rpp sma bahasa indonesia kelas xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia WajibKelas/Semester : XI/GanjilTema : Menemukan Solusi Atas masalah KewirausahaanSub Tema : Pembangunan Konteks dan Pemodelan TeksAlokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan\ sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dankreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai

dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai

sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulismelalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.

1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagaisarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan. dan tulis melaluicerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama

2.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasaIndonesia untuk berekspresi

2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasaIndonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan

2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesiauntuk bercerita ulang

2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesiauntuk menyampaikan paparan

2.5. Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasaIndonesia untuk menyampaikan penjelasan

3.1. Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulis3.2. Membandingkan teks cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan4.1. Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan4.2. Memproduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuat baik

secara lisan mupun tulisanC. Indikator

1.1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukanbangsa sebagai tanda syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bangsa Indonesia

1.1.2 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan,dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.

1.1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, danmenyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang,eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.

2.1.1 Menunjukkan perilaku tidak menjiplak pada kegiatan menulis teks cerita pendek, pantun,cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasan/reviu film/drama.

2.1.2 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas2.1.3 Senantiasa menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain1.1.1 Mengenali struktur isi teks cerita pendek1.1.2 Mengenali ciri bahasa teks cerita pendek3.2.1. Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks4.1.1 Memahami isi teks cerpen4.1.2 Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek4.2.1. Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan

topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll

D. Materi Pembelajarano Teks cerita pendek “Meraih Impian”o Teks cerita pendek “Juru Masak”o Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”o Teks “Sulaiman Pergi ke Tanjung Cina”o Teks cerita pendek “Paing”o Pengenalan struktur isi teks cerita pendeko Pengenalan ciri bahasa teks cerita pendeko Pemahaman isi teks cerpeno Interpretasi isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendeko Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendeko Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman, menemukan topik,

mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dll.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Materi Pelajaran Kelas X

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca contoh teks cerita pendek mencermati uraian yang berkaitan dengan

struktur isi teks cerpen (abstrak, orientasi, komplikasi, resolusi, evaluasi, dankoda)

membaca contoh teks cerita pendek yang laino Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendekuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendekyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : mempertanyakan uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks cerpen yang

dibaca membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks cerita pendek

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi menemukan struktur isi teks cerita pendek menemukan ciri bahasa teks cerita pendek

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan mendiskusikan hasil temuan terkait dengan struktur isi dan ciri bahasa teks

cerita pendek mendiskusikan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik dalam teks cerita pendek

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendekdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

150menit

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendekyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mencari hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek Mendiskusikan hubungan antara struktur isi dan ciri bahasa cerita pendek menyimpulkan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita pendek dalam

diskusi kelas dengan saling menghargaio Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendekantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Menjelaskan struktur isi dan ciri bahasa teks cerita pendek saling menilai kebenaran/ketepatan penjelasan teman/kelompok mempresentasikan isi, unsur intrinsik, unsur ekstrinsik teks cerita pendek

dengan rasa percaya diri menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : struktur isi teks cerita pendek ciri bahasa teks cerita pendek isi teks cerpen isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,

menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi danciri bahasa), dll.

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), membaca dua teks cerita pendek

o Mendengar

150menit

menggali pengalaman, peristiwa/kejadiano Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :

Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,

menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciribahasa), dll.

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritisyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : mempertanyakan struktur isi dan cirri bahasa kedua teks cerita pendek mempertanyakan topik pengalaman, peristiwa/kejadian yang digali

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks cerita pendek yang dibaca mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks cerita pendek yang dibaca mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua buah teks cerita pendek yang

dibaca mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua buah teks cerita pendek yang

dibaca menentukan topik teks cerita pendek sesuai pengalaman, kejadian, atau

peristiwa dengan cermat membuat teks cerita pendek sesuai dengan struktur isi teks cerita pendek , ciri

bahasa (pertanyaan retoris, proses material, konjungsi temporal), dan unsurintrinsik dan unsur ekstrinsik

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikan

o Berdiskusi tentang data : Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,


yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. mendiskusikan dan menyimpulkan persamaan dan perbedaan dua buah teks

cerita pendek dalam diskusi kelas mendiskusikan dan menyimpulkan cerita pendek yang dibuat

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :



antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan menjelaskan persamaan dan perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua cerita

pendek membacakan hasil diskusi teks cerita pendek dengan intonasi dan ekspresi yang

tepato Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :



o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Persamaan/perbe-daan struktur isi dan ciri bahasa dua teks cerita pendek Langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,


o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

15menit

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:a. Sikap

- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data

dan pembuatan laporan- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan para siswa diminta berdiskusi untuk memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek secara individual peserta didik diminta menginterpretasi makna teks cerita pendek

baik secara lisan maupun tulisan para siswa diminta berdiskusi untuk memahami persamaan dan perbedaan dua buah

teks cerita pendek yang dibaca. secara individual peserta didik diminta memproduksi teks cerita pendek yang koheren

sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan

menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menerapkan, dan memproduksi

teks cerita sejarah yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisanmaupun tulisan

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio menilai laporan peserta didik tentang struktur dan kaidah teks cerita pendek menilai laporan peserta didik tentang persamaan dan perbedaan dua buah teks cerita

pendek yang dibaca- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

Proyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas XI, Kemendikbud,

tahun 2013 Kamus Besar Bahasa Indonesia Pengalaman peserta didik dan guru e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ........................ Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2014/2015

Kompetensi Dasar :2.6. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, responsif, dan imajinatif dalam menggunakan bahasa

Indonesia untuk berekspresi2.7. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa

Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan2.8. Menunjukkan perilaku jujur, tanggungjawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia

untuk bercerita ulang2.9. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia

untuk menyampaikan paparan2.10. Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggungjawab dalampenggunaanbahasa

Indonesia untukmenyampaikanpenjelasan

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan

hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja

keras, disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan10ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi11iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta, …………………..

MengetahuiGuru Bahasa Indonesia Wajib, SiswaPesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XI

Kompetensi dasar:1.4. MensyukurianugerahTuhanakankeberadaanbahasa Indonesia

danmenggunakannyasesuaidengankaidahdankonteksuntukmempersatukanbangsa.1.5. MensyukurianugerahTuhanakankeberadaanbahasa Indonesia

danmenggunakannyasebagaisaranakomunikasidalammemahami, menerapkan,danmenganalisisinformasilisandantulismelaluiceritapendek, pantun, ceritaulang,eksplanasikompleks, danulasan/reviu film/drama.

1.6. MensyukurianugerahTuhanakankeberadaanbahasa Indonesiadanmenggunakannyasebagaisaranakomunikasidalammengolah, menalar,danmenyajikaninformasilisan. dantulismelaluiceritapendek, pantun, ceritaulang, eksplanasikompleks,danulasan/reviu film/drama

Indikator:1.1 MenggunakanBahasaInonesiasesuaidengankaidahdankonteksuntukmempersatukanbangsasebagaitan

dasyukuratasanugerahTuhanakankeberadaan Indonesia1.2 MenggunakanBahas Indonesia sebagaisaranakomunikasidalammemahami, menerapkan,

danmenganalisisinformasilisandantulismelaluiteksanekdot, laporanhasilobservasi,prosedurkompleks, dannegosiasi

1.3 MenggunakanBahasa Indonesia sebagaisaranakomunikasidalammengolah, menalar,danmenyajikaninformasilisandantulismelaluiteksanekdot, laporanhasilobservasi, prosedurkompleks,eksposisi, dannegosiasi

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :……………………………………………………………………………………………………………

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/ GanjilTahun Pelajaran : 2014/2015Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

Kompetensi dasar :2.11. Menunjukkanperilakutanggungjawab, responsif, danimajinatifdalammenggunakanbahasa

Indonesia untukberekspresi2.12. Menunjukkanperilakutanggungjawab, peduli, danproaktifdalammenggunakanbahasa Indonesia

untukmemahamidanmenyampaikanpermasalahan2.13. Menunjukkanperilakujujur, tanggungjawab, dandisiplindalammenggunakanbahasa Indonesia

untukberceritaulang2.14. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, pedulidansantundalammenggunakanbahasa Indonesia

untukmenyampaikanpaparan2.15. Menunjukkanperilakujujur, peduli, santun, dantanggungjawabdalampenggunaanbahasa Indonesia

untukmenyampaikanpenjelasan

Indikator : Aktif Kerjasama Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XI..........Materi :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

101112131415161718192021222324252627

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

28293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : XI………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : BahasaInggrisKelas : XI

Kompetensi dasar :2.1. Menunjukkanperilakutanggungjawab, responsif, danimajinatifdalammenggunakanbahasa Indonesia

untukberekspresi2.2. Menunjukkanperilakutanggungjawab, peduli, danproaktifdalammenggunakanbahasa Indonesia

untukmemahamidanmenyampaikanpermasalahan2.3. Menunjukkanperilakujujur, tanggungjawab, dandisiplindalammenggunakanbahasa Indonesia

untukberceritaulang2.4. Menunjukkanperilakujujur, disiplin, pedulidansantundalammenggunakanbahasa Indonesia

untukmenyampaikanpaparan2.5. Menunjukkanperilakujujur, peduli, santun, dantanggungjawabdalampenggunaanbahasa Indonesia

untukmenyampaikanpenjelasanIndikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang


Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : BahasaIndonesiaKelas : XI

A. KompetensiDasar :3.3. Memahamistrukturdankaidahteksceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisan

Indikator3.3.1. Mengenalistrukturisiteksceritapendek3.3.2. Mengenaliciribahasateksceritapendek

3.4. MembandingkanteksceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisanIndikator3.4.1. Membandingkanpersamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateks

Materi Pembelajaran1. Fakta:

a. Teksceritapendek “MeraihImpian”b. Teksceritapendek “JuruMasak”c. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”d. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”e. Teksceritapendek “Paing”

2. Konsep:o Pengenalanstrukturisiteksceritapendeko Pengenalanciribahasateksceritapendeko Pemahamanisitekscerpen

3. Prinsip:o Interpretasiisi (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendeko Persamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateksceritapendek

4. Prosedur:o Langkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman, menemukantopik,

mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dll.

B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

444

……….. dari ……….. tersebutB Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................

(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

KELAS :XI.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XI

KompetensiDasar :3.5. Memahamistrukturdankaidahteksceritapendekbaikmelaluilisanmaupuntulisan




f. Teksceritapendek “MeraihImpian”g. Teksceritapendek “JuruMasak”h. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”i. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”j. Teksceritapendek “Paing”

6. Konsep:o Pengenalanstrukturisiteksceritapendeko Pengenalanciribahasateksceritapendeko Pemahamanisitekscerpen

7. Prinsip:o Interpretasiisi (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendeko Persamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateksceritapendek

8. Prosedur:o Langkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman, menemukantopik,


a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.

e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 10

Nilai = × 10

http://divapendidikan.com

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XI.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333


NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.


LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : BahasaIndonesiaKelas : XI





k. Teksceritapendek “MeraihImpian”l. Teksceritapendek “JuruMasak”m. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”n. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”o. Teksceritapendek “Paing”

10.Konsep:o Pengenalanstrukturisiteksceritapendeko Pengenalanciribahasateksceritapendeko Pemahamanisitekscerpen

11.Prinsip:o Interpretasiisi (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendeko Persamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateksceritapendek

12.Prosedur:o Langkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman, menemukantopik,


SoalTesUraian1. .2. .3. .4. .5. .


Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Nilai = ×


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Soal: Tes Tulis (Soal Uraian)Satuan Pendidikan : SMA Negeri …………..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XI

Kompetensi dasar4.3. Menginterpretasi makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan

Indikator4.3.1. Memahami isi teks cerpen4.3.2. Menginterpretasikan (unsur intrinsik dan ekstrinsik) dalam teks cerita pendek

4.4. Memproduksi teks cerita pendek, yang koheren sesuai dengan karakteristik yang akan dibuatbaik secara lisan mupun tulisanIndikator4.4.1. Membuat langkah-langkah penulisan teks cerita pendek (menggali pengalaman,

menemukan topik, mengembangkan topik sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa), dllSoal

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugasini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong


LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : BahasaIndonesiaKelas : XI




Materi Pembelajaran13.Fakta:

p. Teksceritapendek “MeraihImpian”q. Teksceritapendek “JuruMasak”r. Teks “Perihal Orang Miskin yang Bahagia”s. Teks “SulaimanPergikeTanjungCina”t. Teksceritapendek “Paing”

14.Konsep:o Pengenalanstrukturisiteksceritapendeko Pengenalanciribahasateksceritapendeko Pemahamanisitekscerpen

15.Prinsip:o Interpretasiisi (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendeko Persamaan/perbedaanstrukturisidanciribahasaduateksceritapendek

16.Prosedur:o Langkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman, menemukantopik,


Tugas....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bahasa Indonesia2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XI. …………..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………Mata Pelajaran : BahasaIndonesiaKelas : XIKompetensi dasar :4.5. Menginterpretasimaknateksceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan

Indikator4.5.1. Memahamiisitekscerpen4.5.2. Menginterpretasikan (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendek

4.6. Memproduksiteksceritapendek, yang koherensesuaidengankarakteristik yangakandibuatbaiksecaralisanmupuntulisanIndikator4.6.1. Membuatlangkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman,

menemukantopik, mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dllTugas :

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

OrientasiMasalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikanmasalahterkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang

meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)

persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah

lain (jikamemungkinkan)10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

4


Kriteria Skor

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : BahasaIndonesiaKelas : XI

Kompetensi dasar :4.7. Menginterpretasimaknateksceritapendekbaiksecaralisanmaupuntulisan

Indikator4.7.1. Memahamiisitekscerpen4.7.2. Menginterpretasikan (unsurintrinsikdanekstrinsik) dalamteksceritapendek

4.8. Memproduksiteksceritapendek, yang koherensesuaidengankarakteristik yangakandibuatbaiksecaralisanmupuntulisanIndikator4.8.1. Membuatlangkah-langkahpenulisanteksceritapendek (menggalipengalaman,

menemukantopik, mengembangkantopiksesuaidenganstrukturisidanciribahasa), dll

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

. ....................................................................................................................................................

.

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

rpp sma bahasa indonesia kelas xi

Education