rps farmakologi --- revisi 2.doc

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Prodi D-3 Keperawatan AKPER Notokusumo YogyakartaNama Mata Kuliah FarmakologiKode Kep. 2.04Semester 2Beban kredit 3 sks ( T: 2, P: 1 )Dosen pengampu atau tim dosen

Koordinator: Barkah Wulandari, S.Kep.,NS Dosen Teori:1. Barkah Wulandari, S.Kep.,Ns (0,25 sks)2. Siti Khamdiya3. h, S.Kep.,Ns (1,5 sks)4. Ikhwan Aminudin, S.Kep.,Ns (0,5 sks)5. Drs. Ismu Jatmiko, Apt (0,75 sks)Dosen Praktika1. Barkah Wulandari, S.Kep.,Ns (0,25 sks)2. Siti Khamdiyah, S.Kep.,Ns (1,5 sks)3. Ikhwan Aminudin, S.Kep.,Ns (0,5 sks)4. Drs. Ismu Jatmiko, Apt (0,75 sks)

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang farmakologi dan terapeutik dengan penekanan pada farmakokinetik, farmakodinamik, penggolongan obat, efek samping obat, dan bahaya penggunaan / pemberian obat kepada pasien. Mata kuliah ini juga membahas tentang managemen obat dan peran perawat dalam pemberian obat. Proses belajar memberikan pengalaman pemahaman tentang farmakologi melalui kegiatan pembelajaran ceramah, diskusi dan praktika.

Capaian Pembelajaran Menguasai konsep anatomi fisiologi tubuh manusia, patologi, dan patofisiologi kelainan struktur dan fungsi tubuh, gizi, mikrobiologi, parasitologi, dan farmakologi (CP.P-1)Menguasai jenis, manfaat, dan manual penggunaan alat kesehatan (CP.P-2)

Metode Pembelajaran dan Pembobotan

1. 2. Tugas : 20%3. Kuis : 10%4. UTS : 20%5. UAS : 25%6. Praktika : 25%

1

Daftar Referensi 1. 2. Joyce, L.K. and Hayes, E.R. (1996), Farmakologi, Pendekatan Proses Keperawatan. Alih Bahasa : Dr.Peter Anugrah. Jakarta: EGC.

3. Katzung, B.G., Farmakologi Dasar dan Klinik, Edisi ketiga. Jakarta: EGC4. Pagliargo, A.M. and Pagliargo, LA. (1986), Pharmacologic Aspects of Nursing, St. Louis: CV. Mosby Co.

Jadwal Pembelajaran

Pertemuan

Tujuan Bahan kajian/Sub bahan kajian

Waktu Metode Media Dosen Indikator Penilaian

I2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar farmakologi

Konsep dasar farmakologi1. Definisi obat2. Aspek legal pemberian

obat3. Tujuan pemberian obat4. Peran obat5. Definisi farmakologi6. Sistem kerja obat7. Ciri obat yang ideal

Kelas A Senin, 9 Maret 2015

08.00-09.40

Ceramah, Diskusi

LCD, laptop

Barkah Wulandari, S.Kep.,Ns

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi obat, tujuan pemberian obat, definisi farmakologi, sistem kerja obat, dan ciri obat yang ideal.

Kelas BSenin, 9 Maret 2015

10.00-11.40Kelas C

Senin, 9 Maret 201512.00-13.40

Kelas DSelasa, 10 Maret 2015

09.30-11.10

II2 x 50 menit

Mahasiswa mapu memahami konsep farmakokinetik

Farmakokinetik1. Definisi farmakokinetik2. Absorpsi dan

bioavailabilitas3. Distribusi4. Biotransformasi/

metabolisme5. Ekskresi


14.00-15.40

Interactve skill

station,Kuis

Kertas HVS, spidol warna, text

book, e-book,

artikel, jurnal.

Drs. Ismu Jatmiko, Apt

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi farmakologi, absorpsi dan bioavailabilitas, distribusi, biotransformasi/ metabolisme, dan ekskresi.

Kelas B Selasa, 10 Maret 2015

14.00-15.40Kelas C

Rabu, 11 Maret 201514.00-15.40

Kelas D

2

Senin, 12 Maret 201514.00-15.40

III2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep farmakodinamik

Farmakodinamik1. Definisi farmakodinamik2. Mekanisme obat3. Reseptor obat4. Transmisi sinyal obat5. Interaksi obat-reseptor


14.00-15.40

Interactive skill

station,Kuis

Kertas HVS, spidol warna, text

book, e-book,

artikel, jurnal.


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi farmakodinamik, mekanisme obat, reseptor obat, transmisi sinyal obat, dan interaksi obat-reseptor.


14.00-15.40Kelas C

Rabu, 18 Maret 201514.00-15.40

Kelas D Kamis, 19 Maret 2015

14.00-15.40

IV2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep manajemen pengelolaan obat

Manajemen pengelolaan obat:1. Penghitungan dosis obat2. Prinsip pemberian obat3. Medication error4. Tren dan isu pemberian

obat di Indonesia

Kelas A Sabtu, 14 Maret 2015

09.00-10.15

Ceramah, Diskusi

LCD, laptop

Siti Khamdiyah, S.Kep.,Ns

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang penghitungan dosis obat, prinsip pemberian obat, medication error, dan tren isu pemberian obat di Indonesia.

Kelas B Sabtu, 14 Maret 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 14 Maret 201512.00-13.15

Kelas D Sabtu, 14 Maret 2015

13.30-14.45

V2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep manajemen pemberian obatsecara oral, topikal, dan

Manajemen pemberian obat oral dan obat topikal, dan supositoria1. Definisi pemberian obat

oral, topikal, dan supositoria

Kelas A Sabtu, 28 Maret 2015

09.00-10.15

Ceramah, Diskusi

LCD, laptop

Siti Khamdiyah , S.Kep.,Ns

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi, tujuan, indikasi, kontraindikasi, dan teknik pemberian obat oral, topikal, supositoria.

Kelas B Sabtu, 28 Maret 2015

10.30-11.45

3

supositoria 2. Tujuan pemberian obat oral, topikal, dan supositoria

3. Indikasi pemberian obat (lokal dan sistemik)

4. Kontraindikasi pemberian obat (lokal dan sistemik)

5. Teknik pemberian obat oral, topikal, dan supositoria

Kelas C Sabtu, 28 Maret 2015

12.00-13.15

Kelas D Sabtu, 28 Maret 2015

13.30-14.45

VI2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep manajemen pemberian obatsecara parenteral

Manajemen pemberian obat parenteral1. Definisi pemberian obat

parenteral2. Tujuan pemberian obat

parenteral3. Indikasi obat parenteral4. Kontraindikasi obat

parenteral5. Tempat / area pemberian

obat6. Teknik pemberian obat

parenteral:a. Subcutanb. Intracutanc. Intramusculard. Intravena

Kelas A Jumar, 13 Maret 2015

10.00-11.40

Ceramah, Diskusi

LCD, laptop

Ikhwan Aminudin, S.Kep.,Ns

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi, tujuan, indikasi, kontraindikasi, tempat/area dan teknik pemberian obat parenteral

Kelas BSenin, 9 Maret 2015

08.00-09.40

Kelas CSenin, 9 Maret 2015

10.00-11.40

Kelas DRabu, 11 Maret 2015

08.00-09.40

Ujian Tengah Semester (UTS)

VII2 x 50

Mahasiswa mampu memahami konsep

Konsep dasar penggolongan obat berdasarkan:1. Pembagian obat


14.00-15.40

Discovery learning,

Laptop, text book, e-

book,

Drs.Ismu Jatmiko, APt

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang pembagian obat, luas kerja obat, bentuk

4

menit dasar penggolongan obat

2. Luas kerja obat3. Bentuk sediaan obat4. Khasiat obat:

a. Antibiotikab. Analgesikc. Antipiretik d. Antihipertensie. Antiaritmiaf. Antianginag. Inotropikh. Anestetiki. Antiemetikj. Laksatif

Kuis artikel, jurnal..

sediaan obat, dan khasiat obat. Kelas B Selasa, 24 Maret 2015

14.00-15.40

Kelas C Rabu, 25 Maret 2015

14.00-15.40

Kelas D Kamis,26 Maret 2015

14.00-15.40

VIII2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami konsep efek samping obat dan bahaya penggunaan/ pemberian obat pada pasien

1. Konsep efek samping obata. efek terapib. efek sampingc. efek teratogend. efek toksike. efek idiosinkrasif. efek fotosensitasi

2. Efek pemakaian obat berulanga. Hipersensitifb. Kumulasic. Toleransid. Takifilaksise. Habituasif. Adiksig. Resistensi

3. Pertolongan pada alergi


14.00-15.40

Discovery learning,

Kuis

Laptop, text book, e-

book, artikel, jurnal..

Drs.Ismu Jatmiko, Apt

Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang efek samping obat dan efek pemakaian obat berulang


14.00-15.40

Kelas C Rabu, 1 April 2015

14.00-15.40

Kelas D Kamis, 2 April 2015

14.00-15.40

IX2 x 50

Mahasiswa mampu memahami peran

Peran perawat dalam pemberian obat1. Peran perawat dalam

Kelas A Sabtu, 4 April 2015

09.00-10.15

Ceramah, Diskusi

LCD, laptop


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang definisi perawat, peran perawat dalam

5

menit perawat dalam pemberian obat

memberikan obat2. Metode pendekatan

khusus dalam pemberian obat kepada:a. Pasien curigab. Pasien potensial

bunuh diric. Pasien ketergantungan

obat

memberikan obat, prinsip pemberian obat, medication error, penghitungan dosis dalam pemberian obat.

Kelas B Sabtu,4 April 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 4 April 201512.00-13.15

Kelas D Sabtu, 4 April 2015

13.30-14.45

X2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami peran perawat dalam pemberian obat

Peran perawat dalam pemberian obata. Asuhan keperawatan

pada pemberian obatb. Discharge planning

dalam pemberian obat


09.00-10.15

Case-based learning

White board,

kertas folio bergaris,

kasus


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang proses asuhan keperawatan dan discharge planning dalam pemberian obat

Kelas B Sabtu, 11 April 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 11 April 201512.00-13.15


13.30-14.45

XI2 x 50 menit

Mahasiswa mampu memahami peran perawat dalam pemberian obat

Peran perawat dalam pemberian obata. Asuhan keperawatan

pada pemberian obatb. Discharge planning

dalam pemberian obat


09.00-10.15

Case-based learning

White board,

kertas folio bergaris,

kasus


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang proses asuhan keperawatan dan discharge planning dalam pemberian obat

Kelas B Sabtu, 18 April 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 18 April 201512.00-13.15


13.30-14.45Mahasiswa Terapi obat pada pasien Kelas A Seminar LCD, Siti Mahasiswa mampu menjawab

6

XII2 x 50 menit

mampu menerapkan prinsip farmakologi dalam melaksanakan peran kolaboratif

khusus:- Pasien hamil (kel. 1 & 2)- Pasien menyusui (kel. 3 &

4)

Sabtu, 25 April 201509.00-10.15

laptop Khamdiyah, S.Kep.,Ns

pertanyaan tentang terapi obat pada pasien hamil dan menyusuiKelas B

Sabtu, 25 April 201510.30-11.45

Kelas C Sabtu, 25 April 2015

12.00-13.15Kelas D

Sabtu, 25 April 201513.30-14.45

XIII2 x 50 menit

Mahasiswa mampu menerapkan prinsip farmakologi dalam melaksanakan peran kolaboratif

Terapi obat pada pasien khusus:- Pasien anak (kel. 5 & 6)- Pasien lansia (kel. 7 & 8)

Kelas A Sabtu, 2 Mei 2015

09.00-10.15

Seminar LCD, laptop


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang terapi obat pada pasien anak dan lansia

Kelas B Sabtu, 2 Mei 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 2 Mei 201512.00-13.15

Kelas D Sabtu, 2 Mei 2015

13.30-14.45

XIV2 x 50 menit

Mahasiswa mampu menerapkan prinsip farmakologi dalam melaksanakan peran kolaboratif

Terapi obat pada pasien khusus:- Pasien dengan gangguan

ginjal dan hati (kel. 9 & 10)

Kelas A Jumat, 17 April 2015

10.00-11.40

Seminar LCD, laptop


Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan tentang terapi obat pada pasien dengan gangguan ginjal dan hatiKelas B

Senin, 20 April 201508.00-09.40

Kelas CSenin, 20 April 2015

10.00-11.40Kelas D

Rabu, 22 April 201508.00-09.40

7

Ujian Akhir Semester (UAS)

RPS PRAKTIKAPertem

uanTujuan Bahan

kajian/Sub bahan kajian

Metode Media Waktu Dosen Indikator Penilaian

I1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi oral, sublingual, dan bukal

Teknik pemberian obat oral, sublingual, dan bukal

Demonstrasi klasikal,

redemonstrasi oleh

mahasiswa

Laboratorium, SOP, Alat dan Bahan untuk terapi oral,

sublingual, dan bukal

Kelas A Senin, 18 Mei 2015

14.00-15.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat dengan teknik oral, sublingual, dan bukal dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat dengan teknik oral, sublingual, dan bukal sesuai dengan SOP.

Kelas B Selasa, 19 Mei 2015

14.00-15.40Kelas C

Rabu, 20 Mei 201514.00-15.40

Kelas D Kamis, 21 Mei 2015

14.00-15.40

II1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi oral, sublingual, dan bukal

Teknik pemberian obat oral, sublingual, dan bukal


redemonstrasi oleh

mahasiswa

Laboratorium, SOP, Alat dan Bahan untuk terapi oral,

sublingual, dan bukal


14.00-15.40

Drs.Ismu Jatmiko, Apt

Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat dengan teknik oral, sublingual, dan bukal dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat dengan teknik oral, sublingual, dan bukal sesuai dengan SOP.

Kelas B Selasa,26 Mei 2015

14.00-15.40Kelas C

Rabu, 27 Mei 201514.00-15.40

Kelas D Kamis, 28 Mei 2015

14.00-15.40

8

III1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga

Teknik pemberian obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga


redemonstrasi oleh

mahasiswa

Laboratorium, SOP, Alat dan Bahan untuk terapi tetes mata, salep mata, tetes

hidung dan tetes telinga


09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga sesuai dengan SOP.


10.30-11.45

Kelas C Sabtu, 23 Mei 2015

12.00-13.15


13.30-14.45

IV1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga

Teknik pemberian obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga


redemonstrasi oleh

mahasiswa

Laboratorium, SOP, Alat dan Bahan untuk terapi tetes mata, salep mata, tetes

hidung dan tetes telinga


09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat tetes mata, salep mata, tetes hidung dan tetes telinga sesuai dengan SOP.


10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 30 Mei 201512.00-13.15


13.30-14.45

V1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi supositoria

Teknik pemberian obat supositoria


redemonstrasi oleh

mahasiswa

Laboratorium, SOP, Alat dan Bahan untuk

terapi supositoria


10.00-11.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat supositoria dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat supositoria sesuai dengan SOP.

Kelas BSenin, 18 Mei 2015

08.00-09.40Kelas C

Senin, 18 Mei 201510.00-11.40

Kelas D

9

Rabu, 20 Mei 201508.00-09.40

VI1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi supositoria

Teknik pemberian obat supositoria


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi supositoria

Kelas A Senin, 8 Juni 2015

14.00-15.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat supositoria dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat supositoria sesuai dengan SOP.

Kelas B Selasa,9 Juni 2015

14.00-15.40Kelas C

Rabu, 10 Juni 201514.00-15.40

Kelas D Kamis, 11 Juni 2015

14.00-15.40

VII1 x 160 menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi subcutan

Teknik pemberian obat subcutan


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi subcutan


10.00-11.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik subcutan dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik subcutan sesuai dengan SOP.

Kelas BSenin, 25 Mei 2015

08.00-09.40Kelas C

Senin, 25 Mei 201510.00-11.40

Kelas DRabu, 27 Mei 2015

08.00-09.40

VIII1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi subcutan

Teknik pemberian obat subcutan


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi subcutan

Kelas A Sabtu, 6 Juni 2015

09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik subcutan dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral

Kelas B Sabtu, 6 Juni 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 6 Juni 201512.00-13.15

10

dengan teknik subcutan sesuai dengan SOP.

Kelas D Sabtu, 6 Juni 2015

13.30-14.45IX1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intracutan

Teknik pemberian obat intracutan


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intracutan


09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intracutan dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intracutan sesuai dengan SOP.


10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 13 Juni 201512.00-13.15


13.30-14.45X

1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intracutan

Teknik pemberian obat intracutan


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intracutan


09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intracutan dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intracutan sesuai dengan SOP.


10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 20 Juni 201512.00-13.15


13.30-14.45XI1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intramuscular

Teknik pemberian obat intramuscular


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intramuscular


09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intramuscular dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan


10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 27 Juni 2015

11

12.00-13.15 pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intramuscular sesuai dengan SOP.


13.30-14.45XII1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intramuscular

Teknik pemberian obat intramuscular


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intramuscular

Kelas A Sabtu, 4 Juli 2015

09.00-10.15


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intramuscular dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intramuscular sesuai dengan SOP.

Kelas B Sabtu, 4 Juli 2015

10.30-11.45Kelas C

Sabtu, 4 Juli 201512.00-13.15

Kelas D Sabtu, 4 Juli 2015

13.30-14.45XIII1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intravena

Teknik pemberian obat intravena


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intravena

Kelas A Jumat, 24 April 2015

10.00-11.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intravena dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intravena sesuai dengan SOP.

Kelas BSenin, 27 April 2015

08.00-09.40Kelas C

Senin, 27 April 201510.00-11.40

Kelas DRabu, 29 April 2015

08.00-09.40XIV1 X 160

menit

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi intravena

Teknik pemberian obat intravena


redemonstrasi oleh

mahasiswa


terapi intravena

Kelas A Jumat, 5 Juni 2015

10.00-11.40


Mahasiswa mampu mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intravena dengan baik dan benar.Mahasiswa mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan baik.

Kelas BSenin, 8 Juni 2015

08.00-09.40Kelas C

12

Senin, 8 Juni 201510.00-11.40

Mahasiswa mampu melakukan pemberian terapi obat parenteral dengan teknik intravena sesuai dengan SOP.

Kelas DRabu, 10 Juni 2015

08.00-09.40

13

Lampiran 1

PENUGASAN INDIVIDU1. Mahasiswa mencari:

a. Literatur dan mempelajari peraturan perundangan tentang kewenangan perawat dalam mengelola obat, kemudian membuat makalah mengenai pokok bahasan tersebut.

b. Mahasiswa mencari kasus kesehatan tentang medication error dengan penggunaan literatur dari text book/majalah/media internet/jurnal kemudian buat makalah dan berikan pembahasan mengenai hal tersebut.

2. Laporan diketik dengan huruf Times New Roman, font 12, spasi 1.5, ukuran kertas A4, dengan margins: top 4, left 4, bottom 3, dan right 3.

3. Cover luar tugas individu: cover depan plastik mika hijau & cover belakang buffalo hijau.

4. Lampirkan referensi yang digunakan. Referensi minimal 3 dengan tahun terbit 10 tahun terakhir. Penulisan referensi dengan menggunakan sistem Harvard.

5. Panduan penulisan makalah:a. Halaman judulb. Bab I Pendahuluanc. Bab II Pembahasand. Bab III Penutupe. Daftar pustakaf. Lampiran

5. Makalah (antara satu mahasiswa dengan mahasiswa yang lain) tidak boleh ada yang persis sama. Apabila terjadi demikian, maka makalah yang sama tersebut dianggap gugur.

6. Makalah dalam bentuk hard-copy dikumpulkan kepada Koordinator Mata Ajar, dan mahasiswa menandatangani bukti penyerahan makalah pada lembar yang telah disiapkan.

7. Batas akhir penyelesaian tugas adalah pada hari .........., tanggal..........., pukul..........8. Keterlambatan pengumpulan tugas akan diberikan pengurangan nilai sebanyak 1% setiap

harinya.

PENUGASAN KELOMPOK1. Mahasiswa membuat makalah untuk dipresentasikan dengan tema terapi obat pada

pasien khusus:a. Pasien hamil (kel. 1 & 2)b. Pasien menyusui (kel. 3 & 4)c. Pasien anak (kel. 5 & 6)d. Pasien lansia (kel. 7 & 8)e. Pasien dengan gangguan ginjal dan hati (kel. 9 & 10)

2. Panduan penulisan laporan seminar:a. Laporan diketik dengan huruf Times New Roman, font 12, spasi 1.5, ukuran kertas

A4, dengan margins: top 4, left 4, bottom 3, dan right 3. b. Cover luar tugas kelompok: cover depan plastik mika pink & cover belakang buffalo

pink.c. Lampirkan referensi yang digunakan dan power point yang telah dibuat.

14

d. Referensi minimal 3 dengan tahun terbit 10 tahun terakhir. Penulisan referensi dengan menggunakan sistem Harvard.

e. Panduan penulisan makalah:1) Halaman judul2) Kata pengantar3) Daftar isi4) Bab I Pendahuluan5) Bab II Pembahasan6) Bab III Penutup7) Daftar pustaka8) Lampiran

3. Makalah (antara satu mahasiswa dengan mahasiswa yang lain) tidak boleh ada yang persis sama. Apabila terjadi demikian, maka makalah yang sama tersebut dianggap gugur.

4. Makalah dalam bentuk hard-copy dikumpulkan kepada Koordinator Mata Ajar, dan mahasiswa menandatangani bukti penyerahan makalah pada lembar yang telah disiapkan.

5. Batas akhir penyelesaian tugas adalah pada hari .........., tanggal..........., pukul.........6. Keterlambatan pengumpulan tugas akan diberikan pengurangan nilai sebanyak 1% setiap

harinya.

15

Lampiran 2. Contoh Halaman judul

16

MAKALAH

PERATURAN PERUNDANGAN TENTANG KEWENANGAN PERAWAT

DALAM MENGELOLA OBAT DAN KASUS MEDICATON ERROR

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah FarmakologiDosen Mata Ajar : Juliana Soenarto, SST

Disusun Oleh:

NAMA MAHASISWA

NIM

AKADEMI KEPERAWATAN NOTOKUSUMO

YOGYAKARTA

2015

MAKALAH KELOMPOK

TERAPI OBAT PADA PASIEN HAMIL

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah FarmakologiDosen Mata Ajar : Juliana Soenarto, SST

Kelompok 1:

Nama NIM

Nama NIM

AKADEMI KEPERAWATAN NOTOKUSUMO

YOGYAKARTA

2015

Lampiran 3PEMBAGIAN KELOMPOK PRAKTIKA

Kelas 1ANo. Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 41

Anisa Risky WulandariDesy Listyowati Ristuningtyas Devi Atmasari Dwi Kurniawan

2Anisah Devi Shintarini Detik Agustini

Dinda Indah Noviany H. Endri Normawati

3Inung Wahyu Lestari

Lalu Muhamad Irfani Wiraguna Marisa Eviyani

Muhammad Charis Murtiaji

4Laili Normalina Like Safaatun

Muhammad Abdul Aziz

Ni Jero Kadek Widiasih

5Rika Wulandari Risma Andayani Sinta Oktarina

Syva Alfaini Pristiana

6Riska Destriana

Scaniavy Windy Puspitaningrum Sri Amanati

Tatang Hendra Kurniawan

7 Wiwit Niken Sari Yoga Pratama Jati S. Yumiati Yunita Ika Puspitasari

No. Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 71

Eni Ernawati Fajar Fashiih A.Imelda Wahyu Putriana Dewi

2 Eva Aprilia San Ashlih Hesti Intan Sari Indrawati3 Ni Kadek Fitria

Sundari Nurhasanah Puput Sisiliya R.4 Nia Fajar Meirawati Nurhayati Ratna Ambarsari5

Tiara Fitri Nurjanah Tri Putra Andi N.Wahyu Bagas Saputra

6Tika Pratiwi Wahyu Aji Yantoro

Wenni Wira Wijayanti

7 Zelya Ramadhani Putri Martini

17

Kelas 1BNo. Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 41

Anissa Fitri SholihahAnggit Nanda Yudistira Anis Susanti

Brillian Candra Maulana

2Aditiya Kurniawan Anggraeni Tri Astuti Anisa Rachmadiany

Destanto Dwi Hastamida

3Eko Margono Widodo Erika Kusumawati

Ferdiyantika Nur Ekawati Ika Rahma Wardani

4 Eky Budi Novia Permata

Farikh Amanda Sukma Hasna Lutfiyyah Imam Taufiq

5Nikita Fay Kusuma

Nonik Nurjannati Asmaul C. Novialita Aryadi Reni Susanti

6Nita Anggraini Nosa Ratna Sari

Rendi Rahmad Setiawan Ria Anjani

7 Tri Ayu Widiyanti Uli Nuha Fatmaya Umi Mukharomah Vicha Urbath

No. Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 71 Devi Puspitasari Dewi Kusumawati Dwi Hidayanti2 Devita Ambarwati Dian Laras Maitasari Dwi Putri Lestari3

Inge Velysta ReslyKhansa Meilian Saputri

Muhammad Fahmi Akbar

4 Irmayani Mira Beni Sawitri Nenden Sri Astuti5 Ria Dewi Mahardanti Santi Listi Astuti Suci Handayani Putri6 Ririn Andriani Setya Nugraheni Titi Nurjanah7 Vivi Safitri Yogi Suryo Andrianto Yuniana Suryandari

18

Kelas 1CNo. Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 41

Agus Wijaksono Andriana DeviAprilia Windaningrum Davi Dia Asmara

2Andi Dwi Subagia

Annisa Dika Marta Diana

Ayu Nunik Wulandari

Deddy Agus Syaputra

3Fajar Ayunnafiana Fatimah Bintang S.P.

Hafidz Alfian Nurrahman

Ifah Arribath Septia Sari

4 Fakhrunisa Masruroh Fivetika Mahardika Herlina Aries Shinta Imanuel5 Muhlis Sholihin Ria Susilo Rini Riska Briliyanti Sari Purwanti6 Ratnawati Dewi

Purwanti Risang NovantaraRizky Putra Susila Wicaksana

Septia Nawang Widasti

7 Uswatun Khasanah Vita Perdani Vivi Tasia Nikita Sari

Viviana Istakori

No. Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 71 Della Ardiasari Dhevy Tri Astuti Edi Saputra2 Dewi Fitriani Dian Restu Prahasta Erfan Danu S.3 Kartini Setya Widya

Ningrum Lela Lutfia FahmiMaretna Dyah Ayu Widiasari

4 Koni Apriliani Linda Sela Puspitasari Mufidatun Khasanah5 Septy Budi Dayati Siti Rahayu Titin Fathimah6 Siti Nur Qorimah Tia Ramadhan Tutut Widyawati7 Wuri Handayani Yunida Nurrahmah

19

Kelas 1DNo. Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 41

Adita Choiri Fadhila Anang Ma'ruf FarodliAnisa Ayu Pradhipta R.S.

Annisa Nurul Khusna

2 Akhmad Fajar Trinugraha Andi Sudiana Anna Fauziah

Anugrahani Kadanti Arifah

3 Dian Woro Palupi Dinda Paradita Eka Ardi Roswana Etika Setya Wenny4 Dina Yunisinta

Ernawati Edi Witoko Ela Ayu Ristianti Fahmi Alfi Dayanti5

Lathifah NurmalitasariMalinda Dwi Hardiyanti Novia Dewi Lestari

Nursyifa' Kusuma Rahayu

6 Maivi Wantiska Muhamad Fauzi Nur Maya Safitri Puput Irma Setiyani7 Sirli Hanifah Viky Khisnia Wahyu Agung Dwi

SaputraWinda Lestari

No. Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 71

Arif Candra Prasetyo Ayu Shinta SekarsariDesi Uswatun Hasanah

2Ariska Widyawati

Bangkit Andhi Kurniawan

Devie Putri Wulandari

3Fatma Yuliani

Imas Caemora Menati Klasima Kenny Kinnanti

4 Freddy Dharma Angga K.

Istika Anggi Priharjanti Kiki Rizki Pradita

5Rachmani Ridhawati

Rukmana Yoga Persada

Silvia Rahayu Setyaningsih

6Risky Martha Kusuma

Selya Annisa Zahrawani

Sinta Dewi Rama D.P.

7 Yulita Puspitasari Yumna Suci Amalia

20

Lampiran 4

FORMAT PENILAIAN PENUGASAN (MAKALAH INDIVIDU / KELOMPOK)

No. Aspek penilaian Grade Skor Skor didapat

Indikator kerja

1. SISTEMATIKA & PENAMPILAN LAPORAN (10%)

Kurang < 4 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, kurang inovatif dan kreatif, tidak terdapat kepustakaan.

Cukup 4 – 6,99 Sistematika penulisan cukup baik dan informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan belum dituliskan lengkap.

Baik 7 – 10 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan lengkap.

2. ISI TINJAUAN KEPUSTAKAAN(35%)

Kurang < 10 Tinjauan pustaka kurang sesuai dengan topik/materi yang dibahas, kurang sistematis dan jelas, tidak kreatif dan inovatif.

Cukup 10 – 21, 99 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, cukup sistematis, cukup jelas, kurang kreatif dan inovatif.

Baik 22 – 35 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, sistematis, jelas, kreatif dan inovatif.

3. ANALISIS DAN KESIMPULAN (40%)

Kurang < 10 Analisis kurang jelas dan sistematis, kurang sesuai dengan materi/topik yang dibahas, tidak inovatif dan kreatif.

Cukup 10 – 19, 9 Analisis cukup jelas dan sistematis, cukup sesuai dengan materi/topik yang dibahas, kurang inovatif dan kreatif.

Baik 20 – 40 Analisis jelas dan sistematis, sesuai dengan materi/topik yang dibahas, inovatif dan kreatif berdasarkan evidence.

4. DAFTAR KEPUSTAKAAN(10%)

Kurang < 4 Jumlah sumber kepustakaan kurang dari 2, sumber berasal dari text book, media internet atau jurnal, tahun penerbitan referensi lebih dari 10 tahun, belum menuliskan kepustakaan secara lengkap dan benar.

Cukup 4 – 6,99 Jumlah sumber kepustakaan minimal 4, sumber berasal dari text book, media internet atau jurnal, tahun penerbitan referensi minimal 10 tahun terakhir, penulisan kepustakaan cukup lengkap dan benar.

Baik 7 – 10 Jumlah sumber kepustakaan minimal 6, sumber berasal dari text book, media internet atau jurnal, tahun penerbitan referensi minimal 10 tahun

21

terakhir, penulisan kepustakaan lengkap dan benar.5. WAKTU PENGUMPULAN

LAPORAN(5%)

Kurang 1 Terlambat lebih dari 1 hari.Cukup 3 Terlambat 1 hari.Baik 5 Tepat waktu sesuai panduan.

Total nilai didapat

22

Lampiran 5FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN SEMINAR

No. Aspek penilaian Grade Skor Skor didapat

Indikator kerja

1. ISI DAN BENTUK MEDIA PRESENTASI(30%)

Kurang 0 – 9,99 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, kurang inovatif dan kreatif, tidak terdapat kepustakaan.

Cukup 10 – 19,9 Sistematika penulisan cukup baik dan informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan belum dituliskan lengkap.

Baik 20 – 30 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan lengkap.

2. PENYAMPAIAN (60%)

Kurang < 20 Tidak mampu mempertahankan minat peserta dengan baik, kurang dapat menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat, waktu penyampaian kurang tepat, kurang menguasai media.

Cukup 20 – 39,9 Cukup mampu mempertahankan minat peserta, menjawab pertanyaan dengan cukup jelas dan tepat, waktu penyampaian cukup tepat, cukup menguasai media.

Baik 40 – 60 Mampu mempertahankan minat peserta dengan baik, menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat, waktu penyampaian tepat, penguasaan media baik.

3. KESIMPULAN (10%)

Kurang < 4 Tidak mampu menyimpulkan materi dengan jelas dan sistematis, tidak terdapat kesesuaian dengan materi yang disampaikan.

Cukup 4 – 6,9 Mampu menyimpulkan materi dengan cukup jelas dan sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan cukup.

Baik 7 – 10 Mampu menyimpulkan materi dengan jelas, sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan.

Total nilai didapat

23

INTERACTIVE SKILL STATION (ISS)Interactive Skill Station (ISS) merupakan pendekatan dalam upaya peningkatan

optimalisasi kegiatan pembelajaran, dilaksanakan secara sinergis dan aplikatif. Penerapan ISS menurut Sakti, dkk (2008) adalah dengan membagi peserta di dalam kelas menjadi sejumlah kelompok kecil dengan tugas masing-masing untuk mempersiapkan materi ajar, mempelajari topik bahasan sesuai dengan penugasan yang diberikan. Setiap topik bahasan didiskusikan, dan menjadi tugas setiap anggota kelompok untuk menjelaskan kembali apa yang telah dipelajari kepada peserta belajar di luar kelompoknya.

Peran dosen di dalam metode ISS adalah sebagai fasilitator dan narasumber di dalam setiap kelompok diskusi, dan di dalam diskusi pleno yang dilakukan sesudah diskusi kelompok berlangsung.

Tujuan metode ISS antara lain:1. Melatih rasa percaya diri siswa untuk menyatakan pendapat dan berbicara di depan

umum.2. Melatih kreativitas siswa.3. Ada penilaian objektif antarsiswa.

Teknis pelaksanaan ISS1. Mahasiwa dibagi menjadi kelompok kecil, sedapat mungkin dengan proporsi yang sama

sehingga memudahkan dalam pelaksanaan diskusi sesi 1.2. Bila jumlah mahasiswa terlalu banyak dan materi terbatas maka beberapa kelompok

dapat mendiskusikan hal yang sama, namun diharapkan dari referensi yang berbeda.3. Semua kelompok menganalisa materi diskusi yang telah ditentukan.4. Semua anggota kelompok mencari referensi sesuai dengan materi yang diberikan

(referensi up to date dan tiap anggota kelompok memiliki referensi yang berbeda dengan anggota lain). Referensi terdiri dari text book, e-book, jurnal, dan materi dari internet.

5. Setiap kelompok harus benar-benar menguasai materi sehingga bisa memberikan transfer of knowledge kepada kelompok lain.

6. Setiap utusan kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi selama 30 menit dan dilanjutkan dengan tanya jawab dalam kelompok. Selama diskusi utusan kelompok mencatat hal-hal yang perlu diklarifikasi. Kelompok audience harus memiliki materi tandingan sesuai dengan materi yang disampaikan oleh kelompok presentan.

7. Pada sesi 2 setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam bentuk pleno untuk mengklarifikasi hal-hal yang belum dipahami dalam diskusi kecil dan diklarifikasi bersama dengan fasilitator.

8. Hasil diskusi dikumpulkan pada hari yang telah disepakati setelah revisi sesuai dengan hasil diskusi.

9. Dosen pengampu mencatat nilai setiap mahasiswa.

CASE BASED LEARNING (CBL)Case-based learning (CBL) atau pembelajaran berbasis kasus. Latar belakang

akademik CBL adalah upaya mendekatkan jarak antara peserta didik dengan dunia nyata yang kelak akan dijumpainya, dalam hal ini peserta didik bertindak selaku subjek pembelajaran aktif. Dengan demikian kepada para peserta didik perlu disediakan kasus yang merupakan simulasi bagi mereka untuk melatih diri sebagai profesional yang sesungguhnya. Kasus dapat berupa kejadian yang sesungguhnya, dan dapat pula berupa rekaan sebagai suatu simulator. Beberepa elemen pokok yang perlu diperhatikan dalam struktur kasus mencakup karakter, situasi, dan dilema yang tercantum di dalam skenario harus mampu mendorong

24

terjadinya diskusi yang bermakna bagi pembelajaran. Kasus yang kompleks dan kaya akan informasi menggambarkan kejadian yang membuka kemungkinan untuk munculnya berbagai macam interpretasi. Hal seperti ini akan mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan daripada menjawab pertanyaan, merangsang mahasiswa untuk memecahkan masalah, membentuk kecerdasan bersama dan mengembangkan berbagai macam perspektif.

Tujuan metode CBL antara lain:1. Melatih mahasiswa belajar secara kontekstual.2. Mengintegrasikan prior knowledge dengan permasalahan yang ada di dalam kasus dalam

rangka belajar untuk mengambil keputusan secara profesional3. Mengenalkan tata cara pemecahan masalah dan pengambilan keputusan yang tepat atau

rasional (evidence-based)

Teknis pelaksanaan CBL1. Dosen pengampu menyiapkan materi (dalam bentuk kasus) yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik, dan referensi yang sesuai dengan pokok bahasan.

2. Kasus diberikan kepada peserta didik satu minggu sebelum proses jadwal pelaksanaan pembelajaran.

3. Pembelajaran dalam bentuk diskusi kelompok kecil dan / atau diskusi kelas.4. Dosen pengampu menunjuk seorang peserta didik untuk menjadi ketua kelompok, atau dosen

pengampu dapat memimpin diskusi kelas secara langsung. 5. Alokasi waktu harus ditaati. 6. Dosen pengampu membuka diskusi dengan memberi pengantar secukupnya, termasuk tujuan

pembelajaran yang harus dicapai. Apabila di dalam kelas tersedia jaringan internet maka diskusi dapat lebih efektif.

7. Dosen mengamati proses diskusi dan bila perlu memberi sentuhan / pengarahan / koreksi/ pertanyaan agar diskusi kelompok mencapai sasaran.

8. Setiap peserta didik diwajibkan membuat catatan ringkas tentang materi yang dibahas (dosen dapat memberi garis besar tentang apa saja yang perlu dicatat / dilaporkan oleh peserta didik).

9. Dosen pengampu membaca, memberi komentar dan penilaian terhadap laporan mahasiswa, dan kemudian diserahkan kembali kepada mahasiswa.

10. Dosen pengampu mencatat nilai setiap mahasiswa.

DISCOVERY LEARNING (DL)Discovery learning (DL) adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan

informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri.

25

rps farmakologi --- revisi 2.doc

Documents