rppbahasaindonesiasmakelasxi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Kependudukan Pertemuan Ke- : 1 dan 2 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:

1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara 2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah 5. Memahami pementasan drama 6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama 7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan 8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan resensi

Kompetensi Dasar: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Menulis proposal untuk berbagai keperluan - Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama - Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

Indikator: - Menyimak saksama sambutan - Menentukan pokok-pokok isinya - Membaca dengan saksama - Menjelaskan uraian topik - Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif - Mengaktuali-sasikan dalam membaca intensif - Memahami proposal - Membuat proposal sederhana - Mengenal ciri-ciri drama - Menjelaskan unsur-unsur drama - Memahami skenario drama - Mencoba mementaskan drama.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca artikel atau buku - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Menulis proposal untuk berbagai keperluan - Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama - Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan

B. Materi Pembelajaran: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar

C. Alat dan Bahan 1. Alat : laboratorium bahasa, kamus, ensiklopedia 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan (LKS)

D. Strategi Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, praktik dan penugasan

E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian awal tentang khotbah/sambutan Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan pokok isi sambutan/khotbah

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan tentang cara menemukan pokok isi

sambutan/khotbah - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian 1. Teknik : Teknik unjuk kerja

2. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen

1. Pilih beberapa teman Anda (yang mampu) untuk memberikan sambutan di depan kelas secara bergantian, catatlah pokok-pokok sambutan tersebut dan cobalah sampaikan hasilnya di depan kelas. Kemampuan Anda akan diberikan penilaian oleh guru Anda.

2. Sebutkan lima acara yang biasanya diselenggarakan pidato! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.


No. 2


Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian awal tentang topik Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami uraian topik tertentu

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil

membaca (artikel atau buku) - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



Bacaan 1 Tentang Pengangguran

Disnaker Tak Punya Data Valid GIRIPURWO (Joglosemar): Sekretaris Komisi D Ngadiyono mendesak Dinas Tenaga Kerja (Disnaker) untuk melakukan pendataan jumlah pengangguran di Wonogiri. Sementara itu, data pengangguran yang tercatat di kantor Disnaker Kabupaten Wonogiri tahun 2007 sebanyak 32.563 orang. "Kita tidak mempunyai data pengangguran yang valid. Selain itu, kemampuan pengajar dan peralatan Balai Latihan Kerja jumlah pengangguran pada (BLK), perlu ditambah," kata Sekretaris Komisi D DPRD Wonogiri, Ngadiyono kepada Joglosemar, belum lama ini. Menurut Ngadiyono, Disnaker sebenarnya mendapat tawaran untuk menerima tenaga las dari perusahaan dari Jakarta. Namun, setelah dicek ternyata kemampuannya masih kurang. “Klasifikasi kita masih belum mampu. Semestinya, peralatan di BLK ditambah,” kata Ngadiyono. Selain peralatan BLK yang tidak lengkap, kata Ngadiyono, persoalan lain mengenai jumlah pengangguran yang ada. “Saya itu punya data pengangguran hanya sekitar 23.000 sekian. Untuk mendata jumlah pengangguran bisa cepat dengan meminta tolong pengurus RT,” tutur dia. Terpisah, Kasubdin Pembinaan, Penempatan dan Perluasan kerja (P3K) Marwah mengungkapkan Disnaker telah melakukan pendataan jumlah pengangguran di Wonogiri. “Kita telah menyurvei, pendataan kita jumlah pengangguran mencapai 32.563 orang, kata Marwah. Ke Batam Menurutnya, Disnaker telah melakukan pendataan jumlah pengangguran pada tahun 2007. Untuk mengurangi pengangguran, pihaknya telah melakukan berbagai upaya antara lain menjalin kerja sama dengan sejumlah perusahaan, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Untuk dalam negeri, Disnaker baru saja memberangkatkan 96 siswa SMK se Wonogiri ke Pulau Batam, Provinsi Kepulauan Riau. Sebanyak 96 siswa diterima di perusahaan Panasonic Batam dan terikat dengan kontrak selama 2 tahun. Mereka di Batam mendapatkan gaji pokok sebesar 990.000,00. Kegiatan lain untuk mengurangi angka pengangguran Disnaker juga gencar melakukan berbagai pelatihan kerja di berbagai wilayah desa maupun kecamatan.

Sumber: Joglosemar, 26 Mei 2008.

1. Bacalah teks pada bacaan 1, selanjutnya catatlah pokok-pokok isi bacaan tersebut. Jelaskan isi bacaan tersebut secara lisan di depan kelas. Secara bergantian, guru Anda akan memberikan penilaian!

2. Catatlah istilah-istilah penting yang ada dalam bacaan 1! 3. Carilah arti istilah-istilah tersebut dalam kamus!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 3


Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian awal tentang paragraf deduktif dan induktif Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif

melalui kegiatan membaca intensif Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menemukan perbedaan paragraf induktif

dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian

1. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen

Soal Penyalahgunana Raskin “Keterlambatan hanya Soal Teknis”

Karangpandan (Espos) Camat Karangpandan, Suharno, menegaskan pihaknya tidak menyalahgunakan dana pembelian beras

untuk keluarga miskin (Raskin) yang akan disalurkan di wilayah tersebut. Pernyataan itu ditegaskan Camat menyusul adanya protes sejumlah orang yang menuduh pihaknya

menggunakan dana beras Gakin tersebut untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan calon bupati (Cabup) dan calon wakil bupati (Cawabup). Sebelumnya, Selasa (21/10), dalam kegiatan kampanye yang dilakukan pasangan Cabup-Cawabup Juliyatmono-Sukismiyadi, Juliyatmono yang saat itu melakukan orasi sempat menyampaikan informasi yang diterimanya melalui pesan singkat (SMS) di hadapan massa pendukungnya, bahwa Camat Karangpandan telah memanfaatkan dana pembelian beras Gakin untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan calon.

Selepas kegiatan kampanye tersebut, sejumlah massa yang terprovokasi pun, mendatangi Kantor Camat Karangpandan dan melakukan protes terkait dugaan penyalahgunaan dana pembelian beras Gakin tersebut. Mereka menganggap penyalahgunaan dana tersebut menghambat penyaluran beras Gakin kepada masyarakat kurang mampu dan menilai tindakan tersebut sebagai korupsi.

Saat dikonfirmasi wartawan di Kantor Camat Karangpandan, Suharno mengakui pada Selasa (21/10) pihaknya menerima kehadiran belasan orang yang memprotes tentang dana pembelian beras Gakin tersebut. Namun Suharno membantah tuduhan bahwa pihaknya telah menyalahgunakan dana itu untuk mendukung kegiatan kampanye salah satu pasangan Cabup-Cawabup. Suharno mengaku penyaluran beras Gakin di wilayah itu memang mengalami keterlambatan, namun lebih disebabkan persoalan teknis.

"Terlambatnya penyaluran beras Gakin kepada warga Karangpandan terjadi karena persoalan teknis saja. Saat itu, petugas kami belum membayarkan dana untuk penyaluran Raskin karena kwitansi pembayaran Raskin tersebut terselip di antara berkas-berkas di kantor kecamatan, sehingga sempat menimbulkan kesalahpahaman di antara pihak kecamatan dengan Dolog. Tapi saat ini permasalahan tersebut sudah clear," papar Suharno, Rabu.

Suharno juga membantah telah terjadi perusakan yang dilakukan oleh oknum-oknum tersebut. Kendati demikian, Suharno menyayangkan mengapa persoalan seperti itu justru dimanfaatkan dalam suatu kegiatan kampanye untuk memprovokasi massa."Saya hanya menyayangkan, mengapa persoalan dana beras Gakin itu harus dimanfaatkan untuk memprovokasi dalam kegiatan kampanye tersebut.”

Saat disinggung apakah pihaknya akan melaporkan tuduhan itu ke jalur hukum, Suharno mengatakan pihaknya memilih akan menyelesaikan persoalan tersebut melalui jalan damai.

Sumber: Solopos, 23 Oktober 2008.

Temukanlah gagasan pokok dan penjelasnya! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 4


Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Menulis proposal untuk berbagai keperluan



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian awal tentang proposal Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami proposal

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menulis proposal untuk berbagai keperluan - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian 1. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian

3. Soal/instrumen 1. Buatlah sebuah proposal dengan ketentuan sebagai berikut! Isi proposal mengenai penyelenggaraan pameran kebudayaan. Kegiatan ini dilaksanakan oleh OSIS.

Tempat pelaksanaan di aula sekolah Anda. Tujuan pelaksanaan pameran kebudayaan untuk membangun rasa cinta generasi muda kepada kebudayaan nasional sehingga generasi muda mau melestarikan kebudayaan nasional.

2. Struktur proposal kegiatan tersebut harus sesuai dengan penjelasan di depan. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 5

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Kependudukan Pertemuan Ke- : 9 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Mengidentifikasi peristiwa, pelaku, dan perwatakannya, dialog dan konflik pada pementasan drama



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian awal tentang proposal Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami proposal



3. Soal/instrumen 1. Sebutkan dua cara menggambarkan perwatakan! 2. Jelaskan tentang alur dan konflik! 3. Apa yang dimaksud tokoh protagonis? 4. Sebutkan unsur pementasan drama!


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 6


Standar Kompetensi:



Indikator: - Menyimak saksama sambutan - Menentukan pokok-pokok isinya - Membaca dengan saksama - Menjelaskan uraian topik - Menjelaskan pengertian paragraf deduktif dan induktif - Mengaktualisasikan dalam membaca intensif - Memahami proposal - Membuat proposal sederhana - Mengenal ciri-ciri drama - Menjelaskan unsur-unsur drama - Memahami skenario drama - Mencoba mementaskan drama.



B. Materi Pembelajaran: - Menganalis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang pementasan drama Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami teknik pementasan drama

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan teknik pementasan drama - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


3. Soal/instrumen 1. Jelaskan cara menentukan unsur-unsur drama! 2. Dari mana biasanya konflik dalam drama diambil? 3. Seorang pemain drama harus benar-benar menjiwai .............. tokoh yang dipentaskan saat memerankan

drama. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 7


Standar Kompetensi:


Kompetensi Dasar: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis

Indikator: - Menyimak wawancara - Mencatat poin-poin wawancara - Merangkum wawancara - Menjelaskan topik-topik wawancara - Membaca berita dengan intonasi yang tepat - Sikap membaca yang baik - Mencoba menulis surat resmi - Membuat surat dagang dan kuasa - Memahami penokohan - Memahami perwatakan - Berlatih berekspresi

- Memerankan drama. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang wawancara Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami wawancara

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara merangkum isi pembicaraan dalam

wawancara - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


P : ”Selamat siang, Pak!” K : ”Oya selamat siang, Dik, ada yang bisa saya bantu?” P : ”Setelah Anda menjabat menjadi ketua RW 09 yang baru periode 2006-2008, rencana apa yang akan

Bapak lakukan terhadap desa Sindurejan?” K : ”Banyak sekali program yang telah saya siapkan beserta staf-staf saya, di antaranya penghijauan,

perbaikan drainase, dan lain-lain. Hal ini berkaitan dengan musim penghujan yang akan segera tiba. Itu rencana jangka pendek. Sedangkan jangka panjang akan diperbaharui organisasi pemuda RW 09 dengan penambahan formasi ..... dan masih banyak lagi.

P : ”Sebagai ketua RW yang baru kira-kira apa kendala yang akan Bapak hadapi dengan program-program Bapak?”

K : ”Wah,.... mudah-mudahan tidak ada. Warga di sini semua memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi walaupun hidup di tengah perkotaan yang sarat egoisme dan kulturalisme “

P : ”Wah,..kalau begitu, Bapak akan selalu menjadi yang baik dan akan terpilih untuk masa yang akan datang.

K : ” Ya...terima kasih atas pujian Adik “ P : ”Karena pertanyaan-pertanyaan yang saya ajukan telah cukup dan jawaban yang Bapak berikan telah

memberikan informasi yang lengkap kepada saya, saya ucapkan terima kasih ... semoga rencana-rencana Bapak ke depan tetap sukses dan mendapat dukungan dari warga Sindurejan.”

Rangkumlah hasil wawancara di atas! Untuk membuat rangkuman, perhatikan langkah-langkah berikut! a. Kumpulkan semua catatan tentang hasil wawancara b. Carilah pokok-pokok informasi yang dapat dijadikan sebagai sumber informasi yang penting c. Gabungkan pokok-pokok informasi tersebut menjadi rangkuman yang singkat, padat dan jelas.


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 8


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang wawancara Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap

topik tertentu Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber

terhadap topik tertentu - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian 1. Teknik : Teknik unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : Tes tertulis uraian 3. Soal/instrumen

1. Dengarkanlah pembicaraan dalam wawancara yang disiarkan di radio atau televisi. Rangkumlah isi pembicaraan dalam wawancara tersebut menjadi beberapa kalimat. Sampaikan rangkuman hasil wawancara itu secara lisan di depan kelas, guru Anda akan memberi penilaian!

2. Sebutkan hal-hal yang perlu dicantumkan dalam laporan hasil wawancara! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 9


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang berita Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap

membaca yang baik Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara membacakan berita dengan intonasi, lafal,

dan sikap membaca yang baik - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


1. Siapkan teks berita yang ada. Berlatihlah membacakannya dengan lafal intonasi kejelasan ucapan, tatapan mata dan sikap yang benar, mintalah komentar guru Anda!

Ucapkan kata-kata berikut dengan jelas dan tepat! 1. KUHP 3. tropi 5. klasemen 7. longsor 2. jaksa 4. caleg 6. pantauan 8. berantai


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 10


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Menulis surat dagang dan surat kuasa



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang surat dagang dan kuasa Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami surat dagang dan kuasa

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menulis surat dagang dan surat kuasa - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



1. Buatlah contoh surat permintaan barang, yaitu pemesanan kertas oleh PT Jaya kepada PT Makmur! 2. Buatlah contoh surat kuasa yang isinya pelimpahan kuasa kepada bendahara gaji untuk memotong gaji p

emberi kuasa sebesar Rp300.000,00 setiap bulan terhitung mulai Januari 2006 sampai November 2006! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 11


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang dialog Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami dialog

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menyampaikan dialog disertai gerak-gerik

dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


Jelaskan tokoh-tokoh dalam drama berikut! 1. Protagonis 2. Antagonis 3. Tritagonis 4. Peran pembantu


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 12


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik - Menulis surat dagang dan surat kuasa - Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis B. Materi Pembelajaran: - Mengekspesikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan atau antagonis



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang tokoh protagonis dan atau antagonis Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami tokoh protagonis dan atau antagonis

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan tokoh protagonis dan atau antagonis - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



- Sebutkan cara-cara mengetahui watak tokoh dalam drama! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir: Perolehan skor/skor maksimum (70) x skor total (100)

…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


No. 13

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Pendidikan Pertemuan Ke- : 21 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:


Kompetensi Dasar: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan.

Indikator: - Menyimak sambutan/khotbah - Mencatat pokok-pokok isinya - Membaca saksama - Menjelaskan topik tertentu artikel/buku - Memahami ciri-ciri paragraf - Membaca intensif - Mengetahui ciri-ciri karya tulis - Membuat catatan kaki dan daftar pustaka dengan benar - Memahami unsur-unsur hikayat - Memahami unsur-unsur novel

- Membari penilaian novel tertentu. A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang sambutan/khotbah Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang

didengar Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menemukan pokok-pokok isi

sambutan/khotbah yang didengar - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


1. Catatlah pokok-pokok isi khotbah yang dibacakan oleh teman Anda, atau dengarkanlah khotbah sesuai dengan keyakinan Anda (baik secara langsung maupun melalui media elektronik). Selanjutnya sampaikanlah isi khotbah dengan kalimat efektif!

2. Jelaskan langkah-langkah mendengarkan khotbah dengan tepat!


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.


No. 13


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang topik Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil

membaca (artikel atau buku) Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara menyampaikan secara lisan uraian topik

tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


1. Carilah sebuah artikel yang menurut Anda penting/menarik di majalah, surat kabar, atau internet! Buatlah rangkuman artikel tersebut berdasarkan pokok-pokok yang telah Anda tentukan! 2. Berikan pendapat Anda terhadap pernyataan-pernyataan yang terdapat dalam artikel Anda! 3. Sampaikan rangkuman dan pendapat Anda di depan kelas secara lisan pada pelajaran bahasa dan sastra

Indonesia yang akan datang!


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.


No. 14


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang paragraf deduktif dan induktif Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami perbedaan paragraf deduktif dan induktif

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan perbedaan paragraf deduktif dan induktif - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



1. Carilah sebuah wacana di surat kabar, majalah, bacalah dengan saksama selanjutnya temukan kalimat utama serta penjelasnya. Susunlah kerangka dan tulislah ke dalam paragraf deduktif dan induktif!

2. Buatlah satu contoh paragraf deduktif dan induktif!


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.


No. 15


Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang daftar pustaka dan catatan kaki Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami daftar pustaka dan catatan kaki

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan daftar pustaka dan catatan kaki - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



Tulislah kalimat berikut dengan huruf kapital dan tanda baca yang benar! 1. buku kaidah bahasa indonesia ditulis slamet mulyono tahun 1969 - 1970 di ende flores 2. lagu indonesia raya diciptakan oleh wr supratman


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.


No. 16

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Pendidikan Pertemuan Ke- : 25 dan 26 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang hikayat Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


1. Carilah salah satu judul hikayat, lalu analisislah unsur intrinsik dan ekstrinsiknya bersama kelompok Anda! 2. Sebutkan beberapa judul hikayat!


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.


No. 17

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Pendidikan Pertemuan Ke- : 27 dan 28 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:





Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Menemukan pokok-pokok isi sambutan/khotbah yang didengar - Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku) - Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif - Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki - Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan. B. Materi Pembelajaran: - Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diberi pengertian tentang novel Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik novel

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian


Carilah salah satu novel berikut! 1. Salah Asuhan 3. Sitti Nurbaya 2. Belenggu 4. Ronggeng Dukuh Paruk Baca novel tersebut, lalu buatlah analisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel tersebut. Serahkan hasilnya kepada guru Anda untuk mendapat penilaian dan saran perbaikan!


…………………………., 2009 Mengetaui:


NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 18

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Lingkungan Pertemuan Ke- : 29 Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)

Standar Kompetensi:


Kompetensi Dasar: - Merangkum isi pembicaraan dlm wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap yang baik - Menulis proposal untuk berbagai keperluan - Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi - Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi

Indikator: - Menyimak pembicaraan - Merangkum isi pembicaraan - Mencatat wawancara - Menanggapi wawancara tersebut. - Membaca berita dengan benar - Bersikap yang benar dalam membaca - Menjelaskan pengertian proposal - Menulis/membuat proposal - Menjelaskan pengertian resensi - Menjelaskan manfaat resensi - Memahami prinsip-prinsip penulisan resensi - Mencoba membuat resensi.


Setelah mempelajari materi pada pelajaran ini siswa diharapkan dapat: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap yang baik - Menulis proposal untuk berbagai keperluan - Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi - Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi

B. Materi Pembelajaran: - Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang wawancara Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara merangkum isi pembicaraan dalam wawancara

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara merangkum isi pembicaraan dalam

wawancara - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian


Ajukan diri Anda untuk memeragakan wawancara! Teman Anda akan menyimak, mencatat pokok-pokok wawancara, dan membuat rangkuman wawancara. Sampaikanlah secara lisan isi rangkuman wawancara kepada teman sekelas Anda!


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.



Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang tanggapan wawancara Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami hasil wawancara tentang tanggapan narasumber terhadap

topik tertentu Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber

terhadap topik tertentu - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi

2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR)


1. Dengarkan wawancara di radio/televisi! 2. Sambil mendengarkan, hendaknya Anda mencatat atau menentukan hal-hal penting dari pembicaraan

tersebut! 3. Rangkumlah seluruh hal-hal penting yang telah Anda tentukan menjadi sebuah kesimpulan isi wawancara!


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Lingkungan Pertemuan Ke- : 31 dan 32 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap yang baik



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang berita Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara membaca berita

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara membacakan berita dengan intonasi, lafal,

dan sikap yang baik - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR) F. Penilaian


1. Untuk dapat mengomunikasikan pesan dalam naskah berita, seorang pembaca berita harus memperhatikan hal-hal apa saja?

2. Sebutkan aspek yang harus diperhatikan dalam membaca berita!


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : XI/1 Materi Pokok : Lingkungan Pertemuan Ke- : 33 dan 34 Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Menulis proposal untuk berbagai keperluan



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang proposal Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara menulis proposal untuk berbagai keperluan



1. Sebutkan unsur-unsur yang harus diperhatikan untuk menyusun proposal dengan baik! 2. Ubahlah kalimat berikut ini agar menjadi kalimat efektif! 1. Tujuan daripada transmigrasi adalah untuk meratakan penduduk.

2. Petugas pun juga sudah mengecek ke keluarga korban.


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.



Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang resensi Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan

resensi - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi



1. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam resensi! 2. Jelaskan sistematika penulisan resensi novel!


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.



Standar Kompetensi:






B. Materi Pembelajaran: - Mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi



E. Skenario Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : Siswa diingatkan tentang resensi Motivasi : Memotivasi akan pentingnya memahami cara mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan resensi

Kegiatan Inti - Dengan metode diskusi, tanya jawab, praktik guru menjelaskan cara mengaplikasikan prinsip-prinsip penulisan

resensi - Siswa mengerjakan latihan/tugas Kegiatan Akhir 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi



1. Jelaskan manfaat resensi! 2. Sebelum membuat resensi buku yang harus dilakukan adalah ................... yang akan diresensi.


…………………………., 2009 Mengetahui:


NIP. NIP.

rppbahasaindonesiasmakelasxi

Documents