur- teliti- cermat-tekun- hati+hati-

bertanggung jawab- terbuka-kritis- kreati- inoati dan

peduli lingkungan) dan bekerja sama dalamaktiitas sehari+hari

2/2 Menghargai kerja indiidu

- 44 -


45/60

dan kelompok dalamaktiitas sehari+hari sebagaiwujud implementasi dalammelaksanakan percobaandan melaporkan hasil percobaan

2/! Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktiitassehari+hari

2/" Menunjukkan penghargaankepada orang dalamaktiitas sehari+hari

3.1 Mendeskripsikan struktur dan

ungsi sistem reproduksi pada

manusia, kelainan dan

penyakit pada sistem

reproduksi, dan penerapan pola

hidup yang menunjang

kesehatan reproduksi

istem reproduksi manusia• %enyakit pada sistem

reproduksi

• %ola hidup sehat

Mengamati

• Mengamati gambar sistem reproduksi

manusia/

Menanya

• *anya jawab tentang ungsi sistem

reproduksi manusia beserta organ+organ

penyusunnya/ Misalnya: amakahsusunan organ penyusun sistem reproduksihewan mamalia dengan manusia8


• Mencari dan mengumpulkan data#

inormasi tentang organ reproduksi padahewan mamalia seperti kelinci, marmot,tikus putih, atau lainnya/


• Mencatat data# inormasi berupa gambar

sistem reproduksi hewan mamalia pada

lembar kerja/

• Menentukan bagian+bagian organ pada

ikap:

• .bserasi sikap objekti-

jujur- bertanggung jawab-terbuka- kritis- dan pedulilingkungan



Keterampilan:*ugas

• Kunjungilah suatu pusat

kesehatan (klinik#puskesmas#

rumah sakit)/4arilah inormasi

tentang kelainan dan penyakit

sistem reproduksi pada manusia

dan cara mencegahnya/

• 6njuk kerja ceklist lembar

pengamatan kegiatan

eksperimen

• %ortoolio laporan tertulis

1; % uku paket,embar kerja%raktikum, ukuatau sumber belajar yangrelean/

4.1Menyajikan hasil penelusuraninormasi dari berbagai sumber

tentang penyakit menular

seksual dan upaya

pencegahannya/

- 45 -


46/60

gambar sistem reproduksi hewan yangtelah dibuat/

• Membandingkan sistem reproduksi hewan

dengan manusia untuk mengetahui ungsiorgan+organ reproduksi dengan mencari

inormasi pada buku atau sumber belajarlainnya yang relean/

Mengomunikasikan


pekerjaan dan enyampaikan hasil pengumpulan data# inormasi dalam bentuk laporan/


sistem reproduksi manusia serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatanreproduksi/

kelompok

3.2 Memahami reproduksi pada

tumbuhan dan hewan, siat

keturunan, serta kelangsungan

makhluk hidup

istem Aeproduksi *umbuhandan ewan

Mengamati

• Mengamati kebun singkongH di halaman

sekolah atau di luar sekolah/

Menanya

• *anya jawab tentang lingkungan yang

sesuai dengan singkongH

• *anya jawab tentang bagaimana cara

menanam singkongH/ Misalnya: ikadengan menggunakan potongan batangtanaman singkong (stek batang), apakah posisi mata tunas mempengaruhi pertumbuhan tanaman8


• Melakukan percobaan menanam

singkongH menggunakan potongan batang

ikap:• .bserasi sikap objekti-

jujur- bertanggung jawab-terbuka- kritis- dan peduli

lingkungan

• %engetahuan:

*es tertulis bentuk uraiandan#atau pilihan ganda

Keterampilan:• *ugas

*umbuhakanlah tanaman

dengan teknik reproduksi

egetati di lingkungan

sekolah/

• 6njuk kerjaceklist lembar pengamatan

1; % uku paket,embar kerja

%raktikum, ukuatau sumber belajar yangrelean/4.2 Menyajikan karya hasil

perkembangbiakan pada

tumbuhan

- 46 -


47/60

(stek batang)/ ekelompok batangditanam dengan mata tunas ke atas,sedangkan sebagian lainnya dengan matatunas menghadap ke bawah (tanah)/

Menalar#mengasosiasi

• Mencatat data pertumbuhan tinggi

tanaman singkongH tiap minggunya hingga2 bulan//

• Mengolah data percobaan ke dalam tabel

dan graik/

• Menyimpulkan cara menanam singkongH

yang baik dengan stek batang berdasarkandata yang diperoleh dari hasil percobaan/

KeteranganH:(.bjek pengamatan dapat disesuaikandengan kondisi daerah, misalnya tanamanegetati lainnya seperti jahe, kunyit,mawar, melati, dan lainnya)

Mengomunikasikan


percobaan/ Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis/


cara+cara reproduksi tumbuhan secaraegetati dan generati beserta siatketurunannya/

Mengamati

• Mengamati lalat buah ( Drosophila)/

Menanya

kegiatan eksperimen• %ortoolio


- 47 -


48/60

• *anya jawab tentang bagaimana cara

Drosophila melakukan reproduksi/Misalnya: &pakah Drosophila melakukan

repoduksi dengan membelah diri, beranak,atau bertelur8


•

Melakukan percobaan mengawinkan lalat Drosophila dalam botol yang berisimakanan berupa pisang yang dilumatkan/alat Drosophila dapat diperoleh dengan

meletakkan potongan buah seperti pisangdi halaman sekolah/ Kemudian

menangkap dan memasukkan beberapalalat ke dalam botol/


• Mencatat data pengamatan kondisi

lingkungan di dalam botol tiap harinyaselama 2 minggu// &mati keberadaan telur

dan lara di sekitar lumatan pisang/• Menyimpulkan cara reproduksi lalat

Drosophila berdasarkan hasil pengamatan/

Mengomunikasikan


percobaan/ Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis/


cara+cara reproduksi hewan beserta siat+siat keturunannya/

- 48 -


49/60

3.3 Mendeskripsikan penyebab

perkembangan penduduk dan

dampaknya bagi lingkungan

%erkembangan %enduduk dan$ampak ingkungan

Mengamati

• Mengamati gambar lingkungan yang rusak

akibat jumlah penduduk yang meningkat/

Menanya

• *anya jawab tentang pengaruh ledakan

penduduk terhadap lingkungan/ misalnya:

&pakah limbah

silabus ipa smp k 13

Documents