sap landasan kependidikan

KURIKULUM Tanggal Revisi :Kode Dokumen : SAP-90210306

SATUAN ACARA PERKULIAHANFakultas : Fakultas Ilmu PendidikanProgram Studi : Semua Jurusan Dan Program Studi Selingkung UnesaMata Kuliah/ SKS : Landasan Pendidikan (3 SKS)Kode Mata Kuliah : 90.10404Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi

Menjelaskan hakikat pendidikan dan pendidikan sebagai ilmu teoritik, dan pendidikan sebagai ilmu terapan

B. Indikator

1. Mampu menjelaskan hakikat pendidikan sebagai ilmu teoritik2. Menganalisis pendidikan sebagai ilmu terapan

C. Materi

1. Orientasi materi perkulihan2. Pendidikan sebagai ilmu teoritik3. Pendidikan sebagai ilmu terapan

D. Pendekatan/ Model/ Metode

Student centered/ kuliah mimbar,/Diskusi,/resitasi

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Persiapan

Memberikan penjelasan apersepsi, salam dan menanyakan kabar kehadiran mahasiswa,

waktu 10 menit

2. Pelaksanaan Kegiatan

a. Menjelaskan secara klasikal orientasi materi perkulihan landasan pendikanb. Pendidikan sebagai ilmu teoritikc. Pendidikan sebagai ilmu terapand. Curah pendapat mahasiswa dan dosen.

3. Penutup

Memberi penguatan materi perkuliahan, menjelaskan tugas dan tindak lanjut pertemuan

berikutnya. Melakukan refleksi, waktu 10 menit.

F. Media/Sumber Belajar

Buku Wajib 1, Roesminingsih, dan lamijan, Teori dan Praktek pendidori dan, Halaman 1-25,

Penerbit bintang, Surabaya.

G. Penilaian

Tes lisan-formatif

KURIKULUM Tanggal Revisi :Kode Dokumen : SAP- 90.10404

SATUAN ACARA PERKULIAHANFakultas : Fakultas Ilmu PendidikanProgram Studi : Semua Jurusan Dan Program Studi Selingkung UnesaMata Kuliah/ SKS : Landasan Pendidikan (3 SKS)Kode Mata Kuliah : 90.10404Pertemuan Ke : 2 dan 3Alokasi Waktu : 300 menit

A. Kompetensi

Menjelaskan hakikat manusia dan perkembangannya.

B. Indikator

1. Mampu menjelaskan hakikat manusia dan perkembangannya.2. Member contoh sifat hakiki manusia3. Menganalisis dimensi hakikat manusia4. Member contoh pengembangan dimensi manusia5. Menjelaskan sosok manusia Indonesia seutuhnya

C. Materi

1. Hakikat manusia dan perkembangannya.2. Sifat hakiki manusia3. Dimensi hakikat manusia4. Pengembangan dimensi manusia5. Sosok manusia Indonesia seutuhnya


Student centered/ Presentasi/Diskusi,/resitasi


1. Persiapan

- Memberikan penjelasan apersepsi, salam dan mennyakan kehadiran mahasiswa, waktu

10 menit


Pertemuan 1

a. Menjelaskan melalui presentasi mahasiswa Hakikat manusia dan pengembangannya.b. Sifat hakiki manusiac. Dimensi hakikat manusia waktu 130 menit.

Pertemuan 2

a. Menjelaskan melalui presentasi mahasiswa Hakikat manusia pengembangan dimensi manusia

b. Sosok manusia Indonesia seutuhnyac. waktu 130 menit.

3. Penutup

- Member penguatan materi perkuliahan, menjelaskan tugas dan tindak lanjut pertemuan



Buku Wajib 1, Roesminingsih, dan lamijan, Teori dan Praktek pendidkan, Halaman 27-50,

Penertbit Bintang, Surabaya.

G. Penilaian

Tes lisan-formatif



A.Kompetensi

Menjelaskan hakikat pendidikan, pengertian pendidikan, proses pendidikan, dan fungsi

pendidikan

B, Indikator

1. Mampu menjelaskan hakikat pendidikan2. Memerikan pengertian pendidikan3. Mengnalisis proses pendidikan4. Mengevaluasi fungsi pendidikan

C. Materi

1. Hakitat Pendidikan 2. Pengertian pendidikan3. Proses Pendidikan4. Fungsi pendidikan




1. Persiapan

- Memberikan penjelasan apersepsi, salam dan mennyakan kehadiran mahasiswa, waktu 10

menit


Menjelaskan melalui presentasi mahasiswa hakikat pendidikan, pengertian pendidikan, proses

pendidikan, dan fungsi pendidikan, waktu 130 menit.

3. Penutup

- Memberi penguatan materi perkuliahan, menjelaskan tugas dan tindak lanjut pertemuan



Media, multi media, power point, Buku Wajib 1, Roesminingsih, dan lamijan,teori dan praktek

Pendidikan,Penerbit Bintang, Surabaya.

G. Penilaian

Tes lisan-formatif



A.Kompetensi

Menjelaskan sistem , jenis sistem dan pendidikan sebagai sistem,

A. Indikator

1. Mampu menjelaskan pengertian sistem2. Memerikan macam-macam sistem3. Menganalisis pendidikan sebagai sistem

B. Materi

1. Pengertian sistem2. Macam-macam sistem3. Pendidikan sebagai sistem4. Tugas individu menganalisis perubahan. Suprasistem menjadi sub-subsistem

C. Pendekatan/ Model/ Metode


D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Persiapan

Memberikan penjelasan sepsi, salam dan mennyakan kehadiran mahasiswa, waktu 10

menit


a. Menjelaskan melalui presentasi mahasiswa tentang Pengertian sistemb. Macam-macam sistemc. Pendidikan sebagai sistem. Contoh, Tanya jawab.

Tugas individu menganalisis perubahan. Suprasistem menjadi sub-subsistem

waktu 130 menit

3. Penutup



-

E. Media/Sumber Belajar

Multi media, power point, Roesminingsih dan Lamijan, teori dan praktik pendidiksan,

halaman 77 – 96, Penerbit Bintang , Surabaya.

F. Penilaian

Tes lisan-formatif


SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Program Studi : Semua Jurusan Dan Program Studi Selingkung Unesa

Mata Kuliah/ SKS : Landasan Pendidikan (3 SKS)

Kode Mata Kuliah : 90.10404

Pertemuan Ke : 6

Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi

Menjelaskan sistem kependidikan nasional, dasar, tujuan, dan fungsi pendidikan, mengelola

program mependidikan

B. Indikator

1. Mampu menjelaskan sistem pendidikan,nasional.

2. Menjelaskan dasar, tujuan dan fungsi pendidikan di Indonesia.

C. Materi

Sistem pendidian nasional, Dasar, tujuan, fungsi pendidikan nasionalKebanggaan, program dan pengelolaan pendidikan




1. Persiapan

- Memberikan penjelasan apersepsi, salam dan mennyakan kehadiran mahasiswa, waktu

10 menit


a. Mahasiswa mempresentasikan Sistem pendidikan nasional Dasar, tujuan, fungsi pendidikan nasional

b. Kebanggaan, program dan pengelolaan pendidikan

c. Contoh, Tanya jawab. e.Tugas Kelompok mengkaji UU, Sisdiknas No. 20/03, waktu 130 menit

3. Penutup


berikutnya. Waktu 10 menit.

- Melakukan refleksi

-

F.Media/Sumber Belajar

Multi media, power point, Roesminingsih dan Lamijan, teori dan p[raktik pendidiksan, halaman

97 – 104, Penerbit Bintang , Surabaya.

G.Penilaian

Tes lisan-formatif







Pertemuan Ke : 7


A. Kompetensi

Landasan kependidikan di Indonesia

B. Indikator

1. Mampu menjelaskan sistim pendidikan nasional, .

2. Menjemaskan beberapa pandangan tokoh sejarah pendidikan Indonesia.

3. Menjelaskan dasar operasional pendidikan

C. Materi

1. Seluruh materi (UTS) . Tes tertulis




1. Persiapan

- Memberikan penjelasan awal UTS


- Mengorganisasikan mahasiswa UTS

- Menjelaskan tatacara UTS

3. Penutup

- Menterahkan hasil kerja UTS



Seluruhnya mnateri sebelumnya, Roesminingsih dan Lamijan, teori dan praktik pendidikan,

halaman 1 – 104, Penerbit Bintang , Surabaya.

I. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 8


A. Kompetensi

Landasan praktek pendidikan di Indonesia

B. Indikator

1. Mampu menjelaskan historis pendidikan di Indonesia,formal, infoemal,dan non formal.



C. Materi

1. Mampu menjelaskan historis pendidikan di Indonesia,formal, informal,dan non formal.






1. Persiapan

- Memberikan penjelasan awal perkuliahan

- Memberikan acuan


- Mengorganisasikan mahasiswa presentasi kelas

- Menjelaskan tatacara diskusi kelas

- Diskusi dan menganalisis perkembangan kelembagaan pendidikan di Indonesia sebelum

dan sesudah kemerdekaan, praktik pendidikan di Indonesia, dan landasan yuridisnya.

3. Penutup

- Melakukan reviu hasil diskusi



Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR PENDIDIKAN: Bagian II. Surabaya:

University Press IKIP Surabaya.

G.Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 9


A. Kompetensi


B. Indikator

1. Mampu menjelaskan latar belakang historis pendidikan di Indonesia

2. Memberikan contoh beberapa pandangan tokoh sejarah pendidikan Indonesia.

3. Menjelaskan dasar filosofis pendidikan

C. Materi

1. Historis pendidikan

2. Filosofis pendidikan

3. Sosiologis pendidikan




1. Persiapan

- Memberikan penjelasan awal perkuliahan

- Memberikan acuan


- Mengorganisasikan mahasiswa ke dalam kelompok

- Menjelaskan tugas setiap kelompok


dan sesudah kemerdekaan

3. Penutup






G.Penilaian

Tes tertulis


SATUAN ACARA PERKULIAHANFakultas : Fakultas Ilmu PendidikanProgram Studi : Semua Jurusan Dan Program Studi Selingkung Unesa


Kode Mata Kuliah : 90.10404Pertemuan Ke : 10Alokasi Waktu : 150 menit

A. Kompetensi


B. Indikator

1. Mampu menjelaskan latar belakang Kuktural pendidikan di Indonesia

2. Menjelaskan dasar Psikologis pendidikan

C. Materi

1. Latar belakang Psikologis pendidikan

2. Latar belakang Kuktural pendidikan

3. IPTEKS

D. Pendekatan/Model/Metode



1. Persiapan

- Memberikan acuan perkuliahan

- Mengorganisasikan mahasiswa ke dalam kelompok

- Menjelaskan tugas setiap kelompok


- Salah satu kelompok melakukan presentasi hasil kerja kelompok tentang latar belakang

atau dasar kultural dan psikologis pendidikan

- Beberapa kelompok lainnya melakukan pembahasan dengan memberikan tanggapan.


dan sesudah kemerdekaan.

- Dosen memberikan dukungan dan membantu kelancaran jalannya diskusi kelas.

3. Penutup






G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 11


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang Pendidikan karakter

B. Indikator

1. Menjelaskan Konsep pendidikan karakter

2. Memberikan contoh Nilai-nilai karakter

3. Mampu menjunjukkan Tahapan pengembangan karakter

C. Materi

1. Konsep pendidikan karakter

2. Nilai-nilai karakter

3. Tahapan pengembangan karakter




1. Persiapan

- Memberikan acuan perkuliahan


- Mengkaji konsep/ praktik pendidikan karakter

- Diskusi kelompok tentang tema “Pendidikan Karakter Membangun Peradaban

- Salah satu kelompok melakukan presentasi hasil kerja kelompok tentang Tema

“Pendidikan Karakter Membangun Peradaban

- Beberapa kelompok melakukan pembahasan

- Dosen mengendalikan jalannya diskusi.

3. Penutup




M.V. Roesminingsih dan Lamijan Hadi Susarno. 2011. TEORI dan PRAKTEK PENDIDIKAN.

Surabaya: Lembaga Pengkajian dan Pengem-bangan Ilmu Pendidikan Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 12


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang guru sebagai profesi

B. Indikator

1. Memahami makna guru

2. Menjelaskan tanggung jawab guru

3. Mendeskripsikan tugas dan peran guru

4. Menjelaskan kompetensi profesionalisme Guru

5. Memahami kode etik guru

C. Materi

1. Makna guru

2. Tanggung jawab guru

3. Tugas guru

4. Peran guru

5. Kompetensi profesionalis-me Guru

6. Kode etik guru




1. Persiapan

- Memberikan acuan perkuliahan dengan menjelaskan tujuan perkuliahan

- Mengkondisikan mahasiswa dalam kelompok


- Dalam kelompok mahasiswa masing-masing melakukan kajian tentang:

1) peran dan tugas guru.

2) Kompetensi profesionalisme Guru

3) Kode etik guru

- Presentasi hasil kerja kelompok

- Beberapa kelompok melakukan pembahasan hasil diskusi


3. Penutup




Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR PENDIDIKAN: Bagian II.

Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 13


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang Permasalahan pendidikan

B. Indikator

1. Menjelaskan permasalahan teoritis

2. Menjelaskan permasalahan praktik

C. Materi

1. Permasalahan teoritis

2. Permasalahan praktik




1. Persiapan





1) Permasalahan teoritis

2) Permasalahan praktik


- Beberapa kelompok melakukan pembahasan dan tanggapan hasil diskusi


3. Penutup




- M.V. Roesminingsih dan Lamijan Hadi Susarno. 2011. TEORI dan PRAKTEK PENDIDIKAN. Surabaya: Lembaga Pengkajian dan Pengem-bangan Ilmu Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

- Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR PENDIDIKAN: Bagian I. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 14


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang Permasalahan pendidikan

B. Indikator

1. Mengidentifikasi masalah praktis di Indonesia

2. Menjelaskan usaha-usaha mengatasi masalah pendidikan

C. Materi

1. Masalah praktis di Indonesia

2. Usaha-usaha mengatasi masalah pendidikan




1. Persiapan





1) Masalah praktis di Indonesia

2) Usaha-usaha mengatasi masalah pendidikan


- Beberapa kelompok melakukan pembahasan dan tanggapan hasil diskusi


3. Penutup




- M.V. Roesminingsih dan Lamijan Hadi Susarno. 2011. TEORI dan PRAKTEK PENDIDIKAN. Surabaya: Lembaga Pengkajian dan Pengem-bangan Ilmu Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

- Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR PENDIDIKAN: Bagian I. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis







Pertemuan Ke : 15


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang Inovasi pendidikan di Indonesia

B. Indikator

1. Merumuskan Pengertian inovasi pend.

2. Mengidentifikasi masalah-masalah yang menuntut diadakan inovasi

3. Menjelaskan berbagai upaya inovasi pendidikan

C. Materi

1. Pengertian inovasi pend.

2. Masalah-masalah yang menuntut diadakan inovasi

3. Berbagai upaya inovasi pendidikan




1. Persiapan





1) Pengertian inovasi pend.

2) Masalah-masalah yang menuntut diadakan inovasi

3) Berbagai upaya inovasi pendidikan



3. Penutup




Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR PENDIDIKAN: Bagian II.

Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis/lisan







Pertemuan Ke : 16


A. Kompetensi

Memiliki pemahaman tentang

B. Indikator

1. Memahami makna guru

2. Menjelaskan tanggung jawab guru

3. Mendeskripsikan tugas dan peran guru

4. Menjelaskan kompetensi profesionalisme Guru

5. Memahami kode etik guru

C. Materi

1. Makna guru

2. Tanggung jawab guru

3. Tugas guru

4. Peran guru

5. Kompetensi profesionalis-me Guru

6. Kode etik guru




1.Persiapan



2.Pelaksanaan Kegiatan


peran dan tugas guru.

Kompetensi profesionalisme Guru

Kode etik guru




3.Penutup




Multi media, Tim Dosen MKDK. IKIP Surabaya. 1996. PENGANTAR

PENDIDIKAN: Bagian II. Surabaya: University Press IKIP Surabaya.

G. Penilaian

Tes tertulis/lisan


SATUAN ACARA PERKULIAHANFakultas : Fakultas Ilmu PendidikanProgram Studi : S-1 Pendidikan Guru Luar BiasaMata Kuliah/ SKS : Landasa Pendidikan /3 SKSKode Mata Kuliah : 90.10404Pertemuan Ke : 17Alokasi Waktu : 120 menit

A. Kompetensi......Mahasiswa dapat nengerjakan setiap tugas dan kuis UAS

B. Indikator...... Memerikan setiapsoal UAS semester gasal

C. Materi......Seluruhnya UAS


..... Tes tulis E. Langkah-Langkah Pembelajaran

...... mengerjakan di kelas sesuai jadwal

F. Media/Sumber Belajar......Tes tertulis UAS

G. Penilaian......Tes tertulis /sesuai bobot soal

sap landasan kependidikan

Documents