rpp+bahasa+jawa+kelas+x+sma+ +smk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber pengumuman2. Peserta didik mampu menyebutkan isi pengumuman3. Peserta didik mampu menyebutkan tujuan pengumuman 4. Peserta didik mampu menyebutkan waktu mengumumkan5. Peserta didik mampu menyebutkan waktu pelaksanaan pengumuman6. Peserta didik mampu menulis tanggapan secara lisan terhadap isi pengumuman7. Peserta didik mampu menyampaikan isi pengumuman kepada orang lain

dalam ragam bahasa krama8. Peserta didik mampu menulis pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan

dalam ragam bahasa kramaB. Materi Pembelajaran

Naskah atau rekaman pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan dalam bahasa Jawa

C. Metode PembelajaranTanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Program/ Semester

: X/ 1

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan sastra maupun nonsastra dalam berbagai ragam bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan pengumuman kegiatan kemasyarakatan

Indikator : 1. Menyebutkan sumber pengumuman2. Menyebutkan isi pengumuman3. Menyebutkan tujuan pengumuman 4. Menyebutkan waktu mengumumkan5. Menyebutkan waktu pelaksanaan

pengumuman6. Memberi tanggapan secara tertulis

terhadap isi pengumuman7. Menyampaikan isi pengumuman kepada

orang lain dalam ragam bahasa krama8. Menulis pengumuman tentang kegiatan

kemasyarakatan dalam ragam bahasa krama

D. Skenario Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Berdoa bersama (Religius)

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang

pengumuman (demokratis) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan pengumuman(demokratis)Kegiatan Inti2.1 Eksplorasi

Peserta didik berkelompok dan menyimak pengumuman (Bersahabat/Komuniktif)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan (menghargai presentasi)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik

pengumuman(Bersahabat/Komuniktif) Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi

pengumuman yang didengar (Bersahabat/Komuniktif) Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa

kalimat dengan ragam krama Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan

kemasyarakatan (kerja keras)2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman (tanggung jawab)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

(toleransi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif (tanggung jawab)Penutup

Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran. (menghargai presentasi)

Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi tentang pengumuman(tanggung jawab)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran www.pinterbasajawa.co.cc www.sinau.co.cc

http://www.sinau.co.cc/

http://www.pinterbasajawa.co.cc/

Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA

SEMARANG) Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira

Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu

Rekaman Pengumuman

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Saka ngendi sumbere wara-wara kang korungokake!2. Sebutna apa isine wara-wara kang korungake!3. Marang sapa wara-wara iku katujokake? 4. Kapan wara-wara mau diumumake?5. Kapan surasane wara-wara mau kudu dileksanakake?6. Kepriye panemumu mungguh isi wara-wara iku?7. Andharna sarana lesan isine wara-wara kang korungokake marang wong

liya nggunakake basa krama kang pener!8. Nulisa wara-wara ngenani kagiyatane bebrayan nggunakake basa krama

Pedoman Penyekoran:

No Uraian Kriteria Ketepatan

Benar Setengah Salah

1 Sumber pengumuman 10 5 0

2 Isi pengumuman 10 5 0

3 Tujuan pengumuman 10 5 0

4 Waktu diumumkannya pengumuman 10 5 0

5 Pelaksanaan isi pengumuman 10 5 0

6 Tanggapan isi pengumuman 10 5 0

7 Penyampaian pengumuman secara lisan

20 10 0

8 Menulis pengumuman 20 10 0

Total Nilai 100 50 0

Semarang, 14 Juli 2011

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.NIP NIP.





: X/ 1

Pertemuan ke- : 2


Standar Kompetensi : Berbicara

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan sastra maupun nonsastra dengan menggunakan berbagai ragam dan unggah-ungguh bahasa Jawa.

Kompetensi Dasar : 2.1 Berdialog menggunakan parikan/ wangsalan

Indikator : 1. Mengidentifikasi parikan dan wangsalan yang digunakan dalam pembicaraan sehari-hari

2. Menentukan tema dialog3. Menggunakan secara tepat dalam

dialog parikan atau wangsalan 4. Bertanya dengan menggunakan

parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat

5. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat.

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu mengidentifikasi parikan dan wangsalan yang digunakan

dalam pembicaraan sehari-hari2. Peserta didik mampu menentukan tema dialog3. Peserta didik mampu menggunakan secara tepat dalam dialog parikan atau

wangsalan 4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan parikan atau wangsalan

dengan unggah-ungguh yang tepat

5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan parikan atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat.

B. Materi Pembelajaran(Teks Contoh dialog berbahasa Jawa yang menggunakan parikan dan wangsalan)

C. Metode Pembelajaran

Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan


No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

Berdoa bersama (religius)

Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara

berdialog yang baik(demokratis) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang parikan

dan wangsalan yang biasa digunakan dalam pembicaraan sehari-hari demokratis)

Kegiatan Inti2.1 Eksplorasi

Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog (demokratis

Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (disiplin)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog

(demokrtis) Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan

menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (demokrtis)

Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (rasa ingin tahu)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog

dan tanggapan kelompok lain (semangat kebangsaan) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

(jujur) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

(toleransi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif(semangat kebngsaan)Penutup

Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab)

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (tanggung jawab)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran www.pinterbasajawa.co.cc

http://www.pinterbasajawa.co.cc/

www.sinau.co.cc Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu

Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Apa kang kongerteni ngenani parikan lan apa kang diarani wangsalan iku? 2. Wenehana conto parikan lan wangsalan kang kulina digunakake ing

pacelathon padinan! Loro-loro wae!3. Ndhapuka pepanthan (kelompok) kang dumadi saka peserta didik cacah

lima, banjur padha rembugana ngenani prekara-prekara ing ngisor iki!a. Tentokna tema kang narik kawigatene pepanthanmu!b. Sajroning rembugan, coba gunakna parikan utawa wangsalan kang

cocog karo underane rembug (tema) lan aja nganti lali tansah ngetrepake unggah-ungguh kang pener!

Pedoman Penyekoran:



1 Pengertian tentang parikan dan wangsalan

10 5 0

2 Contoh parikan dan wangsalan 10 5 0

3 Pemilihan tema dialog (kelompok) 20 10 0

4 Penggunaan parikan dan wangsalan dalam dialog

30 15 0

5 Penerapan unggah-ungguh dalam dialog

30 15 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,




http://www.sinau.co.cc/




: X/ 1

Pertemuan ke- : 3


Standar Kompetensi : Membaca

Mampu membaca dan memahami bacaan sastra maupun nonsastra berhuruf Latin maupun Jawa dengan berbagai keterampilan dan teknik membaca

Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca pemahaman wacana nonsastra tentang Budaya

Indikator : 1. Menemukan kata-kata sukar dalam bacaan

2. Mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan

3. Menemukan pokok-pokok isi bacaan4. Menjawab pertanyaan bacaan secara

tepat5. Menyusun ringkasan bacaan secara

tepat6. Mengungkapkan kembali isi bacaan

dengan bahasa sendiri

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan2. Peserta didik mampu mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan3. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan secara tepat5. Peserta didik mampu menyusun ringkasan bacaan secara tepat6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri

B. Materi Pembelajaran(Cerita atau bacaan berbahasa Jawa)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita

yang akan dibahas (demokratis) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca cerita tentang budaya Jawa (demokrtis)


Peserta didik membaca wacana tentang Budaya (gemar membaca)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya (gemar membaca)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana

yang dibacanya (kreatif) Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata

sukar dalam wacana Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata

sukar yang ditemukan dalam wacana (kreatif) Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-

pokok isi wacana yang dibacanya (kreatif) Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi

wacana yang dibaca (tanggung jawab) Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang

dibacanya Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa

krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi

dan tanggapan peserta didik mengenai wacana yang berisi budaya Jawa (semangat kebangsaan)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

(menghargai presentasi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)

Penutup Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab) Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan

materi tentang sambutan (kerja keras)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” (modul basa jawa kangge SMK) Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka IlmuRekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Golekana lan catheten tembung-tembung ing wacan kang durung kongerteni tegese!2. Tindakna karo kanca samejamu!

a. Tembung-tembung kang durung kongerteni tegese.b. Pokok isine wacan.Menemukan pokok-pokok isi bacaan

3. (Pertanyaan isi bacaan sesuai naskah dalam materi)4. Gawea ringkesane wacan ing dhuwur nganggo basa krama kang jumbuh!5. Wacanen ing ngarep kelas ringkesan kang kogawe mau!

Pedoman Penyekoran:



1 Kata-kata sukar 10 5 0

2 Proses dan hasil diskusi 30 15 0

3 Ketepatan jawaban pertanyaan 20 10 0

4 Kesesuaian ringkasan dengan isi wacana

20 10 0

5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,




Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang.



: X/ 1

Pertemuan ke- : 4


Standar Kompetensi : Menulis

Mengungkapkan pikiran, pendapat, gagas-an, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan nonsastra maupun sastra meng-gunakan berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menulis dengan huruf Jawa.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis ringkasan wacana nonsastra tentang budaya Jawa

Indikator : 1. Meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa

2. Menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana

3. Menulis pokok-pokok isi wacana4. Menggabungkan pokok-pokok isi

wacana menjadi ringkasan


1. Peserta didik mampu meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa2. Peserta didik mampu menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana3. Peserta didik mampu menulis pokok-pokok isi wacana4. Peserta didik mampu menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi

ringkasanB. Materi Pembelajaran

(Wacana berbahasa Jawa)


D. Skenario PembelajaranNo Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal


Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal

yang berkaitan dengan isi wacana (demokratis)

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat memahami budaya Jawa(demokratis)


Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa (gemar membaca)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik dan isi wacana (demokratis)

2.2 Elaborasi Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi wacana tentang

budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kerja keras)

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi wacana (kerja keras)

Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-pokok isi wacana menjadi ringkasan (kreatif)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja

peserta didik mengenai penulisan wacana nonsastra (tanggung jawab)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (tanggung jawab)

Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif (peduli sosial)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat dan komunikatif)

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi tentang sambutan (semangat kebangsaan)

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman cerita rakyat

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Apa isine wacan kang kowaca ing dhuwur?2. Tulisen pokok-pokok isine paragrap-paragrap wacan ing ing dhuwur?3. Gamblokna pokok-pokok isi wacan kang kotulis kanthi nggunakaken

tembung panggandheng kang pener!4. Sampurnakna gamblokan (angka 3) dadi ringkesane wacan kanthi ejaan

kang jumbuh karo EyD basa Jawa!

Pedoman Penyekoran:



1 Ketepatan isi wacana 20 10 0

2 Penulisan pokok-pokok isi wacana 20 10 0

3 Kelogisan penggabungan pokok-pokok isi

20 10 0

4 Keruntutan penyusunan ringkasan 20 10 0

5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 5




Kompetensi Dasar : 1.2 Mendengarkan cerita pengalaman yang disampaikan secara langsung atau melelaui rekaman dalam ragam bahasa krama

Indikator : 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.

2. Menyebutkan tema cerita.3. Menyebutkan nilai-nilai yang

terkandung cerita.4. Menceritakan kembali isi cerita

dengan ragam bahasa krama.5. Memberi tanggapan tertulis terhadap

isi cerita dalam ragam krama


1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita. 2. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita.3. Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita.4. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa

krama.5. Peserta didik mampu memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam

ragam krama

B. Materi PembelajaranSiswa bercerita pengalaman atau rekaman cerita pengalaman dalam bahasa Jawa ragam krama



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal

berdoa bersama (religius)


pengalaman (demokratis) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerita pengalaman (demokratis)


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita pengalaman (kerja keras)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita pengalaman (kerja keras)


cerita pengalaman (demokratis) Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita

pengalaman yang didengar (kerja keras) Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi cerita pengalaman yang dikemukakan (kretif)

Peserta didik meringkas isi cerita pengalaman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kreatif)

Peserta didik menyusun cerita pengalaman yang menarik2.3 Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi dan tanggapan peserta didik mengenai cerita pengalaman (demokrtis)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (disiplin)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (kerja keras)

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (cinta damai) Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang cerita pengalaman (kerja keras)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc

www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman Pengumuman

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sapa bae tokoh-tokoh kang kasebut ing sajroning crita pengalaman kang korungokake?

2. Apa temane crita pengalaman kang korungokake?3. Pitutur becik apa kang bisa kocuplik saka crita pengalaman kang

korungokake?4. Coba critakne maneh nganggo basa krama crita kang korungokake?5. Kepiye panemumu gegayutan karo crita pengalaman kang korungokake?

Jlentrehna sakadare nganggo basa krama!

Pedoman Penyekoran:



1 Menyebutkan tokoh dalam cerita pengalaman

10 5 0

2 Tema cerita pengalaman 10 5 0

3 Nilai-nilai luhur dalam cerita 20 10 0

4 Menceritakan kembali 30 15 0

5 Penyampaikan tanggapan atas cerita pengalaman

30 15 0



Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 6




Kompetensi Dasar : 2.2 Bercerita pengalaman yang mengesankan dalam ragam krama

Indikator : 1. Menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya

2. Menentukan alur cerita yang logis3. Menentukan gaya bercerita yang

menarik dengan memperhatikan unggah-ungguh

4. Menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam bahasa Jawa krama

5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan pengalamannya secara santun


1. Peserta didik mampu menentukan pengalaman yang mengesankan dalam hidupnya

2. Peserta didik mampu menentukan alur cerita yang logis3. Peserta didik mampu menentukan gaya bercerita yang menarik dengan

memperhatikan unggah-ungguh4. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam

bahasa Jawa krama5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan

pengalamannya secara santun

B. Materi Pembelajaran(Teks Contoh cerita pengalaman berbahasa Jawa ragam krama)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



bercerita yang baik (demokratis) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang

pengalaman hidup sehari-hari yang bisa diangkat menjadi cerita pengalaman (demokratis)


Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita pengalaman (demokratis)

Guru membimbing peserta didik untuk bercerita pengalaman (disiplin)

2.2 Elaborasi Peserta didik memilih pengalaman yang berkesan untuk

diceritakan (kreatif) Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan

berkaitan dengan cerita pengalaman teman (demokratis) Salah satu peserta didik menanggapi pendapat peserta didik

lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peserta didik, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama yang tepat (kerja keras)

Salah satu peserta didik menanggapi tanggapan peserta didik lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama. (demokratis)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas cerita dan

tanggapan peserta didik lain (kreatif) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

(kerja keras) Guru memberikan penghargaan kepada pencerita terbaik

(menghargai prestasi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat) Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan

materi tentang sambutan (kreatif)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”

Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Tulisen pengalaman uripmu kang nandhes ing atimu!2. Ngengrenga ragangan crita pengalaman kang nalar!3. Nulisa crita pengalaman kanthi gagrag (gaya) kang nyengsemake,

nggunakake basa krama!4. Critakna sarana lesan, crita pengalaman kang wis kotulis!5. Apa tema critane lan sapa bae paraga kang kaemot ing crita kang

kocritakake?

Pedoman Penyekoran:



1 Pemilihan tema cerita pengalaman dan tatatulis

15 7,5 0

2 Penyusunan kerangka cerita pengalaman

20 10 0

3 Pengembangan kerangka karangan menjadi cerita yang utuh

20 10 0

4 Pelafalan, kejelasan, dan keruntutan cerita

30 15 0

5 Tema dan tokoh dalam cerita pengalaman

15 7,5 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 7




Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca pemahaman wacana nonsastra tentang budaya Jawa

Indikator : 1. Melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat

2. Menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa

3. Menemukan aksara murda dalam huruf Jawa

4. Menemukan isi bacaan 5. Menjawab pertanyaan bacaan6. Mengungkapkan kembali isi

bacaan dengan bahasa sendiri


1. Peserta didik mampu melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat2. Peserta didik mampu menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa3. Peserta didik mampu menemukan aksara murda dalam huruf Jawa4. Peserta didik mampu menemukan isi bacaan 5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa

sendiriB. Materi Pembelajaran

(Naskah berhuruf Jawa yang memuat aksara Jawa yang memuat pasangan dan aksara murda)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang asal-

usul aksara Jawa (kretif) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca wacana berhuruf Jawa (kreatif)


Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa (gemar membaca)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi wacana yang dibacanya (kerja keras)


yang dibacanya (demokrtis) Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata

yang ditulis dengan pasangan dan atau aksara murda (demokrtis)

Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan dalam wacana (kerja keras)

Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang dibacanya (kerja keras)

Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi wacana yang dibaca (kreatif)

Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif)


dan tanggapan peserta didik mengenai wacana berhuruf Jawa yang dibacanya (kreatif)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (menghargai prestasi)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (menghargai prestasi)

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)



materi tentang sambutan (bersahabat)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar


F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Coba wacanen jenenge aksara Jawa sing cacahe ana 20 kanthi kedal (lafal) kang pener!

2. Aksara pasangan ing aksara Jawa ana pira? Sebutna apa bae iku!3. Aksara murda iku aksara apa bae? Sebutna!4. Apa isine wacan kang kowaca? 5. Sapa bae paraga ing wacana kang kowaca?6. Andharna isine wacan nganggo basamu dhewe!

Pedoman Penyekoran:



1 Pelafalan aksara Jawa 10 5 0

2 Aksara pasangan di dalam huruf Jawa 15 7,5 0

3 Aksara murda di dalam aksara Jawi 15 7,5 0

4 Pemahaman isi wacana 20 10 0

5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0

6 Lafal, kejelasan artikulasi, keruntutan cerita

20 10 0



Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 8




Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis wacana sederhana mengguna-kan huruf Jawa

Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana

2. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan

3. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa

4. Menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda


1. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara dhentawyanjana

2. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara sandhangan

3. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan pasangan aksara Jawa

4. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara murda

B. Materi Pembelajaran(Wacana berhuruf Latin)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



yang berkaitan dengan penulisan huruf Jawa (rasa ingin tahu)

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat keterampilan menulis dengan huruf Jawa (rasa ingin tahu)


Peserta didik membaca wacana sederhana tentang budaya Jawa (gemar membaca)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi karak-teristik penulisan huruf Jawa (kerja keras)

2.2 Elaborasi Peserta didik menuliskan wacana sederhana tentang budaya

Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kratif) Peserta didik menransiterasi wacana sederhana ke huruf

Jawa (kerja keras) Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan pasangan

aksara Jawa (kreatif) Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan huruf

murda (kerja keras)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kerja

peserta didik dalam penulisan wacana sederhana dengan huruf Jawa (kreatif)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (tanggung jabab)

Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik (menghargai prestasi)

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)



materi tentang sambutan (tanggung jawab)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI

www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar


F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Tulisen jenenge kabupaten/ kota ing Jawa Tengah lan asmane bupati/walikotane!

2. Salinana garapanmu ing angka 1 iku nganggo tulisan Jawa!

Pedoman Penyekoran:



1 Nama kabupaten/kota dan nama bupati/walikota

20 10 0

2 Penulisan aksara dhentawyanjana 20 10 0

3 Penulisan sandhangan swara 20 10 0

4 Penulisan pasangan 20 10 0

5 Penulisan aksara murda 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 9




Kompetensi Dasar : 1.3 Mendengarkan cerita rakyat yang di-sampaikan secara langsung atau me-lalui rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat.

2. Menyebutkan setting dalam cerita rakyat

3. Menyebutkan alur dalam cerita rakyat

4. Menyebutkan tema cerita rakyat.5. Menyebutkan amanat/ pesan dalam

cerita 6. Menceritakan kembali isi cerita.7. Memberi tanggapan secara lisan

cerita rakyat terhadap isi cerita.


1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat.2. Peserta didik mampu menyebutkan setting dalam cerita rakyat3. Peserta didik mampu menyebutkan alur dalam cerita rakyat4. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita rakyat.5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita 6. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita.7. Peserta didik mampu memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi

cerita

B. Materi Pembelajaran(Naskah atau rekaman cerita rakyat)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



rakyat (kerja keras) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerita rakyat (kreatif)


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita rakyat (gemar membaca)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi cerita rakyat setempat (kerja keras)


cerita rakyat (demokratis) Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita

rakyat yang didengar (kerja keras) Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi cerita rakyat yang dikemukakan (kreatif)

Peserta didik meringkas isi cerita rakyat dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kreatif)


dan tanggapan peserta didik mengenai cerita rakyat (kerja keras)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik (jujur)


Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (semangat keangsaan)


terhadap proses dan hasil pembelajaran (bersahabat) Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang pengumuman (kerja keras)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman Pengumuman

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sapa bae paraga ing crita rakyat kang korungokake?2. Ana ngendi lan kapan settinge crita rakyat kang korungokake?3. Kepiye larah-larahe (kronologi) crita rakyat kang korungokake?4. Apa kang dadi underaning crita rakyat kang korungokake?5. Pitutur luhur (amanat) apa kang dikandhut crita rakyat kang korungokake? 6. Critakna maneh kanthi basamu dhewe crita rakyat kang korungokake!7. Kepiye panemumu tumrap crita rakyat kang korungokake?

Pedoman Penyekoran:



1 Tokoh cerita rakyat 10 5 0

2 Setting cerita 10 5 0

3 Alur cerita 10 5 0

4 Tema cerita 10 5 0

5 Amanat cerita 10 5 0

6 Kelengkapan cerita 20 10 0

7 Kelogisan tanggapan 30 15 0



Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 10




Kompetensi Dasar : 2.1 Berdialog mengenai cerita rakyat

Indikator : 1. Menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan

2. Menemukan isi pokok cerita rakyat3. Menemukan asal-usul kejadian

yang terkandung dalam cerita rakyat

4. Bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai

5. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang sesuai


1. Peserta didik mampu menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan2. Peserta didik mampu menemukan isi pokok cerita rakyat3. Peserta didik mampu menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam

cerita rakyat4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang

sesuai5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-

ungguh yang sesuai

B. Materi Pembelajaran(Tatacara dan kelengkapan berdialog yang komunikatif dan kondusif)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



berdialog yang baik (kerja keras) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita

rakyat di daerah tertentu (rasa ingin tahu)


Peserta didik berkelompok dan menentukan cerita rakyat sebagai bahan dialog (kreatif)

Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (disiplin)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog

(demkratis) Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan

menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog (kreatif)

Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kreatif)

Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (kreatif)


dan tanggapan kelompok lain (kerja keras) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

(disiplin) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik


berpartisipasi aktif (kerja keras)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (semangat kebangsaan)

Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan materi (kerja keras)

5

75

10


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman dialog

F. Penilaian

Butir Penilaian:

Ndhapuka pepanthan (kelompok) lima-lima, banjur rembugana lan wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!a. Cerita rakyat saka dhaerah ngendi kang korembug?b. Kepiye ringkesane isi cerita rakyat iku?c. Kedadean apa kang dadi asal-usule cerita rakyat iku?

Pedoman Penyekoran:



1 Kontribusi dalam dialog 10 5 0

2 Unggah-ungguh dalam bertanya 25 12,5 0

3 Kelogisan pertanyaan 20 10 0

4 Unggah-ungguh dalam menjawab pertanyaan

25 12,5 0

5 Kelogisan jawaban 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 11




Kompetensi Dasar : 3.3 Membaca indah geguritan

Indikator : 1. Menemukan tema geguritan2. Mengidentifikasi kata-kata khusus

dalam geguritan3. Melafalkan kata-kata secara tepat4. Melafalkan geguritan dengan

intonasi yang tepat5. Melafalkan geguritan dengan

aksen-tuasi yang sesuai6. Melafalkan geguritan dengan tempo

yang tepat


1. Peserta didik mampu menemukan tema geguritan2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan3. Peserta didik mampu melafalkan kata-kata secara tepat4. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat5. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai6. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah Geguritan)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


Motivasi:1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang geguritan

yang akan dibaca (kerja keras)2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat ke-

terampilan membaca geguritan (kerja keras)


Peserta didik membaca indah geguritan (kreatif) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

geguritan yang dibacanya (tanggung jawab)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi

geguritan yang dibacanya (disiplin) Peserta didik menemukan kata-kata khusus dalam geguritan

(kreatif) Peserta didik memaknai kata-kata khusus yang ditemukan

dalam wacana (kreatif) Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-

pokok isi geguritan yang dibacanya (kreatif) Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi

geguritan yang dibaca (kreatif)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas keterampilan

peserta didik dalam membaca geguritan (kreatif) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

(disiplin) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik

terbaik (menghargai prestasi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum

berpartisipasi aktif (semangat keangsaan)



materi (kerja keras)

5

75

10



F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Wacanen sarana endah geguritan kang sumadya kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan aksen kang pener, banjur wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

a. Apa temane geguritan?b. Sebutna tembung-tembung kang duwe teges kusus ing geguritan lan

sebutna apa tegese!

Pedoman Penyekoran:



1 Tema geguritan 10 5 0

2 Kata-kata khusus dan artinya 10 5 0

3 Pelafalan 30 15 0

4 Tempo dan intonasi 30 15 0

5 Aksentuasi 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 1

Pertemuan ke- : 12




Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis geguritan

Indikator : 1. Menentukan tema geguritan2. Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan3. Memilih kata-kata yang tepat untuk

menulis geguritan4. Mengembangkan tema menjadi

geguritan


1. Peserta didik menentukan tema geguritan2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri geguritan3. Peserta didik memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan4. Peserta didik mengembangkan tema menjadi geguritan

B. Materi Pembelajaran(Teknik dan gaya penulisan geguritan)



No Kegiatan Waktu

1.

Kegiatan Awal



yang berkaitan dengan penulisan geguritan (rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

memiliki keterampilan menulis geguritan (rasa ingin tahu)


Peserta didik menginventarisasi pengalaman pribadi yang berkesan untuk dijadikan tema geguritan (kreatif)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pengalaman pribadi (displin)

2.2. Elaborasi Peserta didik menentukan tema geguritan (kerja keras) Peserta didik memilih kata-kata khusus yang memiliki daya

sastra (kreatif) Peserta didik menentukan amanat yang akan disampaikan

melalui geguritan (kreatif) Peserta didik mengembangkan tema menjadi sebuah

geguritan (kreatif)


peserta didik mengenai penulisan geguritan (semangat kebangsaan)

Guru melakukan pengamatan atas kinerja dan hasil kerja peserta didik (disiplin)






75

10



F. Penilaian

Butir Penilaian:

Nulisa geguritan kanthi nggatekna tema lan pamilihing tembung merdika (bebas)!

Pedoman Penyekoran:



1 Keaktualan tema 20 10 0

2 Pemilihan kata (diksi) 20 10 0

3 Amanat/ pesan 20 10 0

4 Gaya bahasa 20 10 0

5 Daya sastra lainnya 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 1




Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan berita yang disampaikan melalui media elektronik

Indikator : 1. Menyebutkan sumber berita2. Menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Menyampaikan isi berita secara lisan

dalam ragam bahasa krama. 4. Menanggapi (isi) berita yang

disampaikan secara lisan.5. Menyusun berita dengan topik yang

lain dalam ragam bahasa krama

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber berita2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi berita 3. Peserta didik mampu menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa

krama. 4. Peserta didik mampu menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan.5. Peserta didik mampu menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam

bahasa kramaB. Materi Pembelajaran

(Naskah atau rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik)



No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal


Motivasi:

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang berita (rasa ingin tahu)

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat mendengarkan berita (rasa ingin tahu)


Peserta didik berkelompok dan menyimak berita (kerja keras)

Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi berita (tanggung jawab)


berita (demokratis) Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berita

yang didengar (kerja keras) Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain

berkaitan dengan isi berita yang dikemukakan (kreatif) Peserta didik meringkas isi berita dalam beberapa kalimat

dengan ragam krama (kerja keras) Peserta didik menyusun kembali berita yang disimak

dengan bahasa sendiri ragam krama (kreatif)


dan tanggapan peserta didik mengenai berita (tanggung jawab)


Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik (disiplin)

Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif (bersahabat)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat) Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

(kerja keras)

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira

Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar sabdha. Semarang: Aneka Ilmu

Rekaman berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Saka ngendi sumbere pawarta ing dhuwur?2. Apa bae pokok-pokok isine pawarta ing dhuwur 3. Coba jlentrehna isine pawarta sarana lesan nggunakake basa krama! 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine pawarta ing dhuwur!5. Caba gawea critakna maneh isine pawarta nggunakake basa krama kang

pener!

Pedoman Penyekoran:



1 Sumber berita 10 5 0

2 Isi berita 10 5 0

3 Tujuan berita 10 5 0

4 Waktu berita 10 5 0

5 Pelaksanaan isi berita 10 5 0

6 Tanggapan isi berita 10 5 0

7 Penyampaian berita secara lisan 20 10 0

8 Menulis pberita 20 10 0



Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 2




Kompetensi Dasar : 6.1 Menyampaikan informasi yang diperoleh melalui radio, televisi, atau internet

Indikator : 1. Menyebutkan sumber informasi2. Menyebutkan pokok-pokok isi

informasi 3. Menanggapi informasi secara lisan.4. Menyampaikan isi informasi dari

sumber tertentu dalam ragam bahasa krama

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber informasi2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi informasi 3. Peserta didik mampu menanggapi informasi secara lisan.4. Peserta didik mampu menyampaikan isi informasi dari sumber tertentu dalam

ragam bahasa krama

B. Materi Pembelajaran(Rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik)


D. Skenario PembelajaranNo Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal


Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang media

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

elektronik (rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang macam-

macam informasi melalui media elektronik (rasa ingin tahu)


Peserta didik berkelompok dan menentukan tema informasi (kerja keras)

Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam kelompok (tanggung jawab)

2.2 Elaborasi Peserta didik mencari sumber berita (kerja keras) Peserta didik menemukan pokok-pokok isi informasi yang

disimak (kreatif) Peserta didik menanggapi isi informasi berdasarkan dari

media tertentu (kreatif) Peserta didik menyusun kembali isi infromasi yang

disimak dari media tertentu dengan bahasa sendiri ragam krama (kerja keras)


dan tanggapan kelompok lain (demokratis) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik







75

10


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman berita (dari media tertentu)

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sebutna sumbere informasi kang korungokake!2. Sebutna pokok-pokok isine informasi! 3. Jlentrehna isine informasi sarana lesan kanthi basa krama. 4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine informasi?5. Andharna informasi saka sumber ing dhuwur kanthi basa krama kang

pener!

Pedoman Penyekoran:



1 Sumber informasi 10 5 0

2 Pokok-pokok isi informasi 10 5 0

3 Menguraikan isi informasi 20 10 0

4 Tanggapan isi informasi 30 15 0

5 Penyampaian informasi secara lisan ragam krama.

30 15 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 3




Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring naskah berita

Indikator : 1. Menemukan pokok-poko isi berita2. Me lafal kata-kata dalam berita

dengan tepat, 3. Membacakan berita dengan

intonasi yang tepat 4. Membacakan berita dengan irama

yang sesuai5. Membacakan berita dengan

volume yang sesuai


1. Peserta didik mampu menemukan pokok-poko isi berita2. Peserta didik mampu melafal kata-kata dalam berita dengan tepat, 3. Peserta didik mampu membacakan berita dengan intonasi yang tepat 4. Peserta didik mampu membacakan berita dengan irama yang sesuai5. Peserta didik mampu membacakan berita dengan volume suara yang tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah berita berbahasa Jawa)



No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal


Motivasi:

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teknik membaca berita (rasa ingin tahu)

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat membaca berita (rasa ingin tahu)


Peserta didik menginventarisasi naskah berita (kerja keras) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

naskah berita (disiplin)


yang akan dibacanya (demokratis) Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana

(kerja keras) Peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan

dalam wacana (rasa ingin tahu) Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang

akan dibacanya (kreatif) Peserta didik membaca naskah berita secara nyaring dengan

lafal, irama, dan aksen yang tepat (mandiri) Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang

dibacanya (kreatif) Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa

krama tentang isi wacana yang dibacanya (kerja keras)

2.3 Konfirmasi Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik

(disiplin) Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta

didik (mandiri) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik

terbaik (menghargai prestasi) Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum




materi (mandiri)

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc

Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Naskah berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:Wacanen naskah pawarta ing ngisor iki kanthi kedal (lafal) lan wirama kang pener

sarta swara kang pener!(Naskah berita)

Pedoman Penyekoran:



1 Lafal 20 10 0

2 Irama 20 10 0

3 Volume suara 20 10 0

4 Mimiks 20 10 0

5 Sikap 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 4




Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis wacana eksposisi dalam bentuk naskah berita pendek

Indikator : 1. Menemukan tema berita pendek2. Menyusun kerangka wacana

eksposisi berupa berita pendek 3. Mengembangkan kerangka menjadi

wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama

4. Menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur penulisan berita

5. Menulis wacana eksposisi berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama


1. Peserta didik mampu menemukan tema berita pendek2. Peserta didik mampu menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita

pendek 3. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi

berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama4. Peserta didik mampu menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur

penulisan berita5. Peserta didik mampu menulis wacana eksposisi berupa berita pendek

berbahasa Jawa ragam kramaB. Materi Pembelajaran

(Kerangka wacana eksposisi dan unsur-unsur berita)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



yang berkaitan dengan berita (rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca berita (rasa ingin tahu)


Peserta didik ngidentifikasi wacana eksposisi (displin) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

karakteristik dan unsur-unsur berita (kerja keras)

2.2 Elaborasi Peserta didik menentukan tema wacana eksposisi (kreaif) Peserta didik menyusun kerangka wacana eksposisi

(kreatif) Peserta didik mengembangkan kerangka wacana eksposisi

menjadi berita pendek (mandiri) Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan

unsur-unsur berita (mandiri) Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan

kaidah-kaidah penulisan (kreatif)


peserta didik mengenai penulisan wacana eksposisi (demokratis)





terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahaat) Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang sambutan (mandiri)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI www.sinau.co.cc


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Contoh naskah berita

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Miliha tema kang bisa kogawe pawarta cekak!2. Gawea rangka/ ragangan wacana eksposisi kang wujud pawarta! 3. Kembangna rangka karanganmu mau dadi pawarta cekak, nggunakake basa

krama!4. Nulisa pawarta cekak nganggo basa krama kanthi nggatekake bab-bab kang

gegayutan karo carane nulis pawarta!

Pedoman Penyekoran:



1 Pemilihan tema 20 10 0

2 Penyusunan kerangka wacana eksposisi

20 10 0

3 Pola pengembangan wacana eksposisi 20 10 0

4 Pemenuhan unsure-unsur berita 20 10 0

5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 5




Kompetensi Dasar : 5.2 Mendengarkan pembacaan cerkak yang disampaikan secara langsung atau rekaman

Indikator : 1. Menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya

2. Menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya

3. Menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat pendukungnya

4. Menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat pendukungnya

5. Menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak yang disimak

6. Menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa sendiri/berbeda cerkak yang disimak

7. Menceritakan kembali cerkak yang disimak

A. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya2. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya3. Peserta didik mampu menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat

pendukungnya4. Peserta didik mampu menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat

pendukungnya5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak

yang disimak6. Peserta didik mampu menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa

sendiri/berbeda cerkak yang disimak7. Peserta didik mampu menceritakan kembali cerkak yang disimak

B. Materi Pembelajaran(Naskah atau rekaman cerkak)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal


Motivasi: Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerkak

(rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

mendengarkan cerkak (rasa ingin tahu)


Peserta didik berkelompok dan menyimak cerkak (displin) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

cerkak (mandiri)2.2 Elaborasi

Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik pengumuman (demokratis)

Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi pengumuman yang didengar (kreatif)

Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan (kreatif)

Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa kalimat dengan ragam krama (kerja keras)

Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan (kerja keras)


dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman (demokratis)





terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat) Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi

tentang pengumuman (mandiri)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman atau naskah cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Sebutna temane cerkak kang korungokake!2. Sapa bae tokoh-tokoh ing cerkak mau?3. Kapan lan ana ngendi kedadeane kang kagambarake ing cerkak mau?

Sebutna kanthi nuduhake ukara kang mbuktekake!4. Kepiye urut-urtan critane cerkak iku mau? Tuduhna ukara kang nguwatake

panemumum!5. Apa pitutur luhur /amanat kang bisa kapethik saka cerkak kang

korungokake?6. Tulisen ringkesane cerkak iku kanthi nganggo basamu dhewe!7. Critakna maneh nganggo basamu dhewe isine cerkak kang korungokake

iku mau!

Pedoman Penyekoran:



1 Tema yang ditemukan 10 5 0

2 Tokoh-tokoh yang disebutkan 10 5 0

3 Penyebutan setting cerkak 10 5 0

4 Penyebutan alur cerita 15 7,5 0

5 Penyebutan amanat cerita 15 7,5 0

6 Penyusunan ringkasan cerita 20 10 0

7 Penyampaian kembali cerita 20 10 0


Semarang, 14 Juli 2011Mengetahui,




Nama Sekolah : SMK NURIS SEMARANG



: X/ 2

Pertemuan ke- : 6




Kompetensi Dasar : 6.2 Membahas atau mendiskusikan cerkak

Indikator : 1. Menentukan cerkak yang akan dibahas

2. Menemukan tema cerkak yang dibahas

3. Menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas

4. Menemukan setting dalam cerkak yang dibahas

5. Menemukan alur cerita cerkak yang dibahas

6. Bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat

7. Menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat


1. Peserta didik mampu menentukan cerkak yang akan dibahas2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibahas3. Peserta didik mampu menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas4. Peserta didik mampu menemukan setting dalam cerkak yang dibahas5. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibahas6. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat7. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-

ungguh yang tepat

B. Materi Pembelajaran(Naskah cerkak yang dibawa oleh peserta didik)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



berdiskusi yang baik (rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsur-

unsur instrinsik cerkak (rasa ingin tahu)


Peserta didik berkelompok dan menentukan cerkak yang akan dibahas (kerja keras)

Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok (displin)

2.2 Elaborasi Secara berkelompok, peserta didik melakukan diskusi

(demokratis) Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan

menjawab pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur instrinsik cerkak (kreatif)

Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain berkaitan dengan cerkak yang dibahas oleh kelompok, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kerja keras)

Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (kreatif)

2.3 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas proses diskusi

dan tanggapan kelompok lain (mandiri) Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik



berpartisipasi aktif (mandiri)


terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersabat) Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan

materi tentang sambutan (mandiri)

5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X” www.sinau.co.cc www.pinterbasajawa.co.cc Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar

sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Rekaman atau naskah cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

Ndhapuka pepanthan/ kelompok, banjur rembugana/ dhiskusia ngrembug bab-bab ing ngisor iki!

1. Miliha cerkak kang arep korembug!2. Golekana temane cerkak iku!3. Golekana tokoh-tokoh (paraga) ing cerkak iku!4. Sebutna papan lan wektu kang digambarake cerkak iku!5. Sebutna alur critane cerkak iku!

Pedoman Penyekoran:



1 Penentuan cerkak 10 5 0

2 Penemuan tema cerita 10 5 0

3 Penemuan tokoh dan penokohan cerita

10 5 0

4 Penemuan setting cerita 10 5 0

5 Penemuan alur cerita 10 5 0

6 Unggah-ungguh bertanya dalam diskusi

25 12,5 0

7 Unggah-ungguh menjawab pertanyaan dalam diskusi

25 12,5 0

Total Nilai 100 50


Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 7




Kompetensi Dasar : 7.2 Membaca nyaring cerkak

Indikator : 1. Membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat

2. Menemukan tema cerkak yang dibaca

3. Menemukan alur cerita cerkak yang dibaca

4. Mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang dibaca

5. Menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak yang dibaca


1. Peserta didik mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen yang tepat2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibaca3. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibaca4. Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang

dibaca5. Peserta didik mampu menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak

yang dibaca

B. Materi Pembelajaran(Naskah Cerkak)



No Kegiatan Waktu

1.

2.

3.

Kegiatan Awal



yang akan dibaca (rasa ingin tahu) Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat

membaca cerita cekak (rasa ingin tahu)


Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

cerkak yang dibacanya (kerja keras)

2.2 Elaborasi Peserta didik menentukan cerkak yang dibacanya (kerja

keras) Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam cerkak

(kreatif) Peserta didik menemukan arti kata-kata sukar yang

ditemukan dalam cerkak (kreatif) Peserta didik mebaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan

tempo yang sesuai (mandiri) Peserta didik menemukan tema, alur, setting, tokoh dan

penokohan dalam cerkak yang dibaca (kreatif) Peserta didik menjawab pertanyaan tentang cerkak (kerja

keras)

2.1 Konfirmasi Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta

didik (demokrtis) Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang

melakukan tugas dengan hasil terbaik (menghargai prestasi)



terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat) Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan


5

75

10

E. Media/ Sumber Pembelajaran Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Kumpulan Cerkak

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Wacanen cerkak iki kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan banter lirihe swara (aksen) kang pener!

2. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!a. Apa temane cerkak kang kowaca?b. Kepriye urut-urutan critane cerkak kang kowaca?c. Sapa bae paragane (tokoh) ing cerkak kang kowaca lan kepriye watak-

watake?d. Pitutur luhur (amanat) apa kang bisa kotemokake ing cerkak kang kowaca?

Pedoman Penyekoran:



1 Ketepatan dalam pelafalan 20 10 0

2 Ketepatan dalam irama 20 10 0

3 Ketepatan dalam aksen 20 10 0

4 Ketepatan tema cerkak 10 5 0

5 Keruntutan alur cerkak 10 5 0

6 Ketepatan tokoh dan penokohan cerkak

10 5 0

7 Ketepatan amanan cerkak 10 5 0



Mengetahui,







: X/ 2

Pertemuan ke- : 8




Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis wacana narasi dalam bentuk sinopsis cerkak

Indikator : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak

2. Menuliskan ciri-ciri wacana narasi3. Menentukan isi pokok cerkak4. Menuliskan kembali isi cerkak

dalam bentuk sinopsis


1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu cerkak

2. Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri wacana narasi3. Peserta didik mampu menentukan isi pokok cerkak4. Peserta didik mampu menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis

B. Materi Pembelajaran(Wacana narasi dan contoh sinopsis cerita)



No Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal


Motivasi:

5

No Kegiatan Waktu

2.

3.

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi cerkak (rasa ingin tahu)

Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat menulis sinopsis cerita (rasa ingin tahu)


Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca) Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

karakteristik dan isi cerkak (mandiri)

2.2 Elaborasi Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi cerkak dengan

memperhatikan EyD bahasa Jawa (kerja keras) Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi cerkak

dengan menggunakan kata penghubung yang tepat (kreatif) Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-

pokok isi wacana menjadi synopsis cerkak (kreatif)


peserta didik mengenai penulisan sinopsis (tanggung jawab)







75

10


sabdha. Semarang: Aneka Ilmu Kumpulan sinopsis

F. Penilaian

Butir Penilaian:

1. Apa bae titikane wacana narasi iku?2. Apa sebabe cerkak kang kowaca digolongake minangka wacana narasi?3. Tulisen pokok-pokok isine cerkak kang kowaca!4. Gabungna pokok-pokok isine cerkak kang wis kotulis dadi sinopsis!

Pedoman Penyekoran:



1 Ciri-ciri wacana narasi 20 10 0

2 Alasan cerkak digolongkan sebagai wacana narasi

20 10 0

3 Penulisan pokok-pokok isi cerkak 30 15 0

4 Penulisan synopsis cerkak 30 15 0



Mengetahui,



rpp+bahasa+jawa+kelas+x+sma+ +smk

Documents