rpp sejarah kebudayaan islam (ski) ma kelas x

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : MA .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : X/GanjilTema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum IslamAlokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja

sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengawn wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidahkeilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi

masyarakat Quraisy di Mekah.1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam

C. Indikator

1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi

masyarakat Quraisy di Mekah.1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islah.4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam

D. Materi Pembelajaran1. Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam

Sistem Peribadatan Bangsa Quraisy Sebelum Islam Pada permulaanya bangsa Arab Quraisy telahmengikuti dan meyakini ajaran agama Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail yaitu agama Hanifiyah,”hanif”artinya yang benar dan lurus. Karena itu sejak dulu, ajaran tauhid sudah mengakar di hatimasyarakat Arab. Pembauran dan pergaulan dengan bangsa lain mempengaruhi kepercayaan mereka,tetapi seiring berjalannya waktu, ajaran tersebut mengalami perubahan, penambahan dan penguranganyang dilakukan oleh para pengikutnya yang tidak bertanggung jawab. Kemudian muncul berbagai ajaranyang meragukan dan akhirnya jatuh menjadi penyembah berhala yang dibawa oleh Amr bin Luayal-Khuzai.Beberapa bentuk pemujaan yang dianut oleh bangsa Arab sebelum datangnya agama Islam:1) Menyembah Malaikat, di antara bangsa Arab ada yang menyembah berhala dan menuhankan

Malaikat. Di kota Mekkah ada sebagian bangsa Arab yang menganggap bahwa Malaikat itu adalahputera-puteri Tuhan

2) Menyembah jin, ruh dan hantu sebagian bangsa Arab yang menyembah hantu, jin dan ruh-ruhleluhur mereka atau menganggap batu-batu sebagai makluk yang terhormat.

3) Menyembah bintang-bintang, yang dimaksud bintang-bintang adalahmatahari, bulan dan bintang-bintang yang gemerlap cahayanya pada malam hari.

4) Menyembah berhala, sebagian bangsa Arab menyembah berhala atau arca arca

5) Agama Yahudi dan Nasrani (Kristen), agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM,mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk keJazirah Arab kira-kira abad ke-4 M.

2. Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum IslamKeadaan sosial ekonomi masyarakat Arab sangat dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya.Bagian tengah Jazirah Arab terdiri dari tanah pegunungan yang tandus. Oleh sebab itu, banyak pendudukyang hidupnya tidak menetap, mereka tinggal di pedalaman, yaitu masyarakat Badui, yang matapencahariannya beternak. Mereka berpindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain mencarirumput untuk hewan ternaknya. Bidang pertanian dikerjakan oleh suku-suku yang bertempat tinggal didaerah-daerah subur, terutama mereka yang mendiami daerah subur di sekitar Oase seperti Thaif ditempat ini mereka menanam buah-buahan dan sayur-sayuran. Salah satu kelaziman dalam masyarakatArab Jahiliyah adalah mengadakan majelis atau nadwah sebagai sarana untuk mendeklamasikan sajak,bertanding pidato, tukar menukar berita dan lain sebagainya. Seperti: Nadi Quraisy dan Darun Nadwahyang berdiri di samping Ka’bah sebagian dari nadwah mereka.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan Tema sebelumnya :waktu di MTS/SMP

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati,: Peserta didik mengamati gambar orang yang berhubungan dengan kepercayaan

Bangsa Arab seperti Patung atau arca sebelum Islam Peserta didik Mengamati Peta Syam agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab

tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agamaNasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M,

60menit

o Membacao Mendengaro Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi

Bangsa Arab sebelum Islamo MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam yang tidak

dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yangbersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdasdan belajar sepanjang hayat.Misalnya:

1. Pada tahun Berapa Agama Yahudi Masuk Ke Jajirah?2. Pada Abad Ke Berapa agama Nasrani (Kristen ) Masuk Ke Jajirah?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi,o Mendemonstrasikan:o Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum

Islamo Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan

memodifikasi/menambahi/mengembangkanMengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan

fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,o Menyimpulkan Tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum IslamMengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Peradaban Bangsa Arab

Sebelum Islamo Menyusun laporan tertulis;o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal 15

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya : Peradaban Bangsa Arab SebelumIslam

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.o Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang, : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati, peserta didik diminta mengamati Peta perdagangan yaitu ke Negara Syam

pada musim panas dan ke Yaman pada musim dingin.

o Membaca :o Mendengaro Menyimak : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Keadaan

Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang disampaikan oleh guru.o MenontonMenanyao Membuat dan mengajukan Pertanyaan,o Tanya jawab,o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin

diketahui, atau sebagai klarifikasi.o Mengajukan pertanyaan tentang : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya:

1. Di kota Mekkah terdapat pusat perdagangan yaitu ?

60menit

2. masyarakat Arab pada masa jahiliyah tidak memiliki sistem pemerintahanyang mapan dan teratur. Mereka hanya mempunyai pemimpin yang disebut?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)o Mengeksplorasio Mencoba,o Berdiskusi,o Mendemonstrasikano Meniru bentuk/gerak,o Melakukan eksperimen,o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy

sebelum islamo Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan

memodifikasi/menambahi/mengembangkanMengasosiasikano Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan

fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,o Menyimpulkan Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum IslamMengkomunikasikano Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentango Menyusun laporan tertulis; tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islamo Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisanCatatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguhmenghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik: Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru: Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik.

15menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Tes Lisan- Penugasan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

1. Bentuk Instrumen dan instrument2. Pedoman Penskoran

Jenis/TeknikPenilaian Bentuk InstrumenDan Instrumen Pedoman Penskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampir

Observasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampirPenugasan terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media :

o Proyektoro Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran

Alat/Bahan :o Infocuso Laptopo Alat tulis

Sumber Belajar :o Buku paket SKI kelas X MAo Buku-buku lain yang menunjang materio Lingkungan sekitaro Internet

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

Sekolah : MA .................Mata Pelajaran : SKIKelas/Semester : X/GanjilTema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam

Kompetensi dasar :2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah

memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.

Indikator :2.1.1. Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari

hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI




Indikator :2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari


Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum

ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan

ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XMateri : ................................

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No NamaSiswa

Aspek Sikap / Perilaku yang dinilaiTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345678910111213141516171819202122

No NamaSiswa

Aspek Sikap / Perilaku yang dinilaiTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

232425262728293031323334353637383940

K : Kurang = 1C : Cukup = 2B : Baik = 3SB : Baik Sekali = 4

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi dasar :1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat

Quraisy di Mekah.1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah

Indikator :1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi

masyarakat Quraisy di Mekah.1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganKejadian Positif Kejadian Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI




Indikator :2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari


PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 15,tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu!

4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 16ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 16iterature atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

10 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan

11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu

12 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan

13 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya

14

Selama kerja kelompok, saya ….Mendengarkan orang lainMengajukan pertanyaaanMengorganisasikan ide-ide sayaMengorganisasi kelompokMengacaukan kegiatanMelamun

15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

…………….., 27 Juli 2015MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa / Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


Kompetensi Dasar :3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam

Indikator3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam.

Tugas : Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan

tugas.

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : X

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839

………………, 27 Juli 2015MengetahuiKepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)




Materi………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = ×…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)




Materi………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

6.a.

b.c.d.e.

7.a.b.c.d.e.

8.a.b.c.d.e.

9.a.b.c.d.e.

10.a.b.c.d.e.

11.a.b.c.d.e.

12.a.b.c.d.e.

13.a.b.c.d.e.

14.a.b.c.d.e.

15.a.b.

c.d.e.

16.a.b.c.d.e.

17.a.b.c.d.e.

18.a.b.c.d.e.

19.a.b.c.d.e.

20.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 1

16 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : X

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345678910111213141516171819202122232425262728293031

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

323334353637383940

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN




Tugas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.. Diskusi kelompok membahas tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam. Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA


Kompetensi dasar4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama.

Indikator

4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’.

TugasMenilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawaancara tokoh tentang pengertian Al-Qur’an menurut ulama’.

Soal :…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..

NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS :. …………..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK



Indikator


Tugas :Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang pengertian Al-Qur’an menurut ulama’

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara…………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamumenemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi

perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain

(jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat

3

Kriteria Skor

Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalahyang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti

Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapatpengembangan hasil pada masalah lain

Kerjasama kelompok sangat baik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK



Indikator


Tugas:

Nama Proyek : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..

Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dantepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO


Kompetensi dasar4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam

Indikator

4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioneryang dibuat sesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?

6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yangdibuat logis?

7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secaramenarik?

8. Apakah bahasa yang digunakan untukmenginterpretasikan lugas, sederhana, runtutdan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

rpp sejarah kebudayaan islam (ski) ma kelas x

Education