RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

Materi Pokok

Alokasi Waktu

:

:

:

:

:

SMA Negeri 15 Kabupaten Tebo

Kimia

XI MIA/Ganjil

Senyawa Hidrokarbon

2 x 4 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,

kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud kebesaranTuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuatkeputusan.

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Mengidentifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa hidrokarbon Menjelaskan kekhasan atom karbon Menentukan atom C primer, sekunder, tersier, kuartener Menggolongkan senyawa hidrokarbon ke dalam hidrokarbon alifatik jenuh,

alifatik tak jenuh, siklik jenuh, siklik tak jenuh, dan aromatik Memberi nama struktur Alkana, Alkena, Alkuna Menentukan isomer senyawa alkana, alkena, dan alkuna Menganalisis sifat-sifat fisik alkana, alkena, alkuna Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon.

4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya. Merancang percobaan identifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa hidrokarbon Menyajikan hasil pengamatan identifikasi atom C, H, dan O dalam senyawa

hidrokarbon

C. Materi Pembelajaran Fakta

o Senyawa Hidrokarbon (alkana, alkena, alkuna)

Konsepo Kekhasan atom karbon

o Atom C primer, sekunder, tersier, dan kuartener

o Sifat dan reaksi senyawa hidrokarbon

Prinsipo Tata nama senyawa hidrokarbon

HidrokarbonHidrokarbon adalah sebuah senyawa yang terdiri dari unsur atom karbon (C) dan

atom hidrogen (H). Seluruh hidrokarbon memiliki rantai karbon dan atom-atom hidrogen yang berikatan dengan rantai tersebut. Istilah tersebut digunakan juga sebagai pengertian dari hidrokarbon alifatik .Klasifikasi Hidrokarbon

1. Hidrokarbon jenuh/tersaturasi (alkana ) adalah hidrokarbon yang paling sederhana.

Hidrokarbon ini seluruhnya terdiri dari ikatan tunggal dan terikat dengan hidrogen.

Rumus umum untuk hidrokarbon tersaturasi adalah CnH2n+2.Hidrokarbon jenuh

merupakan komposisi utama pada bahan bakar fosil dan ditemukan dalam bentuk

rantai lurus maupun bercabang. Hidrokarbon denganrumus molekul  sama tapi rumus

strukturnya  berbeda dinamakan isomer struktur .

2. Hidrokarbon tak jenuh /tak tersaturasi adalah hidrokarbon yang memiliki satu atau

lebih ikatan rangkap, baik rangkap dua maupun rangkap tiga. Hidrokarbon yang

mempunyai ikatan rangkap dua disebut dengan alkena , dengan rumus umum

CnH2n.Hidrokarbon yang mempunyai ikatan rangkap tiga disebut alkuna , dengan

rumus umum CnH2n-2.

3. Sikloalkana  adalah hidrokarbon yang mengandung satu atau lebih cincin karbon.

Rumus umum untuk hidrokarbon jenuh dengan 1 cincin adalah CnH2n.

4. Hidrokarbon aromatik , juga dikenal dengan arena , adalah hidrokarbon yang paling

tidak mempunyai satu cincin aromatik .Kekhasan Atom Karbon1. Atom karbon memiliki empat elektron valensi. Keempat elektron valensi tersebut

dapat membentuk empat ikatan kovalen melalui penggunaan bersama pasangan elektron dengan atom-atom lain. Atom karbon dapat berikatan kovalen tunggal dengan empat atom hidrogen membentuk molekul metana (CH4).

2. Selain dapat berikatan dengan atom-atom lain, atom karbon dapat juga berikatan kovalen dengan atom karbon lain, baik ikatan kovalen tunggal maupun rangkap dua dan tiga, seperti pada etana, etena dan etuna (lihat pelajaran Tata Nama Senyawa Organik).

3. Kecenderungan atom karbon dapat berikatan dengan atom karbon lain memungkinkan terbentuknya senyawa karbon dengan berbagai struktur (membentuk rantai panjang atau siklik).

Atom C Primer, Sekunder, Tersier, dan Kuartener1. Atom karbon primer adalah atom-atom karbon yang mengikat satu atom karbon

tetangga.2. Atom karbon sekunder adalah atom-atom karbon yang mengikat dua atom karbon

tetangga.3. Atom karbon tersier adalah atom-atom karbon yang mengikat tiga atom karbon

tetangga.4. Atom C kuarterner adalah atom-atom karbon yang mengikat empat atom karbon

tetangga.Alkana

Alkana (juga disebut dengan parafin) adalah senyawa kimia hidrokarbon jenuh

asiklis. Alkana termasuk senyawa alifatik . Dengan kata lain, alkana adalah sebuah

rantai karbon panjang dengan ikatan-ikatan tunggal. Rumus umum untuk alkana adalah

CnH2n+2. Alkana yang paling sederhana adalah metana  dengan rumus CH4

Alkena

Alkena atau olefin dalam kimia organik  adalah hidrokarbon  tak jenuh  dengan

sebuah ikatan rangkap dua antara atom  karbon . Alkena asiklik yang paling sederhana,

yang membentuk satu ikatan rangkap dan tidak berikatan dengan gugus

fungsional  manapun, maka akan membentuk suatu kelompok hidrokarbon  dengan rumus

umum CnH2n.Alkuna

Alkuna adalah hidrokarbon  tak jenuh yang memiliki ikatan rangkap tiga . Secara

umum,rumus kimianya  CnH2n-2. Salah satunya adalah etuna  yang disebut juga sebagai

asetilen dalam perdagangan atau sebagai pengelasan.

D. Model/Metode pendekatan Pembelajaran Model Pembelajaran

~ Problem Based Learning (PBL) Metode Pembelajaran

~ Diskusi Kelompok Pendekatan Pembelajaran

~ Pendekatan Scientific

E. Alat/Media/Sumber Pembelajaran Media :Gambar-gambar senyawa hidrokarbon, molimod. Sumber :Buku Kimia SMA dan MA untuk kelas XI, Penerbit Bumi Aksara.

Buku Kimia untuk SMA kelas XI, Michael Purba, Penerbit Erlangga.Buku – buku penunjang lain yang relevan

F. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 x 45 Menit)

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi

1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar para siswa dan mempresesnsi.

2. Sebagai apersepsi guru menanyakan tugas dan materi pada pertemuan sebelumnya.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai .

10 menit

Inti Fase mengamati

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang dengan tingkat kemampuan yang heterogen.

2. Guru menjelaskan prosedur praktikum3. Siswa melakukan eksperimen identifikasi atom C,

H, dan O pada senyawa hidrokarbon4. Siswa mengamati hasil eksperimen yang mereka

lakukan

Fase menanya

1. Siswa menuliskan pertanyaan –pertanyaan dari hasil pengamatanya dalam bentuk catatan kecil.

2. Antar siswa dalam kelompoknya saling bertanya tentang penemuannya

3. Siswa bertanya kepada guru apabila ada hal tidak dipahami tentang penemuannya dalam fase pengamatan.

4. Siswa menggali informasi tentang senyawa hidrokarbon (identifikasi atom C, H, dan O),

155 menit

Kekhasan atom karbon, Atom C primer, sekunder, tersier, kuartener, penggolongan hidrokarbon.

5. Dari eksperimen

Fase mengeksplorasi

1. Masing – masing kelompok berpikir atau menghubungkan antara fakta dari hasil pengamatan dengan konsep yang ditemukan dari hasil menggali informasi dari internet, buku, maupun guru.

Fase mengasosiasi

1. Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil Eksplorasinya

Fase mengkomunikasikan

1. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan senyawa hidrokarbon (identifikasi atom C, H, dan O), Kekhasan atom karbon, Atom C primer, sekunder, tersier, kuartener yang diperoleh masing-masing kelompok pada fase sebelumnya (selama diskusi berlangsung guru berkeliling memantau kerja dari tiap-tiap kelompok)

Penutup 1. Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

2. Guru memberikan PR untuk membuat laporan praktikum tentang identifikasi atom C, H, dan O pada senyawa hidrokarbon.

3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang

4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

15 menit

Pertemuan Pertama (4 x 45 Menit)

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi

1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar para siswa dan mempresesnsi.

2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis, siswa diperlihatkan

10 menit

berbagai macam senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai .

Inti Fase mengamati

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan pengamatan terhadap beberapa senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi tentang materi hidrokarbon.

3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi tentang materi hidrokarbon

Fase menanya

1. Guru menanyakan bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?

2. Guru mengajukan bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?

3. Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang dihasilkan pada reaksi pembakaran senyawa karbon?

4. Guru menanyakan kepada siswa dari unsur apa senyawa tersebut tersusun?

5. Bagaimana reaksi dari hidrokarbon?

Fase mengeksplorasi

1. Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya.

2. Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.

3. Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri).

4. Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon.5. Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon.

Fase mengasosiasi

1. Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya.

2. Berlatih membuat isomer senyawa karbon.3. Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon.

Fase mengkomunikasikan

1. Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan

155 menit

pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

Penutup 1. Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan hasil pembelajaran.

2. Guru memberikan PR untuk tentang tata nama senyawa hidrokarbon.

3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang

4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

15 menit

G. Penilaian Hasil Belajara. Prosedur dan Teknik PenilaianNo Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1. Sikapa. Terlibat aktif, responsif dalam

pembelajaran perkembangan model atom

b. Religius,Bekerjasama,tanggung jawab, santun dalam kegiatan kelompok.

c. Toleransi terhadap proses pemecahan yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan.a. Mendiskripsikan berbagai

masalah senyawa hidrokarbonb. Mengidentifikasi atom C, H, dan

O, Kekhasan atom karbon,c. Mendiskripsikan atom C primer,

sekunder, tersier, kuartener, penggolongan hidrokarbon

d. Mendiskusikan dan mempersentasikan hasil diskusi.

Pengamatan dan

Tes.

Setelah proses pembelajaran

3. Keterampilan.a. Terampil menganalisis suatu

pemaparan fakta yang merupakan suatu proses yang saling terkait dalam penemuan suatu teori.

b. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa hidrokarbon.

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik tugas individu maupun tugas kelompok) dan pada saat diskusi.

b. Instrumen Penilaiani. Instrumen Pengamatan

No SikapPenilaian

KB B SB 1. Religius 2. Tanggung jawab 3. Peduli 5. Responsif 6. Santun 7. Aktif 8. Bekerja Sama9 Toleransi

Keterangan:KB : Kurang baik = < 70B : Baik = 70 - 84SB : Sangat baik = 85 – 100

ii. Instrumen Tes1. Apa sajakah kekhasan yang dimiliki atom karbon?2. Apakah yang dimaksud dengan hidrokarbon jenuh?3. Sebutkan sifat-sifat kimia yang dimiliki alkane.4. Alkane lebih mudah mengalami reaksi substitusi. Tuliskan reaksi yang terjadi, jika

metana direaksikan dengan Cl2.5. Tuliskan struktur senyawa karbon yang mengandung 6 atom karbon primer, 2 atom

karbon sekunder, 2 atom karbon tersier, dan 1 atom karbon kuartener.6. Alkuna tidak mempunyai isomer geometri. Pada alkuna hanya terjadi isomer rantai

dan ismomer posisi. Jelaskan pengertian isomer posisi dan isomer rantai, serta berilah contoh tiap-tiap isomer tersebut.

Mengetahui Serai Serumpun, September 2014Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

As’sari, S.PdNIP. 19681020 199303 1 004

Wawan Adi Wijaya S.PdNIP. 19911107 201402 1 001