rubrik pk guru

Click here to load reader

Download Rubrik PK Guru

Post on 26-Jun-2015

159 views

Category:

Education

3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. RUBRIKPENILAIAN KINERJA GURUOlehDrs. Jamaludin, M.MPdPengawas SD Kecamatan Cianjur

2. PETUNJUK PENGGUNAAN Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatanpembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudahpembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik. Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian danselanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatanpembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudahpembelajaran, serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untukmenetapkan butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak. Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, makanyatakan dengan YA dengan memberi tanda () dan jika masing-masing butirpernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakandengan TIDAK dengan memberi tanda (). 3. I. PERENCANAAN PEMBELAJARANIndikator Kinerja Dokumen yang diperlukan1. Guru memformulasikan tujuanpembelajaran dalam RPP sesuai dengankurikulum/silabus dan memperhatikankarakteristik peserta didikPerangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio TugasTertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar HadirSiswa, dan lain-lain)BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANa. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkanberdasarkan SK/KD yang akan dicapai.a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikatorketercapaian hasil belajar.b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasilbelajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengankebutuhan belajarnyab. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas(tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapatmelakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisanmaupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnyac. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajarpeserta didikc. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas 4. Indikator Kinerja Dokumen yang diperlukan2. Guru menyusun bahan ajar secara runtut,logis, kontekstual dan mutakhirPerangkat Pembelajaran Lengkap (misal:Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, JurnalKelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANBahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulitdan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaranBahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulitdan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaranKeluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikanpotensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggidan rendah)Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikanpotensi peserta didik, misalnya peserta didik yang belajarnya cepatatau lambat, peserta didik yang memiliki motivasi tinggi dan rendahBahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan danperkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan danperkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi(tidak hanya buku pegangan peserta didik)Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasiaatau guru mengajar tidak hanya menggunakan buku peganganpeserta didik tetapi juga sumber-sumber lain yang relevan 5. Indikator Kinerja Dokumen yang Diperlukan3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaranyang efektifPerangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio TugasTerstruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar HadirSiswa, dan lain-lain)ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANStrategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevanuntuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai/kompetensi harus dikuasai peserta didik.Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevanuntuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai/kompetensi harus dikuasai peserta didik.Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapatmemudahkan pemahaman peserta didikStrategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapatmemudahkan pemahaman peserta didikStrategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuaidengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, danpsikomotor peserta didik.Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuaidengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, danpsikomotor peserta didik.Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktusecara proporsional dengan memperhatikan tingkatkompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar pesertadidik.Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secaraproporsional dengan memperhatikan tingkat kompleksitasmateri dan/atau kebutuhan belajar peserta didik 6. Indikator Kinerja Dokumen yang diperlukan4. Guru memilih sumber belajar/ mediapembelajaran sesuai dengan materi dan strategipembelajaranPerangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio TugasTertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar HadirSiswa, dan lain-lain)ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANSumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapatdipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran ataukompetensi yang ingin dicapai (misalnya buku, moduluntuk kompetensi kognitif; media audio visual, Komputeruntuk kompetensi keterampilan).Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih(misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif; mediaaudio visual, Komputer untuk kompetensi keterampilan)dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran ataukompetensi yang ingin dicapai.Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yangdipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik(misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitungmatematika, lampu senter, globe, dan bola untukmengilustrasikan proses terjadinya gerhana).Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yangdipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik(misalnya lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitungmatematika, lampu senter, globe, dan bola untukmengilustrasikan proses terjadinya gerhana).Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuaidengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, danpsikomotor peserta didik.Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuaidengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, danpsikomotor peserta didik. 7. 2. PELAKSANAAN PEMBELAJARANIndikator Kinerja Dokumen yang diperlukan5. Kemampuan Memulai Pembelajaran yangEfektif Membuka Proses PembelajaranPerangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas TertrukturPeserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, danlain-lain)ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANMelakukan apersepsi mengaitkan materi pembelajaran sekarang denganpengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya(termasuk kemampuan prasyarat), mengajukan pertanyaanmenantang, menyampaikan manfaat materi pembelajaran,mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materipembelajaranMenyampaikan kompetensi yang akan dicapaidalam rencana kegiatanmenyampaikan kemampuan yang akan dicapai denganbahasa peserta didik, misalnya dengan mengatakan bahwasetelah pembelajaran selesai siswa dapat menjelaskan faktor-faktorpenyebab gempa bumi. Rencana kegiatan misalnya,individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi 8. Indikator KInerja Dokumen yang diperlukan6. Penguasaan Materi Pelajaran Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas TertrukturPeserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa,cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasilpengamatan pembelajaran, catatan hasilwawancara dengan guru, dsbITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANKemampuan menyesuiakan materi dengantujuan pembelajaran.materi yang disampaikan sesuai dengan tujuanpembelajaran yang dirumuskan dalam RPPKemampuan mengkaitkan materi denganpengetahuan lain yang relevan, perkembanganIptek , dan kehidupan nyata .materi yang disampaikan dikaitkan dengan bidangstudi lainnya, misalnya mengaitkan aristmatik (operasibilangan)dengan IPS (transaksi ekonomi).Tingkat ketepatan pembahasan dengan materipembelajaran.materi ajar sesuai dengan topik yang dibahasKemampuan menyajikan materi secara sistematis(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)materi disampaikan secara sistematis (mudah ke sulit,dari konkrit ke abstrak 9. Indikator KInerja Dokumen yang diperlukan7. Pendekatan/Strategi pembelajaran Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), BahanAjar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas TertrukturPeserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa,cacatan kemajuan siswa dan lain-lain), catatan hasilpengamatan pembelajaran, catatan hasilwawancara dengan peserta didik, dsbITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIANMelaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yangakan dicapaimateri, strategi dan kegiatan belajar sesuai dengan kompetensi yangakan dicapai (kognitif, psikomotor, dan afektif)Melaksanakan pembelajaran secara runtut Materi disajikan sistematis dengan menggunakan stragipembelajaran yang tepatMenguasai kelas Perhatian peserta didik terfokus pada belajar, disiplin kelas terpelihara,dan kelas terkendaliMelaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual materi ajar disampaikansesuai dengan kondisi kehidupan nyata danmemiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari peserta didikMelaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnyakebiasaan positif (nurturant effect)kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan peserta didik untukbekerjasama, saling menghargai, bertanggung-jawab berpikir kritis,dsb.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yangdirencanakanpembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan alokasi waktu yangdisediakan 10. Indikator Kinerja Doku